学会记事-作文课件
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七年级上册 写作 学会记事 (共67张PPT)
“我”的情 况
母亲的表现
母亲的话 “我”的表现 母亲的表现
悄悄地躲出去，
“不，我不去！”扑过来抓住
在“我”看不见 听说北海的
“我”的手，
第 一 次
暴怒无常
的地方偷偷地听 花都开了， 狠命捶打两条腿。忍住哭声说：
着“我”的动静。 当一切恢复沉寂，我推着你去
“我可活什么劲
“咱娘儿俩 在一块儿，
她又悄悄地进来，走走
我背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
作者将“散步”时发生分歧的原因、 解决分歧的经过和分歧事件的结果写清 楚，从而表现一家人浓浓的亲情和对生 命的感慨。
从《散步》这篇课文中，我们发现要把 一件事情写清楚，首先要讲清什么？
交代事件的六要素，重点将事情的起因、 经过、结果清晰地叙述出来，做到有详有略。
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外 貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
❀范文引路
那一次，我真生气
蔚蓝纯净的蓝天上，飘着几朵白云，风推着洁白 的云朵缓缓地行走。窗外的花坛里开着五彩缤纷的花 朵，不必说大红的鸡冠花，翠绿的麦冬；也不必说坚 强的秋菊，顽强的万年青。单是那像戴着“花帽子” 的月季，就足以让人心旷神怡。（开篇的景物描写， 烘托“我”愉悦的心情，为后文“我”走出家门做铺 垫，且与后文“生气”形成突转，情节一波三折。）
儿！”
好好儿活，
眼边儿红红的，
好好儿
看着“我”
活……”
独自坐在屋
第 二
里，看着窗 外的树叶
次 “唰唰啦啦”
地飘落
北海的菊花开 “什么时
母亲进来了， 挡在窗前
了，我推着你
候？”“好吧，
去看看吧 就明天。”
人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)(优质版推荐)
写作导航
题一例文：扩写
那天放学 ，刚走出校门，就看见前面围了 一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地 跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦 破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回 到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我 身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤 着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得 丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求： 扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝 加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
范文引路
清原委 ，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不 了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的 爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤 口了。 【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶 奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了 对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使 情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在 面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的 关爱之情。
范文引路
题二例文：那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外 面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上 第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不 想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖 子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前 天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做 操吗？我不如也装肚子疼。
七年级上册第二单元写作学会记事课件
写作指点
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但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准 确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东 坡、黄庭坚听后连连称赞：妙！妙！妙极了！ 请 问苏小妹填的这两个动词是什么？
这两个动词是“扶”“失”。因为一个“扶” 字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女， 依扶细柳，婀娜多姿；梅花，消失在如水如银的月 光中，突出了月光的明亮迷人。这“扶”“失”二 字，完全与诗的意境相融会，创造一种浮雕美，给 人一种立体感，使人如临其境，如见其物。
写作指点
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1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。
例如《父爱昼无眠》，写父亲每天午睡时总是鼾声如 雷，不是打断我做题的思路，就是赶走我作文的灵感。 我多次提醒不见效之后，终于提出了“抗议”，那一 刻父亲的脸“像霜打的柿子”，从此每天中午吃过饭， 父亲就悄悄走出家门。两个月以后的一天晚饭后，我 和同学到离家附近的一个浴池里洗澡，却发现父亲在 那里给人家擦背。作者这样写道：
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“爸爸！”我失声地叫出来，惊得所有的浴客把目 光投向我们父子，包括我的同学。父亲的脸被蒸汽 蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，“原想跑远点 儿，不会让你和你的同学看见，叫你没面子，哪料 到这么巧……”同学们惊讶地问，这真是你的父亲 吗？我的回答是那样的响亮，因为我没有一刻比现 在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。 我明白父亲下岗后，为何白天睡觉了，那是为了积 蓄晚间给人擦背的精力。
