《汉语乐园》示范观摩教案
汉语乐园
2016年月日汉语乐园一．教学目标1·知识目标①．听录音材料，进行语感训练。
②进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
③掌握语言知识，学会分别名词，动词，形容词，数词，量词，代词，副词。
2·能力目标通过学习，学生巩固第1 -8课的基础。
掌握语言知识。
3·情感态度与价值观给学生讲学汉语的重要性思想教育。
二·教学重点：听力练习。
口语练习。
三·教学难点：读写练习。
语言知识四·教学手段：黑板（展示本课要学的生字和词语）五．教学方式：多媒体课件□电教课□演示课□实验课□六．前提测评及导入新课1·复习。
老师让同学们听写词语，学生给听写本上听写，老师抽查，总结（服从，奖赏，拼命，破坏，继承，限制，遭受，生存）2·导入。
教师范读72页的词语，让全班同学一起听写在自己的听写本上。
学生用汉文写出。
1.máng lù.2.lǒng zhào3. kǒng pà4. gōng xǐ5.xǐzǎo6.bùzhì7.duǎn zàn 8.dān wū七．教学过程设计1·（老师范读，学生注意听给书面上补充完整，老师检查，纠正，在黑板上总结）。
1.兴高采（烈）2.（闻）名中外3.奇形（怪）状4.胡（编）乱造5.偏旁部（首）6（）绞尽脑汁7.忘恩（负）义8.（）到破坏9.请多指（教）10.珍（）时间11.翩翩起（）12.充（）希望2·听录音，选择正确的答案。
老师让学生注意听并书面上选择答案。
抽查，总结。
（1）我这么晚回家，妈妈会批评的。
（✔）（2）我认为最好还是小东去拿作业本。
（✘）（3）谁都知道老师这么说是有道理的。
（✔）（4）我最终决定改写答案。
（✔）（5）爸爸经常陪我看球赛。
（✔）板书设计：汉语乐园2.口语练习。
①想一想，说一说。
（老师让学生分小组讨论，学生互帮互学方式发言）。
泰国小学汉语教学教案模板
课时：2课时年级：小学一年级教材：《汉语乐园》教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语问候语和自我介绍。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 激发学生学习汉语的兴趣，为以后的学习打下基础。
教学重点：1. 问候语和自我介绍的词汇和句型。
2. 汉字“我、你、他、们”的写法。
教学难点：1. 汉字的书写规范。
2. 问候语和自我介绍的运用。
教学准备：1. 教材《汉语乐园》。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用泰语问好，让学生跟着学。
2. 引导学生用汉语自我介绍。
二、新课1. 教师展示课件，讲解问候语和自我介绍的词汇和句型。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 教师带领学生进行对话练习，如：“你好，我叫张三。
”2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、汉字教学1. 教师讲解汉字“我、你、他、们”的写法，并展示生字卡片。
2. 学生跟写，教师纠正书写。
五、小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置作业。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对问候语和自我介绍的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、新课1. 教师展示课件，讲解新的词汇和句型。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 教师带领学生进行对话练习，如：“你叫什么名字？”2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、汉字教学1. 教师讲解新的汉字，如：“人、大、小”等。
2. 学生跟写，教师纠正书写。
五、游戏环节1. 教师组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固所学词汇。
2. 学生积极参与，教师点评。
六、小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 布置作业。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中，注重培养学生的听说读写能力。
3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习汉语的兴趣。
4. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。
汉语乐园一
四年级汉语集体备课教案课题：第一课汉语乐园一（第一课时）时间年月日主备人：沙代提古丽审核：班级：4年级教师导案一.教学目标：知识与技能：1）对单元学习内容进行总结，本单元一共学习“我会认”的词语96个，“我会用”的词语44个，巩固提高学生词语掌握程度和熟练使用。
2）总结本单元4个话题交际：感恩老师、爱动脑筋，取长补短、科学技术，以课文为范例，熟练交际，提高口语能力。
3）重点掌握本单元学习的40个汉字，要求会写，能熟练运用汉字组词、造句。
4）重点掌握本单元学习的8个句型，通过模仿学习，学会在交际中运用这些语法点。
过程与方法：1）通过听力训练，培养听力。
2）利用汉字部件构字。
3）运用教师引导，学生主题，自做方式完成练习的要求巩固以前所学的内容。
情感态度与价值观：通过学习这汉语乐园让学生感悟到好好学习，要学会灵活的运用学过的知识。
二．教学重点：重点：能理解练习的要求正确完成要求。
难点：能独立，正确完成练习。
三．教学法：鼓励，启发，引导，小组讨论，巩固练习四．教具准备：课件，图片五．导学过程：1.导入：1）同学们上几节课我们学会了四个课的内五、学习过程1.导入学生畅谈。
容，今天我们来进入快乐的汉语乐园，更好地巩固一下以前学的内容好不好？2．自主学习1.听一听，选一选老师给学生读出听力的内容，学生在上面作答。
2.给加点字选择正确的读音。
挣扎(zheng zheng) 挣钱 (zheng zheng) 称象（chen cheng）称职（chen cheng）种子（zhong zhong）种小麦（zhong zhong）3．自学检测：1）连一连，读一读。
一堵船微微的童话一条石头灿烂的事件一块礼物偶然的细雨一份墙有趣的阳光5．导学案：一．学习目标：知识与技能：1）对单元学习内容进行总结，本单元一共学习“我会认”的词语96个，“我会用”的词语44个，巩固提高学生词语掌握程度和熟练使用。
2）总结本单元4个话题交际：感恩老师、爱动脑筋，取长补短、科学技术，以课文为范例，熟练交际，提高口语能力。
小学一年级语文教案 汉语乐园(一)
3.练习三：加一加，写一写
课后反思：
第周 （第课时）
年月日
课 题
汉语乐园（三）
教学内容
汉语乐园 练习4.5.6
课 型
新授课
教学目标
知识与技能：
1.复习拼音，运用拼音掌握汉语的读音，认读词语 2.复习语法点，进一步熟练运用。
3.通过复习，训练听力和说话能力。
4.在真实交际中提高口语交际能力。
情感态度与价值观：
培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。
教学重点
汉字练习，
教学难点
听力和说话能力
教学手段
课件 班班通
教学方法
教法：讲解法 ， 合作讨论法，练习法
学法：合作学习，朗读学习，齐读学习等
教学过程
教学过程
复习引入新课
练习四：连一连，读一读
买 升 唱 开
国旗 商店 国歌 东西
动词和名词的搭配
布置作业
个人修改
汉语乐园
练习四：读一读，记一记
写得好看 玩得高兴 写得认真
练习五：读一读，说一说
阿里木事三班的学生，玛依拉也是三班的学生
练习六：看一看，说一说
进行对话
课后反思
第周 （第课时）
年月日
课 题
汉语乐园（四）
教学内容
汉语乐园 练习1.2.3.
