小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》语文教案
《沙滩上的童话》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的沙滩景象，以及孩子们在沙滩上的活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行合理想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察能力、表达能力和创新思维。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行合理想象的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认识和经历。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）引导学生通过课文内容，描绘出沙滩上的景象。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，思考孩子们在沙滩上会进行哪些活动。
4. 想象与创造：（1）请学生发挥想象力，以“我在沙滩上”为主题，进行简短的语言表达。
（2）鼓励学生大胆表达自己的想象，培养创新思维。
5. 课堂小结：（2）引导学生关注大自然，珍惜美好生活。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 以“我和朋友在沙滩上”为主题，写一篇小短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用能力。
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容教材章节：《沙滩上的童话》详细内容：本课主要讲述了一个发生在沙滩上的童话故事。
故事讲述了两个孩子在沙滩上玩耍，他们用沙子建造了一座美丽的城堡。
然而，海浪却一次次地冲毁了他们的城堡。
他们并不气馁，而是继续努力，最终在月亮的帮助下，成功建造了一座永远不会被冲毁的城堡。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
3. 能够引导学生学会坚持，不轻易放弃，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学生能够通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔五、教学过程1. 引入：教师带领学生观察课件中的沙滩图片，引导学生说出他们在沙滩上会做些什么。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中的意境。
3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文的大意。
4. 讨论：教师引导学生讨论，如果是他们，他们会如何建造一座城堡，以及他们面对困难时会怎么做。
5. 练习：教师给出一些类似的童话故事，让学生进行阅读理解练习。
6. 小组活动：学生分组，每组根据课文内容，用沙子建造一座城堡，并分享他们的建造过程和感受。
六、板书设计黑板上写下故事的主要情节，包括孩子们建造城堡的过程，以及他们面对困难时的态度。
七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
答案：略2. 请学生思考，如果是他们，他们会如何面对困难。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如让他们想象一下，如果他们在建造城堡的过程中遇到了其他的困难，他们会怎么做。
重点和难点解析一、教学内容中的故事情节本课的故事情节是围绕两个孩子在沙滩上玩耍的经历展开的。
他们用沙子建造了一座美丽的城堡，但海浪却一次次地冲毁了他们的城堡。
《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。
（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。
（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。
生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。
生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。
生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。
（4）教师指导书写。
师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。
师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。
师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。
（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。
师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。
沙滩上的童话 教案教学设计
沙滩上的童话教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的生态环境，培养学生热爱大自然的情怀。
2. 通过讲述童话故事，提高学生的想象力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的优秀品质。
二、教学内容：1. 沙滩的生态环境介绍。
2. 童话故事《小海龟和大海》的讲述。
3. 学生分组进行童话故事创作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解沙滩的生态环境，学会合作创作童话故事。
2. 难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解沙滩的生态环境，介绍童话故事。
2. 合作学习法：分组创作童话故事，培养学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设沙滩情境，引导学生充分发挥想象力。
五、教学过程：1. 导入：让学生谈谈对沙滩的印象，导入新课。
2. 讲解：介绍沙滩的生态环境，让学生了解沙滩生物多样性。
3. 讲故事：讲述童话故事《小海龟和大海》，引导学生进入情境。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
7. 作业布置：让学生课后继续完善自己的童话故事，准备下一节课分享。
8. 板书设计：沙滩上的童话生态环境想象力团队合作六、教学准备：1. 教具准备：图片、视频、童话故事素材、分组活动道具。
