汉语国际教育硕士专业学位研究生入学统一考试科目《354汉语基础》资料(第1章 语言学基础)【圣才出品
辽宁大学354汉语基础2021年考研专业课初试大纲
辽宁大学2021年全国硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲科目代码：354
科目名称：汉语基础
满分：150分
一、考试性质
汉语基础是汉语国际教育硕士生招生考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识包括以下内容：
1.语言学基础
2.汉语概况
3.现代汉语语音
4.现代汉语词汇
5.现代汉语语法
6.现代汉语修辞
7.汉字
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容：
1.标注拼音能力
2.字形、字义、造字法辨别能力及汉字书写规范
3.词汇、语法规范
4.文言文阅读理解
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容：
1.语音分析
2.词义分析
3.语法分析。
硕士研究生入学考试大纲—354汉语基础
汉语国际教育硕士专业研究生入学考试《汉语基础》考试大纲目录I 考查目标................... 错误!未指定书签。
考试形式和试卷结构 (2)考查内容 (3). 题型示例及参考答案 (11)《汉语基础》考试大纲I 考查目标汉语基础考试涵盖现代汉语、古代汉语、语言学概论等学科基础课程。
要求学生系统掌握、运用上述语言学学科的基本理论、基本知识和基本方法。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
该课程要求考生全面掌握《现代汉语》（黄柏荣、廖序东主编，2011年第5版）的内容；重点掌握《古代汉语》（王力主编，1999年第3版）、《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵著，2010年第4版）的有关内容。
考试形式和试卷结构一﹑试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。
二﹑答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三﹑《汉语基础》试卷内容与题型结构试卷内容包括现代汉语（110分）﹑古代汉语（20分）和语言学概论（20分）三个部分，考试卷有以下五种题型：（一）选择题（15个，共30分）（二）判断题（15个，共30分）（三）名词解释题（6个，共30分）（四）简答题（4个，共20分）（五）阅读分析题（2个，共40分）考查内容一、现代汉语【考查目标】1.准确、系统地识记以下基础知识：现代汉语语音、词汇和语法；现代汉字；现代汉语修辞。
2.能够运用现代汉语基础知识分析、判断相关语言材料。
【具体内容】一、绪论（一）现代汉民族共同语（二）现代汉语的特点（三）现代汉语规范化（四）推广普通话二、语音（一）语音概说1.语音的性质2.语音单位3.记音符号（二）辅音与声母1.辅音的发音2.声母的发音（三）元音与韵母1.元音的发音2.韵母的发音3.韵母的结构（四）声调1.什么是声调2.调值和调类3.普通话的声调（五）音节1.音节的结构2.拼音3.音节的拼写规则（六）音变1.变调2.轻声3.儿化4.语气词"啊"的音变（七）语调三、文字（一）汉字概说1.文字的性质2.汉字的特点3.汉字的作用（二）现行汉字的形体（三）汉字的结构1.结构单位2.笔顺3.造字法（四）汉字整理和标准化1.汉字的整理2.汉字标准化（五）掌握整理过的汉字四、词汇（一）词汇和词的结构1.词汇2.几种词汇单位3.词的结构（二）词义的性质和构成1.什么是词义2.词义的性质3.词义的分类（三）义项和义素1.义项2.义素（四）语义场1.语义场2.同义义场和同义词3.反义义场和反义词（五）词义和语境的关系1.语境对解释词义的作用2.语境对词义的影响（六）基本词汇和一般词汇（七）成语（八）词汇的发展变化五、语法（一）语法单位和句法成分（二）划分词类的依据（三）实词和虚词（四）短语1.短语及其分类2.短语的结构类型3.短语分析小结（五）句法成分1.主语和谓语2.动语和宾语3.定语4.状语5.补语6.中心语7.独立语8.句法成分小结及例释（六）单句1.句型2.几种常用句式3.变式句4.句子的变换5.句类6.单句分析小结（七）检查、修改语病的方法和原则1.常见的句法失误2.检查语病的方法3.修改语病的原则（八）复句1.复句意义类型2.复句运用中常见的错误（九）标点符号1.标点符号的作用和种类2.标点符号的用法六、修辞（一）修辞概说1.什么是修辞2.修辞和语境3.修辞同语音、词汇、语法的关系（二）词语的锤炼1.意义的锤炼2.声音的锤炼（三）句式的选择1.长句和短句2.整句和散句3.主动句和被动句4.肯定句和否定句5.口语句式和书面语句式（四）辞格1.比喻2.比拟3.夸张4.对偶5.排比6.反复7.设问8.反问（五）修辞常见的失误与评改1.韵律配合不协调2.词语选用不精当3.句子表意不畅达4.辞格运用不当（六）语体1.公文语体2.科技语体3.政论语体4.文艺语体二、古代汉语【考查目标】1.考生需要了解古代汉语中古今词义差别较大的常用词汇。
354汉语基础(初试统考大纲)
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语基础考试科目代码：[354] 一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、考试内容汉语基础考试内容由现代汉语、古代汉语和语言学三部分组成。
（一）现代汉语部分第1章绪论一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语的方言四、现代汉语的特点五、现代汉语规范化六、推广普通话第2章语音第一节语音概说一、语音的性质二、语音单位三、记音符号第二节辅音与声母一、辅音的发音二、声母的发音三、声母辨正第三节元音与韵母一、元音的发音二、韵母的发音四、韵母辨正第四节声调一、什么是声调二、调值和调类三、普通话的声调第五节音节一、音节的结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音第3章文字：第一节汉字概说一、文字的性质二、汉字的产生三、汉字的特点四、汉字的作用第二节汉字的形体一、现行汉字的前身二、现行汉字的形体第三节汉字的结构（一）笔画、基本笔画、复合笔画（二）偏旁、成字偏旁、不成字偏旁、部首二、笔顺三、造字法(一)“六书”理论（二）造字法第四节汉字整理和标准化一、汉字改革问题二、汉字的整理三、汉字标准化四、汉字的信息处理第五节使用规范汉字一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字第4章词汇第一节词汇和词的结构一、词汇二、几种词汇单位三、词的结构第二节词义的性质和构成一、什么是词义二、词义的性质三、词义的分类四、词义的理解与词的运用第三节义项和义素一、义项二、义素第四节语义场一、语义场二、同义义场和同义词三、反义义场和反义词第五节词义和语境的关系一、语境对解释词义的作用二、语境对词义的影响第六节现代汉语词汇组成一、基本词汇和一般词汇二、古语词、方言词、外来词三、行业语、隐语第七节熟语一、成语二、谚语三、惯用语四、歇后语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化一、词汇的发展变化二、词汇的规范化第5章语法第一节语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质三、语法单位和句法成分第二节词类（上）一、划分词类的依据二、实词第三节词类（下）一、虚词二、词类小结三、词类的误用第四节短语一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类四、多义短语五、短语分析小结第五节句法成分一、主语和谓语二、动语和宾语三、定语四、状语五、补语六、中心语七、独立语八、句法成分小结及例释第六节单句一、句型二、几种常用句式三、变式句四、句子的变换五、句类六、单句分析小结第七节检查、修改语病的方法和原则一、常见的句法失误二、检查语病的方法三、修改语病的原则第八节复句一、概说二、复句意义类型三、多重复句和紧缩句四、复句运用中常见的错误第九节句群一、句群该说二、句群的意义类型三、多重句群四、句群运用中常见的错误第十节标点符号一、标点符号的作用和种类二、标点符号的用法三、标点符号用法的灵活性四、标点符号的位置第6章修辞第一节修辞概说一、什么是修辞二、修辞和语境三、修辞同语音、词汇、语法的关系四、修辞与语用学五、修辞的左右和学习修辞的目的第二节词语的锤炼一、意义的锤炼二、声音的锤炼第三节句式的选择一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句五、口语句式和书面语句式第四节辞格（一）一、比喻二、比拟三、借代四、拈连五、夸张第五节辞格（二）一、双关二、仿词三、反语四、婉曲第六节辞格（三）一、对偶二、排比三、层递四、顶真五、回环第七节辞格（四）一、对比二、映衬三、反复四、设问五、反问第八节辞格综合运用一、辞格的连用二、辞格的兼用三、辞格的套用第九节修辞常见的失误与评改一、韵律配合不协调二、词语选用不精当三、句子表意不畅达四、辞格运用不当第十节语体一、公文语体二、科技语体三、政论语体四、文艺语体（二）古代汉语部分绪论第一单元文选:左传郑伯克段于鄢齐桓公伐楚宫之奇谏假道烛之武退秦师晋灵公不君齐晋鞌之战子产不毁乡校常用词(一)古汉语通论:(一)怎样查字典辞书(二)古今词义的异同(三)单音词,复音词,同义词(四)词的本义和引申义第二单元文选:战国策冯谖客孟尝君江乙对荆宣王庄辛说楚襄王鲁仲连义不帝秦触詟说赵太后常用词(二)古汉语通论:(五)汉字的构造(六)古今字,异体字,繁简字第三单元文选:1.