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3.细节显情法 成功的细节描写往往能收到“一瞬传情，一目传
神”的效果。例如《回家》写少年海子在距家20多里 的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周 都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家： 地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套 在手上，裹一身寒气回来。娘愣住了。海子看着爹娘， 怯怯生生地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来 的。”娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流 泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一 动不动。
七年级上作文——学会记事PPT课件
……
七、别忘了记叙文中的景物描写
七年级上第二单元作文——学会记事 （共24 张）
七年级上第二单元作文——学会记事 （共24 张）
八、下面的时间教给大家，请大家根据 上面的图片写一篇情节完整的作文，题 目自拟，不少于600字，注意安排好写 作的顺序，描写的地方既要有眼睛看到 的，也要有合理的想象的，细节尤其要 具体细致描摹，别忘了，修辞是成就你 好作文的好帮手，加油！
•
——《猫》郑振铎
1、看得见，用眼；
上图中你看到了什么？
• 这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园 中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它 也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生 人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里 晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小 猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找 一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这 小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回 家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便 飞也似地跑进去了。——《猫》郑振铎
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
七、别忘了记叙文中的景物描写
七年级上第二单元作文——学会记事 （共24 张）
七年级上第二单元作文——学会记事 （共24 张）
八、下面的时间教给大家，请大家根据 上面的图片写一篇情节完整的作文，题 目自拟，不少于600字，注意安排好写 作的顺序，描写的地方既要有眼睛看到 的，也要有合理的想象的，细节尤其要 具体细致描摹，别忘了，修辞是成就你 好作文的好帮手，加油！
•
——《猫》郑振铎
1、看得见，用眼；
上图中你看到了什么？
• 这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园 中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它 也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生 人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里 晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小 猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找 一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这 小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回 家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便 飞也似地跑进去了。——《猫》郑振铎
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
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4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
写作《学会记事》pptx课件(30页)
学会记事
素材解读：尊老爱幼，自古以来就是我国的传统美德。年 轻的空姐为因患病无法进食的老人喂 饭，以自己的实际行 动彰显了人间大爱。这一行为，不仅感动了老人，也感动了四 周的人，更感动了 亿万中国人。
学会记事
适用范围：就该素材，同学们可以把它进行扩充，写成一 篇记叙文，如加上空姐的语言和动作描 写、老人的心理和 神态描写，以及四周人的对话描写，特别人间有真爱的主题； 可以运用对比手法， 把旁边旅客对老人的嫌弃与空姐的耐心 细致进行对比，表达对尊敬老人的美好风尚的呼唤；可以作为 议论文的论据，从正面来论证平凡小事见真情的观点。
积存了经验，也激励我为了今后的每一个目 头，又总结全文，
标去 奋斗。
使得文章主题特别，
⑤那一次，我真的很棒。
结构严谨。
学会记事
选材：本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了全程描述，让读者感 同身受。
立意：文章结尾点明了中心，表明这次演讲对“我”的影响。 语言：文笔细腻，运用心理描写、动作描写等多种描写方法，使文章生动 形象。 结构：演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是 平铺直叙，而是巧 设波澜，使文章跌宕起伏。文章开头和结尾所运用的议论的 表达方式与全文主体所运用的记叙的 表达方式互为补充，而且首尾形成照应。
学会记事
在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于到来了。参赛 选 手都在后台做着准备工作，空气中充满了紧张感，我觉得自 己快要窒 息了。我想象着自己被千百双眼睛凝视的场景，自己 给自己打着气。 当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的 程序化动作，接下来却 有些紧张，声音似乎有些颤抖。
学会记事
③我赶忙在心里安慰自己：一定要镇 静， 刚开始有一点点紧张，这是正常的。于是，我 出色旁批 挺直了腰板，用手 潇洒地捋了一下额前的刘海 ③运用心理描写， 儿，声音变得铿锵有力，目光自然地直视 前方，真实地反映了当时 以一个演讲家的姿态全身心投入演讲，激情飞 自己紧张的心情以 扬，把自己的理 想谈得淋漓尽致。和我设想的 及面对紧张时的自 一样，当我用一句铿锵有力的话结束了 我的演 我安慰。 讲时，台下响起了一阵阵热烈的掌声。
第二单元写作《学会记事》课件(共43张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