课 型
新授课
教学目标
知识与技能：
1通过词语搭配掌握动词的用法。2.复习语法点，进一步熟练运用。
3.汉字练习
比较形近字：请各位同分析形近字的区别，并依据范例，找到跟多的形近字，向其他学生介绍，看哪一个小组的学生介绍的最好。
课堂小结：
今天我们通过读一读，记一记学到了《轻声》以后请同学们多注意四声和轻声。
汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案（5篇范文）
汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案（5篇范文）第一篇：汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案《汉语乐园》第7课他是谁A. 教学对象：母语非汉语的小学生B. 教学目的：通过本课教学，学生能介绍自己的家庭成员C. 教学重点：家庭成员称谓D. 教学难点：句型“他/她是谁？”E. 教具：1. Power Point (PPT)2. 词语卡片3. 照片：全家福4. 道具：围裙、报纸、篮球、小镜子、布娃娃或毛绒玩具、玩具汽车各一个5. 礼物：熊猫彩贴、毛绒玩具 F. 教学时间：40分钟 G. 教学过程：一、课前热身（5分钟）方案一：组织学生才艺表演5分钟。
可以演唱学过的中文歌曲，表演中国功夫、太极拳、舞蹈、书法、绘画等方案二：组织学生合唱第6课的let’s sing的歌曲《五官歌》二、复习与导入（3分钟）用汉语问学生家里“谁个子高？谁眼睛大？谁头发长？” 学生回答问题，展开本课话题。
三、生词学习（7分钟）教学步骤：1. 学习：利用多媒体光盘中的生词板块或PPT学习生词。
1 2. 操练：利用词语卡片，练习6个称谓。
老师选出一个学生主持生词练习：主持学生任意出示卡片，下面的学生说出词语。
老师注意观察，回答最快的同学奖励一个熊猫彩贴。
（需六个熊猫彩贴）3. 补充生词：如果学生学有余力，可以教一些补充生词，如“奶奶”“爷爷”“叔叔”“姨妈”等。
四、句型展示（10分钟）教学步骤：1. 演示：播放多媒体光盘can you say板块，演绎课文，展示本课句型。
2. 讲解：利用暂停键，停在当前画面“他是谁？”讲解生词“是”“谁”。
板书：他/她是谁？（主要的句型最好写在黑板上）3. 领读：领读课文，并替换所有生词。
4. 操练：创设情境，角色表演，操练本课句型。
“他/她是谁？他/她是……” 具体操作：选择六个学生分别扮演六个家庭成员，妈妈：给一个围裙，爸爸：给一张报纸；哥哥：给一个篮球；姐姐：给一个小镜子；妹妹：给一个布娃娃或毛绒玩具或奶瓶；弟弟：给一个玩具汽车。
幼儿园汉字乐园教学教案
幼儿园汉字乐园教学教案教学主题：幼儿园汉字乐园教学一、教学目标：1.引导幼儿学习汉字，掌握基本书写技巧。
2.培养幼儿的认知能力、观察能力、表达能力。
3.提高幼儿的汉字学习兴趣，激发幼儿对汉字的热爱和兴趣。
二、教学内容：根据幼儿园教育规划，教学内容包括常用的100个汉字和一些生活常识。
1.汉字学习：从简单的笔画开始教学，逐步教授常用的汉字，包括基本笔画和常用词语。
2.生活常识：从日常生活中的事情入手，教授幼儿如何使用汉字，如写字、认识字、组成词语等。
三、教学方法：以互动式教学为主，包括讲解、演示、互动、游戏等方式，以提高幼儿的兴趣和主动参与性。
四、教学步骤：1.引入：将教学板书好，让幼儿认识并背诵汉字的基本笔画，并讲解和示范如何用笔画写汉字。
2.教学重点：教学100个常用的汉字和常见的生活常识，用图片和手工制作道具辅助教学。
3.互动体验：通过情景模拟、搭建汉字城堡等互动体验游戏，让幼儿更深入地学习和认识汉字。
4.巩固：让幼儿用纸笔模仿教师示范，写汉字、组成词语等。
5.评价：通过评价幼儿的学习情况，及时纠正和补充教学内容，调整教学方法。
五、教学策略：1.教学板书：以简单的方式，让幼儿理解和学习汉字。
2.教学辅助：制作和使用丰富多彩的视觉、听觉、触觉等各种手段和教具，让幼儿有感官的体验。
3.教学互动：鼓励幼儿参与，与教师、其他幼儿之间建立互动关系，提高学习效果。
六、教学评价：通过课堂演示和幼儿的表现，确保幼儿学习效果有效。
及时纠正幼儿存在的问题，管好幼儿园学习效果，让三到六岁的幼儿学好汉字，开启自己优秀的大门。
幼儿园汉字乐园教案
幼儿园汉字乐园教案教案名称：《汉字乐园》教学目标：1. 学会认识10个基础汉字；2. 认识汉字的写法和笔顺；3. 培养幼儿对汉字的兴趣和学习主动性。
教学准备：1. 汉字乐园卡片10张；2. 水彩笔/彩色粉笔；3. 黑板；4. 活动区域。
教学过程：1. 情境导入老师带着幼儿来到教室门口，展示汉字乐园的卡片，让幼儿猜猜今天要学什么内容。
2. 知识探究老师依次拿出10张汉字乐园卡片，让幼儿猜测卡片上的汉字可能叫什么名字，然后老师边写汉字边发音。
当所有的字都被认识后，老师通过一些简单的游戏（比如说接龙游戏）增强幼儿对汉字的印象和记忆。
3. 设计活动（1）汉字书写：老师在黑板上书写一个汉字，要求幼儿们在空白的横线上跟随老师的笔画，练习汉字的写法和笔顺。
然后老师再在小黑板上简单演示，要求幼儿们在纸上自由书写，老师逐一检查每一个幼儿所写的字，正确的给予表扬，错误的逐一指出。
（2）汉字拼音：老师在黑板上书写一个汉字，要求幼儿们口述词语，然后再让幼儿们根据拼音在小黑板上自由书写。
（3）玩具拼音匹配：老师将一些玩具图片贴在墙上，同时在另一块黑板上写下相应的拼音。
然后让幼儿们将图片和拼音配对。
（4）拼音拼图：老师准备一些切割好的汉字卡片，并在另一块黑板上写下相应的汉字。
然后让幼儿根据拼音在拼图板上拼出相应的汉字。
4. 总结归纳老师对今天的活动进行总结归纳，让幼儿们检查自己的学习情况，确认本次教学目标是否达成。
同时，老师也要鼓励幼儿继续发扬学习汉字的兴趣。
教学延伸：老师可根据幼儿们的学习情况，选择适当的习字篇目，让幼儿们通过实际操作加深对汉字的认识和理解。
同时，老师也可以鼓励幼儿在空闲时间学习练习汉字，加强家校互动，提高汉字学习的效果。
教学评价：通过幼儿对本次活动的积极参与，考验了对本课程目标的掌握情况。
同时也可以对学习效果进行定量和定性的观察，检测幼儿的学习成就和里程碑。
幼儿园中班语文《汉字游乐园》教案
幼儿园中班语文《汉字游乐园》教案教案名称：幼儿园中班语文《汉字游乐园》一、教学目标：1. 让孩子们初步认识一些常见的汉字，理解其含义。
2. 通过游戏的方式激发孩子对学习汉字的兴趣，提高他们的记忆力和观察力。
3. 培养孩子的团队合作意识和竞争精神。
二、教学内容：1. 常见的简单汉字，如“大”、“小”、“人”、“山”等。
2. 汉字的形状、结构及其所代表的意义。
三、教学步骤：1. 导入：老师以故事的形式引入汉字，吸引孩子们的注意力。
2. 展示：老师展示汉字卡片，讲解每个汉字的形状、结构及其所代表的意义。
3. 游戏环节：a) “我是小小侦探”：老师在黑板上写出几个汉字，让孩子们找出相同的部分或者不同的部分。
b) “找朋友”：将汉字卡片分发给孩子们，让他们寻找与自己手中汉字有相同部分的孩子，然后一起读出这两个汉字。
