2017年度上海高三语文一模汇编.诗歌鉴赏汇编
上海各区2017年高三一模语文卷分类汇编_积累运用专题
上海各区2017年高三一模语文卷分类汇编：积累运用专题闵行区1.默写。
（3分）⑴，误几回、天际识归舟？（柳永《八声甘州》）⑵三山半落青天外，。
（李白《登金陵凤凰台》）⑶，为谁流下潇湘去。
（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）2.下列诗句中，没有用典的一项是（）（1分）A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
B.可怜后主还寺庙，日暮聊为《梁甫吟》。
C.驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。
D.便纵有千种风情，更与何人说！3.下列诗句中，未使用修辞手法的一项是（）（1分）A.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
B.倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。
C.落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
D.峰峦如聚，波涛如怒。
山河表里潼关路。
4.古人常以荷花喻人，下列诗歌中的荷花，不具此意的一项是（）（1分）A. 秋荷独后时，摇落见风姿。
无力争先发，非因后出奇。
B. 世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
C. 涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。
攀荷弄其珠，荡漾不成圆。
D. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5.下列诗句中，没有使用比拟修辞手法的一项是（）（1分）A. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
B. 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
C. 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
D. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
6.春节将至，某汽车运输公司的停车场要贴一副对联，下列不宜作为春联的一项是（）（1分）A．平安靠好司机，场兴有主人翁。
B．注意交通安全，遵守交通规则。
C．大干快上多装，争分夺秒快跑。
D．场兴我兴皆兴，场荣我荣俱荣。
7.下列各项排序，最适合填入方框中的一项是（）（2分）权利，相信我们这个世界一定会变得更加美好。
（摘自《人民日报》2016年12月2日）①也需要国际社会携起手来②中国仍然面临着发展不平衡、不协调等问题③互鉴发展经验④还需作出更大努力⑤实现更高水平的发展A. ②①⑤③④B. ④②③①⑤C. ②⑤④①③D. ④①③②⑤答案1. （3分）⑴想佳人妆楼颙望⑵一水中分白鹭洲⑶郴江幸自绕郴山2.（1分）D3.（1分）C4.（1分）D5.（1分）B6.（1分）C7.（2分）C金山区一、填空（5分）1．(1)多情自古伤离别，。
【专项300练】上海市高考语文一模试卷分类汇编诗歌鉴赏(附答案)
高考语文专题复习诗歌鉴赏(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B.颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C.颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D.尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
⑴本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
故答案为：⑴B；⑴①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
2017年高考语文诗歌鉴赏(含答案)
2017年高考诗歌鉴赏题一、【北京卷】阅读下面这首词，完成15—18题。
晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。
晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。
登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。
赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
(15)下列对本诗的理解，不正确的一项是( )（3分）A.巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在书树颠。
C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
(16)“人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是( )（3分）A.欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。
