小学数学_求相同加数的和教学课件设计
小学二年级上册数学《应用技巧求相同加数的和》教案
小学二年级上册数学《应用技巧求相同加数的和》优秀教案教学目标：1.了解相同加数的概念及求和方法。
2.能够掌握基本的减法、加法口算技巧，能计算出相同加数的和。
3.培养学生的观察能力和理解能力。
教学内容：1.概念：相同加数2.方法：计算相同加数的和3.应用：口算练习教学重点：理解相同加数的概念及计算方法。
教学难点：口算练习的技巧。
教学过程：一、 Warming-up1.教师可以采用数字游戏的方式，让学生更好地理解加减法的概念，并从抽象中获得乐趣。
2.让学生进行一到两个数的口算练习，培养他们的观察能力和理解能力。
3.通过游戏和口算训练，让学生对数学知识产生浓厚的兴趣。
二、 Teaching1.引入相同加数的概念，并通过例子展示相同加数的计算方法，强调要点。
2.导入口算练习，向学生展示不同口算技巧，帮助他们进行高效的口算练习。
3.通过幻灯片或黑板画，帮助学生图像化相同加数的计算方法，从而使学生更好地理解概念。
4.让学生进行小组合作，用不同的数值进行示范，并互相检查口算结果，相互反馈。
三、 Practice1.让学生逐步掌握口算技巧，提高口算效率和准确度。
2.通过模拟测试，检查学生的口算能力，并针对不同的学习困难，进行不同的提醒。
3.让学生根据教师的设计，自主完成练习任务，培养学生的自学能力、自我管理和合作能力。
四、 Review1.教师带领学生回顾本节课的重点和难点。
2.通过小测验和问答，检查学生的掌握情况。
3.教师给予相应的反馈，加强学生的自信并鼓励学生持续投入学习。
五、 Homework教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学的知识，练习口算技巧，并及时反馈学生的作业，对学生巩固所学有很大的帮助。
总结：小学二年级上册数学《应用技巧求相同加数的和》的教案，可以在让学生掌握知识的同时，培养学生观察能力和理解能力，提高口算效率和准确度。
教师也应该注重交互和反馈，及时纠正学生存在的问题并加强学生的自信心。
在这样的教学模式下，学生会更加热爱数学知识，进而提高成绩。
小学数学_求相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学数学（五·四制）一年级下册《求相同加数的和》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》77～79页。
[教学目标]1．结合具体情境，经历用连加算式解决问题的过程，借助相同加数连加的计算，知道是几个几相加。
2．经历数与算的过程，体会用连加的方法解决问题的繁琐性，体会乘法产生的必要性。
3．培养学生多方位观察、思考、解决问题的能力以及合作交流的意识和能力。
[教学重点]经历求几个相同加数和的学习过程，明确相同加数和个数[教学难点]借助相同加数连加的计算，知道是几个几相加。
[教学准备]教具：课件、手机教学助手（移动讲台）、小圆片板贴学具：小圆片。
[教学过程]一、情境导入同学们，大家肯定都很喜欢看动画片吧，对卡通人物也一定很熟悉了，瞧！张老师把谁请来了？预设：百变马丁。
师：马丁非常神奇，他今天会变身为什么呢？请大胆猜一猜！预设：魔术师。
这节课我们就边看魔术边学习！现在有请魔术师上场！我们一起欣赏精彩的魔术表演吧！请同学们用数学的眼光仔细观察哦！预设1：我看到了花。
师：对，变出了花，谁能给他补充？预设2：我看到了6朵花。
师：我们一起数数看……1，2，3，4，5，6谁观察得更仔细一些？预设3：我看到魔术师变出了2朵花，又变出了两朵花，又变出了两朵花……师：就是说魔术师变了3次，每次变出2朵花。
谁能提一个数学问题？预设：一共变出了多少朵花？教师根据学生的回答适时评价。
【设计意图】以教材上的素材——儿童非常喜欢的“魔术”为背景，通过ppt动画由熟悉的动画人物创设魔术表演的情境，激发学生的学习热情；同时也使他们认识到数学就在身边，极大地激发学生学习的兴趣。
学生在看魔术的过程中，不知不觉地进入到数学学习当中；情境中暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样的设计使数学贴近了学生熟悉的生活，拉近了生活与数学的距离。
二、你说我说，探究新知（一）探究“一共变出了多少朵花”师：请你带着问题把魔术师变花的过程用小圆片摆一摆孩子摆，教师指导，利用“教学助手”选取有特点的即时上传到屏幕上。
第1周第1课时求相同加数的和
