成语故事教学步骤
成语故事教案
成语故事教案
一、教学内容
本课时主要讲述《成语故事》，以通过故事来记忆成语，培养孩子们的阅读习惯和理解能力，激发孩子们对于中国传统文化的兴趣，使孩子们深入理解成语的真正含义。
二、教学目标
1. 能够认识和理解成语故事，并能够正确拼读成语；
2. 通过故事来记忆成语，并能够分析成语，理解其含义；
3. 培养孩子们语言表达能力，让孩子们掌握成语的有效表达方式。
三、教学准备
1. 一些成语故事的材料；
2. 一个小黑板；
3. 教师的示范操作。
四、教学步骤
Step 1: Warm-up
（1）问候。
（2）准备活动：让学生回答一些关于成语的问题，如“你知道什么是成语吗？”等。
Step 2: Presentation
（1）教师说明成语的定义。
（2）让学生了解成语的特点，如概念、结构等。
Step 3: Discussion
（1）准备一些成语故事，让学生讨论，并尝试分析成语的意思。
（2）教师给出讨论的结论，并鼓励学生在日常生活中使用成语。
Step 4: Summary
（1）让学生总结本节课所学的知识点。
（2）教师鼓励学生多读成语故事，建立对成语的兴趣。
Step 5: Homework
（1）让学生回家练习成语故事，并尝试给出自己的解释。
（2）教师留下一些作业，要求学生在家中多多阅读成语故事，提升自己的语言表达能力。
成语故事教案(八篇)
第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
一年级成语故事社团教案
一年级成语故事社团教案教案学科：语文年级：一年级主题：成语故事社团教学目标：1. 了解成语的含义和用法。
2. 学习一些常用的成语。
3. 培养学生的语言表达能力和故事想象力。
教学准备：1. 成语故事书籍或资源素材。
2. 笔记本或白板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些常用的成语，如“一心一意”、“大海捞针”、“开门见山”等，并简单解释其含义。
2. 与学生讨论，看看他们是否听过这些成语，了解他们对这些成语的理解。
步骤二：讲解（10分钟）1. 教师选择一些常用的成语，通过讲解故事的方式来解释成语的含义和用法。
2. 例如，教师可以选择“一心一意”的成语，讲述一个小动物帮助一只受伤的朋友的故事。
3. 教师引导学生理解成语的意义，并鼓励他们提问和参与讨论。
步骤三：练习（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每个小组选择一个成语，并创造一个有趣的短故事来表达该成语的含义。
2. 学生可以运用自己的想象力和创造力来编写故事，教师可以提供一些提示和帮助。
3. 每个小组派代表来讲述他们编写的故事，并向其他小组分享。
步骤四：总结（5分钟）1. 教师向学生概括总结所学成语的含义和用法。
2. 鼓励学生分享他们对成语故事的体会和感受。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步理解和应用成语。
步骤五：拓展（5分钟）1. 教师鼓励学生在日常生活中注意观察成语的使用，并尝试将其应用到自己的语言表达中。
2. 学生可以积极参与社团活动，如创作一个成语故事集，与其他年级的同学分享。
教学延伸：1. 学生在家庭中寻找成语，并与家人分享其含义和用法。
2. 学生可以选读成语故事书籍，并做读书笔记。
3. 学生可以用手机或平板电脑下载相关的成语学习应用程序，在游戏和练习中提升他们的成语知识。
教学反思：1. 教师可以根据学生的兴趣和理解程度，适当调整教学内容和活动形式。
2. 教师可以为学生提供更多的成语材料和资源，以增加他们对成语的了解和应用能力。
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
《成语故事三则》教学设计
精选典型、寓意深远
详细描述
选择三则具有深远寓意的成语故事，如"亡羊补牢"、"画蛇添足"和"掩耳盗铃"， 这些故事能够启迪学生思考，培养其正确的价值观。
故事背景介绍
总结词
背景详实、时代感强
详细描述
对每个成语故事的背景进行详细介绍，包括其产生的时代背景、文化背景等，增 强学生对故事的理解和感知。
感谢观看
03
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
情境教学法
通过创设情境，引导学生 进入成语故事的情节中， 增强学生对故事的理解和 记忆。
互动教学法
鼓励学生提问、讨论，引 导学生积极参与课堂互动 ，提高学生的学习积极性 。
任务驱动法
布置具体任务，让学生通 过完成任务来学习成语故 事，培养学生的学习能力 和合作精神。
04
教学评价与反馈
评价方式选择
