德育教育典型案例

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德育教育案例

德育教育案例德育教育是指对学生进行道德教育和心理教育，培育其正确的人生态度和价值观。

在现代教育中，德育教育被越来越重视，因为它能够提高学生的品德和素质，使其拥有更好的生活能力和发展潜力。

下面将介绍一些成功的德育教育案例。

案例一：班级合作某高中班级在学年初根据不同兴趣爱好，将所有学生分成了5个团队，每个团队分别负责不同的学科学习。

这种班级合作有两个特点：首先，任何学生都可以选择自己的学习方向，并且有责任和义务完成所在团队的学习任务。

其次，班级中的所有学生不再是彼此为敌的关系，而是成为了互相协作的伙伴。

通过这些改革，学生们不仅获得了政治、历史、英语、数学等多个学科的知识，还学会了互相合作、分工合作，强化班级协作和团队意识。

这种班级合作形式的启示是，德育教育不仅能够提升学生的道德水平，也能够促进学生的成长和自我认识。

案例二：品德教育深入校园高中英语老师Sam在教学中注重品德教育，他将英语课堂生动的教学和品德教育有机结合，设计了详尽的规划，包括对学生进行口语训练、听力训练、阅读训练等多个环节，让学生在一定程度上感受到了英语的时尚和实用性。

同时，在Sam老师的课堂上，他时常引导学生如何在英语学习中注重品德培养。

例如，谈论孝顺、友爱、诚实等话题，还专门设置了阅读课，让学生认识到英语这门语言不仅有现实意义，也包括着道德内涵。

这种品德教育提高了学生的情感素质和道德水平，让英语教育不再仅是语言学习，同时也成为了形式多样的品德教育。

案例三：学校“爱心餐厅”某中学在餐厅设置了“爱心餐厅”，在这里，学生们可以享用廉价的美味饭菜，同时也能感受到浓浓的爱心关怀。

这种“爱心餐厅”的出现，让每个学生都感受到了集体关爱和温暖。

学校还注重引导学生从“爱心餐厅”中感知爱心、感悟人生，并在日常生活中贯彻实施。

与此同时，学校还鼓励学生积极参与公益活动，坚信只有谈不上的爱，并不存在行不通的做法。

通过这种“爱心餐厅”服务和学校的关爱，学生们逐渐学会珍惜人生，懂得为他人和社会做贡献，养成了一种健康的心态。

中小学德育一校一案典型案例

中小学德育一校一案典型案例案例一：校园暴力问题的解决背景：小学发生了一起学生之间的校园暴力事件。

学校及时采取有效措施解决了这一问题。

事件经过：A同学在校园里用拳头打了B同学的头部，B同学因此受伤严重，需要送到医院治疗。

学校接到了家长和B同学本人的报告后，立即召开紧急会议商讨解决措施。

会议上，校长和老师一致认为此类校园暴力行为严重违反校规校纪，影响学校良好的教育环境，必须采取有效措施防止类似事件再次发生。

解决措施：1.调整班级管理人员：学校决定重新安排学生的班级管理人员，以加强对学生行为的监督和引导。

针对暴力倾向较强的学生，由班主任和德育老师负责特别关注和辅导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

