牧童之歌说课稿
2024年《牧童之歌》音乐教案
2024年《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《童声乐园》第二节《牧童之歌》。
教学内容详细包括歌曲《牧童之歌》的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识，如音高、音程、拍子等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 学习并理解音乐理论知识，如音高、音程、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握以及音乐理论知识的学习。
教学重点：歌曲的整体演唱、音乐知识的运用以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示牧童放牧的场景，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，指导学生掌握旋律和节奏。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）（1）讲解音高、音程、拍子等概念。
（2）结合歌曲，分析音乐理论知识在实际演唱中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 团队协作演唱（10分钟）学生分组，每组选取一名组长，组织团队演唱《牧童之歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐理论知识：音高、音程、拍子七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并独立演唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主搜集其他牧童题材的歌曲，了解不同地区的牧童文化，提高音乐素养。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《牧童之歌》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《牧童之歌》说课稿一. 教材分析《牧童之歌》是花城版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了牧童在田野间的快乐生活，展现了大自然的美好景象。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐演奏技巧。
然而，对于一些复杂的音乐符号和技巧，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《牧童之歌》的歌词内容，认识歌曲中的音乐符号和节奏。
2.技能目标：学生能够正确地演唱《牧童之歌》，掌握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习《牧童之歌》，学生能够感受到音乐的快乐和美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《牧童之歌》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及对于音乐符号的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范教学法：我将以生动示范的方式演唱歌曲，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。
3.互动教学法：引导学生相互交流和合作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
4.媒体辅助教学：利用多媒体课件和音乐设备，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个生动的情景，让学生想象自己是一名牧童，在田野间自由自在地游玩。
2.新歌教学：（1）让学生听歌曲《牧童之歌》，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）我以示范的方式演唱歌曲，让学生跟随我一起学唱。
（3）分句教唱，重点讲解歌曲中的音程跳跃和节奏变化。
3.练习演唱：（1）让学生自主练习演唱，我在旁边指导。
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案一. 教材分析《6第六课牧童之歌》是人音小学音乐三年级下册的一篇课文。
本课的主要内容是一首描绘牧童放牧时欢乐场景的歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了牧童们愉快的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能了解到牧童的生活状态，激发对自然的向往。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对牧童的生活不太了解，因此在教学过程中需要引导学生去体验和感受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解牧童的生活，感受大自然的美好。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.培养学生合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的意义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入牧童的生活场景，体验歌曲所表达的情感。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍牧童的生活场景，引导学生进入主题。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在合作中巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
《牧童》说课稿范文（通用5篇）
《牧童》说课稿《牧童》说课稿范文（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《牧童》说课稿范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《牧童》说课稿1一、说教材《牧童》是人教版小学语文五年级下册第二单元第一篇《古诗词三首》中的第一首古诗，本单元以“童真童趣”为主题，本首诗主要向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，表现出牧童心灵的自由自在，无牵无挂，自然放松。
字里行间流露出作者充满对远离喧嚣，安然自乐的生活状态的一种向往与追求。
根据《课程标准》的要求、教材编写特点和五年级学生的实际水平，我制定了如下的教学目标：1、会认会写“牧童、蓑衣、铺”等生字生词。
2、正确流利有感情的朗读古诗，背诵默写古诗。
3、通过看注释、圈点批注、想画面等方法，理解诗意，并会用自己的话讲述诗意。
4、通过古诗的学习，感受童年生活的情趣与快乐。
体会作者的思想感情。
为了能顺利达成这一教学目标，我将本课的重难点确定如下：重点是：通读古诗，再通过看注释、圈点批注、想画面等方法，理解诗意。
