苏教版五年级语文下册《彭德怀和他的大黑骡子》教案

《彭德怀和他的大黑骡子》教案

教学目标：

1、认识2个生字；会写6个生字；理解“絮语、御寒”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。了解彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过，了解彭德怀杀大黑骡子的原因并感受彭德怀对大黑骡子的不舍之情。

3、凭借课文具体的语言材料，体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚的感情又不得不忍痛割爱的矛盾心情以及战士们同甘共苦的精神。

教学重点：

了解彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过，了解彭德怀杀大黑骡子的原因并感受彭德怀对大黑骡子的不舍之情。

教学难点：

凭借课文具体的语言材料，体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚的感情又不得不忍痛割爱的矛盾心情以及战士们同甘共苦的精神。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣启思

1、同学们，前不久我看到了一篇令我心灵震颤的文章，今天我把它的片段带来和大家一同分享。（出示张爱萍写的《一个真正的人——深切怀念彭德怀同志》文章片段）

这篇文章是张爱萍在彭德怀逝世多年后写的，相信它一定能让我们有所触动。谁能用一句话或一个词来说说你读后的感受？

2、为什么张爱萍在彭德怀逝世多年后仍然这样怀念他？为什么我们读了文章后会有这样的触动呢？今天，就让我们借红军长征时的一个故事，一起走近彭德怀。（板书课题）

3、学贵有疑，读了课题，你有什么疑问？

二、初读感知，自学字词

1、出示自学要求。

（1）生字会读、会认、会写。

（2）理解字义、词义，不会的联系上下文或查字典。

（3）读课文，要求读正确、通顺。

2、全班交流自学成果。

（1）生字的读音。

（2）书写生字。

①指导“融”的写法。

②引导学习本课生字，交流分享识记生字的方法。

熟字加偏旁：警。

形声字：警、碗、絮、融。

会意字：彭、御。

（3）朗读课文。

三、整体感知，合作交流

1、快速默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？

提示：快速默读就是一行一行地读，用眼睛扫读，边读边想。

学生默读思考。

师生归纳交流：课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。

课文是按照事情发展的顺序写的。

2、梳理组内提出的问题，汇报交流所感所悟。

第一部分（1段）：写红军过草地时饥寒交迫，后续部队连野菜也找不到。

第二部分（2～20段）：写彭德怀忍痛命令把连同大黑骡子在内的六头牲口枪杀充饥的经过。

第三部分（21段）：写大黑骡子融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里。

3、练习分角色朗读课文。

四、学生动笔，指导写字

1、引导学生观察生字在田字格中的占格位置。

2、强调字的间架结构，注意处理好各个部件之间的比例关系，做到正确、匀称、美观。如，“彭、碗、融、御”是左右结构；“警、絮”是上下结构。其中“碗”要左窄右宽，“彭、融”左右均衡。

3、学习生字。指名书空——教师范写——学生练写。（强调身正、肩平、背开、足安）

4、反馈。（投影学生写的字，教师用红笔评价）

五、总结收获，布置作业

1、今天这节课，我们了解了彭德怀将军，也知道长征途中的艰难处境。下节课，我们要走进彭德怀将军的内心，体会将军面对大黑骡子和战士时的内心世界。

2、巩固生字，练写生字。

3、搜集关于彭德怀的一些故事。

第二课时

一、谈话导入，回顾课文

1、读题。

2、通过上一节课的学习，你知道了什么？（①关于彭德怀爱大黑骡子；②彭德怀忍痛杀掉了大黑骡子。）

3、引导：这是一个关于彭德怀、大黑骡子的感人肺腑的故事，老师想，学了它，我们对于人间最美好的感情一定会有更加强烈的理解和体验。让我们一起走进这个故事，好吗？

二、巧妙点拨，自读感悟

1、彭德怀和大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在他心底的是对大黑骡子的关心和疼爱。这份爱渗透在课文的字里行间，请你认真读课文，画出体现彭德怀爱大黑骡子的句子，边读边在旁边简单地写上自己的体会。

2、抓关键语句，品读彭德怀的“爱骡之情”。

（1）有人说：“读书给人智慧，给人灵气。”你们从哪些语句看出他爱大黑骡子？谁来读读你勾画的语句，并谈谈你自己的感受？

（以下按学情展开）

出示：句子1：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

◎你体会到了彭德怀和大黑骡子之间朋友似的友情，从哪几个词语特别能感受这份情？你能通过自己的朗读来表达这份真挚而含蓄的情吗？

句子2：彭德怀背过脸去。

◎你从“背”字读懂了什么？对，就这短短的七个字，却是那么意味深长，动人心弦。这个简单的动作，正是彭德怀对大黑骡子的爱的体现！

句子3：枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……

◎读了这个句子，你认为在彭德怀的眼中，大黑骡子是什么？谁能把这种爱与不舍通过朗读表达出来？

句子4：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”

◎你从他的“发火”体会到了什么？对，他发的火越大，越能看出他对大黑骡子的不舍，让我们再次通过朗读，体会这份爱！

小结：通过同学们踊跃的发言和各自深切的感受，让我们在这些句子中体会到彭德怀对大黑骡子的爱，这是多么深沉的爱啊！现在，带着你们各自的体会再读一读这几个句子，体会这份爱骡之情。

（2）抓关键语句，品读彭德怀的“爱兵之情”。

过渡：学到这里，老师心中有一个疑问，你知道是什么吗？对，既然彭德怀那么喜爱大黑骡子，为什么还要杀了它呢？快速浏览课文第一至三自然段，用一句话说明原因。

（出示）

句子：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”

★要杀大黑骡子了，此时他的心情真的平静吗？能谈谈你的体会吗？

师生共同交流朗读：