人教版l四年级下册：12、大自然的启示教案
人教版小学四年级下册语文《大自然的启示》教案
人教版小学四年级下册语文《大自然的启示》教案一、教学目标1.了解文本大意，理解大自然对人类的影响；2.掌握课文中的生字词和词语，并正确书写；3.学会朗读课文，为以后的朗读练习打好基础；4.提高学生的语文表达能力，培养学生创新思维。
二、教学重难点•教学重点：字词的认读、理解课文大意、自主思考、创新思维；•教学难点：提高学生的语文表达能力；三、教学方法•讲授法；•互动问答法；•分组讨论法。
四、教学过程第一步：导入新知教师说：“大家知道什么是大自然吗？它对我们有什么影响呢？”要求学生简单讨论，并请一名学生朗读本节课的标题《大自然的启示》。
第二步：课文朗读为了引导学生读得准确流畅，这里我们采用整段朗读的方式，让学生跟着老师的节奏一起朗读。
第三步：课文解读教师解读文中的难点，比如“完美”、“谦逊”、“自然规律”等。
第四步：词语拼读教师把生字词写在黑板上，老师念单词，学生跟读；学生分组拼读生词，老师纠正错误，并补充相关的知识点。
第五步：理解课文根据教师的提示，学生自己思考：人们是如何从自然中汲取生活经验的？并在小组内分享自己的想法，最后进行全班互动讨论。
让学生从不同的角度分析大自然对人类的影响，考虑到人与自然之间的关系。
第六步：小结教师总结本堂课的主要内容，让学生在小结中回顾本节课的重点，并思考下一节课需要掌握什么知识。
五、作业布置•仿写：自己写一篇关于课文所讲述的事物，发挥自己的想象；•课外阅读：阅读有关自然现象的书籍或文章，然后写下自己的感受。
六、教学反思通过本次教案的实践，学生允许从自然中汲取生活经验的重要性。
在课堂上，老师采用了多种教学方法，将课程内容引导到学生的实际生活中。
教师通过讨论、互动问答等形式帮助学生唤起学习兴趣，提高学生的学习热情。
同时，在这样的课堂氛围中，学生快乐地学习，也感受到了自然中的美好。
【人教版四年级下册语文12大自然的启示教案】大自然的启示教案
【人教版四年级下册语文12大自然的启示教案】大自然的启示教案人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教学中,老师要让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第12课《大自然的启示》教案(一) 【学习目标】1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】1、生字卡片。
2、师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
3、教师制作“大自然的启示”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
一、复习引入，指点学法1、联系引入，板书课题：请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）运用图片、视频等教学辅段，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生学会从大自然中汲取智慧，用于生活和学习。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中所描述的大自然现象及其启示。
（2）培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的大自然图片、视频等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆上节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）通过图片、视频等教学辅助材料，引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组合作、讨论，探讨课文中所描述的大自然现象及其启示。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，记录下自己最喜欢的自然现象，并简要说明其启示。
3. 结合课文内容，为自己设计一个以大自然为灵感的学习或生活计划。
六、教学反思：2. 分析学生在课堂上的表现，了解学生的学习效果。
3. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受大自然的美丽和神秘。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
（3）学会通过课文内容，提炼出大自然的启示，并能够应用到生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）引导学生从大自然中汲取智慧，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，感受大自然的美丽和神秘。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然的现象和规律。
（2）提炼出大自然的启示，并能够应用到生活中。
1. 导入新课（1）利用图片展示、实物观察等方式，引导学生感受大自然的美丽和神秘。
（2）激发学生对大自然的热爱和好奇心，导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生通过课文内容，学会生字词，并能灵活运用。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考课文中所描述的大自然的现象和规律。
（2）学生通过小组合作、讨论等方式，培养观察能力和思考能力。
四、课堂小结五、作业布置1. 学生回家后，家长辅导孩子朗读课文，巩固生字词。
2. 学生观察周围的大自然，写一篇关于大自然的启示的短文。
3. 家长签字确认孩子的学习情况，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成情况，包括朗读课文、生字词掌握和短文写作。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括观察能力、思考能力和团队合作精神。
部编人教版小学语文四年级下册第12课《大自然的启示》教学设计和精品教案
12、大自然的启示【学习目标】1.学会生字新词。
2.朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
3.学习作者的写作方法。
【学习重点】把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
【学习难点】把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、复习旧知，导入新课。
1.复习旧知。
同学们，走进第三组课文，我们走进了神奇的大自然。
同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？那么，我们今天要学习的《大自然的启示》一文又会给我们什么样的启示呢？2.了解课文特点。
