成语故事教案教学文案

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成语故事教案(八篇)

第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。

意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。

后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：把这个成语故事讲给家长听。

教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。

让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。

在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

成语故事教案(八篇)

成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。

教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。

但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。

后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。

2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。

结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。

师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。

三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。

学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。

四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。

希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。

老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。

二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。

2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。

3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。

成语故事教学设计（精选6篇）

成语故事教学设计（精选6篇）故事篇1第一课时一、教学目标1.学习课文中的生字新词,理解相关的意思.2.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

二、教学重难点1.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的三、教学过程（一）导入新授教师板书：“成语”。

问学生：同学们，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)你们知道哪些成语呢？师生交流。

今天，老师将和大家一起学习三篇成语故事。

教师继续板书“故事知道哪个字的意思是篇的意通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书）（二）学习生字新词这三则故事大家多多少少都知道，我们先来学习一下其中的生字新词。

1.出示生字新词，自己小声地读一读矛盾楚国锐利墙壁逼神韵佩服戳穿腮帮僧人唬人2.哪些字在读音或者字形上要提醒同学们注意（1）字形上重点应该强调的是“矛”、“壁”、“韵”、（2）字音中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧”（3）通过预习，大家知道了哪些词语的意思？3.再读生字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了学生读生字新词4.下面请大家再读一读第一篇成语故事《自相矛盾》，争取把这个故事读得正确、流利。

5.学生练读（三）学习第一篇1.同学们，我们先来学习第一篇《自相矛盾》，谁能给我说说这个故事。

（1）指名说，教师鼓励：看来你在课前做了充分的预习。

（2）再请一位平时表现一般的学生说，教师鼓励（3）同学们，见过人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？（4）师生交流（5）请大家来看看这样一个句子；出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。

”谁来模仿买盾人吆喝一下。

学生自由练习――指名――点评――指名――一起吆喝（不需要很整齐，但是吆喝的味道要出来）同时，要让学生体会“夸口”这个词语的意思，再朗读，效果会更好一些再出示：又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。

成语故事教学设计范文（通用5篇）

成语故事教学设计范文（通用5篇）成语故事教学设计范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的成语故事教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成语故事教学设计1教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句3．凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。

教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。

你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。

板书课题：8成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。

也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

）二、初读课文1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。

腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

幼儿园成语故事教案30篇

幼儿园成语故事教案30篇《幼儿园成语故事教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思活动目标:1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。

2、自己所知道的成语故事。

活动准备：矛和盾的图片或实物模型。

活动过程：一、出示矛和盾的图片，引出话题。

1、教师提问：你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?2、教师小结：这两样东西是古时候打仗用的武器。

长长的，一头有锋利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。

这个椭圆的铁牌叫盾，它很坚固，是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。

游戏进行2-3次。

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。

四、告诉幼儿道理。

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

五、幼儿学说故事。

1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

六、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

活动反思：开学初，执教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。

上课伊始，我是这样设计：1、先板书“矛盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。

学生对说的很好。

生1：矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。

生2：盾是古时战场上用来防御的武器。

2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。

3、用矛和盾可以组成一个成语(自相矛盾)，你们知道这个成语的来历吗?(一生很顺利的讲完这个成语故事)教学进行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板

小学三年级语文《成语故事》优秀教案模板一、教学目标1.了解成语的含义和成语故事背后蕴含的道理;2.学会使用成语，培养学生的语言运用能力;3.提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1.成语故事的基本概念和分类;2.阅读理解成语故事，分析故事背后的道理;3.语言运用：运用所学成语进行段落写作。

三、教学过程1.导入新知识，引导学生认知成语（1）老师拿出一些成语的图片，让学生认识这些成语，例如：一举两得、金玉满堂、步步高升等;（2）让学生自由联想所学成语的含义，并配以图片，让学生加深对成语的印象。

