现代汉语复句
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不是A,就是B;要不A,要不B……
2020/3/27
13
(3)决选式(取舍式)
两种情况,选择其一,取此舍彼, 或者反之,语气坚决。
①先取后舍: 宁可(宁肯、宁愿)A,也不(不愿)B…
②先舍后取:
与其(如若)A,不如(宁肯、宁可)B
2020/3/27
14
5.递进复句
后面分句比前面分句语义更进一步。
27
五、紧缩句问题
1.“提要”
紧缩句的谓语是一个用关联词语构成 的固定格式, 所关联的两部分常常隐含着假设、条 件等关系,
是两层意思紧缩在一起的
他越说越快/我非把功课做完了不休息/这道 理不说也懂/你再忙也要去。
2020/3/27
28
说明:
1)结构上是单句,所以不叫“紧缩复句” ; 2)语义上表达复句关系;
1.并列复句
几个分句分别叙述几件事,或写几种情 况,或说明一件事情的几个方面。
2020/3/27
9
(1)平列式: 分句意义平等并列。既A,又B;又A,又B; 也A,也B;一边A,一边B
(2)对照式: 肯定否定对立,又叫对立式。是A,不是B;不 是A,而是B……
(3)对比式: 正面反面对比。一般不用关系词语。例如:虚 心使人进步,骄傲使人落后。
1.看语音停顿
单句少用而复句各分句之间多要连续性 停顿。所以单句中的连谓、联合短语作谓语 时不能有标点停顿,否则可能成为复句。
2.看关系词语
单句一般不用,而复句一般使用来表示 各分句间语义关系。
2020/3/27
4
3.看语义关系
单句一般表达一个独立的意思,而复句往 往不止一个意思,表义容量大,各种语义关系 复杂。
(1)成套使用关联词语
不…不… 相当于假设的“如果…就…” 非…不… 相当于假设的“除非…否则…” 不…也… 相当于假设的“即使…也…” 再…也… 相当于假设的“即使…也…”
一…就… 相当于条件的“只要…就…” 或承接的“…接着…”
越…越… 相当于条件的“只要…就
…” 2020/3/27
32
(2)不用关联词语
他机智,勇敢.
2020/3/27
2
2.语义上各分句之间依靠一定的语序和 虚词保持一定的意义关系。
即意合法、关联法。
3.结构上两个或两个以上的分句组装, 这些分句不能互相作句子成分。例如比较:
我这样说,难免有人会发脾气。
斯大林曾经说过,脱离实际的理论是 空洞的理论。
2020/3/27
3
二、单句与复句的区别
3)形式上由于紧缩使得两个分句在 一起,同时有的词语也紧缩掉了,包 括主语、关联词语和语音顿。
2020/3/27
29
2.紧缩句是一种特殊句式
紧缩句可以分为广义与狭义两种, 上面是狭义的,广义的还有:
(1)只用一个关联词语来关联两种动作: 你想管就管(主语相同)//别人问了才回 答(主语不同)
(2)有各自独立的两套主谓结构,无关联
(2)无条件
无论A,都B;不管(不论、任凭)A,
都(也、总是)B
2020/3/27
17
8.假设复句
一般前分句提假设,后分句说明结果。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
(1)相承假设
如果A,就B;倘若A,就B;假如AB; 如果说A,那么B;要不是A,就B
(2)相反假设
即使A,也B;
就是A,也B;
哪怕A,也B;
纵然A,也B
2020/3/27
2020/3/27
6
区别单复句练习:
1.山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 2.今天下雨,他可能不会来了。 3.人们在葡萄架下吃饭、乘凉。
4.公差催人上路,像屠夫赶牛羊一样。
5.学习,学习,再学习! 6.只有在科学的基础上,才能建设社会主义
7.夜,漆黑的夜! 8.青年是人类的希望,祖国的未来。 9.嘹亮的歌声响彻云霄,美不可言。
2020/3/27
22
掌柜是一副凶脸孔, 主顾也没好声气, 教
人活泼不得, 只有孔乙己到店, 才可以笑几
声, 所以至今还记得。
两种方法:
划线法---句中标明法---线式图解法 图解法---图表标示法---框式图解法
2020/3/27
23
3.分析举例
(1)生命是以时间为单位的,浪费别人 的时间,等于谋财害命,浪费自己的时 间,等于慢性自杀。
18
9.因果复句
一般前分句说明原因,后分句得出结果。
(1)说明因果
①前因后果 因为A,所以B;A所以B;
②前果后因 之所以A,是因为B;所以 A,因为B;A是因为B
(2)推论因果
既然A,就B;A,可见B
2020/3/27
19
10.目的复句
一般前分句是目的,后分句说明采取的行动
(1)积极目的(获取性目的)
风轻轻的吹着四处飘飞的柳絮。
风,轻轻的吹着;柳絮,四处飘飞着。
2020/3/27
5
4.看结构中心
单句只有一套句子成分,一个结构中心;
而复句不止一套句子成分,所以有不止一个结构中心。
多么美妙的夜晚,多么凉爽的天气,多么 迷人的繁星啊!
