最新人教版音乐七年级上册第2单元听赏《红旗颂》教案1

最新人教版音乐七年级上册第2单元听赏《红旗颂》教案1 教学目的：

感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

教学重点：

感受乐曲的气势,理解作品的内涵。

教学过程：

一、导入新课

教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段,让学生归纳这一组歌曲的共同特点。（歌颂五星红旗,表达对祖国、对国旗的热爱。）

生:歌颂“红旗”。

师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛的。课件展示《红旗颂》标题。

二、欣赏乐曲

1、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:

要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。

2、创作背景及作者简介：

《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律,描绘了1949年10月1日新成立时第一面国旗升起的情景,表现了人民在五星红旗指引下,英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖

国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年,同年5月献演于“之春”的开幕式。

吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解

放后任电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电

影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中

的一首,作于1965年。

3、随琴声哼唱主题音乐,并用竖笛吹奏主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。

4、分段赏析：(插入解说,感受气势,理解内涵)

⑴.A段:(第一段)

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,人民从此站起来了……

主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!

⑵.B段：(第二段)

连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑶.A段：(第三段,再现部分)

乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。

5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:

(学生活动：可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)

6、介绍乐曲结构,了解作品规格:

师：作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)

7、复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)

8、复习管弦乐队知识:

师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?

生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

9、对比欣赏《在灿烂阳光下》和《兴国山歌》的旋律。

（1）聆听《在灿烂阳光下》第一乐段旋律。

（2）学生按照所给谱例简单进行哼唱。

（3）给出江西《兴国山歌》和《在灿烂阳光下》的谱例开头,分析二者音调有何内在联系。

（4）完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲《在灿烂阳光下》。

三、课堂小结

今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。