八年级语文上册 第六单元 古诗文阅读
人教版八年级上册语文第六单元古诗文理解性默写 练习题 附答案
《茅屋为秋风所破歌》杜甫1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：，。
2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者杜甫舍己为人的献身精神、博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：，。
5、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是：，。
6、抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：，。
《卖炭翁》白居易1、白居易的《卖炭翁》中，“，”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。
2、《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：，。
5、《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：，。
6、《卖炭翁》中最能揭示宫市霸道不公、公开掠夺本质的诗句：，。
《题破山寺后禅院》常建3. 《题破山寺后禅院》中“，”与陆游的山重水复疑无路，柳暗花明又一村有异曲同工之妙。
4.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：“，”，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
6. 《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：，。
这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
《送友人》李白1.《送友人》点明送别地点的诗句是“，。
”2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“，。
”3.《送友人》中，诗人用比喻手法，表达对友人漂泊生涯深切关怀之情的句子是：，。
3．李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：，。
5.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：，。
《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼1、上阕描写深夜院景色的句子是：，。
2、描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是：，。
5、表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：，。
八年级语文初二上册第六单元课件 课外古诗词诵读
及官員、行人往來歇息。
自愁，更著風和雨。
遭受。
任憑。
軋碎。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾
普通的花卉，此處喻
作塵，只有香如故。指政界中的群小。
驛站外的斷橋邊，梅花寂寞地 開放。已是黃昏時刻，她孤自愁思， 又遭到風雨摧殘。梅花開在百花之 先，並非有意苦苦地爭奪春光，任 憑著群芳心生嫉妒。即使零落成泥， 清香卻如故。
各種聲響。 寺院誦經，敲鐘開始，敲磬停歇。
清晨，我步入古寺瞻仰。高高的林梢頭，沐 浴著朝陽的輝光。蜿蜒的小路漸漸通向幽僻處， 忽見花木繁茂，禪房就在花中央。山中景色使鳥 怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。深山萬 物，靜得沒有其他聲響，只有鐘罄的一脈餘音， 在晨空中縈旋回蕩。
ห้องสมุดไป่ตู้
這是一首題壁詩，並非一般的遊興之作。 它構思獨具特色，緊緊圍繞破山寺後禪房來 寫，描繪出了這特定境界中所獨有的幽靜和 趣味，也表現了詩人熱愛祖國河山和人民的 這一重大主題。
詩人舉目四望，只見豔陽高照，天地生輝，翠竹 幽林沐浴在陽光燦爛之中熠熠生輝，眩人眼目， 活潑小鳥歡飛在茂林修竹之間自由自在，惹人羡 慕。禪房前面是一池清澈見底的水潭，藍天白雲、 茂林修竹倒映其間，給人以潔淨空明、心曠神怡 之感。
尾聯從聽覺感受方面來表現後禪院的幽靜。 萬籟俱靜，實難以名狀，於是詩人採用以動 （聲音）顯靜的手法，營造一個萬籟俱寂的境 界。以“鐘磬”的清音嫋嫋來反襯山寺後禪房 的幽靜，從而以動映靜，給人以靜的感受，收
這是一首詠梅的詞，其實也 是陸遊自己的詠懷之作。作者 以梅花自喻，借梅花孤高正直、 操節自守、矢志不渝的高尚品 質，抒發自己請纓無路、壯志 難酬的苦悶和熾熱的愛國情懷。
部编版八年级语文上册 第6单元《课外古诗词诵读》
弥漫着花香 的园中小径
译文：花儿凋谢了，不忍看它伴随残春消逝，却又无 可奈何，归来的燕子好像曾经见过。在弥漫花香的园 中小路上，我独自走来走去。
主旨点睛
这首词的上片写今昔之景，重在思昔；下片巧 写眼前景物，重在伤今。全词抒发了词人悼惜 残春之情，表达了词人对时光易逝的无限惆 怅。
诗歌赏析
词意速通
一首
一曲 刚填好的词
译文：听着一曲新填好的词品尝一杯美酒，天气、亭 台都和去年一样。天边西下的夕阳啊，几时才能回来 再照天际？
不得已，没有办法 好像曾经见过，形容以 前见过的事物又出现
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径
独徘徊。 在一个地方
下片写景，突出了环境的清幽安静。“琉璃滑”形 象地写出了无风的水面波平浪静的特点。“不觉船 移”从人的感受的角度突出了水流的缓和。后两句 写船动惊禽，禽鸟飞起。写景由近到远，再向高处 延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
【总结】全词以轻舟的行进为线索，写出了堤岸和 湖面的景物特征，描绘了春水流转、芳草笙歌、水 滑如镜、沙鸟惊飞无幅图，并将词人的悠闲意趣融 入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙 禽，“西湖好”得到了淋漓尽致的诠释。
