《数据的收集与整理(一)》教案

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苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》教案

苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学第九单元第1课《数据的收集和整理》主要让学生通过实际的收集和整理数据的过程，理解数据的收集和整理的重要性，学会用简单的工具和方法对数据进行整理，并能用图表的形式来表示数据，从而培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，具备了一定的逻辑思维能力。

但是对于数据的收集和整理可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实际的收集和整理数据的过程，理解数据的收集和整理的重要性。

2.学会用简单的工具和方法对数据进行整理，并能用图表的形式来表示数据。

3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的收集和整理数据的过程，理解数据的收集和整理的重要性，学会用简单的工具和方法对数据进行整理，并能用图表的形式来表示数据。

2.教学难点：如何引导学生理解数据的收集和整理的重要性，以及如何用图表的形式来表示数据。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过实际操作和小组合作的方式来引导学生理解和掌握数据的收集和整理的方法。

六. 教学准备1.教具准备：收集数据的工具（如调查问卷、计时器等），整理数据的工具（如表格、图表等），课件。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份数据收集和整理的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引导学生思考数据的收集和整理的重要性。

例如：“如果你要了解我们班同学的最喜欢的科目，你会怎么进行调查？”让学生发表自己的看法，从而引出数据的收集和整理的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实际的数据收集和整理的例子，让学生直观地感受数据的收集和整理的过程，并引导学生思考如何对数据进行整理。

3.操练（10分钟）教师给出一个数据收集的任务，让学生分组进行数据的收集和整理。

2024年人教版初中数学教案

2024年人教版初中数学教案一、教学内容本节课选自2024年人教版初中数学教材七年级下册第十章《数据的收集与整理》，具体包括：章节一“数据的收集与处理”中的10.1.1“收集数据”，10.1.2“整理数据”。

二、教学目标1. 让学生掌握数据收集的基本方法，了解数据整理的步骤，提高数据处理能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数据分析观念。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高他们的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数据收集与整理的方法和步骤。

教学重点：如何将实际问题转化为数学问题，运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、直尺、圆规等。

学具：笔记本、铅笔、直尺、圆规、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示学校附近的交通情况，提出问题：“如何收集和整理这些交通数据？”引导学生思考。

2. 教学新课（25分钟）（1）讲解数据收集的方法：问卷调查、观察法、访谈法等。

（2）讲解数据整理的步骤：清洗数据、分类整理、汇总统计等。

（3）通过例题讲解，让学生了解如何将实际问题转化为数学问题。

3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）（1）在实际问题中，如何选择合适的数据收集方法？（2）数据整理的步骤中，哪一步骤最容易出错？如何避免？各小组汇报讨论成果，进行课堂交流。

六、板书设计1. 数据收集方法：问卷调查、观察法、访谈法等。

2. 数据整理步骤：清洗数据、分类整理、汇总统计等。

3. 例题：将实际问题转化为数学问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）收集本班同学的身高数据，进行整理和分析。

（2）观察身边的物体，选择合适的方法收集数据，进行整理和分析。

2. 答案：（1）身高数据整理表格。

（2）物体数据整理表格。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解数据收集与整理的实际意义。

冀教版数学三年级下册5.1数据的收集和整理(一) 教案

数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理(一)【教学内容】教材第44～45页。

【教学目标】1．认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

2．能根据需要设计简单的统计表。

3．让学生经历数据的收集、整理、分析和作出判断的过程，体会统计的必要性。

4．能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

5．学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】学会收集数据，认识简单的统计表。

【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。

一、情境导入师：同学们，你们爱吃水果吗？生：爱吃。

师：请同学们说—说你们都爱吃什么水果？生：苹果。

生：桃子。

……师：我们班要举行联欢会，班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果，我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最爱吃的呢？生1：可以在全班的同学们中去调查一下。

