折线统计图说课课件
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《折线统计图》课件
调整图表样式
根据需要调整图表的背景色、网格线、图例等样式，使图表 更加美观。
颜色搭配
合理搭配图表中各元素的颜色，使图表更加易于阅读和理解 。
03 折线统计图的应 用
趋势分析
总结词
通过折线统计图，可以清晰地展示数据随时间或其他连续变量的变化趋势。
详细描述
折线统计图特别适合用于展示具有时间序列性质的数据，如气温变化、股票价格 波动等。通过观察线条的走向和变化，可以快速识别出数据的增长或下降趋势， 从而对未来趋势进行预测。
《折线统计图》课件
目录
• 折线统计图简介 • 折线统计图的制作 • 折线统计图的应用 • 折线统计图的优化 • 折线统计图与其他统计图的比较
01 折线统计图简介
折线统计图的定义
折线统计图是一种用线段的升降 来表示指标的连续变化情况的图
形。
它主要用于表示数据随时间或其 他因素的变化趋势。
折线统计图通过将数据点按顺序 连接成线段，可以清晰地展示数
折线统计图与饼图的比较
总结词
饼图和折线图在表示数据结构和比例方面有 所不同。
详细描述
饼图通过各部分的大小和比例来展示分类数 据的占比关系，适合表示整体中各部分的相 对大小；而折线图则更适合表示随时间或其 他连续变量的数据变化趋势，强调数据之间 的动态关系。
折线统计图与散点图的比较
总结词
散点图和折线图在表示数据关系和趋势方面 有所不同。
详细描述
散点图通过点的位置来展示两个变量之间的 关系，适合表示数据的关联性和相关性；而 折线图则更适合表示一个变量随时间或其他 连续变量的变化趋势，强调时间或其他连续
变量对数据变化的影响。
THANKS
感谢观看
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对比不同数据集
通过比较不同数据集的趋势和差 异，进行深入分析。
预测趋势
根据历史数据的变化趋势，预测 未来的数据走向。
04
折线统计图案例分析
案例一：某公司销售额的折线统计图
总结词
直观反映销售趋势
详细描述
通过折线统计图展示某公司近几年的销售额，可以清晰地看出销售额随时间的变化趋势，如增长或下 降。这种图表有助于分析者快速了解公司的销售状况，预测未来的销售趋势，并制定相应的销售策略 。
拥挤，影响图表的可读性。
结合其他图表类型
为了更好地表达多维数据，可 以结合使用其他图表类型，如 柱状图、散点图等。
正确使用图表元素
在制作折线统计图时，应正确 使用图表元素，如坐标轴、图 例等，以提高图表的可读性和 准确性。
避免视觉误差
在制作折线统计图时，应注意 避免产生视觉误差，如使用合 适的线条宽度和颜色，避免数
折线统计图在展示大量数据时可能会显得拥挤， 导致数据点之间的区分度降低。
难以表达多维数据
折线统计图主要适用于展示时间序列数据，对于 多维度的数据表达不够直观。
容易产生视觉误差
由于线条的连续性，折线统计图可能会引发视觉 误差，如线性回归线的误导。
如何改进折线统计图的使用效果
使用合适的数据量
在制作折线统计图时，应选择 适当的数据量，避免数据过于
选择合适的图表类型
确定图表类型
根据数据特点和课件需求，选择适合的折线统计图类型，如单系列折线图、多 系列折线图或堆叠折线图。
确定图表布局
根据课件排版要求，选择合适的图表布局，确保图表与课件内容协调一致。
创建图表并设置数据系列
使用图表软件
选择合适的图表软件（如Excel、Tableau、Power BI等），根据已准备的数据创 建折线统计图。
《折线统计图》课件
时间序列数据分析
时间序列数据展示
通过折线统计图，可以清晰展示时间序列数据的 变化趋势，如股票价格、气温变化等。
时间点对比
折线统计图可以突出显示特定时间点的数据，方 便分析者对比不同时间点的数据差异。
时间段分析
通过分析折线统计图中不同时间段的数据变化， 可以发现周期性规律、趋势变化等。
地域差异对比
地域数据可视化
折线统计图可以将不同地域的数据进行可视化对比，直观展示地 域之间的差异。
地域趋势分析
通过分析折线统计图中不同地域的数据变化趋势，可以发现地域发 展的异同点。
地域间关联探究
结合其他分析方法，折线统计图可用于探究不同地域间数据的关联 性和影响因素。
