五年级下册折线统计图说课
2024年人教版数学五年级下册折线统计图说课稿3篇
人教版数学五年级下册折线统计图说课稿３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗教学内容：教材第64~65页，简单的统计（五）。
说教学目标：1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。
2、能深切体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。
3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
说教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。
说教学难点：能根据折线统计图进行简单的分析或预测。
说教学过程：一、揭示课题：1、投影出示例题的统计表。
2、分析统计表：师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？3、揭示课题：教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图：师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。
）二、合作探究：1、探究特征，感悟优势：师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗(能)那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。
）原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况）2、联系生活举例：你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关加深印象。
）3、了解结构：师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点。
折线统计图说课稿（精选15篇）
折线统计图说课稿折线统计图说课稿（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的折线统计图说课稿，希望对大家有所帮助。
折线统计图说课稿篇1说教材《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。
说教学目标基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目标定位于以下几点1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探索的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点则放在：认识折线统计图的特点。
说教学理念我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。
”的设计理念基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的知识经验，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。
导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。
说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。
我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
人教版数学五年级下册折线统计图说课(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图说课（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图说课第【1】篇〗[设计意图]信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。
本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。
[说教学目标]1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。
2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。
[说教学过程]一、引入：1、出示：条形统计图（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。
（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图。
（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图。
二、展开：（一）折线统计图的特点和作用。
1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？（1）学生自由讨论交流。
（2）这两类统计图最大的区别是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。
3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。
（二）折线统计图的绘制。
1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。
（1）出示“我们的调查资料”。
（2）想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？（3）请选择其中一组数据绘制。
（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并推断发展趋势。
2023年人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿(优选3篇)
人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图说课稿第【1】篇〗一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。
二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
三、说教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
四、说教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
五、教学的难点：认识折线统计图的特点。
六、说教学准备：多媒体课件等。
七、说教学过程预设：（一）、情境导入，引出新课。
师：(播放训练视频)。
同学们，你们从中看到了什么？师：同学们请看，这是老师上周训练的情况。
请同学们观察，从中你得到了什么信息？（学生回答）师：刚才说的信息，老师想用其它的方式进行整理和分析？生1：（统计表）请个别学生说说发现了哪些信息生2：（条形统计图）请大家齐读标题。
横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一天训练个数最多？哪一天训练个数最少？【设计意图】结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