生2：还可以先在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行数据的收集与整理。

揭示课题：数据的收集和整理。

要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查。

[板书课题：数据的收集与整理(一)]二、探究新知教学例1。

1．收集数据。

(课件出示教材第44页例1水果情境图)师：在上图这些水果中，你最爱吃哪两种水果？为什么？师：要想知道爱吃哪两种水果的同学最多，我们应该怎样调查呢？生自由发言。

师：我们可以采用调查表调查的方式收集数据。

下面我们就下发调查表来进行调查。

请听规则：每个人只能领一张表，你最爱吃哪两种水果，就在调查表中对应的水果的下面空格里打√，好吗？一个人能填两张调查表或不填吗？生：不能。

师：为什么？生：填两张重复了，而不填又遗漏了。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择被调查一次。

那好，现在我们就开始填调查表。

课件出示并下发调查表：最爱吃的水果调查表师：如果表中没有你最爱吃的水果，你可以在“其他”格中写出来。

苏教版二年级数学下册第八单元数据的收集和整理(一)-教案

第八单元数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理（1）教学内容：课本第90~92页。

教学目标：1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：根据一种标准分类整理。

教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。

教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天，老师带领大家参观校园的一角。

二、交流共享1.出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2.提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3.根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。

师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。

《数据的收集和整理》面试试讲教案—人教版数学(五下)

教学过程
一、创设情境
1．我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。
2．下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。
姓名
王兰
刘方
张欣
陈平
周玲
平均
身高（厘米）
143
140
142
144
151
独立之后思考回答问题：
①如何求出这组女同学的平均身高？
②这组女同学的身高有什么特点？
③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米？
课后反思：学生是学习的主体，依照他们积累的经验解决问题，是新课程观的具体体现。是我们每一位教师都应该深入研究的课题。
课题二：数据的收集和整理（一）——分组整理
教学要求①使学生认识分组整理和编制统计表的意义；②初步学会分组整理原始数据的方法；③学会填写简单的统计表。
教学重点分组整理原始数据的方法。
教学用具放大例2的两张统计表。
《数据的收集和整理》面试试讲教案—人教版数学(五下)
课题一：数据的收集和整理（一）——方法
教学要求（1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。（2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。
教学重点收集数据的方法。
教学用具（1）用投影制作出教材的复习题（2）学生每人准备一枚一元的硬币。
课题三：数据的收集和整理（一）——复式统计表
教意义和作用，并通过教材中有说服力的数据对学生进行爱科学的教育。
教学重点让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。
教学用具投影仪和放大的例3统计表。
教学过程
一、创设情境
1．投影出示。
教学过程
一、创设情境
我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）。

数据的收集与整理数学教案

数据的收集与整理数学教案标题：数据的收集与整理数学教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握数据收集的基本方法和步骤。

2. 学生能够对收集的数据进行合理的分类和整理，形成数据表。

3. 学生能够通过数据分析，了解数据背后的信息，并能运用到实际生活中。

二、教学内容：（一）导入新课教师可以引入一些生活中的例子，如调查同学们最喜欢的运动项目等，引导学生思考如何才能得到这些信息，从而引出数据收集的概念。

（二）数据收集的方法和步骤1. 明确研究目的：明确我们要收集什么样的数据，以及为什么要收集这些数据。

2. 设计调查问卷或观察记录表：根据研究目的设计调查问卷或者观察记录表。

3. 收集数据：通过问卷调查、观察记录等方式收集数据。

4. 数据整理：将收集到的数据进行整理，形成数据表。

（三）数据的整理1. 数据的分类：根据数据的性质，将其分为不同的类别。

2. 数据的排序：按照一定的规则，对数据进行排序。

3. 数据的汇总：将相同的数据进行合并，计算其总数。

（四）数据分析1. 描述性统计分析：通过计算平均数、中位数、众数等描述性统计量，来了解数据的集中趋势和离散程度。

2. 推断性统计分析：通过对数据进行假设检验，来推断总体的特性。

（五）课堂实践让学生分组进行一项小的研究，如调查班级同学的家庭情况，然后让他们自己进行数据收集、整理和分析。

三、教学反思：在本节课的教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养他们的动手能力和思维能力。

同时，也要注意培养学生正确的数据观念，让他们明白数据的真实性和准确性的重要性。

四、作业布置：让学生选择一个他们感兴趣的主题，自行设计一份调查问卷，然后进行数据收集、整理和分析，最后写出研究报告。

总结：数据的收集与整理是数据分析的基础，也是我们日常生活中经常会遇到的问题。

通过学习这门课程，希望学生们能够掌握数据收集与整理的基本方法，提高他们的数据处理能力，为他们以后的学习和工作打下坚实的基础。

青岛版二年级下册数学《数据的收集与整理(信息窗1)》参考教案1

《数据的收集与整理》参考教案教学内容：数学第四册第98-100页的信息窗1的内容。

教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。

教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学用具：多媒体，课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：一年一度的校园吉尼斯运动会拉开了序幕。

瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。

（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？生2：我想知道一共有多少人？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？[评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。

]二、合作学习，探索新知1、如何解决一共有多少人？2、我们可以根据获奖名次来统计。

3、除了根据获奖情况来统计，还可以根据什么来统计？生：获奖的项目。

4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。

5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。

生2：合计都是15。

生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。

[评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。

本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。

]7、小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。

三、拓展应用，提高能力做自主练习1、2、3、4题。

人教版数学二年级下册第1课时《数据收集整理(一)》教案

人教版数学二年级下册第1课时《数据收集整理（一）》教案一、教学目标1.了解数据的概念和意义。

2.能够正确收集和整理简单的数据。

3.能够使用简单的图表展示数据。

二、教学重难点1. 教学重点•数据的收集与整理。

•制作简单的图表。

2. 教学难点•数据的分类和整理。

•制作图表的正确形式和规范展示。

三、教学内容本课时主要内容为数据收集整理的基础知识： 1. 数据的概念和意义。

2. 数据的收集方法。

3. 数据的整理与分类。

4. 制作图表展示数据。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、实物或图片等教学辅助工具。

2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一步：导入教师可通过举例或图片展示数据的重要性，引起学生对数据的兴趣。

第二步：讲解1.用简单的语言介绍数据的概念，如“数据就是各种事物的特征或属性”。

2.讲解数据的收集方法，可以通过田野调查、实地观察等来收集数据。

3.教授数据的整理与分类方法，让学生了解如何将收集到的数据进行归纳整理。

第三步：练习让学生尝试收集一些简单的数据，如班级同学的喜好、体重等，并进行整理和分类。

第四步：总结通过学生的练习，汇总数据，并让学生尝试制作简单的柱状图或饼图展示数据。

六、课堂作业1.同学们收集更多的数据，并制作图表展示。

2.完成课后练习册上相关习题。

七、教学反思本节课主要是让学生初步了解数据的收集、整理和展示方法，通过实际操作培养学生的观察和分类能力。

未来的教学需要逐步加深数据的运用与分析能力，更好地帮助学生理解数据的应用场景。

以上为本节课教案，任课教师可以根据实际情况对教学内容进行调整和补充。

人教版二年级下册数学《数据收集整理(一)》教案

人教版二年级下册数学《数据收集整理（一）》教案
一、教学目标
1.能够理解数据的概念，认识数据的基本形式。

2.能够收集简单的数据并用图表进行整理。

3.能够根据图表进行简单的数据分析，提出自己的观点。

二、教学重点和难点
重点
1.数据的收集和整理方法。

2.使用图表进行数据展示。

难点
1.数据分析能力培养。

2.图表的阅读和理解。

三、教学准备
1.PowerPoint课件：包含数据整理以及相关图表的展示。

2.教学用具：白板、彩色粉笔、图表模板等。

3.学生用具：作业本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程
一、导入
教师通过举例子引入数据的概念，让学生了解数据的重要性。

二、讲解
1.讲解数据的基本形式，如表格、柱状图、折线图等。

2.分步介绍数据收集和整理的方法，如问卷调查、观察记录等。

三、示范
教师示范如何进行数据的收集和整理，并展示相应图表。

四、练习
学生根据教师要求进行数据收集和整理，并用图表展示。

五、讨论
学生展示自己整理的数据和对应的图表，进行简单的数据分析，并相互交流讨论。

六、总结
教师带领学生总结本节课的重点内容，强调数据整理的重要性。

五、作业
完成课堂练习，并根据所给数据制作自己的图表。

六、教学反思
本节课强调了数据整理的基本方法和意义，通过实际操作让学生掌握了数据收
集和整理的基本技能，并培养了他们的数据分析能力。

可以适当增加一些拓展内容，提高学生的数据利用能力。

以上是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。

数据收集与整理教案

数据收集与整理教案“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。

下面是小编给大家整理的数据收集与整理教案5篇，希望大家能有所收获!数据收集与整理教案1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答，并说明理由。

