小学音乐_《我爱雪莲花》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我爱雪莲花》教学设计

教学目标：

1能准确唱准“XX XX | X X0 ||”这句的的歌词，认识并掌握反复记号。

2能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确地演唱歌曲。

3通过学习新疆舞蹈动作和手鼓伴奏激发学生对新疆音乐的喜爱。教学重点：

能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲

教学难点：

1认识并掌握反复记号

2节奏型“XX XX | X X0 ||”的正确演唱

教学用具：音乐书、音乐课件、手鼓、电子琴、串铃

教学过程

一、导入

1欣赏《青春舞曲》

今天老师要带你们去一个非常美丽的地方。我们做个小小的热身游戏，跟随音乐舞动，欣赏一下沿路的风景吧～

我们的列车到站啦！猜猜这是到了哪个地方呀？（新疆）扎克斯！咦？扎克斯是什么意思呀？谁来猜猜看？

2扎克斯

原来在新疆哈萨克语中，“扎克斯”表示你真棒的意思。现在伸出你的大拇指，给自己一个大大的，扎克斯扎克斯！

3初听歌曲，听情绪

今天老师给你们请来了一位新疆小姑娘，她叫萨依拉。

初次见面，她要给大家唱一首好听的新疆歌曲。是不是特别期待？

听完后说说你的心情怎么样呢？（开心，愉快！）这就是我们要学唱的《我爱雪莲花》！

二、学习歌曲

1那你认识雪莲花吗？（认识，不认识）

老师也给大家带来了一朵雪莲花，你看，就是它。雪莲花因其形似莲花而得名。她不畏严寒，不惧风雨，有其独特的药用价值。所以呀，新疆人民都将她视为珍宝。

2复听歌曲

现在动动你聪明的小耳朵，再来听一听：歌中的萨依拉，要把这朵珍贵的雪莲花送给谁呢？（边防军）

谁知道边防军叔叔是干什么的？（2个同学回答）你们可真是见多识广！

3师演唱前两段歌词，引出反复记号

这么好听的一首歌，老师也想来唱一唱了，你们想不想听呀？这一次呀，用你可爱的小耳朵听一听：歌曲的前两段歌词有什么特点呢？（旋律一样）你的小耳朵可真灵！

现在，赶快动用你们星星般的小眼睛，看看乐谱中有没有一个特别有意思的音乐记号呢？有！没错，别看它模样小，它可有大作用呢！它叫音乐反复记号。当我们在谱子中看到它的时候，音乐的旋律要进

行重复。就像今天学唱的歌曲《我爱雪莲花》，同样的一段旋律一共重复了3遍。

老师刚刚通过你们自信的表情看出你们已经掌握了乐谱中的音乐小知识！

4用lu跟琴模唱前旋律

现在请大家跟着琴声，用lu来模唱歌曲。老师大点声，你们小点声。

注意你的演唱姿势：小腰板挺直，像花儿那样微笑、张开你甜甜的小嘴巴，开始，听好琴声……

5填入歌词演唱前两2歌词

接下来，我们做个小挑战，为旋律填入歌词唱一唱！老师弹一句，你们唱一句。

唱的过程解决难点

6男女生接龙唱

学会了吗？真不错！接下来我们来玩儿个好玩儿的。男生女生接龙唱。

7跟着伴奏演唱前两段歌词

8自学第3段歌词

发现第三段歌词和前两段歌词不一样的地方？（多了结束句）这句萨伊拉想要当边防军叔叔的愿望更加强烈了，应该怎么唱？（更激动、更热情！）好，那就用你们的歌声唱出热情，唱出激动！

9整体演唱

A用开心的声音有感情地演唱

B歌唱接龙

10巩固扩展

A舞蹈部分：

女生莲花指，真像一朵朵美丽的雪莲花～男声可以五指并拢做～B伴奏部分：

有没有认识它的？（手鼓）谁会使用这个乐器，你试一试～老师规范手鼓的演奏姿势

11丰富歌曲《我爱雪莲花》

三、扩展延伸《新疆舞曲第一号》

1请同学们边听边思考，这首舞曲共分为几个乐段？（3个）

2为主题音乐配上好听的节奏型或舞蹈

手鼓xo|xo|

串铃xx|xx

四、课堂小结

同学们，美好的时光总是短暂的，这堂课我们一同来到了美丽的新疆，你都有那些收获呀？谁来说说？

看来大家都收获满满，希望在今后的音乐课堂上，老师能带给你们更多优秀的民族音乐文化。谢谢同学们，再见！

《我爱雪莲花》学情分析

处在二年级下学期的孩子们，经过一年多的音乐学习，孩子们对音乐学科已经有了自己的见解和认识。

二年级学生年龄较小，对音乐课充满热情，并且有很强的好奇心和表演欲。课堂上大部分学生在唱歌的姿势上，能做到“小腰板挺直、微笑演唱”,一部分同学还能通过平时的积累掌握部分简单的音乐小

知识。但该年龄段学生对声音的控制能力较弱，常因兴奋而自由歌唱，无音乐韵律美感，所以歌唱时要多关注和调整学生的声音，教师多示范引领。

《我爱雪莲花》效果分析

一、大部分学生能够完整演唱歌曲《我爱雪莲花》，并能通过舞蹈和手鼓丰富歌曲

二、老师在这堂课上能够做到面向全体学生，通过各种教学手段调动孩子的学习热情和兴趣，基本完成了既定的教学目标

三、通过听乐曲《新疆新疆舞曲第一号》，充分地感受到了新疆歌曲的风格特点；唱《我爱雪莲花》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲的特点，懂得新疆人民能歌善舞，感受了新疆的美好。

《我爱雪莲花》教材分析

即墨区潮海第一小学翟赫

《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级下册第八课“新疆好”中的一个内容。

《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立

志学习边防军的真挚感情。

《我爱雪莲花》评测练习

1、有感情地完整演唱歌曲《我爱雪莲花》

2、体验新疆舞蹈动作绕腕，认识并学会手鼓的演奏姿势及简单的节奏型

《我爱雪莲花》课后反思

歌曲《我爱雪莲花》是一首旋律欢快、节奏明亮的新疆歌曲，歌曲中的萨依拉用歌声表达了对边防军叔叔的敬意和爱戴。孩子们通过学唱歌曲体验和感受着新疆歌曲的的音乐风格。

这堂课的导入我运用了情境导入：孩子们跟随音乐舞动，同时用小眼睛欣赏新疆的美丽风光，这样的教学设计极大地吸引了孩子们的兴趣和学习动力。

接下来的学唱环节，我又让孩子们通过各种各样的学唱方式，如跟琴模唱、自学歌词、小眼睛发现等方式，掌握了音乐小知识反复记号，同时体会如何用歌声表达萨依拉开心的情绪。大部分同学能够有感情地演唱歌曲。

歌曲学唱后，孩子们还了体验新疆舞蹈和伴奏乐器手鼓，从课堂表现的角度来看，孩子们很喜欢这样的表演方式，亲身体验着新疆人的能歌善舞，也做了一次土生土长的新疆人。孩子们跟随音乐，舞起来！敲起来！很有感染力！