成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
幼儿园成语故事教案
幼儿园成语故事教案成语是汉语中的一种特殊词语，它具有一定的固定词序和特定的意义。
在幼儿园阶段，教师可以通过讲故事的方式，向幼儿介绍一些常见的成语，让他们在愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力。
下面，我将为大家分享一些适合幼儿园教学的成语故事教案。
第一，成语故事《井底之蛙》。
故事内容，从前，有一只蛙住在一口井里，它以为这口井就是整个世界。
有一天，一只大青蛙跳进了井里，告诉小蛙外面有一片更大的池塘。
小蛙不相信，大青蛙只好跳出井口，小蛙才明白原来世界是如此广阔。
教学目标，通过这个故事，让幼儿认识到“井底之蛙”的寓意，引导幼儿不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界，勇敢去探索外面的世界。
教学方法，教师可以通过讲故事的形式，结合图片、道具等教具，生动形象地向幼儿展示故事情节，引导幼儿参与讨论，理解成语的含义。
第二，成语故事《画蛇添足》。
故事内容，有一位画家被人请去画一幅蛇的画，画家画完后觉得蛇的尾巴看起来有些空荡，于是又在蛇的尾巴上加了一只脚。
结果，这幅画被人笑话说画蛇添足。
教学目标，通过这个故事，让幼儿理解“画蛇添足”的意思，引导幼儿学会适可而止，不要过分追求完美。
教学方法，教师可以通过讲故事、展示图片等形式，向幼儿传达故事的寓意，引导幼儿思考画家为什么会犯这样的错误，从而引发幼儿对成语的思考和理解。
第三，成语故事《狐假虎威》。
故事内容，有一只狐狸在森林里遇到了一只老虎，狐狸装作很害怕的样子，说服老虎让它做老虎的朋友。
后来，狐狸利用老虎的威势，欺负其他小动物。
最后，狐狸被众动物揭穿了真相。
教学目标，通过这个故事，让幼儿明白“狐假虎威”的含义，引导幼儿学会识破虚张声势，不要被外表所迷惑。
教学方法，教师可以通过讲故事、角色扮演等形式，让幼儿身临其境地感受故事情节，引导幼儿思考狐狸的行为是否正确，从而理解成语的意义。
以上是我为大家准备的幼儿园成语故事教案，希望能够帮助老师们更好地开展成语教学工作，让幼儿在愉快的氛围中学会运用成语，提高语言表达能力。
成语故事教案
成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。
你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
）二、初读课文1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。
腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。
请同学上黑板板书三个成语。
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《狐假虎威》幼儿园教案优秀8篇在幼儿故事书籍中，有这么一个小故事叫《狐假虎威》，这是个有寓意的故事的是讲狐狸假借老虎的威势的事。
小学成语故事教案
“张口结舌 ”的意思。你能把横线上的词换成自己的话吗？（哑口无 言、 目瞪口呆、慌慌张张、吞吞吐吐、瞠目结舌，急得满头大汗， 看看自己的矛，又看看自己的盾等） 那人为什么张口结舌说不出话的呢？（那个人说的话前后抵触。）
4、用 “总是 ”造句。
5、后来他怎么又装不下去了呢？（板书：逃走了） 出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 指导用 “不要??而要??”造句。（对南郭先生来说，齐湣王可比齐宣 王难对付了。他可不是胡子眉目一把抓，而是有所选择了。我这儿 有两双名牌鞋子，一双是冒牌的，一双是正宗的，你们知道了，肯 定不要冒牌的，而要正宗的。现在偏偏有些 不法商贩用些不好的东西冒充好的东西，这也叫滥竽充数。）
小学成语故事教案
篇一：《成语故事》教案】 篇二：成语故事教学设计】
8成语故事
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的 词语。理解
由生字组成的词语，会用 “总是”、“不要??而要??”造句。
3、了解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启 发教育。
5、培养学生积累成语的好习惯。
【教学重点】
1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。 【教学难点】 明白成语故事中包含着的深刻道理。
【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
【教学重点】 指导学生读通读顺课文。
教学过程：
坐井观天教案8篇
