大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿.doc
《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）
《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《神奇的磁铁》大班科学优质课教案1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。
2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。
活动准备:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书活动过程：一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋友说纸下面有吸铁石（磁铁）。
二、观察磁铁相吸、相斥的特性。
1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。
三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。
教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。
1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。
2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。
3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。
4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。
四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。
1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。
现在这儿有一堆沙，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。
3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。
4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。
(教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。
幼儿园大班科学教案《神奇的磁铁》
幼儿园大班科学教案《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节《神奇的磁铁》。
通过学习，让幼儿了解磁铁的特性，探索磁铁的吸引和排斥现象，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁的两极以及磁铁的吸引和排斥现象。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的两极及其作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状。
（2）让幼儿尝试用磁铁吸引周围物品，引导幼儿发现磁铁的吸引现象。
2. 例题讲解（1）讲解磁铁的两极，让幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象。
（2）演示磁铁吸引和排斥的实验，让幼儿观察并理解磁铁的两极作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组操作，用磁铁吸引和排斥实验材料，巩固磁铁的两极知识。
（2）引导幼儿讨论并分享实验过程中的发现。
（2）让幼儿思考生活中磁铁的运用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 神奇的磁铁2. 磁铁的两极：N极、S极3. 磁铁的作用：吸引、排斥七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家里的铁制品。
答案：磁铁能吸引铁制品，如铁钉、铁锅、铁门等。
2. 作业题目：观察并记录磁铁在不同位置的吸引和排斥现象。
答案：磁铁在距离物品较近时，吸引和排斥现象更明显。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的特性，培养了幼儿的观察和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿探索磁铁在日常生活中的应用，将所学知识拓展到生活实践中。
同时，教师还可以通过开展科学活动，让幼儿进一步探索磁铁的奥秘，培养幼儿的探究精神。
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《磁铁的奥秘》。
教学内容主要包括磁铁的性质、分类、应用以及磁铁的吸力、磁极间的相互作用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和应用，知道磁铁有两极，磁极之间有相互作用。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类、应用以及磁极间的相互作用。
难点：磁极间的相互作用原理，以及如何引导幼儿通过观察和实验发现这一原理。
四、教具与学具准备教具：各种类型的磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁铁实验箱等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁吸铁钉、磁铁吸引回形针等现象，引导幼儿观察并思考：为什么磁铁能吸引这些物体？2. 基本概念讲解（5分钟）教师简要介绍磁铁的性质、分类和应用，让幼儿对磁铁有基本的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，讲解磁铁的两极、磁极间的相互作用等概念，引导幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察磁铁的两极、磁极间的相互作用等现象，并记录观察结果。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考磁铁在日常生活中的应用，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 磁铁的性质、分类、应用2. 磁铁的两极、磁极间的相互作用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的磁铁制品，记录下它们的用途和特点。