2.故事阅读与讲解（1）通过朗读故事、现场讲解等方式，让学生了解成语背后的故事及其含义。

（2）针对每一个成语故事，进行深入分析，引导学生领悟其中蕴含的道理，例如“桃花运”这个成语故事，可以引导学生学习“时来运转、人事无常”等道理。

3.语言运用（1）引导学生使用所学成语进行段落写作，提高学生的语言运用能力。

例如：用“一鸣惊人”这个成语，写一篇有关成绩提高的段落。

（2）进行小组讨论，让学生自由展示段落，并通过互相分享、点评的方式，提高语言运用水平。

四、教学评价1.结合学生的口头表达、段落写作等方面，进行教学评价，从而了解学生在语言运用、阅读理解等方面的掌握情况，进一步优化教学实施方式。

2.快乐学生学语文，进行学情反馈。

通过对学生调查问卷和讨论的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和学习成效，采取有效措施，改进教学质量。

五、教学建议1.温馨教学氛围：注重教学氛围的营造，提供富有创意的成语故事，让学生更好地感受到语言的魅力。

2.激发学生的学习热情：通过优秀的成语故事、灵活多变的教学方法激发学生的学习热情，让学生自然而然地吸收所学知识。

3.温馨家园：让学生在轻松愉悦的教学氛围中，建立温馨的家园，让孩子们得到更多关爱，发挥出个人的优势，在成功的鼓舞下成为更好的人。

六、总结《成语故事》是小学三年级语文中的重要内容，同时也是学生语文阅读和语言运用能力的重要课程。

《成语故事》优秀教案

《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。

2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。

2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。

2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。

四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。

2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。

3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。

4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。

2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。

3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。

4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。

5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。

6. 课后：布置作业，巩固所学成语。

7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。

8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。

9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。

10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。

11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。

12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。

13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。

14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。

六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。

2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。

《成语故事》教学设计教案

《成语故事》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语及其背后的故事。

2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。

3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。

二、教学内容1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢。

2. 成语故事及寓意。

三、教学重点与难点1. 重点：十个成语的掌握及运用。

2. 难点：成语背后的故事寓意及文化内涵。

四、教学方法1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生兴趣。

2. 情景教学：设置情景，让学生在实际语境中运用成语。

3. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，促进学生思考。

4. 课后作业：布置相关成语的写作任务，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：讲解成语“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语及背后的文化内涵。

2. 学习成语：让学生自主学习“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”、“守株待兔”、“亡羊补牢”等成语，并讲解其故事。

3. 情景练习：设置情景，让学生在实际语境中运用所学成语。

4. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，引导学生思考。

6. 课后作业：布置运用所学成语进行写作的作业，巩固知识。

六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对成语的掌握程度和运用能力。

2. 在下一节课开始时，组织一个小测试，检验学生对成语故事及其寓意的记忆和理解。

3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。

七、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。

2. 教学PPT或幻灯片。

3. 白板和记号笔。

4. 写作纸张和文具。

八、教学进度安排1. 第1-2周：学习成语“画龙点睛”和“掩耳盗铃”。

2. 第3-4周：学习成语“刻舟求剑”和“守株待兔”。

3. 第5-6周：学习成语“亡羊补牢”和其他相关成语。

4. 每周安排1-2课时进行成语故事的学习和讨论。

九、教学注意事项1. 确保学生了解成语故事的文化背景，以便更好地理解成语寓意。

2. 鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，提高他们的口语表达能力。

中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）

中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）第一篇：中华传统文化教育之成语故事教案“小学生中华传统文化教育研究”课题研究活动教案《成语故事》教案教学目的1、搜集四字成语，会默写出十个成语；2、学会讲成语故事；3、培养传承中华传统文化的好习惯。

教学重难点能比较顺利地讲出自己搜集到的成语故事。

教学过程一、复习1、谈话引入。

（同学们：自从《成语精读》成为我校的校本教材后，我校传统文化教育活动开展的有声有色。

如：成语书写比赛、成语接龙比赛、成语故事比赛等等。

今天这一节课，我们一起来学讲成语故事。

2、学生复习背诵学习过的成语。

（校本教程）二、学讲成语故事1、欣赏成语故事。

（播放成语故事录音）2、教师示范讲成语故事——拔苗助长。

3、各小组成员把搜集的成语故事在各自小组进行讲故事交流。

4、小组选派一名成员学生上台学习讲故事。

（男女生各一名）5、同学自由朗读《中华传统文化精选读本》五年级下册P112-113成语内容。

三、默写成语竞赛1、学生个人默写成语若干。

2、小组评比，选出优胜者。

3、各小组优胜者再评比，选出最优胜者。

四、成语补充练习。

（校本教材《成语精读》P8练一练中补充成语）第二篇：“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。