论语学而先进颜渊季氏阳货2.礼记苛政猛于虎大同教学相长博学常用词(三)古汉语通论:(七)判断句,也字(八)叙述句,矣字,焉字(九)否定句,否定词(十)疑问句,疑问词第四单元文选:《孟子》寡人之于国也齐桓晋文之事许行舜发于畎亩之中常用词(四)古汉语通论:(十一)词类的活用(十二)人称代词,指示代词,者字,所字第五单元文选：1.老子2.庄子北冥有鱼不龟手之药庖丁解牛胠箧惠子相梁运斤成风曹商使秦3.荀子劝学（398）4.吕氏春秋察传（405）5.韩非子五蠹（409）常用词（五）古汉语通论：（十三）连词，介词（十四）句首句中语气词；词头，词尾第六单元文选：《诗经》国风关雎卷耳桃夭苤苢北门静女柏舟墙有茨相鼠氓木瓜黍离硕鼠鸨羽蒹葭七月常用词（六）古汉语通论：（十五）《诗经》的用韵（十六）双声叠韵和古音通假第七单元文选：《楚辞》离骚常用词（七）古汉语通论：（十七）古书的注解（上）（十八）古书的注解（下）（三）语言学部分导言一、语言学的对象和学科性质二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的应用价值第一章语言的功能第一节语言的社会功能一、语言的信息传递功能二、语言的人际互动功能第二节语言的思维功能一、语言和思维的关系二、语言思维功能的生理基础三、儿童语言习得与思维的发展四、关于聋哑人的语言和思维五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第二章语言是符号系统第一节语言符号的性质和特点一、语言和说话二、语言与符号第二节语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条性二、语言符号的层级体系三、组合关系和聚合关系第三节语言符号系统是人类特有的一、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区別二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟第三章语音和音系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学二、语音和音系的最小线性单位——音素与音位三、国际音标第二节从声学看语音一、语音四要素二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件第三节从发音生理看语音一、发音器官二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节音位与音系一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节音位的聚合一、区别特征二、音位聚合群第六节语音单位的组合一、音节二、语流音变三、韵律层级第四章语法第一节语法和语法单位一、语言结构是有规则的二、语法的组合规则和聚合规则三、语法单位第二节组合规则一、语素组合成词的规则二、词组成词组和句子的规则三、组合的层次性四、组合的递归性和开放性第三节聚合规则一、词类二、形态三、语法范畴第四节变换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征第五章语义和语用第一节词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节词义的各种关系一、一词多义二、同义关系三、反义关系四、词义的上下位关系五、词的语义特征和语义场第三节句义一、词语的搭配和词义在句义中的实现二、句子的语义结构和人类经验的映像三、句法语义范畴和属于说话者的人类经验映像四、句子的真值和句义的蕴涵、预设关系第四节语用一、语境与语境义二、话题和说明三、焦点和预设四、日常生活和文学作品中的言内意外五、言语行为第六章文字和书面语第一节文字和语言一、文字在人类历史上的重要作用二、文字的基本性质三、汉字和汉语第二节文字的基本性质与文字的产生一、实物记事二、图画记事三、刻划符号四、早期文字：原始的图画文字第三节共时文字系统的特点及分类一、从文字的次小单位看文字的共性和分类二、从文字的最小单位看文字的不同类型第四节文字的发展与传播一、早期自源文字：不完善的意音文字二、自源文字的发展三、他源文字的创新与文字的换用四、文字适应语言和文字的相对独立性五、汉字与汉语拼音第五节书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革三、书面语的规范第七章语言演变与语言分化第一节语言演变的原因和特点一、社会、人际交流是语言演变的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的演变三、语言演变的特点第二节语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第八章语言的接触第一节社会接触与语言接触第二节不成系统的词汇借用一、借词二、借词与社会第三节语言联盟与系统感染一、语言联盟与社会二、系统感染第四节语言的替换和底层一、语言替换二、语言替换的社会原因三、自愿替换和被迫替换四、语言替换的过程五、语言换用与底层遗留第五节通用书面语、民族／国家共同语进入方言或民族语的层次一、通用书面语与地方语二、文白异读与汉语方言中的通用语层次三、外族书面语的层次四、共同语第六节语言接触的特殊形式——混合语一、“洋泾浜”二、混合语三、我国境内的土汉语和混合语四、世界语第九章语言系统的演变第一节语音的演变一、何以知道语音的演变二、语音演变的规律性和演变机制三、语音对应关系和历史比较法第二节语法的演变一、组合规则的演变二、聚合类的演变三、类推四、结构的重新分析五、语法化第三节词汇和词义的演变一、新词产生、旧词消亡和词语替换二、词汇演变与语言系统三、词义的演变三、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
初试科目考试大纲-354 汉语基础
浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 354汉语基础适用专业: 汉语国际教育硕士专业学位一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型）试卷满分为150分。
其中：第一部分汉语语言学基础知识80分第二部分汉语应用能力40分第三部分汉语语言分析30分（四）试卷题型结构填空题25题，每小题1分，共25分判断题10题，每小题1分，共10分选择题15题，每小题1分，共15分简答题2题，每题10分，共20分操作分析题6题，共60分。
包括：1．选择拼写正确的音节，5分2．写出句子的拼音，10分3．指出并改正错别字5题，每题2分，共10分4．判断是否符合普通话规范的说法5题，每题1分，共5分5．辨析词语2题，每题5分，共10分6．语法分析2题（划出句子成分，分析词语词性），共10分六、文言文阅读题（共20分）1．请为下列古文加注标点（15分）2．根据这段古文填空（5分）二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试汉语基础科目考试内容包括现代汉语、古代汉语等2门汉语国际教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决国际汉语教学中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析参考教材或主要参考书：1．黄伯荣，廖旭东．现代汉语（增订五版）．北京：高等教育出版社，2011．2．王力．古代汉语（校订重排本）．北京：中华书局，1999．（共4册）3．刘座箐，霍苗，周芳．国际汉语教师词汇教学手册．北京：高等教育出版社，2013．四、样卷全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷（样卷）一、填空题（每小题1分，共25分）1．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考研题库(汉语语言学基础知识-古代汉语)【圣才出品】
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9．《助字辨略》是一部____词典，作者是清人____。[中国传媒大学 2010 年研] 【答案】古籍虚词|刘淇 【解析】《助字辨略》是我国历史上第一部具有完整体例的虚词专著，是一本有较高水 平的古籍虚词词典，由清代刘淇所著。
8．隋陆法言编定《____》，宋陈彭年增广修订为《____》，其书 206 韵，按____四声分 卷。[中国传媒大学 2010 年研]
【答案】切韵|广韵|平、上、去、入 【解析】《切韵》系隋代陆法言著，共 5 卷，收 1.15 万字。分 193 韵：平声 54 韵，上 声 51 韵，去声 56 韵，入声 32 韵。唐代初年被定为官韵。增订本甚多。《切韵》原书已失 传，其所反映的语音系统因《广韵》等增订本而得以完整地流传下来。《广韵》共分 4 卷， 平声 1 卷，上、去、入声各 1 卷。分 206 韵，包括平声 57 韵（上平声 28 韵，下平声 29 韵）；上声 55 韵；去声 60 韵；入声 34 韵。