2.开设德育讲座：学校邀请心理学专家和警察前来学校开设德育讲座，给学生普及校园暴力的危害和后果，教育他们如何正确处理冲突和发泄情绪。

讲座内容包括积极的沟通方式、友善的相处原则以及如何和平解决问题。

3.制定行为规范：学校成立了由学生、家长和教师组成的德育行为规范制定小组，共同制定了一份明确的行为规范。

规范包括学生之间需要尊重、友善交往以及避免使用暴力等内容。

规范通过学校通知的形式发给每个学生和家长，并签署承诺书。

效果评估：经过一段时间的付出努力，学校成功地解决了校园暴力问题。

学校内部发生的暴力事件大幅减少，学生的行为规范和积极性也明显提升。

学生和家长对学校的德育工作更加满意，表现出更积极的参与度。

学校还根据这一经验，制定了更加系统和科学的德育方案，进一步提升了学生的德育水平。

结论：通过及时采取有效措施，学校成功解决了校园暴力问题，为学生提供了更安全和有益的学习环境。

这个案例启示我们，德育工作需要注重预防和处理校园暴力等问题，加强师生家长的合作，共同为孩子们创造和谐的教育环境。

（注：以上案例为虚构，仅用于撰写参考，实际事件请根据实际情况加以解决。

）参考资料：。

三全育人典型与德育特色案例

三全育人典型与德育特色案例三全育人典型与德育特色是指在教育过程中，全面培养学生的智能、体质和品德，注重培养学生的道德修养和人文素质的育人方式。

下面是符合题目要求的十个案例：案例一：班级合作在一所小学班级中，老师组织学生进行班级合作活动。

学生分工合作，互相帮助，通过合作完成一项任务。

这样的活动培养了学生的团队合作精神和互助意识，提升了学生的社交能力和集体荣誉感。

案例二：社会实践一所中学组织学生进行社会实践活动，学生们参观社会机构、企业等，了解社会运作和职业发展。

通过实践活动，学生们增加了对社会的认识和理解，培养了他们的社会责任感和创新思维。

案例三：学生自治在一个高中，学校鼓励学生自治，设立学生会和各种社团组织，由学生自主管理和组织活动。

学生通过参与学生会和社团活动，锻炼了自我管理、组织能力和领导才能，培养了他们的责任感和团队合作能力。

案例四：德育教育一所小学开设了德育课程，教授学生诚实、守纪律、尊重他人等道德规范。

通过讲授案例和开展讨论，学生们了解到道德的重要性，并且在日常生活中积极践行，形成了良好的品德习惯。

案例五：体育锻炼一所中学重视体育锻炼，每天安排一定时间进行体育活动。

学生们通过体育课和课外体育活动，增强了体质和身体素质，培养了坚持不懈的毅力和团队协作精神。

案例六：志愿服务一所高中鼓励学生参与志愿服务活动，学生们去社区、养老院等地开展志愿服务。

通过参与志愿服务，学生们感受到了帮助他人的乐趣，培养了他们的社会责任感和同情心。

案例七：文化艺术教育一所小学注重开展文化艺术教育，开设音乐、美术、舞蹈等课程。

学生们通过学习艺术，培养了审美能力和创造力，提升了文化素养和综合素质。

案例八：绿色环保教育一所中学进行绿色环保教育，组织学生参与植树、垃圾分类等环保活动。

学生们通过参与环保活动，认识到保护环境的重要性，培养了他们的环保意识和责任感。

案例九：国防教育一所高中加强国防教育，举办军事理论讲座和军事训练。

小学德育工作典型案例

小学德育工作典型案例1.学生乐于助人在小学，有一位初一学生叫小明，他在班级中始终表现出乐于助人的品质。

一天，班级里的新同学小红因为刚刚转学过来，对新环境还不太熟悉，常常会遇到一些问题。

小明主动扮演起小红的向导，带领她参观学校，介绍各个教学楼和校园设施，帮忙借教材和笔等物品，还经常和她一起完成作业。

小红的父母因为工作繁忙，无法经常来学校与老师交流，小明还时常帮忙传递信息，确保小红的学习和生活无忧。

小红对小明的帮助心存感激，也慢慢融入了新的班集体。

2.学生积极参与公益活动在市小学，学校组织了一次以“关爱动物、保护环境”为主题的公益活动。

全校学生参与其中，进行了宣传和募捐。

其中，六年级学生小李想方设法利用自己的业余时间制作了一些工艺品，包括利用废旧材料制作的小动物公仔和环保小礼品。

事先，他还特地了解了动物的保护知识和环境保护相关法律法规，准备了一份以漫画形式展现的小册子，用于宣传教育。

在活动当天，他自费购买了一些小物件，与其他班级的学生一起用于游戏互动，吸引了更多的同学参与其中。

此外，小李还积极参与义工行动，帮助老师收集现金募捐和衣物捐赠。

通过这次公益活动，小李不仅提高了自己的社会责任感，更多的同学也认识到了环保和爱护动物的重要性。

3.学生妥善处理纠纷在小学，有两个学生小刚和小张由于一次意外的冲突产生了矛盾。

原本的小事发展成了日常的摩擦，甚至影响到了班级的和谐氛围。

班主任及时发现并决定对两个学生进行引导。

他们两人被要求到办公室进行解释，并倾听了双方的陈述。

经过调解，了解到矛盾的起因是一些小误会，他们的关系逐渐变坏。

班主任通过讲述故事和案例，向他们传递友善相处的重要性。

同样地，他们俩被要求在班级公开道歉，以彼此的友谊为前提，重新构建友好关系。

经过一段时间的引导，两个学生开始互相理解，从而解决了彼此之间的矛盾。

学校建议他们参加一些团队合作的活动，进一步增强彼此之间的信任感和合作精神。

4.学生勇于正义在小学，一位名叫小刘的学生发现同学小强在班级中经常受到欺负。

德育教育案例(精选14篇)

德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。

家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。

自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。

虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。

