人教版七年级历史13课导学案
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A、300年B、400年C、800年D、1000年
2、我国制成最早的指南仪器是在（）
A、战国时期B、两汉时期C、唐朝时期D、北宋时期
3、推测一下谁最有可能使用突火枪（）
A、蒙恬B、孙武C、卫青D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（）
课题
灿烂的宋元文化（一）
总序
13
主设计者
何命贵
学习流程
教师导引
一、目标解读
1．学习目标：1)、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2)、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3)、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
3)、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。
4)、通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响
2、激情展示
①基础问题释疑
②能力题展示
四、知识梳理
知识回顾、归纳
宋元的科技成就：1、活字印刷术
2、指南针（发明、应用、外传）
3、火药
五、过关检测
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）
材料四鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”
读后请回答：
（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是、、、。
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？
（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？
A、①②③B、①②④C、①③④ห้องสมุดไป่ตู้、②③④
5、阅读下列材料
材料一《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”
材料二据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。
材料三马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”
指生朗读目标，教师据实情略加突出。
教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。
关注各组学习情况，分别指导
据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评，
我的收获
2)、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
3)、试分析宋元科技高度发展的原因？
2、对学互助，释疑并提炼问题
三、提升能力，
1、组内交流，准备展示
1)、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
2)、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？
2．学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
3．学习难点：宋元科技高度发展的原因
4．中考要点：识记宋、元文化及科学技术。
二、夯实基础
1、自学教材，标划知识点，并解决以下问题：
学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题：1)、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？
2、我国制成最早的指南仪器是在（）
A、战国时期B、两汉时期C、唐朝时期D、北宋时期
3、推测一下谁最有可能使用突火枪（）
A、蒙恬B、孙武C、卫青D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（）
课题
灿烂的宋元文化（一）
总序
13
主设计者
何命贵
学习流程
教师导引
一、目标解读
1．学习目标：1)、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2)、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3)、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
3)、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。
4)、通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响
2、激情展示
①基础问题释疑
②能力题展示
四、知识梳理
知识回顾、归纳
宋元的科技成就：1、活字印刷术
2、指南针（发明、应用、外传）
3、火药
五、过关检测
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）
材料四鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”
读后请回答：
（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是、、、。
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？
（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？
A、①②③B、①②④C、①③④ห้องสมุดไป่ตู้、②③④
5、阅读下列材料
材料一《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”
材料二据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。
材料三马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”
指生朗读目标，教师据实情略加突出。
教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。
关注各组学习情况，分别指导
据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评，
我的收获
2)、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
3)、试分析宋元科技高度发展的原因？
2、对学互助，释疑并提炼问题
三、提升能力，
1、组内交流，准备展示
1)、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
2)、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？
2．学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
3．学习难点：宋元科技高度发展的原因
4．中考要点：识记宋、元文化及科学技术。
二、夯实基础
1、自学教材，标划知识点，并解决以下问题：
学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题：1)、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？