坐井观天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!坐井观天教案8篇坐井观天教案篇1教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
《成语故事》教学设计教案
《成语故事》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语及其背后的故事。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢。
2. 成语故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 重点：十个成语的掌握及运用。
2. 难点：成语背后的故事寓意及文化内涵。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生兴趣。
2. 情景教学：设置情景，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，促进学生思考。
4. 课后作业：布置相关成语的写作任务，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解成语“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语及背后的文化内涵。
2. 学习成语：让学生自主学习“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”、“守株待兔”、“亡羊补牢”等成语，并讲解其故事。
3. 情景练习：设置情景，让学生在实际语境中运用所学成语。
4. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，引导学生思考。
6. 课后作业：布置运用所学成语进行写作的作业，巩固知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对成语的掌握程度和运用能力。
2. 在下一节课开始时，组织一个小测试，检验学生对成语故事及其寓意的记忆和理解。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。
七、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 白板和记号笔。
4. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习成语“画龙点睛”和“掩耳盗铃”。
2. 第3-4周：学习成语“刻舟求剑”和“守株待兔”。
3. 第5-6周：学习成语“亡羊补牢”和其他相关成语。
4. 每周安排1-2课时进行成语故事的学习和讨论。
九、教学注意事项1. 确保学生了解成语故事的文化背景，以便更好地理解成语寓意。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，提高他们的口语表达能力。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的词汇量。
2. 通过成语故事的形式，培养学生对汉字文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：成语的定义与来源1. 成语的概念与特点2. 成语的来源与演变第二章：成语的分类与用法1. 成语的分类2. 成语的用法与误用第三章：成语故事鉴赏1. 成语故事的特点2. 成语故事的价值与意义第四章：成语故事讲解与解析1. 《成语故事》教材解析2. 成语故事的教学策略与方法第五章：成语故事活动设计与实践1. 成语故事的教学活动设计2. 成语故事的教学实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、分类、用法等基本知识。
2. 案例分析法：分析成语故事的特点、价值与意义。
3. 实践活动法：设计成语故事的教学活动，提高学生的实践能力。
4. 小组讨论法：分组进行成语故事的学习与讨论，培养学生的合作精神。
四、教学评价1. 课堂参与度：考察学生参与课堂讨论、回答问题的积极性。
2. 学习任务完成情况：检查学生完成成语故事学习任务的质量。
3. 小组合作表现：评价学生在小组讨论中的合作态度与成果。
4. 课后实践报告：评估学生运用成语故事进行实际应用的能力。
五、教学资源1. 《成语故事》教材：提供成语故事的学习内容与参考。
2. 教学PPT：展示成语故事的相关图片、资料等。
3. 网络资源：为学生提供更多成语故事的学习资料与拓展内容。
4. 教学活动用品：如成语卡片、黑板等。
六、教学环境1. 教室布置：教室内的座位以小组形式排列，方便学生进行讨论和互动。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等，用于展示教学内容和进行多媒体教学。
3. 学习材料：准备成语故事的相关书籍、文章、视频等学习材料，供学生自主学习。