头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。

二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。

1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。

由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。

2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。

而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。

心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。

3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。

训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。

另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。

使他形成了暴躁、反叛的不良心理。

三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。

我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。

让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。

通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。

2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。

首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。

其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。

班主任德育故事案例选编五篇

班主任德育故事案例选编五篇篇一：诚实守信学生小红原本是个诚实守信、品学兼优的好学生，但因为一时的考试作弊导致被老师抓住，这时班主任李老师没有像其他老师那样直接给小红惩罚，而是带着她去反思，并认真分析了小红作弊的原因和必须承担的后果，教育她不仅为了自己的良心、人格，更要为了保持自己的班级荣誉感到负责。

最终小红重新振作起来，走回了诚实守信的路上。

篇二：友善合作班级里有一个同学小李平时不善于与人交流，不愿意和别人沟通，导致班级中其他同学与他们之间的关系不太融洽。

李老师通过了解小李的性格特点，安排他和其他学生一起完成集体活动，并与他进行了一对一的交流，不断鼓励他，使他对自己的能力有了更好的认识。

最终，小李逐渐与大家处好关系，表现也有所提高。

篇三：责任担当小明在班里经常捣乱，但不属于严重的违纪行为，而当别的同学犯了错误时，他却总能站出来承担责任，为大家分担。

李老师看见这种行为，及时与他进行了沟通，表扬他的勇气和责任感，同时也提醒他应该珍惜自己的声誉，志愿去帮助别人时，也应遵守纪律，积极向上。

篇四：团结友爱学生小芳家庭比较贫困，因此常常被同学排斥和孤立。

在班级发生了一起同学之间的矛盾时，李老师带着小芳一起去进行了调解，并告诉她应该如何与同学相处，如何树立自信心，让她真正地融入了大家。

在学校的一次志愿者招募活动中，小芳积极参与，并带着大家一起完成了任务，深受大家的好评。

篇五：热爱研究王同学学习成绩较差，经常不投入学习，成为全班地“笑话”对象。

李老师通过一系列活动，调动了他的学习积极性，为他设置了目标，为他规划了学习计划，并给他大量的指导和鼓励。

王同学也在这个过程中意识到学习的重要性，内心充满了对学习的热爱，最终成为了学习的佼佼者。

德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)

德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。

德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。

每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。

一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。

背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。

解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。

所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。

确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。

难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。

第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。

德育教学案例

德育教学案例德育作为教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在教学过程中，教师需要通过案例来引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的良好品德和行为习惯。