请同学们浏览课文，看本文与前面的课文有什么不同？二、熟读课文，扫清障碍。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.检查读书情况。
三、再读课文，概括主要内容。
请同学们再读课文，思考这两篇小短文分别讲了什么？四、学习《“打扫森林”》。
1.请同学们自读1—3自然段，结合课文插图，说一说你读懂了什么？（1）仿说美ABB式的词语。
（2）同学们，当你们看到这光秃秃、甚至干枯的树木时，内心是什么感受？2.重点探究第5、6段。
（1）请同学们听老师朗读课文5、6自然段，思考：使森林遭殃的原因是什么？（2）仔细阅读中心句，结合课文内容说说你的理解。
（3）同学们从这篇文章中受到了什么启发？（4）引导学生阅读《鹿和狼的故事》，并交流感受。
五、学习《人类的老师》。
1.了解“人类的老师”。
请同学们自己读读短文《人类的老师》，看文中都介绍了哪些人类的老师？2.带着问题自学。
请同学们按照下面的自学提示进行自学。
默读课文，独立思考，然后与同学交流：（1）人们从这些老师身上学到了什么？为什么称他们为老师？（2）你还知道哪些人类的老师？给人类了哪些启示？（3）通过这篇短文的学习，你明白了什么？学生自学。
人教版语文《大自然的启示》教案
《大自然的启示》教案教学目标1.知识与技能：o理解“生态平衡”“枯枝败叶”“异想天开”等词语的意思，积累文中优美的词句。
o朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
o激发阅读仿生学等科普读物的兴趣，拓宽阅读视野。
2.过程与方法：o通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容。
o运用“从……中，我们认识到……”的句式，归纳课文的主要内容。
o搜集资料，了解仿生学等知识，培养信息搜集与处理能力。
3.情感态度与价值观：o激发热爱大自然、保护大自然的情感。
o认识到人与自然应和谐相处，树立环保意识。
教学重难点•教学重点：o理解两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。
o学习并运用归纳主要内容的方法。
•教学难点：o理解课文最后一段中含义深刻的句子，体会其蕴含的深刻道理。
教学准备•多媒体课件（包括大自然美景、环境污染、仿生学发明等图片）•课文相关视频资料•学生搜集的关于大自然启示的资料教学过程第一课时一、导入新课1.情境创设：o播放大自然美景的视频，引导学生感受大自然的神奇与美丽。
o提问：大自然不仅美丽，还蕴含着无数的奥秘和启示，你们知道吗？2.揭示课题：o板书课题《大自然的启示》，学生齐读。
o提问：读了课题，你们想了解什么？（如：大自然给了我们哪些启示？）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文：o学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。
o思考：课文主要写了哪两方面的内容？2.检查字词朗读情况：o出示新词，指名学生读，相机正音。
o理解“生态平衡”“枯枝败叶”“异想天开”等词语的意思。
3.整体感知：o交流汇报：课文主要写了哪两方面的内容？（“打扫”森林和“会飞的汽车”）o给课文分段，概括段落大意。
三、学习《“打扫”森林》1.默读课文：o学生默读课文《“打扫”森林》，思考：林务官为什么要“打扫”森林？他是怎样“打扫”的？结果怎样？2.交流汇报：o林务官为了保护森林，命令护林工人把灌木丛砍掉，把杂草除尽，把枯枝败叶扫光。
四年级下册语文教案-12、大自然的启示∣人教新课标
②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
（交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。
）２学习第二篇文章《人类的老师》。
（１）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。
重点感受下面两个句子：①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！”第①句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。
第②句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？（２）这篇文章带给你什么启示？谈启示默读后感受句子并理解学生交流受到的启示四、总结全文，拓展延１林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
２教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
伸３为什么课文已有标题还要设小标题？本课标题是《大自然的启示》，而启示是多方面的。
小标题《“打扫”森林》从反面告诉人们大自然给予的深刻警示——顺应自然发展规律；《人类的老师》则从正面入手，讲述科学家从动物身上获得的启示。
下设的两个标题有各自的中心，又同时服务于主题，使得全文结构紧凑，主题鲜明。
总结感受五、布置作业１抄写自己最感兴趣的语句。
２写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。
板书设计：教学反思：作业反馈:。
四年级语文下册12、大自然的启示教案
大自然给人类哪些启示？
课堂学习设计
板题示标
见“课题”及“学习目标”
先学后教过程设计
一、导入
1.板书课题，齐读课题；
二、第一次先学后教（初读课文，扫除生字）
自学指导一
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子
1课件出示词语
Yāng zhǒu fǔrǎng yìlüèjiànjīng
遭殃扫帚腐烂土壤机翼省略关键鲸鱼
大保当小学语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学案
年级
四
班级
（3）
课型
略读课文
课题
12、大自然的启示
主备教师
任彩霞
上课教师
任彩霞
备课时间
2013、4、1
学习目标
1.认识本课生字；
2.了解课文中每篇短文的主要内容；
3.认识到大自然给人类的警示和启发。
重点难点
了解每篇课文的主要内容，从中受到启发
课前预习设计
基础知识
自学生字新词，了解课文内容。
（2）指名回答
（3）教师点拨、归纳
当堂训练
达标检测
1、比一比，组词
蝙（）蚊（）避（）揭（）荧（）
偏（）纹（）僻（）歇（）莹（）
2.按课文内容填空（1）科学家飞行蜻蜓翅膀末端______________，这就是防止翅膀颤动的关键，解决了飞机_______________。
（2）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是____________,而这种外形在水中受到的阻力_____________。工程师设计船体模仿鲸的形体，解决了____________。
课后延伸
学生交流各自收集的其他有关“自然的启示”的事例。
板书设计
教后反思