4. 网络资源：确保学生可以访问互联网，以便查找相关成语故事和学习资源。
七、教学安排1. 课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
《成语故事》教案
《成语故事》教案成语故事教案一、教案背景与目标教学内容：成语故事教学目标：通过学习成语故事，使学生了解成语的含义及用法，提升学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学准备教材：成语故事集教具：黑板、彩笔、投影仪、配套PPT三、教学过程Step 1：导入1. 显示一幅插图，让学生猜猜其中的成语并解释含义。
2. 引导学生进入主题，介绍成语故事的定义及作用。
Step 2：学习与探究1. 将几个常用的成语故事分发给学生，让他们自己阅读。
2. 学生互相讨论并分享各自读到的成语故事内容。
3. 引导学生归纳总结成语故事的特点和作用。
Step 3：文化背景介绍1. 通过PPT展示一些古时的生活场景和文化背景，与成语故事的故事情节相对照。
2. 学生观察照片，回答有关成语故事的问题。
3. 鼓励学生自己思考，引导他们去理解成语故事所蕴含的传统文化背景。
Step 4：巩固与拓展1. 将一些常见的成语列在黑板上，让学生进行配对，并找出成语故事的背景与含义。
2. 组织学生分组，每组选择一个成语故事，编写一份小栏目报道，介绍成语的来历、故事情节和用法。
3. 学生展示并互相点评，认识到成语故事的多样性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对成语故事有了更深入的了解，能够通过阅读故事理解成语的含义，进而提升语言表达能力和文化修养。
课堂上通过多种形式的教学活动，培养了学生的积极学习态度和合作意识。
但在教学过程中，还需注意激发学生的学习兴趣，避免过于枯燥。
同时，可以结合更多的实例和互动活动，加强学生的参与度，提高教学效果。
幼儿园语言教育教案：成语故事
幼儿园语言教育教案：成语故事教案名称：成语故事适用年龄：幼儿园教学目标：1. 能听懂并理解成语故事的寓意。
2. 能较为准确地说出成语的基本意思及用法。
3. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 成语故事：《卧薪尝胆》《愚公移山》《打草惊蛇》《画蛇添足》《杯弓蛇影》2. 根据成语故事，讲解故事背后的意义。
3. 教授成语的含义及用法。
教学步骤：第一步：情境引入老师在课堂上放一张半张的兔子的图片，并在黑板上写下一句话：“小兔子不识字，这是什么字？”询问孩子们是否知道这句话的意思。
接着，让孩子们分组讨论、互相猜测。
最后，老师给出答案，并引出成语的概念。
第二步：课堂成语游戏老师为每组孩子准备好一份成语卡牌，根据卡牌上的成语，让孩子们读出成语的基本含义和用法，并在卡牌上标出它们的意义。
同时，老师引导孩子们思考成语的来源以及背后的故事。
第三步：讲解成语故事1. 卧薪尝胆老师讲述“卧薪尝胆”的故事：楚国公子勾践在失去国土后，决意为国恢复，独自到吴王夫差处投降。
吴王夫差在勾践的强烈要求下，允许勾践盘膝坐卧，并将勾践放在厨房里借火炭为盘膝体的“木柴”羞辱他。
勾践卧薪尝胆，吃尽了苦头，最终成功恢复了国土。
2. 愚公移山老师讲述“愚公移山”的故事：黄河南岸，有两座大山挡住了愚公家的去路。
因此，愚公和家人决定拼死也要将这两座大山挖平。
即使被笑称是“愚公”，他仍然热爱自己的家乡，拼搏不息。
因此，上苍感动了愚公的坚定和勇气，派神仙把大山搬走了。
3. 打草惊蛇老师讲述“打草惊蛇”的故事：猎人去捕捉一条蛇，草上有个草寇，结果被捕蛇喊醒被捕。
猎人吓了一跳，没有逃脱，结果被草寇抓住了。
4. 画蛇添足老师讲述“画蛇添足”的故事：一位弓箭手善于画蛇，后来发现画的蛇都缺一只脚。
于是，他想自己进一步强化画画能力，于是，他总是会画蛇添足。
事实上，这样做虽然可以提高自己的技艺，但会失去那种自然而然的自然美感。
5. 杯弓蛇影老师讲述“杯弓蛇影”的故事：一位饮酒歇息的人看到自己的杯子里有一条蛇，便惊恐不已，后来发现只是影子，自己被一个杯子惊吓了，但是自己太紧张了。
《成语故事》教案
《成语故事》教案一、教学目标：1. 了解成语的定义与特点；2. 学习常用的成语及其含义；3. 掌握运用成语的能力；4. 培养学生的语言表达能力和发散思维能力。
二、教学内容：1. 成语的定义与特点；2. 常用的成语及其含义；3. 成语故事的阅读与解析；4. 成语故事的编写与创作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍成语的定义和特点，并举例说明。
2. 成语的认识与学习（15分钟）教师给学生播放成语学习视频，帮助学生了解成语的来源和应用场景。
然后，教师分发成语学习手册，让学生自主阅读学习，并回答相关问题。
3. 常用成语学习（20分钟）教师精心挑选一些常用的成语，通过图片与例句的呈现，帮助学生理解成语的含义。