下面将通过几个德育教学案例，来探讨如何在教学中有效开展德育工作。

案例一，班级卫生问题。

某班级的学生在课间休息时，经常将垃圾随意丢弃在教室和走廊里，导致环境脏乱不堪。

针对这一问题，班主任采取了一系列措施。

首先，班主任组织全体学生进行了班级卫生教育，强调保持环境整洁的重要性。

其次，班级成立了卫生小组，每周轮流负责班级的卫生清扫工作。

最后，班主任还邀请了环卫工人来到班级，向学生们介绍他们的工作内容和辛苦程度。

通过这些举措，学生们逐渐意识到保持环境整洁的重要性，班级卫生状况得到了明显改善。

案例二，学生之间的互助。

在一次班级活动中，某学生不慎摔倒受伤，其他同学纷纷上前帮助，并主动送他去医务室。

这一幕感人的场景引起了班主任的重视。

班主任在班会上表扬了这些同学的善举，并组织了一次“互助为乐”主题班会。

在主题班会上，班主任邀请了一些老师和校医来讲述他们的互助经历，激励学生们在日常生活中多关心他人，多帮助他人。

此外，班主任还组织了一次互助行动，让学生们在实践中感受互助的快乐和意义。

通过这些活动，学生们的互助意识得到了增强，班级关系更加融洽。

案例三，诚实守信。

在一次考试中，某学生因为紧张而抄袭了同学的答案，被老师发现并进行了严肃的批评教育。

老师在批评教育的同时，也给予了学生改过自新的机会。

老师要求学生在班会上公开承认错误，并向同学们道歉。

在班会上，学生毫不犹豫地站起来，诚实地承认了错误，并表示愿意接受惩罚。

班主任和同学们纷纷表示理解和支持，鼓励学生重新做人，重新做学生。

从那以后，这名学生变得更加诚实守信，也得到了同学们的尊重和信任。

通过以上案例可以看出，德育教学需要贯穿于日常教育教学的方方面面，需要教师、家长和学校共同合作，通过多种方式和途径，引导学生形成正确的价值观和道德观念，培养学生的良好品德和行为习惯。

班级德育工作典型案例全国一等奖

班级德育工作典型案例全国一等奖以班级德育工作典型案例全国一等奖为题，我将列举以下10个案例，详细描述每个案例中的情节和取得的成就。

1. 《用心传递温暖》在寒冷的冬天，某班级的同学们发现学校门口的流浪汉经常受冻。

于是，他们自发组织了一次捐赠活动，为流浪汉准备了温暖的衣物和食品。

同学们不仅捐赠了自己的衣物，还亲自送到流浪汉手中，并与他们进行了交流。

这次活动不仅让同学们感受到了奉献的快乐，也让流浪汉感受到了社会的温暖。

2. 《关爱特殊儿童》某班级的同学发现学校附近有一所特殊教育学校，里面的孩子们生活条件艰苦。

为了关爱他们，同学们自发组织了一次义务劳动活动，前往特殊教育学校进行清洁和维修工作。

他们还为特殊儿童准备了礼物，并陪他们玩耍、交流。

通过这次活动，同学们学会了尊重和关爱他人，特殊儿童们也感受到了来自同龄人的关心和友爱。

3. 《共同成长》某班级的同学在班级会上提出了一个“共同成长”的口号。

他们认识到班级中有很多同学存在学习难题，于是他们自发组织了一次学习互助小组。

在小组中，同学们相互帮助、分享学习经验，共同解决学习问题。

这个小组不仅帮助了学习困难的同学，也加强了班级的凝聚力和友谊。

4. 《关爱留守儿童》某班级的同学发现学校附近有很多留守儿童，他们每天放学后无人照顾，于是同学们自发组织了一次关爱留守儿童的活动。

他们定期去探望留守儿童，陪他们一起做作业、玩游戏，并为他们准备了一些生活用品和学习用品。

通过这次活动，同学们让留守儿童感受到了家庭的温暖和关爱。

5. 《班级服务日》某班级的同学认识到自己身上有着更多的责任，于是他们自发组织了一次班级服务日。

在这一天，同学们分组到社区、养老院等地进行义务劳动和志愿服务。

他们清扫街道、植树绿化、陪伴老人，用实际行动传递了爱与关怀。

这次班级服务日不仅让同学们增长了见识，也让他们明白了自己应该为社会做出贡献。

6. 《班级文化创意展》某班级的同学意识到班级文化的重要性，于是他们自发组织了一次班级文化创意展。

初中语文教学中的德育渗透案例甄选

初中语文教学中的德育渗透案例甄选在初中语文教学中的德育渗透案例有很多，下面挑选了几个典型的案例进行介绍：案例一：《雷雨》中的道德选择通过解读曹禺的话剧《雷雨》，可以引导学生思考人物在面临道德选择时的态度与行为。

教师可以设计一些问题，如：为什么人们会在面临道德抉择时犹豫不决？人物的选择会受到哪些因素的影响？学生可以按照自己的理解来分析，同时也可以借助老师的指引来深入思考。