答案：略2. 作业题目：用磁铁制作一个简单的指南针。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对磁铁有了深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对磁铁知识的掌握程度。
在拓展延伸环节，教师可引导幼儿探索磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁在医疗领域的应用等，激发幼儿的探究兴趣。
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案(1)
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，具体内容包括第三章《磁铁的奥秘》的第1节“磁铁的性质”和第2节“磁铁的运用”。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有磁性、有两个磁极以及磁铁能吸引铁、镍等物质。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 教育幼儿学会合作、分享，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质及其运用。
难点：磁铁的两极及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、镍硬币。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，里面装着各种物品，请幼儿猜测哪些物品可以被磁铁吸引。
2. 新课导入（1）教师发放磁铁，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现磁铁的磁性。
（2）教师提问：“你们知道磁铁有几个磁极吗？它们分别在哪里？”引导幼儿了解磁铁的两极。
（3）教师通过实验，让幼儿观察磁铁吸引铁、镍等物质的现象。
3. 例题讲解教师出示例题：“请用磁铁找出下列物品中的铁制品。
”引导幼儿运用磁铁的性质进行判断。
4. 随堂练习教师发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁铁的性质有磁性有两个磁极能吸引铁、镍等物质2. 磁铁的运用寻找铁制品磁铁吸附作用七、作业设计1. 作业题目请用磁铁找出家里的铁制品，并与家人分享你的发现。
2. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了磁铁的性质及其运用。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予指导，并引导幼儿思考磁铁在其他领域的运用，如磁悬浮列车、磁铁吸附等，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，教师还应关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导，提高幼儿的观察、思考、动手操作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 磁铁性质的引导和讲解；3. 教学过程中的互动和引导；4. 作业设计和课后反思拓展。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的基本概念和性质。
2.学习磁铁的吸引和排斥特性。
3.探索磁铁的用途和应用。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片《神奇的磁铁》。
2.磁铁。
3.各种常见材料（如纸、塑料、木头等）。
4.小铁钉、小纸夹等金属物品。
5.活动与实验记录表格。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一个小游戏或实物，引起学生对磁铁的兴趣。
比如，用磁铁吸附起来的铁钉，或者在教室里找一些能被磁铁吸附的物品，让学生观察和推测。
•引导学生思考：什么是磁铁？磁铁有什么特点？我们平时可以用磁铁做什么？2. 学习磁铁的基本概念和性质（20分钟）•使用幻灯片展示磁铁的基本概念和性质，包括磁铁的两极（南极和北极）、吸引和排斥。
•借助实物磁铁和磁铁示意图，让学生观察和感受磁铁的磁力。
•引导学生讨论：为什么磁铁会有吸引和排斥的特性？磁铁的两极互相吸引还是排斥？•结合实例和图示，帮助学生理解磁铁的吸引和排斥性质。
3. 探索磁铁的吸引和排斥特性（30分钟）•将学生分组，每组一块磁铁和各种材料（如纸、塑料、木头等）。
•让学生预测每种材料会被磁铁吸引还是排斥，并记录在活动与实验记录表格中。
•组织学生进行实验，观察和记录实验结果。
•各组报告实验结果，整理并讨论实验结果。
引导学生总结：哪些材料被磁铁吸引？哪些材料被磁铁排斥？为什么会有这样的结果？4. 探索磁铁的用途和应用（30分钟）•利用幻灯片展示磁铁的一些应用场景，如磁铁吸附金属物、制作磁铁游戏等。
•引导学生讨论：平时我们在生活中还有哪些地方会用到磁铁？有什么好玩的磁铁实验？•分组让学生自由探索磁铁的用途和应用，并记录在活动与实验记录表格中。
•各组展示自己的实验成果，并互相交流和分享。
5. 小结与评价（15分钟）•回顾学习内容，总结磁铁的基本概念和性质，以及吸引和排斥特性。
•进行小结讨论：你觉得磁铁有什么神奇之处？在学习过程中，你最喜欢的实验是什么？•评价学生的学习情况，以活动与实验记录表格和小组展示为依据。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿同学们，我来给大家说一下今天我们要进行的科学活动——《神奇的磁铁》。
首先，让我们回顾一下我们之前学过的内容。
我们知道，磁铁是一种特殊的物质，它吸引铁和一些其他金属。
我们还学过磁力的方向是由南极指向北极，并且磁铁有两个极：南极和北极。
那么，你们知道为什么磁铁会有吸引力吗？今天的实验活动将帮助我们更深入地了解这个问题。
接下来，让我们来进行今天的实验活动。
我们将需要以下材料：磁铁、不同形状的金属物体（如钉子、螺丝、铁环等）和一片纸。