【 新课导入】
唐诗宋词，是我国古代文学 史上两座并肩而立的高峰，一 座交汇着现实和浪漫，一座辉 映着婉约与豪放。
统编版·语文·八年级上册
课外古诗词诵读
诗 《浣溪沙》晏殊
词 课 《采桑子》欧阳修
题 总
《相见欢》朱敦儒
览 《如梦令》李清照
浣溪沙
走近作者
晏殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属浙江） 人。北宋著名文学家、政治家。晏殊以词著称于文坛 ，尤擅小令 。 其词风格含蓄蕴藉，婉约清丽，端庄秀 雅。晏殊与其子晏几道分别被称为“大晏”和“小 晏”，与欧阳修并称“晏欧”。存世有《珠玉词》 等。
统编版八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《相见欢(金陵城上西楼)》诗文鉴赏及考点揭秘
《相见欢》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入古人登楼、登高，每多感慨。
王粲登楼，怀念故土。
杜甫登楼，感慨“万方多难”。
许浑登咸阳城西楼有“一上高城万里愁”之叹。
李商隐登安定城楼，有“欲回天地入扁舟”之感。
尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感则是一致的。
今天我们学习的这首词是作者朱敦儒南渡后登金陵城上西楼眺远时所作，面向波涛滚滚的长江，观览江面变化，远眺城外景色的胜地。
作者朱敦儒有什么感受呢？我们一起来体会一下。
二、目标目标：1.了解词的大意，体会词作写景抒情的手法。
2.结合词作的写作背景，体会词中蕴含的情感。
3.想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。
重点：理解词的内容，体会词人的情感。
难点：品味本次语言和体会诗词意境。
三、原文相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
四、注释《相见欢》选自《樵歌校注》卷下（上海古籍出版社2010年版）。
相见欢：词牌名。
金陵：南京。
城上西楼：西门上的城楼。
倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。
簪缨：代指达官显贵。
簪和缨都是古代贵族的帽饰。
缨，帽带。
收：收复国土。
倩：请人代自己做。
扬州：即今江苏扬州，当时为南宋抗击金兵的前线。
五、词意在金陵城里独自登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色，看着万里的大江在夕阳下流去。
中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候收复国土？请与我一同悲伤的风把我的泪吹到扬州吧。
六、赏析金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
古人说“秋士多悲”。
当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。
又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。
王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。
”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的。
他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。
人教统编版八年级语文上册第六单元《课外古诗文诵读》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
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深入探究
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
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深入探究
译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的 湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的 音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。
深入探究
如梦令
李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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深入探究
译文
时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉 迷在优美的风景中忘记了回家的路。
尽了酒宴兴趣才乘舟返回，不谨慎进入 藕花深处。
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深入探究
相见欢
朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。 万里夕阳垂地，大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？ 试倩悲风吹泪，过扬州。
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深入探究
译文
在金陵城（今南京）里独自登上西楼， 倚楼观看清秋时节的风景，看着万里的大江 在夕阳下流去。
8年级上册语文部编版课件第六单元课外古诗词诵读《采桑子》03
绿水逶迤。芳草长堤。
(2)欧阳修的《采桑子》中，以动衬静，写涟微动难免 惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，而西湖却愈显 其幽静的句子是：