难点是：感受童年生活的情趣与快乐，从而体会作者的思想感情。
5、说学情：五年级学生已学过很多古诗，他们基本能借助注释、工具书、看图想画面等方法读懂古诗大意，但是，他们对古诗背后蕴含诗人的情感还不能深刻体会，此时，教师就应适时点拨引导。
二、说教法学法教法：古希腊学者普罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。
”为了突出重点，攻破难点，解决疑点，再结合本课的实际特点，确定本课教学方法：朗读感悟法，例如：初读古诗时，我让学生充分的把古诗读几遍，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在理解古诗的基础上，我让学生再读古诗，通过个别读、齐读、对读等方法读出层次美，读出情感。
其次我还运用了圈点批注法、点拨引导法，想方设法引导学生动手操作，积极思维、热情参与、独立自主地去解决问题。
第6课牧童之歌(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-掌握歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词及节奏。
-学习轮唱的演唱形式，并能独立或合作完成轮唱。
-理解音乐中的强弱、速度变化，并能运用到演唱中。
-感受歌曲所表达的情感，体验音乐带来的乐趣。
举例解释：
-通过反复听唱、视唱等方式，确保学生熟练掌握歌曲旋律和歌词。
-分组进行轮唱练习，使学生了解轮唱的特点，学会如何与他人配合演唱。
第6课牧童之歌（教案）
一、教学内容
第6课牧童之歌
《牧童之歌》选自人教版音乐四年级下册。本节课主要内容为学习歌曲《牧童之歌》，通过歌曲的学唱，使学生了解和掌握轮唱的演唱形式，培养学生的节奏感和音乐表现力。教学内容包括：
1.歌曲学习：《牧童之歌》歌词理解、旋律学唱、节奏练习。
2.音乐知识：了解轮唱的演唱形式，学习简单的音乐指挥手势。
-通过讲解和示范，让学生明白音乐中的强弱、速度变化对表达情感的重要性。
2.教学难点
-轮唱的节奏同步，特别是不同声部的进入和配合。
-歌曲中某些音高的准确把握，如颤音、滑音等技巧。
-学生在演唱过程中的情感表达，如何将情感融入歌声中。
举例解释：
-针对轮唱的难点，采用分声部练习、逐步合练的方法，帮助学生掌握节奏同步。
-对于音高技巧，通过个别指导、集体练习等方式，让学生逐步突破。
《牧童》说课稿
《牧童》说课稿正文：《牧童》说课稿《牧童》说课稿15篇《牧童》说课稿1一、教材分析歌曲《牧童》是一首山歌风格的江苏民歌，4/4拍。
歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。
歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。
二、教学目标的确定《音乐课程标准》中指出：“激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
”结合本校条件和学生的实际情况，我确定本课的主要教学目标为：1.学唱歌曲《牧童》，能自然熟练地演唱。
2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点：能正确、熟练地演唱歌曲《牧童》。
教学难点：编创动作表现歌曲。
养成教育训练点：集中注意力，喜欢音乐，乐于表现。
教学准备：电脑、音响、媒体音乐素材等。
三、教学方法和学习方法的确定《标准》中还指出：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
”因此，本节课主要采用图片展示、录音范唱、教师示范歌舞、先扶后放等教学手段和看图说话、听范唱、模唱、编创动作表演等学习方法。
四、教学过程：（一）组织教学，复习已学歌曲。
老师播放歌曲《小雨沙沙》《放牛歌》，学生同步边唱边表演，老师与学生共舞。
（二）新课学习：揭示课题，帮助学生理解课题。
《牧童》说课稿2教学目标：1、知识和技能有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、过程与方法：通过默读、轻声读、分角色读等朗读方法感悟人物品质。
3、情感态度与价值观：学习画家的虚心，学习牧童的勇敢。
教学重难点：如何引导学生体会牧童的勇敢和画家的虚心是本课教学的重点与难点。
(花城版) 音乐小学三年级上册《牧童之歌》说课稿
（花城版）音乐小学三年级上册《牧童之歌》说课稿一. 教材分析《牧童之歌》是一首花城版音乐教材小学三年级上册的曲目。
这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了一个牧童在田野上放牧的情景，展现了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲共两个乐段，第一乐段以明快的节奏和生动的描绘展现出牧童的活泼可爱；第二乐段则以抒情的旋律表达了牧童对美好生活的向往。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但他们在音乐技巧和情感表达上还需要进一步的指导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习上取得更好的效果。
三. 说教学目标1.让学生掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够理解歌曲的意义和情感。
3.通过对歌曲的学习，培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，能够正确演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.采用分组教学法，将学生分成小组，进行集体学习和练习。
3.采用情感教学法，引导学生感受歌曲所表达的大自然的美和生活的美好。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《牧童之歌》的视频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音高和节奏的准确性。
3.学习旋律：教师示范演唱旋律，学生跟随学习，分组练习。
4.情感引导：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，让学生理解歌曲的意义。
5.整首演唱：学生集体演唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
6.创编：学生根据自己的理解，对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
7.展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《牧童之歌》和歌曲的主要歌词，以简洁明了的方式展示歌曲的基本信息。
(花城版)三年级音乐上册第3课《歌曲 牧童之歌》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第3课《歌曲牧童之歌》说课稿一. 教材分析《歌曲牧童之歌》是花城版三年级音乐上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了牧童在田野上放牧的情景，表现了孩子们对大自然的热爱和对生活的憧憬。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的旋律描绘了牧童在田野上自由自在地放牧，第二乐段以抒情的旋律表达了牧童对家乡的热爱和对美好生活的向往。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，同时也能够参与合唱和音乐游戏等活动。