过程性评价
在教学过程中，通过观察学生的 表现、回答问题、小组讨论等方 式，及时了解学生的学习状况， 为后续教学提供依据。
总结性评价
在课程结束后，通过考试、作品 评定等方式，全面评估学生的学 习成果，为教学质量提供反馈。
反馈机制建立
及时反馈
在教学过程中，对学生的表现给予及 时反馈，指出优点和不足，帮助学生 明确改进方向。
通过情境模拟、角色扮演等方式 ，运用三则成语进行语言实践。
Байду номын сангаас
通过归纳总结，形成对三则成语 的系统认识。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化 的热爱和传承意识。
引导学生树立正确的价值观和 人生观，增强文化自信。
提高学生的语言表达能力和文 化素养，促进学生的全面发展 。
小学成语故事教案
“张口结舌 ”的意思。你能把横线上的词换成自己的话吗？（哑口无 言、 目瞪口呆、慌慌张张、吞吞吐吐、瞠目结舌，急得满头大汗， 看看自己的矛，又看看自己的盾等） 那人为什么张口结舌说不出话的呢？（那个人说的话前后抵触。）
4、用 “总是 ”造句。
5、后来他怎么又装不下去了呢？（板书：逃走了） 出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 指导用 “不要??而要??”造句。（对南郭先生来说，齐湣王可比齐宣 王难对付了。他可不是胡子眉目一把抓，而是有所选择了。我这儿 有两双名牌鞋子，一双是冒牌的，一双是正宗的，你们知道了，肯 定不要冒牌的，而要正宗的。现在偏偏有些 不法商贩用些不好的东西冒充好的东西，这也叫滥竽充数。）
小学成语故事教案
篇一：《成语故事》教案】 篇二：成语故事教学设计】
8成语故事
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的 词语。理解
由生字组成的词语，会用 “总是”、“不要??而要??”造句。
3、了解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启 发教育。
5、培养学生积累成语的好习惯。
【教学重点】
1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。 【教学难点】 明白成语故事中包含着的深刻道理。
【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
【教学重点】 指导学生读通读顺课文。
教学过程：
小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板
小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板一、教学目标1.了解成语的含义和成语故事背后蕴含的道理;2.学会使用成语，培养学生的语言运用能力;3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1.成语故事的基本概念和分类;2.阅读理解成语故事，分析故事背后的道理;3.语言运用：运用所学成语进行段落写作。
三、教学过程1.导入新知识，引导学生认知成语（1）老师拿出一些成语的图片，让学生认识这些成语，例如：一举两得、金玉满堂、步步高升等;（2）让学生自由联想所学成语的含义，并配以图片，让学生加深对成语的印象。
2.故事阅读与讲解（1）通过朗读故事、现场讲解等方式，让学生了解成语背后的故事及其含义。
（2）针对每一个成语故事，进行深入分析，引导学生领悟其中蕴含的道理，例如“桃花运”这个成语故事，可以引导学生学习“时来运转、人事无常”等道理。
3.语言运用（1）引导学生使用所学成语进行段落写作，提高学生的语言运用能力。
例如：用“一鸣惊人”这个成语，写一篇有关成绩提高的段落。
（2）进行小组讨论，让学生自由展示段落，并通过互相分享、点评的方式，提高语言运用水平。
四、教学评价1.结合学生的口头表达、段落写作等方面，进行教学评价，从而了解学生在语言运用、阅读理解等方面的掌握情况，进一步优化教学实施方式。
2.快乐学生学语文，进行学情反馈。
通过对学生调查问卷和讨论的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习成效，采取有效措施，改进教学质量。
五、教学建议1.温馨教学氛围：注重教学氛围的营造，提供富有创意的成语故事，让学生更好地感受到语言的魅力。
2.激发学生的学习热情：通过优秀的成语故事、灵活多变的教学方法激发学生的学习热情，让学生自然而然地吸收所学知识。
3.温馨家园：让学生在轻松愉悦的教学氛围中，建立温馨的家园，让孩子们得到更多关爱，发挥出个人的优势，在成功的鼓舞下成为更好的人。