行业发展趋势预测
行业历史数据回顾
01
通过折线统计图展示行业历史数据，可以帮助分析者了解行业
对比数据点
将不同折线上的相同时间点的数据点进行对比，可以了解各数据集在同 一时间点的具体表现。这有助于发现数据集之间的共性和差异。
03
对比整体形态
观察多条折线的整体形态，可以了解各数据集的整体特征和变化规律。
例如，某些折线可能呈现周期性波动，而其他折线则可能呈现稳定增长
或下降的趋势。
04
折线统计图在数据分析中应用
《折线统计图》课件
目录
• 折线统计图基本概念 • 折线统计图绘制方法 • 折线统计图解读技巧 • 折线统计图在数据分析中应用 • 折线统计图优化与美化技巧 • 实战案例：运用折线统计图进行数据分析
01
折线统计图基本概念
定义与特点
定义
折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然 后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。
《折线统计图》课件
第1单元 平移、旋转、轴对称
1.1 平移
1、进一步认识图形的平移，会判 断出图形是否平移。 2、能在方格纸上把简单图形沿水 平（或竖直）方向平移。
动车车厢， 电梯和国旗 分别是怎样 运动的？你 能用手势表 示这些运动
吗？
这些物体 的运动都可 以看成是平
移。
大家认真自学书上第1页的例题，并思考 下面的问题（5分钟） 导学问题： 1、小船图和金鱼图的运动有什么相同点 和不同点？ 2、平移之后图形的什么没有变? 3、怎样移能做到即快又准？
A 如图,小船平移得到的图形是( )
小船
A
B
C
D
图形平移后大小和形ห้องสมุดไป่ตู้不 变，位置发生了变化
C 如图,小船平移得到的图形是( )
小船
A
B
C
D
1、平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。
5格
2、平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格。
4格 5格
3、把蓝色正方形都向右平移8格，分别涂上颜色；把 红色正方形向左平移4格，涂上颜色。
下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的? 它们的运动有什么相同点和不同点？
金鱼图和小船图 都是向右平移
小船图平移的距 离比金鱼图远一 些。
如何数小船和金鱼的平移距离？ 9格 9格
看小船上的一条线 段，这条线段向右 平移了9格，小船图
就向右平移9格
看船头的一个点， 这个点向右平移了9 格，小船图就向右
3格
我们在确定图形平移的距离时，可以先找 出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这 个图形就向那个方向平移了几格。
你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗
向下平移 格
4
向右平移 6 格
《折线统计图》PPT教学课件
探究新知
发豆芽活动记录
（___月___日至___月___日）
时间
浇水次数
豆芽生长情况
探究新知
发豆芽要做哪些准备呢？ 分组准备黄豆、绿豆各100g， 以及发豆芽的器皿（如：饮 料瓶）。
探究新知
过程与方法
① 取50g黄（绿）豆，洗净，放入温水泡一天； ② 剪去瓶口，底部戳几个洞，将泡好的豆移至瓶内；
数学
折线统计图
情景导入
你知道豆芽的生长过程 吗？自己发过豆芽吗？ 亲自试一试吧！
探究新知
在活动之前，请同学们讨论 一下，这次活动要做哪些准 备工作？怎样记录发豆芽的 过程？对记录的数据如何进 行分析？
探究新知
布置任务
(1)调查：调查市场上黄豆、绿豆及豆芽的价格、营 养成分及发豆芽的方法与过程。 (2)设计表格：请各小组的记录员设计好记录的表格。 (3)准备物品：准备黄豆、绿豆各100g，以及发豆芽 的其他工具。
③ 用流水将瓶内豆芽浇透，底部用一个小盘子接水， 定时换水；
④ 尽可能的避光，可以用黑袋子将瓶身裹起，避免 豆芽变色。
探究新知
长度/cm
4
豆芽生长情况统计图
3
2
1
第
第
第
一
二
三…
天
天
天
黄豆芽 绿豆芽
时间
探究新知
同学们，通过发豆芽活 动，你有哪些收获?