然而，对于这首歌曲的理解和表现还需要引导学生对歌词进行深入的理解，并通过生动的教学手段让学生能够更好地体验和表达歌曲的情感。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《歌曲牧童之歌》。
2.引导学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《歌曲牧童之歌》，并能够理解和表达歌曲的情感。
2.教学难点：引导学生对歌曲的节奏和音准进行把握，以及对歌曲情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如唱歌、舞蹈、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.通过图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲的内容和情感。
3.分组合作，让学生在小组中共同学习、共同进步。
4.适时进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《草原牧歌》引导学生进入音乐课堂，激发学生对牧童生活的兴趣。
2.新课导入：介绍歌曲《歌曲牧童之歌》的背景和歌词内容，引导学生对歌曲进行初步的理解。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准，帮助学生熟练掌握歌曲。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5.歌曲展示：选取部分学生进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.音乐欣赏：播放其他牧童题材的音乐作品，让学生进行欣赏和对比，提高学生的音乐欣赏能力。
音乐《牧童》说课稿（通用5篇）
音乐《牧童》说课稿音乐《牧童》说课稿（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的音乐《牧童》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐《牧童》说课稿1教学内容：1、综合训练2、歌曲《牧童谣》表演3、集体舞：《小牧民》4、欣赏：我是人民小骑兵(木琴独奏曲)教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。
教学重点：集体舞：《小牧民》教学难点：感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。
接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。
教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。
注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师介绍：接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点?(用自己的语言表述)3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
(花城版)三年级音乐上册第3课《歌曲牧童之歌》说课稿(1)
（花城版）三年级音乐上册第3课《歌曲牧童之歌》说课稿(1)一. 教材分析《歌曲牧童之歌》是花城版三年级音乐上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了牧童在草原上放牧的情景，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有童趣。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
这首歌曲不仅锻炼学生的唱歌能力，还能让他们感受到草原的辽阔和牧童的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知逐渐提高。
但部分学生可能对草原文化和牧童生活了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的唱歌技巧和音乐表现力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的唱歌姿势和呼吸方法。
3.使学生能够感受草原风光和牧童快乐的心情。
4.引导学生了解草原文化和牧童生活，培养他们的想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧童之歌》。
2.教学难点：歌曲中个别音的音准和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、练习法、小组合作法等教学方法。
2.利用多媒体课件、钢琴、吉他等教学手段。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍草原文化和牧童生活，激发学生的想象力。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲《牧童之歌》，注意音准和节奏。
3.分组练习：让学生分组练习唱歌，互相交流心得。
4.歌曲解析：讲解歌曲中的生动形象和美好情感。
5.音乐活动：引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲或舞蹈。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《牧童之歌》的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《牧童之歌》1.旋律和歌词2.唱歌姿势和呼吸方法3.草原风光和牧童快乐心情4.草原文化和牧童生活八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《牧童之歌》。
2.学生能够了解歌曲中的生动形象和美好情感。
3.学生能够感受草原风光和牧童快乐的心情。
4.学生能够发挥想象力，创作类似的歌曲或舞蹈。
牧童之歌说课稿
牧童之歌说课稿
一、说教材：
1.教材分析：歌曲《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，前两个乐句节奏平稳；后两个乐句由于使用较多的附点音符，具有很强的动感。
2.学情分析：
成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣，因此埋在教学本课时，一是要尽可能用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣：二时要让学生自主参与，自主探索，独立获取知识，同时充分利用生动形象的语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。
3.教学目标：