首先，我们每人拿一个小磁铁。
请大家小心地观察磁铁的两端，你们能看到其中一个端上面有一个“N”的标记，而另一个端有一个“S”的标记。
这个“N”代表北极，而“S”代表南极。
请大家试着使用这个磁铁吸引一些金属物体，例如钉子和螺丝。
你们发现了吗？磁铁可以吸引这些金属物体。
接下来，让我们进行一些更有趣的实验。
请拿一片纸，并在纸上撒一些小的铁粉。
然后，将一个较大的磁铁放在纸的下方，用另一个较小的磁铁靠近纸的表面。
你们能看到什么？嗯，铁粉会集中在磁铁的两个极附近。
这是因为磁铁的磁力会引导铁粉沿着磁力线排列。
这个实验向我们展示了磁力的方向和磁铁的吸引力。
最后，我们可以进行一些探索性的实验，例如试着将两个磁铁的相同极对在一起，然后观察会发生什么。
你们有什么猜测？是的，当相同的两个极相对时，它们会互相排斥并试图分开。
这是因为相同极之间的磁力是相斥的。
通过今天的实验活动，我们更加深入地理解了磁铁的吸引力以及磁力的方向。
我们知道磁铁可以吸引金属物体，并且磁力线的方向是由南极指向北极。
我们还发现，相同极之间的磁力是相斥的。
在日常生活中，磁铁的应用非常广泛。
它们被用于制造电机、电磁铁、扬声器等等。
磁铁的特性也被广泛应用于科学研究和工程领域。
希望通过这次科学活动，同学们能够对磁铁有更深入的了解，并对科学产生更大的兴趣。
谢谢大家！。
大班科学优质课《神奇的磁铁》精品教案
大班科学优质课《神奇的磁铁》精品教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的磁铁》。
详细内容包括磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用力、磁铁在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 知道磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用力。
2. 能够通过实践操作，探索磁铁的吸引和排斥现象，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 了解磁铁在日常生活中的应用，培养对科学的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的磁极间相互作用力。
教学重点：磁铁的性质、分类及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、磁铁玩具、指南针等。
2. 学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用力。
学生跟随教师操作，观察磁铁的吸引和排斥现象。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析磁铁在日常生活中的应用，并在记录表上记录。
4. 课堂小结（5分钟）教师提问：“通过本节课的学习，你们对磁铁有了哪些新的认识？”六、板书设计1. 磁铁的性质、分类2. 磁极间的相互作用力3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，列举出磁铁在生活中的三个应用，并说明其原理。
2. 答案示例：磁铁应用1：磁性挂钩。
原理：利用磁铁的吸引作用，将物品固定在磁性挂钩上。
磁铁应用2：磁悬浮列车。
原理：利用磁铁的排斥作用，使列车悬浮在轨道上，减小摩擦力，提高行驶速度。
磁铁应用3：指南针。
原理：利用磁铁的指向性质，指示南北方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对磁铁的性质、分类和磁极间相互作用力的掌握程度较好，但在分析磁铁在日常生活中的应用时，部分学生存在困难。
大班科学教案：《神奇的磁铁》
大班科学教案：《神奇的磁铁》一、目标1.能够了解磁铁的特性和使用；2.能够实际操作磁铁，体验磁铁的吸引和排斥力；3.能够理解磁铁的南北极、磁场等相关概念。
二、准备工作•手电筒•大颗粒铁屑•水果刀•磁铁•各类小铁制品三、教学过程3.1 导入老师给孩子们看手电筒，询问孩子们这个东西是如何发光的，并引导孩子们逐步认识：电池提供电力，而一些物品则在电力作用下发出光芒。
3.2 观察铁屑老师将大颗粒铁屑倒在桌面上，请孩子们用手触摸，感受触感和表面光滑程度。
接着老师用水果刀将一块大颗粒的磁铁刮下一些小的磁铁片，将这些磁铁片撒在铁屑上，再用手靠近铁屑桌面，孩子们将发现磁铁片将铁屑吸过来，形成有规律的花纹。
老师引导孩子们感受这个神奇的现象，作比较，为之后的了解铁屑吸附和磁铁吸附作准备。
3.3 磁铁的特性老师向孩子们展示不同形状、大小、颜色的磁铁，引导孩子们发现它们的相同点——磁铁总是有两个极点，并且两个极点之间总有一个不显眼的磁场，孩子们可以感受这个磁场价格，找到这个汇聚磁场的口，即可以知道哪个是磁铁的『正』面。
孩子们手中捏着不同磁铁，随意将它们吸附对应的同材质铁制品（如钉子、螺丝、钳子等），感受不同的力量表现。
3.4 学习南北极在实际操作的基础上，老师向孩子们进一步介绍磁铁的南北极概念，引导孩子们将磁铁部分剥离开，利于更加深刻的认识磁铁，进一步理解什么是南北极，为之后的运用提供基本条件，探讨电机等各类实验器械的真面目。
3.5 磁铁的应用老师向孩子们展示一些砖型磁铁，例如长棒磁铁、椭圆形磁铁等，让孩子们从实际生活或实验室的角度去了解和渐渐掌握磁铁的应用，例如创造简单的磁铁电子、震动头、宝宝玩具等。
四、总结本节课简单易懂，彰显磁铁的特性、应用等各个方面的特性，引导孩子们在操作中更好地发现、理解磁铁的作用和复杂工艺，从而更好的掌握磁铁的学习方式的，是一种很好的成功实践案例。
建议在实际应用中灵活运用，让科学更好地贴近生活，进一步推动孩子们的学习兴趣和群体参与意识。
幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》
幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》关键信息项：1、活动名称：《神奇的磁铁》2、活动对象：幼儿园大班学生3、活动目标：知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度与价值观目标：4、活动准备：材料准备：场地准备：5、活动流程：导入环节：探索环节：总结环节：拓展环节：6、活动评估：评估方式：评估标准：11 活动名称本次幼儿园大班科学活动的名称为《神奇的磁铁》。
111 活动对象参与本次活动的对象为幼儿园大班的学生。