课堂小结
通过发豆芽活动，我们收获良践能力； 进一步学会了查阅资料和市场调查的方法，积累 了经验；能对发豆芽的数据进行整理，用复式折 线统计图来分析、处理数据。
谢谢观看
《折线统计图》课件
主菜单
再见！
某病人的体温变化情况统计图
单位：摄氏度
2012年5月
41
40 39
39.5
39
38 37
38
38
36
35
37.5 37
37.2 36.8
0
6 12 18 0
4月7日
6 12 18
4月8日
0 单位：时
1、护士每隔 6小时给病人量一次体温。 2、他的体温在4月 7日 时6 至 时12里下降的最快， 在 月 日4 时至8 时12里比较2稳4 定。 3、从体温看，这个病人的病情是在恶化还是 在好转？
年份
（1）从（ 2009 ）年到（2010 ）年移动电话数量增长的幅度最大。 （2）移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？
移动电话的数量始终呈递增趋势。原因是人们生活水平普遍提高。
三、自主练习
4.下面是2005～2012年A省小学在校生人数情况统计图。
人数（万）
1100
1050
1000 950
前3周，由于小彬刚开始锻炼，成绩没有明显地提高。但随着时间 的推移，从第4周开始所用时间呈递减趋势，成绩也越来越好，到第7 周，小彬跑1500米，只用6.3分钟。
三、画和分析折线统计图
③回答问题：
主菜单
四、小结与作业
1.这节课你学到了哪些关于统计的知识？ 2.作业 教材第100页的第1题、第2题。
50
(4)标数。
三、画和分析折线统计图
2.分析折线统计图
（1）陈东 岁到 岁 时长得最快，长了 厘 米。
（2）陈东身高115厘米 时 岁。
（3）陈东5岁半时身高
大约是
厘米。
你还能提出什么数学问题？
再见！
某病人的体温变化情况统计图
单位：摄氏度
2012年5月
41
40 39
39.5
39
38 37
38
38
36
35
37.5 37
37.2 36.8
0
6 12 18 0
4月7日
6 12 18
4月8日
0 单位：时
1、护士每隔 6小时给病人量一次体温。 2、他的体温在4月 7日 时6 至 时12里下降的最快， 在 月 日4 时至8 时12里比较2稳4 定。 3、从体温看，这个病人的病情是在恶化还是 在好转？
年份
（1）从（ 2009 ）年到（2010 ）年移动电话数量增长的幅度最大。 （2）移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？
移动电话的数量始终呈递增趋势。原因是人们生活水平普遍提高。
三、自主练习
4.下面是2005～2012年A省小学在校生人数情况统计图。
人数（万）
1100
1050
1000 950
前3周，由于小彬刚开始锻炼，成绩没有明显地提高。但随着时间 的推移，从第4周开始所用时间呈递减趋势，成绩也越来越好，到第7 周，小彬跑1500米，只用6.3分钟。
三、画和分析折线统计图
③回答问题：
主菜单
四、小结与作业
1.这节课你学到了哪些关于统计的知识？ 2.作业 教材第100页的第1题、第2题。
50
(4)标数。
三、画和分析折线统计图
2.分析折线统计图
（1）陈东 岁到 岁 时长得最快，长了 厘 米。
（2）陈东身高115厘米 时 岁。
（3）陈东5岁半时身高
大约是
厘米。
你还能提出什么数学问题？
折线统计图课件
对比明显
标注图例、标题、数据标签和单位等，以便 读者正确理解图表含义。
如需展示多组数据，应适当调整线条颜色、 粗细等属性，以便读者对比各组数据的趋势 和差异。
03
折线统计图的应用
用于趋势分析
总结词
通过观察数据的连续变化，可以分析数据的变化趋势。
详细描述
折线统计图通过将多组数据进行连线，可以清晰地展现数据的连续变化情况 。通过对折线的走向进行分析，可以判断数据的变化趋势。例如，通过观察 折线的上升或下降趋势，可以分析数据的增加或减少趋势。
选择图形
选择适合的折线统计图类型，如单 线图、多线图等。
设置坐标轴
设定横、纵坐标轴，确定数据标签 、刻度和单位等。
绘制线条
将数据点连接成线，使用平滑的线 条来表现数据的趋势。
绘制注意事项
数据质量
线条清晰
确保数据来源可靠，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据清洗和处理准确无 误。
线条应粗细适中、流畅平滑，不出现断点或 交叉。
标注完整
06
折线统计图案例分析
案例一：股票价格走势折线图
总结词：金融投资
详细描述：股票价格走势折线图是金融投资领域中常见的一 种统计图，它通过观察股票价格的波动情况来分析市场行情 ，帮助投资者做出更合理的投资决策。