事件概要： 起愿因望————有学一习次进，步我。的考试成绩不理想，十分沮丧 。
障碍——学习过程中遇到的难题等。 经过——同学发现我情绪角度—— 示例1：我很自卑，拒绝了同学的帮助，但同学并 没有放弃，依旧真诚待我。 示例2：同学的帮助效果不太明显，我很灰心，但 同学没有放弃，坚持继续帮我。
表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象
深刻，甚至刻骨铭心。
写作提纲（1）
题目：《那一次，我真
》
内容
事件发生的原因是什么？ （为何产生如此感受？）
事件的基本过程是什么？
事件的意义或影响是什么？
目标一：抓住要素，写清楚
目标二：聚焦矛盾，写曲折
《那一次，我真感动》
主要内容：我在学习过程中遇见难题，同学给予我 帮助，让我很感动。
目标三：锤炼语言，写真切
《那一次，我真尴尬》
主要内容：语文课前演讲，我因忘记讲稿内容而十 分尴尬。
事件概要：一次，轮到我课前演讲，可是当我走上 讲台就开始忘词，直到同学提醒才草草收场，我感到十 分尴尬。
《那一次，我真尴尬》片段
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张
起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我演 讲的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这 起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台， 在黑板上写下我的演讲题目。写的时候，我努力告诉自 己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑 中便又一片空白。好不容易，我才抓住那么一点记忆， 于是，没头没脑地讲开了。
学会记事
2021.9.13
我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方 式，讲自己的故事……对 一个作家来说，最好的说 话方式是写作。
障碍——学习过程中遇到的难题等。 经过——同学发现我情绪角度—— 示例1：我很自卑，拒绝了同学的帮助，但同学并 没有放弃，依旧真诚待我。 示例2：同学的帮助效果不太明显，我很灰心，但 同学没有放弃，坚持继续帮我。
表明这件事给你的情感冲 击是很强烈的，让你印象
深刻，甚至刻骨铭心。
写作提纲（1）
题目：《那一次，我真
》
内容
事件发生的原因是什么？ （为何产生如此感受？）
事件的基本过程是什么？
事件的意义或影响是什么？
目标一：抓住要素，写清楚
目标二：聚焦矛盾，写曲折
《那一次，我真感动》
主要内容：我在学习过程中遇见难题，同学给予我 帮助，让我很感动。
目标三：锤炼语言，写真切
《那一次，我真尴尬》
主要内容：语文课前演讲，我因忘记讲稿内容而十 分尴尬。
事件概要：一次，轮到我课前演讲，可是当我走上 讲台就开始忘词，直到同学提醒才草草收场，我感到十 分尴尬。
《那一次，我真尴尬》片段
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张
起来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我演 讲的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这 起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台， 在黑板上写下我的演讲题目。写的时候，我努力告诉自 己：“放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑 中便又一片空白。好不容易，我才抓住那么一点记忆， 于是，没头没脑地讲开了。
学会记事
2021.9.13
我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方 式，讲自己的故事……对 一个作家来说，最好的说 话方式是写作。
《 学会记事》优秀PPT课件20页)
要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共34张PPT)
学会记事
记事方法
方法小结
条理清晰 详略得当 抓住细节 综合描写 真情实感 融情于事
小试牛刀
那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来 安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情， 妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我 破涕为笑。
按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写
被同 学冤
枉
不肯 吃饭
妈妈 关心
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。 语文老师就站在我身后，不由得让我心头一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演讲的时候，背后传来一 句加油，我听出这是语文老师的声音，我突然回头一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与欢愉。
经典回顾
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷 地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
“悄悄”“偷偷”两个词生动表现了母亲的担忧和关心， 对“我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不 肯直白表现的感情反而更加浓烈。
经典回顾
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨
人生就像一部令人百感交集的电影，随着电影里情节的变化，我们的情绪也会随之变化，会令我 们快乐，感动，难过。但。
记得那一次，英语老师给我们发几张卷子，让我们回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是 这样，如果不努力，成绩就会一落千丈。可是我不喜欢英语。英语要背课文和单词好麻烦，让我叫苦 连天，我草草看了一遍，认为题目并不难，每道题应该都可以做。
的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，
好好儿活，好好儿活……”
初中语文人教七年级上册写作《学会记事》 PPT
【写作例文】
好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的 时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就 和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我 赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和 膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样 子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再 一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回 到家里。