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(3)欧阳修的《采桑子》中，与王维笔下的“空山不见 人，但闻人语响”意境相似，有异曲同工之妙的句子是：
无风水面琉璃滑。
考点三：文本品析 1.这首词上片的第一句在全词中的作用是什么？
上片第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之 情。
2.这首词的上片出现了哪些意象？描绘了一幅 怎样的图景？
意象：轻舟(短棹)、绿水、芳草、长堤、笙歌 等。
图景：描绘了一幅湖水荡漾，芳草满堤，笙歌 隐现，清丽活泼的春日西湖美景图。
【背景信息】
欧阳修曾任颍州(今安徽阜阳)知州，喜爱 那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定 居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州 西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀，每首 词第一句的最后三个字都是“西湖好”。 这是十首词中的第一首。
【诗歌大意】
采桑子
轻舟短棹西湖好， 绿水逶迤。 芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。
3.词的下片运用了哪些表达技巧？请作简要分 析。
(1)比喻，把风平浪静的水面比作琉璃，写出 了水面的平静、光滑、澄碧。
(2)以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟， 使之掠过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。
4.词人在短浆轻舟的节律中充分领略到西湖的 美好，结合全词说说西湖的美好表现在哪里。
春水碧绿，流转绵延；长堤芳草，笙歌隐现； 水面无风，光滑如镜；船动不觉，沙鸟惊飞。
部编版八年级上册语文
古诗词系统复习
【原文再现】
采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。
八年级语文上册古诗文拓展阅读作业
【乙】
陶渊明传(节选)
萧统
陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊
明少有高趣博学善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳
先生传》以自况。
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后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为 三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会 郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我 岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归 去来》。(有删改) 【注释】①弦歌：出任邑令。②三径：指归隐者的居所。
人教福建 八年级上册
第六单元 古诗文拓展阅读
古诗文拓展阅读
一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈
夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之 曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
活姿态。
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D. 全诗以白描手法，直接刻画了不以凡尘俗世为念的隐士 形象。
这首诗前一半写陆羽隐居之地的景；后一半写不遇的情况，似都不在 陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊 花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，间接地刻画了陆鸿渐不 以凡尘俗世为念的隐士形象，从侧面烘托出陆鸿渐高人逸士的襟怀和 风度，选项“直接刻画”表述错误。
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)得志，与民由之；不得志，独行其道。 答案：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志 的时候，独自走自己的道路。 (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 答案：我不能保卫自己的父母，却教唆别人也叛离他的 父母，这可能吗？
部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
这两句起笔平淡，自然和谐，把读者自 然而然地引到了作者所创造的词境。“常记” 明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是 “日暮”。
作者饮宴以后，已经醉 得连回去的路径都辨识不出 了。“沉醉”二字却显露了 作者心底的欢愉，“不知归 路”也曲折传达出作者流连 忘返的情致。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
花儿总要凋落是让人无可奈何的事。那翩 翩归来的燕子好生眼熟，像旧时的相识。在弥 漫花香的园中小路上，我独自地走来走去。
一曲新词酒一杯，去年天Байду номын сангаас旧亭台。
从复叠错综的句式、轻快流利的语调中 可以体味出，词人面对现境时，开始是怀着 轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。
然而，似乎一切依旧的表象下又分明感 觉到有的东西已经起了难以逆转的变化，这 便是悠悠流逝的岁月和与此相关的一系列人 事。此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全 非的怀旧之感，在这种怀旧之感中又糅合着 深婉的伤今之情。