案例二：电商网站销售额折线图
总结词：电子商务
详细描述：电商网站销售额折线图是电子商务企业常用的统计图，它通过观察销 售额的变化趋势来评估企业的销售状况，帮助企业制定合理的销售策略。
折线统计图的特点
折线统计图能够直 观地反映数据的连 续变化和趋势
通过观察折线的起 伏和变化，可以快 速发现数据的异常 值和拐点
它适用于显示具有 时间序列或空间序 列的数据集
《折线统计图(第1课时)》教学课件
0 2006 2007 2008 2009 2010 2011
年份
三、探索新知
参赛队伍/支 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
520
（2006-2011年）
510
500 490
499 489
480 470
468
460
450
454
440
430 420
426
410
400
390
394
0 2006 2007 2008 2009 2010 2011
五、生活中的折线统计图
六、全课总结
今天你学习了什么？ 折线统计图有什么特征？
既能表示数量的多少，也能清晰地反映数量增减变化的情况。
三、探索新知
参赛队伍/支 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2006-2012年） 预测2012年参赛队伍数量有多少支呢？
520 510
519
500 490
499 489
480 470
468
460
450
454
440
430 420
426
410
400
年份
三、探索新知
参赛队伍/支 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图
（2006-2011年） 520
510
500
490 480
499 489
470
468
460
450
454
440
430 420
426
410
400
390
394
0 2006 2007 2008 折线统计图有什么特点？
2009
2010
2011
年份
《折线统计图》PPT课件
2000
2004
2008
年份（年）
0
20
40
60
80
100
金牌数（枚）
1984
1988
1992
1996
2000
2004
2008
年份（年）
0
20
40
60
80
100
金牌数（枚）
中国
美国
在1988年以前，中国与美国在奥运会上得到的金牌数量 差距非常大；从1988年~2004年，中国与美国在奥运会上得 到的金牌数量差距在逐步缩小。
1984年---2004的奥运会中、美金牌数统计图
1984
1988
1992
1996
2000
2004
2008
年份（年）
0
20
40
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100
金牌数（枚）
1984
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年份（年）
0
20
40
60
80
100
金牌数（枚）
中国
美国
在2004年奥运会上，我国与美国的金牌数非常接近， 我估计在2008年北京奥运会上，我国的金牌数量可能会 超过美国。
1984年---2004的奥运会中、美金牌数统计图
1984
1988
1992
1996
2000
2004
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年份（年）
0
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金牌数（枚）
1984
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金牌数（枚）
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年份（年）
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金牌数（枚）
中国
美国
在1988年以前，中国与美国在奥运会上得到的金牌数量 差距非常大；从1988年~2004年，中国与美国在奥运会上得 到的金牌数量差距在逐步缩小。
1984年---2004的奥运会中、美金牌数统计图
1984
1988
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年份（年）
0
20
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金牌数（枚）
1984