（1）通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
（2）能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
4.教学重点：
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
5.教学难点：
《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
二、说教学方法：
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识，因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立。
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课精品教案(
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课精品教案(一、教学内容本节课，我将带领学生们学习教材《牧童之歌》相关内容。
具体涉及教材第四章第一节，详细内容包括牧童诗歌背景、意义、主题思想以及诗歌中修辞手法。
我们将通过分析诗歌内容，深入理解牧童在诗歌中形象，体会作者对美好生活向往。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握牧童诗歌基本知识，解其背景、意义，学会分析诗歌主题思想及修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流能力，通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌兴趣，引导学生体会作者对美好生活向往，培养学生热爱生活、积极向上情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中修辞手法及其作用，对主题思想理解。
2. 教学重点：牧童诗歌背景、意义，诗歌形象、情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《牧童之歌》诗歌资料、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放牧童歌曲，让学生初步感受牧童形象，激发学生学习兴趣。
细节：播放歌曲《牧童之歌》，让学生闭眼聆听，思考歌曲中牧童形象。
2. 新课导入：介绍牧童诗歌背景、意义，引导学生解诗歌基本知识。
细节：讲解牧童诗歌历史背景，阐述其在我国文学史上地位。
3. 诗歌鉴赏：分析诗歌主题思想、形象、情感，讲解修辞手法。
细节：带领学生阅读诗歌，分析牧童形象，讲解比喻、拟人等修辞手法。
4. 例题讲解：结合教材中例题，讲解如何分析牧童诗歌。
细节：以《牧童之歌》为例，分析诗歌中主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习：让学生独立分析一首牧童诗歌，巩固所学知识。
细节：发放练习册，让学生分析指定牧童诗歌，教师巡回指导。
六、板书设计1. 牧童之歌背景意义主题思想修辞手法2. 诗歌鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢牧童诗歌，写一篇300字左右鉴赏文章。
答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(一、教学内容本节课选自教材《音乐》第三册第五章《牧童之歌》。
内容包括：学习歌曲《牧童之歌》，理解歌曲的背景和意义；学习音乐知识，如音高、节奏、拍子等；通过实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐知识的理解和运用能力，如音高、节奏、拍子等。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏。
2. 教学重点：歌曲《牧童之歌》的歌词和旋律；音乐知识的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段牧童在田野放牧的视频，引导学生关注牧童的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习歌曲《牧童之歌》，让学生跟唱、分组唱，直至熟练掌握。
（2）讲解歌曲背景和意义，帮助学生更好地理解歌曲。
（3）学习音乐知识，如音高、节奏、拍子等，并结合歌曲进行练习。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《牧童之歌》伴奏，培养团队协作能力和音乐表现力。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲背景和意义3. 音乐知识点：音高、节奏、拍子4. 歌曲歌词七、作业设计1. 作业题目：为歌曲《牧童之歌》编创一个新的伴奏。
2. 答案：学生可根据所学音乐知识，选择合适的乐器，编创伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他与牧童相关的音乐作品，了解不同地区的牧童文化。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的音准和节奏。
2. 实践活动：学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《牧童之歌》伴奏。
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册第五单元《牧童之歌》，主要围绕歌曲的学习和欣赏展开。
内容包括：歌曲《牧童之歌》的学唱、音乐知识介绍、节奏练习以及音乐欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 学习简单的音乐知识，如音高、音长、节奏等，提高音乐素养。
3. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发他们的创作潜能。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中一些特殊的节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段牧童在草原上放牧的视频，让学生感受大自然的美好和牧童的欢乐。
引导学生关注视频中出现的音乐元素。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生跟唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
b. 分析歌曲的节奏和音高，讲解音乐知识。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
b. 学生模仿练习，教师纠正错误。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行节奏练习，互相纠正。
b. 教师挑选学生代表进行展示，给予评价和鼓励。
5. 音乐欣赏（5分钟）播放不同版本的《牧童之歌》，让学生欣赏并发表自己的看法。