求相同加数的和教学内容：青岛版小学数学二年级上册2——4页信息窗1 第1课时教学目标：1.通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组，从而提出并解决“用几个相同加数的和的算式”来解决的问题。
2.在解决具体问题的过程中，体会并认识“同数连加就是求几个几是多少”，为学习乘法的意义奠定基础。
3.培养学生从不同角度观察、思考问题的意识以及培养学生观察、思考、解决问题的能力。
教学重难点：教学重点：用求几个相同数和的算式解决问题。
教学难点：能用语言描述并理解加法算式中的几个几连加。
教具、学具：教师准备：课件学生准备：教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.谈话导入。
同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在表演的过程中还隐藏着数学知识呢，今天我们就一起来研究魔术表演中的数学问题吧。
（1）仔细观察，魔术师在表演什么？（板书课题：变花）（2）怎么变的？（每次变2朵，变了3次）2.读情境图，提出问题。
（1）图上还有什么？（引导学生认识并表达：聚光灯、灯笼、鱼缸）（2）说一说图中的数学信息。
灯笼：有5串灯笼，每串上有3个灯笼。
鱼缸：有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼。
聚光灯：有4个灯箱，每个灯箱上有6个灯泡。
（3）根据信息，你能提出什么数学问题？一共变出了多少朵花？一共有多少个灯笼？一共有多少条鱼？一共有多少个灯泡？二、自主学习，探究新知。
1．学习求几个相同加数的和（1）出示：课件——神奇的帽子，第一次变出2朵花，第二次变出2朵花，第三次又变出2朵花。
（2）信息问题连读：每次变出2朵花，变了3次，一共变出多少朵花？（3）独立解决问题。
一共变出了多少朵花？同学们可以用数一数，画一画，算一算的方法，独立研究。
（4）班内汇报交流。
数一数：1个1个地数，1、2、3、4、5、6。
2个2个地数，2、4、6。
（引导学生理解2个2个地数，一数的快；二符合变化的规律。
）画一画：算一算：列加法算式: 2+2+2=6（朵）（引导学生说明白加法算式的由来：2是一次变2朵花，变了3次，所以就列成了3个2相加。
(求几个相同加数的和)(教学设计)青岛版二年级上册数学
求几个相同加数的和教学设计教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握几个相同加数的求和方法，提高学生自我学习、自我探究能力，使学生对数学有更深刻的认识，培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力。
教学环节热身1.游戏引入。
老师可以进行一些生动有趣的游戏，如“打立体密码”、“拼图比赛”等，吸引学生参与，从而为课堂的展开做好铺垫。
2.知识梳理。
通过口算练习，回顾和巩固学生已学过的关于加减法的知识。
外规研讨1.几个相同加数。
通过举例让学生了解到，几个相同的数相加就是这几个数的和，例如：2+2+2=6，3+3+3+3=12。
2.求和方法。
教师让学生观察几个小学生分发糖果的情境，引导学生找出相同加数求和的方法，并在黑板上作出相应的解释和范例。
3.练习扩展。
教师出几道练习题，让学生自主完成，之后进行小组讨论，相互检查，找出存在的问题，加以纠正。
内规研讨1.大家来讨论。
教师放几张纸，让学生自由发言，表达自己对几个相加数的方法理解以及自己的疑惑和困难。
教师会进行讲解，解答学生的疑问。
2.合作探究。
教师将学生分组，让他们自己设计一组加数，在班级内互换，进行求解。
鼓励学生用多种方法进行求解，比较结果，找到最佳的方法。
知识总结1.知识梳理。
老师可以采取多种方式，如歌唱、绕口令等方式帮助学生巩固所学知识。
2.拓展思路。
教师提出另外一个问题，即求几个相同的加数差是多少，带领学生思考、探究，开拓视野。
教学反思1.教师应该注重让学生自主探究、积极思考，提高老师的教育教学素质。
2.教师应该关注学生的思考过程，引导学生找到解题的方法，而不仅仅是找出答案，促进学生在数学方面的全面素质发展。
3.老师应该注意让学生在交流、探究过程中能够充分发挥自己的优势，以期促进班级更为良好的教育教学氛围的形成。
小学数学_求相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》教学设计【教学目标】1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。
在数与算的活动中感受用加法计算有时是繁琐的。