然后，教师与学生共同讨论成语在实际生活中的运用情境，并鼓励学生积极运用成语进行语境运用练习。
教师在黑板上列出所学成语，让学生进行查字典或问同学解释含义。
4. 阅读与解析成语故事（25分钟）教师分发几篇成语故事给学生，要求学生自主阅读并尝试解析故事中的成语含义。
学生可以在阅读完毕后，与同桌分享自己的理解，并进行比较和讨论。
5. 成语故事的编写与创作（30分钟）教师引导学生进行成语故事的编写与创作。
学生可以选择一个已学的成语，构思并编写一个与之相关的故事。
鼓励学生发挥想象力，增加故事的趣味性与情节转折，并要求学生能够在故事中正确使用成语，突出成语的含义。
6. 总结与展示（5分钟）学生逐个展示自己编写的成语故事，并互相分享。
教师总结全堂，回顾课堂所学的成语，并再次强调成语的应用与运用。
四、教学评价与布置作业：1. 教师可根据学生对成语的理解和故事编写的能力，进行课堂表现和作业评价。
2. 布置作业：要求学生以刚刚编写的成语故事为基础，深化发挥，进行文学创作，写成一篇短篇小说或寓言故事。
五、教学资源准备：1. 成语学习手册；2. 成语学习视频；3. 成语故事资料。
六、教学延伸：1. 拓展成语学习内容，帮助学生进一步扩充成语词汇量，提高成语的运用能力；2. 融入成语游戏，在游戏中学习成语，增强学生的学习兴趣与参与度；3. 鼓励学生在日常生活中运用成语，培养成语的口语表达能力。
幼儿园大班成语故事集教案
幼儿园大班成语故事集教案教学主题：幼儿园大班成语故事集教学内容：成语故事教学目标：1. 能够认识并理解所学成语的基本含义；2. 掌握成语的正确使用方法；3. 能够通过成语故事引导幼儿思考学习。
教学步骤：一、导入1. 教师先引导幼儿快速回忆已经认识的成语，并给出对应的简短解释。
2. 通过引全班幼儿快速问答的方式，培养幼儿记忆、听说的能力。
二、学习成语故事1. 小猴子捣鼓 (探究：“捣鼓”)讲述猴子在捣鼓玩具时，经过长时间的努力终于成功，从而引出“捣鼓”的意思，帮助幼儿思考完美完成一件事情需要多大的努力和毅力。
2. 鹤立鸡群 (探究：“鹤立鸡群”)讲述一只孤独的鹤和一群鸡相处而生，因为其不同的姿态和外表吸引了其它鸟类的关注，引出“鹤立鸡群”的意思，使幼儿了解不同人有不同特点，应该珍惜自己的优点。
3. 蜻蜓点水 (探究：“蜻蜓点水”)讲述一只小蜻蜓在水面上飞翔，从而引出“蜻蜓点水”的意思，帮助幼儿明白摆脱纷繁复杂的事情，专心处理单个问题的意义。
三、巩固练习1. 让幼儿同学针对所学的成语进行小组分享和辩论，加深对成语故事的理解和记忆。
2. 编制成语游戏或者歌曲，让孩子们自由创作唱出所学成语，从而巩固所学知识。
四、输入评价1. 教师通过观察幼儿上课表现以及学生书面记录反馈，考核幼儿所掌握的程度。
2. 也可通过幼儿画出成语故事的方式，检验他们所学习的内容。
五、作品展示1. 教师收集学生的作品，在教室进行作品展示，让学生切身感受到自己的成长和进步。
2. 扩展形式，将所学成语故事变形成各种艺术形式，让幼儿选做自己感兴趣的形式进行创作展示，增强自信心和创意思维。
幼儿园中班《成语故事》教案(优秀18篇)
幼儿园中班《成语故事》教案（优秀18篇）幼儿园故事教案1活动目标了解自己成长过程中的故事，感受成长中身体的变化。
初步尝试将自己成长过程中的身体变化记录下来。
活动准备收集从出生到现在的成长照片、录像资料。
活动过程1、教师和幼儿观看照片与录像，了解成长中的变化。
（1）教师出示幼儿的照片和录像资料，启发幼儿谈谈自己成长过程中有趣的事情。
（2）教师引导幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程，也可以让幼儿谈谈自己今后成长的变化。
（3）教师和幼儿共同小结：人的成长是有规律的，在我们的成长过程中会发生很多有趣的事情。
2、教师和幼儿将自己成长中的变化记录下来。
（1）教师组织幼儿讨论：人的成长过程是连续的、不断变化的，我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的有趣的事情？（2）教师和幼儿看幼儿用书，指导幼儿制作自己的成长连环画。
3、教师组织幼儿共同欣赏制作好的成长连环画。
（1）教师和幼儿欣赏制作好的成长连环画，引导幼儿讨论：你喜欢那个小朋友制作的？为什么？（2）教师组织幼儿讨论：你觉得自己在什么时候的变化最有趣？幼儿园故事教案2作品赏析这是一篇轻松幽默的小故事。
读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。
而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。
这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。
活动目标1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
活动准备1、幼儿作画用的纸和笔。
2、《幼儿用书》活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。