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热、发 烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自己。而老 师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我 心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这样几个亮点：①以“我”的感情 变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“ 怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到 “担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸发 热、发烫”，这些心理描写与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有 力地表达了本文的中心意思。②描写逼真而又细腻。第2段增添了几句 环境描写，使“寒冬”一词得到具体体现，为“我”的怕冷心理作铺垫 ，也是情节发展的一个外在推动力。③注意前后呼应。结尾点明题旨， 呼应开头，使文章浑然一体；感情上不仅再次突出“惭愧”的心理，而 且在追忆往昔的基础上，也表达了自己的自责和追悔之情。
老师每天起早贪黑，早上忍着寒风走到学校，有时连饭都没 吃，生怕哪个学生出事。到了晚上，他们回到家并没有看电 视，而是认真地为明天早上备课，有时候在自己房间里静静 地批改卷子，直到十二点钟才睡觉，这样看起来，老师们真 的很辛苦。
部编教材语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件 (共58张PPT)
读书声音也一下子“洪亮”起来了。我 不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王 老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从 我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用 书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书 本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后 站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头， 像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们 和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知 怎样是好。
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3、“只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该 做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫 等闲，白了少年头！”
4、“从那天起，我长大了，并感受到父母的良苦用心，知 道了学习的真谛，明白了该如何努力学习，找准了学习的起跑 线。因为那天是我的生日，我收到了一份特殊的礼物。”
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细节描写示例（二）
具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些稻谷，棒上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
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细节描写示例（三）
把握外貌描写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
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以叙事为主的记叙文，有四种不同的 类型：
1、记一件事； 2、记几件事； 3、写一次活动； 4、记叙场面。
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一、要把一件事的“六要素”交代清楚:
①时间:直接交代；通过描述把事情发生的 环境写清楚 ；
②地点 ：直接交代；通过描述把事情发生 的环境写清楚 ；
③人物 ：语言、神态、动作、心理活动等 写细致，写逼真；
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四、要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的 地方。
七年级上册第二单元写作学会记事课件(共31张ppt)
三、叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语
言、神态、动作、心理活动等写细致， 写逼真，这样才能表达出人物的思想品 质，才能更好地表达这件事所包含的意 义，即文章的中心思想。
四、详略得当，一个重点
叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事 情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。
以《那，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500
字。
时间：60分钟
谢谢观看
提示: 这是一个半命题作文，题目中的“真”是“很”“十分”的意思，横线上最好填
入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，如“开心”“失望”等。如果将这个 字理解成了“真实”，补题就会有失妥当，如有人将题目补成“那一次，我真假不分 ”，就让人有些哭笑不得了。
具体来说，可以这样构思：第一：写学习上一次成功或者失败的往事，表现喜悦 或者失落的心理。第二：写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮 助，或者做过的好事、受过的委屈等，渲染感动、快乐或者沮丧的心情。第三：写自 己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等
新课导入 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作 时说：“我该干的事情其实很简单，那 就是用自己的方式，讲自己的故事。” 如果善于“讲故事”，也就是擅长“记 事”，写作就会变得简单起来。
善于“讲故事”，也就是 擅长“记事”，写作文就不在 话下。今天，我们就一起来学 习怎样把一件事叙述得有声有 色，条理清晰。
一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细； 对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动 、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；