4. 总结：老师带领孩子们复习今天学过的汉字，再次强调它们的形状和意义。
5. 结束：鼓励孩子们在生活中多注意这些汉字，尝试读出看到的汉字。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过汉字卡片和黑板的展示，使孩子们能够直观地感受到汉字的形状和结构。
2. 游戏教学法：通过游戏，让孩子们在玩中学，提高他们的学习兴趣。
五、教学评估：1. 观察孩子们在游戏中对汉字的理解和记忆情况。
2. 在日常生活中观察孩子们是否能主动使用今天学到的汉字。
六、课后作业：让孩子们回家后向家长展示今天学到的汉字，尝试用这些汉字造句。
七、教学反思：本节课通过游戏的方式让孩子们初步接触了汉字，提高了他们对汉字的兴趣。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如有些孩子的观察力和记忆力相对较弱，需要在以后的教学中加强这方面的训练。
《语文乐园》教学教案设计
《语文乐园》教学教案设计第一章：汉字的奥秘1.1 教学目标：让学生了解汉字的起源和发展历程。
培养学生对汉字结构的认识和分析能力。
帮助学生掌握常用的汉字书写规范。
1.2 教学内容：汉字的起源和发展：甲骨文、金文、小篆等。
汉字的结构：部首、笔画、笔顺等。
常用汉字书写规范：字体、标点、间距等。
1.3 教学方法：采用多媒体课件展示汉字的起源和发展过程。
通过实例分析，让学生掌握汉字的结构特点。
组织学生进行书写练习，强化对汉字书写规范的掌握。
1.4 教学评估：课堂问答：了解学生对汉字起源和发展的掌握情况。
书写练习：检查学生对汉字书写规范的应用能力。
第二章：词语的魔力2.1 教学目标：培养学生对词语的敏感度，提高词汇量。
帮助学生理解和运用各种词语。
引导学生学会正确使用词语进行表达。
2.2 教学内容：词语的分类：名词、动词、形容词等。
词语的搭配：动词与名词、形容词与名词等。
词语的运用：词义、词性、词组等。
2.3 教学方法：通过实例和游戏，让学生熟悉不同类型的词语。
采用小组讨论和角色扮演，培养学生的词语搭配能力。
提供练习题，让学生学会正确运用词语进行表达。
2.4 教学评估：课堂问答：了解学生对词语分类和搭配的掌握情况。
练习题：检查学生对词语运用的正确性和准确性。
第三章：句子的魅力3.1 教学目标：帮助学生理解和掌握句子的基本结构。
培养学生对句子的表达能力和创造力。
引导学生学会正确使用标点符号。
3.2 教学内容：句子的结构：主语、谓语、宾语等。
句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句等。
标点符号的使用：句号、问号、感叹号等。
3.3 教学方法：通过例句和练习，让学生熟悉句子的基本结构。
组织学生进行句子接龙和句子改写，培养学生的句子表达能力。
讲解标点符号的使用规则，让学生学会正确使用标点符号。
3.4 教学评估：课堂问答：了解学生对句子结构和标点符号的掌握情况。
句子练习：检查学生对句子表达和标点使用的正确性。
第四章：作文的乐趣4.1 教学目标：培养学生对作文的兴趣和自信心。
幼儿园园中班华文乐园教案 幼儿园华文教案
幼儿园园中班华文乐园教案一、教学目标1.培养幼儿对华文的兴趣，激发他们学习华文的热情；2.培养幼儿的听、说、读、写能力，使其掌握一定的汉语拼音和基本汉字；3.通过各种活动，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力；4.激发幼儿对中华文化的认同感和热爱情感。
二、教学重点1.掌握拼音“b,p,m,f”的发音及应用；2.学习认读汉字“一、二、三、四”；3.感知与认读《小猪佩奇》主题绘本；4.学习《小猪佩奇》的部分歌曲和游戏活动。
三、教学内容1.华文歌曲活动-学习歌曲《两只老虎》和《小星星》，并伴随手语动作。
2.拼音学习-教学拼音“b,p,m,f”的发音，引导幼儿用拼音书进行拼读。
3.汉字学习-认读汉字“一、二、三、四”，并通过拼图活动进行巩固。
4.《小猪佩奇》主题活动-展示《小猪佩奇》绘本，导读故事情节，让幼儿感知故事内容；-播放《小猪佩奇》主题歌曲，教学简单的歌曲动作；-进行小猪佩奇的角色扮演游戏，引导幼儿用华文表达角色情感。
四、教学过程1.华文歌曲活动-老师播放《两只老虎》和《小星星》的歌曲，引导幼儿一起跟随节奏唱歌，并配合手语动作。
2.拼音学习-老师通过课件、图卡等教具，展示拼音“b,p,m,f”的发音，让幼儿模仿发音，并进行操练；-引导幼儿用拼音书进行拼读，并进行小组合作游戏，巩固拼音发音。
3.汉字学习-老师在黑板上展示“一、二、三、四”四个汉字，引导幼儿认读；-通过观看拼图故事卡片，让幼儿进行拼图游戏，复习汉字“一、二、三、四”。
4.《小猪佩奇》主题活动-老师展示《小猪佩奇》绘本，导读故事情节，让幼儿感知故事内容； -播放《小猪佩奇》主题歌曲，教学简单的歌曲动作，引导幼儿一起跟唱和动作；-组织小猪佩奇的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中用华文进行交流，表达角色情感。
五、教学反思本节课教学内容紧凑，活动形式多样，充分调动了幼儿的积极性和参与性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了拼音、汉字和一些经典华文歌曲，培养了幼儿的语言表达能力和华文学习兴趣。
小学《语文乐园》教案
小学《语文乐园》教案１、把握《汉语拼音字母表》２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，把握反义词。
３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
５、通过语言乐园的学习，培育学生动手、动脑，仔细对待学习的好品质。
教学重点：1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，把握反义词。
2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
教学难点：１、把握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
２、反义词的把握，成语的正确运用。
３、通过语言乐园的学习，培育学生动手、动脑，仔细对待学习的好品质。
教学时间：三课时第一课时教学目的：１、把握《汉语拼音字母表》２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。
教学重、难点：把握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
教学过程：一、导入新课1、今日，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！2、出示声母、韵母表挂图。
3、出示字母表。