b. 布置课后作业，激发学生继续学习的兴趣。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 内容：a. 歌曲旋律线b. 歌曲歌词c. 重点节奏和音高七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《牧童之歌》的歌词，并背诵。
b. 练习歌曲中的特殊节奏和音高。
c. 欣赏其他版本的《牧童之歌》，与同学分享心得。
2. 答案：a. 歌词见课本。
b. 节奏和音高练习，参照课堂讲解。
c. 心得体会，自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2024年最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(
2024年最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的《牧童之歌》单元，具体章节为一章第三节。
详细内容包括牧童歌曲的历史背景、歌曲特点、旋律结构分析、歌词理解，以及牧童歌曲的演唱技巧和情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解牧童歌曲的历史背景和特点，理解歌词的含义，提高音乐审美能力。
2. 学会《牧童之歌》的旋律，掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习牧童歌曲，激发学生对民族音乐的热情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：牧童歌曲的旋律、歌词理解和演唱技巧。
难点：歌曲情感的表达，以及对牧童歌曲风格的理解和把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放牧童歌曲《茉莉花》，引导学生感受牧童歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍牧童歌曲的历史背景、特点，分析《牧童之歌》的旋律结构和歌词含义。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
4. 随堂练习：分组练习，互相交流演唱心得，教师巡回指导，纠正发音和情感表达。
5. 情感体验：让学生分享自己生活中与牧童相似的经历，体会歌曲所表达的情感，增强歌曲的感染力。
六、板书设计1. 板书《牧童之歌》2. 内容：（1）牧童歌曲特点（2）歌曲旋律结构（3）歌词含义（4）演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《牧童之歌》的歌词和旋律，下节课进行演唱展示。
答案：（1）演唱展示：《牧童之歌》（2）短文：以《茉莉花》为例，分析其与《牧童之歌》在旋律、节奏、情感等方面的异同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和演唱表现，针对学生存在的问题进行教学调整，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、民族乐队等，提高学生的音乐素养，培养音乐人才。
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(
最新牧童说课稿一等奖牧童之歌说课教案(一、教学内容本节课选自教材《音乐》第二册第四章《童谣与儿歌》中的《牧童之歌》。
内容详细包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
具体章节为第四章第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高音乐素养。
3. 了解牧童生活的背景，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握《牧童之歌》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱。
难点：对歌曲情感的把握和音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和故事引入牧童的生活场景，让学生了解牧童的生活环境，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱《牧童之歌》，学生跟唱。
b. 分析歌曲的旋律、节奏及歌词，指导学生学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 针对歌曲中的难点，如节奏、音高等，进行详细讲解。
b. 通过实例讲解，帮助学生理解并掌握难点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立练习歌曲，巩固所学知识。
b. 教师选取学生进行演唱展示，及时给予评价和指导。
5. 歌曲演唱与情感表达（10分钟）a. 学生分小组进行演唱，注意情感的表达。
b. 教师选取优秀小组进行展示，分享演唱心得。
b. 提出拓展问题，引导学生思考牧童生活的其他方面。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 歌曲难点分析4. 情感表达要点七、作业设计1. 作业题目：学唱《牧童之歌》，并对歌曲进行情感表达。
2. 答案：学生在课后练习，下节课进行演唱展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于牧童的歌曲、故事等，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 歌曲演唱与情感表达的指导5. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《牧童之歌》的旋律、节奏及歌词的掌握是教学的核心，是学生必须熟练掌握的基础知识。
牧童之歌说课稿
牧童之歌说课稿《牧童之歌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《牧童之歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《牧童之歌》是一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲。
歌曲旋律活泼欢快，节奏明快，描绘了小牧童在草原上快乐放牧的情景。
这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，而且对于培养学生的音乐感知能力和表现能力具有重要意义。
在教材的编排上，《牧童之歌》处于一个承上启下的位置。
它在前一阶段学习的基础上，进一步巩固和拓展了学生对音乐节奏、旋律、和声等要素的理解和运用，同时也为后续更复杂的音乐学习打下了坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如基本的节奏感知、简单的旋律哼唱等。
他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
然而，他们的音乐感知和表现能力还相对较弱，需要通过不断的学习和实践来提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《牧童之歌》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词；能够用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的快乐、自由的情感，激发学生对生活的热爱和对大自然的向往之情。