然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
幼儿园中班《成语故事》教案
幼儿园中班《成语故事》教案篇一：《成语故事》教案的感受今天上幼儿园的课程很有趣，老师给我们上了一堂关于成语故事的课。
老师给我们讲了《横扫千军》的故事，让我们了解了这个有趣的成语的来历和用法，并且还给我们活动时间复述了故事，来帮助我们更好地记住它。
在学习这个故事的时候，我感受到了老师教学的方法非常好，因为她首先带领我们了解故事的来源和背景，然后再解释这个成语的意思和使用方法。
这使得我们能够理解这个成语的含义和用法，并且我们现在还能够记住这个成语并能够灵活使用它。
总的来说，这个课程非常有趣并且很有意义。
通过这个课程，我们不仅学会了一个有趣的成语，而且还学会了如何通过故事来学习成语。
我相信我会在以后的学习中更加努力，因为我知道，学习可以非常有趣，只需要一个好的教育环境和老师的指导。
写作重点：自然、简单、直接。
用语清晰明了，表达出自己的感受，重点突出。
篇二：我学会了一些成语故事今天上了一堂非常有趣的成语故事课，让我们学会了一些成语的故事。
老师首先给我们讲了《杀鸡取卵》的故事，这是一个古老的故事，讲述了一个人不满足于获得一天一个蛋的收益，所以他杀了鸡，结果却失去了每天的收益。
这个故事告诉我们，我们应该珍惜我们已经拥有的东西，而不是过于贪婪，失去了更多。
老师还给我们讲了《井底之蛙》的故事，这个成语的意思是指一个人只看到自己周围的事物，而无法看到更大的世界。
通过这个故事，我们了解了在我们的生活中应该开放自己的视野，学习来自不同文化和背景的人，这样我们才能真正成为一个开放和有见识的人。
总的来说，这个课程非常有意义，让我们了解了成语的含义和来源。
我们也学会了如何通过故事来学习成语，这样我们可以更好地在日常生活中使用成语。
我相信这个课程会帮助我们更好地理解我们所学的东西，并且能够更好地应用它们。
写作重点：要言简意赅，用词精准，表现出热情。
要点突出并且清晰。
大班成语故事教案
大班成语故事教案篇一：大班成语故事教案《井底之蛙》【教学目标】1.培养幼儿对成语故事的兴趣，提高他们的语文综合素质。
2.通过成语故事的学习，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3.通过故事的阅读，培养幼儿的合作意识和团队精神。
【教学准备】幻灯机、磁带机、成语故事卡片。
【教学过程】1.创设情境，导入新课教师播放一段音乐，创设一个有趣的情境，让幼儿感受音乐的美丽。
2.教授新课，学习成语故事教师拿出成语故事卡片，向幼儿介绍成语故事《井底之蛙》。
教师讲述故事，引导幼儿思考蛙儿所在的环境与现实的差距，引领幼儿认识到人要有开阔的思想，不仅要了解自己，还要了解周围的世界。
3.教师示范朗读教师先说出一个成语，然后根据学生的理解示范一段朗读，引导学生观察成语中的各个字的含义和意境。
4.学生朗读成语教师指导幼儿跟读成语，注重语音语调和情感的表达，让幼儿从小培养朗读的习惯。
5.小组合作游戏将班级分成若干小组，每组一个“蛙儿”。
教师发出一个成语，小组内的学生根据自己的理解，运用手势和表情来表演成语的意思，并尝试用成语造句。
6.展示交流每个小组选一名代表上台演示成语的表演，其他同学进行观察和评价，从中学习别的小组的优点。
7.总结归纳教师引导幼儿归纳总结成语故事的寓意，引导幼儿思考成语与生活的关系，培养幼儿的应用能力。
8.复习巩固教师播放成语故事的录音，让幼儿再次回顾学过的成语故事。
【课堂反思】通过本课的教学，幼儿对成语故事有了更深入的了解。
他们通过阅读成语故事，不仅培养了语文综合素质，还提高了观察能力和思考能力。
同时，小组合作游戏的设置，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
在教学中，我注重了情景的创设和多种教学方法的应用，提高了教学效果。
《成语故事》学教案
《成语故事》学教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义。
2. 培养学生阅读成语故事的习惯，提高学生的文学素养。
3. 通过学习成语故事，引导学生领悟成语中的道理，培养学生的道德品质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、井底之蛙、狐假虎威2. 成语故事及含义：a. 画龙点睛：原指画龙时点上眼睛使龙栩栩如生。
后比喻写文章或讲话时，在关键处加上一两句话，使内容生动有力。
b. 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
c. 亡羊补牢：比喻出了问题以后，想办法补救，免得以后继续受损失。
d. 井底之蛙：比喻眼光狭小，见识有限。