2. 场地准备：教室内的沙盘或沙滩图片背景。
3. 提前了解学生兴趣，准备与学生兴趣相关的童话故事素材。
七、教学评价：1. 学生对沙滩生态环境的了解程度。
2. 学生合作创作童话故事的创意和想象力。
3. 学生对团队合作的态度和表现。
八、教学拓展：1. 组织学生进行沙滩实地考察，加深对沙滩生态环境的认识。
2. 邀请童话作家或插画师进行专题讲座，提高学生的文学素养。
3. 开展校园童话剧比赛，展示学生的创作成果。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
3. 积极与家长沟通，共同促进学生的全面发展。
十、课后作业：1. 完善课堂合作的童话故事，准备课后分享。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
小学教案设计《沙滩上的童话》
小学教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组合作讨论等方式，培养学生的想象力、语言表达能力和合作探究能力。
- 引导学生抓住关键语句，体会文中人物的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标- 感受儿童生活的快乐，体会文中的童真童趣。
- 激发学生对童话这种文学形式的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并掌握生字词，能够正确书写要求会写的生字。
- 理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。
- 指导学生有感情地朗读课文，体会文中孩子们的快乐心情。
2. 教学难点- 理解文中孩子们编织的童话内容，体会童话所表现出的童真童趣。
- 引导学生展开想象，根据课文内容进行拓展延伸，自己编写童话。
三、教学方法1. 情境教学法创设沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更好地理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受童话的魅力。
2. 朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的情感。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，讨论童话的内容、情节等，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 角色扮演法让学生扮演课文中的角色，如公主、魔王等，深入体会角色的情感和心理，加深对课文的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 播放一段沙滩的视频，展示沙滩上的美丽景色，如金黄的沙子、湛蓝的大海、贝壳等。
提问学生：“同学们，看到这样美丽的沙滩，你们想在沙滩上做什么呢？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣。
- 教师引出课题：“有一群小朋友在沙滩上做了一件非常有趣的事情，他们编织了一个美丽的童话。
今天，我们就一起走进《沙滩上的童话》，去看看他们的童话世界。
《沙滩上的童话》优秀优质教案精选
《沙滩上的童话》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《大自然的声音》中的《沙滩上的童话》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨以及创意写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的理解，使学生能够感受大自然的神奇和美好，激发他们对生活的热爱。
3. 培养学生的想象力、表达力和创造力，学会用语言描绘大自然的美。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和主题探讨。
教学重点：生字词的学习、朗读技巧的掌握以及创意写作的引导。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、沙滩场景布置、录音机。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示沙滩图片，引导学生谈论对沙滩的印象，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调的把握。
3. 生字词学习：学生自读课文，教师随机抽取生字词卡片，让学生认读。
4. 课文解析：逐段分析课文，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
5. 主题探讨：小组讨论，让学生谈谈自己对大自然的认识，如何在生活中发现美好。
6. 创意写作：以“我心中的童话”为主题，让学生发挥想象，编写童话故事。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：大海、沙滩、贝壳、海浪、天空、彩虹等。
3. 主题：大自然的美好、创意写作。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的童话”为主题，编写一个短篇童话故事。
2. 答案示例：一个勇敢的小海螺，历经千辛万苦，终于找到了失散的家人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，用笔记录下来，进行分享。
同时，开展创意写作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的主题探讨和创意写作环节。
《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）
《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《沙滩上的童话》优秀教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。
《沙滩上的童话》优秀教案篇1教学目标1 认识4个生字。
积累6个词语，抄写1句句子。
2 分角色朗读课文。
3 能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程一、看图说话，揭示课题。
（一）出示沙滩图，练习说话。
1、这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？7、想象说话：（指名说、同桌互说）在沙滩上，孩子们垒起了一座xx的城堡，城堡外面xx，城堡里面xx。
8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。
出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
