音乐《谁唱歌》
【中班音乐教案】中班音乐活动《谁唱歌》
【中班音乐教案】中班音乐活动《谁唱歌》教案：中班音乐活动《谁唱歌》一、教学内容本节课的音乐活动选自教材《中班音乐》第五章，歌曲名为《谁唱歌》。
歌曲内容简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲中描述了一幅大自然中各种动物在歌唱的场景，通过歌曲让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：引导学生理解歌曲中大自然动物的形象，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、音响设备、钢琴、动物头饰学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到大自然中观察各种动物，让学生感受大自然的美好。
引导学生关注动物们的叫声，为歌曲《谁唱歌》的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《谁唱歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
在跟唱过程中，注意纠正学生的音准和节奏。
（3）教师引导学生理解歌曲中大自然动物的形象，如蝴蝶、小鸟、青蛙等，让学生发挥想象力，描绘出这些动物在歌唱的场景。
3. 歌曲演练（10分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物角色，如蝴蝶、小鸟、青蛙等。
（2）各小组按照歌曲旋律和歌词进行演练，注意表现动物们的特点。
（3）教师对各小组的演练进行点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，突出动物形象及特点。
七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享歌曲《谁唱歌》，让家人感受大自然的美好。
2. 请学生发挥想象力，画出歌曲中大自然动物的形象，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点1. 引导学生理解歌曲中大自然动物的形象：歌曲《谁唱歌》描绘了一幅大自然中各种动物在歌唱的场景，要求学生能够理解并把握歌曲中各种动物的形象特点。
第三单元《谁唱歌》教案-人教版音乐一年级下册
二、核心素养目标
1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习不同歌曲，感受音乐节奏与旋律的美，提升审美素养。
2.培养学生的音乐表现力与创造力，通过模仿动物叫声，激发学生运用音乐表达情感，发展个性与创造力。
3.培养学生的团队协作意识，通过合唱活动，学会与他人配合，增强集体荣誉感和社会责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调二分音符和四分音符通过拍手、唱歌等互动方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物叫声相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们尝试用身体乐器或小乐器来模仿动物叫声，创作一段小曲子。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果，大家一同欣赏和学习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表现动物叫声”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生的人文素养，了解歌曲中动物的生活习性，增进对大自然的热爱与保护意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学习：《谁唱歌》的旋律、节奏及歌词记忆，确保学生能够熟练演唱。
-音乐知识：掌握二分音符、四分音符的概念，能够识别并在实践中运用。
-情感体验：通过歌曲学习，引导学生体验音乐中的情感，与歌曲内容产生共鸣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐中的节奏和音高概念。节奏是音乐的基础，就像我们的心跳一样；音高则是声音的高低，就像我们说话时声音的起伏。
一年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌谁唱歌》人教版)
一年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 )一. 教材分析《第三单元唱歌谁唱歌》是人教版一年级下册音乐教学的内容。
本节课主要让学生通过唱歌，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
教材中包含了多个歌曲，让学生在学唱过程中，了解不同种类的歌声，同时，通过歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生，大多数已经具备一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌跳舞。
但部分学生可能对音乐的理解和歌唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐教学中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《谁唱歌》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对不同种类歌声的辨识能力。
