小学数学典型案例

一年级工作典型案例

记得刚开学时一年级三班的一名叫方同学的男孩子，小小的个子，一脸的笑容，十分可爱！过了一个星期就发现这个学生有很多的问题，无法与同学和睦相处，上课自己下位到处乱走等

原因分析：

经过和她母亲的交谈了解到，在幼儿园三年都无法记住同学，也没有朋友，在家依赖性强，奶奶保护欲望强。有一次在数学考试过后，同学说他是班上成绩最差的一个，但他自己一点难过有感觉都没有，还笑嘻嘻的望着说他的那个学生笑。通过交流，我明白了他上小学前家里非常溺爱，为了所谓有“健康”不让他出门和其他孩子交流玩耍，长此下去最终将导致脱离小学生活，更加孤立自己。孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。

个案处理

有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适应，生活上会遇到这样那样的困难，作为老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。方同学就是一个非常典型的例子。其症结就在于过份的溺爱保护。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他快速

认识到自己已经长大，身为一名小学生，要遵守学校的规定、课堂的要求，快速融入新集体。

我主要采取以下方式方法：

1、在思想上开导他，对其进行正确的引导。

告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友。她数学口算学得不够好，就鼓励他说了他很聪明，只要稍加努力，认真背诵、用手指头或其他方法来计算就可以。每次做课间操，我都会到他旁边，告诉他，其他同学也和全一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。

2、注意多表扬，不“语罚”。

赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理，用表扬代替批评可以使他看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心，这样也可让他更加积极的加入到新的集体。

我的思考

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为班主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。