【S版小学二年级下册语文：《咏柳、小池》教案】 二年级下册语文 咏柳
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
2024年小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
教学内容包括课文《咏柳》的阅读与理解，以及对课文中生字、词的学习和掌握。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《咏柳》。
2. 学生能够理解课文内容，感知大自然的美好，激发对大自然的热爱。
3. 学生能够掌握本课的生字、词，并运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：课文《咏柳》中生字、词的理解与运用。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会作者对柳树的赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示柳树图片，引导学生观察并描述柳树的特点，激发学生对大自然的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3. 理解课文（15分钟）a. 教师提问，引导学生思考课文内容，如：“课文中的柳树有什么特点？”4. 生字、词学习（10分钟）a. 学生自学生字、词。
b. 教师指导学生正确书写生字，并解释词语意思。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师点评，指导学生正确完成练习。
6. 例题讲解（10分钟）教师选取一道课后练习题，进行讲解，指导学生如何运用本课所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 咏柳2. 内容：a. 课文内容概括b. 生字、词及其解释c. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词，每个5遍。
b. 朗读课文，家长签字。
c. 课后练习题1、2、3。
2. 答案：a. 生字、词抄写略。
b. 课文朗读录音或家长签字。
c. 课后练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 带领学生观察校园内的柳树，进行实地教学。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选(1)
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
文章通过对柳树的生动描绘，展现了春天的生机与美丽。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对春天和柳树的喜爱之情。
2. 学习生字词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀、二月、春风。
3. 掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感。
重点：熟读课文，掌握生字词，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己不认识的生字词，并进行交流。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容。
4. 精讲课文：对课文进行逐句解读，分析修辞手法，体会作者情感。
5. 实践活动：让学生模仿课文中的描写，用自己的话描述春天的景色。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，完成练习题。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀、二月、春风3. 课文解读：分析课文中的修辞手法，体会作者情感七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话，描述一下你眼中的春天。
2. 答案示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，柳树摇曳着嫩绿的枝条，犹如一位美丽的少女在翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践活动，让学生感受到了春天的美好。
但在课堂讲解过程中，部分学生对修辞手法理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的笔记录下春天的变化，培养学生的观察力和表达能力。
二年级语文下册咏柳教案部编版
二年级语文下册《咏柳》教案（部编版）第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会咏柳的特点。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，发挥想象，理解课文描述的意境。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱之情。
学生学习诗人对大自然的赞美之情，培养审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会咏柳的特点。
2.2 教学难点学生理解课文中的比喻和拟人手法。
学生通过朗读，表达出课文的情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
采用讨论法，引导学生相互交流、合作学习。
采用朗读法，培养学生的朗读能力和语感。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文相关的图片，帮助学生理解课文内容。
利用板书，突出课文的重点内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用多媒体课件，展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
引导学生说出自己对新柳的感受，引出课文《咏柳》。
4.2 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
教师讲解生字词，学生跟读。
4.3 理解课文教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生讨论，回答问题。
教师总结，板书重点内容。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置学生回家后，背诵课文。
学生写一篇关于咏柳的小短文。
5.2 课后反思教师总结课堂教学情况，反思教学方法的运用。
教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对生字词的掌握情况。
学生的朗读能力。
学生对课文内容的理解和表达能力。
6.2 评估方法教师在课堂上进行观察和记录。
学生作业的批改。
学生朗读和回答问题的表现。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文教材中《咏柳》一诗。