3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
【教学重点】借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。
【教学难点】用不同的方法计算求几个相同加数的和【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天我给大家带来了一场精彩而又神奇的表演，让我们一起看看吧。
（播放视频魔术表演）你们知道这是什么表演吗？大家知道的还真不少，魔术表演精彩有趣，今天我们就一起去探究魔术表演中蕴藏的数学奥秘。
二、你说我说，探究新知。
仔细观察情境图，在这神奇的魔术表演中，你都发现了哪些数学信息？大家观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？大家真爱动脑筋，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：魔术师变了3次，每次变出了2朵花，一共变出了多少朵花？（6朵）你是怎样知道的？把你的想法在小组内就交流一下。
学生交流发言，根据学生汇报展示的情况予以点拨。
①数一数 2个2个的数： 2 4 6②摆一摆③画一画④列算式 2+2+2=6（朵）为什么这样列式呢？求一共变出了多少朵花，也就是把什么合起来？（3个2）那2+2+2表示几个几相加？3个2相加得多少？所以我们能够得出结论：2+2+2=6表示3个2 相加得6.让我们一起再来说一说2+2+2=6表示？这里的3表示什么？2呢？说给同桌听。
我们继续来解决第2个问题一共有多少条鱼。
谁来列式？为什么这样列算式？那4+4+4+4=16表示什么呢？这两个4表示的意义一样吗？前面的4表示？后面的4表示？非常棒！再来解决第三个问题一共有多少个灯笼？怎样列式？为什么这样列式？3+3+3+3+3=15表示什么？3表示？5表示？一共有多少盏灯？怎样列式？为什么这样列式？三、抽象概括，总结提升刚才我们解决了这么多问题，请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么？这些算式都是连加而且加数相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和）四、巩固练习，拓展延伸。
《求几个相同加数的和》教学设计
《求几个相同加数的和》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解相同加数的概念，并能够通过实际操作和计算求得几个相同加数的和。
2.过程与方法目标：培养学生合作探究的能力，提高学生的数学思维逻辑能力。
3.情感态度目标：通过合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点：1.重点：相同加数的概念及如何求几个相同加数的和。
2.难点：理解相同加数的含义，将问题进行转化并解决。
三、教学准备：1.教师准备：制作课件、准备教学实物、提前做好教学设计和改课计划。
2.学生准备：准备好学习用具，配合教师积极参与课堂活动。
四、教学过程：1.导入新知识：用一个简单的示例引入相同加数的概念，如“小明手中有5支铅笔，小红也有5支铅笔，那么他们手中总共有多少支铅笔？”通过这种贴近生活的例子激发学生学习的兴趣。
2.概念讲解：简单介绍相同加数的概念，即在一个加法算式中，相同加数是两个或多个相同的数字，如3+3+3，其中3就是相同加数。
3.合作探究：让学生分成小组，每组用教师准备的小卡片，上面印有不同数字的相同加数，要求学生合作计算求得每组相同加数的和。
通过合作探究，让学生能够更加深入地理解相同加数的概念，并培养他们的团队合作能力。
4.总结归纳：请几组学生上台展示他们的计算过程和结果，让其他同学进行讨论和评价。
教师也可以在此对学生的表现进行点评和总结，并引导学生自我总结。
5.练习巩固：布置练习题让学生再次巩固所学知识，如“小红手中有7个苹果，小明也有7个苹果，那么他们手中共有多少个苹果？”，让学生独立完成，并做好错题的订正。
6.拓展延伸：对于学习较快的学生，可以提供更复杂的问题进行拓展，如“小红手中有n个橘子，小明手中有n个橘子，那么他们手中共有多少个橘子？”引导学生进行思考并解决问题。
五、教学反思：1.整堂课从导入到总结设计得较为合理，学生在合作探究中积极参与，表现出了较好的学习状态。
2.在教学设计中，应该更加注重学生的实际操作能力，通过多种形式的练习和拓展，帮助学生更好地掌握知识。
第1课时 求相同加数的和 (1)