)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见二、互动新授1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。

)学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢(3)学生说出各种不同的方法。

(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。

每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

数据的收集整理教案5篇

数据的收集整理教案5篇教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，教案是教师教学目标达成的保障，能够确保教学任务的完成，本店铺今天就为您带来了数据的收集整理教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

数据的收集整理教案篇1一、数据收集整理第二课时教学目标让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

教学重点学会用简单的符号进行记录的统计方法。

教学难点能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

教学准备主题图教学过程一、情境导入（导）学校要举办讲故事大赛。

班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位参加比赛。

选谁去呢？能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？二、自主构建（学）用什么办法来决定谁参赛呢？可以用举手的方法，再数一数。

想一想，有没有其他的方法？可以用投票的方式。

给每个人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数选票就行了。

三、互动互议（议）大家觉得投票的方法可以吗？那它有什么好处呢？投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。

那一起试试看吧。

学生投票交给老师。

整理选票。

想一想，怎样整理这些投票呢？学生回答。

老师报名，同学用自己的方式进行记录。

学生活动。

展示和交流薛恒的记录单。

学生1、老师报谁的名字，我就在他下面写□；学生2、我是用写＿的方法；学生3、我是用画○的方法；学生4、我是用打√的方法。

四、精讲点拨（讲）把上面的统计结果填入上表。

从表中可以看出，该选谁呢？学生回答想：今天班上有两名同学缺勤没能参加，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？五、当堂练习（练）1、调查本班同学最喜欢去哪里春游。

想一想怎样调查？学生回答。

出示统计表看表回答问题。

2、练习一第3题。

六、课堂小结：数据的收集整理教案篇2教学目标（一）初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表。

七年级数学上第四章数据的收集与整理全章教案( 第1套)新人教版

4.1喜爱哪种动物的同学最多--全面调查举例(1)教学目标:了解全面调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数;会用表格整理数据。

教学重点:全面调查的过程（收集数据、整理数据）。

教学难点:收集、整理数据。

教学过程设计:一．问题引入问题:2008年奥运会即将在北京召开。

问国际奥委会是如何决定的？（根据投票结果,中国北京得票最多。

）例:你最喜欢的季节是哪一个？在学校课程中你最喜欢的科目是什么？二．新课要解决上述问题需要统计调查。

以“喜爱哪种动物的同学最多”为例来说明。

1．集数据,设计调查问卷。

问卷设计的内容一般包括调查中所提问题的设计、问题答案的设计、以及提问顺序的设计。

学生每人设计一份问卷。

利用调查问卷，可以收集到全班同学最喜爱的动物的编号。

分发设计好的问卷，并指导学生填写，收齐。

2．整理数据。

对于收集到的数据，往往需要进行整理才能看出数据中的规律，统记中常采用表格来整理数据。

表格通常有行和列组成。

表格上方一般有表头。

请两名同学整理。

（上黑板，一名念，一名记。

）在上表中，采用划记法记录数据。

一起完成上表。

三．描述数据为了更直观地看出表中的信息，还可以画出条形图和扇形图来描述数据。

引导学生读图（一）、（二），并说出全班同学喜爱六种动物的情况(学生描述,教师指正。

)四．小结在上面的活动中,全班同学是我们要考察的全体对象,对全体对象进行了调查。

像这样考察全体对象的调查属于全面调查。

(过程:收集数据、整理数据、描述数据)五．练习:P154/1(点评、协助学生完成)六．作业:P155/1。

4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例(2)学习与导学目标知识技能目标：1、了解全面调查收集数据的方法。

2、会设计简单的调查问卷收集数据。

3、会用表格整理数据。

智能目标：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的关系，感受统计在生产实践中的应用，培养学生用数据说理的能力。