（王昌龄《古意》）B.天寒雁声急，岁晚客程遥。
（晁补之《吴松道中》）C.苍鸠鸣竹间，两两自相语。
（张耒《感春》）D.殷勤报春去，恰恰一莺啼。
（杨万里《和仲良春晚即事》）(17)同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
（6分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
（杜甫《秋兴八首》）〖答案〗(15) C(16) B(17) 意象：本诗选取浣女、鸡鸣、舟市、山桥、万井、莺啼等富有生活气息的意象，而另两首诗歌选取的猿鸣、枫树林等意象多为自然景物。
抒情：本诗作者陶醉于山水之趣，宽解了诗人的离愁别绪。
另两首诗歌都有沉郁惆怅凄凉之感，离家远去思乡之意。
二、【江苏卷】秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
[注]①迮：狭窄。
10.根据中间两联，概况作者“愁”的原因。
（6分）11.简要赏析尾联的表达效果。
（5分）10．壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
2017年上海高考语文试题及解析详细整理(师生版)
2017年上海高考语文试题及解析详细整理（师生版）一积累应用10分1.按要求填空。
（5 分)（1）此地有崇山峻岭，________________，又有清流激湍，映带左右。
（王羲之《兰亭集序》)（2）________________，献愁供恨,玉簪螺髻。
（辛弃疾《·登建康赏心亭》）(3)柳永《雨霖铃》中“自古多情伤离别,更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“________________,________________。
”【考点】再现古诗文中的名篇、名句。
【解析】手法要对应。
【答案】(1)茂林修竹（2）遥岑远目；水龙吟（3)出师一表真名世，千载谁堪伯仲间2.按要求选择。
(5 分)(1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己,以下句子合适的一项是( ）.（2 分）A.愚者千虑，必有一得.B.一屋不扫，何以扫天下？C。
患生于所忽,祸起于细微. D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
【考点】在提供的新情境中使用名篇、名句等。
【解析】“愚者千虑，必有一得”：包含了一种朴素的辩证法思想，说明任何事物都是一分为二的,聪明之人不可能永远聪明；看似愚笨的人，他也有聪明的时候.“一屋不扫,何以扫天下”：连一间屋子都不打扫,怎么能够治理天下呢？引申义：从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事业.“患生于所忽，祸起于细微"：指的是祸患往往产生于不经意的疏忽、祸患常常在平时的细微处隐藏。
也就是细节决定成败。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”:不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。
【答案】C(2)填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是（）。
(3 分）吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。
,而且被民间文艺工作者收集保存。
可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先那种伴有鸣鸣歌声的舞蹈哪里去了呢？A.吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱B.吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱C.有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌D.从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌【考点】根据语境,使用语文知识进行识别、判断、归类等【解析】主语要求是吴歌和白茅山歌，根据语言表达习惯分析【答案】A二阅读 70 分（一）阅读下文，完成第3-7题。
2017年高考语文真题分类汇编 考点10 诗歌鉴赏 含解析
考点10 诗歌鉴赏[2017新课标全国卷乙卷（Ⅰ卷）]阅读下面这首宋诗，完成问题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
解析：选BE本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。
B项，古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。
诗歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态，不是写考生的奋勇争先。
E项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己就是体弱多病。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。
回答问题可以从诗歌描写的内容和使用的手法入手分析。