事实是伙食费降低了,伙食质量反而比 以前提高了。
伙食费降低了,伙食质量反而比以前提 高了,这是事实。
分量的;如果内容没有分量,不管写多长,
也没有分量,所以,不能只看量,要讲求质。
2020/3/27
26
(8)如果我们身为共产党员,却对中国问 题熟视无睹,天天看,看不见,戴了眼镜, 还是看不见,看见了的只是书架上的马、恩 、列、斯的现成的文献,那么,我们在理论 战线上的成绩就未免太坏了。
2020/3/27
词语和语音停顿:你要去你去//谁想去谁去
(主语相同)// 你去难道他能吃了你(主
语不同)
2020/3/27
30
(3)前后重复同样词语,起关联 作用,只用一个主语:
他走到哪儿吃到哪儿// 不会干你学着干 (主语相同)
谁来晚了罚谁// 你要多少给多少 (主语不同)
2020/3/27
31
3.紧缩句的几种常见格式
(1)顺递式
几个分句语义由浅入深。不但A,而且B
(2)衬托式(反转式)
以事物的否定面衬托其肯定面,即以反托 正。不但不A,反而还B
(3)反逼式
以深证浅,使话语更具有说服力。尚且A,
何况B。
2020/3/27
15
6.转折复句
前后分句语义相反或相对。
1)轻转
前后语义无明显对立,只部分相反或不协调。A, 可是B;(但是、不过、然而)
山在欢呼海在笑(并列) 雨过天晴(承接) 你去呀我去(选择) 孩子大了咱管不了(因果) 你不害羞我害羞(转折) 你不去我去(假设)
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33
(3)单用关联词语
无私才能无畏(只有…才…) 怕学又不能不学(…但是…) 你想什么就说什么(只要…就…) 剥了皮我也认得你的骨头(即使…也…) 有事没事总想跟小芹说句话(无论…都…)
2020/3/27
34
(2)长期以来,我们不但把“冷静”当 作“冷漠”来反对,而且把“莽撞”当作 “热情”来提倡,因而吃了不少苦头。
(3)“理直气壮”看来无可非议,但若 运用于人民内部,“气壮”往往效果不 佳,使对方难以接受,甚至生出纠纷。
2020/3/27
24
(4)如果你是一个真正的艺术家,那么无论 是站在演出的舞台上,还是站在生活的大舞 台上,你都会真正赢得人民的掌声。
现代汉语语法
第七节 复句
2020/3/27
1
一、复句和复句的特点
两个或两个以上在意义上密切联系、结构 上互不包含的单句形式构成的句子叫复句。
构成复句的单句形式叫分句。
1.语音上有一个统一全句的语调,有一个 隔离性的停顿,一个句末标点。各分句之间可 以有连续性停顿。
例如比较: 他机智勇敢---
他机智、勇敢---
16.延安的歌声,是革命的歌声,战斗的歌声,极为 广泛的群众的歌声。
2020/3/27
8
17.老田说完,一扭头便走了。 18.车子出了村,上了大路。
19.这挺立在风雪中的青松,不正是陈毅一生的真 实写照吗?