风，本身无所谓悲，而是词人主观心情 上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人 悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更 是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去， 扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现 了词人对前线战事的关切。
这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水， 营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉 抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、 收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；最后一句用拟 人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深 沉地表达了作者忧国忧民的情感。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作 客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵 目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋 之感油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大 地都笼罩在恹恹的夕阳中。
八年级上册语文第六单元课外古诗词
八年级上册语文第六单元课外古诗词八年级上册语文第六单元的课外古诗词包括《采桑子》、《相见欢》、《如梦令》、《浣溪沙》和《十五从军征》。
以下是这几首诗的原文和简要解释：1. 《采桑子》（宋欧阳修）轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
解释：西湖风光好，乘画船游赏，观赏水面的美景，在绿水长堤上，享受着优雅的乐曲。
水面平滑如镜，连风都不来惊扰，感觉不到船在移动，只有涟漪在水面荡漾。
当稍有动静时，岸边的水鸟会迅速掠过，增添了游人的惊喜。
2. 《相见欢》（南唐李煜）无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
解释：默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。
抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。
低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
那剪也剪不断，理也理不清的是离别的思绪。
而离别的滋味却别有一番滋味在心头。
3. 《如梦令》（宋李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
解释：经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。
游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。
抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
4. 《浣溪沙》（宋晏殊）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
解释：听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。
西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。
在小园中带着幽香的小径上独自徘徊。
5. 《十五从军征》（汉乐府）十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
春谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读《采桑子(轻舟短棹西湖好)》课件ppt
5．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( D )
A.上片写了西湖的美景，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐约 约身旁跟随者笙歌声。 B.下片水面入镜，船动不觉，涟漪微动，沙洲水鸟惊觉 而起，这美好的情境令人陶醉。 C.“无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘出 水面的平滑，更显出晶莹、澄澈。 D.全词色调沉郁，风格娟秀，充满诗情画意，洋溢着词 人对西湖美景的喜爱和赞美之情。
采桑子
北宋 欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤， 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移， 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
子
采 桑 北
宋 ： 欧 阳 修
采桑子 【北宋】欧阳修
zhào
wēi yí
轻舟/短棹/西湖好，绿水/逶迤。芳
shēng
草/长堤，隐隐/笙歌/处处随。
lián yī
无风/水面/琉璃滑，不觉/船移。微动/涟漪
清丽明快的秋日美景。
7.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） B
A．全词以轻舟的行进为线索，描绘了在春色怀抱中的西湖。 B．“西湖好”是词眼，“短棹”二字道出了词人行程匆忙。 C．“不觉船移”与“无风”呼应，有力地显示水面平静澄碧。 D．本词词风婉约，语言清新自然，色调清丽，充满诗情画意。