求相同加数的和教学内容：青岛版小学数学二年级上册第一单元信息窗一求相同加数的和，课本2-4页教学目标：1、结合具体情境，经历用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，体会同数连加算式的特点。
2、通过”数一数，摆一摆，算一算”等活动,让学生经历相同加数求和的计算，引入求几个相同加数和的计算，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程。
3、体验加法与日常生活的密切联系，感受生活中的同数求和问题,在个性化学习及交流中获得成功的体验，培养学生多方位思考、解决问题的能力及初步合作交流的意识。
教学重点、难点：重点:用求几个相同数的和的算式来解决问题，体会同数连加算式的特点。
难点：用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，教具准备：多媒体课件、实物展台。
学具准备：学具袋（圆片，正方形各18个）教学过程：一、创设情境，提出问题谈话导入：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）请同学们跟随老师一起去看一看精彩的魔术表演吧。
课件出示：引导学生看图回答：1、仔细观察情境图，你看到魔术师在表演什么魔术？2、从情境图中，你发现了什么数学信息？小组讨论完成下面的内容：提问学生逐一回答：（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；（2）变了（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；（3）空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；（4）有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。
3.你能根据以上信息提出哪些数学问题？同位之间先相互说一说，再回答。
教师根据学生回答，适时进行板书：（1）一共变出了多少朵花？(2)一共有多少个灯笼？（3）一共有多少条鱼？。
【设计意图】由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
二、自主学习，小组探究1.探究问题（1）一共变出了多少朵花？师：如何解决这个的问题呢？我们先小组讨论一下，请看大屏幕中的探究提示师介绍学习袋中的学具，里面有18个圆片，18个正方形，大家就用这些学具来数一数，摆一摆，算一算，大家听明白了吗？现在开始吧.学生分组进行讨论，师巡视指导。
《求相同加数的和》教学设计
《求相同加数的和》教学设计教学目标：1.理解相同加数的和的概念；2.能够运用不同的求和方法计算相同加数的和；3.能够运用相同加数的和解决实际问题。
教学准备：1.教案和教具：教案、黑板、彩色粉笔、数字卡片；2.材料准备：每组学生准备一包数字卡片，包含多个相同数字的卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课（10分钟）1.引入问题：同学们，你们知道什么是相同加数的和吗？比如说，如果我们想求2+2+2的和，我们该怎么做？2.鼓励学生思考并给予回答。
3.解释相同加数的和的概念：相同加数的和是指将同一个数加上多次的和，比如2+2+2的和。
Step 2: 讨论相同加数的和的计算方法（15分钟）1.使用数字卡片示例说明：请同学们每人拿一张数字卡片，我们一起求出这些相同数字的和。
2.找两个学生上黑板写下各自卡片上的数字，然后求和，让两个学生边计算边解释。
其他学生跟随计算。
3.继续以不同的数字卡片进行计算，让更多的学生参与。
4.引导学生总结相同加数的和的一般计算方法：将相同的数字相加，再乘以数字的个数。
Step 3: 运用相同加数的和解决问题（25分钟）1.出示问题：小明买了5本相同的书，每本书10元，他该如何计算总金额？2.引导学生思考并给予回答。
3.学生讨论解决办法，并找一名学生上黑板解答问题。
4.引导学生总结解决问题的步骤：将相同的数（价格）相加，再乘以次数（数量）。
5.让学生继续解决其他实际问题，并找一名学生上黑板解答问题。
Step 4: 巩固练习（20分钟）1.让学生分成小组，每组两人。
2.每组选择一个代表，上黑板做题。
3.发放练习题并要求学生完成，然后由代表上黑板解答。
4.鼓励其他学生纠正答案并给予表扬。
5.教师在黑板上点评和总结。
Step 5: 结束课堂（5分钟）1.小结课堂内容和学生表现。
2.鼓励学生独立思考和解决实际问题时运用相同加数的和的方法。