3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《谁唱歌》的旋律和歌词的掌握。
2.学生对不同种类歌声的辨识。
3.如何在教学过程中，激发学生的音乐潜能，提高他们的歌唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的魅力，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在实践中学会歌曲，提高他们的歌唱技巧。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《谁唱歌》的曲谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等，以便教学时示范演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《谁唱歌》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律和歌词，让他们初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲《谁唱歌》的曲谱和歌词，并示范演唱。
在示范演唱过程中，教师注意引导学生模仿和学习，让他们掌握歌曲的基本旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让他们在实践中学会歌曲。
《谁唱歌》优质课公开课教案
教案一、教学目标：1.通过接龙演唱和编创歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的合作精神和自主精神，提高学生的表现力和创造力。
2.掌握强拍上的休止符的演唱；初步了解附点音符的作用。
3.通过对歌曲的学习和编创，使学生更加喜欢小动物，潜移默化中培养学生更加爱护小动物。
二、教学重点：歌词编创，让学生从歌曲的固定模式的演唱中得到突破。
三、教学难点：强拍上休止符的演唱。
四、教学准备：多媒体课件、电子琴五、教学过程：（一）师生问好（二）导入师：今天我们学习一种新的问好方法，先听老师做一个完整的示范（出示幻灯片）X X X X X X X O同学们好老师好跟老师一起学习；互动问好。
（三）猜谜语学歌词师：我们用刚才的这种节奏来做一个猜谜语的游戏。
谁唱歌儿叽叽叽？谁唱歌儿喳喳喳？谁唱歌儿喔喔喔？谁唱歌儿嘎嘎嘎？1.第一二句。
师：按照刚刚的节奏，我们一起来读一下。
师：用同样的节奏来回答问题。
师：这两句的最后都有一个符号？是什么？（休止符）我们不能把他读出来，可不可以用一个动作把他表示出来？（学生想出表现动作）加入动作读歌词2.第三句。
师：听老师来读第三句，跟之前的节奏有什么不同？前半句相同，后半句不同，师再次示范后半句。
讲解附点音符学读第三乐句并用同样的节奏回答答案。
3.第四句。
师示范第四句，强调中间的休止符和最后一个音的时值。
加入休止符动作解决强拍休止难点（四）新歌学习1.初听歌曲师:小动物们都来参加音乐会了，我们听听他们唱了什么？（播放歌曲）2.教师范唱师：这就是我们今天要学习的歌曲“谁唱歌”，老师也想来唱一唱了，听老师来演唱，同学们做休止符的动作跟老师配合？（学生用休止符动作配合老师范唱）3.学唱歌曲师：想不想学会这首歌曲啊，我们跟着琴一起来学习一下。
（1）老师演唱前两句，同学们来模仿。
加入休止符动作一起唱前两句老师唱前面的谁唱歌儿，同学们演唱小动物的叫声叽叽叽和喳喳喳。
（2）老师演唱第三句，同学们来模仿。
单独演唱后半段喔喔喔，再次讲解附点音符。
人教版一年级下册音乐(简谱)谁唱歌3
听一听是谁在唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌。
屋子里传出高亢而美妙的歌声，到底是谁在歌唱 呢？
还有一只小动物，跟在大公鸡后边，慢悠悠的从 屋子里走了出来，你们猜猜它是谁？
读一读、拍一拍
X X X X X ︱0 X X X ︱ X - -︱
谁唱 歌 儿
嘎 嘎嘎 嘎
呱呱呱呱 呱！
动物大联欢
叽叽叽~
喳喳喳~
喔喔喔~
嘎嘎嘎~
汪汪汪~
呱呱呱~
咩咩咩~
喵喵喵~
唱一唱
1、谁唱歌儿叽叽叽？ 谁唱歌儿喔喔喔？
谁唱歌儿喳喳喳？ 谁唱歌儿嘎嘎嘎？
2、小鸟唱歌叽叽叽
喜鹊唱歌喳喳喳
公鸡唱歌喔喔喔
鸭பைடு நூலகம்唱歌嘎嘎嘎
嘎嘎嘎嘎 嘎！
请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物，并且配上优 美的舞蹈动作。
谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿喵喵喵？谁唱歌儿呱呱呱？ 小狗唱歌汪汪汪 小羊唱歌咩咩咩 小猫唱歌喵喵喵 青蛙唱歌呱呱呱
《谁唱歌》音乐游戏教案
《谁唱歌》音乐游戏教案
一、活动名称：
音乐游戏——《谁唱歌》
二、设计意图：
本班幼儿初次尝试音乐游戏，通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。
体验游戏带来的乐趣。
三、活动目标：
1.体验音乐游戏的乐趣。
2.发展幼儿的辨别和模仿能力。
3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。
四、活动准备：歌曲磁带《谁唱歌》
五、活动过程：
（一）开始部分：放歌曲录音，引起幼儿游戏兴趣。
——小朋友这首歌曲好听吗？
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小动物？
——小鸟怎样叫?