结 束
静 无风水面琉璃滑，不觉船移， 动 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
①以动衬静，动静结合，比喻，借 景抒情②写出西湖水面平滑，西湖 的幽静美好景色，③表达了词人对 西湖美景的喜爱赞美，抒发了词人 流连山水的愉快之情，也体现了词 人追求自由自在、闲情逸致的生活 态度和恬淡安适的情怀。
小结：
这首词歌咏西湖的春景。全词以轻 松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所 见的美丽景色，镜头随着小船移动 而不断转换【不是定点观察】，表 达词人对西湖美景的赞美和流连山 水的喜悦，体现了词人恬淡安适的 情怀和追求自由自在的生活态度。
八年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》课件
3、词中作者直抒寂寞和忧伤之情，将词人对无限春光、美好事物的迷恋之情 表现得淋漓尽致的诗句是：___小__园__香__径__独__徘__徊_。
板书设计
浣 上片：怀旧 溪 沙 下片：惜春
年华易逝 春光难留
部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读
浣),字同叔，临川（今属 江西） 人，北宋政治家、文学家，“婉约派”词人。十四岁 以“神童”应举，赐同进士出身。后官至宰相。谥“ 元献”。 晏殊擅词令，尤擅小令，风格婉转，人评 “此宗令词之专精者，首推晏殊”，有“宰相词人” 之称。
诵读诗词
huàn
浣溪沙
yàn shū 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，
páihuái
似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
浣溪沙 晏殊 一曲/新词/酒一杯，去年/天气/旧亭台。夕阳/西下/几时回？ 无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。小园/香径/独徘徊。
读出节奏，读出感情。
写作特色：
1)含蓄蕴藉的表现手法。 本是感叹年华的流逝，却从“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”着笔，
以“新”“旧”对照的方式，表明时间又过去了一年，于是自然而然发出 “夕阳西下几时回”的感叹。本是写春天归去，表示惋惜，却又不直接言明， 而是借落花、归燕、香径来表现残春之景，表现自己伤春感时的情怀。 2)触景生情，由情生感，景、情、感三者浑然一体。
宋词有豪放派柔顺约派两大派别，豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等， 婉约派代表词人有柳永、李清照等。
作者简介
年少 德高
晏殊从小聪明好学，5岁就能创作有“神童”之称。景德元年（1004年），江 南按抚张知白听说这件事，将他以神童的身份推举。次年，14岁的晏殊和来自各地 的数千名考生同时入殿参加考试，晏殊的神色毫不胆摄，用笔很快完成了答卷。受 到真宗的嘉赏，赐同进士出身。
部编版八年级初二语文上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计
部编版八年级初二语文上册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《课外古诗词诵读》包含五首古诗词，分别为李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》。
这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值。
通过学习这些诗词，学生可以领略到古代文人的情感世界，提高自己的文学素养。
二. 学情分析初二的学生已经有一定的诗词基础，对古代文学有一定的了解。
但学生在鉴赏诗词方面还存在一定的困难，比如对诗词意象的理解、情感的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生更好地理解诗词。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握五首古诗词的基本内容，了解作者的生平和创作背景，提高学生的诗词鉴赏能力。
2.过程与方法：通过诵读、解析、讨论等方式，培养学生的文学素养，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受古代文人的情感世界，传承中华民族优秀传统文化，激发学生对诗词的热爱。
四. 教学重难点1.重点：五首古诗词的背诵和理解。
2.难点：对诗词意象、情感的深入把握，以及对诗词审美价值的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗词描绘的景象，让学生身临其境，感受诗词的美。
2.诵读教学法：引导学生反复诵读，体会诗词的韵律美，提高学生的朗诵能力。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉五首古诗词的内容，了解作者的生平和创作背景，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习五首古诗词，了解作者的生平和创作背景，对诗词内容有一个初步的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示五首古诗词的景象，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐一向学生介绍五首古诗词的作者、内容和背景，让学生对诗词有一个全面的认识。
人教部编版八年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，
大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪
，过扬州。