通过这样的案例分析，可以让学生认识到道德选择对一个人的意义以及做出正确选择的重要性。

案例二：《荆轲刺秦王》中的忠诚与背叛通过学习《荆轲刺秦王》这一历史故事，让学生了解忠诚与背叛的内涵。

教师可以展示荆轲忠诚于国家、为了报效祖国不惜舍弃自己生命的精神，也可以展示韩非背叛母亲、背离民族道德的行为。

通过对比，让学生思考什么是真正的忠诚，什么是背叛。

此外，教师还可以引导学生思考，在现实生活中他们会遇到哪些忠诚与背叛的困境，如何做出正确的选择。

案例三：《范进中举》中的诚信故事通过学习《范进中举》这个寓言故事，教师可以引导学生思考诚信的意义和价值。

范进因为坚守诚信、拒绝贿赂而失去了中举的机会，但最终因为一张票据而得到了巨额财富。

学生可以通过分析范进的行为，思考诚信对一个人的影响和意义。

同时，学生也可以总结出一些与诚信有关的经验和教训，并将其运用到自己的日常生活中。

案例四：《红楼梦》中的人生观与价值观通过学习《红楼梦》，学生可以认识到人生观和价值观的多样性。

教师可以引导学生从不同的角度分析作品中的人物形象和他们所追求的人生目标，如贾宝玉的追求纯真与美好、贾母的追求家族的繁荣等。

通过分析这些人物的行为和追求，让学生思考什么样的人生观和价值观是符合自己的内心需求和社会发展的。

通过以上案例的引导，可以帮助学生在语文教学中渗透德育教育，培养学生的道德情感和品德素养。

同时，也可以让学生明确自己的人生观和价值观，并通过思考、反思和实践不断完善自己的道德修养。

德育评价典型案例

德育评价典型案例
1. 应曾子：曾子是孔子的学生，他以品行端正、敬重师长闻名。

有一次，曾子在路上遇到一个瞎子乞讨，他立即赶上前去帮助瞎子过马路，并将自己的衣服给了他。

曾子的行为展现了他对弱者的关心与尊重，体现了他内心的善良与正直。

2. 诸葛亮：诸葛亮是中国历史上著名的政治家与军事家，被誉为“千古奇才”。

他不仅在政治和军事上表现出色，亦以道德高尚而著称。

在他任职期间，他以清廉的作风为官，坚持不受贪污腐败的诱惑。

他对待百姓亦十分慈爱，积极为他们解决问题，使他们受到保护与关怀。

诸葛亮以其高尚的道德风范，成为后人学习和崇拜的典范。

3. 宋慈恩：宋慈恩是台湾著名的人权律师，她长期致力于保护弱势群体的权益。

她在职业上勇敢地为追求正义与公平而战，始终坚持真实、道德和公正的原则。

宋慈恩在处理案件时，总是站在弱势群体一边，为他们争取权益，并努力改善社会不公正现象。

她的坚持和努力，为人权事业做出了巨大贡献。

以上这些案例都可以作为德育评价的典型案例，因为他们都展现了高尚的品德和道德。

这些人物在面对各种困难和诱惑时，始终保持了自己的原则和价值观，以他们的行动和言行影响着身边的人和社会。

他们的事迹鼓舞着其他人去追求正义和道德，对于提升整个社会的道德水平具有积极的影响。

教师德育教育案例（精选6篇）

教师德育教育案例（精选6篇）教师德育教育案例篇1有许多内容给学生以方法论、世界观的有向引导，给学生以高尚情感的感化、给学生以积极思想的陶冶和给学生以人生观的启迪讲授牛顿运动定律这一章时，可以将牛顿的一段给学生：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳，如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。

”通过这段名言，教育学生在学习上谦虚谨慎，不骄不躁，同时也培养学生实事求是的科学态度;我国两弹专家邓稼先、钱学森冲破重重阻力，毅然放弃国外的优越生活和丰富条件，怀着满腔的爱国热情和报国志向回国。

通过这件实例，让学生体验物理学家百折不扰的坚强意志，只讲奉不图索取的崇高美德为了弥补课堂教育的不足，举办一些专题讲座，系统介绍我国物理家对祖国，对人民的学术贡献，以及他们追求真理，造福人民而不断求索的治学态度和奉献精神。