《数据收集和整理(一)》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集和整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据收集和整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在本次教学中，我也注意到学生在数据分析方面的能力有待提高。他们能够观察图表，但不太会从数据中提取有价值的信息。为了培养学生的数据分析能力，我会在课堂上设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考，逐步提高他们的数据分析能力。
最后，我认为本节课的教学流程安排得较为合理，学生能够积极参与到课堂活动中。但在教学过程中，我也发现部分环节的讲解时间稍显紧张，可能导致部分学生对知识点的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我会更加注意时间的分配，确保每个环节都有充分的讲解和练习时间，使学生能够更好地掌握所学知识。
举例：在绘制条形统计图时，要确保每个条形的高度与数据相对应，避免出现错误或误导性的图表。
（3）数据分析能力的培养：学生需要学会从统计表和条形统计图中提取信息，进行简单的数据分析。这要求教师引导学生观察图表，发现数据之间的规律和联系。
举例：通过观察条形统计图，分析哪种课外活动最受同学们欢迎，以及不同年级学生喜欢的课外活动是否存在差异。
《数据收集和整理（一）》教案
一、教学内容
《数据收集和整理（一）》教案，本章节内容依据人教版《数学》四年级上册第六单元“数据的收集和整理”设计。主要内容包括：
1.了解数据收集的途径和方法，掌握用画“正”字的方法进行数从统计表中获取信息，并进行简单分析。
3.通过实例，让学生体会数据收集和整理在生活中的应用，培养数据意识和实践能力。

2020春二年级数学下册第九单元《我是体育小明星数据的收集与整理(一)》教案青岛版

重点
与
难点
教学重点：对数据进行分段整理、统计
教学难点：在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
重点措施
与
难点措施
1、加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。
2、开放课堂，扩大学生自主探索的空间。
3、加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。
4、注意概念之间的联系与区别，以进步解决题目的能力。
其他
搜集资料通过交流平台，相互学习、不断提高。
课时分配
本单元建议课时数：5课时
时间分配
从第 16周至第17 周从2020年6月5日至6月11日
教学方法
自主学习、合作探在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方法对数据进行整理。教材借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。
我是体育小明星—数据的收集与整理（一）
教学目标
1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。
2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣;在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。

冀教版三年级数学下第五单元1 《数据的收集和整理》教案

第1课时调查统计活动◆教学内容教材44～45页调查统计活动。

◆教学提示1、要按照教材的设计意图，抓住每个活动环节的重点，要紧密结合学生的现实生活创造性地组织调查活动。

2、例2中的调查方式要经全班讨论，由大家决定。

可以用举手方式，写纸条或投纸袋等。

◆教学目标知识与技能：了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现整理数据的结果。

过程与方法：使学生在亲自参与的调查活动中，经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

情感态度与价值观：积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。

◆重、难点重点：能用画“√”的方法记录收集的数据。

难点：能正确在统计表中填写收集的数据。

◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件调查表◆教学过程一、新课导入课件出示各种水果图，请学生们谈谈自己喜欢吃的水果。

师：我们班喜欢吃哪种水果的学生最多？学生猜测，意见不一，引出课题——调查统计活动设计意图：利用谈话，提出问题，由学生意见的不一致引出调查统计活动的必要性。

二、探究新知1、教学例1（1）、出示问题：假设班里要举行联欢会，班委会决定买两种水果，需要调查一下，选两种咱们班同学们最爱吃的水果。

师说明用填表的方法来调查并提出要求：在调查表中选自己最爱吃的水果选项下面打“√”，如果没有自己喜欢的水果可以在“其它”一栏里写出来。

学生明白要求后，发放调查表进行填写。

（2）、整理调查结果。

收齐调查表，选三名同学唱票、查票、画“正”字记录。

全班一起整理出调查结果。

教师板书统计表。

（根据我班实际情况调查的结果）（3）、观察统计表，提出问题：从统计表的结果中，你得到那些信息？学生充分交流不同意见。

如最爱吃苹果的人最多，最爱吃其他水果的最少，喜欢吃葡萄和香蕉的人数一样多等。

设计意图：用画“√”的方法收集数据，让学生参与画“正”字的方式整理出统计表，进行分析数据，得到有关信息，可以更好的进行判断，解决问题。

（4）、课件出示今天几种水果的市场价格。

分组交流合作。

四年级苏教版数学下册“数据的收集和整理”教案(校公开课)