译文：南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景 色。万里的长江在夕阳下流去。公元1127年（ 宋钦宗靖康二年）金人侵占中原，官僚们散了 ，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。
诗歌朗读
采桑子 欧阳修
zhào
wēi yí
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳
dī shēng 草长堤，隐隐笙歌处处随。
liú li 无风水面琉璃滑，不觉船移。微
lián yī 动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
疏通文意
轻舟短棹西湖好 ，绿水逶迤。芳草长 堤，隐隐笙歌处处随 。
无风水面琉璃滑 ，不觉船移。微动涟 漪，惊起沙禽掠岸飞 。
听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时 节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了 ，不知何时会再回来。
无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见 过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁） 在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。
诗词赏析 婉约词
浣溪沙
淡淡的闲愁
感
晏殊
伤
年 华
上片
物是人非 怀旧
作者简介
知人论世
朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。 靖康、建炎间，屡召不起。1133年（绍兴三年） 以荐补右迪功郎，1135年（绍兴五年）赐进士出 身守秘书省正字（校正文字的官吏）。历兵部郎 中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东 路提点刑狱，致仕，居嘉禾。晚落致仕，除鸿胪 少卿，秦桧死，依旧致仕。1159年（绍兴二十九 年）卒。有词三卷，名《樵歌》。
草长堤轻——，舟—隐短—隐棹—笙西——歌湖—处好—处，随绿。水逶动迤静结。合芳
八年级上册语文古诗文阅读
八年级上册语文古诗文阅读一、古诗词部分。
- 原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
- 解析：- 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，诗人傍晚在东皋这个地方远望，“徙倚”就是走来走去，他心里很迷茫，不知道该依靠什么。
就像我们有时候在一个陌生的地方，或者在人生的某个迷茫时刻，会有一种不知所措的感觉。
- 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，那可真是一幅超有画面感的秋景图啊。
每棵树都染上了秋天的色彩，一座座山都被落日的余晖笼罩着。
这景色看起来有点凄美，就像秋天的风吹过我们的心，凉飕飕的。
- 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，牧人赶着牛犊回来，猎人骑着马带着猎物回家。
这是一幅很温馨的田园生活画面，和前面诗人的那种迷茫孤独形成了鲜明的对比。
人家都有自己的事情做，都有自己的归属，可诗人呢？- 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人看看周围，发现没有一个认识的人，就只能放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士了。
他觉得自己在这个现实世界里很孤独，很想找那些古代的隐士做朋友，或者说他向往那种隐士的生活。
- 原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
- 赏析：- 前两联那可真是充满了神秘和空灵的感觉。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”以前的仙人已经骑着黄鹤飞走了，只剩下黄鹤楼空荡荡地立在这儿。
黄鹤一去就再也不回来了，只有那白云千年来一直悠悠地飘荡着。
这就像我们小时候听的神话故事，仙人飞走了，只留下一个充满传说的地方，让人感觉很遥远又很神秘。
- 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，突然画面一转，从那种空灵的神话意境转到了现实的景色。
晴天的时候，隔着江水能清楚地看到汉阳的树木，鹦鹉洲上的芳草长得很茂盛。
这景色多美啊，就像一幅色彩鲜艳的画。
- 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
八年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读(部编版)完美版
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
初中语文教材同步统编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读如梦令(常记溪亭日暮)
《如梦令》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《如梦令》的词意和艺术特色。
2. 掌握文中的生字生词，理解其在文中的含义和用法。
（二）过程与方法1. 通过朗读和讨论，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
2. 学习分析诗词中的意象和情感，培养文学审美能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受李清照词作中的自然美景和对青春时光的怀念。
2. 体会宋代文人对自然美的追求和对美好生活的向往。
二、教学重点（一）《如梦令》的词意理解1. 理解词中描绘的自然景物和游玩经历。
2. 分析词中的情感变化和境构建。
（二）诗词鉴赏方法1. 学习如何通过意象和情感分析诗词。
2. 掌握诗词鉴赏的基本技巧。