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》 ∣人教新课标
四年级下册语文教案第12课《大自然的启示》∣人教新课标大自然的启示一、教学目标：1．掌握生字词。
2．理解两篇短文的主要内容3、认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读科普读物的兴趣。
二、教学重点：通过阅读课文从中受到启发。
三、教学过程（一）复习回顾，导入新课之前我们已经学习过《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，你能说说你从中受到什么启发吗？（学生回答）这些都是大自然给我们的启发；今天，我们又将学习一篇新的课文，来了解大自然给我们的新的启发（板书课题——《大自然的启示》）。
（二）初读课文，掌握生字词。
（提醒“扫帚”的读音，帚读作zhǒu）生字：殃、帚、腐、壤、翼、略、键、鲸、逞（三）细读课文，探究解疑。
一、《“打扫”森林》1．学习《“打扫”森林》，引导学生分组讨论；（1）划分段落结构，想想它主要讲了什么？的什么启示？（大自然中的一切事物都是互相联系的。
我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。
否则只会好心办坏事。
）二、《人类的老师》引导学生思考、分组讨论：1、想想它主要写了什么？划分段落层次。
（《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
《人类的老师》可分为两部分：第一部分（1-2）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船速度。
第二部分（3）：生物是人类的好老师。
）2、通读全文，思考并完成对应练习（连一连）；鸟儿——发明了飞机蜻蜓——改良机翼苍蝇、蚊子、蜜蜂——制造出具有优良性能的飞机。
鲸——提高轮船航行的速度3、为什么说生物是人类的好老师？（科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！）（四）总结全文，拓展延伸《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）培养学生观察大自然、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）引导学生从大自然中汲取智慧，勇于创新。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然现象及其启示。
（2）运用课文中的知识点，解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。
3. 实践教学法：引导学生将课文中的知识点运用到实际情景中，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的大自然图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的大自然现象。
（2）教师引导学生思考：这些大自然现象给我们带来了哪些启示？5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论，分享各自的想法。
（2）教师总结讨论成果，引导学生从中汲取智慧。
人教新课标四下《大自然的启示》教案
人教新课标四下《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册《大自然的启示》章节，详细内容包括：大自然的特征、大自然给予人类的启示、人类应该怎样保护大自然。
通过对教材的学习，让学生了解大自然的神奇，体会大自然的美好，认识到保护环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握大自然的特征，了解大自然给予人类的启示。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解大自然给予人类的启示，学会保护环境。
教学重点：大自然的特征，大自然与人类的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注大自然的特征和启示。
3. 实践情景引入：播放大自然的声音，让学生闭眼聆听，感受大自然的美好。
4. 新知学习：（1）展示大自然的图片，引导学生观察大自然的特征。
（2）讲解大自然给予人类的启示，如仿生学等。
（3）讨论人类应该如何保护大自然。
5. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自然的特征千姿百态包罗万象不断变化2. 大自然给予人类的启示仿生学环保意识3. 人类应该怎样保护大自然爱护环境节约资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你眼中的大自然。
（2）举例说明大自然给予人类的启示。
（3）谈谈我们应该如何保护大自然。
答案：（1）示例：我眼中的大自然是美丽而神奇的，有高耸入云的山峰、碧波荡漾的湖泊、千姿百态的植物和动物，它们共同构成了这个美丽的世界。
（2）示例：大自然给予人类的启示有很多，如蝙蝠的回声定位启发了雷达的发明，鸟类的飞行原理启发了飞机的设计。
（3）示例：我们应该爱护环境，不乱扔垃圾，节约用水、用电等资源，减少污染，保护动植物，共同守护这个美丽的家园。
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思
人教版四年级语文下册《大自然的启示》教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，使学生•了解“山峰”、“峡谷”等地貌的概念；•掌握描述地貌特征的词汇；•能够运用所学知识，描述自己所熟知的地貌景观。
2.过程与方法目标•通过图片展示、实地考察等多种形式，激发学生对自然的好奇心；•引导学生自己探讨，主动探究问题；•注重培养学生的合作和凝聚力，提高学生的语文表达能力。
3.情感态度目标•培养学生对大自然的敬畏和热爱；•进一步陶冶学生的情操，提高学生的美育素养。
二、教学重难点1.教学重点•学习并掌握相关地理地貌词汇；•运用所学词汇，描述身边熟知的地貌景观。
2.教学难点•让学生更好地理解《大自然的启示》一文所传达的思想；•让学生具备辨别不同地貌的能力。
三、教学准备•准备图片资料和实地勘察设施；•教师在讲话时，尽量使用课本所提供的生动、形象的语言；•尽量引导学生不同的表达技巧和表达方法。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或实地勘察的方式，激发学生的好奇心，引入本次课的话题。
2.自学（20分钟）让学生自己阅读课文，参考课本中的图片，概括课文中所改描述的地貌景观，进行初步的总结。
3.讨论（20分钟）让每个学生准备一份报告，向全班介绍他们在实地考察中所了解的地貌景观，然后讨论大家的观察结果，并梳理、总结出各类自然景观的特点，进行探究研究。
4.复述（15分钟）让每个学生在小组内对刚才的探究结果进行总结，并进行复述，以巩固所学知识。