112 活动目标1121 知识与技能目标幼儿能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质，如吸铁性、磁极等。
掌握简单的实验操作方法，能够通过实验观察和记录磁铁的现象。
1122 过程与方法目标通过自主探索和小组合作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
引导幼儿在实验中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养其探究精神。
1123 情感态度与价值观目标激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养其热爱科学的情感。
培养幼儿在活动中的团队合作意识和交流能力。
12 活动准备121 材料准备各种形状和大小的磁铁若干。
铁钉、回形针、铁屑、塑料片、纸片、木块、玻璃球等实验材料。
记录表格、笔。
多媒体设备，用于播放与磁铁相关的视频和图片。
122 场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或活动室，确保幼儿有足够的活动空间。
提前布置好实验区域，摆放好实验材料和设备。
13 活动流程131 导入环节通过展示一些与磁铁相关的有趣现象，如磁铁吸起铁钉、回形针等，引起幼儿的兴趣和好奇心。
提问幼儿是否见过这些现象，引导幼儿思考为什么磁铁能够吸起这些东西。
132 探索环节幼儿分组进行实验，每个小组发放一套实验材料，包括磁铁和各种不同的物品。
幼儿自主操作，尝试用磁铁去吸不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，观察幼儿的实验过程，及时给予帮助和指导。
133 总结环节各小组交流实验结果，分享自己的发现。
关于大班科学教案《神奇的磁铁》3篇
关于大班科学教案《神奇的磁铁》3篇大班科学教案《神奇的磁铁》篇1活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
3、能主动探索，大胆交流自己的发现。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、主动参与实验探索。
活动准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。
1、出示磁铁T："小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？"请个别幼儿说一说。
2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
T："今天，老师为你们准备了许多东西。
"（出示）T："老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"3、幼儿操作，教师个别引导。
4、教师总结。
T："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"T："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。
"二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。
1、幼儿初次探索。
T："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。
T："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。
"T："磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探索，并进行记录。
T："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。
"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。
如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？"3、教师总结T："相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。
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大班科学教案《神奇的磁铁》文档在线预览一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的磁铁》。
详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸铁规律、磁铁的两极以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁有两极，并能描述磁铁吸铁的规律。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 感知磁铁在生活中的广泛应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极以及磁铁吸铁的规律。
教学重点：磁铁的性质和磁铁在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，告诉幼儿里面有一个神奇的东西，能让回形针跳舞。
引发幼儿好奇心，激发学习兴趣。
2. 例题讲解教师拿出磁铁，让幼儿观察磁铁的形状和颜色。
引导幼儿发现磁铁能吸引铁质物体，如回形针、铁钉等。
3. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察磁铁吸铁的规律，讨论为什么磁铁能吸引这些物体。
4. 讲解磁铁的两极教师通过实验，让幼儿观察到磁铁的两端吸引铁质物体的能力不同，称之为磁铁的两极。
5. 磁铁在日常生活中的应用教师展示一些磁铁制品，如磁铁挂钩、磁铁玩具等，让幼儿认识到磁铁在生活中的广泛应用。
六、板书设计1. 神奇的磁铁性质：能吸引铁质物体两极：吸引能力不同的两端应用：磁铁挂钩、磁铁玩具等七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出磁铁的三个性质。
（2）磁铁为什么能吸引铁质物体？（3）请举例说明磁铁在生活中的应用。
2. 答案：（1）磁铁的性质：能吸引铁质物体、有两极、磁铁的吸铁规律等。
（2）磁铁能吸引铁质物体，是因为磁铁具有磁性，能产生磁场，使铁质物体受到磁力作用。