对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比 较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述 描写则比较详细。
七年级上册(2024修订) 第二单元 写作 《学会记事》课件(共19张PPT).ppt
爷。
爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，
爷爷想你了。”而我每次都说：“今天
事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”前后照应：照应上文“—次又一次被
我不知说了多少回。于是看爷爷的时间
我轻易放弃”，同时为下文抒写自己 后悔的心理埋下伏笔。
从星期日拖到星期一，又从星期一拖到
星期二。后来才知道，我正在一点点失 去和爷爷见面的机会。④也许是老天爷
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏 的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这 小子怎么这样不小心， 以后可要注意点哟”（语言描写）
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧， 只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该（心理描写）。于是，我忍着 痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家 保证，今后走路一定会小心的。”
相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我 却浑然不觉！爷爷病情恶化，住进了重症监护 室。起初，我两三天去看次爷爷。爷爷每次看
点题：揭示 自己哭了整 整一夜的原因。
见我，虽然不能说话,但脸上一直挂着笑容。③ 细节描写：写出爷爷见到
之后，正好赶上期中考试,我连着一周没去看爷
“我”的欣慰之情，也暗 示爷爷病情严重。
我心急如焚，哭着跑回家（心理状态），不小心摔踢到了一块石头，重重的摔 了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。 可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮 兮的模样，搂着我哽咽着说“我的心肝宝贝呀，你怎么伤成这样，可心疼死我 喽！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
前后对比：爷爷坚持“护送”“我” 上学，“我”却没能“护送”爷爷走 完生命的最后程,前后对比，更突出
七上第二单元写作二 学会记事 课件(共27张PPT).ppt
5．要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地 表达自己的写作意图。
写作实践(一)
你今天从早上起床之后做了哪些事情呢？ 这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没 有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把 一件事叙述清楚，有条理，有文采。
第二单元写作
学会记事
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事
情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给 人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶 段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更 多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就 一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清 晰。
学习目标 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要 素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话， 抒真情。 学习重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素， 处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当
我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他 们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不 轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心 传递。这次决定真让我难忘！
范文： 我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的
风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无 论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳 节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们 是相亲相爱的一家人。
七年级上册第二单元写作《学会记事》课件
【升格作文】接下来轮到七（2）班的“铁柱”上场了。他往场地上一站，就 像一座铁塔，高耸入云。在场的同学看了都不由得惊呼起来。据说，他在上一 届运动会上，立逐群雄，拿下多个体育项目的成绩第一。这次我倒要见识见识 ，看他怎样和我相对抗？我这样想着，脸上不由地掠过一丝微笑。
只见他举起铅球，在划定的圈子里来回走了一遭，待到起点线上，他突然 一声大“吼”，身子来了个360°的旋转，球像出膛的炮弹从臂膀上飞了出去 ，随后在空中划了一条优美的抛物线，接着“咚”的一声响，落了下来，深深 地陷进了泥土里。一量，7米55，在场的同学都惊呆了。天啦，这不是“俄国 大力士”吗？我简直不敢相信眼前的事实。比赛场上顿时响起了一阵热烈的掌 声……老师寄语•借你一双
慧
眼
•给
你
一
支
妙
笔
•运
用
添
枝
加
叶
•描
绘
精
彩
人
生
添加情节
添内容 加情节 更具体
添细节 加描写 更生动
添感受 加抒情 更真实
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
1、他一看闹钟，已经六点半了，赶忙拿了书 包冲出家门。
他终于睡够了，揉了揉眼睛从床上坐了起来。他瞄了 一眼桌子上的闹钟，吓得他的心都要跳出来了，天啊！已 经六点半了！要迟到了！怎么办？怎么办？他手忙脚乱地 穿好衣服，冲进洗手间胡乱用水擦了一下脸，然后拿起书
升格作文： 终于，我的试卷发下来了，它静静地趴在课桌上，我不敢直视，用
余光瞟了周围的同学，我用颤抖的手轻轻地撩起一角，一个鲜红的 “9”字映入我的眼帘，注入我的血液，拨动每一根神经末梢……难 道是99分？我的手一抖，试卷又掉下去合上了。好奇、激动、恐 惧……催促我必须鼓足勇气，必须面对现实，终于咬紧牙，打开了试 卷，89分！哎……可怜的“89分！”我一下子瘫在了椅子上。我的 脑海里好像看见了爸爸满脸的怒容。听到了妈妈失望的叹气声，还有 同学们的嘲笑声……