正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

一、指导思想：“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。

中国有着五千年未曾中断的发展历史。

在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。

通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。

成语故事课教案

成语故事课教案成语故事课教案1教学目标:学习《卧薪尝胆》，感悟其中的道理。

教学重点:感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容教学难点:感悟其中的道理。

教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、揭示课题1.同学们,你们知道哪些成语故事呢?(同学自由沟通)2.这节课,让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧! (板书课题:卧薪尝胆)3.通过预习,谁能说说对课题的理解?(1)同学齐读课题。

(2)沟通、。

(卧薪尝胆:卧,躺。

薪,柴草。

指越王勾践每天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘耻辱)二、初读课文,整体感知1.课件出示自学要求。

(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。

(2)把生字、生词圈画出来。

(3)再读课文,同桌之间相互读一读,评一评。

(4)同桌之间沟通对词语的理解。

2.同学带着目标自学课文。

3.检查自学状况。

(1)出示生字卡片,同学认读,订正读音。

(2)指名读课文。

4.让同学看故事片,思索:课文主要讲了一件什么事?三、品读课文1.同学自由读课文。

2.商量:这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?同学汇报商量结果:〔1〕同学齐读第1自然段,说说故事发生的时间、人物、起因。

(战国时期吴王、越王吴国战胜越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽屈辱)(2)同学自由读课文第2自然段,商量:①越王勾践回国以后是怎样做的?②他为什么要这样做?a.同学找出相关语句读一读。

(板书:卧薪尝胆)b.投影出示文中插图,看一看,想一想,越王这时会对自己怎样说?(同学自由畅谈)(3)同学自由读课文第3自然段,商量:勾践卧薪尝胆的结果如何?(一举战胜吴国)3.引导同学用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。

4.指导朗读。

四、感悟寓言,拓展延长1.同学正确、流利、有感情地朗读课文,商量:(1)读了这则成语故事,你悟出了一个怎样的道理?同学畅谈后老师:这个故事形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪耻。

(2)放飞想象的翅膀,想一想:当吴王看到越王勾践将成功的旗帜插到吴国的国土上时,他会怎么想、怎么说呢?(同学自由畅谈)五、课堂同学自己在这节课的学习中的收获和方法。

幼儿园语言活动《成语故事》教案

幼儿园语言活动《成语故事》教案幼儿园语言活动《成语故事》教案（精选8篇）幼儿园语言活动《成语故事》教案篇1活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。

3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。

游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。

4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

幼儿园语言活动《成语故事》教案篇2教学目标：1.学会本文的生字，理解文中的新词，能联系生活理解“自相矛盾”。

2.能把故事读正确、流利通顺，能用自己的概括讲述小故事。

3.能读懂《自相矛盾》，认识故事情节设计时的“突转”技巧。

4.产生阅读成语故事的兴趣。

课前阅读五分钟：1.三字成语：紧箍咒、一溜烟、铁公鸡2. 四字成语：滥竽充数自相矛盾画龙点睛画蛇添足3.五字成语：桃李满天下一物降一物疾风知劲草4.六字成语：过五关斩六将百思不得其解迅雷不及掩耳5.七字成语：身在曹营心在汉赔了夫人又折兵6.八字成语：拳不离手曲不离口仇人见面分外眼红7.九字成语：冰冻三尺非一日之寒、姜太公钓鱼愿者上钩教学过程：一、导入新课，初识“成语”1.刚才我们读的都是成语，你有什么发现吗？2.成语是相对固定的词组或句子，有的来源于①历史故事。

《成语故事》教案

《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。

2. 通过讲解成语故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 成语“画龙点睛”的故事及其含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及其含义。

3. 成语“滥竽充数”的故事及其含义。

4. 成语“亡羊补牢”的故事及其含义。

5. 成语“井底之蛙”的故事及其含义。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。

2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。

4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：讲述“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语的来源。

2. 讲解成语：解释“画龙点睛”的含义，让学生理解成语的意义。

3. 分析故事：讨论故事中存在的问题，引导学生学会思考。

4. 小组讨论：分组讨论其他成语的故事及其含义。

5. 实践演练：让学生在课堂上运用所学成语，进行语言表达练习。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。