六、总结《成语故事》是小学三年级语文中的重要内容，同时也是学生语文阅读和语言运用能力的重要课程。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
成语故事教案如何通过成语故事提高学生的语文水平
成语故事教案如何通过成语故事提高学生的语文水平尊敬的老师：敬爱的同学们：大家好！今天我将为大家介绍一种通过成语故事来提高学生语文水平的教学方法。
一、教学目标通过成语故事的教学，旨在培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力，增加学生的词汇量、语法运用能力以及培养学生的思维能力。
二、教学内容1. 成语故事的选取在教学中，我们要选择一些富有趣味性、有教育意义的成语故事，以满足学生的求知欲望和学习动力。
同时，要根据学生的实际情况，选择相应难度的成语故事进行教学。
2. 成语故事的解读与分析在教学过程中，我们要带领学生认真阅读成语故事，并对其中的成语进行解读与分析。
通过帮助学生理解成语的意义、用法及背后的文化内涵，激发学生学习语文的兴趣。
3. 成语故事的拓展应用为了培养学生的语言运用能力，在教学中我们可以通过讨论、写作等方式，引导学生将成语运用到口语、写作等实际生活中，增强学生对成语的使用技巧。
三、教学步骤1. 创设情境，引导学生进入学习状态通过举例等方式，让学生了解成语故事的特点和学习的重要性，激发学生学习的动力。
2. 教师讲解成语故事教师在讲解成语故事时，要注意简洁明了、生动有趣。
可以采用图文丰富的方式，激发学生的想象力，帮助其理解与记忆。
3. 学生群体合作讨论教师可以提出相关问题，引导学生进行合作讨论，让学生通过交流思考，更好地理解故事中的成语，增进学生对成语故事的理解。
4. 学生个别思考与总结教师引导学生进行个别思考，让学生对成语的意义、用法等进行总结，加深对成语的理解。
5. 成语故事拓展活动教师可以开展成语接龙、编写成语小故事等活动，让学生在游戏中巩固记忆和应用成语，提高语文水平。
四、教学评价1. 以学生为中心在教学评价中，我们要注重学生的参与程度，对学生的思维能力、表达能力和合作能力进行全面评估。
可以通过个别访谈、小组讨论等方式来了解学生的学习情况。
2. 多元评价方式除了传统的笔试评价外，教师还可以采用口头表达、写作等形式来考察学生对成语的理解与应用能力。
《成语故事》教案
《成语故事》教案一、教学目标：1. 了解成语的定义与特点；2. 学习常用的成语及其含义；3. 掌握运用成语的能力；4. 培养学生的语言表达能力和发散思维能力。
二、教学内容：1. 成语的定义与特点；2. 常用的成语及其含义；3. 成语故事的阅读与解析；4. 成语故事的编写与创作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍成语的定义和特点，并举例说明。
2. 成语的认识与学习（15分钟）教师给学生播放成语学习视频，帮助学生了解成语的来源和应用场景。
然后，教师分发成语学习手册，让学生自主阅读学习，并回答相关问题。
3. 常用成语学习（20分钟）教师精心挑选一些常用的成语，通过图片与例句的呈现，帮助学生理解成语的含义。
然后，教师与学生共同讨论成语在实际生活中的运用情境，并鼓励学生积极运用成语进行语境运用练习。
教师在黑板上列出所学成语，让学生进行查字典或问同学解释含义。
4. 阅读与解析成语故事（25分钟）教师分发几篇成语故事给学生，要求学生自主阅读并尝试解析故事中的成语含义。
学生可以在阅读完毕后，与同桌分享自己的理解，并进行比较和讨论。
5. 成语故事的编写与创作（30分钟）教师引导学生进行成语故事的编写与创作。
学生可以选择一个已学的成语，构思并编写一个与之相关的故事。
鼓励学生发挥想象力，增加故事的趣味性与情节转折，并要求学生能够在故事中正确使用成语，突出成语的含义。
6. 总结与展示（5分钟）学生逐个展示自己编写的成语故事，并互相分享。
教师总结全堂，回顾课堂所学的成语，并再次强调成语的应用与运用。
四、教学评价与布置作业：1. 教师可根据学生对成语的理解和故事编写的能力，进行课堂表现和作业评价。
2. 布置作业：要求学生以刚刚编写的成语故事为基础，深化发挥，进行文学创作，写成一篇短篇小说或寓言故事。
五、教学资源准备：1. 成语学习手册；2. 成语学习视频；3. 成语故事资料。
六、教学延伸：1. 拓展成语学习内容，帮助学生进一步扩充成语词汇量，提高成语的运用能力；2. 融入成语游戏，在游戏中学习成语，增强学生的学习兴趣与参与度；3. 鼓励学生在日常生活中运用成语，培养成语的口语表达能力。
教案二十一小学五年级语文认识成语故事
教案二十一小学五年级语文认识成语故事教案二十一小学五年级语文：认识成语故事【导言】本节课将引导学生认识并理解成语，通过成语故事的讲解帮助学生掌握成语的意义和使用方法。