3.提醒学生复习和巩固所学知识。
教学反思：本节课旨在教授相同加数的和的概念及计算方法，并引导学生运用这一概念解决实际问题。
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握求几个相同加数的和的简便方法，理解乘法的意义。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：理解乘法的意义，掌握求几个相同加数的和的方法。
难点：灵活运用乘法解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，引发兴趣师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到这样的问题，比如有5个苹果，每个苹果2元，一共要花多少钱呢？2.学生回答后，师：这个问题可以用加法来解决，那有没有更简单的方法呢？今天我们就来学习一种新的方法——求几个相同加数的和。
（二）探究新知1.感知乘法的意义师：请同学们拿出数学书，翻到第9页，看看例1。
这里有几个相同加数呢？生：5个3相加。
师：那我们可以用乘法来表示，3乘以5，写作3×5。
2.学习乘法口诀师：同学们，我们已经知道3×5等于15，那你们还能想到哪些乘法口诀呢？生：2×5=10，4×5=20……师：很好，我们可以用乘法口诀来帮助我们计算。
3.练习计算师：现在，请同学们完成练习题1。
计算出下列各式的结果。
（1）4×3=（2）2×6=（3）5×2=师：通过刚才的计算，你们发现了什么规律？生：几个相同的数相加，可以用乘法来计算。
（三）巩固提高1.完成练习题2师：请同学们完成练习题2，用乘法计算下列各式的结果。
（1）7×3=（2）6×4=（3）9×2=2.解决实际问题师：请同学们看练习题3，小华有5个气球，每个气球5元，一共要花多少钱？生：5×5=25师：很好，这就是我们今天学习的求几个相同加数的和的方法在实际生活中的应用。
（四）课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了求几个相同加数的和可以用乘法来计算。
这种方法既简单又方便，希望大家在日常生活中能够灵活运用。
小学数学_求相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
信息窗1 变花—求相同加数的和一、教学目标：1 、使学生经历用连加算式解决问题的过程。
2 、借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。
二、教学重难点：相同加数连加，初步体会产生乘法的意义三、教学准备：多媒体课件计数棒题卡四、教学过程：一、谈话导入师：同学们喜欢看魔术表演吗？那大家想不想变魔术呀？今天啊老师就带领大家来一趟魔术之旅。
下面我们就由请魔术师出场。
二、新授1、提出问题解决问题（1）教师引导：认真数一数变出了几朵？你是怎样知道的？学生交流发言师生小结：可以数，也可以列算式。
教师继续引导：现在我们继续来看魔术表演。
现在一共变出了几多？学生交流得出2+2+2=6（朵），是几个几相加？（2）继续观看魔术，学生提出数学问题？并交流发言：一共有多少个灯笼？学生和老师配合变魔术，学生拍手，老师变灯笼。
并在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个）学生并说说是根据什么写出这个算式的吗？（3）继续观看魔术表演，并提出问题：一共有多少条鱼？4+4+4+4=16（条）学生说明是几个几相加？2、观察算式，发现规律，引出同数相加。
学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。
全班交流师生小结：加数都一样。
也就是加数都相同。
这就是我们这节课要探究的问题：求几个相同加数的和。
3、动手操作，体验数形结合。
师：同学们，在我们的学习和生活中，不仅要多动脑还要勤动手。
接下来就动动你们的手指，看看哪个小组的手指最灵活。
学生拆开魔术袋，根据上面的提示变出相应的魔术。
4、联系生活实际，体验生活中的数学。
同学们，其实啊数学源于生活，生活中处处有数学，只要我们认真观察，仔细思考就能发现其中的乐趣。
教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。
同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？比如说我们的今天的分组。