（3）磁铁在生活中的应用：磁铁挂钩、磁铁玩具、磁性冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的性质、磁铁的两极以及磁铁在日常生活中的应用。
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案
大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的力量》，详细内容包括磁铁的性质、分类、应用以及磁铁的吸引和排斥现象。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和应用，知道磁铁具有吸引和排斥的特性。
2. 通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和科学探究精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象的理解。
教学重点：磁铁的性质、分类和应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料尺等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物盒，告诉幼儿里面有一块神奇的磁铁，引导幼儿猜测磁铁的特性。
2. 新课导入：（1）展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状、颜色。
（2）教师介绍磁铁的性质、分类和应用。
3. 例题讲解：（1）教师演示磁铁的吸引和排斥现象，引导幼儿观察并解释原因。
（2）教师提问：“为什么磁铁能吸引铁钉、回形针，却不能吸引铜钥匙、纸片、塑料尺呢？”（3）幼儿分组讨论，得出磁铁只能吸引铁磁性物质的结论。
4. 随堂练习：（1）让幼儿用磁铁尝试吸引桌面上的物品，验证磁铁的吸引和排斥现象。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 磁铁的性质、分类和应用。
2. 磁铁的吸引和排斥现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的磁铁应用。
（2）用磁铁尝试吸引不同的物品，记录实验结果。
2. 答案：（1）磁铁应用：冰箱门、磁性挂钩、磁性玩具等。
（2）实验结果：磁铁能吸引铁钉、回形针等铁磁性物质，不能吸引铜钥匙、纸片、塑料尺等非铁磁性物质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的观察、思考和操作能力，了解幼儿对磁铁性质的理解程度。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿收集生活中磁铁的应用实例，进行分享。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿大班科学活动是孩子们在学校中接触各种科学知识和实验的机会。
其中，磁铁是一个常见的实验材料之一。
在这篇文章中，我们将介绍一种针对大班儿童的科学活动：《神奇的磁铁》。
一、活动目标：1.让幼儿初步认识磁铁。
2.了解磁铁的性质和用途。
3.能够观察磁铁吸引和排斥的现象。
二、活动准备：1.足够的圆柱形磁铁2.小圆珠和铁钉3.铜板4.纸条、羽毛、面纸、玻璃球等小物品5.磁吸板或磁力线图板6.沙子或盐7.巨型磁铁（可选）三、活动过程：1.引入：通过简短的介绍，让儿童对磁铁产生兴趣，如“磁铁是一种神奇的东西，能够吸引很多东西哦！”2.观察磁铁：给儿童发放圆柱形磁铁，让他们互相观察和交流，了解磁铁的不同形状和颜色3.磁铁吸引力的展示：将磁铁举过空气中，然后放在不同物品上，例如小珠子、铁钉、铜板、玻璃球等，让幼儿观察和记录哪些物品能被磁铁吸住4.磁铁排斥力的展示：给儿童发放另一个圆柱形磁铁，让幼儿观察磁铁之间的排斥现象，也可在磁吸板或磁力线图板上演示5.磁铁的用途：子可以继续通过简单的介绍，让幼儿了解磁铁的用途，例如制作电机、吸盘等6.开放式实验：给幼儿提供不同种类的材料，例如纸条、羽毛、面纸、盐或沙子等，让他们独立探索并记录哪些材料会被磁铁吸住7.游戏时间：通过一些有趣的小游戏，例如磁铁拼图、磁铁迷宫等，让幼儿持续学习和探索磁铁的知识。
四、活动总结：通过本次科学活动，孩子们能够在探索中了解到磁铁的不同形态和吸引/排斥性质。
这样的活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，同时也能够激发幼儿的学习兴趣，为科学学习打下坚实的基础。
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿
大班科学活动：《神奇的磁铁》说课稿大家好，我今天给大家介绍的是一篇关于大班科学活动的说课稿，主题是《神奇的磁铁》。
一、活动目标：1. 认识磁铁，并了解它的特性和作用；2. 观察实验现象，激发学生的科学好奇心；3. 培养学生合作意识和动手能力。
二、活动准备：1. 实验道具：磁铁、铁块、其他各种物体（如纸张、木块、橡皮等）；2. 教具：图片、视频等；3. 活动场所：教室。
三、活动具体安排：1. 前言（引入活动）：老师首先将一块磁铁出示给学生，并简单介绍磁铁是什么，引发学生的好奇心。
2. 图片展示：老师利用图片展示一些与磁铁有关的实物（如车子、冰箱、手机等），让学生猜猜这些物品和磁铁有什么关系，并激发学生的兴趣。
3. 实验观察：老师带领学生进行一系列磁铁实验，如通过将橡皮放在磁铁上观察，学生可以自由尝试吸附其他物体。
教师可以提问引导学生思考：为什么磁铁只吸附一些物体而不吸附其他物体？学生可以自由发表意见并进行讨论。
4. 视频播放：切换到幻灯片或电视播放中，给学生播放磁铁吸附卡纸切割的视频，引导学生观察、思考。
5. 导出结论：在学生猜测的基础上，老师引导学生总结实验现象和规律，指出只有含有铁磁性物质的物体才能被磁铁吸附，并鼓励学生进行进一步探索。
6. 小组活动：将学生分为小组，每个小组发放一个磁铁和一些物体。
要求学生利用磁铁判断物体是否含有铁磁性物质，并组织展示学习成果。
7. 总结回顾：老师带领学生回顾整个活动过程，提出问题并进行讨论。
如：除了现在学到的磁铁，还有哪些物体可以吸附铁磁性物质？为什么有些物体可以吸附，有些物体不能吸附？8. 结束语：老师对学生的积极参与和表现给予肯定和鼓励，并表示下次还会进行更有趣的科学实验活动。
四、教学内容的特别考虑：1. 探索性学习：通过实验和观察，让学生主动去发现磁铁的特性和作用；2. 小组合作：分小组进行活动，培养学生的合作意识和团队精神；3. 提问引导：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲望；4. 多媒体辅助：利用图片和视频等教具，激发学生的学习兴趣和注意力。