三、教学难点（一）诗词中的意象和情感分析1. 引导学生理解诗词中的意象如何表达情感。
2. 分析李清照如何通过自然景物传达个人情感。
（二）诗词鉴赏技巧的掌握1. 指导学生如何运用鉴赏技巧深入理解诗词。
2. 鼓励学生在鉴赏过程中形成自己的见解。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍同学们，我们都有在大自然中玩耍的经历，有没有那么一次，你被美丽的风景深深吸引，以至于忘记了时间，甚至忘记了回家的路？今天，我们要学习的这首《如梦令》就描绘了这样一幅画面。
让我们一起来看看宋代女词人李清照是如何用她的笔触，记录下她那一次难忘的游玩经历的。
2. 课文原文朗读我会为大家朗读这首词，请大家注意听词句的抑扬顿挫，感受词中的情感变化。
《如梦令》中的每一个字，每一句话，都充满了作者对自然美景的热爱和对青春时光的怀念。
3. 初步感知与设问朗读结束后，我想请大家思考几个问题：李清照在这首词中描绘了哪些自然景物？她游玩时的心情是怎样的？她又是如何通过这些景物和心情，表达出对青春时光的怀念？这些问题，我们将在接下来的学习中一一探讨。
现在，请大家翻开课本，我们开始今天的学习旅程。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受（1）让我们一起来朗读《如梦令》，注意体会词句中的韵律和情感。
部编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》采桑子(轻舟短棹西湖好)课件
写作背景
公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知 颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气 和”，便买田于颍，以便日后退居。晚年辞官后， 欧阳修得以如愿归居颍州。他或结伴同游，或乘兴 独往，经常徜徉于画船洲渚，充分领略了颍州的山 水风光，把颍州西湖风物之美和对西湖的喜爱之情 诉诸笔端，写成了《采桑子》十首，歌咏颍州西湖 美景，抒发恬淡安适的情怀。这首词是十首ห้องสมุดไป่ตู้中的 第一首。
结合注释，疏通文意。
采桑子
词语解释 【棹】桨。
欧阳修
【西湖】这里指颍州(今 安徽阜阳)的西湖。
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。
【绿水】清澈的水。 【逶迤】弯曲延伸的样子。
芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
【琉璃】一种光滑细腻的 釉料，多覆在盆、缸、砖
无风水面琉璃滑，不觉船移。 瓦的外层。这里喻指水面
平静澄碧。
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【涟漪】微细波纹。
【 主旨归纳】
这首词以轻松淡雅 的笔调，描写泛舟颍州 西湖时所见的美丽景色， 表达了词人美好的心境 和惬意的情怀。
“不觉船移”四字，更是语妙天下。联系上阕 的“笙歌处处随”，可知船是不断前移的，可词人 偏偏说“不觉船移”，这就有力地显示了水面的宁 静。但船移毕竟不可能绝不触动水波，所以下文就 写到“微动涟漪”，由此可见，词人的观察力和艺 术构思，可谓细入毫芒。最后，“惊起沙禽掠岸飞” 这一动态，划破了境界的宁静，使整幅画面都跳动 起来。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
不得已，没有 办法。
弥漫着花香的园 中小径。
在一个地方来 回地走。
译文 吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）
（眼前）还是和去年一样的天气，亭台也和去年毫 无二致。夕阳虽然美好，但终归要西沉下去而不能 返回。
统编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)+如梦令(常记溪亭日暮)》课件
晏殊
晏殊简介
晏殊（991-1055），字同叔，北宁临川 人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四岁， 就以 “神童”的才名应殿试考中进士。在西 溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪 又称“晏溪”。
晏殊是一名著名的文学家，擅长词令 （长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。 他的名作《浣溪沙》。
诗词赏识
思想感情： 作者由自然规律的变迁更替，透露出
对美好景物及难以忘怀事情的流连，同时 也不免流露出对时光易逝的无限惆怅。
课堂练习
1．这首词的哪些意象表现了时间的流逝?
去年天气、夕阳西下、花落去、燕归来。
2．所写的季节是什么时候?
暮春。从花落去可以看出。
3．“无可奈何花落去，似曾相似燕归来”两句告诉我们怎样的生活哲
理？
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝， 但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不 会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟 不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似 曾相识”罢了。
4．这首词传达了作者的什么思想情感?
面对美好事物的流逝，作者表现出对美好景物情 事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物 重现的微茫的希望。
作者简介：
李清照，南宋女词
人。号易安居士，齐州
章丘（今山东）人。所
作词，前期多反映其悠
闲生活，后期多悲叹身 世，寓故国黍离之悲， 情调感伤。给辛稼轩、 陆游等爱国词人以深刻 的影响。
李清照词，令慢均 工，擅长白描，善用口 语，被称为“易安体”。 现传《漱玉词》。
惊争误兴沉常
起渡入尽醉记 如
一，藕晚不溪 梦
《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?