学生观察思考并交流教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。
小学数学_求几个相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
《求几个相同加数的和》教学设计课题：变花------求几个相同加数的和教学内容：青岛版数学一年级下册77-78页教学类型：新授教学目标：1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。
2．经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。
3．在数与算活动中感受用加法计算有时是繁琐的。
教学重点：借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。
教学难点：用不同的方法计算求几个相同加数的和。
一、激趣导入，预习展示学生看图讲数学故事。
师：同学们，你们平时喜欢魔术表演吗？今天老师带你们去看一场精彩的魔术表演，好吗？你能看图讲一个故事吗？你能提出哪些数学问题？学生小组讨论，提出各种问题。
教师板书。
变出了多少朵花？变出了多少条鱼？一共有多少个灯笼？一共有多少盏灯？二、小组合作、探究新知变出了多少朵花？想一想,你用什么方法解决这个问题?根据学生回答板书算式： 2+2+2=6（朵）学生观察:这个加法算式中的加数有什么特点?是几? 你知道2+2+2=6是几个2相加吗？教师小结：3个2相加得6，变出六朵花。
师：刚才我们提出的其他问题你会解决吗？自己试试看。
学生在练习本上列出算式，请学生上台板书。
4+4+4+4=16（条）3+3+3+3+3+3=15（个）6+6+6+6=24（盏）说一说每个算式是几个几相加。
把4个鱼缸里的鱼加起来就是4+4+4+4=16 （4）个（4）相加得（16）把4个探照灯的小灯泡加起来就是6+6+6+6=24 （4）个（6）相加得（24）问:要计算这样的20串灯笼的个数，怎样列算式呢?(学生说教师板书)让学生感受连加太麻烦了.小练习：学生拿出学具摆一摆第一行摆3个圆片,第二行也摆3个圆片。
（提醒学生注意：在摆的时候要注意上下一一对应）请同学们横着看，每行摆几个?怎样列算式?教师板书请同学们竖着看，每行摆几个?怎样列算式?教师板书。
教师总结:从不同的角度看一幅图,列出的加法算式是不同的,得数相同.三、自主练习1.自主练习第1题。
《求相同加数的和》教学设计
《求相同加数的和》教学设计教学设计标题：求相同加数的和一、教学目标：1.知识目标：了解相同加数的概念，能够将相同加数的和算式用数学符号表示。
2.能力目标：掌握求相同加数的和的方法，并能够灵活运用。
3.情感目标：培养学生团队合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1.重点：相同加数的概念和相同加数的和的计算方法。
2.难点：灵活运用相同加数的和的规律求解问题。
三、教学准备：1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、小组练习题、奖励卡片等。
2.学生准备：准备好笔和纸，积极参与课堂活动。
四、教学步骤：1.导入新知识（15分钟）教师出示一张图片，图片上有若干个相同的苹果，并向学生提问：“如果将这些相同的苹果分别放在不同的篮子里，每个篮子里有几个苹果呢？”引导学生思考相同加数的概念。
2.概念讲解（15分钟）通过PPT展示相同加数的概念，让学生理解相同加数是什么意思，如何表达。
然后举例说明相同加数的表达方式，并请学生跟读。
3.规律探讨（20分钟）教师出示一组相同加数的算式，如3+3+3+3，要求学生找出其中的规律。
引导学生思考相同加数的和与相同加数的数量之间的关系，进一步概括出计算相同加数的和的方法。
4.练习和小组合作（30分钟）让学生进行小组练习，每组给出若干个相同加数的算式，让学生合作计算出它们的和，然后互相交流结果。
教师可以在黑板上列出若干个算式，让学生一起找出它们的和，并进行验证。
5.问题解决和拓展（20分钟）教师出示一些较难的问题，要求学生应用所学的方法求解。
鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论。
同时，教师可以引导学生探索相同加数的和的特殊情况，如何处理其中的变数。
6.总结与评价（10分钟）通过对学生的表现进行评价，对正确答案进行总结，并强调相同加数的和的计算方法。
鼓励学生对所学知识进行思考，提出自己的见解和体会。