——小猫怎样叫？
——汪、汪、汪，谁在叫？
（二）基本部分：组织幼儿参与游戏随音乐一起做模仿动作
——谁唱歌儿吱、吱、吱？（小鸟唱歌吱、吱、吱！）
——谁唱歌儿汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）
——谁唱歌儿呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）
——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧？
（三）结束部分：组织幼儿学小狗、小猫、小青蛙的模仿动作走出活动室。
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(6)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (6)一. 教材分析《人教版一年级下册音乐》第三单元的歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以生动的语言和简单的旋律描述了大自然中的动物在歌唱，让学生在唱歌中感受大自然的美好。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时也能增强他们对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基础知识掌握不够，因此在教学过程中需要耐心引导，逐步培养学生对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《谁唱歌》，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《谁唱歌》，感受大自然的美好。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模仿、游戏等活动中感受音乐的魅力。
2.运用多媒体手段，展示大自然中的动物图片，增强学生的学习兴趣。
3.分组教学，让学生在合作中学会交流和协作。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与音乐活动，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的动物图片，引导学生关注和了解动物。
2.新课教学：讲解歌曲《谁唱歌》的背景和意义，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组让学生练习演唱歌曲，重点指导歌曲中的音高和节奏。
4.课堂活动：学生进行唱歌比赛，鼓励他们大胆表现自己。
5.总结与拓展：让学生谈谈对大自然的认识和感受，引导他们珍惜和保护大自然。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌词：XXX（动物）在唱歌，XXX（动物）在唱歌……旋律：简单旋律示例八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
《谁唱歌》音乐游戏教案
《谁唱歌》音乐游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿通过音乐游戏，感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 帮助幼儿认知不同的动物及其叫声，提高幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的协调能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《谁唱歌》2. 认识动物：鸡、狗、猫、羊、猪三、教学准备：1. 歌曲《谁唱歌》音频2. 动物图片3. 打击乐器四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题：向幼儿介绍今天的音乐游戏，引导幼儿关注动物及其叫声。
3. 学习歌曲：播放《谁唱歌》音频，让幼儿跟着歌曲一起唱，引导幼儿认知动物及其叫声。
4. 实践活动：将幼儿分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的叫声和动作，其他小组猜猜是哪个动物。
5. 总结环节：让幼儿分享自己在游戏中的感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲和动物的认识程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作精神和协调能力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于动物的歌曲，可以是家庭成员扮演不同的动物，一起演唱。
2. 鼓励家长参与幼儿的音乐活动，增进亲子关系。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意观察幼儿对动物的认识程度，对于不熟悉的动物，可以适当进行讲解。
2. 在实践活动环节，注意安全事项，避免幼儿在模仿动物动作时受伤。
3. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
八、教学资源推荐：1. 推荐幼儿阅读关于动物的绘本，加深幼儿对动物的认识。
2. 推荐家长音乐教育类APP，帮助幼儿在家进行音乐学习。
九、教学反馈：1. 在每次教学结束后，收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见，及时调整教学内容和教学方式。
十、教学总结：1. 在课程结束后，对幼儿的学习情况进行总结，评估教学目标达成情况。
中班音乐活动：《谁唱歌》
中班音乐活动：《谁唱歌》文档中班音乐活动：《谁唱歌》一、教学内容：本节课的音乐活动选自教材《中班音乐》的第四章第一节，歌曲名为《谁唱歌》。