六、教学内容1. 成语“杯弓蛇影”的故事及其含义。

2. 成语“狐假虎威”的故事及其含义。

3. 成语“草木皆兵”的故事及其含义。

4. 成语“破釜沉舟”的故事及其含义。

5. 成语“悬梁刺股”的故事及其含义。

七、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。

2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。

八、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。

4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。

《成语故事》公开课教案

《成语故事》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握成语的含义和用法。

2. 通过成语故事的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。

3. 提高学生口头表达和写作能力，丰富词汇量。

二、教学内容1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。

3. 成语“守株待兔”的故事及含义。

4. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。

5. 成语“狐假虎威”的故事及含义。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事情节、含义和用法。

2. 难点：能够运用所学的成语进行口头表达和写作。

四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的含义和用法。

3. 实践法：让学生通过口头表达和写作，运用所学的成语。

五、教学步骤1. 导入新课，讲述“画蛇添足”的故事，引导学生理解成语的含义和用法。

2. 分组讨论，让学生分享自己了解的其他成语故事，互相学习。

3. 讲解“掩耳盗铃”的故事，引导学生掌握成语的含义和用法。

4. 实践环节：让学生用“掩耳盗铃”造句，巩固所学。

5. 总结本节课所学成语，布置课后作业，要求学生课后运用成语进行写作。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与程度和表现。

2. 成语运用能力：评估学生在口头表达和写作中正确使用成语的情况。

3. 理解力测试：通过课后作业和小测验，检验学生对成语故事和含义的理解。

七、课后作业1. 要求学生选择一个本节课学到的成语，写一篇小短文，运用该成语描述一个生活场景。

2. 家长参与评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并在作业上签字确认。

八、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。

2. 教学PPT或黑板。

3. 作业本和评价表。

九、教学进度安排1. 第一课时：学习成语“画蛇添足”和“掩耳盗铃”。

2. 第二课时：学习成语“守株待兔”和“杯弓蛇影”。

3. 第三课时：学习成语“狐假虎威”和总结复习。

中国历史成语故事会教案（5篇）

中国历史成语故事会教案（5篇）成语故事形式短小、内容浅显，孩子们一读就懂，但如何让同学们联系生活实际，举出一些事例，来印证这三则故事的寓意，则不是件易事。

在于把学生的视线引入到成语的大观园中，让学生产生对成语背后故事的探究，让学生去读成语故事，并在日常生活中遇到相似的情景进行运用，那么目的就达成了。

下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!中国历史成语故事会教案1第一课时一、教学要求1.积累成语故事，加深对成语意思的理解。

2.能用自己的话讲成语故事、写成语故事。

3.能在平时说话、写作中恰当地运用成语。

4.激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

二、重点难点：1.用自己的话写成语故事。

2.在成语故事的基础上进行个性化的再创作。

三、教学准备：1.收集故事性比较强的成语。

2.阅读、熟记并练说成语故事。

3.课件。

四、教学过程：(一)猜一猜，激发兴趣：1.出示多媒体课件，看图猜成语。

2.复习。

出示学习单：我读的故事是：我知道故事中的主人公是：我知道这个故事的内容是：我知道这个成语故事的意思是：我还知道哪些情况下可以用这个成语：3.小结：成语是我国汉语语言文化宝库中的奇葩，它言简意赅，含义深刻，其背后的有趣故事常常令人发省。

过渡：今天，我们就召开一个别开生面的成语故事会，学习把我们所熟悉的成语故事讲出来、写下来。

(板书：成语故事会)(二)讲一讲，编剧表演：1.学讲清楚。

(1)多媒体演示一个成语(Flash)，学生边看边思考怎样讲成语故事。

(2)师生讨论，归纳。

讲成语故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物、故事情节(发生、发展、结局)，还可以讲讲故事给人们的启示。

(师相机板书)2.学讲具体。

(1)教师示范讲述一个成语故事。

(2)学生听后思考：讲成语故事还要注意哪些方面?(声音响亮、举止大方、文明礼貌、绘声绘色)(3)绘声绘色就是要像演剧本一样，活灵活现地模仿故事人物的语言、动作、神态、心理，再现故事的经过。