五、教学反思：通过本堂课的教学设计，学生对相同加数的概念和求和方法有了更加深入的理解，提高了数学运算能力和团队合作意识。
《求相同加数的和》教学课件
练习
1.一共有多少个同学在下棋？
□○□○□○□=□（个）
（ ）个（ ）相加得（ ）。
练习
2.摆一摆，算一算，说一说。
练习
3.数一数，算一算。
□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
□+□+□+□=□
（ ）数一数，算一算。
□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
3＋3＋3＋3＋3 =15（个）
例题讲授
一共有多少条鱼？
例题讲授
一共有多少条鱼？
4个4
4＋4＋4＋4 =16（个）
小结
同学们，你发现了什么？说一说！
小结：求几个相同的数连加的 和是多少，用相同的数作加数， 相同的数的个数是几，就有几 个这样的数相加。
注意：求几个相同的数的和时， 应该分清谁是相同的数，谁是相同 的数的个数。
□+□+□+□=□
（ ）个（ ）相加得（ ）。
练习
4.每张照片按人数打印，一共需要打印 多少张？
练习
5.小鸡种禾苗。
小鸡有多少只？禾苗有多少棵？
练习
6.找规律，涂颜色。
变化——求相同加数的和
练习
1＋1＋1＝3 2＋2＋2＋2＝8 5＋5＋5＋5＝20
例题讲授
变出了多少朵花？
例题讲授
变出了多少朵花？
2
2
2
3个2 3个2相加
2＋2＋2 =6（朵）
小结：求几个相同的数的和是 多少，用连加的方法计算。
例题讲授
一共有多少个灯笼？
例题讲授
一共有多少个灯笼？
5个3 5个3相加
《求几个相同加数的和》教学设计
《求几个相同加数的和》教学设计教学目标：1.帮助学生理解何为相同加数的和。
2.培养学生使用不同方法求解相同加数的和的能力。
3.培养学生逻辑思考和问题解决能力。
教学准备：1.教师准备一块黑板、粉笔。
2.教师准备一些实数卡片作为教具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师从学生已掌握的内容出发，通过问题导入新的学习内容。
例如：“请你们想一想，如果用两个相同的数相加，结果是多少？”“如果用三个相同的数相加，结果又是多少呢？”“那如果我们用四个相同的数相加呢？”“请你们举例子说明一下。
”二、学习新知（15分钟）1.教师向学生介绍相同加数的和的概念，并通过几个简单的问题引导学生形成初步的理解。
2.教师将黑板分成两个列，一个列写“两个数相加的和”，另一个列写“三个数相加的和”，并依次列出学生举例的答案。
例如：两个数相加的和：2+2=4三个数相加的和：3+3+3=93.教师引导学生思考四个数相加的和，并让学生进行探究。
例如：“如果我们用四个相同的数相加，结果是多少呢？你可以怎么计算？”4.学生进行集体讨论，并提出自己的解题方法。
教师记录学生的答案，并与学生一起探讨解题方法的效率和差异。
三、概念的归纳（10分钟）1.教师引导学生总结相同加数的和的特点。
例如：“我们可以发现，无论是两个数相加的和，还是三个数相加的和，它们的结果都是相同的加数的倍数。
”2.教师复盘两个数相加的和和三个数相加的和，并呈现出规律。
3.教师解释相同加数的和可以用加法和乘法两种运算方法来表示，并引导学生用以下等式来表示：两个数相加的和：2n=4三个数相加的和：3n=9四、巩固练习（15分钟）1.教师将学生分为小组，每个小组给出一个加数和和一个未知数，并让小组成员相互检查答案。
2.随机抽取两个小组进行答题和解答的展示，并让其他小组进行比较和评价。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师出示实数卡片，上面写有不同的数，学生将卡片按顺序排列，并求出相同加数的和。
小学数学_求几个相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
1．一共有多少个草莓？
2.帮小兔子把果子画上去。
3、
□+□+□+□=□
（）个（）相加得（）
□+□+□+□+□=□
（）个（）相加得（）
求几个相同加数的和课后反思
《求几个相同加数的和》这节课，我先通过创设故事情境，增加学生的学习兴趣，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。
生：每次变三个灯笼，变了五次。一共变出了多少个灯笼？
师：说的真完整，现在我们又得到了两个非常有价值的问题。同学们想不想自己来解决它？别慌，先听清要求！这位同学听得最专注了。老师给大家准备了学业纸，上面的第一个问题用画三角形的方式来代替小鱼，画出变小鱼的过程，注意一个三角形代表一个小鱼。第二个问题用画圆圈的方式来代替灯笼，画出变灯笼的过程，注意一个圆圈代表一个灯笼。请同学们任选一个题目来完成，有能力的同学可以两个都完成。