二、学习课文（一）听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（二）指名回答，板书：救公主（三）自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？（四）根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（五）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？我们也成了？我们又在商量着？一个伙伴说？我说？我的方法得到了大家的赞赏。
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
小学语文《沙滩上的童话》教案设计
小学语文《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个生字。
2. 能理解课文内容，掌握文中描写孩子们在沙滩上编织童话的过程，学会运用文中的词语进行表达。
过程与方法：1. 通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
2. 引导学生发挥想象，仿照课文进行口语表达训练，提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观：1. 感受孩子们在沙滩上编织童话的快乐，体会童年生活的美好。
2. 激发学生对童话故事的热爱之情，鼓励学生积极参与想象和创作。
二、教学重点1. 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会孩子们编织童话的乐趣。
三、教学难点1. 引导学生想象孩子们在沙滩上编织童话的情景，体会童话所表达的美好情感。
2. 仿照课文进行口语表达训练，激发学生的想象力和创造力。
四、教学过程（一）新课导入（约5分钟）教师：“同学们，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方。
那里有柔软的沙子，在阳光的照耀下闪闪发光；那里还有一望无际的大海，海浪一波一波地涌来。
你们知道这是哪里吗？对，就是沙滩。
沙滩上可不仅仅只有沙子和海浪哦，还有一群可爱的孩子，他们在沙滩上编织着美丽的童话。
今天，我们就来学习《沙滩上的童话》这篇课文。
”活动设计：1. 展示沙滩的图片或视频，让学生直观地感受沙滩的美景。
2. 提问引导：“同学们，你们在沙滩上都喜欢做些什么呢？有没有想过在沙滩上编织一个属于自己的童话呢？”鼓励学生分享自己的经历和想法，激发学生的学习兴趣。
（二）初读感知（约10分钟）教师：“现在，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
如果遇到不认识的字，可以借助拼音或者请教同桌。
边读边思考，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？”活动设计：1. 自由朗读：学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生的发音和阅读习惯，特别是对生字的认读情况。
（完整版）《沙滩上的童话》教案
（完整版）《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案教学目标1、认识“堡、插、凶”等16个生字，会写“周、围、句”等9个字，会写“补充、炸药”等词语。
2、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
3、分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
4、理解课文内容，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学重点1、识字、写字。
2、在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
教学难点体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学过程1.上节课的小男孩就像童话书里那样称呼她的喜鹊们为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，其实童话就发生在我们身边。
有一群小朋友在沙滩上玩耍时也像童话书里那样，化身为英勇的勇士从魔窟里救出公主呢！二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）读准每一个字的字音，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（3）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì补充抢亲炸药死记①各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
（显示在生字下方）②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞①开展读字游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
指正：“赞、狠”前鼻音。
“插、商”是翘舌音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
三、整体感知内容请同学们边读课文边想一想：《沙滩上的童话》写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。
沙滩上的童话教案(优秀7篇)
沙滩上的童话教案〔优秀7篇〕《沙滩上的童话》教学设计篇一教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时〔一〕激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？〔沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？〕〔二〕初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下局部没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装〞，三拼音；“赛〞声母是平舌。
4、指导书写。
〔三〕再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
〔四〕作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织〞“魔窟〞等字词的意思。
第二课时〔一〕复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