这句诗可以拆分为“下笔”“春蚕食叶声”两部分，思考两者的联系可知，诗句使用了比喻的修辞手法，用“春蚕食叶声”来比喻考生下笔写字的声音，以此表现作者的喜悦之情；作者用“春蚕食叶声”来反衬考场的安静，是动中见静的方法。
2017年高考真题诗歌鉴赏
• 14.（8分） • （1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在
枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
• （2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边 的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。
• （3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景， 这样写呈现了清幽闲逸的意境。
14.BE 15. 参考答案：该句运用了比喻的修 辞手法，写出试题下发后，考生奋 笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似 春蚕在吃桑叶的应试场景，形象生 动的写出了士子们奋笔疾书的场景， 表达了作者的惜才爱才之情。
【新课标II】 阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被 皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？” 李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
2017年上海初三语文一模总汇编·诗歌鉴赏
普陀区（二）阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）水仙子·咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。
爱杀江南！6、“晴岚”在文中的意思是。
（2分）7、下列理解错误的是（2分）A.这首小令描绘了江南水仙的美景。
B.“芰荷丛”营造了淡淡的秋之意。
C.江南人家身处秀丽之景生活富足。
D.最后一句以抒情结尾，直抒胸臆。
6．晴天空中仿佛笼罩着烟雾（2分）7．A（2分）奉贤区（二）阅读下面的诗和曲，完成第6——7题。
（4分）黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
6、以上两首诗（曲），都抒发了作者_________________________的思想感情。
（2分）7、下列对两首诗（曲）理解正确的一项是（）（2分）A、作者都借用所见之景来抒发情感。
B、都是作者登楼远眺的所见所思。
C、都描写了荒凉萧瑟的秋季景象。
D、都刻画了作者归乡途中的心情。
6、思念家乡（2分）；7、A（2分）宝山区（二）阅读下面的诗，完成第6——7题。
（4分）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿阴里白沙堤。
6.这首诗题目的意思是。
（2分）7.下列理解正确的一项是。
（2分）A.“初平”写出湖水已与堤岸平行。
B.“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。
C.“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。
D.“不足”表明诗人对所见景象感到不满。
（二）（4分）6.(2分）春天在西湖漫步（赏景）7.(2 分）A松江区(二）阅读下列诗歌，完成第6—7题（4分）送友人（唐•白）青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
上海市2017届青浦区高三语文一模试卷(含答案)汇编
更多详尽答案请关注上海市青浦区2017 届高三一模语文试卷1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包含试题与答题要求，全部答题一定写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应注意，不可以错位。
3．考试时间150 分钟。
试卷满分150 分。
一、累积与运用（1-5 题）（10 分）1．何时倚虚幌，（杜甫《月夜》）（ 1 分）2．人有离合悲欢，。
（[ 填作者名 ] 《水调歌头·明月几时有》）（ 2 分）3．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”用的最突出的手法是。
在柳永《八声甘州》中运用相同手法的句子是“，、？”（2分）4．高中毕业和最要好的同学分别，最能表达此刻心情的句子是（）（3分）A．国内存知音，天涯若比邻。
B．莫愁前路无知音，天下谁人不识君。
C．执手相看泪眼，竟无语凝噎。
D．寻寻找觅 , 冷冷清清 , 凄悲惨惨戚戚。
5．假如你在上海人民广场边上向邻近商家一位中年妇女咨询如何到上海博物馆，最适合的咨询语是（）（2分）A．嗨！你好！不好心思打搅一下，请问去上海博物馆怎么走？B．阿姨你好！请问去上海博物馆怎么走比较方便？C．唔阿姨你好，你能帮我指点怎么去上海博物馆的路吗？D．你好！阿姨，你知道上海博物馆在哪里吗？你能帮我指路吗？二、阅读（70 分）（一）阅读下文，达成6-10 题（16 分）情与辞朱光潜①全部艺术都是抒怀的，都必表现一种心灵上的感想，明显的如喜、怒、爱、恶、哀、愁等情绪，奇妙的如喜悦、颓唐、郁闷、安静以及各种不易名状的飘来忽去的心境。