20.提高整个中华民族的科学文化水平,已经是我 们实现四个现代化的当务之急。
三、复句的基本类型
以便、用以、为了、为着
(2)消极目的(免除性目的)
以免、免得、省得、以防
2020/3/27
20
四、多重复句
1.什么是多重复句
三个或三个以上分句构成的结构上具有 两个或两个以上层次的复句。
2020/3/27
21
2.如何分析多重复句
(1)通读所给句子,掌握全句语义; (2)确定分句数目,记出分句顺序; (3)找出关系词语,使用符号标出; (4)确立第一层次,标明意念关系; (5)逐层分析下去,直至分句为止。
2020/3/27
10
2.承接复句
几个分句先后相继。又叫顺承复句、连贯复句
(1)时间承接
各分句按时间说明连续动作或事情。
(2)空间承接
各分句按空间顺序叙述几件事。
(3)逻辑事理上承接
分句首位相接。 例如:知无不言,言无不尽。
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3.解说复句
后分句对前分句解释、说明或总括等。
(1)解证式
(5)美,既不是虚无缥缈的,也不是不可
捉摸的,而是存在于五光十色的大自然中,
存在于万紫千红的艺术作品中,存在于生动
活泼的社会生活中。
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(6)十四岁到二十五岁的青年,要学习,
要工作,但是青年正是长身体的时期,
如果对青年长身体不重视,那很危险。
(7)内容有分量,尽管文章短小,也是有
鲁迅有一篇小说,叫《阿Q正传》。
(2)总分式
先总后分---要么A要么B,二者必居其一
先分后总----两个标准:一个A,一个B。
2020/3/27
12
4.选择复句
几个分句分别说明几种可能供人选择。
(1)任选式
或此或彼,任选其一,语气和缓,商量口味
或者A。或者B;是A,还是B……
(2)限选式
非此即彼,必居其一,语气肯定,无庸置疑
(2)重转
让步然后转正意,前后明显对立,语气较重。 虽然A,但是B;尽管A,而B 。
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16
7.条件复句
一般前分句提出条件,后分句说明结果。
(1)有条件
①充分条件(足够条件):只要A,就B;一 A,就B;一旦A,就B;只需A,就B。
②必要条件(必备条件):只有A,才B; 除非A,才B;惟有A,才B
2020/3/27
7
10.我大吃一惊之后,也就忽而记得,这是所谓福橘。 11.他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人
12.“苍山雪,洱海月”那奇妙的景色,曾使多少游人迷 醉 13.即使厂长,也没有权利随意开除工人。
14.国际歌,正如伟大导师列宁所说,是全世界无产阶 级的歌。
15.在现实生活中,只有那些在心理上引起人的积极感 应,在感情上引起人的共鸣,在理智上给人以启示的 具体的事物,才可能是美的。
2020/3/27
13
(3)决选式(取舍式)
两种情况,选择其一,取此舍彼, 或者反之,语气坚决。
①先取后舍: 宁可(宁肯、宁愿)A,也不(不愿)B…
②先舍后取:
与其(如若)A,不如(宁肯、宁可)B
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5.递进复句
后面分句比前面分句语义更进一步。
27
五、紧缩句问题
1.“提要”
紧缩句的谓语是一个用关联词语构成 的固定格式, 所关联的两部分常常隐含着假设、条 件等关系,
是两层意思紧缩在一起的
他越说越快/我非把功课做完了不休息/这道 理不说也懂/你再忙也要去。
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说明:
1)结构上是单句,所以不叫“紧缩复句” ; 2)语义上表达复句关系;
1.并列复句
几个分句分别叙述几件事,或写几种情 况,或说明一件事情的几个方面。
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9
(1)平列式: 分句意义平等并列。既A,又B;又A,又B; 也A,也B;一边A,一边B
(2)对照式: 肯定否定对立,又叫对立式。是A,不是B;不 是A,而是B……
(3)对比式: 正面反面对比。一般不用关系词语。例如:虚 心使人进步,骄傲使人落后。
1.看语音停顿
单句少用而复句各分句之间多要连续性 停顿。所以单句中的连谓、联合短语作谓语 时不能有标点停顿,否则可能成为复句。
2.看关系词语
单句一般不用,而复句一般使用来表示 各分句间语义关系。
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3.看语义关系
单句一般表达一个独立的意思,而复句往 往不止一个意思,表义容量大,各种语义关系 复杂。
(1)成套使用关联词语
不…不… 相当于假设的“如果…就…” 非…不… 相当于假设的“除非…否则…” 不…也… 相当于假设的“即使…也…” 再…也… 相当于假设的“即使…也…”
一…就… 相当于条件的“只要…就…” 或承接的“…接着…”
越…越… 相当于条件的“只要…就
…” 2020/3/27
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(2)不用关联词语
他机智,勇敢.