e. 狐假虎威：比喻依仗别人的势力来欺压人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握十个成语及其含义，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：引导学生领悟成语中的道理，培养学生的道德品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的含义、用法及背后的故事。
2. 案例分析法：分析成语故事中的主人公及其行为，引导学生领悟成语中的道理。
3. 讨论法：分组讨论成语故事中的道德观念，促进学生思考。
五、教学准备：1. 成语故事课件。
2. 成语卡片。
3. 黑板。
4. 粉笔。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍成语及其重要性，引导学生关注成语学习。
2. 讲解成语：分别讲解五个成语的含义、用法及背后的故事。
3. 案例分析：分析成语故事中的主人公及其行为，引导学生领悟成语中的道理。
4. 小组讨论：分组讨论成语故事中的道德观念，促进学生思考。
5. 互动环节：学生上台演示成语故事，加深对成语的理解。
七、课堂练习：1. 成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
2. 填空练习：根据成语故事，填入相应的成语，检查学生对成语的掌握程度。
3. 写作练习：以其中一个成语为题材，编写一个小故事。
八、课后作业：1. 抄写本节课所学的五个成语。
《成语故事》教学教案
《成语故事》教学教案范文一：成语故事教学教案是我们语文老师教给我们的一种新的教学方式，让我们感觉到学习语文也可以变得有趣。
教学教案中，老师会通过讲解成语的故事来让我们理解它们的含义和用法。
在整个教学过程中，老师会带领我们了解每个成语的来历和使用场景，并通过故事逐步分析其中的意义，让我们理解更加深入。
举个例子，老师曾经讲过“画蛇添足”这个成语，通过一个寓言故事，让我们明白过多地添加东西反而会适得其反的道理。
在这个过程中，老师引导我们思考成语的文化背景、成语故事的深刻含义，使我们不仅掌握了成语的字面意义，更加理解了其中的哲理和文化内涵。
教学教案的另一个好处是可以帮助我们养成学习语文的好习惯。
在学习新的成语和故事的过程中，我们需要不断地思考、理解和记忆。
这样的学习方式可以培养我们的思辨能力和记忆力，让我们得益于语文学习。
总之，成语故事教学教案是一种非常有效的教学方式，可以让我们在学习语文的过程中获得更多的理解和体验，同时也有助于我们的思考和记忆能力的提升。
写作重点：1.描述教学教案的内容和特点；2.举例说明故事教学的优点；3.详细解释故事教学的作用。
用词分析：文章用词适当，语文词汇运用不失简明流畅，重点词汇“故事教学”和“有助于”明确了文章的论点。
范文二：在学习过程中，成语故事教学教案对于学生的帮助很大。
通过故事教学，学生可以更加深入地理解成语的含义，帮助学生掌握更丰富的语文知识。
在教学教案中，老师可以带领学生了解每个成语的来源和历史背景，以及它们的词义和用法。
比如老师曾经讲过“披荆斩棘”，通过一则故事，让我们明白这个成语的来历和含义，让我们更好地理解其文化背景和深层含义。
同时，成语故事教学教案也可以让学生在阅读不同文本的时候更容易理解和识别不同的成语。
这样的教学方式可以提高学生语文素养，加深学生对于文化知识的了解，提高学生阅读理解和表达能力。
此外，通过故事教学，学生可以了解不同的文化传统和历史，让学生更好地理解我国的传统文化。
《坐井观天》教案(优秀8篇)
一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目标1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学流程：第一课时一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
三、指导写字。
先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。
再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。
第二课时一、导入；复习生字后继续学习。
二、朗读感悟1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
可以设计如下口头填空：青蛙坐在（)，小鸟落在(）。
2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
成语故事课件教案系列8篇
成语故事课件教案系列8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!成语故事课件教案系列8篇成语故事课件教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。
带领学生读课题。
二、引读导悟《滥竽充数》1、师:《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。