歌曲内容简单易懂，歌词描绘了不同动物在森林里唱歌的场景，通过歌曲让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学目标：1. 让学生学会歌曲《谁唱歌》，并能用正确的节奏和音调演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们的创造力。
3. 通过音乐活动，培养学生与同伴合作、交流的能力，提高他们的团队协作意识。
三、教学难点与重点：难点：歌曲中动物角色的切换，让学生在演唱过程中能够准确地把握不同角色的特点。
重点：培养学生用合适的音调和节奏演唱歌曲，感受音乐的魅力。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、音频设备、动物头饰、画纸、彩笔等。
2. 学具：学生自带的画纸、彩笔，用于绘制自己喜欢的动物。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师带领学生模仿动物的叫声，引发学生对动物的兴趣。
2. 歌曲学唱：教师播放歌曲《谁唱歌》，引导学生跟唱，注意音调和节奏的准确性。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一个动物角色，演唱歌曲，培养团队协作意识。
4. 角色扮演：学生佩戴动物头饰，扮演歌曲中的动物，进行角色扮演活动。
5. 创意绘制：学生用自己的画笔和画纸绘制自己喜欢的动物，并互相展示。
六、板书设计：板书《谁唱歌》板书内容：动物角色、歌词关键词、音乐符号等。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生回家后，向家人分享《谁唱歌》的歌曲，并尝试用画笔画出自己喜欢的动物。
2. 答案：学生可根据自己的喜好选择动物进行绘制，家人可聆听学生演唱歌曲，共同分享音乐的美好。
八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、歌曲中动物角色的切换1. 分角色教学：教师可以先分别教授每个动物角色的歌词和旋律，让学生在熟练掌握每个角色后再进行整体演唱。
2. 示范演唱：教师可以为学生提供示范演唱，让学生跟随教师的节奏和音调进行学习。
《第三单元 唱歌 谁唱歌》教学设计教学反思
《唱歌谁唱歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱歌曲《谁唱歌》。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3. 让学生感受和体验生活中处处有音乐，培养他们热爱音乐的情感。
二、教学重难点：教学重点：引导学生用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱歌曲。
教学难点：培养学生的音乐感知能力和音乐表现力，引导学生感受和体验生活中的音乐。
三、教学准备：1. 多媒体课件：歌曲伴奏音乐、图片等。
2. 歌曲伴奏音乐，钢琴或其他乐器。
3. 引导学生课前搜集有关动物的叫声和音乐，以备在教室上分享和交流。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些孩子歌曲，引起学生对音乐的兴趣，同时引出本节课要学习的内容——唱歌。
2. 视唱练习：通过教师弹奏钢琴曲，学生跟唱，或者学生自由演唱，培养学生对音乐的感知能力。
3. 学习歌曲：教师先进行示范演唱，再对歌曲中的难点进行讲解，如音准、节奏等，最后学生自由演唱。
4. 拓展延伸：通过一些与音乐相关的活动，如音乐游戏、音乐欣赏等，提高学生的音乐素养。
5. 教室小结：对本节课的内容进行总结，同时鼓励学生多听音乐，多唱歌。
具体内容如下：（1）节奏练习：通过拍手、拍肩等方式，引导学生熟悉歌曲的节奏，为下一步演唱打下基础。
（2）音准训练：教师通过钢琴演奏，引导学生感知音准，熟悉歌曲旋律。
（3）学习歌曲：教师引导学生逐句学习歌曲，解决学生在学习过程中遇到的问题。
（4）演唱展示：学生自由演唱歌曲，教师给予评判和指导。
可以组织学生进行小组比赛，增强学习的趣味性。
（5）音乐游戏：可以组织学生玩一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、听音训练等，提高学生的音乐感知能力。
（6）教室小结：教师对本节课的内容进行总结，同时鼓励学生多听音乐，多唱歌，培养自己的音乐素养。
同时也可以提出一些问题，引导学生思考，增强学生的音乐思维能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、活泼的声音和肢体语言表现歌曲，并理解歌曲表达的“小鸟、小溪、大树也唱歌”的欢快氛围。
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(2)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(2)一. 教材分析《人教版一年级下册音乐》第三单元的歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以生动的语言和形象的比喻，描绘了春天的景象，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在学习《谁唱歌》这首歌曲时，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如五线谱的识别、音符的时值等。
但部分学生对节奏的感知和音乐的表现力还不够强，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲《谁唱歌》，理解歌曲的含义和主题。
2.技能目标：学生能够感知和分辨简单的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《谁唱歌》，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：学生对节奏的感知和音乐的表现力，以及音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、评价法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、教学卡片等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入音乐课堂，激发他们对春天的美好感受。