该诗出自宋代诗人贺知章，描绘了早春二月，柳树嫩绿，生机盎然的景象。
教学内容包括：1. 诗歌朗读与背诵。
2. 分析诗歌结构，理解诗意。
3. 学习生词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀。
4. 体会诗人赞美春天、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解诗歌内容，感受大自然的美好，培养对春天的热爱。
3. 掌握生词，提高词汇量，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：朗读与背诵诗歌，学习生词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察，激发学生对春天的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
3. 诗意理解：分析诗歌的结构，讲解生词，帮助学生理解诗意。
4. 例题讲解：以诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”为例，分析诗句的意象。
5. 随堂练习：让学生用生词造句，巩固词汇。
6. 诗歌背诵：分组进行背诵比赛，提高学生的记忆力。
7. 实践情景引入：让学生观察校园里的柳树，仿写一首赞美柳树的诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 诗人：贺知章3. 生词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀4. 诗意概括：春柳嫩绿，生机盎然七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一首赞美春天的诗歌。
示例答案：春暖花开春风拂面花盛开，绿叶丛中鸟语来。
阳光明媚柳丝舞，生机盎然满心怀。
2. 课后反思：让学生思考本节课学到的内容，如何运用到生活中。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累诗歌知识，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
小学二年级下册语文《咏柳》教案
小学二年级下册语文《咏柳》教案以下是一份小学二年级下册语文《咏柳》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 认识“咏、柳、碧、妆、垂、丝、绦”这7 个生字，会写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”这6 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 初步理解古诗内容，感受柳树的美，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1. 识字、写字。
2. 朗读、背诵古诗。
三、教学难点通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1. 谈话：同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？2. 今天我们就来学习一首关于春天的古诗《咏柳》。
（板书课题，齐读课题）（二）初读感知，学习生字1. 自由朗读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2. 出示生字卡片，检查生字的认读情况。
3. 指导书写“柳、碧、垂、丝、裁、剪”等字。
（三）再读感悟，体会诗情1. 指名朗读古诗，其他同学边听边想：这首诗主要写了什么？2. 交流反馈，相机理解诗句的意思。
3. 播放多媒体课件，展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。
4. 指导学生有感情地朗读古诗，读出对春天的喜爱之情。
（四）背诵古诗，拓展延伸1. 背诵古诗。
2. 出示其他关于春天的古诗，引导学生课外阅读。
六、教学反思在教学中，我注重引导学生通过朗读感悟，体会诗中描绘的柳树的美。
同时，我还采用了多媒体课件等教学手段，帮助学生更好地感受春天的美好。
但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对于一些学生来说，古诗的理解难度较大，需要更多的时间和帮助。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
小学语文二年级《咏柳》的教案模板通用
小学语文二年级《咏柳》的教案模板通用一、教学内容本节课选自小学语文二年级教材《语文》下册，具体章节为第五单元《咏柳》。
详细内容包括：课文《咏柳》的阅读与理解，生词、词组的认识与学习，课文背景及文化内涵的介绍，以及相关的语文知识拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文《咏柳》，理解课文内容，认识并掌握生词、词组，了解课文背景及文化内涵。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对诗歌的感知、理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文《咏柳》中一些生僻字的认识与书写，对课文意境的理解与感悟。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词、词组。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图等。
学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引入课文《咏柳》。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
c. 学生分角色朗读课文，体会课文意境。
3. 生词、词组学习：a. 教师讲解生词、词组，引导学生理解词义。
b. 学生跟读生词、词组，加强记忆。
c. 学生进行生词、词组书写练习，巩固记忆。
4. 背景及文化内涵介绍：a. 教师简要介绍课文背景及文化内涵。
b. 学生了解课文背景，提高学习兴趣。
5. 语文知识拓展：a. 教师引导学生讨论课文中的修辞手法。
b. 学生进行仿写练习，提高写作能力。
六、板书设计1. 课文《咏柳》2. 生词、词组：碧玉、妆成、垂柳、绿丝绦等。
3. 课文大意：描述了春天柳树的美景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、词组，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述柳树的美景。
c. 仿写一首关于春天的诗歌。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 示例：春天来了，花儿开了，柳树绿了，河水笑了。
部编版二年级下册语文《咏柳》教案三篇
【 导语】《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。 准备了以下教案，希望对你有帮助!