1988
1992
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年份（年）
0
20
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100
金牌数（枚）
中国
美国
在2004年奥运会上，我国与美国的金牌数非常接近， 我估计在2008年北京奥运会上，我国的金牌数量可能会 超过美国。
1984年---2004的奥运会中、美金牌数统计图
1984
1988
1992
1996
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年份（年）
0
20
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金牌数（枚）
1984
1988
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2000
折线统计图说课课件
• 让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中。 • 本着“一法为主，多法为辅”的思想，我将多种教法进行优化组
合，以到达促进学生学习方式的转变，实现教学目标的目的。
说学法
• 自主探究法、独立自学、独立思考、个人动手、小组合作操作体验 法、合作交流法交流、讨论、归纳等。
教学过程
创设情境，导入新课 联系生活，解决问题
教材是一切的根本
说教学目标
根据教材内容和学生的认知规律，将本课的教学目标拟定如下：
01
知识与技能：
经历用复式折线统计图 描述数据的过程， 了解复式折线统计图的 特点和作用； 看懂复式折线统计图所 表示的信息。
02
03
过程与方法： 情感态度与价值观：
能根据复式统计图 感受复式折线统计图在 中的信息，进行简 现实生活中的应用，
自主合作，探究新知 课堂总结，巩固提升
教学过程
创设情境，导入新课
滨海市 临江市
11.5
10.5
14.5
16.0
18.5
7
9.8
8.5
11.4
16.0
滨海市2004～2012年人均 公共绿地面积的大小。
临江市2004～2012年人均 公共绿地面积的大小。
滨海市2004～2012年人均 公共绿地面积变化情况怎 样呢？
临江市2004～2012年人均 公共绿地面积变化情况怎 样呢？
教学过程
创设情境，导入新课
知识回顾
条形统计图特点： 能清楚地表示出数 量的多少，便于比 较数量的大小。
教学过程
创设情境，导入新课
教学过程
创设情境，导入新课
板书设计
折线统计图
条形统计图特点： 能清楚地表示出数 量的多少，便于比 较数量的大小。
合，以到达促进学生学习方式的转变，实现教学目标的目的。
说学法
• 自主探究法、独立自学、独立思考、个人动手、小组合作操作体验 法、合作交流法交流、讨论、归纳等。
教学过程
创设情境，导入新课 联系生活，解决问题
教材是一切的根本
说教学目标
根据教材内容和学生的认知规律，将本课的教学目标拟定如下：
01
知识与技能：
经历用复式折线统计图 描述数据的过程， 了解复式折线统计图的 特点和作用； 看懂复式折线统计图所 表示的信息。
02
03
过程与方法： 情感态度与价值观：
能根据复式统计图 感受复式折线统计图在 中的信息，进行简 现实生活中的应用，
自主合作，探究新知 课堂总结，巩固提升
教学过程
创设情境，导入新课
滨海市 临江市
11.5
10.5
14.5
16.0
18.5
7
9.8
8.5
11.4
16.0
滨海市2004～2012年人均 公共绿地面积的大小。
临江市2004～2012年人均 公共绿地面积的大小。
滨海市2004～2012年人均 公共绿地面积变化情况怎 样呢？
临江市2004～2012年人均 公共绿地面积变化情况怎 样呢？
教学过程
创设情境，导入新课
知识回顾
条形统计图特点： 能清楚地表示出数 量的多少，便于比 较数量的大小。
教学过程
创设情境，导入新课
教学过程
创设情境，导入新课
板书设计
折线统计图
条形统计图特点： 能清楚地表示出数 量的多少，便于比 较数量的大小。
《折线统计图》说课课件nana.
这节课你有哪些收获?
作业
教材第112页的第3题、 第4题。
主菜单
课
记录一周内每天的最高气
外 温，制成折线统计图。
统
分析影响气温的因素有哪
些？并预测下周的最高气温会
计 是多少？
要素： 标题，横轴，纵轴，单位长度，线段。
特点：
不仅能反映数量的多少，而且能更清楚 地看出数量增减变化情况。
课后反思：
某地2013年每月的月平均气温如下表：
根据上表中的数据 我们要用什么方法 把它很清楚地表示
出来呢?