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6．《说文解字》的作者是____。[首都师范大学 2010 年研] 【答案】许慎 【解析】许慎，字叔重，是东汉著名经学家、文字学家（有“字圣”之称）、语言学家， 也是中国文字学的开拓者。他历经 21 年著成《说文解字》15 卷，其中包括序目 1 卷。《说 文解字》收文 9353 个，重文 1163 个，均按 540 个部首排列，这是我国第一部说解文字原 始形体结构及考究字源的文字学专著。
7．我国的第一部字典是____，这部字典把汉字分为____部，结构分析基本上是以____ 字体为依据。[中国传媒大学 2010 年研]
354-445-汉语基础-汉语国际教育基础考试大纲
汉语 础考试大飯考试性汉语 础考试是汉语 教育硕士生入学考试科目 ，是 汉语 教育硕士 业学 教育指导 员会统 制定考试大 ，教育部授权的 汉语 教育硕士生招生院校自行 题的选拔性考试飰本考试大 的制定力求 映汉语 教育硕士 业学 的特点，科学飯 飯准确飯规范地测评考生的相 知识 础飯 本素 和综 能力飰汉语 础考试的目的是测试考生的汉语语言学相 础知识和汉语语言 析 用能力飰飯评 目标(所夸要求考生 有较全面的汉语语言学 础知识飰(2夸要求考生 有较高的汉语 用能力飰(3夸要求考生 有较强的汉语语言 析能力飰飯考试内容汉语 础考试 頬汉语语言学 础知识頭飯頬汉语 用能力頭和頬 汉语语言 析頭 部 组 飰汉语语言学 础知识汉语语言学 础知识部 测试 内容所洽语言学 础2洽汉语概况3洽 汉语语音4洽 汉语词汇附洽 汉语语法际洽汉7洽 汉语汉语 用能力汉语 用能力考试测试 内容所洽 音和标音能力2洽 形飯 能力 汉 书写规范3洽 词汇飯语法规范4洽 文言文阅读理解汉语语言 析汉语语言 析考试测试 内容所洽语音 析2洽词 析3洽语法 析四飯考试形式和试卷结构考试时间考试时间 所升房 钟飰答题方式答题方式 卷飯笔试飰试卷 试题和答题纸组 飰答案 写在答题纸相 的 置 飰试卷满 考查内容 数 配试卷满 所附房 飰 中汉语语言学 础知识升房 ，汉语 用能力4房 ，汉语语言 析3房 飰四 试卷题型 例汉语语言学 础知识 升房填空题3房题，每小题所 ， 3房判断题2房题，每小题所 ， 2房选择题3房题，每小题所 ， 3房汉语 用能力 4房语音能力题 标注拼音题飯选择题飯判断题等 ， 所房汉 能力题 改 错 飯汉 书写飯选择题飯判断题等 ， 所附语法词汇规范 选择题飯判断题等 ， 附文言文阅读题 标点飯填空题飯选择题等 ， 所房汉语语言 析 3房语音 析题 填空题飯选择题飯判断题等 ， 附词语 析题， 所房语法 析题 词性飯 子 析 ， 所房病 修改题， 附五飯样卷汉语 教育 础考试大飯考试性汉语 教育 础考试是汉语 教育硕士生入学考试科目 ，是 汉语 教育硕士 业学 教育指导 员会统 制定考试大 ，教育部授权的 汉语 教育硕士 院校自行 题的选拔性考试飰本考试大 的制定力求 映汉语 教育硕士 业学 的特点，科学飯 飯准确飯规范地测评考生的相 知识 础飯 本素 和综 能力飰汉语 教育 础考试的目的是测试考生相 的中外文 飯教育学飯心理学飯跨文 交 的 础知识飯 本素 书面语表达能力飰飯评 目标(所夸要求考生 有 汉语教学相 的中外文 跨文 交 础知识飰 (2夸要求考生 有 汉语教学相 的教育学飯心理学和语言教学 础知识飰(3夸要求考生 有较强的文 材料理解能力和书面语表达能力飰飯考试内容汉语 教育 础能力考试 頬中外文 跨文 交 础知识頭，頬教育学飯心理学 语言教学頭，頬材料 析写 頭 部 组 飰中外文 跨文 交 础知识中外文 跨文 交 础知识部 测试 内容所洽 中 文 础知识2洽 外 文 础知识3洽 跨文 交 础知识教育飯心理 语言教学 础知识教育飯心理 语言教学 础知识部 测试 内容所洽教育学 础2洽心理学 础3洽语言教学 础材料 析写材料 析写 部 测试 内容所洽 析 实践能力2洽 论文写 能力四飯考试形式和试卷结构考试时间考试时间 所升房 钟飰答题方式答题方式 卷飯笔试飰试卷 试题和答题纸组 飰答案 写在答题纸相 的 置 飰试卷满 考查内容 数 配试卷满 所附房 飰 中中外文 跨文 交 础知识升房 ，教育飯心理 语言教学 础知识3房 ，材料 析写 4房 飰四 试卷题型 例中外文 跨文 交 础知识 升房填空题3房题，每小题所 ， 3房判断题所附题，每小题所 ， 所附选择题3附题，每小题所 ， 3附教育飯心理 语言教学 础知识 3房填空题所房题，每小题所 ， 所房判断题所房题，每小题所 ， 所房选择题所房题，每小题所 ， 所房案例 析写 4房写 题 论说文飰论说文的考试形式有 种所洽 于文 材料的自 题 文2洽 于文 材料的案例 析飰每 考试 中的 种形式飰要求考生在准确飯全面地理解 文 材料和题意的 础 ，写 思想健 飯 点明确飯内容充实飯结构 谨飯条理清楚飯语言规范飯卷面清洁的文章，鼓励考生结 实 发挥 造性飰五飯样卷全 制汉语 教育硕士 业学 研究生入学考试汉语 础考试样卷 考答案全 制汉语 教育硕士 业学 研究生入学考试 汉语 础综 考试试卷 样卷将答案写在答题纸相 的 置 飰考试时间 所升房 钟飰壹 汉语语言学 础知识 升房飯填空题 每小题所 ， 3房所． 汉语 通话 语音 标准音飰2． 欧语系语言相 ，汉语在语法 最大的特点是 飰 3． 汉语方言中，粤方言的 表话是 飰4．中 使用人 最多的方言是 飰附．元音 辅音的 是 飰际． 通话声母项飯技飯颇 发音部 看属于 飰7． 个语音系统中能够 意 的最小语音类型 是 飰升． 汉语 通话有 个声母 声母 飰奈． 通话阳 调的调值是 飰所房． 汉语 通话大 有 个音节 包括声调 飰所所．汉 是 的书写符 系统飰所2．飵 汉语常用 表飶规定的常用 和 常用 是 飰所3．汉 在历 曾经被 们的邻 使用， 在 在使用部 汉 飰所4． 汉 的标准 体是 飰所附．语言中最小的音 结 体是 飰所际．语言中能独立 用的最小 是 飰所7． 纯词有联 词飯叠音词飯 飯拟声词四种形式飰所升． 词有复 式飯 式飯 种形式飰所奈．词 的性 包括概括性飯 和民族性飰2房．词语的褒 飯贬 注的是词 的 飰2所．构 词 的最小意 是 飰22．词汇 和 般词汇组 飰23．歇 语頬外甥点灯质质照舅頭 是采用 的方式来表达语 飰24． 音节状 形容词的 叠方式是 飰2附．根据语气 来的 子类型 飰2际．根据 子结构特点 来的 子类型 飰27．汉语词类划 的 要依据是 飰2升．頬既然頭在复 中表示的 系飰2奈．頬 是坐 是B頭是 系的复 飰3房．大多数頬把頭 中，頬把頭引 的是 飰飯判断题 每小题所 ， 2房所． 语音的四要素是 音高飯音强飯音 飯音色飰2． 声调是汉语 意 的 要语音手段飰3． 儿 词都是 词飰4． 轻声 是 个 独的声调飰附． 汉 是 笔画直接组 的飰际． 汉 经历了 骨文飯金文飯隶书飯 书飯楷书五种 式 体演 的过程飰7． 般认 ， 有象形飯指 飯会意飯形声四种造 法飰升． 纯词 定都是 音节的飰奈． 頬姐姐頭是叠音 纯词飰所房．頬 得頭是惯用语飰所所洽 頬笔直頭是表示状 的形容词飰所2．语法 四 词飯短语飯 飯复 飰所3．頬老师頭和頬教师頭的最大 是 指对象的 龄 飰所4．頬 的中 朋 李小京頭是偏 短语飰所附．頬你什 都 吗？頭是特指疑 飰所际．頬他 样有本 的人， 很佩服飰頭是 飰所7．頬他希望 导 他到海外教汉语飰頭 整体 看是 语 飰所升．頬 长期租 ， 如贷款 飰頭是假设复 飰所奈．頬 们要 巴做人飰頭 用了 喻修辞格飰2房．頬 是无 登金銮殿飰頭 用了 修辞格飰飯选择题 每小题所 ， 3房所洽 苏州话属于 飰坐 粤方言 浒 闽方言B 吴方言 浓 方方言2． 通话有 头坐 2个 浒 4个B 3个 浓 附个3． 通话有坐 4个 浒 附个B 3个 浓 际个4． 通话声母中的塞音是 飰坐 平飯t飯陶飯顺 浒 危飯承飯平飯t飯陶飯顺B 危飯承飯陶飯顺 浓 平飯t飯陶飯顺飯白飯须附飯 頬教室頭的 确读音是 飰坐 项典底百s起亚 浒 项典底百s起ǐB 项典ā百s起亚 浓 项典底百s起典际飯 頬干起径ā白陶頭的构 音素有 飰坐 3个 浒 附个B 4个 浓 际个7洽 通话中 頬 会儿頭是 飰坐 个音节 个语素 浒 个音节 个语素B 个音节 个语素 浓 个音节 个语素升洽 发音方法看， 通话声母项属于 飰坐 塞音 浒 擦音B 塞擦音 浓 边音奈洽 通话頬歌頭的 母年属于 飰坐 前飯高飯 圆唇元音 浒 飯半高飯圆唇元音B 前飯半高飯 圆唇元音 浓 飯半高飯 圆唇元音所房．頬颖頭是 飰坐 象形 浒 指B 会意 浓 形声所所．頬凶頭是 飰坐 象形 浒 指B 会意 浓 形声所2．頬明頭是 飰坐 象形 浒 指B 会意 浓 形声所3． 词语中使用頬打頭的本 词素 的是 飰坐 打 浒 打渔B 打 浓 打手所4．頬 高頭的构词方式属于 词中的 飰坐 联 型 浒 偏 型B 动宾型 浓 补充型所附．頬雪亮頭属于构词方式 词中的 飰坐 联 型 浒 偏 型B 谓型 浓 补充型所际．頬 门 菜頭是 飰坐 联 短语 浒 动宾短语B 偏 短语 浓 连谓短语所7．頬太汉语頫 个词頭 属于 飰坐 联 短语 浒 短语B 偏 短语 浓 定中短语所升．頬王老师教他们汉语听力课頭是 飰坐 谓谓语 浒 宾B 连谓 浓 语所奈．頬教学楼盖好了飰頭 的 语属于 飰坐 语 浒 当 语B 语 浓 系 语2房．短语頬那套 法 著 设计师设计用 绸制 的 式红色时装頭有 飰坐 3个定语 浒 际个定语B 4个定语 浓 附个定语2所．頬对于那 的情况， 们班的 学的确真 知道飰頭中有 飰坐 3个状语飯所个定语 浒 4个状语飯所个定语B 附个状语飯所个定语 浓 4个状语飯2个定语 22．頬你们 在 面看得 黑板 的 吗？頭中的补语属于 飰坐 结果补语 浒 时 补语B 能补语 浓 定语23．頬 京自行车很多飰頭属于 飰坐 动词谓语 浒 词谓语B 形容词谓语 浓 谓谓语24．