板书课题（滥竽充数）让学生齐读。
师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？生：画出本课生字词，画出不理解的地方。
生读课文。
师:老师来检查一下你们读书的情况。
竽腮俸禄奏开火车读，讲生字词读及写的时候的注意点，齐读，组词扩词2师：我们已经学过了本课的生字词。
下面老师请一位同学来朗读这篇课文，其余的同学注意思考小黑板上的几个问题。
先出示问题，让学生读问题。
小黑板上的问题是：（1）这个故事的主人公是谁？（2）他为什么要充数？（3）他为什么能充数？（4）他充数的结果如何生读课文，其余学生思考。
师:我们一起来看看这几个问题的答案。
(1) 这则故事的主人公是南郭先生。
(2) 他想得到俸禄，但又不会吹竽，所以他要充数。
(3) 齐宣王在世时总是喜欢大家一起吹给他听，给了南郭先生可乘之机重点讲“居然“居然表示出乎意料的意思。
师:这里的居然能换个词吗？生：竟然。
师：从居然你看出了什么？生：南郭先生蒙混骗人，不该得到俸禄。
(4) 充数的结果是：当齐宣王在世时他得到了和别人一样多的俸禄齐湣王在位时他只好逃走了。
师：通过南郭先生命运的转变，你有什么收获呢？生1：人要有真才实学，否则只能混一时而不能混一世。
生2：作为管理者要善于识别那些没有真本领的人，他们往往冒充有真本领的人混饭吃。
3、请学生有感情地朗读课文，读出装模作样的语气。
师：你能说说你对滥竽充数的理解吗？生：滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里面充数。
在黑板上写出寓意。
四、作业师：这节课我们就讲到这里。
今天的作业是：（1）仔细体会我们所学的两则成语故事中包含的寓意（2）搜集与我们课文类似的成语故事第三课坐井观天教学目标：1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。
2、技能目标：正确、流利地朗读成语。
3、情感目标：学生从故事中受到启发。
教学重点：认识生字，了解成语的内容。
教学难点：了解成语的意思教学准备：1、学生：课前了解成语中的故事。
2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
（3分钟）1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。
2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。
板书课题：有故事的成语。
二、初读课文，自主识字。
（20分钟）1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的章节。
要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。
等会老师还要和你们进行一场比赛呢！2、师生赛读成语。
3、课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。
4、小组合作探究：（每小组讨论4个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。
5、做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。
三、精读课文，领会感悟。
（14分钟）1、讲愚公移山的故事，学生说名字。
2、小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。
3、我会猜，教师出示课件《守株待兔》、《刻舟求剑》，学生猜。
四、拓展延伸。
（3分钟）1、回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。
2、积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。
字等字数不等的成语。
第四课刻舟求剑教学目标：1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。
2.朗读课文，背诵课文。
重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。
难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
教学步骤：第一课时（一）引入新课，揭示课题。
启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。
今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》。
（板书）（二）初读课文，整体感知。
1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。