某地2013年月平均气温变化情况
30
28
26
25
22
20
16.5
15
10
10
19 11.5
55
5
2
0 一 二三 四 五六 七 八 九十 十 十
月 月月 月 月月 月 月 月月 一 二 月月
《新课程标准》指出有效的数学学习 不能单纯的依赖模仿和记忆。动手操作、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式。
教学时，我通过学生感兴趣的话题引 入，引导学生关注身边的数学，使学生体 会到观察、概括、想象、迁移等数学学习 方法，在师生互动中让每个学生都动口， 动手，动脑。培养学生学习的主动性和积 极性。
别斯托别中学小学生一周内学校书店看书人数统计图 （星期一~星期六）
条形统计图与折线统计 图有何相同点与不同点？
在探究新知部分：通过条形统计图与折线
统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计 图的特点。
相同点的比较最主要是让学生理解折线统 计图的一般知识；
不同的比较最主要是让学生能准确把握折
线统计图的特点，观察折线统计图中线段上 升—数量增加，下降—减少；
折线统计图说课课件
大家有疑问的可以询问和交流大家有疑问的可以询问和交流可以互相讨论下但要小声点可以互相讨论下但要小声点教材重难点教学重点教学难点二说教法学法情景教学法直观教学法观察法三说教学过程1机器人游戏学生观察机器人大赛统计表用自己的方法描绘出一个统计图
折线统计图
人教版五年级下册
目 录
1 、说教材 2 、说教法学法 3 、说教学过程
谢谢观看
要素组 合方式
使学生的听、看、想、 讲等要素动静有机结合。
三、说教学过程
1、“机器人游戏”，学生观察机器人大 赛统计表，用自己的方法描绘出一个统计图。 2、通过复习条形统计图，导出折线统计图， 从而进入新课的学习。
1、学生观察折线统计图，思考其特点， 对比条形统计图之间的区别。
2、四人小组合作交流探究，归纳概括 折线统计图的特点。
4、 说板书设计
一、说教材
1
教学内容
《折线统计图》是人教版五年级下册
第七单元的教学内容。
2
学情分析 五年级的学生已经掌握了收集、整理、描
述、分析数据的基本方法，会用统计表和条
形统计图表示统计结果，并能根据统计图表
解决简单的实际问题。
3
教学目标
知识与技能
通过观察、操作、归 纳等活动掌握折线统 计图的画法；认识折 线统计图的作用。
1、小组合作完成：教材“做一做”。
2、布置作业。
作业布置
第 108 页，练习二十六，第 1 、 第2、第3题
学生对本课内容进行概括，加深印 象，促进学生的自主学习能力。
四、说板书设计
特点：数据、趋势变化、简单明了 不但可以表示出数量的多少，而且 能够清楚地表示出数量增减变化的 情况。
折线统计图
过程与方法
折线统计图
人教版五年级下册
目 录
1 、说教材 2 、说教法学法 3 、说教学过程
谢谢观看
要素组 合方式
使学生的听、看、想、 讲等要素动静有机结合。
三、说教学过程
1、“机器人游戏”，学生观察机器人大 赛统计表，用自己的方法描绘出一个统计图。 2、通过复习条形统计图，导出折线统计图， 从而进入新课的学习。
1、学生观察折线统计图，思考其特点， 对比条形统计图之间的区别。
2、四人小组合作交流探究，归纳概括 折线统计图的特点。
4、 说板书设计
一、说教材
1
教学内容
《折线统计图》是人教版五年级下册
第七单元的教学内容。
2
学情分析 五年级的学生已经掌握了收集、整理、描
述、分析数据的基本方法，会用统计表和条
形统计图表示统计结果，并能根据统计图表
解决简单的实际问题。
3
教学目标
知识与技能
通过观察、操作、归 纳等活动掌握折线统 计图的画法；认识折 线统计图的作用。
1、小组合作完成：教材“做一做”。
2、布置作业。
作业布置
第 108 页，练习二十六，第 1 、 第2、第3题
学生对本课内容进行概括，加深印 象，促进学生的自主学习能力。
四、说板书设计
特点：数据、趋势变化、简单明了 不但可以表示出数量的多少，而且 能够清楚地表示出数量增减变化的 情况。
折线统计图
过程与方法
折线统计图PPT课件
2.5 4 0
2.4 2.3
画折线统计图时，应当注意些什么？
在绘制折线统计图时大家要特别注意， 横轴纵轴平均分，描点连线要找准，数据 单位写清楚。
14 11 8.7
17 16
12 8.3
2.5 4 0
2.4 2.3
你从图中得到了哪些信息？
7月的平均气温最高，1月的平均气温最低。
14 11 8.7
（1）从春天到秋天，梧桐树上树叶数量的变化。
（2）一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。