启发观看、思索：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新消失的？二、教学汉语拼音字母表１、教师范读、讲解：（1）字母表中的字母按肯定挨次分成四行排列，读起来琅琅上口。
（2）读字母表时，要读名称音。
２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。
３、教读名称音，出示小黑板，提醒字母读音规律：小黑板（一）A O E I U XA o e I u x师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音全都.请齐读.小黑板（二）H R W YHa ar wa ya师讲解:这4个字母的名称音,读与a相配而成音.(教读)４、根据汉语拼音字母表的挨次教读。
５、教师小结，提醒学习《字母表》的意义。
今日，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
６、指导、检查背诵。
三、看图说词１、出示卡片。
２、做嬉戏：找朋友。
师：要做好这个嬉戏咱们必需先做好预备工作，请同学们拿出要求你们昨天预备好的字卡，同座位两人相互认认。
《语文乐园》教学教案设计
《语文乐园》教学教案设计第一章：汉字的演变与结构一、教学目标：1. 了解汉字的演变过程，掌握一些常用汉字的基本结构。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对汉字美的感知。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们对中华文化的自豪感。
二、教学内容：1. 汉字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字的演变过程，汉字的基本结构。
2. 难点：汉字结构的识别和运用。
四、教学方法与手段：1. 采用多媒体课件展示汉字的演变过程和各种结构。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解汉字结构。
3. 进行课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解汉字的演变过程，展示相关图片。
3. 讲解汉字的基本结构，展示各种结构的例子。
4. 进行课堂练习，让学生识别和分析汉字结构。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
第二章：词语的积累与运用一、教学目标：1. 让学生掌握一些常用的词语，丰富他们的词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对词语学习的兴趣，增强他们对语文学习的热情。
二、教学内容：1. 常用词语的积累：名词、动词、形容词等。
2. 词语的运用：正确选择词语，搭配得当。
三、教学重点与难点：1. 重点：常用词语的积累，词语的正确运用。
2. 难点：词语的搭配和运用。
四、教学方法与手段：1. 采用多媒体课件展示词语，并进行讲解。
2. 通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习词语的兴趣。
3. 进行课堂练习，让学生实际运用所学词语。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲解常用词语的积累，展示相关例子。
3. 讲解词语的正确运用，展示词语搭配的例子。
4. 进行课堂练习，让学生运用所学词语。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
第三章：句子的表达与修改1. 让学生掌握句子的基本成分，了解句子的结构。
《语文乐园》教学教案设计
《语文乐园》教学教案设计一、第一章：汉字的奥秘1. 教学目标：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本构成和书写规则。
2. 教学内容：介绍汉字的起源，讲解汉字的基本构成元素，如部首、笔画等，以及汉字的书写规则。
3. 教学方法：采用讲解法，通过多媒体展示汉字的发展历程，引导学生观察和分析汉字的结构特点。
4. 教学活动：1）观看汉字发展历程的视频；2）分析汉字的基本构成元素；3）练习书写汉字，掌握书写规则。
二、第二章：词语的魔力1. 教学目标：让学生掌握词语的基本分类，学会正确运用词语表达自己的思想。
2. 教学内容：讲解词语的基本分类，如名词、动词、形容词等，以及词语的搭配和运用。
3. 教学方法：采用举例法，通过讲解和练习，引导学生正确运用词语。
4. 教学活动：1）讲解词语的基本分类；2）分析词语的搭配和运用；3）进行词语运用练习。
三、第三章：句子的建筑1. 教学目标：让学生了解句子的基本结构，学会构建通顺、完整的句子。
2. 教学内容：讲解句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等，以及句子的连接和表达。
3. 教学方法：采用讲解法，通过例句分析和练习，引导学生掌握句子的构建方法。
4. 教学活动：1）讲解句子的基本结构；2）分析例句，了解句子的连接和表达；3）进行句子构建练习。
四、第四章：作文的魅力1. 教学目标：让学生掌握作文的基本写作技巧，能够写出有思想、有文采的作文。
2. 教学内容：讲解作文的基本写作技巧，如开头、结尾、过渡等，以及作文的修改和润色。
3. 教学方法：采用讲解法和练习法，通过例文分析和作文练习，引导学生掌握作文写作技巧。
4. 教学活动：1）讲解作文的基本写作技巧；2）分析例文，了解作文的写作方法；3）进行作文练习，学会修改和润色作文。
五、第五章：阅读的喜悦1. 教学目标：2. 教学内容：讲解阅读的重要性，介绍阅读的方法和技巧，以及如何选择适合自己的读物。
3. 教学方法：采用讲解法和讨论法，通过实例分析和小组讨论，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
《汉语乐园》教案设计
《汉语乐园》教案设计课程名称：第一级第三单元第七课《他是谁》教学对象：15-20人年级学生：二年级（6-8）岁课堂时数：45分钟教具：《汉语乐园》教材，配套的CD-ROM，生字卡，图片，连环画，白纸，彩笔，computer 和投影仪教学内容一、复习+导入（5分钟）教学步骤：步骤 1.同学之间互相讨论特征举例阐述（例如：我们班谁最高？谁的头发最长？），以此复习第六课的用语。
步骤2.可以继续这个话题，让学生用另一种提问的方式来说。
例如：我们班最高的同学，他是谁？从而导出第七课的主题“他是谁”二、生词学习：（20分钟）教学步骤：步骤1.使用《汉语乐园》词语卡片，看着图片，让小朋友一起猜图片中的人是谁，是哪个家庭成员？步骤2.可以让小朋友阐述一下图片中的人物特征，对每个家庭成员的不同特征有一定的了解。
老师可以拿着所有的图片问小朋友图片中的人物是谁，从而引导出此篇课文的主题“他是谁”，以此带出生词“是”和“谁”。