只见他举起铅球，在划定的圈子里来回走了一遭，待到起点线上，他突然 一声大“吼”，身子来了个360°的旋转，球像出膛的炮弹从臂膀上飞了出去 ，随后在空中划了一条优美的抛物线，接着“咚”的一声响，落了下来，深深 地陷进了泥土里。一量，7米55，在场的同学都惊呆了。天啦，这不是“俄国 大力士”吗？我简直不敢相信眼前的事实。比赛场上顿时响起了一阵热烈的掌 声……老师寄语•借你一双
慧
眼
•给
你
一
支
妙
笔
•运
用
添
枝
加
叶
•描
绘
精
彩
人
生
添加情节
添内容 加情节 更具体
添细节 加描写 更生动
添感受 加抒情 更真实
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
1、他一看闹钟，已经六点半了，赶忙拿了书 包冲出家门。
他终于睡够了，揉了揉眼睛从床上坐了起来。他瞄了 一眼桌子上的闹钟，吓得他的心都要跳出来了，天啊！已 经六点半了！要迟到了！怎么办？怎么办？他手忙脚乱地 穿好衣服，冲进洗手间胡乱用水擦了一下脸，然后拿起书
升格作文： 终于，我的试卷发下来了，它静静地趴在课桌上，我不敢直视，用
余光瞟了周围的同学，我用颤抖的手轻轻地撩起一角，一个鲜红的 “9”字映入我的眼帘，注入我的血液，拨动每一根神经末梢……难 道是99分？我的手一抖，试卷又掉下去合上了。好奇、激动、恐 惧……催促我必须鼓足勇气，必须面对现实，终于咬紧牙，打开了试 卷，89分！哎……可怜的“89分！”我一下子瘫在了椅子上。我的 脑海里好像看见了爸爸满脸的怒容。听到了妈妈失望的叹气声，还有 同学们的嘲笑声……
初中七年级语文学会记事-作文课件
别人在跑道上飞快地跑，我只能 在下面喊“加油”；别人在台上唱歌， 我只能在台下鼓掌；别人展示他的绘 画作品，我只能在旁边欣赏；别人在 台上跳舞，我只能在自己的位子上观 看；
示例：我是一个平凡而无任何 特长的人.
口才好的同学，在演讲比赛上口 若悬河，我只能做一个默默的观众； 写字好的同学可以把黑板当做画布各 展其才，我只能看他们的劳动成果。
• 虞美人 听雨 • 蒋捷
• 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西 风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点 滴到天明。
《诗经 . 风雨》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳？ 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？
大作》 • 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 • 七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 • 夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 • 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》 • 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 • 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 • 空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》) • 山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》)
例4：风真大
突然，一阵狂风刮来，飞沙走石， 尘土飞扬。树干呜呜地响，电线呜呜 地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪， 有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、 纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝， 飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像 长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番， 杂物飘忽不定，一片浑浊。
小试牛刀
我恐惧
天上既没有星星，又没有 月亮，只有黑黑的幕布笼罩 的大地，而我要一个人回家。 .......
示例：我是一个平凡而无任何 特长的人.
口才好的同学，在演讲比赛上口 若悬河，我只能做一个默默的观众； 写字好的同学可以把黑板当做画布各 展其才，我只能看他们的劳动成果。
• 虞美人 听雨 • 蒋捷
• 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西 风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点 滴到天明。
《诗经 . 风雨》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 既见君子，云胡不夷？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳？ 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜？
大作》 • 好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 • 七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 • 夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 • 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》 • 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 • 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 • 空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》) • 山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》)
例4：风真大
突然，一阵狂风刮来，飞沙走石， 尘土飞扬。树干呜呜地响，电线呜呜 地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪， 有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、 纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝， 飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像 长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番， 杂物飘忽不定，一片浑浊。
小试牛刀
我恐惧
天上既没有星星，又没有 月亮，只有黑黑的幕布笼罩 的大地，而我要一个人回家。 .......