从统计表中能看到九寨沟月平均气温的变化，但 是比较麻烦。为了更好地看出景区气温的变化情况，我 们可以将表中的数据画成折线统计图。
你能根据网格图，自己制作折线统计图吗？
14 11 8.7
17 16
12 8.3
北京2003年4月26日至5月31日 新增“非典”病人数量统计图
2003年6月1日
140
122
120
●
113
●
100
和条形统计图一样，横向表示日期， 纵向表示人数。
80
70
●
60
42
40
●
28
●
20 0
8
●
5
●
1
●
日期（日）
26 1 6 11 16 21 26 31
你从折线统计图中观察到了什么？
人数（人）
人们非常关注的就是每天 新增的“非典”人数。
从统计表上可以直接看出 当天新增“非典”病人的人数。
统计表能很快了解到具体数据。
可以看出5月1日新增
“非典”病人最多，5月31 日新增“非典”病人最少。
条形统计图能直观地比较病人数量的多与少。
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特点：数据、趋势变化、简单明了 不但可以表示出数量的多少，而且 能够清楚地表示出数量增减变化的 情况。
折线统计图
谢谢观看
折线统计图
人教版五年级下册
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1 、说教材 2 、说教法学法 3 、说教学过程
4、 说板书设计
一、说教材
1
教学内容
《折线统计图》是人教版五年级下册Biblioteka 第七单元的教学内容。2
学情分析 五年级的学生已经掌握了收集、整理、描
述、分析数据的基本方法，会用统计表和条
形统计图表示统计结果，并能根据统计图表
1、学生观察折线统计图，思考其特点， 对比条形统计图之间的区别。
2、四人小组合作交流探究，归纳概括 折线统计图的特点。
1、小组合作完成：教材“做一做”。
2、布置作业。
作业布置
第 108 页，练习二十六，第 1 、 第2、第3题
学生对本课内容进行概括，加深印 象，促进学生的自主学习能力。
四、说板书设计
解决简单的实际问题。
3
教学目标
知识与技能
通过观察、操作、归 纳等活动掌握折线统 计图的画法；认识折 线统计图的作用。
过程与方法
经历由条形统计图转 化、迁移到折线统计
情感与价值观
培养学生的操作、归 纳与空间图形构造能 力，体会学习数学图 形的成功乐趣。
图的过程，认识折线
统计图的简便性操作 在解决实际问题中能
很熟练地描绘折线统
计图。
4
教材重难点
教学重点 教学难点
二、说教法学法
情景教学法 直观教学法 观察法
要素组 合方式
使学生的听、看、想、 讲等要素动静有机结合。
三、说教学过程
1、“机器人游戏”，学生观察机器人大 赛统计表，用自己的方法描绘出一个统计图。 2、通过复习条形统计图，导出折线统计图， 从而进入新课的学习。
折线统计图
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折线统计图
人教版五年级下册
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1 、说教材 2 、说教法学法 3 、说教学过程
4、 说板书设计
一、说教材
1
教学内容
《折线统计图》是人教版五年级下册Biblioteka 第七单元的教学内容。2
学情分析 五年级的学生已经掌握了收集、整理、描
述、分析数据的基本方法，会用统计表和条
形统计图表示统计结果，并能根据统计图表
1、学生观察折线统计图，思考其特点， 对比条形统计图之间的区别。
2、四人小组合作交流探究，归纳概括 折线统计图的特点。
1、小组合作完成：教材“做一做”。
2、布置作业。
作业布置
第 108 页，练习二十六，第 1 、 第2、第3题
学生对本课内容进行概括，加深印 象，促进学生的自主学习能力。
四、说板书设计
解决简单的实际问题。
3
教学目标
知识与技能
通过观察、操作、归 纳等活动掌握折线统 计图的画法；认识折 线统计图的作用。
过程与方法
经历由条形统计图转 化、迁移到折线统计
情感与价值观
培养学生的操作、归 纳与空间图形构造能 力，体会学习数学图 形的成功乐趣。
图的过程，认识折线
统计图的简便性操作 在解决实际问题中能
很熟练地描绘折线统
计图。
4
教材重难点
教学重点 教学难点
二、说教法学法
情景教学法 直观教学法 观察法
要素组 合方式
使学生的听、看、想、 讲等要素动静有机结合。
三、说教学过程
1、“机器人游戏”，学生观察机器人大 赛统计表，用自己的方法描绘出一个统计图。 2、通过复习条形统计图，导出折线统计图， 从而进入新课的学习。