回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。
）使学生初步感知课文的主要内容。
（三）逐段读课文，理解课文内容。
1．读第一段。
（提问）（1）课文讲的是什么？（2）他在什么时候做了什么事？（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。
（3）结合看图理解下面词语的意思。
仔细观察图上人物的装束，理解“从前”指的是古时候的意思。
观察坐船人挂在腰里的剑鞘，联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。
2．学习第二自然段。
（1）学生自由读第2自然段，提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导学生先抓住这一段的主要意思。
）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？（2）（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一个记号”联系起来，体会“一点儿也不着急”的意思，并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。
）指导学生体会那个人的心情，朗读这一段。
3．读第三段。
让学生弄清这一段主要讲的内容，然后再逐句理解。
（1）读第一句，思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！赶快捞吧！”）理解这句话表达的意思。
（2）读第二句，思考“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用）在理解的基础上，要指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心情。
4．学第四段。
（重点段）（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语气读出来，在朗读中理解这个词语的意思。
（2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。
）（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。
船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。
所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。
（5）想一想这个人错在哪里？（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法）5．讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。
（1）“刻舟求剑”是什么意思？（2）这个成语故事告诉我们什么道理？（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。
）第五课南辕北辙一、导入新课，激发阅读兴趣1.同学们，我们刚读过《刻舟求剑》的故事，认识了一个固执己见、不知变化的寻剑人。
今天，我们再去认识一个自作聪明也很固执己见的坐车人。
2.（板书课程）说说从课题上你发现了什么。
3.出示马车图，释题：（1）什么是辕？（车前驾牲口用的两根直木或曲木）（2）什么是辙？（车轮轧过的痕迹）（3）齐读课题，讲讲“南辕北辙”字面上的意思。
二、读文识字，扫清障碍1.自由读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方法记生字，查工具书或联系上下文理解词语。
2.检查反馈：（1）认读生字词语。
注意重点指导：“辙、式、缠”是翘舌音；“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可与“撒”相比较；理解“好把式、盘缠”的意思。
（2）和同桌赛读，看谁读得准确，流利。
三、探究解疑，感情阅读1.接下来让我们走进这个故事，先去了解故事的结果。
请同学们齐读最后一自然段。
2.指名质疑：读完后，你有什么问题提出？（这个人为什么离楚国越来越远了？这个人会到达楚国吗？……）3.好，带着这个问题我们走进故事中的人物。
故事中除了坐车人还有谁？（他的朋友）朋友是怎么劝的？坐车人又是怎么说的？再回过头读课文，画出相关的句子。
4.分组合作学习：小组内讨论交流坐车人和他的朋友的对话，自由选择一个最想表现的角色读，体会人物当时的心情。
5.小组汇报，相机出示人物课件，理解三次劝说：朋友（）说：“楚国在南边，你怎么往北走啊？”坐车人（）说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远吗？”坐车人（）说：“没关系，我的车夫是个好把式。