第二单元写作《学会记事》课件(共43张ppt) 部编版语文七年级上册
要素交代得十分清楚, 重点描述了作者摔伤 回家后长辈们的不同 表现，表达了亲人对 “我”无微不至的关爱 之情。 2.描写细致,融入情感。 鲜明的语言、动作和 神态描写,都包含着家 人对“我”的关爱,有力
看着一家人忙碌的身影,我心里很不是滋味,暗暗发誓: 地突出了文章的中心。
为了自己,也为了亲人们,今后再也不在路上疯闹了。
的部分。
怎
题目中的“真”是“实在，的确”的意思，用来表示强调。比如，我们写
么 《那一次，我真痛苦》，所写的事件就得是确确实实让我们感到痛苦的。
写
第一步，先想想记忆中留存的那些“真_”的经历，高兴、痛苦、幸福、
？ 沮丧、迷茫、发愁、生气、害怕、吃惊、激动、后悔……那些事中我们可
能确实有一种特别的状态，也许是勇敢、洒脱、无聊、傻气、糊涂、倒霉、
想写的这件事从头至尾放映一遍，不要放过每一个细节，越细致越好。当
然，这里想到的所有细节不是都要写下来,还要有选择和舍弃。
题目“那一次，我真”是对“我”的情感的概括，所以，所记之事要充分
体现这个情感，充分证明这份情感的“真”，这样才能实现写作目的。
示例
❀ 融情于景物 ❀ 融情于表现 ❀ 融情于话语
雨水泼洒之势渐强，冷冷的雾气四下 浮动。冷雨中，我的声音不觉带了几分颤 抖：“如果我没有回来拿书，还不知道你 竟然……”
紧张……尽量多回忆，然后选择情感冲击最强、印象最深刻的事情来写。
第二步，想想你为什么要写这件事?是为了记录和保存，还是为了表
达某种情感，或是为了和别人交流你的经历与想法?想清楚了这一点，就
确定了写作意图，也就是写作目的。这样，作文中写什么、怎么写，就非
常明确了。
第三步，理清事件过程，把自己的头脑想象成一个电影放映机，把你
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别人在跑道上飞快地跑，我只能 在下面喊‚加油‛；别人在台上唱歌， 我只能在台下鼓掌；别人展示他的绘 画作品，我只能在旁边欣赏；别人在 台上跳舞，我只能在自己的位子上观 看；
示例：我是一个平凡而无任何 特长的人. 口才好的同学，在演讲比赛上口 若悬河，我只能做一个默默的观众； 写字好的同学可以把黑板当做画布各 展其才，我只能看他们的劳动成果。
例4：风真大
突然，一阵狂风刮来，飞沙走石， 尘土飞扬。树干呜呜地响，电线呜呜 地叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪， 有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、 纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝， 飘飘摇摇，上下翻飞。整个天空就像 长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番， 杂物飘忽不定，一片浑浊。
Hale Waihona Puke 小试牛刀我恐惧天上既没有星星，又没有 月亮，只有黑黑的幕布笼罩 的大地，而我要一个人回家。 .......
例3：雪大极了
雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不 开了。地上的积雪已有两尺厚，门口的三层台 阶已分不出是哪一层了，房屋、楼顶、公 路……到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地 间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至 连一辆自行车的影子都没有。汽车喘着粗气向 前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行 人都成了雪人，我走出家门不远也成了雪人了， 我艰难地向学校走去。
例2：这把刀真锋利
只见他拿刀去砍碗口粗 的大树，大树应声而下；他 又拿刀去斩筷子粗的铁丝， 顿时铁丝一分为二。再看看 刀刃，完好无损。
例3、我是一个调皮淘气的孩子
‚小刚，看你做的好事！我昨天让你 给我可爱的金百合浇水，你看看，你看 看，你把我的金百合都浇得‘仙逝’了， 你怎么干的啊？‛我一看，那可怜的花 儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面 唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对 了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水 枪玩儿了，我对准花瓣，足足喷了三水 壶水，我……
把概括性的词语，换成具
分解动作，写出层次
能力提高
免费下载：本单元试卷或课文练习
如果试卷不会下载，请先学习下这个：免费下载教程 试卷内容非常多，可以拉到网页底部进行“翻页”“下一页”
写作实践: 那一次,我真________