四年级苏教版数学下册“数据的收集和整理”教案（校公开课）一. 教材分析《数据的收集和整理》是苏教版四年级数学下册第五单元的第一课时内容。

本节课主要让学生通过实例了解收集数据和整理数据的过程，学会用简单的图表来表示数据，感受统计在生活中的作用。

教材通过两个实例，让学生体会数据的收集、整理和表示的重要性，培养学生的统计观念。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些统计知识，如简单的图表绘制和数据分析。

但四年级学生的抽象思维能力仍处于发展阶段，对于数据的收集、整理和分析过程的理解需要具体的实例和操作活动来支持。

因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生参与数据的收集、整理和分析活动，提高他们的统计观念。

三. 教学目标1.让学生通过实例了解收集数据和整理数据的过程，体会数据整理在生活中的作用。

2.学会用简单的图表来表示数据，培养学生的统计观念。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解收集数据和整理数据的过程，学会用简单的图表来表示数据。

2.教学难点：培养学生独立进行数据收集、整理和分析的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：以学生熟悉的生活情境为载体，引导学生参与数据的收集、整理和分析活动。

2.小组合作学习：培养学生合作交流、解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生在实际操作中感受数据的收集、整理和表示过程，提高统计观念。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和图表。

2.学习材料：为学生准备实例材料，方便学生进行数据的收集和整理。

3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如学校运动会报名情况。

引导学生关注实例中的数据，让学生初步了解数据的收集和整理过程。

呈现（10分钟）1.呈现实例，引导学生观察和分析实例中的数据。

2.学生进行小组讨论，让学生思考如何对数据进行整理和表示。

数据的收集和整理(一)教案

数据的收集和整理（一）教案1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．教学重点数据收集和整理的方法．教学难点数据收集和整理的方法．教学过程一、复习准备．小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆．请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图．教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少．从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆．）教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？二、学习新课．（一）用画“正”字的方法收集数据．教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据．如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集．今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量．学生汇报收集的数据教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出“正”字的记录。

学生汇报后教师板书：摩托车：正小汽车：正正正正正正一大客车：正正载重车：正正正正（二）填统计表和统计图．1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表．class=Normal vAlign=top width=202机动车种类class=Normal vAlign=top width=202辆数class=Normal vAlign=top width=202合计class=Normal vAlign=top width=202 class=Normal vAlign=top width=202摩托车class=Normal vAlign=top width=202 class=Normal vAlign=top width=202小汽车class=Normal vAlign=top width=202 class=Normal vAlign=top width=202大客车class=Normal vAlign=top width=202 class=Normal vAlign=top width=202载重车class=Normal vAlign=top width=202教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定．2、学生练习．把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整．3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策．从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万．完成下面的统计表．教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？class=Normal width=24 class=Normal vAlign=top width=97年份class=Normal vAlign=top width=481992class=Normal vAlign=top width=481993class=Normal vAlign=top width=481994class=Normal vAlign=top width=481995class=Normal vAlign=top width=481996class=Normal vAlign=top width=121 colSpan=2增加人口数（万）class=Normal vAlign=top width=48 class=Normal vAlign=top width=48 class=Normal vAlign=top width=48 class=Normal vAlign=top width=48 class=Normal vAlign=top width=48 class=Normal width=24 class=Normal width=97 class=Normal width=48 class=Normal width=48 class=Normal width=48 class=Normal width=48 class=Normal width=48三、巩固练习．拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表．四、课堂总结．我们收集数据的常用方法是什么？。

数据的收集与整理教案

数据的收集与整理教案教学目标：1．使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。

会在简单的统计表中反映出整理数据的结果。

2．让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

3.让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养尊重事实的理性精神。

感受数学与生活的实际联系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：1.会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。