教完了“乘法的初步认识”，思绪万千，在以后的教学中，作为教师，如何想尽一切办法使学生掌握新的知识，运用怎样的方法手段，使学生对数学感兴趣，非常重要。需要认真钻研，不断反思，在成功、失败中总结经验，提高自己的教学水平，提高教学质量。
求几个相同加数的和教材分析
教学内容：青岛版一年级下册77-78页
本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。所以对学生之后学习乘法具有非常重要的作用。
师：选灯笼的同学同意他的做法的举举手，同学们也同意你的做法。老师也把你的算式记下来（板书3+3+3+3+3=15）。
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案 1、借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
谈话法，讲授法。
多媒体师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。
引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
内容仅供参考。
小学二年级上册数学《多种选择求相同加数的和》教案
小学二年级上册数学《多种选择求相同加数的和》优秀教案数学是一门重要的学科，不仅有助于孩子们的思维发展和创造性思维的培养，还有助于孩子们的实际生活。
在小学二年级数学课程中，涉及到许多有趣的数学运算和技巧，其中一个重要的内容是如何通过多种选择求出相同加数的和。
今天我们将分享一份优秀的小学二年级数学教案，《多种选择求相同加数的和》。
这份教案旨在帮助学生理解相加的基本概念，并提供多种方法求出相同加数的和。
通过这份教案的实施，老师能够帮助学生提高他们的数学技能，提升他们的数学思维能力，同时也能够激发学生对数学学习的兴趣和热情。
第一环节：热身在这一环节中，老师可以使用一些简单的数学游戏和练习，来让学生热身并介绍本节课要学习的内容。
老师可以使用课件或手写的方式，给出一些数字和算式，让学生计算并给出答案。
第二环节：教材讲解在这一环节中，老师可以使用课本教材来讲解本节课程的主要内容。
教材讲解可以包括以下内容：1.什么是相同加数？2.相同加数有哪些选择？3.如何通过多种选择求出相同加数的和？在教材讲解的同时，老师需要通过实例演示和练习来帮助学生更好地理解。
老师可以采用图片或实物等多种方式来演示，让学生更好地记忆和理解。
第三环节：分组活动在这一环节中，老师可以将学生分成小组，让他们共同完成一些练习和游戏。
老师可以使用一些简单的游戏和练习，来帮助学生巩固所学知识。
例如，老师可以让学生选择相同加数，并通过不同的方法求出它们的和。
接着，老师可以要求学生互相交流，并分享彼此的方法。
通过这样的活动，学生不仅可以动手实践，还可以巩固所学知识，同时也可以锻炼他们的合作和交流能力。
第四环节：总结在这一环节中，老师可以通过讨论或提问的方式，来总结本节课的内容。
老师可以让学生回忆和分享他们所学到的知识，以及在分组活动中的体验和感想。
同时，老师也可以通过讨论或提问的方式来检查学生的学习效果和掌握程度，以便有针对性地进行下一步的教学。
结语小学二年级数学课程涉及到很多有趣的知识和技巧，教师可以通过多种方式来帮助孩子们学习和理解这些知识。
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一共变出了 50个3
第五关
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下课了……
青岛版五四制一年级下册
青岛版五四制一年级下册
变了3次，每次变出2朵花 一共变出了几朵花？
仔细观察每个算式，你有什么发现？
22++22++22== 66
（ 3）个（ 2）相加
ห้องสมุดไป่ตู้
33++33++33++33++33== 1155 （4）个（ 3）相加
44++44++44++44==1166 （4）个（ 4）相加
每个算式的加数都相同
2017
第一关
算式：____________________ 表示（ ）个（ ）相加
第二关
请你先圈一圈，再写一写
第二关
请你先圈一圈，再写一写
第二关
请你先圈一圈，再写一写
4个3相加
3个4相加
第三关
怎样表示“6个3相加”？ 请你先写出算式，再用喜欢的方式画一画。
第四关
第四关