文学看作一种艺术看，也是这样。
不表现任何情致的文字就不算是文学作品。
文字有言情、说理、叙事、状物四大功用，在文学的文字中，不论是说理、叙事、状物，都一定表露一种情致；若否则，那就成为乏味的没有生趣的平时应用文字，如账簿、图表、数理化教科书之类。
可是这类界限也很不简单划清，由于人是有感情的动物，而感情是简单为理、事、物所触动的。
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题(含答案解析)
2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
题解：此诗作于宋仁宗嘉祐四年。
此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦在榜中，可谓一时之盛举。
欧阳修见人才济济，而作此诗。
全诗写出了作者主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
注释：礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。
贡院：科举时代考试贡士之所。
紫殿：指京都贡院。
暖吹：暖风，指春风。
席：犹言列坐。
衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。
此处比喻人人肃静。
乡里：犹言郡县。
献贤：献举人才。
先德行：以德行为先。
列爵：分颁爵位。
此处代指官职。
公卿：指执政大臣。
衰病：衰弱抱病。
耗：无，尽。
赖：幸亏。
群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。
鉴裁：能赏识人才、辨别是非。
译文：贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。
郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。
赏析：从诗中可知，考试时间是在初春时节。
首联着力渲染了礼部试的考场环境——群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。
颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。
试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。
2017各地一模诗歌鉴赏汇总
2017各地一模诗歌鉴赏汇总一、（2017年高考(420)湖北省黄冈市2017届高三3月调研考试）浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作①姜夔雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝，一年灯火要人归。
【注释】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。
吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。
②亚：接近。
14．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（5分）A．“雁怯重云不肯啼”首句采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。
B．“画船愁过石塘西”，句中著一“愁”字，便似乎此一只画船，是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。
C．“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原因之一。
D．词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。
E．此词的显著艺术特色，是以哀景写哀情、虚实结合、以淡语写浓情。
下片既有对眼前之景的实写，也有想象之景，语淡而情浓。
15．清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。
而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”（《白雨斋词话》）。
请借此分析这首词的下阕是如何表达感情的。
（6分）二、2017年高考(418)石家庄市2017届高三复习教学质量检测(二)阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
(最新整理)2017高考语文真题之诗歌鉴赏专题
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2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题一、【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题.阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声.乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精.14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）参考答案14．BE15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】14．试题分析：B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