美柳树来赞美谁呢？ 再读这首诗，说说你有什么新的感受？ 我们可以用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读） 四、总结全诗，回忆学法。 1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？ 2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情） 3、这首诗在写法上有什么特点？运用比喻，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧 匠，也让我们体会到春天生机勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到 春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰 富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。 五、课堂小结。 诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生 了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 六、布置作业。 背诵古诗。 搜集描写柳树或春天的诗。 板书设计： 咏柳 学法指导 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情 写法持点 运用比喻 托物抒情 大胆想象
篇三 教学目标： 1、知识目标：会认生字。 2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备： 1、观察春天来了柳树的变化。画一画。 2、学生借助拼音读准字音。 3、老师准备课件。 教学重点： 识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解诗的意境。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故 乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背
西师版小学语文二年级下册《咏柳》教案
西师版小学语文二年级下册《咏柳》教案XXX《咏柳》教案[教学目标]知识与技能：1．会认2个生字，会写5个字。
正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法：通过图片引入课题，介绍诗意。
情感态度和价值观：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
[重点难点]重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
[课前准备]教师准备：生字卡片，柳树的图片。
学生准备：课前预，理解诗意。
[课时安排]1课时[教学过程]一、揭示课题1．虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？1师：今天我们研究一首关于春天的古诗（板书诗题）介绍作者。
2．谁来读课题？齐读课题。
（1）研究咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）（2）理解咏师：咏字是口字旁，用嘴的那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意义），就是（生说歌唱、赞美柳树）师：我们再来齐读。
[设计意图]通过春天的景色图，引出柳树课题。
又通过讲解咏字来让学生理解题意，有助于下文研究诗文内容以及背诵古诗。
二、朗诵全诗，初知大意墨客是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻觅吧！1．读准字音，读通句子。
（1）自由读诗，留意把字音读准，把诗句读通顺。
（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音（4）研究绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。
读XXX理解XXX。
（5）上面我们来读读古诗，看谁读得精确通顺。
齐读古诗2．读出节奏，听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么分歧吗？好，请你们也用2这种节奏读一读自由读指名读、领读齐读古诗。
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】
小学二年级语文《咏柳》教案【精选10篇】古诗《咏柳》教案1知识目标1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。
会读“咏、妆、绦”三个字。
2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体会诗人对春天的无限热爱之情。
能力目标通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。
德育目标培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点了解本诗的大意。
教学方法课前观察，图文结合，反复朗读。
教学准备生字卡片、教学幻灯片第一课时一、观察“咏柳”的插图或幻灯片1．图上画的是什么？（长满绿叶的柳树。
）2．从图上能看出这是什么季节吗？（春天。
）3．教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。
美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。
4．把你看到的春天柳树的样子说—说。
（激情引趣）5．板书课躇。
“咏柳”是赞美柳树的意思。
二、读诗歌1．出示生宁卡片，指名读。
2．借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3．检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。
4．教师范读。
三、初步了解诗文1．看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？2．把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。
3．互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。
“妆”，打扮的意思。
“垂”，东西的一头挂下来。
四、边读诗文边体会诗中说的是什么五、识记字形、写字引导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。
“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。
“垂”可以通过教笔顺识记。
“垂”字写法：。
“丝”字要注意字形结构，两个“ ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时一、熟读课文二、了解诗句1．理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”(1）通过看图，看柳树的整体和它的枝条。
了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。
小学二年级语文咏柳教案(精选6篇)
小学二年级语文咏柳教案(精选6篇)小学二年级语文《咏柳》教案1一、活动目标：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。
练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗，并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
二、活动重难点：重点：理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
难点：初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
三、活动准备：柳树图画；教学课件。
四、活动过程：（一）出示一幅柳树的图画。
引起幼儿兴趣。
这是一棵什么树？它是什么样子的？（二）欣赏教学课件。
了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。
你觉得柳树美不美？什么地方美？（三）欣赏古诗《咏柳》的教学课件。
让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
诗歌里说了些什么？你记住了哪一句呢？3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白？你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的特点。
你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读，让幼儿感受诗歌的韵律美。
这是一首很美的诗，老师也想念一念，你们来听一听好吗？2、师生一起朗诵古诗：集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗。
《咏柳》的教案2教学目标：1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、会认2个生字，会写5个字。
3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
语文S版二年级语文下册：第4课《古诗两首(咏柳、小池)》教案
古诗两首（咏柳小池）
内容：《小池》
（一）看图导题
1.板书课题，齐读课题。
（1）简介作者。
（2）小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。
这首诗是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。
2.看图说一说图上画了什么景物，试着赞美小荷花池的美丽景色。
（二）初读课文，读正确，读通顺
1.老师范读课文，让学生听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽的景色的。
2.自由轻声读课文。
画出生字，看拼音把生字读正确，再把诗句读通顺。
3.检查自学情况。
用生字卡片检查识字，指导把课文读通顺。
（三）细读诗句，了解诗意
1.自读诗句，指出不懂的词语，和同桌讨论或向教师请教，教师相机点拨，了解诗句。