步骤3.跟着老师朗读生字，并由慢到快的重复练习生字的发音，以此加强小朋友对生字的记忆。
步骤4.让小朋友们坐在地毯上，分成4个小组，每个小组发一组图片，让他们之间互相问“他是谁？”另一个小朋友回答。
（此组图片都是一些有特征性的人物，不仅仅是单一的家庭成员，例如：医生、老师、警察、护士等，这样以此来让他们练习句型“他（她）是。
”）。
三、文化趣谈（6分钟）教学步骤：步骤1. 引导：老师说《孔融让梨》的故事，给小朋友听，从而让小朋友参与回答孔融为什么这么做？步骤2. 理解家庭成员之间应该怎么相处，从而衍生出同学之间该怎么相处，弘扬中国的“礼让”文化。
四、汉字学习（10分钟）教学步骤步骤1. 播放《汉语乐园》中CD-ROM learn to write 中书写的部分。
步骤2. 让小朋友跟着CD-ROM一起书写，同时一起说，加深印象。
步骤3. 选3-4个小朋友在讲台上来用在电脑里面写比划，提高孩子们积极性。
步骤4. 播放《汉语乐园》中CD-ROM learn to read 学习拼音b p m f。
《汉语乐园》示范观摩教案
《汉语乐园》示范观摩课教案课程名称：第二册第十课《山上有树》教学对象: 来自英语国家小学三、四年级, 可用汉语进行简单会话的学生。
课堂时数：约120分钟教学内容：一、复习＋学习生词（20分）教学备品：1、用多媒体图片演示动物，吸引学生注意力。
2、准备词语卡片/鲜花（实物）、草（实物）。
3、准备熊猫、猴子、马、狗、猫的毛绒玩具（大小不一较好）。
教学步骤：1、复习：老师先展示猫、狗、牛等的精美的多媒体图片，吸引学生们注意这堂课的内容。
用学生已学过的句子问“这是什么？”，学生们回答出动物的名称后，可以请学生们模仿动物的声音。
看谁模仿得像。
2、学习：教师拿出动物玩偶道具（熊猫、猴子），向学生介绍其汉语名字。
拿出实物鲜花，说出中文名字。
用词语卡片讲解“山”、“树”和“河”。
小游戏：“上、下”，请和我一起做动作。
上上、下下下、上、下下下、上上上、上上上3、操练：（可选其中一种。
）（1）游戏——找一找。
将动物玩偶、卡片和实物摆在桌子上，老师说名字，学生们在桌子上找到后举起来向老师示意。
（2）游戏——对歌。
老师将这些东西发到学生手中，学生们可将其藏起来，老师唱“老虎，老虎在哪里？”拿着老虎的学生一边举着老虎站起来，一边唱“老虎、老虎在这里。
”二、句型展示（语法）（20分）教学备品：1、一个彩色的椭圆型的纸贴，上写有“there is/are”，用于贴在黑板的汉字上。
两个彩色的长方型纸贴，上写有“on”和“down/under”, 用于贴在黑板的汉字上。
2、准备几支彩色粉笔。
3、可以贴在黑板上的“树”、“猴子”、“花”、“草”、“熊猫”等的词语卡片。
教学步骤：1、领读：将“山上有树。
山下有河。
”两个句子的卡片按语序贴到黑板上。
领读并跟读两遍。
2、讲解：请学生翻译一下每个词的意思，老师再翻译一遍句子。
请学生告诉老师“山在哪儿？上、下在哪儿？有在哪儿？树、河在哪儿？”（请学生们自己总结语法顺序，符合认知规律，有利于记忆。
2011《汉语乐园》教案
2011《汉语乐园》教案课程名称: <<汉语乐园>> 第一册第五课 <<我的眼睛>>教学对象:来自欧洲小学一年级,刚开始学习汉语的零起点的学生．课堂时数：4课时（每课时45分钟）教学特点：考虑到本年龄阶段孩子活泼好动，注意力的持续时间短等特点，将所有的知识点融入各种游戏和活动中，并不断变换形式，以吸引他们的注意力，边玩边学。
以一首五官歌贯穿整个教学环节，在这个过程中一方面通过不断变换表现形式，变速唱，跳词唱，给游戏伴唱等等使孩子不会感到枯燥，另一方面在重复中达到使孩子牢记知识点的目的。
教学重点：能用发音比较正确的中文指认五官，能认读两到三个关于五官的生字词。
能正确发声韵母“u”和几个有“u”的双韵母，会写“耳”字，能比较熟练地掌握句型＂我的．．．＂，＂你的．．．＂第一课时教学备品：毛绒手偶，<<汉语乐园>>配套的五官的词语卡片，制作的PPT幻灯片，自制的五官的多个图片，教学内容：一.复习（1５分钟）1.唱《我的朋友在哪里》（上一课内容）２借用毛绒手偶提问，请学生练习回答：你好！你叫什么名字？你今年多大？（前几课内容）二.学习生词和互动游戏（20分钟）带学生认读五官名称：头发，耳朵，眼睛，鼻子，嘴（借助图形，PPT, 身体）游戏１）听老师的指令，用双手指自己的五官游戏２）请所有学生都把手指先放在自己的鼻子上，然后听教师说到“鼻子，鼻子，眼睛”，就要把手放在眼睛上，然后学生再把手放回鼻子上，听教师说“鼻子，鼻子，耳朵，”等依次反复练习，然后换学生代替老师，继续做。
游戏3）（有时间的话）合作游戏，将学生分成两组，每人发两到三张自制的五官的图片，（一幅图一个器官，每组都发有数量相等的同一个器官的图片，游戏开始时，比如老师说出鼻子，那么最快地将所有画有鼻子的图都举起来的组为胜者。
几轮后统计总分。
四．引入歌曲“快来，拍拍头”（10分钟）教师示范唱，学生学唱五．家庭作业练习用手指指认五官第二课时教学备品：图或ppt，<<汉语乐园>>配套的五官图片）教学内容：一. 复习（15分钟）１．歌曲《快来，拍拍头》2. 游戏，“鼻子，鼻子，眼睛”二．句型，操练和歌曲（30分钟）操练1）用手一边指一边跟说“看，我的眼睛”“看，我的鼻子”“某某的头发”“某某的眼睛”等操练2）小朋友从老师手里任抽一张五官的卡片，如果是鼻子，便用鼻子造一个短语，可指自己的鼻子说“我的鼻子”，或者指旁边学生的鼻子说“你的鼻子，他的鼻子”或“某某的鼻子”操练3）将五官图和写有学生名字的图片分放在两个盒子里，请一个学生一边摸出一张，组成一个句子。
汉语乐园教案
话题“我有……”（我有书包）教学对象二年级授课班级 2 / 3 任课教师*** 教学时间55分钟教具文具类：橡皮、尺子、铅笔水果卡片：西瓜、苹果、菠萝、莲雾、榴莲、红毛丹器官卡片:眼、耳、口、鼻等卡通贴纸，PPT教学目的1、复习巩固上一课所学内容“这是……”2、学习句型“我有……”3、结合新句型，复习以前的单词4、能够听、说、读、译学过的中文单词和简单句型。
教学难点复习之前的单词“还”的使用情况教学内容1、生词：“还”2、句型：“我有……”“这是……”扩展句型“你有吗”备注小朋友平均7岁，记忆力好，接受能力较强；小朋友表现欲强，活泼好动，注意力集中时间约为15分钟；小朋友们已经学过一年半中文，能够听懂简单的课堂用语和对话。
小朋友们能够记忆五官、水果、颜色等话题的简单词汇。
教学步骤：一、师生问候（约5分钟）1、安排小朋友们分组坐好，师生中文互相问好：“*老师早上好！”“同学们早上好！请坐！”“谢谢*老师！”2、安静、快速坐好，没有迟到的的那一组，得到小红花，以鼓励学生的积极性。
第1组第2组第3组✿×✿✿✿✿✿×✿×✿×3、迟到一人，该组得到一个“×”。
同时提问，“谁不在？”“去哪里了？”学生回答“去洗手间了。
”“不舒服，没来。
”“不知道。
”二、导入、讲解新内容（约为20分钟）1、学生组对组提问自我介绍部分（复习）2、老师展示给小朋友们准备好的卡片（文具类、器官、水果类卡片），问“这是什么？”小朋友们回答，老师用汉语领读一遍，语速要慢，注意发音，有错误和不到位的及时纠正。