这首诗写出他主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
2017高考语文真题之古诗歌鉴赏试题及答案汇编
2017高考语文真题之古诗歌鉴赏试题及答案汇编2017年高考语文古诗歌鉴赏试题一、[新课标I卷]读下面这首宋诗，完成14~15题。
阅礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
5．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（6分）【参考答案】:14．BE15①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
[解析]14．试题分析：B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
[考点定位]鉴赏文学作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
15．试题分析：先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
[考点定位]鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
二、[新课标Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
2017年上海高三语文一模汇编.各区作文题目
2017年徐汇区高三一模语文试题二、写作〔70分〕26.根据一下的材料，自拟题目写一篇不少于800字的文章。
慈善借助移动互联网由“小众慈善，大众围观”快速进入到“人人慈善，慈善人人”的时代，但人们在热情参与中不时感到与“慈善快乐又利他”的初衷存在差距，对于“互联网+慈善”的现状，人们的思考与应对不尽相同。
2017年奉贤区高三一模语文试题三、写作〔70分〕27.“趋利避害”是人生的一种常见形态，由于内容和方式等的差异，往往会有层次的区别。
请写一篇文章，就这一类现象谈谈你的思考与认识。
要求：〔1〕自拟题目；〔2〕不少于800字。
2017年金山区高三语文一模卷第三部分写作〔70分〕28.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章〔不要写成诗歌〕心理学家罗洛梅说：焦虑是人类面对威胁,希望创造自我的正常状态。
在这样一个高速发展的时代,焦虑的人才是真的健康,感受到时代脉搏的人”然而，在显示生活中，人们似乎更愿意躲避“焦虑”，不断寻求化解“焦虑”的方法。
2017年普陀区高考一模三、写作〔70分〕27、阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
善恶或是非之间的选择根本不是什么选择。
真正的选择是两难的选择。
它发生于两种情境。
一是不可调和的两善取其一的选择：从选择者的视角看，两个事物都是他所欲者，他两者都想要，但环境只能二者择一。
二是两恶取其轻的选择：从选择者的视角看，两个事物都是他所不欲者，他一个都不想要，但环境迫使他必须二者择一。
面对“两难之择”，你会作怎样的思考，作出怎样的决定？闵行区2017学年第一学期高三年级质量调研二写作 70分32. 阅读下面材料，根据要求作文。
微信，作为时下最流行的网络社交工具，以其便捷、互动等特点被人们喜爱和追捧。
在朋友圈里点“赞”已成为一种普遍现象。
“赞”本为赞美之意，但在实际应用中却被人们赋予了更多的含义。
对于这种在微信中点“赞”的现象，人们的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
(完整word版)2017上海中考语文一模汇编古诗文赏析(含答案)
2017年上海中考一模汇编古诗文赏析静安区（二）阅读下面这首作品，完成6-7题（4分）水仙子·咏江南张养浩一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。
爱杀江南！6、“水仙子”是作品的。
张养浩是代文学家。
（2分）7、以下对作品理解正确的一项是（2分）A.“芰荷丛”“沙鸥”“画船儿”等景物体现了水乡的特点B.作者笔下的江南秋景色彩斑斓浓烈，令人过目不忘C.“画檐”“珠帘”“酒旗儿”体现江南的繁华热闹D.结尾句“爱杀江南”表达了作者对故乡深切的思念答案： 6、曲牌（1分）元（1分） 7、A（2分）宝山区（二）阅读下面的诗，完成第6-7题。
（4分）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
6、这首诗题目的意思是（2分）7、下列理解正确的一项是（）（2分）A.“初平”写出湖水已与堤岸平行。
B.“争”与“啄”写出了莺燕们争斗的样子。
C.“乱花”表明诗人被繁花竞相开放迷惑。
D.“不足”表明诗人对所见景象感到不满。
答案：6.(2分）春天在西湖漫步（赏景）7.(2 分）A奉贤区（二）阅读下面的诗和曲，完成第6-7题。
（4分）黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
6、以上两首诗（曲），都抒发了作者_________________________的思想感情。