师：出示折线统计图。
师：这是一种新的统计图。
见过这样的统计图吗？这就是我们今天要认识的“折线统计图”（板书：折线统计图）齐读课题。
师：生活中你在哪里见过折线统计图？（学生回答）（二）、比较异同，构建新知。
师：同学们,生活中折线统计图的作用很大。
人教部编版五年级数学下册第七单元7折线统计图说课稿
7《折线统计图》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上午好，今天我说课的内容是单式折线统计图，下面我从说教材、说教法、学法、说教学流程、说板书等方面进行说课。
一．说教材
（一）教材内容地位作用与学情
单式折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单元的内容。
是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等简单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计数据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。
（二）教学目标
基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：
1．知识与技能：认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。
2.过程与方法：经历探究折线统计图特点与作用的过程，培养发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：让学生体会感受折线统计图在现实生活中的应用的广泛性和重要性，体验到数学与生活的密切联系，激发增强学生学。
人教版数学五年级下册折线统计图说课稿3篇
人教版数学五年级下册折线统计图说课稿３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。
二、新授1．引入新课。
教师出示课前准备的折线统计图。
教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。
(上面内容，教师指着图说明。
)这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。
板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。
提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。
因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。
3．教学制作折线统计图的方法。
(1)教学例3。
出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的'长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。
)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。
)学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。
①描点。
教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。
②连线。
教师指导学生顺次连线。
并提醒要写上标题、单位和制图时间。
今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【2】篇〗说教学目标：1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
五年级下册《折线统计图》说课稿（精选12篇）
五年级下册《折线统计图》说课稿（精选12篇）五年级下册《折线统计图》说课稿篇1一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。
而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。
基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。
情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。
基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。
提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
为学生创造一个轻松，高效的学习氛围。
学法：《新课程标准》指出有效的数学学习不能单纯的依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
(说课稿)第二单元 折线统计图第1课时(1)-五年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第二单元折线统计图第1课时（1）- 五年级数学下册（苏教版）一. 教材分析1.教材背景在五年级数学教材中，第二单元是统计学习的重要内容。
折线统计图作为统计学中的一种重要图表，被广泛应用于数据分析和可视化呈现。
本单元通过一系列的学习任务，使学生了解折线统计图的基本概念和使用方法，提高学生的数据分析和解读能力。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•掌握折线统计图的基本概念和使用方法；•能够用折线统计图呈现所给数据，并能解读图表中的数据信息；•锻炼学生的数据分析和解读能力。
3. 教材内容分析本节课主要介绍了折线统计图的基本概念和使用方法。
学生将通过多项任务，学习折线统计图的构成、绘制方法以及数据解读。
任务1：了解折线统计图的定义及相关概念。
任务2：观察所给数据，绘制相应的折线统计图，并注明坐标轴、分度值以及标示。
任务3：回答提出的问题，解释图中数据的变化趋势。
任务4：根据图表中的数据，完成有关的计算以及数据分析。
二. 教学方法本节课主要采用讲授-练习相结合的方式进行教学。
教师通过教材讲解与示范，引导学生了解折线统计图的基本构造和解读方式，然后让学生通过小组合作或个人作业，进行折线统计图的绘制和数据解读。
三. 教学重点和难点1. 教学重点•折线统计图的基本概念和构成；•通过绘制折线统计图，解读数据变化趋势。
2. 教学难点•折线统计图的数据解读四. 教学流程1. 导入（5分钟）通过展示一张折线统计图，让学生尝试用自己的语言描述图表的含义，并引出本节课的重点内容——折线统计图的构成和解读。
2. 讲解（30分钟）讲解内容包含以下内容：•折线统计图的概念及构成；•折线统计图的绘制方法；•折线统计图的数据解读方法。
3. 练习（50分钟）通过小组合作或个人练习等多种形式，在教师的指导下完成练习题。
4. 总结（5分钟）教师对本节课教学内容及学生表现进行总结，并提出相应的反思和建议。
五. 教学资源•教材P28-31页；•课件、投影仪；•绘图纸、铅笔、彩笔等画图工具。
折线统计图说课稿
折线统计图说课稿引言折线统计图是一种常见的数据可视化工具，可以直观地呈现数据随时间变化的趋势。
在本篇说课稿中，我将介绍折线统计图的基本概念、使用方法以及在实际应用中的注意事项。
一、折线统计图的定义和特点折线统计图是一种使用折线连接数据点的图表，通常用于表示两个变量之间的关系，其中横轴表示时间或有序的离散变量，纵轴表示数值。