5.实践（30分钟）组织学生在校园内或周边进行实地勘察，通过实践了解不同地貌景观的特点。
6.总结与评价（5分钟）让学生进行本次课的总结，并进行相互评价。
五、教学反思本节课采用了多种授课方法，如图片展示、实地勘察等形式，让学生更好地融入到探究过程中，增强了学生的自主学习能力。
同时，注重学生互动与合作，培养了学生的团队协作和表达能力。
但是，本节课仍存在一些不足。
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》一、教学目标1.提高学生的阅读能力，培养其对文章的理解能力；2.帮助学生发现大自然的奥秘，激发其对自然科学的兴趣；3.培养学生的独立思考和合作学习能力。
二、教学重点和难点1.掌握课文中的重点词语，理解课文内容；2.学习文章的写作技巧，体会作者的表达方式；3.理解大自然现象背后的科学原理。
三、教学过程1.导入通过展示一些大自然现象的图片或视频，如火山喷发、潮汐涨落、动植物的生长等，引发学生对大自然的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.呈现(1)介绍课文背景：让学生了解文章的创作背景，包括作者的经历和写作目的等。
(2)分析课文内容：通过阅读课文，引导学生找出大自然中存在的现象，并讨论这些现象背后的启示。
(3)学习重点词语：讲解课文中的生字词和重点词语，为学生扫清阅读障碍。
3.讨论(1)分组讨论：将学生分成小组，让组内成员互相交流对大自然的观察和思考，以及从大自然中得到的启示。
(2)分享交流：让各小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。
4.练习(1)读写练习：让学生根据课文中的某些自然现象进行描述，学习作者的写作技巧。
(2)小组合作：以小组为单位，选择一个与大自然相关的主题进行深入研究，并在课堂上进行展示。
5.总结(1)回顾教学内容：简要回顾本节课所学的主要内容，包括重点词语的理解、课文内容的掌握等。
(2)鼓励拓展：为学生推荐相关书籍和在线资源，鼓励他们在课后继续学习和研究大自然的启示。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地了解大自然的现象。
2.引导学生进行小组讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.适时进行课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，让课堂氛围更加活跃。
五、辅助教学资源与工具1.教学课件：提供清晰的教学课件，帮助学生更好地掌握教学内容。
2.相关书籍：为学生推荐与大自然启示相关的书籍，如《物种起源》、《昆虫记》等。
人教新课标四下《大自然的启示》教案
人教新课标四下《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教新课标四年级下册《大自然的启示》。
教学内容包括第二章《奇妙的自然现象》中的第1节“大自然的启示”，详细内容为通过观察大自然中的各种现象，如风、雨、雷电等，引导学生了解自然现象背后的科学原理，培养他们观察自然、探索科学的能力。
二、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象，认识自然现象与科学原理之间的关系。
2. 培养学生观察自然、提出问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然现象背后的科学原理。
教学重点：观察大自然，发现问题，解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小风扇、气球等）。
学具：观察记录本、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然中的美丽图片，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解大自然中的各种现象，引导学生了解自然现象背后的科学原理。
3. 实践活动：分组进行观察活动，让学生观察风、雨、雷电等现象，并记录下来。
4. 例题讲解：以“风的形成”为例，讲解科学原理，引导学生运用所学知识解释其他自然现象。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释其他自然现象，如彩虹、雪等。
六、板书设计1. 大自然的启示观察自然现象了解科学原理解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的自然现象，尝试运用所学知识解释这些现象。
2. 答案：根据观察和所学知识，解释自然现象的成因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察自然，探索科学奥秘，参加科普活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践活动的组织与指导3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计与答案的合理性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密结合教学内容和学生的实际情况。
在本节课中，教学难点是理解自然现象背后的科学原理，这是因为这些原理往往较为抽象，学生难以直接感知。
大自然的启示教案
12·大自然的启示教学目标。
1、知识技能目标：认识并正确书写本课“殃”、“帚”等八个生字；识记“栖息”、“异想天开”、“轻而易举”等词语，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；体会文章优美的语句所表达的意境与深刻的寓意；了解托物言志、借景抒情的文章特点。
2、情感态度与价值观：朗读课文，边读边思考，每组课文各讲述了什么内容？两组课文有什么联系？联系课文，认识到大自然带给人们的警示和启发，激发学生阅读有关科普知识课外读物的兴趣，联系日常生活，感悟自然，获得启示；知道保护自然是每个人的责任，知道创新与大自然息息相关，并激发学生创新精神。
教学重点。
1、重点：抓住重点语段理解，体会大自然给人类的警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
2、难点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学方法。
谈话法、启示法、探究法等。
教学准备。
图文并茂的专题性网络课件，或相关新闻、文字资料教学课时。
两课时。
教学过程：第一课时一、文前导读，导入新课。
同学们，第三单元34页导读语段说：大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。
那么究竟大自然带给了我们什么样的启示呢？今天我们就来学习第12课《大自然的启示》，看看，我们到底能从大自然中得到那些警示。
二、初读课文，认记字词。
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，对照文后生字表，边读边在文中画出含有生字的词语以及本课的新词，读准字音，对不理解的生字词查阅工具书，或联系上下文、或向同桌请教理解。