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2
2.语义上各分句之间依靠一定的语序和 虚词保持一定的意义关系。
即意合法、关联法。
3.结构上两个或两个以上的分句组装, 这些分句不能互相作句子成分。例如比较:
我这样说,难免有人会发脾气。
斯大林曾经说过,脱离实际的理论是 空洞的理论。
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二、单句与复句的区别
3)形式上由于紧缩使得两个分句在 一起,同时有的词语也紧缩掉了,包 括主语、关联词语和语音顿。
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2.紧缩句是一种特殊句式
紧缩句可以分为广义与狭义两种, 上面是狭义的,广义的还有:
(1)只用一个关联词语来关联两种动作: 你想管就管(主语相同)//别人问了才回 答(主语不同)
(2)有各自独立的两套主谓结构,无关联
(2)无条件
无论A,都B;不管(不论、任凭)A,
都(也、总是)B
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8.假设复句
一般前分句提假设,后分句说明结果。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
(1)相承假设
如果A,就B;倘若A,就B;假如AB; 如果说A,那么B;要不是A,就B
(2)相反假设
即使A,也B;
就是A,也B;
哪怕A,也B;
纵然A,也B
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区别单复句练习:
1.山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 2.今天下雨,他可能不会来了。 3.人们在葡萄架下吃饭、乘凉。
4.公差催人上路,像屠夫赶牛羊一样。
5.学习,学习,再学习! 6.只有在科学的基础上,才能建设社会主义
7.夜,漆黑的夜! 8.青年是人类的希望,祖国的未来。 9.嘹亮的歌声响彻云霄,美不可言。
2020/3/27
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掌柜是一副凶脸孔, 主顾也没好声气, 教
人活泼不得, 只有孔乙己到店, 才可以笑几
声, 所以至今还记得。
两种方法:
划线法---句中标明法---线式图解法 图解法---图表标示法---框式图解法
2020/3/27
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3.分析举例
(1)生命是以时间为单位的,浪费别人 的时间,等于谋财害命,浪费自己的时 间,等于慢性自杀。
18
9.因果复句
一般前分句说明原因,后分句得出结果。
(1)说明因果
①前因后果 因为A,所以B;A所以B;
②前果后因 之所以A,是因为B;所以 A,因为B;A是因为B
(2)推论因果
既然A,就B;A,可见B
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10.目的复句
一般前分句是目的,后分句说明采取的行动
(1)积极目的(获取性目的)
风轻轻的吹着四处飘飞的柳絮。
风,轻轻的吹着;柳絮,四处飘飞着。
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4.看结构中心
单句只有一套句子成分,一个结构中心;
而复句不止一套句子成分,所以有不止一个结构中心。
多么美妙的夜晚,多么凉爽的天气,多么 迷人的繁星啊!
事实是伙食费降低了,伙食质量反而比 以前提高了。
伙食费降低了,伙食质量反而比以前提 高了,这是事实。
分量的;如果内容没有分量,不管写多长,
也没有分量,所以,不能只看量,要讲求质。
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(8)如果我们身为共产党员,却对中国问 题熟视无睹,天天看,看不见,戴了眼镜, 还是看不见,看见了的只是书架上的马、恩 、列、斯的现成的文献,那么,我们在理论 战线上的成绩就未免太坏了。
2020/3/27
词语和语音停顿:你要去你去//谁想去谁去
(主语相同)// 你去难道他能吃了你(主
语不同)
2020/3/27
30
(3)前后重复同样词语,起关联 作用,只用一个主语:
他走到哪儿吃到哪儿// 不会干你学着干 (主语相同)
谁来晚了罚谁// 你要多少给多少 (主语不同)
2020/3/27
31
3.紧缩句的几种常见格式
(1)顺递式
几个分句语义由浅入深。不但A,而且B
(2)衬托式(反转式)
以事物的否定面衬托其肯定面,即以反托 正。不但不A,反而还B
(3)反逼式
以深证浅,使话语更具有说服力。尚且A,
何况B。
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6.转折复句
前后分句语义相反或相对。
1)轻转
前后语义无明显对立,只部分相反或不协调。A, 可是B;(但是、不过、然而)
山在欢呼海在笑(并列) 雨过天晴(承接) 你去呀我去(选择) 孩子大了咱管不了(因果) 你不害羞我害羞(转折) 你不去我去(假设)