四、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《牧童之歌》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点：理解歌曲的情感内涵，并能够用生动的歌声和表情表现出来；歌曲中装饰音的演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐、理解音乐。
2、直观演示法：通过教师的示范演唱、演奏，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
牧童之歌说课稿
牧童之歌说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《牧童之歌》。
一、说教材《牧童之歌》是教材版本中的一首歌曲，歌曲旋律优美、节奏明快，充满了浓郁的田园风情。
这首歌曲不仅能够让学生感受到音乐的美妙，还能培养学生的音乐感知能力和表现能力。
在教材的编排上，《牧童之歌》位于具体单元位置，与前后的教学内容有着紧密的联系。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固之前所学的音乐知识，如音符、节奏等，同时为后续的学习打下基础。
二、说学情我所面对的学生是具体年级的孩子，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。
这个年龄段的孩子对音乐有着浓厚的兴趣，但在音乐基础知识和技能方面还相对薄弱。
在教学过程中，我会充分考虑到学生的特点，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、让学生能够用欢快、活泼的声音演唱《牧童之歌》，表现出牧童的快乐心情。
2、引导学生掌握歌曲中的节奏、音符等音乐知识。
3、培养学生的音乐创造力和表现力，让他们能够通过舞蹈、乐器演奏等方式来展示对歌曲的理解。
四、说教学重难点教学重点：指导学生准确地演唱歌曲，特别是歌曲中的节奏和音准。
教学难点：让学生理解歌曲所表达的情感，并能够通过自己的表演展现出来。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设一个充满田园风光的情境，让学生仿佛置身于美丽的草原，与牧童一起歌唱。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
3、练习法：让学生反复练习歌曲的演唱和节奏，以达到熟练掌握的程度。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自己去感受歌曲的旋律和节奏，尝试自主演唱。
2、合作学习法：组织学生分组进行讨论、练习和表演，培养他们的合作精神。
七、说教学过程接下来，我将详细介绍教学过程。
（一）导入环节上课伊始，我会播放一段关于草原风光的视频，视频中蓝天白云、绿草如茵，一群牧童骑着马在草原上欢快地奔跑。
音乐三年级说课稿牧童之歌第一课时语文说课稿
《音乐三年级说课稿牧童之歌第一课时|语文说课稿》摘要：这情景你能想像吗?音乐如何表现这情景?请听听(《牧童短笛》部分)，(学生反馈可以是歌也可以是曲凡是唱歌再请学生补曲;是曲者请学生补歌，7把歌节奏改唱唱比较下感觉如何?什么?8再完整地更有感情唱歌曲[编辑推荐]根据广考生国教师吧）学频道现整理了音乐三年级说课稿牧童歌课欢迎进行!音乐三年级说课稿牧童歌课教学目标表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》这两首歌曲我们塑造了栩栩如生牧童形象让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩各种形象并从音乐获得感受与体验教学重难从音乐获得感受与体验栩栩如生牧童形象教学程、牧童骑牛背上吹着笛子这是幅多么淡雅水墨画这情景你能想像吗?音乐如何表现这情景?请听听(《牧童短笛》部分)再听遍设问你能从音乐体验这情景吗?听完说说你想像与感受?3师生讨论对乐段感受揭题《牧童短笛》对照图形谱哼唱[]5聆听二乐段设问这段音乐描绘牧童干什么?速上、节奏上与乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏?6师生讨论二乐段提出两问题7完整地听全曲设问全曲分几段?什么?有没有相或基相乐段?8再次完整地听全曲根据你己对乐曲理边聆听边即兴用动作表演(动作是无声定要保持教室安静使能边欣赏边表演)9完成课上涂色块及线条连接作业0简单介绍作曲贺绿汀板澳利亚牧场画面(如能做成有动感多媒体画面效更佳也可让学生从课插图感悟)边看画面边听唱设问歌曲唱些什么容?这群牧场上男女老少干什么?3再连续听两遍请边听边看歌谱听完两遍测试下谁记忆?哪位能唱出歌曲哪几句?比谁唱出句子多而准确?学生试唱反馈学会全歌(学生反馈可以是歌也可以是曲凡是唱歌再请学生补曲;是曲者请学生补歌)5再聆听遍唱他们情绪怎样?从你对歌曲理认用什么速、什么情绪演唱更能表达这群牧场上人们心情6完整地有感情地唱全歌7把歌节奏改唱唱比较下感觉如何?什么?8再完整地更有感情唱歌曲9分组讨论二部分[]选择合适打击乐器并编配伴奏(打击乐选择权给学生己要完全体现学生主性)0各组展示表演并进行评教学结以上就是音乐三年级说课稿牧童歌课全部容供学生参考请认真!!类热门xxxx学三年级音乐说课稿跳绳学三年级音乐说课稿春天举行音乐会三年级音乐说课稿三年级男生。
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一、说教材：
1.教材分析：歌曲《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，前两个乐句节奏平稳；后两个乐句由于使用较多的附点音符，具有很强的动感。
2.学情分析：
成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣，因此埋在教学本课时，一是要尽可能用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣：二时要让学生自主参与，自主探索，独立获取知识，同时充分利用生动形象的语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。
3.教学目标：
（1）通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
（2）能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
4.教学重点：
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
5.教学难点：
《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
二、说教学方法：
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识，因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，是整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学设想：