（复习）3、请小朋友们起立，跟老师一起念、跳舞：“手、手、拍拍手，脚、脚，跺跺脚，嘴巴、嘴巴，眼睛、眼睛，耳朵、耳朵，鼻子、鼻子，屁股、屁股。
”配合肢体语，但是要颠倒顺序，刺激竞赛，避免机械记忆。
1、小朋友们都累了，分组坐好。
简单翻译“有”。
老师示范新句型“我有……。
”同时，扩展“你有吗？”将器官卡片，一一举起，并且一个个带入句型。
幼儿园大班《汉字乐园》教案设计800字
幼儿园大班《汉字乐园》教案设计800字标题：幼儿园大班《汉字乐园》教案设计一、教学目标：1. 通过游戏和互动的方式，让孩子们对汉字有初步的认识和理解。
2. 培养孩子们对汉字的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 提高孩子们的观察力和记忆力。
二、教学内容：1. 认识一些基本的汉字，如“人”、“大”、“小”、“天”、“地”等。
2. 学习这些汉字的基本笔画和结构。
三、教学过程：（一）导入老师可以先用一首儿歌或者故事来引入今天的主题——汉字乐园。
例如：“在汉字的乐园里，有许多有趣的汉字宝宝，他们每天都在玩耍，今天我们要一起去认识他们。
”（二）新课讲授1. 老师展示出事先准备好的汉字卡片，引导孩子们观察每个汉字的形状和结构。
2. 对于每一个汉字，老师都应该给出相应的解释和例子，让孩子们更好地理解和记忆。
3. 在讲解过程中，老师可以穿插一些小游戏，如“找不同”、“模仿写”等，以增加课堂的趣味性。
（三）实践操作1. 给孩子们发放练习本和铅笔，让他们尝试自己写出刚刚学过的汉字。
2. 老师在旁边进行指导，纠正孩子们的错误，并给予鼓励。
（四）复习巩固1. 老师再次展示汉字卡片，让孩子们说出对应的汉字名称。
2. 老师提问，比如：“哪个汉字是‘大’字？”，让孩子们举手回答。
（五）总结老师对今天的课程进行简单的总结，强调汉字的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多观察、多使用汉字。
四、教学评估：通过对孩子们的观察和提问，了解他们对汉字的理解程度和掌握情况。
对于表现优秀的儿童，可以给予表扬和奖励；对于学习困难的孩子，应给予更多的关注和帮助。
以上就是我对幼儿园大班《汉字乐园》教案的设计，希望能够帮助孩子们更好地理解和学习汉字，激发他们对汉字的兴趣，提高他们的观察力和记忆力。
汉语乐园教案
汉语乐园教案教案标题：汉语乐园教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的汉语词汇和句型。
2. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
3. 提供一个互动和愉快的学习环境，让学生在游戏中学习汉语。
教学内容：1. 汉字学习：教授一些常用的汉字，如数字、颜色、家庭成员等。
2. 词汇学习：通过图片、游戏等方式教授一些基本的词汇，如动物、水果、食物等。
3. 句型学习：教授一些简单的句型，如问候语、日常用语等。
4. 汉语歌曲和儿歌：通过唱歌的方式帮助学生记忆汉语词汇和句型。
5. 汉字书写：教授一些基本的汉字书写规范和技巧。
教学步骤：1. 热身活动：通过唱汉语歌曲或播放汉语儿歌来热身，让学生进入学习状态。
2. 汉字学习：通过展示汉字卡片或使用互动白板等工具，教授一些常用的汉字，让学生认识和书写汉字。
3. 词汇学习：使用图片或实物等教具，引导学生学习一些基本的词汇，并进行听、说、读、写的练习。
4. 句型学习：通过角色扮演、问答游戏等活动，教授一些简单的句型，并引导学生运用这些句型进行对话练习。
5. 汉语歌曲和儿歌：选择一些简单易学的汉语歌曲和儿歌，让学生跟着歌曲唱，并辅以动作，增加学习的趣味性。
6. 汉字书写：教授一些基本的汉字书写规范和技巧，让学生通过模仿和练习提升汉字书写能力。
7. 游戏活动：设计一些与学习内容相关的游戏，如记忆卡片游戏、拼图游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。
8. 总结复习：对本节课所学内容进行总结，并布置一些家庭作业，如复习汉字、词汇等。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，包括学生的参与度、学习态度和学习成果等。
2. 学生之间的互动和合作情况，如角色扮演中的对话交流、游戏中的团队合作等。
3. 对学生进行口头或书面的小测验，测试他们对所学内容的掌握情况。
教学资源：1. 汉字卡片或互动白板等教具。
2. 图片、实物等教具。
3. 汉语歌曲和儿歌的音频或视频资源。
4. 游戏道具，如记忆卡片、拼图等。
教学延伸：1. 鼓励学生参加汉语角或其他汉语交流活动，提高他们的口语表达能力。
汉字乐园教案幼儿园
汉字乐园教案幼儿园简介汉字乐园是一种新的汉字教学方法，将汉字通过亲近、体验、情感等方式融入到幼儿日常生活中。
幼儿园作为儿童学习的第一站，对幼儿汉字的学习和认知有着至关重要的作用。
了解汉字乐园的教学方法可以帮助教师更好地提升幼儿的汉字学习能力。
教学目标感性认知通过多媒体讲解、情感体验和亲身实践等方式，让幼儿在情感和情境的作用下理解、记忆汉字。
语言表达能力提升幼儿的语言表达能力，通过分享和互动，让幼儿在社交情境中更好地理解汉字。
多元智能汉字乐园的教学方法注重幼儿的多元智能发展，培养幼儿的音乐、视觉、空间和身体运动智能等。
教学活动汉字表现让幼儿通过动作表演的形式展示所学汉字，例如“大”字可通过比划两个手臂表示，让幼儿形象地理解和记忆汉字。
汉字体验让幼儿通过触摸、玩耍、折纸等方式体验汉字，例如将卡片上的汉字折成对应的图形或模型。
汉字卡拉OK利用卡拉OK等多媒体设备，演唱与汉字相关的儿歌或歌曲，例如《天上掉下个“林”字》、《小兔乖乖》等，可以帮助幼儿轻松地记忆汉字。
汉字拼图将汉字切割成若干碎片，让幼儿拼成完整的汉字，既增加了趣味性，又锻炼了幼儿的手眼协调能力。
教学时长针对3-6岁的幼儿群体，每堂课时长建议控制在30分钟左右，包含简短的导入、讲解、情感体验、表现、互动等环节。
每周进行一次，持续时间可根据幼儿的反馈情况进行适当调整。
教学效果通过汉字乐园的教学方法，幼儿的汉字学习能力和语言表达能力得到了全面提升。
在情感体验和多元智能的辅助下，幼儿对汉字的理解和记忆是更加深刻和自然的，为之后幼儿汉字学习和语文学习打下了坚实的基础。
结语汉字乐园是一种创新的汉字教学方法，能够让幼儿在情感体验和亲身实践中自然而然地学习和认知汉字。
幼儿园教师应该善于运用汉字乐园的教学方法，将汉字学习融入到幼儿的日常生活中，提升幼儿的汉字学习和语言表达能力。
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《汉语乐园》示范观摩课教案课程名称：第二册第十课《山上有树》教学对象: 来自英语国家小学三、四年级, 可用汉语进行简单会话的学生。
课堂时数：约120分钟教学内容：一、复习＋学习生词（20分）教学备品：1、用多媒体图片演示动物，吸引学生注意力。