頬 交通使 们 行更方便飰頭是 飰坐 语 浒 被动B 宾语 浓 连谓2附．頬他有个 很聪明飰頭 是 飰坐 浒 语B 宾语 浓 连谓2际． 短语没有 的是 飰坐 他们 个人 组 浒 哥哥和 的朋 去B 他的老师 浓 有 本书27．頬想去又 去飰頭是 飰坐 假设 系紧缩复 浒 并 系紧缩复B 因果 系紧缩复 浓 转折 系紧缩复2升．頬宁 数 少 点， 能降 飰頭 是 飰 坐 转折复 浒 假设复B 选择复 浓 目的复2奈．頬 拿群众 针 线飰頭 用的修辞格是 飰坐 浒 借B 喻 浓 拟人3房．頬五岭逶迤腾 ， 蒙磅礴走泥丸飰頭 用的修辞格是 飰坐 浒 借B 喻 浓 拟人贰 汉语 用能力 4房四飯语音能力题 所房所．选择拼写 确的音节 附所 干起辩白 2 消现 3 彼典喜径 4 须训 附 领ǒ际 t辩典 7 须典艰ǒ 升 须现 奈 项务官 所房 消功白2．写 面 子的拼音 附朋 很想去看看頬鸟巢頭飰五飯汉 能力题 所附所洽填空 所房所 頬臧頭有 笔飰2 頬曦頭有 笔飰3 頬 頭是 结构飰4 頬 頭是 结构飰附 頬静頭的声旁是 飰际 頬蔼頭的形旁是 飰7 頬旁 頭的第 笔是 飰升 頬鼎頭的第 笔是 飰奈 頬再頭的笔 是 飰所房 頬卑頭的笔 是 飰2洽改 词语中的错 附所 惹 生非 4 写 题2 走 附 光 晦3 旁证博引飯语法词汇规范 附所．判断 符 通话规范的说法 对的画○，错的画应所 你要把 想想清楚飰2 要 生水飰3 是 们学院儿的 室飰4 他的衬衣总是雪 雪 的飰附 晚饭 在校园 ， 学聊聊 飰七飯文言文阅读题 所房所． 文 注标点 际广 骑 大恐欲驰 走广曰吾去大军数十 如 骑走匈 追射 立 留匈 大军 诱 广 骑曰前前未到匈 陈 曰 马解鞍 骑曰 多 有急柰何广曰走 解鞍 示 走用坚 意 是胡骑遂2．根据 段 文填空 4所 頬走頭的意思是2 頬去頭的意思是3 頬 頭的意思是4 頬坚頭的意思是汉语语言 析 3房飯语音 析题 附所．填空 所题所所 頬 定頭中頬 頭的 确读音是 飰2 通话音节起径亚的 要元音是 飰3 通话音节消加白是 个音素构 的音节飰4 頬 的考试真难啊飰頭中頬啊頭的实 读音是 飰附 頬当 的母兔就能繁殖小兔飰頭中頬当頭的 确读音是 飰飯 析 词语 每题附 ， 所房所．頬尊敬頭 頬尊 頭2．頬 时頭 頬马 頭十飯语法 析 所房坐洽 用简易 线法 析 子 ， 谓 间用天隔开， 语中心语 用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用 表示，状语用浪 公表示，补语用之 才表示，插入语用 划小△表示， 语用横线 线表示， 析到 飰所．用历 著 飵 志飶去对 文学著 飵 演 飶，未尝 是有益的飰 42． 饭馆的 你当经理的时 ，简直 能 飰 3B洽 析 子中 点的词的词性飰 33洽 你 ．他说了吗？4． 了照顾 们 ．放 了 学的机会飰附．在 样的 条 ．，你们能做到 经很 容易了飰十 飯修改 病 并说明理 附所．中学时 打 的坚实的 础知识， 他进 自学 造了条 飰 2．教室换了 的灯显得 教室飰全 制汉语 教育硕士 业学 研究生入学考试 汉语 础试卷 样卷 考答案壹 汉语语言学 础知识 升房飯填空题 每小题所 ， 3房所 京 2 缺 形 3 广州话4 方方言派 话 附 气流在声道中是否到阻碍际 面音7 音 升 22 奈 3附所房 所2房房 所所 记录汉语 所2 2附房房和所房房房所3 韩 和 本 所4 楷书 所附 语素所际 词 所7 音译外来词 所升 叠式所奈 模糊性 2房 色彩意 2所 素22 本词汇 23 谐音 24 坐B坐B2附 类 2际 型 27 词的语法 能2升 因果 2奈 并 3房飯判断题 每小题所 ， 2房所 2 3 4 附 际 7 升 奈 所房 所所 所2 所3 所4 所附 所际 所7 所升 所奈 2房 应 ○ 应 ○ ○ 应 ○ ○ 应 应 ○ 应 应 应 应 ○ 应 应 应 应飯选择题 每小题所 ， 3房所 2 3 4 附 际 7 升 奈 所房 所所 所2 所3 所4 所附 所际 所7 所升 B B 坐 浒 坐 B 浒 B 浓 浓 浒 B 浓 浓 浒 浓 浒 浒所奈 2房 2所 22 23 24 2附 2际 27 2升 2奈 3房B 浓 浓 B 浓 坐 浒 浓 浓 B 浒 坐贰 汉语 用能力 4房语音能力题 所房所．选择拼写 确的音节 附确 所 飯 4 飯 附 飯 升 飯 所房2．写 面 子的拼音 附武ǒ 承官白陶消百径 起ě白 颇典ǎ白陶 技功 顺底白顺艰白 頬九典ǎ百干起á百頭洽汉 能力题 所附所洽填空 所房所 所4 2 2房 3 包 派围 4 包 派围 附 青际 言 旁 7 横折钩 升 撇奈 横 竖 横折 竖 横 横 所房 撇 竖 横折 横 横 撇 横 竖飰2洽改 词语中的错 附所 惹 生非 是 4 写 题2 走 胫 附 光 晦 韬3 旁证博引语法词汇规范 附所．判断 符 通话规范的说法 对的画○，错的画应所 应 2 应 3 应 4 ○ 附 ○四 文言文阅读题 所房所． 文 注标点 际广 骑 大恐，欲驰 走飰广曰 頬吾去大军数十 ， 如 骑走，匈 追射 立 飰 留，匈 大军 诱， 飰頭广 骑曰 頬前！頭前未到匈 陈 ， ， 曰 頬 马解鞍！頭 骑曰 頬 多 ， 有急，柰何？頭广曰 頬 走， 解鞍 示 走，用坚 意飰頭 是胡骑遂 飰2．根据 段 文填空 4所 跑 2 离开 3 ，如果 4 使……坚定汉语语言 析 3房语音 析题 附所．填空 所题所所 消些 2 年 3 2派 4 頬白纲 附 平底白陶析 词语 所房 每题附所．頬尊敬頭 頬尊 頭它们都是心理动词，都 带宾语，頬尊敬頭的对象是人，指长辈或地 高的人 頬尊 頭的对象指人指 物 ，頬尊 你派尊 你的选择頭，頬尊 頭的对象 人时 论长幼 頬尊敬頭 定语頬尊敬的老师頭，但頬尊 頭 独 定语，常常是构 个 谓短语再充当定语，如頬 最尊 的长辈頭2．頬 时頭 頬马 頭頬 时頭是形容词，頬马 頭是副词飰它们都 充当状语，但頬 时頭 充当补语和谓语，頬马 頭 能，如頬 生来得很 时頭，頬 药很 时頭飰它们在语 有 定差 ，頬 时頭除表示頬马 飯立刻頭的语 外， 表示頬 时 ， 需要頭的语 ，如頬 时雨頭飰语法 析 所房坐洽 用简易 线法 析 子 ， 谓 间用天隔开， 语中心语 用表示，谓语中心语用 表示，宾语中心语用 表示，定语用 表示，状语用浪 公表示，补语用之 才表示，插入语用 划小△表示， 语用 横线 线表示， 析到 飰评 标准 确地 析 语 谓语得所 ， 它 每 析对 个得房洽附所．用历 著 飵 志飶去对 文学著 飵 演 飶天，浪未尝公 浪 公是 有益的 飰 42． 饭馆的 天浪 你当经理的时 公，浪简直公浪 能公 飰 3B洽 析 子中 点的词的词性飰3洽 词 4．连词 附．方 词派 词派方 词四 修改 病 并说明理 附所．中学时 打 的坚实的 础知识， 他进 自学 造了条 飰定语頬打 頭 中心语頬知识頭搭配 当 所 ，谓语 语 搭配 所 ，頬 础知识頭 頬 …… 造条 頭 配飰 改 頬中学时 打 的坚实 础，是他进 自学的有利条 飰頭 所2．教室换了 的灯显得 教室飰动宾搭配 当 所 ，通常 词 做頬显得頭的宾语， 改 頬教室换了 的灯显得很亮頭， 改 頬教室换了 的灯，像 教室 样頭飰 所全 制汉语 教育硕士 业学 研究生入学考试汉语 教育 础考试样卷 考答案全 制汉语 教育硕士 业学 研究生入学考试 汉语 教育 础试卷 样卷将答案写在答题纸相 的 置 飰考试时间 所升房 钟飰壹 中外文 跨文 交 础知识 升房飯填空题 每小题所 ， 3房所．中 第 部纪传体通 是飵 飶飰2．秦始 统 中 ， 全 通用的汉 标准 体是 飰 3． 土大 骨文的頬殷墟頭 于 河 境内飰4．飵格尔 卡飶是画 最著 的 画 品 飰附．中 的四大发明中， 最早的是 飰际．中 思想 ，把法飯术飯势思想有机结 来， 法 集大 人物的是 飰7．京剧中，表示 稳健人物性格的脸谱颜色是 飰升． 教的 始人是 飰奈．在中 ，举行 灯飯舞龙飯 狮等 俗活动的传统节 是 飰所房．中 著 的水利 程都 堰建于 时期飰所所． 汉族早期长 诗 发达的情况 ，中 少数民族中 流传着 映 早期历 的长诗，飵格萨尔飶就是 族的著 诗飰 所2．飵 飶 是明 修撰的 部最大的类书，原书22奈37卷， 惜因历 劫， 毁殆 飰所3．被 頬 圣頭的儒 表人物是 飰所4．中 最早的 部诗歌总集是飵 飶飰所附．中 四诊法是指望飯闻飯 飯 飰所际．中 第 话小说是飵 飶飰所7．被誉 頬诗中有画，画中有诗頭的唐 著 诗人是 飰所升．中 书法 的楷书四大 是指颜真卿飯 飯欧阳询飯 孟 飰所奈．耶路撒冷 城是 飯伊 教和 督教 大 教发源地， 教都把耶路撒冷视 圣地飰2房．中 剧中角色四大 本行包括生飯 飯 飯丑飰2所． 十四节气歌 ，頬夏满芒夏暑相连頭中的頬芒頭指的是 飰22． 居唐 大 首的是 飰23．王勃飵 王阁序飶中，頬落霞 孤鹜齐飞頭的 是 飰24．中 的最高立法机 是 飰2附．美 是 个多种族组 的 ， 中白艰t典待年 坐彼年征典干艰白 指的族群是 飰2际．中 最早的神话故 集是飵 飶飰27．浮世 是 的 种传统 画艺术飰2升． 禹锡飵陋室铭飶中有 话頬无 竹 耳頭， 的頬 頭相当于西方音 中的 飰2奈．英语浓征艰陶百白 B百艰t 孕年st典待艰须，指的是中 的传统节 飰3房． 个人对 个人说话时，至少 种意 ， 面意 飯说话者意 和 飰飯判断题 每小题所 ， 所附所．頬万园 园頭圆明园在第 鸦片战争期间被 联军烧毁飰2． 度 西 是世界 穆 林人 最多的 飰3．中 文 制度的 础是科举制飰4． 于博 鲁 海峡 岸的土耳 首都伊 坦 尔是 个横跨欧 洲的城 飰附．苗族的 脚楼是 种土木结构式的建筑飰际．汉传 教又被 大乘 教，藏传 教又被 小乘 教飰 7．