2.新课教学：教师示范演唱歌曲《谁唱歌》，引导学生学习歌词和旋律。
教师针对学生的实际情况，对节奏和音高进行讲解和指导。
3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，发挥创意，用动作和表情展示春天的美好。
5.总结：教师对学生的演唱和表现进行评价，鼓励他们继续努力。
《谁唱歌》优秀教学反思
《谁唱歌》优秀教学反思
作为一名《谁唱歌》课程的教师，在教学过程中我发现了一些问题，并进行了相应的反思：
首先，在课程设计方面，我没有充分考虑学生的兴趣和需求。
歌唱是一门艺术，学生对于不同类型的音乐有着不同的喜好。
在课程中，我应该根据学生的爱好，设置更多个性化的内容，引导学生更好地发现自己喜欢的唱歌风格，并在此基础上进行技巧的教学。
这样能够让学生产生更大的学习动力和兴趣。
其次，在教学方法方面，我在课堂中过于注重理论知识的灌输，忽视了实际操作的重要性。
歌唱是一门实践性强的艺术课程，学生需要通过实际的演唱练习来提高自己的技巧和表达能力。
我应该更多地设置一些实践环节，让学生有机会在课堂上进行歌曲演唱，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
另外，在教学过程中，我没有充分关注学生的个体差异。
每个学生在音乐方面的天赋和能力都不尽相同，我应该根据学生的实际情况，采用不同的教学策略，更好地满足他们的学习需求。
应该给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高自己的歌唱水平。
最后，在评价和反馈方面，我没有给予学生足够的肯定和激励。
学生在学习过程中需要得到认可和鼓励，这样才能够增强他们的自信心和积极性。
我应该及时给予学生积极的反馈，帮助他们认识到自己的进步和潜力，激发他们学习的动力。
综上所述，作为一名《谁唱歌》课程的教师，我在课程设计、教学方法、个体差异的考虑以及评价反馈等方面存在一些问题。
在今后的教学中，我将更加注意这些方面的问题，并进行相应的改进，努力提高教学质量，让学生能够更好地享受歌唱的乐趣并提高自己的唱歌能力。
人教音乐一下《3唱歌谁唱歌》[牟老师]【市一等奖】优质课
![人教音乐一下《3唱歌谁唱歌》[牟老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/0a89a518bcd126fff7050b45.png)
3唱歌谁唱歌1、教学目标情感、态度价值观目标:学唱歌曲《谁唱歌》,进一步感悟动物是我们的好朋友。
过程与方法目标:创编歌词,培养学生的创新意识与能力。
知识与技能目标:准确演唱歌曲,尤其注意准确“演唱”休止符。
2、学情分析经过半学期的学习,一年级学生已经基本掌握如何分辨二拍子和三拍子的音乐,在这一课中可以让学生用自己的方式再一次感受三拍子。
学生对二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符都有了一定的掌握,通过本课要巩固好这几种节奏,培养好学生的节奏感。
附点四分音符不做为本学期的重点掌握,所以通过模仿来掌握这种节奏即可。
3、重点难点重点:用自然、优美的声音演唱歌曲、掌握四分休止符。
难点:准确的表现四分休止符、附点四分音符的节奏。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1、师:同学们都很喜欢小动物,我们一起来听听这都是哪些小动物的叫声?(播放声音猫),播放:×- - 谁能用这个节奏模仿小猫的叫声?鸭子播放×××谁能用这个节奏模仿小猫的叫声?小鸟播放××××××谁能用这个节奏模仿小猫的叫声?2、师:我们来模仿一下小猫和鸭子的合唱,这组同学模仿小猫,另一组同学模仿鸭子,两组同学同时开始,看老师的手势。
×- - ︱×××︱设计意图:通过聆听小动物的声音,对声音的模仿,创设情境,激发学生学习的兴趣,抓住学生注意力,并通过声音长短识记节奏,培养节奏感。
通过两声部的节奏练习,初步感受合奏的效果。
活动2【导入】难点解决二、节奏练习,难点解决1、师:同学们合奏的真不错,接下来,老师就和你们一起去参加小动物们的音乐会。
在音乐会开始之前,需要我们一起来完成两项任务:a、第一项:点击×××,现在老师在这个节奏之前再加一个音符,同学们知道他是谁吗?0 ×××他有什么作用呢?b、我们用一个动作来表现这个休止符,c、我们把他连起来,让我们再把他变得再长些,0 ×××︱×- - ︱d、现在用小鸭子的声音模仿一下这个节奏。
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(7)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (7)一. 教材分析《人教版音乐一年级下册》第三单元的歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以问答的形式展开，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，充分激发了学生的学习兴趣。
歌曲旨在让学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习过程中，他们已具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和歌唱技巧。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的节奏感和表现力，激发他们的音乐兴趣。