2、准备词语卡片/鲜花（实物）、草（实物）。
3、准备熊猫、猴子、马、狗、猫的毛绒玩具（大小不一较好）。
教学步骤：1、复习：老师先展示猫、狗、牛等的精美的多媒体图片，吸引学生们注意这堂课的内容。
用学生已学过的句子问“这是什么？”，学生们回答出动物的名称后，可以请学生们模仿动物的声音。
看谁模仿得像。
2、学习：教师拿出动物玩偶道具（熊猫、猴子），向学生介绍其汉语名字。
拿出实物鲜花，说出中文名字。
用词语卡片讲解“山”、“树”和“河”。
小游戏：“上、下”，请和我一起做动作。
上上、下下下、上、下下下、上上上、上上上3、操练：（可选其中一种。
）（1）游戏——找一找。
将动物玩偶、卡片和实物摆在桌子上，老师说名字，学生们在桌子上找到后举起来向老师示意。
（2）游戏——对歌。
老师将这些东西发到学生手中，学生们可将其藏起来，老师唱“老虎，老虎在哪里？”拿着老虎的学生一边举着老虎站起来，一边唱“老虎、老虎在这里。
”二、句型展示（语法）（20分）教学备品：1、一个彩色的椭圆型的纸贴，上写有“there is/are”，用于贴在黑板的汉字上。
两个彩色的长方型纸贴，上写有“on”和“down/under”, 用于贴在黑板的汉字上。
2、准备几支彩色粉笔。
3、可以贴在黑板上的“树”、“猴子”、“花”、“草”、“熊猫”等的词语卡片。
教学步骤：1、领读：将“山上有树。
山下有河。
”两个句子的卡片按语序贴到黑板上。
领读并跟读两遍。
2、讲解：请学生翻译一下每个词的意思，老师再翻译一遍句子。
请学生告诉老师“山在哪儿？上、下在哪儿？有在哪儿？树、河在哪儿？”（请学生们自己总结语法顺序，符合认知规律，有利于记忆。
） 3、操练：将卡片发给学生们，读句子：“树下有猴子。
树上有鸟。
山上有熊猫。
树下有草。
树上有花。
”请学生们将词语卡片贴到合适的位置上。
板书设计：上树。
（卡）山（卡）有下河。
（卡）三．教学互动（15分）教学备品：1、十个纸制头饰, 画有山、树、河、熊猫、猴子、花、草、狗、马、鸟的造型；另外两个头饰上分别画着表示“上”、“下”的箭头。
可别在胸前的白纸或白布上，上面写着“山、树、河、熊猫、猴子、花、草、狗、马、鸟、上、下”的汉字和拼音。
（汉字和拼音一样大）2、像跳绳一样粗的不同颜色的绳子四根，可围成小圈。
教学步骤：设计一个课堂游戏活动来操练句型。
1、将学生带到户外开阔地带。
2、将纸制头饰发给学生们戴在头上。
3、地上放四个彩色大圈。
4、其中将“有”字摆在2号字处。
5、规则：在起跑线的一端，老师说“山上有树”，学生们开始跑，最先到达的可得到熊猫小彩贴。
学生们累积这个彩贴最后可换取一个特别的礼物。
教学场景：户外草坪四、文化趣谈（15分）教学备品：1、一张竹子的画片（上面写有拼音和汉字）/ “草、树、河、山”的词语卡片。
2、参考教师用书第二册71页。
找一段介绍大熊猫的英语记录片段，供学生观看，讨论。
教学步骤：1、导引：问——学生们知道熊猫吗？喜欢熊猫吗？2、内容：观看记录短片。
3、讨论：问熊猫吃什么？竹子还是草？问熊猫住在“树上”“树下”？“山”里还是“河”里？（尽量使用本课的词语和句子。
）4、任务：“现在的大熊猫越来越少了，该怎么保护呢？”，请回家在网上找一找，下次课说一说。
五、练写汉字（15分）教学备品：1、两张大大的白纸上写着空心的”山”字,里面画着表示下笔方向的箭头。
2.可将白纸固定到黑板上的图钉。
教学步骤：1、教师手指课本上的“山”字，提问学生其发音和意思。
2、教师讲解“山”字的象形特征，并示范下笔顺序。
3、游戏：将每一笔的笔划分别剪下来，请学生贴入“山”的空心处。
4、请学生在黑板上和本子上练写该汉字。
5、让每组派三个代表到前边依次填写“山”字的笔画,看哪组先完成。
最先完成的学生可奖励熊猫小彩贴。
六、制作面具（20分）教学备品：1、可用来做面具的硬纸板十二张,上面用虚线画着熊猫的头部。
眼部和耳朵并未涂黑。
穿线绳的地方用小圆孔标示出。
2、可系于脑后的弹力线绳十二段。
/剪刀十二把/照相机一个教学步骤：1、看，这是什么？熊猫面具。
现在我们来做一个，你可以带回家去。
2、过程见DVD。
3、做好后，教师让学生把“熊猫”写在后面，并说出“我喜欢熊猫。
”“树下有熊猫。
”等句子。
（尽量结合本课词语和句子。
）4、给“熊猫”们拍一张集体合影。
七、练唱儿歌（15分）教学备品：教学CD、几个老虎的纸制尾巴和耳朵。
教学步骤：1、教师反复领读歌词,并翻译。
2、一边听CD, 一边学习唱歌。
3、学生戴着道具或熊猫面具边唱边演。
（画面最后定格在学生做出“真奇怪！”的动作造型）Today, Let’s learn the new lesson《山上有树》.Dear guys, Now we will review some words we learned at last lesson.这是什么？对，狗。
Can you imitate the sound of 狗and猫?oh, well done.这是什么？对，鸟、马。
Who can imitate the gestures of 鸟and 马？ok，you did very well.(1)这是什么？读——熊猫、猴子、花、草、山、河、上、下。
Please do the actionswith me. (2)Now It’s your turn. Tell me their names. (3)I say,you show me the pictures or the animal toys.Now let’s study the sentences. Look at the blackboard.（1）Tell me please:山在哪儿？在1，上、下在哪儿？在二。
有在哪儿，在3，树、河在哪儿？在4。
（2）Read after me.（3）In English you say “There are trees on the hill.”Or you say “There is a river under the hill.”But in Chinese we say “Hill +on +there are +trees”, or we say “Hill +under+ there is +river”. Can you understand?（4）Now it’s your turn, when I read “山上有树”，please choose the correct cards and stick on the blackboard.