大班科学优质课《神奇的磁铁》教案
大班科学优质课《神奇的磁铁》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的奥秘》，详细内容包括磁铁的性质、分类、用途以及磁铁的吸引和排斥现象。
二、教学目标1. 知道磁铁的基本性质，了解磁铁的分类和用途。
2. 学会使用磁铁进行探索，培养观察、思考、解决问题的能力。
3. 通过实践活动，激发对科学探索的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象的理解。
教学重点：磁铁的基本性质、分类和用途。
四、教具与学具准备教师准备：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、磁铁玩具等。
学生准备：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁，让学生观察并思考：磁铁有什么特别之处？磁铁在生活中有哪些应用？2. 新课导入（10分钟）（1）磁铁的性质：引导学生通过观察、实验发现磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质。
（2）磁铁的分类：介绍条形磁铁、圆形磁铁、磁铁棒等不同类型的磁铁。
（3）磁铁的用途：展示磁铁在生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁玩具等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：请用磁铁找出回形针、铁钉、铜钥匙中的磁性材料。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用磁铁探索教室内的磁性材料。
5. 知识拓展（10分钟）讲解磁铁的吸引和排斥现象，引导学生观察磁铁的同极相斥、异极相吸现象。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁铁的用途4. 磁铁的吸引和排斥现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出3种磁铁的用途。
（2）请用磁铁找出家中的磁性材料。
2. 答案：（1）磁铁挂钩、磁铁玩具、磁性写字板等。
（2）钥匙、铁钉、回形针等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了磁铁的基本性质、分类和用途，以及磁铁的吸引和排斥现象。
课后，教师应关注学生对磁铁知识的应用，鼓励学生在家中寻找磁性材料，培养学生的实践能力。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思《大班科学公开课教案《神奇的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标:1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备:1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单活动过程:1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗?教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，(.教案.出自：快思.教案网)让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了?5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。
(幼儿把自己的结论与大家交流分享)7、了解磁铁的作用1、)教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?2、)动脑筋、想办法。
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?3)、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)教学反思新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》一、教学目标1.知晓磁铁具有吸引和排斥特性，能将铁等物质吸附在磁极上。
2.了解磁铁在生活中的应用。
3.能够设计实验来验证磁铁的特性。
二、教学重点1.磁铁的吸附特性。
2.磁铁在生活中的应用。
3.磁铁实验设计。
三、教学内容1. 磁铁的吸附特性1.磁铁的种类和特点2.磁铁的磁力和磁场3.磁铁的吸附和排斥特性2. 磁铁在生活中的应用1.磁铁的应用领域和对象2.磁铁在生活中的实际应用案例3. 磁铁实验设计1.实验的目的、材料和方法2.实验过程的记录和分析3.实验结论的讲解和归纳四、教学方法1.案例教学法：以实际生活中磁铁的应用案例，引导学生认识磁铁的特性和实际应用。
2.实验教育法：设计各种不同的磁铁实验，让学生动手实践并总结实验结果，提高学生的实验操作能力和思维能力。
3.互动教学法：通过问答互动，调动学生的学习兴趣和积极性，深入探究磁铁的特性和应用。
五、教学过程安排时间教学过程10分钟导入：先讲述磁铁在生活中的实际应用案例（如：冰箱、水龙头、玩具等），然后提问学生，磁铁就是什么？30分钟磁铁的吸附特性：详细介绍磁铁的种类和特点，磁力和磁场，吸附和排斥特性等方面。
20分钟磁铁在生活中的应用：通过问答形式互动，引导学生认识磁铁在实际生活中的应用及其应用案例。
30分钟磁铁实验设计：设计不同实验方式，包括吸附铁片、让磁铁的两个极互相吸引等实验，让学生自己设计并分析实验结果。
10分钟课堂小结和反思：测验学生对这节课掌握的知识是否掌握，调查学生的学习情况，并纠正错误认识。
六、教学评价1.通过实验教育法，可以让学生体验和认识到磁铁的特性。
2.对于磁铁的吸附特性和在生活中的实际应用进行讲解，让学生对其具有一定的理论认识。
3.通过互动教学法，培养学生对磁铁的好奇心和兴趣，促进学生主动探究磁铁的实际应用。
4.通过案例教学法，学生可以在自己的经验基础上，更好地理解和认识所学的知识。
七、教学总结大班科学公开课教案《神奇的磁铁》，将磁铁的特性、实际应用及设计实验方式进行了全面的讲解，通过实验教育法、互动教学法和案例教学法，让学生在课堂上更加深入地了解和认识磁铁，同时也培养了他们的实验操作能力和思维能力。