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(3)单用关联词语
无私才能无畏(只有…才…) 怕学又不能不学(…但是…) 你想什么就说什么(只要…就…) 剥了皮我也认得你的骨头(即使…也…) 有事没事总想跟小芹说句话(无论…都…)
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(2)长期以来,我们不但把“冷静”当 作“冷漠”来反对,而且把“莽撞”当作 “热情”来提倡,因而吃了不少苦头。
(3)“理直气壮”看来无可非议,但若 运用于人民内部,“气壮”往往效果不 佳,使对方难以接受,甚至生出纠纷。
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(4)如果你是一个真正的艺术家,那么无论 是站在演出的舞台上,还是站在生活的大舞 台上,你都会真正赢得人民的掌声。
现代汉语语法
第七节 复句
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1
一、复句和复句的特点
两个或两个以上在意义上密切联系、结构 上互不包含的单句形式构成的句子叫复句。
构成复句的单句形式叫分句。
1.语音上有一个统一全句的语调,有一个 隔离性的停顿,一个句末标点。各分句之间可 以有连续性停顿。
例如比较: 他机智勇敢---
他机智、勇敢---
16.延安的歌声,是革命的歌声,战斗的歌声,极为 广泛的群众的歌声。
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17.老田说完,一扭头便走了。 18.车子出了村,上了大路。
19.这挺立在风雪中的青松,不正是陈毅一生的真 实写照吗?
20.提高整个中华民族的科学文化水平,已经是我 们实现四个现代化的当务之急。
三、复句的基本类型
以便、用以、为了、为着
(2)消极目的(免除性目的)
以免、免得、省得、以防
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四、多重复句
1.什么是多重复句
三个或三个以上分句构成的结构上具有 两个或两个以上层次的复句。
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2.如何分析多重复句
(1)通读所给句子,掌握全句语义; (2)确定分句数目,记出分句顺序; (3)找出关系词语,使用符号标出; (4)确立第一层次,标明意念关系; (5)逐层分析下去,直至分句为止。
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2.承接复句
几个分句先后相继。又叫顺承复句、连贯复句
(1)时间承接
各分句按时间说明连续动作或事情。
(2)空间承接
各分句按空间顺序叙述几件事。
(3)逻辑事理上承接
分句首位相接。 例如:知无不言,言无不尽。
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3.解说复句
后分句对前分句解释、说明或总括等。
(1)解证式
(5)美,既不是虚无缥缈的,也不是不可
捉摸的,而是存在于五光十色的大自然中,
存在于万紫千红的艺术作品中,存在于生动
活泼的社会生活中。
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(6)十四岁到二十五岁的青年,要学习,
要工作,但是青年正是长身体的时期,
如果对青年长身体不重视,那很危险。
(7)内容有分量,尽管文章短小,也是有
鲁迅有一篇小说,叫《阿Q正传》。
(2)总分式
先总后分---要么A要么B,二者必居其一
先分后总----两个标准:一个A,一个B。
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4.选择复句
几个分句分别说明几种可能供人选择。
(1)任选式
或此或彼,任选其一,语气和缓,商量口味
或者A。或者B;是A,还是B……
(2)限选式
非此即彼,必居其一,语气肯定,无庸置疑
(2)重转
让步然后转正意,前后明显对立,语气较重。 虽然A,但是B;尽管A,而B 。
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7.条件复句
一般前分句提出条件,后分句说明结果。
(1)有条件
①充分条件(足够条件):只要A,就B;一 A,就B;一旦A,就B;只需A,就B。
②必要条件(必备条件):只有A,才B; 除非A,才B;惟有A,才B
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10.我大吃一惊之后,也就忽而记得,这是所谓福橘。 11.他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人
12.“苍山雪,洱海月”那奇妙的景色,曾使多少游人迷 醉 13.即使厂长,也没有权利随意开除工人。
14.国际歌,正如伟大导师列宁所说,是全世界无产阶 级的歌。
15.在现实生活中,只有那些在心理上引起人的积极感 应,在感情上引起人的共鸣,在理智上给人以启示的 具体的事物,才可能是美的。