2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
（四）反复诵读，指导背诵
在学生对诗句意思大致了解之后，指导有感情地朗读，让学生听课文朗读录音，模仿朗读，读出味道。
也可观察插图，展开想象，指导学生把景物读活，读出景物间的密切联系。
在充分读的基础上，练习背诵。
（五）进行识字、写字教学
（六）布置作业
把这首古诗背给家里人听。
小学二年级古诗《咏柳》的教案（精选8篇）
小学二年级古诗《咏柳》的教案（精选8篇）小学二年级古诗《咏柳》的教案（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学二年级古诗《咏柳》的教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级古诗《咏柳》的教案1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选教案主题：小学二年级下册《咏柳》优秀教案精选一、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，全诗如下：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解《咏柳》的内容，体会诗人对柳树的喜爱和赞美之情。
3. 学习生字词，掌握“碧、玉、妆、垂、绿、丝、绦、知、细、叶、剪”等字词的正确书写和用法。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏柳》，理解诗文内容。
难点：学习生字词，理解诗句中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 《咏柳》诗文打印稿3. 生字词卡片4. 画有柳树的图片或视频五、教学过程1. 引入：上课之初，教师可以通过展示柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点，引发学生对柳树的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读《咏柳》诗文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：教师逐句讲解诗文内容，解释生字词的含义，帮助学生理解诗句的意思。
4. 练习：教师可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择等方式巩固所学内容。
5. 背诵：教师引导学生背诵《咏柳》，可以分句背诵，也可以整首背诵。
6. 小组活动：学生分组，每组选一首关于春天的诗歌，进行朗读和讲解，分享自己的理解和感受。
六、板书设计板书设计如下：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 抄写《咏柳》诗文两遍。
2. 解释生字词的意思，并用这些生字词造句。
3. 画一幅柳树的画，并在旁边写上《咏柳》的诗句。
答案：1. 碧玉：绿色的玉石。
2. 妆：装饰，打扮。
3. 垂：垂直向下。
4. 绿丝绦：绿色的丝带。
5. 裁：剪裁。
6. 春风：春天的风。
7. 剪刀：一种剪裁工具。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生学习了《咏柳》这首诗歌，学生能够正确地朗读和背诵诗文，对诗文内容有了理解。
小学二年级语文下册《咏柳》的教案
二年级语文下册《咏柳》的教案在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文下册《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下册《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的`春天啊！1、指导学生背诵古诗。
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【3篇】
二年级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】二班级下册语文古诗《咏柳》的教案设计【精选3篇】一教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领会春天自然景物的美，培育同学的观看力量和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领会春天自然景物的美，培育同学的观看力量和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、老师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是暖和的，是布满生气的，是美妙的。
自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜爱春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告知我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、老师范读，使同学整体感受，激起爱好。
2、自己试读课文。
3、对比格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名同学读诗句。
（请读的好的同学配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行竞赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摇摆，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在抖动，多么迷人的春天啊！1、指导同学背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
2、指名同学背诵。
3、分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。
4、集体背诵古诗。
五、课外延长，注意积累。
1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文下册教材，《咏柳》一课。
教学内容包括：1. 诗歌朗诵：让学生有感情地朗读《咏柳》，理解诗歌的韵律美。
2. 诗歌解析：分析诗歌中的关键词语、句子结构和修辞手法。
3. 诗意感悟：引导学生体会诗人对柳树的赞美之情，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，理解诗歌的基本内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的节奏、韵律及修辞手法。
2. 教学重点：理解诗歌的基本内容，体会诗人对柳树的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对柳树的兴趣。
2. 朗诵诗歌：学生集体朗读《咏柳》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解析：分析诗歌中的关键词语、句子结构，讲解修辞手法。
4. 小组合作：学生分小组讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。
5. 例题讲解：以诗歌中的难点为例，进行详细讲解。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 生字词：碧玉、妆成、绿丝绦、剪刀等。
3. 诗歌结构：起、承、转、合。
4. 修辞手法：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咏柳》，背诵诗歌。
（2）用诗中的词语造句。
（3）以“春天的柳树”为题，写一篇短文。
2. 答案：（1）熟读《咏柳》，背诵诗歌。
（2）例：春天来了，柳树穿上了碧玉般的绿衣裳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生的积极性较高，但在诗歌解析环节，部分学生对修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他植物，尝试用诗歌的形式表达对它们的赞美。
小学语文二年级《咏柳》的教案模板通用(1)
小学语文二年级《咏柳》的教案模板通用一、教学内容《咏柳》选自人教版小学语文二年级下册第四单元。
本课内容包括诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的理解和赏析。
具体章节内容为：《咏柳》全诗及课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，认识并掌握课内生字词，理解诗句的意思，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习《咏柳》，培养学生对自然美的观察和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗句的意思，掌握生字词。
难点：体会诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示春天柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文a. 让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美。
b. 指名朗读，师生共同评价。
c. 教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。
3. 学习生字词a. 学生自学生字词，交流学习方法。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解记忆。
4. 理解诗句a. 学生结合课文注释，自主理解诗句。
b. 教师讲解诗句，帮助学生深入理解。
c. 举例讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 赏析诗歌a. 学生分组讨论，分析诗歌的意境和表达技巧。
b. 各组汇报，师生共同评价。
6. 随堂练习a. 根据诗句，连线搭配正确的词语。
b. 仿写诗句，运用比喻、拟人等修辞手法。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 内容：a. 诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
b. 生字词：碧玉、垂、绿丝绦、裁、春风。
c. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个两遍，并解释词义。
b. 根据诗句内容，画出柳树的图画。