（2分）7、下列对两首诗（曲）理解正确的一项是（）（2分）A.作者都借用所见之景来抒发情感。
B.都是作者登楼远眺的所见所思。
C.都描写了荒凉萧瑟的秋季景象。
D.都刻画了作者归乡途中的心情。
答案：6、思念家乡（2分）；7、A（2分）虹口区（二）阅读下面一首词，完成6-7题（4分）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
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2017年徐汇区高三一模语文试题（三）阅读下面的作品，完成12—14题。
（8分）碧涧别墅喜皇甫侍御①相访（唐）刘长卿②荒村带返照，落叶乱纷纷，占路无行客，寒山独见君．野桥经雨断，涧水向田分．不为怜同病，何人到白云③?【注】①皇甫侍御，即皇甫曾。
时贬为舒州司马。
②刘长卿，时因得罪观察使，贬为睦州司马。
③白云：代指刘长卿居处。
12.在内容上写标题直接照应的一项是（）（1分）A.首联B.颔联C.颈联D.尾联13.对本诗景物描写的分析不正确的一项是（）（3分）A.“荒村”句写诗人居处荒凉，夕阳返照之下显得更加凄清。
B.“落叶”句描绘出黄叶翻飞的景象，衬托诗人心境的悲凉。
C.“野桥’联写出雨大桥断、山路难行，巧妙地暗合了标题。
D.“何人”句以“白云”代诗人居所，又隐喻友人志行高洁。
14.皇甫曾写唱和诗云“沧州自有趣，不便哭途穷。
”辨析刘诗和皇甫诗表达情感的不同。
（4分）（三）（8分）12 （1分）B13（3分）D14（4分）答案示例：刘诗表达了友人不辞辛苦来访的惊喜与感激，“独”字写出了身处荒凉之境的孤寂与失意，尾联抒发与朋友惺惺相惜的感慨；皇甫诗劝慰朋友要乐享山水之趣。
评分说明：刘诗情感分析3分皇甫诗情感分析1分2017年奉贤区高三一模语文试题（四）阅读下面的诗歌，完成14—16题。
（8分）【中吕】满庭芳·渔父词乔吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。
几年罢却青云兴①，直泛沧溟②。
卧御榻弯的腿痛，坐羊皮③惯得身轻。
风初定，丝纶④慢整，牵动一潭星。
【注】①青云兴：做官的兴头。
②沧溟：指江海。
③坐羊皮：意为隐居江湖。
④丝纶：指垂钓的丝线。
14.“中吕”是这首诗歌的（）。
（1分）A.曲牌B.词牌C.宫调D.套数15.分析诗歌画线部分的作用。
（3分）16.诗歌中人物的个性特点及表现手法都颇具有矛盾性，请结合具体语句加以分析。
（4分）14.（1分）C15.（3分）多用比喻，以胭脂来形容层林的红，以翡翠形容峰峦的绿，色彩鲜明，相映成趣，营造了清朗明丽的意境，讴歌山水的美丽，为后文写弃官归隐作了铺垫。
16.（4分）诗歌塑造了秋天江边垂钓的渔父形象，既表现了渔父厌弃功名，乐于避世，悠游从容，流连山水的闲适之意，又不期然地表现了隐逸者避世而又寂寞的内心矛盾，体现了雅俗兼至的艺术特色。
2017年金山区高三语文一模卷三、阅读下面的诗，完成第15-17题（8分）高阳台·西湖春感张炎【朝代】宋代接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。
能几番游，看花又是明年。
东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。
更凄然。
万绿西泠，一抹荒烟。
当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。
见说新愁，如今也到鸥边。
无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。
莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。
【注】此词是张炎在南宋灭亡后重游西湖时所作。
15.（1分）从字数上看，这首词是口口16.（2分）对这首词理解不正确的一项是（）A.词的上片开头一句先以景起，用平缓的笔调写出了春深时的良辰美景。
、B.“抹”字写足了一望无际的荒凉之景，今昔对比的亡国之情于此淋漓出焉。
C.下片起笔以“燕子”为转接之物，化用刘禹锡的名句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，但表达的情感大相径庭。
D.整首词写春天的景色和西湖的荒凉是实写，而写内心的亡国之痛则是虚写。
17.（5分）赏析作品中两处问句在推动词人情感发展中的各自作用。
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________三、（8分）15．（1分）长调16．（3分）（C）17.（4分）（每个问句各2分，1分内容，1分作用）“能几番游？看花又是明年。
”原来这样的良辰美景，却已是接近尾声了，再能游览几番？就要等到明年此时才能重睹芳春！一种惜春之情油然而生。
（1分内容）此一问句由先前晚春时的莺歌燕舞，春意浓厚的愉悦之情转为惜春之情，推动了词人的情感发展。
（1分作用）“当年燕子知何处？”下阕中问句则化用刘禹锡诗歌，写出了昔盛今衰的兴亡之感，进一步点明了自己的故国之思。
（1分内容）由上阕中的惜春之情转为国破家亡的哀伤之情，将词人的情感推向高潮。
（1分作用）两处问句使得整首词在严整的章法中又不失自然流动之势。
2017年普陀区高考一模（满分150分，时间150分钟）（三）阅读下面的古诗，完成13-15题。
（8分）赠从弟①【东汉】刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！【注】刘桢，东汉末年诗人，建安七子之一。