大班成语故事教案

大班成语故事教案篇一：大班成语故事教案《井底之蛙》【教学目标】1.培养幼儿对成语故事的兴趣，提高他们的语文综合素质。

2.通过成语故事的学习，培养幼儿的观察能力和思考能力。

3.通过故事的阅读，培养幼儿的合作意识和团队精神。

【教学准备】幻灯机、磁带机、成语故事卡片。

【教学过程】1.创设情境，导入新课教师播放一段音乐，创设一个有趣的情境，让幼儿感受音乐的美丽。

2.教授新课，学习成语故事教师拿出成语故事卡片，向幼儿介绍成语故事《井底之蛙》。

教师讲述故事，引导幼儿思考蛙儿所在的环境与现实的差距，引领幼儿认识到人要有开阔的思想，不仅要了解自己，还要了解周围的世界。

3.教师示范朗读教师先说出一个成语，然后根据学生的理解示范一段朗读，引导学生观察成语中的各个字的含义和意境。

4.学生朗读成语教师指导幼儿跟读成语，注重语音语调和情感的表达，让幼儿从小培养朗读的习惯。

5.小组合作游戏将班级分成若干小组，每组一个“蛙儿”。

教师发出一个成语，小组内的学生根据自己的理解，运用手势和表情来表演成语的意思，并尝试用成语造句。

6.展示交流每个小组选一名代表上台演示成语的表演，其他同学进行观察和评价，从中学习别的小组的优点。

7.总结归纳教师引导幼儿归纳总结成语故事的寓意，引导幼儿思考成语与生活的关系，培养幼儿的应用能力。

8.复习巩固教师播放成语故事的录音，让幼儿再次回顾学过的成语故事。

【课堂反思】通过本课的教学，幼儿对成语故事有了更深入的了解。

他们通过阅读成语故事，不仅培养了语文综合素质，还提高了观察能力和思考能力。

同时，小组合作游戏的设置，培养了幼儿的合作意识和团队精神。

在教学中，我注重了情景的创设和多种教学方法的应用，提高了教学效果。

幼儿园中班《成语故事》教案(优秀18篇)

幼儿园中班《成语故事》教案（优秀18篇）幼儿园故事教案1活动目标了解自己成长过程中的故事，感受成长中身体的变化。

初步尝试将自己成长过程中的身体变化记录下来。

活动准备收集从出生到现在的成长照片、录像资料。

活动过程1、教师和幼儿观看照片与录像，了解成长中的变化。

（1）教师出示幼儿的照片和录像资料，启发幼儿谈谈自己成长过程中有趣的事情。

（2）教师引导幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程，也可以让幼儿谈谈自己今后成长的变化。

（3）教师和幼儿共同小结：人的成长是有规律的，在我们的成长过程中会发生很多有趣的事情。

2、教师和幼儿将自己成长中的变化记录下来。

（1）教师组织幼儿讨论：人的成长过程是连续的、不断变化的，我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的有趣的事情？（2）教师和幼儿看幼儿用书，指导幼儿制作自己的成长连环画。

3、教师组织幼儿共同欣赏制作好的成长连环画。

（1）教师和幼儿欣赏制作好的成长连环画，引导幼儿讨论：你喜欢那个小朋友制作的？为什么？（2）教师组织幼儿讨论：你觉得自己在什么时候的变化最有趣？幼儿园故事教案2作品赏析这是一篇轻松幽默的小故事。

读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。

而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。

这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

活动目标1、让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

活动准备1、幼儿作画用的纸和笔。

2、《幼儿用书》活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。

2、教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。

然后提问：你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

3、教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。

讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

成语故事三则教案教学设计

成语故事三则教案教学设计一、教学目标1.让学生了解成语的来源和含义，提高对成语的理解和运用能力。

2.通过成语故事，培养学生的阅读兴趣，拓展知识面。

3.培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

二、教学内容1.成语故事：《画蛇添足》、《守株待兔》、《对牛弹琴》2.教学资源：成语故事书籍、多媒体课件三、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的成语，如“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”等。