2、把课文读正确、流利，感知课文的主要内容。
3、检测（1）、（第一个问题）：卡片认读生字词，听写生字词，部分同学板演。
谁有在读文中不理解的字词，提出来和大家一起讨论解决。
预设：听写的字词：遭殃扫帚腐殖质土壤逞凶机翼鲸惨祸关键异想天开（把难写的字或容易写错的字分析字形，正确书写。
）重点理解的词语：（1）不折不扣：表示完全的，十足的，一点也不差的。
（2）异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
四年级语文下册《大自然的启示》教案(三篇)
四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。
如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。
如果你不信，请读《大自然的启示》。
(板书课题)2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成。
读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。
森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。
(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。
(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。
着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。
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人教版I四年级下册：12、大自然的启示教案学习目标
①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备
①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
③教师制作“大自然的启示”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
A案
•复习引入，指点学法
①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什
么？
②说一说你准备怎样学习这篇课文？
女口：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等
•熟读课文，自主学习
①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右, 在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
•精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二；交流课外搜集的相关资料。
可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。
也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，
畅谈受到的启发。
•回读小结，延伸拓展
①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
（湖北宜都王泽斌）
B案
•听新闻，带入情境
①同学们，我们首光来听一则新闻。
（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。
如能选择近期
“新闻联播”中的相关新闻更好）
②听了这则新闻，你最想说什么？
③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师” ，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。
•阅读课文，了解大意
①充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。
②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。
殃帚腐壤翼略键鲸
不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举
引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。
③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？
•依托课件，自主探究
①出示句子，读一读，引出探究内容：
A. “原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”
B. “现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”
C. “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造' 生物真是人类的好老师啊！”
请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链
接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。
②教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。
自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。
•全班交流，畅叙感受
①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句
话的理解。
教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。
②即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合）
“打扫”森林》给我的启示
生物真是人类的好老师
•开放网络，延伸拓展
①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。
我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论平台交流吧。
②开放校园网络，教师巡回指导学生在“讨论平台”或BBS论坛交流，查阅教师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测试”，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。
③学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。