例如可通过讲座，以故事的形式介绍如《两弹元星——邓稼先的故事》，美籍华人，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁的故事，介绍我国中学生历届在物理奥林匹克竞赛中所取得的优异成就等，对中学生进行思想教育，增强学生的民族自信心。

例如在核能一节教学中，可引述我国物理学家钱学森教授不图荣华、不畏艰辛、矢志不移回国，报效祖国的故事。

这样既激发了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能唤起学生为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性;另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。

在物理教学过程中，师生置身于绚丽多姿的物理海洋，感受着大千世界的神奇，回味着自然的乐趣，体验人与自然交融和感应，生长在祖国土壤的学子，一定会萌发出浓厚的崇尚科学，热爱科学和热爱祖国之情。

我在教学中适时地利用了教材中素材如：春秋战国时期的杠杆，秦朝时期的天平，古代的四大发明，古代对共鸣、水能、风能的研究利用，刘翔等为国争光等，激发了学生民族自豪感;利用物理学家的爱国事迹，如阿基米德为抵御外敌入侵而献身的故事;居里夫人为了纪念自己的祖国—波兰，把发现的新元素命名为—钋;邓稼先等人献身“两弹一星”事业等等来激励学生的报国热情;介绍建国以来科技突飞猛进的发展史，如我国科学家对超导研究的成果，以激发学生为振兴中华而发愤读书的雄心壮志。

学校德育案例

学校德育案例一、引言学校德育是培养学生全面发展的重要任务，通过德育案例的展示和分析，可以更好地了解学校德育工作的实际效果和经验。

本文将以某中学为例，介绍该校在德育方面的一些典型案例，旨在探讨学校德育的有效方法和经验。

二、案例一：志愿者活动该中学每年都会组织学生参与社区志愿者活动，通过参与社区服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。

去年暑假，该校组织了一次暑期社区义工活动，学生们分成小组，到社区的老年人活动中心、儿童福利院等地开展志愿者服务。

学生们通过陪伴老人聊天、为儿童讲故事、组织文艺表演等方式，传递温暖和快乐。

这次活动不仅提高了学生们的社会意识，还增强了他们的团队合作能力和自信心。

三、案例二：学生自治组织该中学设立了学生自治组织，由学生自行组织和管理，通过选举产生学生会主席和各个部门负责人。

学生自治组织承担着学生权益维护、学习生活指导等重要职责。

去年，学生自治组织组织了一次校园文化艺术节，学生们自主策划和组织了各种文艺活动，包括音乐演出、手工制作展览、诗歌朗诵等。

通过这次活动，学生们锻炼了自己的组织能力、领导能力和创新能力，同时也提高了学校的文化氛围。

四、案例三：德育课程该中学注重德育课程的设计和实施，通过系统的德育课程，培养学生的道德情感和价值观。

在高中阶段，学校开设了“人生与价值观”课程，通过学习和讨论，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们正确的人生观和价值观。

该课程结合案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的道德判断力和决策能力。

五、案例四：团队活动该中学注重开展团队活动，通过团队合作培养学生的集体荣誉感和团队精神。

去年，学校组织了一次班级团队建设活动，学生们分成小组进行团队合作任务。

任务包括解决难题、完成挑战等，要求学生们充分发挥个人优势，同时也要与团队成员密切合作。

通过这次活动，学生们增强了团队合作意识，培养了相互信任和支持的精神。

六、总结通过以上案例的介绍，可以看出该中学在德育工作方面取得了显著成效。

德育教育故事案例（精选18篇）

德育教育故事案例（精选18篇）德育教育故事案例篇1“晓之以礼、动之以情我班有个学生叫李某。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。

这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。

我真替你高兴。

德育教育故事案例（精选20篇）

德育教育故事案例（精选20篇）德育教育故事案例篇1忠旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。

忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。

有一次让我震惊、担心了许久。

记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。

谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们……”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。

一、教师与家长携手，达成共识。

原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。

小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。

平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。

父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。

于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。

有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。

为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。

具体做法：1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。

2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。

在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良*格的严重*，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。