折线统计图的特点包括： 1. 可以显示数据的趋势和波动情况； 2. 适用于连续的数据，尤其是时间序列数据； 3. 可以同时显示多个数据系列，方便对比分析； 4. 可以通过添加标记点和标签来突出关键数据。
二、折线统计图的构成要素折线统计图由以下几个要素组成： 1. 标题：简洁明了地描述图表主题；2. 横轴和纵轴：用于表示数据的变量；3. 折线：连接数据点的线段，用于表示数据的趋势；4. 标记点和标签：突出关键的数据点； 5. 图例：用于解释不同颜色或标记的线段所代表的数据系列。
三、折线统计图的使用方法使用折线统计图可以进行以下几个步骤： 1. 收集数据：获取需要呈现的数据，可以是实际观测值或模拟数据； 2. 绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的刻度范围，并绘制坐标轴； 3. 绘制折线：根据数据点的数值，绘制连接折线； 4. 添加标记点和标签：标记关键的数据点，并添加相应的标签； 5. 添加图例：解释不同颜色或标记的线段所代表的数据系列； 6. 添加标题和注释：为图表添加标题，以及必要的解释和注释。
四、折线统计图的实际应用案例折线统计图广泛应用于各个领域，以下是一个真实的应用案例：分析公司销售趋势假设一个公司想要分析最近两个季度的销售趋势。
他们收集了每个月的销售额数据，希望通过折线统计图来呈现数据。
首先，他们将销售额数据整理成一个数据表格，每一行代表一个月份，每一列代表一个数据系列（例如，不同产品的销售额）。
然后，他们使用数据表格中的数据绘制折线统计图。
横轴表示月份，纵轴表示销售额。
他们使用不同的颜色或标记表示不同的产品。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课说课稿
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》集体备课说课稿一. 教材分析《折线统计图》是人教版五年级数学下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
通过学习折线统计图，让学生能够更好地理解数据的分布和变化趋势，提高他们的数据分析和处理能力。
教材中主要包括以下几个部分：1.折线统计图的概念和特点：介绍折线统计图的定义、构成要素以及与其他统计图的区别。
2.绘制折线统计图：讲解如何根据数据绘制折线统计图，包括数据的收集、整理和绘制过程。
3.解读折线统计图：教授如何从折线统计图中获取和分析信息，包括观察趋势、找出规律等。
4.实践与应用：提供一些实际案例，让学生运用折线统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和特点有一定的了解。
他们在四年级时学习了条形统计图，能够理解条形统计图的基本概念和绘制方法。
因此，学生对于统计图的学习已经有了一定的基础。
同时，五年级的学生在思维上具有直观、形象的特点，对于图形的观察和分析能力较强。
他们善于从图中获取信息，并通过观察和分析找出数据的规律和趋势。
因此，学生在学习折线统计图时，能够通过观察和操作来理解和掌握相关概念和绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点和绘制方法，能够绘制和解读折线统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：折线统计图的概念、特点和绘制方法，以及如何解读折线统计图。
2.教学难点：如何引导学生从折线统计图中获取和分析信息，以及运用折线统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等多种教学方法相结合。
1.讲授法：用于讲解折线统计图的概念、特点和绘制方法。
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛说课稿
人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛说课稿一. 教材分析《折线统计图》是人教版五年级数学下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，以及通过折线统计图来分析数据和解决问题的能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索和发现折线统计图的规律，培养学生的数形结合思想。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对于数据的收集、整理和分析有一定的经验。
但是，学生在绘制折线统计图和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的实际情况，引导学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念，并通过实际操作来理解和掌握折线统计图的绘制方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据和解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养数形结合的思想，提高数据分析和处理的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能够通过折线统计图来分析数据和解决问题，培养数形结合的思想。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、实践操作法和合作交流法等教学方法。
引导发现法可以帮助学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念，实践操作法可以让学生通过实际操作来理解和掌握折线统计图的绘制方法，合作交流法可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何通过图表来表示数据，引出折线统计图的概念。
2.新课导入：讲解折线统计图的定义和特点，引导学生通过观察和操作来理解折线统计图的绘制方法。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生分析折线统计图中的信息，培养学生的数据分析能力。
折线统计图说课稿5篇
Life is like a cup of tea. It will not suffer for a lifetime, but it will always suffer for a while.（页眉可删）折线统计图说课稿5篇折线统计图说课稿篇1一、教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。
2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图的特点。
3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。
同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
)2、认识图例。
(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。
(1)让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。
(2)使学生了解常用的图例有几种。
(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。
)3、第二次尝试制作复式折线统计图。