在讲解成语故事的过程中，根据学生的实际情况，选择符合年龄特点的经典成语故事，让学生更好地理解并运用成语。
【教学目标】1. 掌握5-7个常见的成语，并能正确理解其意义。
2. 能运用所学成语进行简单的交流和表达。
【教学重点】1. 学习并理解成语的意义。
2. 锻炼运用成语的能力。
【教学准备】1. PPT课件2. 成语故事教材或故事绘本3. 教学素材：成语卡片，课堂练习题【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅插画或图片，让学生通过观察图片猜测成语的意思，并与同桌讨论。
2. 部分学生发表自己的猜测。
二、探究成语（15分钟）1. 教师出示一幅图片，引出一个常见的成语，并与学生一起理解并讨论其意义。
2. 教师通过成语故事的讲解来加深学生对成语的理解。
故事中可以穿插一些情节，让学生更加生动地了解成语的具体应用场景。
3. 随后，教师可以选择2-3个相关的成语，重复上述步骤，帮助学生掌握更多的成语。
三、巩固训练（20分钟）1. 教师分发成语卡片，让学生准备进行小组活动。
每个小组从卡片中随机选取一个成语，团队合作，编写一个小故事，展示成果。
2. 学生进行小组展示，并合理运用成语进行故事讲解。
教师可以提供一些建议和指导。
四、拓展延伸（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生判断句子中是否使用了成语，正确的划“√”，错误的划“×”。
2. 学生进行个人或小组讨论，解释为什么这些句子是错误的。
3. 教师进行梳理和整理，帮助学生更好地理解成语的使用方法和技巧。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师简要复习本节课所学内容，强调学生掌握的成果和进步。
2. 学生可以提出自己对成语的疑问或体会。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解成语的意义和使用方法，并能初步运用成语进行简单的交流和表达。
中国历史成语故事会教案（5篇）
中国历史成语故事会教案（5篇）成语故事形式短小、内容浅显，孩子们一读就懂，但如何让同学们联系生活实际，举出一些事例，来印证这三则故事的寓意，则不是件易事。
在于把学生的视线引入到成语的大观园中，让学生产生对成语背后故事的探究，让学生去读成语故事，并在日常生活中遇到相似的情景进行运用，那么目的就达成了。
下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!中国历史成语故事会教案1第一课时一、教学要求1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。
2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。
3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。
4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。
二、重点难点：1.用自己的话写成语故事。
2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。
三、教学准备：1.收集故事性比较强的成语。
2.阅读、熟记并练说成语故事。
3.课件。
四、教学过程：(一)猜一猜，激发兴趣：1.出示多媒体课件，看图猜成语。
2.复习。
出示学习单：我读的故事是：我知道故事中的主人公是：我知道这个故事的内容是：我知道这个成语故事的意思是：我还知道哪些情况下可以用这个成语：3.小结：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。
过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。
(板书：成语故事会)(二)讲一讲，编剧表演：1.学讲清楚。
(1)多媒体演示一个成语(Flash)，学生边看边思考怎样讲成语故事。
(2)师生讨论，归纳。
讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节(发生、发展、结局)，还可以讲讲故事给人们的启示。
(师相机板书)2.学讲具体。
(1)教师示范讲述一个成语故事。
(2)学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面?(声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色)(3)绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。