c. 仿写诗句，运用比喻、拟人等修辞手法。
二年级语文下册第4课《咏柳》《小池》教案语文S版
古诗两首教学目标：一、知识与技能1。
认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、柔，以及“泉眼"一词.2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
了解两首古诗的大致意思。
二、过程与方法通过学习，使学生初步体会汉语丰富的表现力,欣赏祖国语言文字的优美.三、情感态度价值观有感情地朗读课文及字词学习教学重、难点：初步感受古诗的语言美和意境美。
教学过程：第一课时一、创设情境,激发兴趣。
二、朗读全诗,初知大意1。
生自由朗读.2。
检查朗读情况，纠正字音。
三、质疑问难交流朗读——四、想象意境,熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3。
学生吟诗，背诗，互相评价。
六、指导写字1。
观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评.第二课时一、解题，看图导入。
1.板书课题，齐读课题。
2.作者简介:这首诗是南宋著名诗人杨万里写的.他写的诗通俗易懂,富有生活情趣。
3.解题：小池,指的是小荷花池，也叫小荷塘。
这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色.4.同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物.试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文,读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。
听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗，画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。
用生字卡检查识字;指导把课文读流畅。
三、细读诗句，了解诗意。
1。
自读诗句,提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。
(先一、二行，再三、四行）2。
看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思.四、反复诵读，体会诗中的景与情。
五、指导写字1.观察字形，说说易错的地方。
2。
重点指导书写.3。
作业展评，师生互评。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
【教育资料】S版小学二年级下册语文《咏柳、小池》教案学习精品
S版小学二年级下册语文《咏柳、小池》教案【教学目的】1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
【教学重点】训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
【教具】1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
【教学步骤】一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
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【S版小学二年级下册语文：《咏柳、小池》教案】二年级
下册语文咏柳
课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》
教学目的：
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；
2、理解诗句；
3、理解诗人的思想感情；
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；
5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：
训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：
1、《咏柳》插图；
2、诗人概况（生平、诗作）；
3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；
5、诗歌正文。
教学步骤
一、导入
1、复习所学；
师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；
师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）
3、认读生字
师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；
师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上/。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解
1、明确学习目的；
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词碧玉妆一万条丝绦；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）
2、组织自学；
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。
（预计出现问题：1、不能理解一，解决方法：出示装满水的
水杯，引导学生理解一在这里是满的意思；2、不知碧玉在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解丝绦的意思，解决方法：解释绦，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
）
3、师生交流；
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目咏柳是什么意思，
师：请四位同学分别解释四句诗，
4、分析全诗；
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情；
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。
现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。
嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。
正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。
想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。
同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。
（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
6、背诵全诗；
师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。
（生背诵）请这位同学背一下。
好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。
（生齐背）
7、体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。
我看看谁的想象力最好。
（配乐）
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？
8、自查知识掌握情况；
师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。
（出示学习要求）（板书：你已
经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）
练习（根据时间安排）
三、结束
1、学法总结；
我们在学习这首古诗时是按什么顺序。
你是怎样学懂这首诗的。
（板书学法）
2、作业布置
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。
这些人中有画家，音乐家，诗人等。
大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。
明天我们来开展一次春天展示会。
教学目标：
1．认识并且会写4个生字。
2．朗读并背诵古诗。
3．理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
4．引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点：理解重点词语和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。
教学过程
一、看图揭题
1．出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2．小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）
二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。
检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2、交流自学。
课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）
3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
4、简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗
四、启发想象，感情朗读。
1.教师范读。
2.学生练读。
（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。
组内交流）
3.教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象，给你一种什么感觉呢？
4.引导学生带着这种感觉朗读。
5.朗读反馈。
6.练习背诵。
五、识字、写字
1、出示生字认读。
2、小组合作，创造性认记字形。
3、观察字形：
廷：半包围结构，先写壬，再写建之。
4、师范写，学生书空。
5、引导学生口头组词。
6、描红，练写。
六、课外拓展
大自然的景色真美呀！大诗人看见了，把它写成了诗。
那你们能不能把看到的美丽景色用自
己的话说一说，写下来呢！感谢您的阅读！。