2.教师简要介绍本节课将要学习的三个成语故事。

（二）成语故事讲解1.《画蛇添足》a.教师讲述成语故事，让学生了解成语的含义。

b.学生讨论：为什么说“画蛇添足”是多余的行为？c.学生分享类似的生活实例。

2.《守株待兔》a.教师讲述成语故事，让学生了解成语的含义。

b.学生讨论：为什么说“守株待兔”是愚蠢的行为？c.学生分享类似的生活实例。

3.《对牛弹琴》a.教师讲述成语故事，让学生了解成语的含义。

b.学生讨论：为什么说“对牛弹琴”是无意义的行为？c.学生分享类似的生活实例。

（三）成语运用练习1.教师设计一些成语填空、选择题等练习题，让学生巩固所学成语。

2.学生分组合作，完成练习题。

3.教师批改练习题，对学生的表现给予评价。

（四）课堂小结2.学生分享本节课的收获。

四、作业布置1.学生自主查阅其他成语故事，了解成语的来源和含义。

五、教学反思本节课通过讲解成语故事，让学生了解成语的来源和含义，提高对成语的理解和运用能力。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生联系生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中学习成语。

同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在讲解成语故事时，可以更多地引导学生参与，让学生讲述故事，提高学生的表达能力。

2.在课堂小结环节，可以让学生更多地进行分享，增强学生的自信心。

3.在作业布置环节，可以适当增加一些趣味性的作业，提高学生的学习兴趣。

《成语故事》教案范文（4篇）

《成语故事》教案范文（4篇）成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的结晶。

其特点是深刻隽永，言简意赅。

阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。

所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。

成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。

下面是小编给大家带来的内容，希望能为大家提供到帮助!《成语故事》教案1教学目标:1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前两则成语故事。

3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

教学重点:1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

教学方法:讲授法，一抓一放(第一则以教师讲为主，第二则以学生自学为主)教学过程:一、导入新课，揭示课题师:同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听?生回答师:同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗?生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

师:今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。

带领学生读课题。

二、精读《自相矛盾》1、师:下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。

老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗?生:听过或没有师:有人听过。

那有人能说说你对这个成语的理解吗?生回答师:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我们一起来学了这个故事就知道了。

2、师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。

生读课文。

师:我们一起来看看本课的生字词。

“矛(茅) 盾楚锐戳”请学生读生字词，读准字音。

请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。

最后让学生组词。

3、师:好。

本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。

《成语故事》小学二年级教案

《成语故事》小学二年级教案《成语故事》小学二年级教案1教学目标:1.识写本课生字。

2、正确、流利地朗读成语, 大致了解其中某些成语所包含的故事, 能从中获得一点启发。

3.有主动学习、积累成语的兴趣。

教学重点: 识字、积累成语。

教学难点:自主识字、了解成语的意思。

教学准备:学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语.教师：课件或生字卡片...教学课时：一课.教学过程：一、引学(讲故事激趣导入)1.小朋友们, 你们喜欢听故事吗?今天, 老师给大带来一个好听的故事。

看看那位小听众明白故事里讲的是谁, 在做什么。

2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。

3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里(多媒体出示《有故事的成语》),板书课题, 学生齐读。

这本书里一共有8个成语娃娃, 今天, 我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。

二、引探(初读课文, 自主识字)1.请小朋友们发挥自己的聪明才智, 借助拼音自由读课文, 边读边勾画出生字, 注意把字音读准, 难读的多读几遍, 争取做到不添字、不漏字。

2.小朋友们读得多认真呀!相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧!对照一下, 若没有找完全的请同桌帮帮你。

(出示生字)3、都找到了吗?真不错, 你们都有一双会发现的眼睛。

既然找到了, 那就赶快再去熟悉一下他们吧!争取将它们的名字叫得又响又准。

4.谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家?并说说你是怎么认识他们的?(如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”;生活中经常见到的朋友, 如味精的“精”;还有加一加, 如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。

(孩子们的方法都很好, 会用我们学过的记字方法, 真了不起!)5.跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧!你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢?6.记住小老师的提醒了吗?那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏, 第一个游戏是开火车, 看看哪列火车开得又快又准!请第一列火车做准备——开始!(出示生字卡片)不错, 开得很快!第二列——开始!也很棒, 不但快, 而且准!火车开得这么棒, 证明孩子们都认识这些字, 那我们一起读的时候就会更棒哟!一起来读一读吧!7、第二个游戏叫做找朋友!你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗?孩子们多能干呀, 给生字娃娃找了这么多的好朋友!他们感谢你们!让我们一起来把这些词语读一读吧!三、引练(再读课文, 理解感悟)1.过渡: 刚才我们和生字娃娃玩了很长时间, 他们也累了, 让他们休息一会儿。