〔二〕理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？〔我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……〕2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地〞在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地〞？〔“这里〞指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
沙滩上的童话教案4篇
沙滩上的童话教案4篇沙滩上的童话教案篇1一、教学内容：S版语文三年级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
三、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
四、教学重点、难点：重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。
难点在于指导学生编童话，着力培养学生想象力，锻炼学生的表达能力。
五、教具准备：挂图及生字卡片等。
六、课时安排：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?2、今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，教师巡视检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。
)[读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。
]三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的.话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。
[4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
)5、引导学生体会故事的叙述顺序。
沙滩上的童话 教案教学设计
沙滩上的童话教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过讨论和表达，提高学生的口头表达能力和创造力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解沙滩上的童话故事，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创造自己的童话故事。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些关于沙滩的童话故事，图片或视频资料。
2. 学生准备：了解一些基本的童话故事情节，准备分享自己的故事。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示沙滩的图片或视频，引导学生谈论对沙滩的印象和经历。
2. 分享故事：教师分享一些关于沙滩的童话故事，引导学生聆听和理解故事内容。
3. 分组讨论：学生分组，每组选择一个故事，讨论故事中的角色、情节和寓意。
4. 表达与创造：每组选择一个代表，将讨论的结果表达出来，并基础上创造自己的童话故事。
5. 分享与讨论：各组将自己的故事分享给全班同学，全班同学一起讨论和评价。
五、作业设计1. 让学生写一篇关于自己在沙滩上的童话故事，培养学生的写作能力。
2. 让学生画一幅关于沙滩的童话画，培养学生的绘画能力。
3. 让学生思考如何保护沙滩环境，培养学生的环保意识。
六、教学评估1. 观察学生在讨论和表达时的积极参与程度，了解学生的口头表达能力和创造力。
2. 评估学生在创作自己的童话故事时的想象力，以及对故事情节和角色的把握。
3. 检查学生对自然环境的保护意识的提高，以及对沙滩环境保护的思考。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生发挥想象，创造自己的童话故事？2. 学生对沙滩童话故事的兴趣是否被激发，他们对自然环境的保护意识是否有所提高？3. 教师在教学过程中是否给予了每个学生足够的参与机会，他们的口头表达能力和创造力是否得到了锻炼？八、教学拓展1. 邀请一位擅长绘画的家长或专业人士来课堂，让学生在创作自己的童话故事的学习如何通过绘画来表达故事内容。
沙滩上的童话教案(精选5篇)
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
《沙滩上的童话》优质教案教学设计
《沙滩上的童话》教学设计教学目标1.正确认读“堡”“插”等16个生字，读准多音字“量”，端正地书写“周”“围”等9个生字。
2.关注提示语，读好对话，读出小伙伴们游戏时的欢乐。
3.学习正确运用动词，展开想象，创编故事。
教学重难点1.正确认读“堡”“插”等16个生字，读准多音字“量”，端正地书写“周”“围”等9个生字。
2.学习正确运用动词，展开想象，创编故事。
[教学过程]第一步：读通童话，了解大意今天我们要学的课文，题目是《沙滩上的童话》。
如果你喜欢读童话，你会发现童话里经常出现下面这些词语。
自己先读一读。
城堡魔王魔窟公主勇士火药2.读这些词语的时候，你的脑海中可能还会闪现出一些图片。
(出示和这些词语相应的图片)看着图片，我们再来读这些词语。
3.《沙滩上的童话》这篇课文里还真出现了一个童话，这个童话大致是怎样的呢？请同学们自己读一读。
(学生朗读下面这两段话的时候，教师提醒“凶”“攻”“轰”是后鼻音，“狠”是前鼻音)（很久很久以前，森林里有一座很大的城堡，城堡里住着一个凶狠的魔王。
魔王从邻国抢了一位美丽的公主，公主每天在城堡里哭！有一批勇士要去救公主。
可是城堡的城墙那么高，强攻肯定不行。
勇士们想了一个办法——挖地道。
他们挖呀，挖呀，一天终于挖到了城堡下面。
勇士们用火药把城堡轰塌了。
魔王被炸死了，勇士们欢呼着救出了公主。
）第二步：关注动词，积累语言这个童话是大作家写的吗？(不是)那是怎么来的？（是几个小朋友玩沙子的时候编出来的。
）2.请读整篇课文。
如还有不认识的生字，请借助拼音读准字音。
3.文中的“我们”是怎么垒城堡，是怎么挖地道的？用直线画出来，并圈出相关动词。
4.你发现了吧？你画的句子里用了很多动词。
你能根据课文在下面的句子中填上动词吗？在沙滩上，我们(垒)起城堡，城堡周围(筑)起围墙，围墙外再(插)上干树枝，那就是我们的树。
我们(趴)在沙滩上(挖)地道，挖到了城堡下面，然后合力用手往上一(抬)，把城堡给(轰)塌了。
4沙滩上的童话教案设计
4沙滩上的童话教案设计
一、课前准备
1、准备一节有趣的童话故事，在课堂上演讲。
2、准备沙滩椅子，让学生们就坐到沙滩椅子上，尽可能地放松并感受随海浪来来回回的悠扬的音乐。
3、准备彩色的手指套，彩色的木块或海滩绘画，让孩子们更加互动。
二、主要内容
1、让学生们进入放松的状态，让他们以充满好奇心的眼神，欣赏童话故事中的丰富内容和细节。