英 是 个君 立宪制 ， 会 院和 院飰升．明清时期的 语被 頬 话頭飰奈．飵楚辞飶 造了頬赋飯 飯 頭 种艺术表 方法飰所房．在 本，简 楷书， 片断，形 的是 假 飰所所．旗袍是民 初 在满族 传统服饰的 础 改造 飰所2．西安是著 的頬 绸 路頭的 点，广州是頬海 绸 路頭的 点飰所3． 王埃尔 尼 利是 十世纪七十至 十 美 最著 的摇滚歌手飰所4． 人 测 象的目的是用 象的 预卜人间的祸福飰 所附．中 传统的哲学 念中， 頬中 頭 值原 的人是 子飰飯选择题 每小题所 ， 3附所．元朝初 王 麟编写的儿童识 教材是 飰 坐．飵 飶 B．飵千 文飶 浒．飵急就章飶 浓．飵 经飶 2． 巴文是 族经师使用的 种 老的象形文 飰坐． 西 B． 浒．门巴 浓．3． 哪 文 人 是法 人？坐．哲学 萨特 B． 曲 浒． 卡 卡 浓．画 莫4． 的 人礼 般 飰坐．婚礼 B．冠礼 浒．宾礼 浓． 礼 附．伶人行的祖师是 飰坐．唐明 B． 汉卿 浒．王实 浓． 徽 际．人们把 土气息较 的烹饪精品 頬 特小 頭，如 京的涮羊肉飯广州的龙 斗飯西安的 等飰坐． 跳墙 B．灯影牛肉 浒．羊肉 馍 浓．小笼包 7． 商界信 财神，传说财神是 飰坐．黄道婆 B． 老君 浒． 羽 浓． 明 升． 禹锡飵 衣巷飶頬 时王 堂前燕頭中的頬王 頭 个世 大族，生活在 飰坐． 吴 B． 汉 浒．西晋 浓． 晋 奈．唐 最有 的大型舞蹈是 飰坐．飵胡旋飶 B．飵凉州飶 浒．飵绿腰飶 浓．飵霓裳羽衣舞飶 所房．歌手 的音 风格 较多地 到了节奏蓝调 乡&B 和饶 乡艰承 的影响？坐．周杰伦 B．李 盛 浒．王光 浓．周传雄 所所．被 中 封建社会的 科全书飯 小说顶峰的 品是 飰坐．飵 演 飶 B．飵金瓶梅飶 浒．飵水 传飶 浓．飵红楼梦飶 所2．半坡遗址属于 彩 表的 飰坐．仰 文 B．龙山文 浒．红山文 浓． 渚文所3．中 制时 制人身自 最 层的组 形式是 飰坐．什伍 制度 B．郡县制度 浒．户籍制度 浓． 法制所4． 要生活在 湖 飯湖 飯 庆等地飰 坐．侗族 B．土 族 浒．畲族 浓．水族所附． 于火山爆发 毁灭的庞贝 城属于 文明飰 坐． 埃 B． 希腊 浒． 河 浓． 罗马 所际． 哪 部 是海明威的 品？坐．飵生 中 能 轻飶 B．飵 阳照样 飶浒．飵永 了， 器飶 浓．飵 力马 罗的雪飶所7．小说飵倾城 恋飶的 者是 飰 坐．冰心 B． 玲 浒． 莉 浓． 爱玲 所升．签署飵京都 定书飶的目的是 了 飰 坐．保护臭氧层 破 B．减少温室气体的排放浒．限制商业性捕鲸行 浓．保护濒 生动物的生 境 所奈．飵老子·五十 章飶说 頬祸 福 ，福 祸 伏飰頭 话体 的中 传统思 模式是 飰坐．整体思 B．类 思 浒． 证思 浓．抽象思2房． 哪个 中 接壤？坐．泰 B．缅甸 浒．老挝 浓．越2所．塞伦盖蒂 生动物动物保护 要 于 飰坐．坦桑 B．肯 浒． 非 浓．赞22．中 文 域外文 第 大规模交流 融 发生在 飰 坐．秦汉时期 B．汉唐时期 浒． 明时期 浓．明清时期23．唐 画 中被 頬画圣頭的是 飰 坐．李思 B．吴道子 浒．闫立本 浓．韩 24．经学是中 文 的渊薮，经学 籍 要是頬五经頭， 飰坐飯飵诗飶飯飵书飶飯飵礼飶，飵 飶飯飵易飶B飯飵书飶飯飵礼飶，飵 飶飯飵春秋飶飯飵 传飶浒飯飵书飶飯飵诗飶飯飵礼飶，飵大学飶飯飵论语飶浓飯飵易飶飯飵书飶飯飵诗飶飯飵礼飶飯飵春秋飶2附．理学改 了汉唐 来注疏五经的传统，讲求 理，探讨身心性 修 飰 理学理气论飯心性论的集大 者是 飰坐．程颐 B．程颢 浒．朱熹 浓．王阳明 2际．拥有宜 飯爱立信飯沃尔沃等 知 品牌的 欧 ，飰坐．盾 B． 索 浒．瑞士法郎 浓．克朗 27．巴西的 方语言是 飰坐．西班牙语 B．英语 浒．葡萄牙语 浓．法语2升．唐 ， 中 教最 流行的 飰坐．华 B． 浒．法相 浓．禅2奈． 哪 个 是长城 的 隘？坐．居 B．雁门 浒．函谷 浓．娘子 3房． 属于中 传统 画 遵循的美学原 的是 飰 坐．焦点 视 B． 点 视 浒． 大 小 浓．遗貌 神3所．著 音 肖邦是 人坐．德 B．奥地利 浒． 浓．捷克32．世界 最早的纸 頬交子頭 于 飰坐．唐 B． 浒．元 浓．明33．华夏族最 形 于 飰坐．夏 B．商 浒．汉 浓．春秋战34．道教的 始人是 飰坐．老子 B．葛洪 浒． 浓． 角3附．文 休克 要 在对目的语文 过程的 飰 坐． 光期 B． 折期 浒． 渐 期 浓． 全复原期贰 教育学飯心理学 语言教学 础知识 3房四飯填空题 每小题所 ， 所房所．学生的群体差 和普普普普普普普差 影响学 教的过程飰2．教育心理学研究认 ，焦虑水 学 效率 间的 系呈倒 形曲线飰3．认知心理学把人的记 系统 瞬时记 飯普普普普普普普普普普普普普普普普普和长时记 个子系统飰4．教学方法是教师 了 教学任 采用的方法，既包括教的方法， 的方法，是教和学的统 飰附．教学方法中， 頬注入式頭相对立的教学指导思想是 飰 际．教学过程的 个 本要素有 飯学生和教学内容飰。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(国家汉办)
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(国家汉办)1.引言1.1 介绍全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的背景和重要性全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试是为了选拔和培养具备汉语国际教育理论知识和实践能力，掌握教学科研方法，能够在海外高等院校、研究机构从事汉语教学与研究工作的高层次、复合型、应用性专门人才而设立的。
随着中国经济和文化的不断发展，汉语国际教育专业逐渐成为了备受关注的热门专业。
为了适应这种需求，设立了全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试，以选拔优秀的人才。
考试的开展旨在选拔具有较高汉语水平和汉语国际教育实践能力的复合型高素质人才，以适应我国对外汉语教育事业的发展需要。
这也是对于考生本身发展的肯定和鼓舞。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的开展对于培养高素质的汉语国际教育专业人才，推动和促进汉语国际教育的发展，具有十分重要的意义。
1.2 强调了解考试大纲的重要性考试大纲作为考试的指导规范和标准，对于考生来说具有非常重要的意义。
了解考试大纲的重要性体现在以下几个方面：考试大纲明确了考试的范围和内容，帮助考生明确应该学习的知识点和技能要求。
考生可以根据大纲有针对性地进行复习和备考，避免盲目和漫无目的的学习，提高复习效率，确保备考的重点和方向符合考试要求。
了解考试大纲可以帮助考生更好地制定学习计划和备考策略。
考试大纲可以帮助考生全面了解考试的难度和要求，有针对性地进行复习，合理安排复习时间和计划，提高备考的针对性和有效性。
了解考试大纲对于考生来说至关重要，可以帮助他们更好地备考，提高备考效率和考试成绩。
考生应该高度重视考试大纲，充分利用大纲指导自己的备考，取得优异的考试成绩。
1.3 提出对考试大纲的分析和总结考试大纲是考生备考的重要参考资料，通过对考试大纲的分析和总结，可以更清晰地了解考试的内容、要求和重点，有利于考生有针对性地进行备考。
对考试大纲进行分析，可以帮助考生确定备考的重点和难点所在，帮助他们合理安排备考时间和精力。
西南财经大学354汉语基础2020年考研专业课初试大纲
西南财经大学2020年《汉语国际教育》
专业硕士学位研究生入学考试初试科目考试大纲
科目代码、名称:354汉语基础
适用专业: 045300汉语国际教育
一、考核目标
主要考察考生对汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
要求考生应具备正确运用汉语语言学基本理论去认识、理解、解读、判断和分析汉语语言事实的能力，尤其侧重考察考生运用汉语语言学的知识分析汉语并很好地应用汉语的能力。
二、考试主要范围
要求掌握的知识要点：
第一部分汉语语言学基础知识
一、语言学基础
二、古代汉语知识
三、现代汉语知识
1. 汉语概貌
2. 现代汉语语音
3. 现代汉语词汇
4. 现代汉语语法
5. 现代汉语修辞
6. 汉字
第二部分汉语应用能力
一、汉语拼音的标音和辨音
二、汉字的形、义辨析及书写规范
三、词汇和语法的使用规范
四、文言文阅读理解
第三部分汉语语言分析能力
一、语音分析
二、词义分析
三、语法分析
说明：考题类型主要为填空题、选择题、判断题、辨析题、分析题和论述题；重点考察考生运用汉语言的基本理论分析和运用汉语知识的能力。
2021年汉语国际教育硕士《354汉语基础》考试专用教材-汉语应用与语言分析能力第一章至第四章【圣才
第二部分汉语应用与语言分析能力第1章语音分析1．拼音应注意的几个问题（1）声母要用本音。
平常念声母，一般是念它的呼读音。
声母的呼读音都是在声母的本音后面加上一个元音。
用声母拼音时，应该去掉这个加进去以便呼读的元音，而用它的本音。
（2）声母、韵母之间不要有停顿。
（3）要念准韵头。
2．拼音的方法（1）双拼法①声韵双拼法，即用声母和韵母两个部分进行拼音（韵母部分都带声调，下同）；②声介与韵合拼法，即先把声母和韵头拼合，然后跟韵进行拼音。
这种拼法只适用于有韵头的音节。
（2）三拼法用声母、韵头、韵身三部分进行连读。
这种方法也只适用于有韵头的音节。
（3）整体认读法整体认读法是先作好发声母的准备，然后读带声调的韵母。
3．普通话的声韵拼合规律表1-1普通话声韵配合简表（注：“＋”表示全部或局部声韵能相拼，空白表示不能相拼。