(这其实是本堂课新授的知识点，我这一环节的安排意图有2点。
五年级下册数学【说课稿】-2-1 折线统计图 ｜苏教版
五年级下册数学说课稿－2-1 折线统计图 | 苏教版一、教学内容及教学目标1. 教学内容本节课的教学内容为折线统计图。
2. 教学目标1.了解折线统计图的定义和种类，并能够自行制作。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和对比，提高数据分析能力。
3.形成数据思维和逻辑思维，提高数学素养。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握折线统计图的绘制方法并制作出简单的统计图。
2.了解折线图的应用场景，能够通过折线图进行数据的分析。
2. 教学难点1.能够理解折线统计图的含义和绘制方法。
2.能够运用所学知识进行实际数据分析。
三、教学方法与学情分析1. 教学方法本节课采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
2. 学情分析学生已经掌握了基本的统计图绘制方法，但是对于折线图掌握程度有限。
因此，教师需要进行详细的演示和讲解，并在实践环节中引导学生自己进行制图和分析。
四、教学过程设计1. 教学过程（1）引入教师通过提问等方式引出本节课的主题——折线统计图，并要求学生自己想出折线图的应用场景。
（2）讲授教师讲解折线统计图的定义和种类，并进行详细的绘制方法讲解。
教师可以通过PPT或黑板制图等方式进行讲解。
（3）示范演示教师通过PPT或其他方式呈现实际数据，并进行演示制图过程，直到制图完成。
学生可以跟随教师一起完成图表。
（4）实践操作教师要求学生自己制作一个简单的折线统计图，并在实践中进行分析，以提高学生的实际操作能力。
教师可以提供多组数据，让学生自己选择并制作。
2. 教学重点折线统计图的绘制方法和应用场景。
3. 教学难点能够理解折线统计图的含义和绘制方法，并运用所学知识进行实际数据分析。
4. 教学资源黑板、彩色粉笔、PPT等。
五、教学评价与作业布置1. 教学评价本节课旨在让学生掌握折线统计图的绘制方法并能够运用所学知识进行实际数据分析。
教师可以通过口头提问、课堂练习、小组交流等方式进行教学评价。
2. 作业布置布置课后作业：让学生自行选择一组数据并用折线图进行数据展示。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图说课稿推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图说课稿推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【1】篇〗预设目标：使学生认识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图。
说教学重难点：重点，使学生认识折线统计图的特点和作用；难点，学会制作折线统计图。
说教学过程：一、引入新课教师：今天我们要它是用一个单位长度表示一定的数量。
可以清楚而直接地表示出数量增减变化的情况。
例如，某玩具厂XX年上半年产量情况如下表。
教师引导学生观察，并提问：（1）图中统计的内容是什么？（2）哪个月的产量最低？哪个月的产量最高？并让学生根据自己的理解画出折线统计图。
二、探究1、讨论统计图的制作步骤。
（1）学生回忆制作条形统计图的步骤月份一二三四五六产量（万只）2、52、83、84、53、53。
（2）找出制作折线统计图与制作条形统计图的不同之处。
2、制作条形统计图。
引导学生归纳折线统计图的制作步骤，随着学生的回答，教师用多媒体演示制作折线统计图的步骤：（1）画出两条互相垂直的射线；（2）在横向射线上确定表示月份的竖线之间的间隔，画出与之垂直的竖线；在纵向射线上确定单位长度表示多少。
（3）根据数据的大小，在图上描出各点。
（4）用线段把这些点连起来，就成了折线统计图。
三、小结1、看书回忆，学生小结。
2、教师对学生的学习情况进行小结。
五、布置作业1、练习二十六的第2、3题。
在方格纸上制作折线统计图。
〖人教版数学五年级下册折线统计图说课稿第【2】篇〗说教学目标：1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2、结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。
3、能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制折线统计图。
4、经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生认真仔细的绘图品质。
说教学重点：认识折线统计图的特征和初步学会绘制单式折线统计图。
五年级下册折线统计图说课
五年级下册折线统计图说课尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的内容是《折线统计图》，本课选自人教版五年级下册第七单元。
下面我将从教材、学情、课标理念、教法、学法、教学过程、板书设计几方面对本课时的内容进行阐述。
一、说教材折线统计图是人教版五年级下册第七单元的内容。
本课是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。
新课标对折线统计图特别关注学生学习的发展性目标，即更注重激发学生的内在潜能，着眼于为学生终身发展服务。
为此，我制订了以下教学目标：1.通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2.能根据统计表所给数据绘制折线统计图，能根据折线统计图进行简单地分析并提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。
3.通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现提出问题的能力。
通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
本课教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
难点：进一步体会折线统计图在现实中的作用。
二、说学情通过前面的学习，学生已经基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。
学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有一定的统计观念和统计意识。
本单元内容就是在次基础上学习的。
三、课标理念结合《义务教育数学课程标准（20XX年版）》中提出的学段目标和课标内容，教师在本单元教学中要着重做好以下几方面的工作：1、以丰富的生活素材为基础，在学习中体会统计的价值2、让学生经历统计的过程，培养合理的推理能力和统计意识3、注重学生开展统计活动的过程性评价，求同存异。
四、说教法、学法根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想。
人教版《折线统计图》的说课稿（通用14篇）
人教版《折线统计图》的说课稿（通用14篇）人教版《折线统计图》的篇1一、联系课标说教材《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。
”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
”学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。