幼儿园大班科学教案大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿_0172文档
2020幼儿园大班科学教案大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿_0172文档EDUCATION WORD幼儿园大班科学教案大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿_0172文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、说设计意图磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。
大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。
因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
二、说活动目标大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。
3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣.三、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
四、说活动方法1.说教法：（1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。
（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。
（3）启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。
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大班科学活动《神奇的磁铁》说课稿一、说设计意图磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。
大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。
因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
二、说活动目标大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。
3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣.三、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
四、说活动方法1.说教法：（1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。
（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。
（3）启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。
2.说学法（1）小组合作法：让幼儿进行分组实验，既发展了幼儿的动手能力，又培养其合作互助的良好情感。
（2）体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。
五、说活动准备1.教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。
2.学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。
六、说活动过程我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--展开--结束。
1.游戏导入，激发幼儿兴趣。
通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有回形针。
2.展开环节，主要是在操作中感知磁铁的特性。
（1）我帮磁铁找朋友（2）移动的硬币（3）磁铁在生活中的用途、3.结束教师总结后以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。
2019-08-11一、说设计意图磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。
大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。
因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
二、说活动目标大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。
3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣.三、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
四、说活动方法1.说教法：（1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。
（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。
（3）启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。
2.说学法（1）小组合作法：让幼儿进行分组实验，既发展了幼儿的动手能力，又培养其合作互助的良好情感。
（2）体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。
五、说活动准备1.教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。
2.学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。
六、说活动过程我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--展开--结束。
1.游戏导入，激发幼儿兴趣。
通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有回形针。
2.展开环节，主要是在操作中感知磁铁的特性。