2、让学生们对童话故事加深理解，重新体会童话故事中的精彩情节和人物性格。
3、让学生们学习如何处理各种百货中拥有的复杂情绪，让他们感受到爱的魔力，改变温馨的地方。
4、通过彩色的手指套，彩色的木块或海滩绘画，让学生们拉近距离，形成有趣的游戏场景，寓教于乐地学习童话故事。
三、课后反思
1、让学生们在海滩上思考：童话故事中有哪些人物、情节和荒诞色彩可以令我们回味？
2、总结学习：童话故事背后有哪些理念我们可以学习？
3、引导学生们去用自己的语言将童话故事写下来，展现他们的想象力，将这些故事变成一则别出心裁的文章。
《沙滩上的童话》精品教案
沙滩上的童话一、导入1.小朋友们，你们应该读过很多童话故事吧？我们先来玩一个看图猜故事的小游戏。
2.出示图片，猜童话名字。
《海的女儿》，作者是？著名童话作家安徒生。
《国王的新衣》，也是著名作家安徒生写的。
《灰姑娘》，著名作家格林兄弟写的。
《小红帽》，也是著名作家格林兄弟创作的。
3.我们读过的很多童话故事都是一些著名作家写的，而今天我们要学习的这篇童话和这些大作家创作的有点不一样，哪里不一样呢？（是小朋友自己编的）【编织】4.他们编织了一段什么童话？【沙滩上的童话】5.读了这个课题，我们就能知道，这个童话是发生在——（沙滩上）。
6.一起读读课题。
二、初读课文1.预习过课文了，一共有几个自然段？（19个）2.我们先来读准这些词：垒起城堡筑起围墙插上树枝凶狠魔王抢去编织魔窟攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏轰塌课文里也要读准它们哦！3.“我们”编织出了一个怎样的童话？请小朋友们自己小声读读课文。
4. 出示：我们在（）建了一个（），想象着里面住着一个凶狠的（）他抢去了一位（），我们作为勇士，从（）挖隧道把（）轰塌了，炸死了（）救出了（）。
三、精读课文1.这个童话是怎么编织出来的呢？出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。
（1）看，课文的第一小节，只有一句话，读一读，想一想这句话想告诉我们什么？（2）是呀，沙滩是孩子们的快乐天地，他们在沙滩上玩得非常开心。
你们去过沙滩吗，在沙滩上都做些什么呀？（3）快乐有时也可以很简单，就地取材，玩沙子也可以很快乐。
想象着你们在沙滩上玩耍的心情，谁来读读这句话？你来读，你再读，我们一起读一读。
这沙滩不仅是我们的快乐天地，还是创造童话的一片天地。
2.课文里的小伙伴在沙滩上做什么呢？出示第二小节。
【城堡】读读第二小节。
（1）小伙伴们是怎么垒城堡的？（2）出示“垒、堡”，看看“垒”和“堡”这两个字，可真有意思。
发现了什么吗？（他们都是土字底，“堡”是一个形声字，“垒”上面的三个部件就是堆上去的土）你们发现的真多，真会观察。
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小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案
【篇一】
一、活动目标：
1、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、理解文中系列动词的使用与角色特征的关系，理解得意、突然等词语。
3、理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
二、活动重难点：
1、活动重点：根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
2、活动难点：理解不要盲目模仿、给自己留有余地的寓意，知道自我保护的重要性。
三、活动准备：
大书、遮挡字体的纸条
四、活动过程
1、导入活动：出示封面、标题，引导幼儿观察讨论故事的主人公是谁？你觉得它是一只什么样的鳄鱼？
师：这本书讲的是一个什么样的故事呢？
2、阅读大书
（1）第1、2页：请幼儿用完整的语言讲述前两页画面，接下来鳄鱼会做什么？为什么？
（2）第3页：老鹰为什么飞走了？鳄鱼的反应和你们猜得一样吗？
（3）第49页：说说都有谁来了？结果如何？动物是怎么来的？停在鳄鱼的什么地方？
（4）跳过10、11、出示12页：发生了什么事？正等着你呢！是谁说的？在对谁说？鳄鱼刚才不睁眼不说话原来是怎么回事？
（5）第10、11页：重点引导幼儿关注青蛙是怎么来的？停在哪里？鳄鱼做了什么？通过观察进行表达，之后揭示这两页的文字进行阅读，充分体会故事情节的*。
3、总结与分享：讨论为什么鳄鱼都不理前面的小动物，一直不睁眼、不说
话，等青蛙来了它才有反应？你觉得这只沙滩上的大鳄鱼是一什么样的的鳄鱼？能用什么样的词语来形容它。
青蛙为什么会被吃？它应该怎么做就可以避免这种下场？
【篇二】
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字
方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。
理解“编织”。
）师引读。
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段。
（1）指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜*、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。
）
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。
（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。
于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。
可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。
只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。
引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。
）
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。
（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。
“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。
……体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读。
指名朗读。
（三）小结
回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。
）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。
）
（四）作业
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。