1.第一个环节：游戏导入，在游戏中寻找乐趣。
用课件出示。
玩游戏读节奏，为新课做铺垫。
2.第二个环节：1、播放《美丽的草原我的家》（图片展示美丽的草原）
师：今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么？
生：我看到了大草原……
师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？
3.第三个环节：歌曲教学。
（1）播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原在什么地方？
学生回答：天山
（2）介绍天山。
师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
（在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件）
（3）听范唱
师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！（放歌曲）
（4）朗读歌词
（多媒体展示歌词）
师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带领学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？
（5）轻声哼唱歌曲。
师：你们学得可真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。
（琴伴奏慢）
（6）解决附点的演唱
师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，跟老师来唱一唱这两句！（跟唱）
师：现在我们再来唱一唱这首歌曲，思考：你感觉跟刚才有什么不同？（琴伴奏稍快）
（如果学生唱的还没达到老师的要求，教师可以夸张的模仿学生唱一唱，让他们直观的看到自己的不足）
（7）通过刚才的学习，我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧！（放伴奏录音演唱）
4．第四个环节：指导多种方式演唱。
师：刚才我们用了中速来演唱这首歌曲，给人欢快活泼的感觉，不知道用慢速来演唱效果怎么样？我们来试试！
师：用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。
同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。
唱得也不错，我从同学们的声音里、表情里都能感受到，小牧童快乐、高兴的心情。
在这美丽的草原上，除了小牧童快乐的歌声以外，还会有什么声音呢?谁能模仿一下？（风声、牛羊声、马蹄声、铃铛声）
5．第五个环节：拓展。
师：在这草原上居住着许多少数民族，你知道有哪些吗？这些少数民族人民用他们勤劳的双手把草原装扮得如此美丽，让我们来欣赏欣赏他们的丰姿吧！
6．第六个环节：课堂小结。
这节课你觉得快乐吗？在快乐地学习中你学到了什么？（认识了附点；知道了牧童是怎样放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受；学会了《牧童之歌》这首歌曲……）
教案：
牧童之歌
一、教学目标：
1.通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2.能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活
动。
二、教学重点：
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
三、教学难点：
歌曲中附点的学习
四、教学准备：
课件、钢琴
五、教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、游戏：猫和老师的游戏。
让同学们读出小附点的节奏。
为学习新歌作铺垫。
三、创设情景，感受生活
1.播放《美丽的草原我的家》（图片展示美丽的草原）
2.师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一副画，你们
看画中画的是什么？
生：我看到了大草原……
师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？
3.播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原
在什么地方？
（1）学生回答：天山
（2）介绍天山
师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1 910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
（在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件）
4.听范唱。
师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！（放歌曲）
5.朗读歌词。
（多媒体展示歌词）
师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带领学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？
6.用“啦”延长歌曲旋律。
师：小牧童用歌声来表达了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特点？让我们带着欢快的心情，跟老师用“啦”来哼唱歌曲的旋律。
7.轻声哼唱歌曲。
师：你们学得可真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。
（琴伴奏慢）
8.解决附点的演唱
师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，跟老师来唱一唱这两句！（跟唱）
师：现在我们再来唱一唱这首歌曲，思考：你感觉跟刚才有什么不同？（琴伴奏稍快）
（如果学生唱的还没达到老师的要求，教师可以夸张的模仿学生唱一唱，让他们直观的看到自己的不足）
9.通过刚才的学习，我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧！（放伴奏录音演唱）
师：用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。
同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。
唱得也不错，我从同学们的声音里、表情里都能感受到，小牧童快乐、高兴的心情。
四、拓展
师：在这草原上居住着许多少数民族，你知道有哪些吗？这些少数民族人民用他们勤劳的双手把草原装扮得如此美丽，让我们来欣赏欣赏他们的丰姿吧！
课堂小结
这节课你觉得快乐吗？在快乐地学习中你学到了什么？（认识了附点；知道了牧童是怎样放牧的；明白了同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受；学会了《牧童之歌》这首歌曲……）
今天，我们去了新疆的天山，和那里的小牧童共唱了欢乐的《牧童之歌》，最后让我们一起走上乡间的小路，唱起快乐的草原赞歌吧！。