“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。
本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。
二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
本单元教材体现了两方面的'特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。
复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。
教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。
二、结合教材说目标通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。
2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。
在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。
三、说教法与学法教法与学法预设：情境导入——观察感知——合作交流——拓展延伸。
四、以生为本说流程“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。
其教学过程预设如下：（一）创设情境，激发兴趣1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》的内容包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过折线统计图来分析数据。
这一单元的内容旨在帮助学生掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数据处理能力。
但是，他们在分析数据时往往只看到表面的数字，缺乏对数据深层次的理解和分析。
因此，在教授这一单元的内容时，我们需要注重培养学生的数据洞察力和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考，培养自己的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解折线统计图的概念，掌握制作折线统计图的方法，并能够通过折线统计图来分析数据。
2.教学难点：学生能够理解折线统计图的制作方法，并能够运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在这一单元的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的统计数据，让学生初步接触到统计数据，并引发他们对统计数据的兴趣。
2.基本概念：讲解折线统计图的定义和特点，让学生理解折线统计图的作用。
3.制作方法：示范如何制作折线统计图，并让学生动手实践，制作自己的折线统计图。
4.数据分析：讲解如何通过折线统计图来分析数据，并让学生进行数据分析的实践。
5.总结与拓展：对折线统计图的知识进行总结，并引导学生思考折线统计图在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计将包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及数据分析的方法等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图说课3篇
人教版数学五年级下册折线统计图说课３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图说课第【1】篇〗说教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。
了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。
体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
说教学重难点：说出折线统计图的作用。
说教学过程：一、通过旧知复习铺垫，导入新课。
1、了解某市20xx年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。
生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。
2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。
生回答制作条形统计图的方法3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。
4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。
二、合作交流，探究体会它的作用。
1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。
2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？3、这个地区20xx的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？三、读折线统计图1、让学生读课本99页某市20xx年水位变化的内容和折线统计图。
2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。
3、回答书中的4个问题。
4、提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。
四、练一练1、先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。
2、（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。
3、让学生自己提出问题，并解答。
〖人教版数学五年级下册折线统计图说课第【2】篇〗学情分析__本节课的对象是五年级的学生，他们求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经初步具备了观察和自主学习的能力。
折线统计图的说课稿(精选3篇)
折线统计图的说课稿(精选3篇)折线统计图评课稿折线统计图说课篇一教材内容：认识折线统计图教材的地位和作用：本单元是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上引入的一种新的统计图——折线统计图。
它不仅丰富了统计的内容，还为今后的复式折线统计图与扇形统计图的学习作好知识贮备；通过正确地认读分析统计图，为今后的统计图分析打下基础。
认知目标：让学生认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点和作用。
技能目标：培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣；②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。
学生已掌握了收集、整理、分析数据的基本方法；会用统计表和条形统计图来表示统计结果；能根据统计图表解决简单的实际问题；建立了统计的观念。
教学重点：掌握折线统计图的特点教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。