）（1）普通话声韵拼合的一些主要规律①双唇音和舌尖中音d、t能跟开口呼、齐齿呼、合口呼韵母拼合，不能跟撮口呼韵母拼合。
双唇音拼合口呼限于u。
②唇齿音、舌面后音、舌尖前音和舌尖后音等组声母能跟开口呼、合口呼韵母拼合，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合。
唇齿音拼合口呼限于u。
③舌面前音同上述四组声母相反，只能跟齐齿呼、撮口呼韵母拼合，不能跟开口呼、合口呼韵母拼合。
④舌尖中音n、l能跟四呼韵母拼合。
零声母音节在四呼中都有。
（2）从韵母出发得出普通话声韵拼合的另一些规律①“o”韵母只拼双唇音和唇齿音声母，而“uo”韵母却不能同双唇音或唇齿音声母相拼。
②“onɡ”韵母必须与辅音声母相拼，“uenɡ”韵母不能有辅音声母。
③“-i”[ɿ]韵母只拼“z、c、s”三个声母，“-i”[ʅ]韵母只拼“zh、ch、sh、r”四个声母，并且都没有零声母音节。
④er韵母不与辅音声母相拼，只有零声母音节。
4．音节的拼写规则《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有如下具体的规定：（1）隔音字母y、w的用法汉语拼音字母y（读ya）和w（读wa）是隔音字母。
上海大学354汉语基础(国际教育学院)考研全套资料
上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研精品资料一、上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研真题汇编1．上海大学354汉语基础（回忆版）2012-2014年考研真题，暂无答案。
二、上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研资料2．黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》考研相关资料（1）黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》[笔记+课件+提纲]①上海大学354汉语基础（国际教育学院）之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》考研复习笔记。
②上海大学354汉语基础（国际教育学院）之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》本科生课件。
③上海大学354汉语基础（国际教育学院）之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》复习提纲。
（2）黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》考研核心题库（含答案）①上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研核心题库之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》选择题精编。
②上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研核心题库之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》填空题精编。
③上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研核心题库之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》判断题精编。
④上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研核心题库之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》名词解释精编。
⑤上海大学354汉语基础（国际教育学院）考研核心题库之黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》简答题精编。
（3）黄伯荣、廖序东、北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》考研模拟题[仿真+强化+冲刺]①上海大学354汉语基础（国际教育学院）之现代汉语考研专业课六套仿真模拟题。
②上海大学354汉语基础（国际教育学院）之现代汉语考研强化六套模拟题及详细答案解析。
354汉语基础
中央民族大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码：354 科目名称：汉语基础I.考查目标汉语基础考试涵盖汉语语音、词汇、语法、汉字等几个部分。
要求考生系统掌握上述几部分的基本理论和基本知识，并能运用相关理论和知识进行汉语语言分析，具备较强的汉语综合运用能力。
II.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构试卷为 150 分，内容涉及汉语语音、词汇、语法和汉字等方面。
四、试卷题型结构（一）填空题 10 分（二）分析题 40 分（三）简答题 30 分（四）论述题 40 分（五）议论文写作 30 分III.考查范围第一部分：现代汉语语音【考查目标】1.了解现代汉语语音的基本特点。
2.准确识记发音部位和发音方法。
3.正确理解普通话中的语流音变。
4.能运用现代汉语语音的基本理论和知识分析和解决留学生的语音问题。
一、语音的性质二、语音单位三、记音号四、声母五、韵母六、声调七、音节八、音变九、音位十、朗读和语调十一、语音规范化第二部分：现代汉语词汇【考查目标】1.了解现代汉语词汇特点及词义、义项、义素和语义场等相关概念。
2.理解并能分析词的结构。
3.了解现代汉语词汇的组成。
4.能运用现代汉语词汇的基本理论分析词汇发展变化与规范化问题。
一、词汇和词的结构二、词义的性质和构成三、义项和义素四、语义场五、词义和语境的关系六、现代汉语词汇的组成七、熟语八、词汇的发展变化九、词汇的规范化第三部分：现代汉语语法【考查目标】1.了解现代汉语语法体系。
2.准确识记现代汉语语法单位。
3.能正确进行句法分析。
4.熟知常见句法错误类型并能对病句进行分析和修改。
一、语法概况二、实词三、虚词四、词的分类、兼类和活用五、短语六、句法成分七、单句八、常见句法失误九、复句十、句群十一、标点符号第四部分：汉字【考查目标】1.了解汉字的产生、特点、形体和作用。
354《汉语基础》考试大纲 全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础 考试样卷及参考答案
汉语基础考试大纲一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例汉语语言学基础知识 80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题20题，每小题1分，共20分选择题30题，每小题1分，共30分汉语应用能力 40分语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分汉语语言分析 30分语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分词语辨析题，共10分语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分病句修改题，共5分五、样卷（见附件一）附件一：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试样卷及参考答案北京外国语大学中国传媒大学全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。
武汉理工大学2023年汉语国际教育专业硕士研究生入学考试《汉语国际教育基础》考试大纲
武汉理工大学2023年汉语国际教育专业硕士研究生入学考试《汉语国际教育基础》考试大纲第一部分考试说明一、考试性质《汉语国际教育基础》是我校汉语国际教育专业硕士研究生入学必考的专业科目，旨在检验考生对中外文化、教育学、心理学、跨文化交际基础知识的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力，以保证被录取者具有比较扎实的语言与文化教学专业技能，为进一步培养业务能力和岗位胜任力强的国际中文教育高级业务人才奠定较为必要的汉语国际教育职业技能基础。
二、考试形式与试卷结构（一）答卷方式：闭卷，笔试（二）答题时间：180分钟（三）试卷满分：150分（四）题型与所占分值比例1.名词解释：约占20%2.简答题：约占30%3.论述题：约占25%4.案例分析题：约占25%三、主要参考书目1.刘瑁著：《对外汉语教育学引论》，北京语言大学出版社2005年版。
2.钱理群、温儒敏、吴福辉著：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社1998年版。
3.程裕祯著：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社2017年版。
4.朱维之、赵醴、黄晋凯主编：《外国文学简编》（欧美部分），人民文学出版社2015年第七版。