中国成语故事阅读教学设计
中国成语故事阅读教学设计1. 引言成语是中华民族的精华，是汉语中的特色之一。
通过学习成语故事，可以帮助学生理解成语的含义、起源和用法。
本文将介绍一种针对中国成语故事的阅读教学设计，旨在帮助学生提高对成语的理解和应用能力。
2. 教学目标通过本教学设计，学生将能够：- 理解成语的含义并知道成语的出处；- 掌握成语的用法和语境；- 运用成语合理地表达自己的观点。
3. 教学步骤目标成语：杞人忧天步骤一：预热（15分钟）教师以生动活泼的方式向学生介绍成语的概念和重要性。
通过几个例子，让学生感受成语的独特魅力。
步骤二：成语故事阅读（30分钟）教师通过讲述或分发阅读材料的方式，给学生呈现杞人忧天的成语故事。
同时，教师根据学生的理解情况，解释故事中难以理解的词语和表达方式。
步骤三：讨论与思考（20分钟）教师提出问题，引导学生展开讨论：- 故事中的杞人为什么会忧心忡忡？- 你在生活中有过类似的经历吗？请分享。
- 你认为杞人的忧虑是合理的吗？步骤四：成语应用练习（30分钟）教师组织学生进行小组活动，要求每个小组创作一个有关杞人忧天的情景短剧。
学生可以通过对话或表演等方式，将成语应用到具体的情境中。
教师可以提供一些提示，如场景、人物等，以帮助学生展开创作。
步骤五：成语拓展（15分钟）教师给学生介绍与杞人忧天相关的其他成语，如杯弓蛇影、无中生有等。
通过对比与共通的方式，帮助学生进一步理解成语的含义。
步骤六：反思总结（10分钟）教师指导学生回顾本节课的学习内容，并提出以下问题进行讨论：- 你对杞人忧天的成语有了更深的理解吗？- 你在小组活动中遇到了什么困难？如何解决的？- 学习成语的过程中，你有什么收获？4. 教学评价方法- 观察学生在故事阅读时的理解程度，以及讨论和创作中的参与程度；- 评估学生对成语用法和语境的理解情况，以及在小组活动中运用成语的能力；- 收集学生的反思和总结，了解他们对本节课的学习效果的认识。
5. 总结通过本教学设计，学生不仅可以理解杞人忧天这个成语的含义和起源，还能在实际生活中运用成语，提高他们的语言表达能力。
幼儿园成语故事课堂教案
幼儿园成语故事课堂教案一、教学目标：1、了解成语的含义和由来。
2、能够自己编故事，巩固成语的学习。
3、培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学内容：本次课堂将通过讲解成语故事来帮助幼儿们掌握成语知识。
主要内容如下：1、成语“画蛇添足”、“井底之蛙”、“狐假虎威”、“亡羊补牢”。
2、讲解成语的含义和由来，并辅以简单的故事情节。
3、引导幼儿们自己编故事，巩固成语知识。
三、教学过程：1、热身环节：（1）幼儿围成一个圆圈，教师进入圆圈，开心地问候每位幼儿，热情的接纳每个孩子的回应。
（2）幼儿一起做俯卧撑活动，即“画蛇添足”，教师让幼儿感受这个成语的含义和不合理性。
2、讲解成语故事：（1）教师用轻松幽默的语言给幼儿们讲解成语的含义，简单生动的故事情节让幼儿很容易地掌握成语的含义。
（2）讲解成语“井底之蛙”，并给幼儿们讲述该成语的故事情节，告诉幼儿“明枪易躲，暗箭难防”。
（3）讲解成语“狐假虎威”，并给幼儿们讲述该成语的故事情节，告诉幼儿“光凭嘴巴膨胀，不如实力强大”。
（4）讲解成语“亡羊补牢”，并给幼儿们讲述该成语的故事情节，告诉幼儿“事情要及时处理，不能拖拖拉拉”。
3、编写成语故事：（1）教师引导幼儿自己编写成语故事，幼儿可以结合生活经验，随意编排情节，让幼儿们重温成语知识，同时加强他们的表达能力。
（2）教师向每个想要分享自己成语故事的幼儿提供一些指导，以鼓励他们分享，展示他们的创造力和想象力。
四、教学检测：通过观察幼儿们听讲、回答问题和分享的表现，可对他们是否已经掌握成语的知识进行初步判断。
教师可以为幼儿们发放一些成语卡片和图片，让幼儿发挥他们的想象力，编写成语故事。
五、教学结束：教师感谢幼儿的参与，并总结本次课程的主要内容。
教师可以建议幼儿在日常生活中多注意成语的使用，让他们在生活中学习成语知识，不断提高他们的语言表达能力。
六、教学反思：本次成语故事课堂教学，通过生动有趣的故事情节、幽默诙谐的讲解语言和多种教学形式，帮助幼儿们掌握了成语的含义和由来，培养了幼儿的表达能力和创造力。
中班成语故事教案12篇
中班成语故事教案12篇《中班成语故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班语言活动教案《狐假虎威》含反思活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