同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。

3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，特别是《幼教博览》的“家教职坛”栏目，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。

班主任德育教育案例(10篇)

班主任德育教育案例(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育部一校一案德育典型案例

教育部一校一案德育典型案例
近年来，教育部在推进德育工作的过程中，提出了“一校一案”工作模式，旨在通过挖掘和推广一些优秀的德育案例，来促进全国各地学校的德育水平提升。

下面列举几个教育部推荐的德育典型案例，供广大教育工作者参考借鉴。

1. 广东省广州市某中学“心灵驿站”德育项目
该校通过创设“心灵驿站”，开展学生心理健康辅导、志愿者服务、学生自我管理等活动，将德育工作深入到学生生活的各个方面。

此项目的成功实施，不仅提高了学生的综合素质，还促进了校园文化的形成。

2. 河南省郑州市某小学“生态环保”德育项目
该校通过开展各种主题活动，如“关爱地球”、“绿色郑州”等，引导学生树立“爱护环境，从我做起”的意识，使学生从小就养成了保护环境、节约资源的好习惯。

3. 北京市东城区某中学“和谐家庭”德育项目
该校通过组织家长学习班、举办家庭教育讲座等多种方式，加强家校互动，提升家长教育水平，从源头上培养学生健康成长的环境，使家庭成为德育的重要基地。

以上三个典型案例，都是在德育工作中获得了突出成绩的，值得各地学校借鉴和推广。

通过学习和借鉴这些成功的案例，相信全国各地的教育工作者能够更好地开展德育工作，为学生健康成长和社会和谐发展做出更大的贡献。

小学班主任德育案例10篇

《小学班主任德育案例》小学班主任德育案例（一）：小学班主任德育案例德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。

作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。

还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。

这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。

真是让人煞费苦心。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。

这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。

他立刻拿出作业本交给我。

我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。

刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。

我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。

我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。

便问道：怎样了？李禹德，你不舒服吗？他摇摇头。

我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之后又摇摇头。

我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就不会再打你了。

快去写作业吧！谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。

压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。

让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。

哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。

这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。

多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。

待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

德育教育案例

德育教育案例德育教育案例（通用21篇）案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。

它是人们所经历的故事当中的有意截取。

案例一般包括三大要素。

案例对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义。

下面是店铺精心整理的德育教育案例（通用21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

德育教育案例篇1我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情景：1，很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子；2，还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童；3，父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。

这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。

在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20，这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。

是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景：1、个案的基本情景李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。

2010年留级进入我班学习。

2、个案的家庭情景父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育本事不高，再加上他们经商的缘故。

平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不梦想，就是一顿打骂。

二、主要问题分析经过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束本事差；心理方面自暴自弃；劳动本事方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。

而构成这几种现象的主要是以下几反面：1、家长的宠爱。

经过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。

尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。

祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。

2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。

德育教育案例(20篇)精选范文

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德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫郭宏辉。

他上课不专心听讲, 要么搞小动作, 要么影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹, 喜欢动手动脚；作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草每一天都有学生向告状。

于是, 找他谈话, 期望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取提高, 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样貌, 之后口头上答应了。

可他又一如既往, 毫无长进, 真是承认错误, 坚决不改。

由于他的这种表现, 以往和他的妈妈聊过孩子的状况, 可是他妈妈也对孩子无可奈何, 甚至已经放弃了孩子。

听到他的妈妈这么说, 也灰心了。

算了吧, 或许他是根不可雕的朽木。

可是有一件事让改变了对孩子的看法, 在校体育课上, 他参加了跳绳比赛, 在最终筋疲力尽的时候, 听到同学们为他加油的声音时, 他没有放弃, 咬着牙努力坚持。

当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处, 他也是一个热爱团体, 进取向上的孩子。

不能放弃这个孩子, 要让他慢慢的转变, 成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作, 决定先让他认识自的错误, 树立做个受人喜欢的人的思想。

于是再次找他谈话, 谈话中, 问他教师为什么会常在课堂上批评你, 你明白吗？他说：因为常违反纪律, 没有按时完成作业, 书写也不工整你已经认识了自的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 可是, 这还不够, 你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的提高。