从弟，堂弟。
13、这首诗第一句中“亭亭”表现出松树_________的形象。
（2分）14、对于这首诗的理解分析，下列正确的一项是（）。
（2分）A、这是一首五言律诗，首联对仗尤为工整。
B、第二句两个“一何”凸现强烈的情感色彩。
C、诗人由外而内揭示松柏孤傲不群的个性。
D、整首诗用借景抒情的手法表现精神追求。
15、刘祯的五言诗“风格遒劲，语言质朴”，请结合本诗歌作简要赏析。
（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________13、挺拔耸立14、B15、答案示例：作者开笔便让亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。
然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。
紧接着连用两个“一何”，先慨叹谷风之凛冽，简直就要横扫万木；后叙写松枝之苍劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧，然后赞美松柏在滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬却依旧端然挺立，一“正”一“常”，语势铿锵，正气凛然。
结尾自问自答，点出“松柏有本性”后戛然收笔，意蕴深沉。
诗歌气势激宕，语言不事雕琢而刚劲有力，读者于涵咏之际，恍可见到，那苍劲的松柏，还久久矗立在眼前。
闵行区2016学年第一学期高三年级质量调研语文试卷（三）阅读下面作品，完成第19—21题。
（8分）与微之同赋梅花得香字三首（其三）王安石浅浅池塘短短墙，年年为尔惜流芳。
向人自有无言意，倾国天教抵死香。
须袅黄金危欲堕，蒂团红蜡巧能装。
婵娟一种如冰雪，依倚春风笑野棠。
19. 王安石，字，号半山。
世人又称。
（2分）20. 下列对本诗分析不正确的一项是（）（2分）A.这是一首七言律诗，共有五个韵脚。
B.首联写出了梅花所处的位置与环境。
C.颔联写梅花不仅貌美而且散发芳香。
D.颈联写人喜欢梅花而挂上黄金红蜡。
21. 请对诗歌的尾联进行赏析。
（4分）19. （2分）介甫王荆公（王文公，临川先生，荆国公）20. （2分）D21. （4分）采用比喻（比拟）手法，把梅花比作冰雪（为梅花赋予人的情态）生动形象地描写了梅花不惧寒冷、迎接春天的孤傲姿态，表达了诗人对梅花的喜爱之情，及高洁无畏的内心情怀。
2017年上海市宝山区高三一模语文试题一、积累应用（10分）（三）阅读下面的作品，完成15—17题。
（8分）金错刀行（南宋）陆游黄金错①刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。
京华结交尽奇士，意气相期共生死。
千年史册耻无名，一片丹心报天子。
尔来从军天汉滨②，南山③晓雪玉嶙峋。
呜呼！楚虽三户能亡秦④，岂有堂堂中国空无人！【注释】①错：镀镶，装饰。
②天汉滨：汉水边。
③南山：终南山，一名秦岭。
④楚虽三户能亡秦：《史记﹒项羽本纪》：“夫秦灭六国，楚最无罪，自怀王入秦不反，楚人怜之至今，故楚南公云：‘楚虽三户，亡秦必楚’也”。
15.下列说法错误的一项是（）（1分）A.本诗是古体诗。
B.本诗是歌行体。
C.本诗不造意境。
D.本诗三次换韵。
16.对本诗赏析不正确的一项是（）（3分）A.第五句到第八句塑造了渴望杀敌立功的爱国志士的群像。
B.“千年”句书写了作者报国无门、忠而被弃的人生遭遇。
C.“南山”句雪光刀光相映衬，烘托了作者的凛然与雄心。
D.本诗最后用叹词、反问和典故，抒发了誓死抗金的豪情。
17.从人物形象塑造的角度赏析诗歌的前四句。
（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________（三）阅读下面的作品，完成第15—17题。
（8分）14. 1分 C16. 3分 B17. 4分【答案示例】前四句塑造了一位爱国志士的形象。
首二句以物写人，以刀的外观和内质之美写自己品行高洁、才能卓越。
第三句直接表达未为国建立功业的遗憾，第四句以动作刻画形象，“提刀独立”写对杀敌的渴望，“顾八荒”写自负英雄的豪迈气概。
【答案示例】前四句塑造了一位渴望建功立业的大丈夫形象。
“刀”用来杀敌却镶金嵌玉，利气冲天却置于室内，这里托物写人，借“刀”被闲置暗示自己无用武之地。
“丈夫”却“五十功未立”，直抒浩叹。
“提刀”写急欲上阵，“顾八荒”写壮志难酬而更慷慨激昂，这些动作和神态都突出了自己的爱国热忱。
从人物形象、人物形象塑造手法、结合具体例子分析三个方面评分。
崇明县2016学年第一次高考模拟考试试卷（三）阅读下面的作品，完成14－16题。
（8分）雨伞①（元）萨都剌开如轮，合如束，剪纸调膏护秋竹。
日中荷叶影亭亭，雨里芭蕉声簌簌。
晴天却阴雨却晴，二天之说诚分明。
但操大柄常在手，覆尽东西南北行。
【注释】①本诗作于元顺帝至正十五年，当时天下群雄鼎立，割据一方。
14．本诗的主要写作手法是。
（1分）15．对本作品分析不．恰当．．的一项是（）（3分）A．“剪纸调膏护秋竹”叙述了伞的制作材料以及具体工序。
B．“雨里芭蕉声簌簌”采用比喻手法写出雨打伞盖的声音。
C．“晴天却阴雨却晴”一语双关既写伞之用又写时代之变。
D．“覆尽东西南北行”直接抒发作者对掌握大权者的情感。
16．有人评价这首诗“下半首愤疾刻露，殊少蕴藉”，请结合全诗对此加以评析。
（4分）（三）阅读下面的作品，完成14—16题。
（8分）14．托物言志15．D16．评分说明：评价1分；分析3分。