要求: 1、补全题目，添加一个表示心情的词语。 2、运用今天学习的写作方法，写清楚当时的 心情，力求真实、形象、有感染力。 3、叙述事情时，亦参照本节课方法指导，认 真修改，使内容具体，语言生动。 4、文体不限（诗歌除外），不少于600字。
我伤心
我的眼泪还是不争气地流下来， 心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着， 我彻底被击败了，我不会再是好学 生，不会再让老师信任，不会再让 同学们喜欢我了！想到这里，我终 于哭出声来。
例2：天气真热
三伏天的一个中午，天上没有 一点云，地上没有一丝风，太阳 像一盆火烤着大地，柏油马路晒 出了油，花儿低下了头，树叶也 蔫了，知了在树上一个劲儿地喊： ‚渴啊，渴啊……大黄狗躺在树底 下直喘粗气。
学会记事
----尝试把文章写具体
七年级 语文
方法一
把概括性的词语， 换成具体形象的描绘 或叙述。
例1：我伤心。
我伤心 我拿着满是红叉的卷子，愣 住了。这居然是属于我的？我使 劲儿抬头，不让眼泪流出来。我 感到天昏地暗，天不再蓝，草不 再绿，花不再艳，而全变成了一 个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆 的大口向我扑来。这是什么？这 就是我一个个无眠之夜挑灯夜读， 一次次努力奋斗而换来的果实吗?
方法三：分解动作，写出层 次
例：我跳远及格了。
我鼓起了勇气，站在起跑线上。我 眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气， 定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲 向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并 拢一跃，
方法三：分解动作，写出 层次
例：我跳远及格了。
身子腾空而起，像青蛙跳水一样落 在沙坑里。我回头一看，我及格了！ 哗——一阵掌声响起来，同学们为我的 成功二庆贺。
我是一个调皮淘气的孩子
“啊？小刚，你气死我了，人家说七 岁八岁讨人嫌，你都七乘以二了， 怎么还这么淘啊？”“哦！又生气 了？难道你不爱我了吗？难道你真 的不爱我了吗？亲爱的妈妈 呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得， 无奈地走进屋子，边走边摇头。嘻 嘻，我在后面偷偷地笑了。
示例：我是一个平凡而无任何 特长的人.
方法二
抓住特征举例子
例1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。
我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊‚小 妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来！‛传来 妹妹的回答：‚啊？什么？‛‚帮我把楼 下的橡皮泥拿上来！‛我大声地喊‚啊？ 你说什么呀？我还没听清楚。‛‚帮我— —把橡皮泥——拿来——‛‚啊？什么呀？ 你再说一遍！‛我知道妹妹不给我拿，只 好自己去拿了。
我恐惧
四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心 跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。 脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅的向前 摸索。孤零零的几根电线杆上悬着几盏昏黄的 灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上 明明暗暗吓人的很。偶尔的一个声音都吓得我 直冒冷汗。白天觉得很近的路，如今看起来却 漫无边际，我受不了了，这再样下去我就快被 吓死了。
练习：他很讨厌，买饭时 不排队，一下子插到队伍的 前面。
提示：他什么地方讨厌？是语言、动作， 还是表情？选取合适的角度来写。可以 将“一下子”分解为“几下子”，有步 骤的分解动作，写出他是如何一步步插 到队伍里的。
他很讨厌，买饭时不排队，一 下子插到队伍的前面。
你看，那边来了一个大个子，刚来 就径直跨到队伍前面。他做好了充分的 插队准备工作，好似一头饥肠辘辘的老 虎在那儿虎视眈眈地等待机会。此时， 他那时髦的服装再也遮掩不了他那颗丑 恶的心。
他很讨厌，买饭时不排队， 一下子插到队伍的前面。
迫不及待的他终于发起了猛烈的进 攻。瞧：他左腿向前一跨，右腿一蹬， 便把一个小个子同学挤到了后面，紧接 着将饭卡往读卡器上一压，右手的饭盒 往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道： ‚师傅，要一份鸡块拌洋芋，两个馒 头……
方 法 体形象的描绘或叙述。 总 抓住特征举例子 结