第二部分考试范围与要点一、对外汉语教学概论（一）对外汉语教学的性质和特点（二）对外汉语教学的语言学基础（三）对外汉语教学的文化学基础（四）第二语言教学法的主要流派二、中国现代文学（一）中国现代文学三十年代表作家小说特点（二）中国现代文学三十年著名诗歌流派与代表性诗人（三）中国现代文学三十年戏剧代表性戏剧家与剧作三、古典文学与中外文化交流（一）中国古代诗词、散文、戏剧、小说及作者（二）中外文化交流四、外国文学（一）古希腊戏剧与《荷马史诗》（二）文艺复兴时期文学（H）清教徒文学与法国古典主义文学（四）启蒙主义文学（五）浪漫主义文学。
(整理)年专业学位研究生入学统一考试汉语国际教育硕士-354-445-《汉语基础》《汉语国际教育基础》考试指
汉语基础考试大纲（考试指导性意见）一、考试性质汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识部分测试以下内容：1.语言学基础2.汉语概况3.现代汉语语音4.现代汉语词汇5.现代汉语语法6.汉字7.古代汉语（二）汉语应用能力汉语应用能力考试测试以下内容：1. 辨音和标音能力2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范3. 词汇、语法规范4. 文言文阅读理解（三）汉语语言分析汉语语言分析考试测试以下内容：1.语音分析2.词义分析3.语法分析四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例汉语语言学基础知识 80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题20题，每小题1分，共20分选择题30题，每小题1分，共30分汉语应用能力 40分语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分汉语语言分析 30分语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分词语辨析题，共10分语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分病句修改题，共5分五、样卷（见附件一）汉语国际教育基础考试大纲（考试指导性意见）一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
中国人民大学354-汉语基础考研参考书目、考研真题、复试分数线
中国人民大学354-汉语基础考研参考书目、考研真题、复试分数线354-汉语基础课程介绍《汉语基础》这是一本讲述汉语的书籍。
总序第一章绪论第一节语言与汉语第二节汉语发展的三个阶段第三节现代汉语的变体第四节现代汉语共同语的特点中国人民大学考研复试分数线学术学位：学科门类政治、外语、专一(数学)、专二、总分01哲学50509090330↓02经济学5555909036003法学50↓50↓909035004教育学5050180330↓05文学5555909035006历史学5050180335↑07理学4545909030008工学4545909030009医学5050180↑30012管理学50↓50↓9090350↓13艺术学45459090330专业学位：专业学位政治、外语、专一、专二、总分备注02经济类专业学位(金融、应用统计、税务、国际商50509090340务、保险、资产评估)035101法律(非法学)50509090340↓035102法律(法学)505090903300352社会工作505090903300453汉语国际教育50509090315↓0552新闻与传播55559090355↓0651文物与博物馆4545180↑3200852软件工程454580803000951农村与区域发展50509090300100↓50170↓未通过提前面试1251工商管理同教育部A类分数线通过提前面试1252公共管理115↑50180↑12060225↑全日制1253会计120↑50205↑非全日制1255图书情报12055↓195↓40↓40↓9090325↑1351艺术注：1、各学院可根据生源情况上调复试基本要求。
差额复试比例120%以上。
2、不符合教育部复试基本要求者不予录取。
3、向外校调剂工作待教育部公布全国硕士研究生复试分数线后进行。
4、“援藏计划”、“少数民族高层次骨干人才计划”、“单独考试”考生复试基本要求根据教育部相关政策另行确定，考生可向相关院系或研招办咨询。
复旦大学国际文化交流学院《354汉语基础》[专业硕士]历年考研真题及详解
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第一部分 复旦大学 354 汉语基础[专业硕士]历年真题及语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、文言文阅读 马骇舆．则君子不安舆庶人骇政则君子不安位马骇舆则莫若静之庶人骇政则莫若惠．之选贤良举笃敬兴．孝悌收 孤寡补贫穷如是则庶人安政矣庶人安政然后君子安位传．曰君者舟也庶人者、水也水则载舟水则覆舟此之谓也 1．给原文加上标点 2．解释加点字的意思
﹚。
5．“荆” 字的造字法是﹙ A．象形字 B．会意字 C．指示字 D．形声字
﹚。
6．“亦” 字的造字法是﹙ A．象形字 B．会意字 C．指示字 D．形声字
﹚。
2013 年复旦大学国际文化交流学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
目录 第一部分 复旦大学 354 汉语基础[专业硕士]历年真题及详解 ....................................................................................5
2013 年复旦大学国际文化交流学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）............................................5 2013 年复旦大学国际文化交流学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解................................7 2012 年复旦大学国际文化交流学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）..........................................11 2012 年复旦大学国际文化交流学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解..............................18 第二部分 兄弟院校汉语基础[专业硕士]历年真题及详解 ..........................................................................................30 2013 年北京大学对外汉语教育学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）..........................................30 2013 年北京大学对外汉语教育学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解..............................31 2012 年北京大学对外汉语教育学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）..........................................33 2012 年北京大学对外汉语教育学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解..............................34 2011 年南开大学汉语言文化学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题..................................................................37 2011 年南开大学汉语言文化学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题及详解......................................................42 2010 年南开大学汉语言文化学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题 .................................................................54 2010 年南开大学汉语言文化学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题及详解......................................................61 2010 年北京大学对外汉语教育学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）..........................................75 2010 年北京大学对外汉语教育学院 354 汉语基础[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解..............................82 注：本书部分试题为回忆版，试题题目不全，目前我们正通过各种渠道获取完整版试题，若有更新可免费升级获 得。