实践操作法演示引导法观察对比法合作交流法拓展练习法传统教学方式内容单一、知识“死板”、以老师的讲授学生的倾听为主、生生交流少、课容量少效率低；而在信息环境下的多媒体教学取材广泛、内容丰富、“死板”的知识可以通过课件的演示“运功”起来，让学生更容易体会到知识形成的过程，提高学生的学习兴趣，在课堂容量方面更是超出传统课堂的几倍，有效的提高了学习的效率。
利用多媒体，我将本节课的教学内容设计为以下三个环节：情境导入：利用小学生的好奇心，用简单的问句——你想知道老师在忙什么吗？调动起学生的学习兴趣，提供轻松的学习环境。
这时候老师出示通过网络资源搜集到的东营市交通工具的数据（这在以前是办不到的），进一步让学生整理并完成统计表和条形统计图的绘制。
在学生展示时，进行提问：条形统计图有什么特点？温故旧知的同时深化对条形统计图特点的认识，为下面的对比教学做下铺垫。
在传统的课堂中死板的统计图不可能将统计图的特点一一直观、清晰、形象的展示出来，不易于学生发现和掌握，为此我借助多媒体，将折线统计图的绘制过程演示出来，利用这一优势，不仅使学生了解了折线统计图的绘图过程，更能突出图形的特点，为观察对比折线统计图与条形统计图的教学打下坚实的基础，同时也有效地烘托学习的气氛。
2023年人教版数学五年级下册第44课认识折线统计图说课稿(优选3篇)
人教版数学五年级下册第４４课认识折线统计图说课稿（优选３篇）〖人教版数学五年级下册第44课认识折线统计图说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2.问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
说教学重难点：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。
，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。
2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。
说教学准备多媒体课件。
教学设计(一)设疑自探创设情境，导入新课1.交流：同学们，你们喜欢机器人吗下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。
(课件出示条形统计图)2.分析统计图。
思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息生自由发言，读懂条形统计图。
3.揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
(课件出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
(二)解疑合探1.初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗学生观察统计图，指名说一说。
问：20xx年有多少支队伍参赛谁来指一指生：边指边答20xx年489支。
追问：489在哪生：在20xx年这一列和横着的489这个数据的交点。
2.揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
(课件出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
思考所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢3.深入探究。
学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。
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五年级下册折线统计图说课
尊敬的各位评委老师，上午好
今天我说课的内容是折线统计图，下面我从说教材、说教法、学法、说教学流程、说板书设计几方面对本课时的内容进行阐述。
一、说教材
折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单元的内容。
是在学生学习了条形统计图的基础上进行教学的，折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直线，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，突出反映数量的变化趋势。
新课标对折线统计图特别关注学生学习的发展性目标，即更注重激发学生的内在潜能，着眼于为学生终身发展服务。
为此，我制订了以下教学目标
1、知识与技能，了解折线统计图的特点和作用，能结合具体情境，对统计图的有关数据进行合理的解释，并能根据结果做出简单的判断和预测。
2、过程与方法，经历研究折线统计图特点与作用的过程，感受从具体到一般的教学思想方法。
3、情感、态度、价值观，让学生感受折线统计图在现实生活中的应用的广泛性和重要性，体验到数学的价值，更好的激发学生学习数学的兴趣。
本课教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
难点：进一步体会折线统计图在现实中的作用。
二、说教法、学法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想。
我在教学中采用情景教学法、观察法为主。
创设情景，设计启发式思考问题，引导学生思考。
并改变学生的学习方式，，让学生合作学习，培养学生的合作意识。
为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动的获得新知识并一会学习的乐趣。
三、说教学流程
为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节。
1、创设情景，提出问题，这一环节计划用8分钟。
在多媒体上打出2006年到2012年间中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计表，并让学生根据统计表画出条形统计图统计图。
并想一想出来条形统计图我们还可以画什么样的统计图呢？通过上面的统计图你发现有什么特点？参赛队伍的数量有什么变化，你有什么感想？
2、尝试探究，解决问题，这一环节计划用18分钟。
让学生分组讨论，充分发表自己的意见，最后以小组为单位汇报讨论所得。
由教师在多媒体上演示。
最后小结折线统计图的画法：横轴定项目，纵轴定数据，描点，连线，写名称、单位、时间。
3、多层训练，深化知识。
这一环节计划用12分钟。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知。
4、质疑总结，反思评价。
这一环节用5分钟。
这一环节我利用课件展示一下几个问题：1.今天你学会了什么？2.你有什么感想？3.你还有什么疑惑？4.你感觉自己今天表现如何？通过同学间交流学习心得，增强学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
四、板书设计
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
本科
的板书设计包括折线统计图的画法、作用和特点以及折线统计图在实际中的应用。
这样的板书既条理清楚、简单明了，同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对分数的基本性质这部分知识的分析与教学设计。
由于时间短促，有很多不当之处，希望各位老师多加批评指正，我的说课到此结束。
谢谢大家。