活动反思：《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。
<来.源快思教.案网>所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。
同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
（2）中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思【活动目标】1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。
《成语故事》小学二年级教案
《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标:1.识写本课生字。
2、正确、流利地朗读成语, 大致了解其中某些成语所包含的故事, 能从中获得一点启发。
3.有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点: 识字、积累成语。
教学难点:自主识字、了解成语的意思。
教学准备:学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语.教师：课件或生字卡片...教学课时：一课.教学过程：一、引学(讲故事激趣导入)1.小朋友们, 你们喜欢听故事吗?今天, 老师给大带来一个好听的故事。
看看那位小听众明白故事里讲的是谁, 在做什么。
2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。
3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题, 学生齐读。
这本书里一共有8个成语娃娃, 今天, 我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。
二、引探(初读课文, 自主识字)1.请小朋友们发挥自己的聪明才智, 借助拼音自由读课文, 边读边勾画出生字, 注意把字音读准, 难读的多读几遍, 争取做到不添字、不漏字。
2.小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下, 若没有找完全的请同桌帮帮你。
(出示生字)3、都找到了吗?真不错, 你们都有一双会发现的眼睛。
既然找到了, 那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。
4.谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友, 如味精的“精”;还有加一加, 如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。
(孩子们的方法都很好, 会用我们学过的记字方法, 真了不起!)5.跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?6.记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏, 第一个游戏是开火车, 看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)不错, 开得很快!第二列——开始!也很棒, 不但快, 而且准!火车开得这么棒, 证明孩子们都认识这些字, 那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?孩子们多能干呀, 给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!三、引练(再读课文, 理解感悟)1.过渡: 刚才我们和生字娃娃玩了很长时间, 他们也累了, 让他们休息一会儿。
幼儿园大班成语故事教案
幼儿园大班成语故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第五单元《成语故事》章节，详细内容包括成语“守株待兔”的故事讲解、成语含义解析以及相关实践活动的开展。
二、教学目标1. 让学生了解成语“守株待兔”的来源，理解成语的含义。
2. 培养学生运用成语进行简单表达的能力。
3. 培养学生通过故事情境，体验合作、探究、分享的乐趣。
三、教学难点与重点重点：成语“守株待兔”的含义及其运用。
难点：如何让学生在实际情境中灵活运用成语。
四、教具与学具准备教具：成语故事课件、图片、视频等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放成语故事“守株待兔”的视频，引导学生关注故事情节，激发学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示成语“守株待兔”的故事内容，讲解故事情节。