（互动）ENGLISH PARTS:1.Try to remember what we have learned today! Now we will go outsidefor a fun game to practice what we have learned. Are you ready? Let’s go!2.Now I will give you some head bands. Please put it on your headproperly. You may be “山、树、河” or “上、下”and so on.3.Now please look at the four circles on the grass. You will find thenumbers 1，2, 3 and 4. Can you read the Chinese character in number 3?4.Now let’s talk about the game rules. When I say “山上有树”, thestudents who wear the head bands with “山”，“上”，“树”should run immediately to the correct circles, composing a sentence “山上有树”. Now we can try once before we start.5.You are so fast! Let’s do it again!6.I will reward you with these panda stickers. If you can get the moststickers in your class before the end of this semester, you can exchange them for a special Chinese gift. (互动)ENGLISH PARTS:1.Tell me how to say “panda” in Chinese? 熊猫，对。
2.Now let’s watch the video about “熊猫”. When you are watching thevideo try to remember the contents and answer some questions later.3.Now please answer my questions. First，熊猫吃什么？“竹子” or “草”?Second, where does the panda live? “树上” or “树下”？“山”or “河”？Why do you love pandas? (互动)4.Task: There are not many pandas today living in the wild, how can weprotect them? Can you give me some good advice? Please search some valuable resources about these questions through internet and tell us your opinions next lesson.5.Ok, now let us proceed to our next program “Chinese characterwriting”!ENGLISH PARTS:1. Look at this picture. This is a hill with three peaks and look at the Chinese character “山”. Do you see that they are very similar? From this we know many Chinese characters are derived from pictures.2. Now let’s practice to write this word. When you write the Chinese character “山“, you have to follow the correct order, starting with the middle stroke from top to bottom, then left to right.3. You can write it on the blackboard and try to remember the stroke orders.4. Have you finished? Let’s divide into two groups to have a writing match.5. Each group choose three students to write a stroke in the correct order to complete the “山” on the blackboard. The group that finishes first will be given a reward.ENGLISH PARTS:1.Now let us make a panda mask. Use your favorite color pen to join thedots for a real panda face.2.Color the eyes and the ears.3.Cut out the eyes and the mouth.4.Fasten a piece of thread through the two small holes on the sides ofthe mask.5.Write the pinyin of “熊猫”and your name behind the mask.6.Put the mask on your head and fasten the thread. You now have your ownpanda mask!7.Now please read after me.8.Can you say “我喜欢熊猫”together? I will take a photo for you.“Smile please!”9.You can show it to your parents when you go home.ENGLISH PARTS:1.Let’s sing a song to end the lesson for today! It’s very funny! Doyou want to learn it?2.Please look at the book and read after me. Now I will translate foryou and you write down what I said. ‘Two tigers, two tigers, run so fast, run so fast. One has no ears, and the other has no tail. It is so strange, so strange.”3.Let’s repeat together!4.Listen to the CD, and sing together with it!5.Who will perform for us? Don’t forget that one tiger has no tail, andthe other has no ears.。