（1）我帮磁铁找朋友（2）移动的硬币（3）磁铁在生活中的用途、3.结束教师总结后以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。
2019-08-11一、说设计意图磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。
大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。
因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
二、说活动目标大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。
3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣.三、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
四、说活动方法1.说教法：（1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。
（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。
（3）启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。
2.说学法（1）小组合作法：让幼儿进行分组实验，既发展了幼儿的动手能力，又培养其合作互助的良好情感。
（2）体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。
五、说活动准备1.教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。
2.学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。
六、说活动过程我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--展开--结束。
1.游戏导入，激发幼儿兴趣。
通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有回形针。
2.展开环节，主要是在操作中感知磁铁的特性。
（1）我帮磁铁找朋友（2）移动的硬币（3）磁铁在生活中的用途、3.结束教师总结后以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。
2019-08-11一、说设计意图磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。
大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。
因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
二、说活动目标大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。
3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣.三、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
四、说活动方法1.说教法：（1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。
（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。
（3）启发引导法：幼儿在实验的过程中遇到问题，教师运用适当的语言帮助幼儿探索问题，解决问题。
2.说学法（1）小组合作法：让幼儿进行分组实验，既发展了幼儿的动手能力，又培养其合作互助的良好情感。
（2）体验法：通过实际操作加深幼儿对磁铁特性的认知。
五、说活动准备1.教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、小熊手偶、胸卡、大小磁铁若干。
2.学具：积木、螺丝钉、雪花片、布条、纸片、硬币、毛线、玻璃球等操作物品。
六、说活动过程我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--展开--结束。
1.游戏导入，激发幼儿兴趣。
通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有回形针。
2.展开环节，主要是在操作中感知磁铁的特性。
（1）我帮磁铁找朋友（2）移动的硬币（3）磁铁在生活中的用途、3.结束教师总结后以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。
2019-08-11一、说设计意图磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。
在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。
大班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
神奇的磁铁这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。
因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
二、说活动目标大班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。
3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣.三、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。
2.活动难点：尝试按照一定标准进行分类，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
四、说活动方法1.说教法：（1）观察法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。
（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁开火车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。