b. 教师引导学生分析故事中的人物特点，理解成语含义。
3. 成语含义解析（5分钟）b. 教师举例说明成语在日常生活中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师设计相关成语填空题，检验学生对成语的理解程度。
b. 学生相互讨论，分享学习心得。
5. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生分组，每组设计一个以“守株待兔”为主题的成语故事表演。
b. 学生通过表演，进一步理解成语含义，提高运用成语的能力。
b. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书成语故事——“守株待兔”2. 板书内容：a. 故事梗概b. 成语含义c. 成语运用示例七、作业设计1. 作业题目：根据成语“守株待兔”，编写一个简短的故事。
2. 答案示例：小明一直想学会骑自行车，但他总是害怕摔倒。
有一天，他看到一个小伙伴轻松地骑自行车，便想：“我要是也能像他一样就好了。
”于是，他决定守在小伙伴旁边，等待机会请教。
果然，小伙伴教了他很多技巧，小明终于学会了骑自行车。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事讲解、实践活动等方式，让学生较好地掌握了成语“守株待兔”的含义和运用。
幼儿园中班成语故事教案
幼儿园中班成语故事教案一、教学目标：1. 通过听故事掌握5个常见的成语；2. 培养学生耐心听故事的习惯；3. 培养学生的口语表达能力；4. 提高学生的观察力和记忆能力。
二、教学重点：1. 故事中的5个成语；2. 确保学生听懂故事的情节；3. 学生能朗读常见的成语。
三、教学难点：1. 教育幼儿理解成语的意思；2. 带领幼儿认识不同的成语。
四、教学准备：1. PPT；2. 故事书；3. 小板凳。
五、教学过程：1. 导入环节1.1. 通过PPT展示不同的成语，与学生一起观察其语境。
例如：“狐假虎威”、“画龙点睛”、“千里送鹅毛”等。
1.2. 教师引导学生猜测所展示的成语的意思。
2. 正文环节2.1. 教师讲述《小猴子摘桃》的故事。
在讲述过程中，在关键词中插入展现出的成语，例如：“猴子看到树上的桃子，非常喜欢。
他上山找来了一只箱子，准备摘下树上的桃子。
猴子刚爬上树，看到一只老虎来了。
这只猴子胆小，但是他想到了‘狐假虎威’，假装很厉害，叫老虎离开。
老虎被猴子半信半疑，离开了。
”2.2. 学生跟着故事中的情节表情动作配合相应成语，例如：“画龙点睛”、“鸟语花香”等。
3. 拓展环节3.1. 引导学生自己编故事并且使用所学成语。
3.2. 让学生以小组形式表演自己编的故事，其他同学猜测使用的成语。
4. 总结环节4.1. 梳理所学成语，并加深学生对其意思的理解。
4.2. 总结讲解了故事和所学成语的教师，让学生回家后教告知父母所学的内容。
六、教学评价：1. 在故事讲述中，学生有兴趣同时也能够理解所学的成语；2. 学生拓展环节的表演能力得到了培养；3. 通过总结环节巩固所学知识的作用非常明显。
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一、千字文
女慕贞洁男效才良知过必改得能莫忘罔谈彼短靡恃己长信使可复器欲难量
墨悲丝染诗赞羔羊
二、巧记成语
最瘦的人——瘦骨嶙峋最大的嘴——气吞山河
最高的人——顶天立地最大的声响——惊天动地
最有学问的人——学富五年最好的年份——风调雨顺
最年轻的老人——鹤发童颜最结实的墙——铜墙铁壁
谚语
三、怎样对成语故事进行分类呢？
2.创编一个成语故事，可以是现代社会发生的或者身边发生的事。
3.要求不改变成语原意，大胆想象，故事完整。注意有细节描写。
四、例文
八仙过海
1、这个成语故事是个（神话）故事。
2、八仙过海比喻各自有一套办法或本领去完成任务。
望梅止渴
1、这个成语故事是个（历史）故事。
2、望梅止渴这个成语说明（用空想安慰自己或他人。）
买椟还珠
1、这个成语故事是个（寓言）故事。
2、这个故事告诉我们：不要做目光短浅,取舍不当的人
五、读写链接
1.选择两个或者三个成语，让学生了解掌握其意义。
内容上分类：
1、寓言故事成语：画蛇添足、滥竽充 Nhomakorabea等。2、历史故事成语：望梅止渴、纸上谈兵等。
3、神话故事成语：精卫填海、夸父追日等。
字数上分类：
四字成语故事居多。如：三顾茅庐、惊弓之鸟等。
三字成语故事。如：下马威、东道主等。
五字成语故事。如：庐山真面目、十八般武艺等。
六字成语故事：如：上气不接下气等。