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第1章语言学基础
一、填空题
1．在汉语词汇借用现象中，“麦克风”是______词，“话筒”是______词，“维他命”是______词。
[北京师范大学2012年研]
【答案】音译（借词）；意译；音译兼意译
【解析】词汇借用包括“借词”和“意译词”两种情况，前者是音和义都借自外族语或方言的词，而后者是指用本民族语言的构词材料和规则形成的新词，把外语里某个词的意义移植过来。
在汉语里，借音现象少，意译词多。
“麦克风”是“microphone”的音译，属于借词；“话筒”是用汉语构词规则为“microphone”重新构造的词，属于意译词；“维他命”既包含音译，也包含“维持生命”的意思，所以是一种音译兼意译词。
2．索绪尔被誉为“现代语言学之父”，是______语言学的奠基人，______是转换生成语言学派的创始人。
[北京师范大学2014年研]
【答案】结构主义；乔姆斯基
【解析】索绪尔是结构主义语言学的奠基人，乔姆斯基是转换生成语法的奠基人。
20世纪50年代以来，随着语言学的深入发展，还出现了许多语言学流派，如系统功能语言学，代表人物韩礼德；认知语言学，代表人物兰盖克、莱可夫等；语言类型学，代表人物格林伯格、科姆里等；社会语言学，代表人物拉波夫。
3．[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。
[北京师范大学2012年研]
【答案】唇形的圆展；舌位的前后
【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。
4．普通话[dəŋ²¹a]（等啊）在口语中读作[dəŋ²¹ŋA]，这体现了______。
[北京师范大学2013年研]
【答案】语音同化
【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。
普通话中[dəŋ²¹a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[ŋ]，属于典型的语音同化现象。
5．______和______是语言运转的两大关系。
[北京师范大学2014年研]
【答案】组合关系；聚合关系
【解析】组合关系和聚合关系是语言运转的两大关系。
符号和符号组合起来，形成高一级的结构，处于高一级结构中的各个符号，称为结构的成分，结构中各个成分的关系称为“组合关系”。
结构中能够替换的成分构成的类，称为“聚合关系”。
语言符号（词和语素）、音位、意义等都处于组合关系和聚合关系之中。
6．从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。
[北京师范大学2014年研]
【答案】音高；音长
【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。
“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的
区别主要是音长。
7．/p、b、ph/这三个音位可以用______、______这两对区别特征区分开。
[北京师范大学2014年研]
【答案】送气不送气；清浊
【解析】辅音发音受到发音部位和发音方法的影响与制约，其中发音方法又包括阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱三个方面。
/p、b、p h/三个音位都是双唇音，因此它们的区别性特征应该集中在发音方法上。
/p/是不送气清塞音，/b/是不送气浊塞音，/p h/是送气清塞音。
因此这三个音位可以由送气不送气、清浊两个区别特征区分开。
8．有些方言中“花生”与“发生”听起来读音一样，而普通话的发音不一样，这是因为[f]、[x]在这种方言中是______，在普通话中是______。
[北京师范大学2014年研]【答案】相同音位；不同音位
【解析】[f]、[x]在有些方言中读音相同，是因为这些方言中[f]、[x]两个音属于同一个音位，不能区别意义；而两者在普通话中发音不同，且能区别意义，所以它们在普通话中属于不同音位。
9．“个”的本义是“竹子”，后来变为______，这种现象属于语义的______。
[北京师范大学2013年研]
【答案】量词；转移
【解析】词义的变化有三种：扩大、缩小和转移。
“个”由一个意义比较实在的名词变为一个意义相对较虚，语法意义较强的量词，说明其词义发生了转移。
10．“索马里”的第一个字读得像阳平，这是语流音变中的______，网络语言中的“酱紫”从语流音变的角度看是______。
[北京师范大学2014年研]
【答案】异化；脱落
【解析】“索马里”第一个字读得像阳平，属于两个本来相同或相近的音位，因为连着发音有困难，所以一个发生变化的现象，是语流音变中的异化现象。
“酱紫”是“这样”发生了合音，“这”的元音音位脱落，所以是语流音变中的脱落现象。
二、名词解释
1．词语的替换[北京语言大学2010年研]
答：词语的替换是指改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化或没有发生大的变化的词语演变现象，也是词汇演变中的一种常见的现象。
核心词汇相对比较稳定，一般词汇的词语替换则比较频繁，它与社会的变化密切相关。
例如，我国古代称三十年为一世，唐初时因避唐太宗李世民的讳，用“代”替换“世”。
我国封建社会的官吏有朝廷发的“俸禄”，包括“俸米”和“俸银”，随着封建社会的消亡，人们的社会关系和获取工作报酬的方式起了变化，这些词语就弃之不用了，代之而起的是“薪水”一词，而“薪水”后来又被“工资”所替换。
社会生活的急剧改变、社会观念的改变都会引发语言出现相当数量的词语的替换。
2．词义的扩大[北京语言大学2011年研]
答：词义的扩大是指一个词的词义，演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大的词义演变现象。
如汉语的“江”“河”，原来只指“长江”和“黄河”，现在泛指一切河流。
“墨水”原来只指作为书写工具的黑色液体，现在则指各种颜色的这种液体。
3．类推[北京师范大学2014年研]
答：类推是语法化的一种重要机制，指两个本来意义和功能相同的成分或形式，当其中一个成分或形式语法化以后，另一个成分或形式在相同的条件下，也可能受其影响，发生同类的变化。
例如英文cow的复数本该是kine，但因为dog、pig等的复数都是在后面加s，所以cow的复数就逐渐类推为cows。
类推是语言经济性、系统性的重要表现，也是语言规则性和条理性的体现。
4．语音[中国传媒大学2012年研；南开大学2011年研]
答：语音是人类发音器官发出的有意义的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
语音同其他声音一样，产生于物体的颤动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。
社会属性是语音的本质属性。
5．音素和音节[中国传媒大学2011年研]
答：音素和音节是语言中的两个基本的语音单位。
音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语言单位。
从音质的角度对音节连续进行切分，直到不能再切分为止所得到的最小的语音单位就是音素。
音节由音素构成，如“刊（kān）”它可以划分出“k、a、n”三个音素。
音素分为辅音和元音两大类。
在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。
音素是具体存在的物理现象。
国际音标的音标符号与全人类语言的音素一一对应。
音
节由音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。
每发一个音节时，发音器官的肌肉，特别是喉部的肌肉都明显地紧张一下。
每一次肌肉的紧张度增而复减，就形成一个音节。
几次紧张就有几个音节。
一个音节可以只有一个音素，也可以由几个音素合成。
例如“西安是一个美丽的古城”（xi an shi yi ge mei li de gu cheng），发音器官紧张十次，是十个音节，写下来是十个汉字。
一般说来，一个汉字表示一个音节。
三、简答题
1．语境对词义的影响和作用。
[北京语言大学2010年研]
答：语境是指语言环境。
在书面语中表现为上下文所产生的语言环境，词义在使用过程中不是仅仅只有表面上的意义，一般还有深层意义，而这一意义是直接与语境相关的。
语境对词义的影响和作用表现在以下几个方面：
（1）使语言意义更明确，消除多义和歧义
一个词语往往不止有一个意义，在使用过程中容易造成歧义现象，而相应的语境则可以很好的分化词义的多义现象。
如“家里门没锁。
”这句话中，锁是多义词，离开语境，句子就有歧义，如果加上一句表示上下文语境的话，就会将“锁”这一词单一化。
如加上句“去超市买把锁回来吧”就可以知道上述句子中的“锁”是名词。
（2）使词语获得临时的、特定的含义
词义是以语音形式固定下来的，人对客观事物的概括反映和主观评价，以及词在特定使用范围中所产生的意义。
但是在具体的语境中，可能会获得一些临时的意义。
如“我爸天天晚上修长城。
”这句话中的“修长城”就不再是原来的意义，而是表示“打麻将”的意思，是在语境中获得的临时的意义。
（3）影响词语的感情色彩。