3.引导学生感知音乐的美，培养他们的音乐审美能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的感知和歌唱技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，以生动形象的语言和动作，引导学生进入歌曲情境。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，巩固学习效果。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：a.教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
b.分析歌曲的节奏和旋律，引导学生掌握正确的演唱方法。
c.分组练习，学生相互纠正、鼓励，提高歌唱能力。
3.歌曲展示：a.学生分组展示所学歌曲，互相评价。
b.教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
4.音乐活动：a.学生分组创作类似的问答式歌曲，进行表演。
b.教师对学生的创作和表演进行评价，提出改进意见。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。
部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》刘彤琳教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
谁唱歌泉州师院附小刘彤琳教学目标：1、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。
2、通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
3、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。
教学重点用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
教学难点强拍上休止符的演唱。
教具准备电子琴、小动物头饰图片、多媒体课件等。
教学过程一师生问好！新歌教学1、导入师：同学们，听说动物王国要举办音乐联欢会，森林里的小动物们都从四面八方赶过来参加，你们想不想参加啊？（想！）那我们就赶紧出发吧！（全体起立，播放课件音乐，师生一同律动表演）2、聆听歌曲《谁唱歌》师：哇~我们终于到达森林联欢会场了。
同学们，听~远处传来了小动物们美妙的歌声，听一听，是谁在唱歌啊？（播放歌曲课件）师：小朋友们，你们听出是谁的歌声了吗？（举手回答：喜鹊、鸭子、公鸡…）非常正确！这首好听的歌曲就是我们今天要学习的新歌——《谁唱歌》。
3、通过模唱熟悉旋律师：接下来，老师想和大家做一个音乐小游戏，请大家认真仔细听，不论老师是用说还是唱，你们都要用相同的方式来回答老师的问题。
请大家仔细听：手拍节奏读135︱6650︱2师：谁唱歌儿叽叽叽生：小鸟唱歌叽叽叽师：注意，老师问的方式变了哦，你该怎么回答我呢？1355︱4420︱（变唱旋律边拍节奏）师：谁唱歌儿喳喳喳喜鹊唱歌喳喳喳师：小朋友们，听！屋子里传出了高亢而悦耳的歌声，是谁的歌声如此美妙？1355︱i.i6︱（请唱旋律、做动作+打节奏）师：谁唱歌儿喔喔师：同学们，你们知道它是谁了吗？（大公鸡）对了！大公鸡可是动物王国里出了名的歌唱家，它的歌声特别的与众不同，请你们仔细听好了。
（手指附点小节多唱两遍，让学生跟唱。
）师：你们观察到老师的动作了吗？为什么这么做？（指导学生高音的发声位置）接下来请大家边做边唱。
生：公鸡唱歌喔喔喔。
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一年级音乐《谁唱歌》教学设计
新教版小学一年级第二册第三单元歌曲《谁唱歌》，四三拍，四乐句一段体。
歌曲的旋律多为级进，轻松活泼、简单上口，突出的特点，二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌曲接二连三的问话，曲调、节奏与歌曲巧妙地融为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，富有天真与稚气，适合低年级学生演唱与表演。
我在教学中首先安排了一条发声练习，为唱好歌曲打基础。
在歌曲学会后，又安排了为歌曲强弱处理、歌表演、创编歌词等内容，使学生在愉快、轻松的气氛中学会了这首歌曲，并且培养了学生爱护小动物的好品德。
一、教学目的：
1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，教育学生爱护小动物。
2、通过歌表演，培养学生的表现力和创造力。
二、教学重点、难点：用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
三、教具准备：钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。
四、教学过程设计：
一）、组织教学，唱师生问好歌。
二）、发声练习。
《小动物唱歌》。
三）、新课教学
1、导入新课。
许多动物举行音乐会，有谁参加呢？初听歌曲。
出示歌曲名。
2、口风琴演奏歌曲旋律，按歌曲中动物顺序出示小动物图案。
这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》，出示课题。
3、再听歌曲，感受歌曲情绪。
4、按节奏朗读歌词。
讲解读懂四三拍。
四）、学习歌曲。
1、再听歌曲，对口型。
2、轻声学唱第一段歌词。
讲解学习休止符。
3、学唱第二段歌词。
4、学唱结束句。
5、完整地演唱歌曲《谁唱歌》。
6、模仿小动物动作表演唱。
五）、歌曲处理与表现。
1、拍四三拍节奏演唱歌曲。
2、强（F）和弱（P）处理表现。
3、歌曲问答式对唱。
1) 师问，生答唱。
2）生问，师答唱。
3）生生问答唱。
六）、音乐游戏，创编歌词表演唱。
美妙的音乐会，还想请那些小动物参加？创编歌词，表演唱。
七）、教师小结
同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。
共唱美妙的歌声。