2.根据需要，正确地分类、收集、整理数据。

教学过程：激趣导入师：（出示情境图）请看校园里“童心园”的场景，仔细观察这里有哪些人？师：他们在做什么？（学生观察，分别回答）师：看了这幅图，你们还想知道些什么？生1：我想知道学生有多少人，老师有多少人。

（学生回答不上来的话就问：想知道学生有多少人吗？）生2：我想知道学生比老师多多少人。

生3：我想知道看书的有多少人，玩游戏的有多少人，下棋的有多少人。

(学生回答不上来的话，就问：想知道看书的有多少人吗？）（学生自由发表意见，并在课件中出示）师：要弄清楚这些问题，我们需要对图中的人进行分类。

这就是我们今天要学习的数据的收集与整理。

二．新授师：请你想一想，可以怎样分类？同桌讨论（指名回答）生1：可以按老师和学生分类。

太棒了！生2：可以按参加的活动分成三类。

生3：可以按性别分成两类。

板书：按老师和学生分类，按参加的活动分类，按性别分类师：你想怎样表示人数呢？生：画“√”，画圆...师：有一个人就画一个符号，有两个人就画两个...师：整理数据时，我们可以怎么样做到既不重复又不遗漏呢？（按一定顺序并在记录过的人物旁做标记）师：下面小组合作，根据自己最想了解的问题，选择一种标准，用自己喜欢的符号分一分。

（学生操作，老师巡视）师：请小朋友们展示一下自己的分类结果，并用三句话来描述，哪位小朋友愿意来试一试？（我是按…分，用…符号表示一个人，结果是…）（展示学生分类结果）师：现在一起看看老师的分类结果。

2023-2024学年二年级下学期数学第九单元数据的收集与整理(一)(教案)

20232024学年二年级下学期数学第九单元数据的收集与整理（一）（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我们二年级下学期数学第九单元的教学内容。

本单元的主题是“数据的收集与整理（一）”，我们将通过一系列的教学活动，帮助学生掌握收集和整理数据的基本方法，以及如何利用数据进行分析和得出结论。

一、教学内容1. 数据的收集：学生将学习如何通过调查、观察等方法收集数据。

2. 数据的整理：学生将学习如何将收集到的数据进行分类、排序和绘图等整理工作。

3. 数据的分析：学生将学习如何通过数据分析来得出结论，例如使用图表来比较数据，找出数据的规律等。

二、教学目标1. 能够独立进行数据的收集工作，并能够将数据进行合理的整理。

2. 能够通过数据分析来得出结论，并能够用语言来表达自己的观点。

3. 能够理解数据分析的重要性，并能够运用数据分析来解决实际问题。

三、教学难点与重点本单元的教学难点是数据的整理和分析，特别是如何通过数据分析来得出结论。

教学重点是学生能够独立进行数据的收集和整理工作，并能够利用数据分析来解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、投影片等。

2. 学具：调查表、统计图、计算器、纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的调查活动，引出本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：通过讲解和示例，让学生了解数据的收集和整理的重要性，以及如何进行数据的收集和整理。

3. 练习：学生分组进行实践，通过调查和整理数据，来得出结论。

六、板书设计1. 数据的收集：调查、观察等方法。

2. 数据的整理：分类、排序、绘图等方法。

3. 数据的分析：图表比较、数据分析等方法。

七、作业设计1. 根据调查结果，绘制一张统计图，并用自己的语言来解释图表。

答案：根据调查结果，绘制了一张柱状图，展示了不同学生的兴趣爱好。

从图中可以看出， most students like playing sports, while some prefer reading and drawing.2. 设计一个简单的调查，收集同学们最喜欢的季节，并整理数据，得出结论。

人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理(一)》教学设计教案电子备课表格版

学生自由发言。
教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
可提供一张统计表让孩子们自己写一写
在对学生调查之前，要和学生约定：每个人只能选一种颜色。
在统计全班人数时，当实际生活中有学生请假未到的情况时，要区别讲解。
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。强调每围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、设问导读：
1、你喜欢什么颜色的校服？
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
教师要提醒：学生根据统计表提出问题时，注意所调查的对象、内容，把话说完整。
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？