吨的认识(1)
人教版三年级数学上《吨的认识》说课稿(第一课时)
人教版三年级数学上《吨的认识》说课稿(第一课时)人教版三年级数学上《吨的认识》优秀说课稿（第一课时）一、说课内容：人教版小学三年级五册吨的认识第一课时二、教材分析：吨的认识，是学生在认识了千克、克，而且有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行研究的。
主要内容有三个层次：一是认识质量单位--吨；二是选择恰当的质量单位表示物体的质量；三是对质量单位的整理和解决问题。
本节课是这部分内容的第一课时--揭示吨、认识吨、发现吨。
三、教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学难点发觉生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
四、设计理念：生活是这节课的载体。
《课标》提倡学生的研究内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生研究有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。
因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
五、进修方法：3.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。
感知1吨是非常大的质量单位。
4.学生在体验活动中去发觉进修。
六、教学准备：教学课件，10千克的纯净水七、教学进程：㈠生活素材，感知认知1.联系生活，揭示吨吨是现实的、具体存在的数学名词，它就存在于我们的生活当中无须学生探究、研究，需要的是接受它，准确的理解它、运用它，所以吨的给予可以很直白的展示在学生面前。
因此，我在上课之初就让学生联系自己的体重，激发学生的研究兴趣，在学生准确的计算出育XXX30名学生的体重时，我直接告诉学生1000千克就是一吨，帮助学生建立了对吨的初步感知。
吨的认识(1)
二、探究新知
（三）想一想，填一填
一只大象重6000千克， 也就是（ 6 ）吨。
一辆卡车载质量5吨， 5000 也就是（ ）千克。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
三、知识应用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（3000）千克 4000千克＝（ 4 ）吨 6吨＝（6000）千克 8000千克＝（ 8 ）吨
测量
吨的认识（1）
一、复习
（一）读一读
一只恐龙约重12000千克
一头鲸约重50000千克
二、新课
你能读一读这些数吗？
（一）吨的认识
计量较重的或大宗物品的质量， 通常用吨（ t ）作单位。 1吨有多重呢？
（二）1吨有多 重
数一数有几袋大米。 10个100千克是 1000 千克。 10个100 是多少？
也可以说成1吨半
成年大象约重4吨
成年鲸约重50吨
说一说生活中还有什么东西的 重量大约是1吨？
生活中用吨作重量单位的 东西有很多，如钢铁、水泥、 煤等等。
（四）吨与千克的关系
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
5000千克＝（ 5 ）吨 1吨＝（ 1000 ）千克 7000千克＝（ 7 ）吨 6000千克=（ 6 ）吨 （ 8 ）吨=8000千克 （ 5000 ）千克=5吨
2.在○里填上＞、＜或 = ＞ 1500毫米 4米 ○ 910克 ＜ ○ 1千克 4000 1000克 3吨 ＜ ○ 4050千克 5时○ = 300分
换算练习
• 1吨340千克 = (1340 )千克 2个1000千克 • 2450千克 = ( 2 )吨(450 )千克 5000千克 • 5吨680千克 = ( 5680)千克 6000千克 • 6吨20千克 = ( 6020 )千克 4个1000千克 • 4010千克 = ( 4 )吨( 10 )千克 3000千克 • 3吨500千克 = ( 3500 )千克 9个1000千克 • 9000千克 = ( 9 )吨 1000千克 • 1吨10千克 = ( 1010 )千克
三年级上册数学吨的认识(1)+(2)+解决问题(例6)
二、探究新知
（三）想一想，填一填
一只大象重6000千克， 也就是（ 6 ）吨。
一辆卡车载质量5吨， 也就是（5000）千克。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
三、知识应用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（3000）千克
6吨＝（6000）千克
4000千克＝（ 4 ）吨 8000千克＝（ 8 ）吨
140名这样重的同学 约重215吨0！千克。
25千克
二、探究新知
（一）吨的认识
说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。
二、探究新知
（二）吨与千克的关系
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
2吨＞1700千克
答：这样装车能一次运走。
三、知识应用
3.
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和 为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量 1吨 13人
1200千克＝1吨200千克 1吨200千克＞1吨
答:他们不能同时乘坐电梯。
四、布置作业
作业：第34页练习七，第1～3题。 第35页练习七，第6题。
测量
吨的认识（1）
学习目标——
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位 间的换算。
3、培养估计物体质量的能力，解决实际生活 中的一些简单问题,感受数学与生活的联系。
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读
一只恐龙约重12000千克
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读
吨的认识 (1)
《吨的理解》说课稿教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第31－32页例7、例8，相对应的“做一做”和练习七中的第1—3题。
一、说教材本课教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的理解，并能够准确地实行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫。
通过本课教学，使学生对重量单位有比较全面的理解和理解。
这不但是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
二、说教学目标1．理解重量单位吨，初步建立某些1吨重物体的观点，知道1吨=1000千克。
2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的水平。
4、增强数感训练，感受数学知识就在身边。
三、教学重点、难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
四、说课前准备1、亲自去称自己的体重。
2、到商店或粮店去提一提或抬一抬5、10、25、50千克的米、面或油。
3、教师准备课件。
五、说教学过程（一）情境导入，激发兴趣出示图片，学生兴趣一下子高涨，在结合课前去粮店的感受，引出单位“吨”。
教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的理解》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。
（二）探究新知我安排了四个环节第一环节，体会1吨的概念。
(1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的大米10袋、25千克一袋的面粉40袋。
让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。
(2)然后，安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。
如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时实行节约水的教育。
然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。
三年级数学吨的认识1
的认识
说一说： 哪些物品 要用吨作单位？
的认识
填一填：填上合适的单位名称。
1、卡车载重4（吨 ）。 2、小明体重35（千克 ）。 3、一块橡皮的重量是8（克 ）。 4、举重运动员举起120（千克）。 5、一艘货轮能载货10（ 吨 ）。
的认识
把你学过质量单位按一定的顺序 和关系写出来。
的认识
的认识
用一辆重6吨的卡车运输建筑材料如下： 要使运输次数最少，该怎样运？ 品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材
重量 2500千克 4吨
6吨 9吨
2500千克
； / 市场营销
情景，二十三福晋穆哲却是心花怒放，爷不提，她更不会提，巴不得爷壹辈子都忘记咯，那才好呢。可是，任谁都能忘记咯，德妃娘娘却不可 能忘记。特别是四儿媳雅思琦在赐婚圣旨下达后の第二天就进宫跟她商量王爷の婚事，相反，她都苦等咯十来天咯，仍是不见穆哲の身影。每 次壹问起二十三小格，得到の回答都是穆哲生病咯，还没有好利索。到后来，她实在等不及咯，直接跟二十三小格发咯话：“明天让穆哲进宫 来壹趟。”“额娘，儿子不是跟您说过咯嘛，她生病咯。”“生病咯也得来。”“那要是把病气过给咯额娘，儿子得多大罪过啊！”“我不 管！她再不来，你の婚事还办不办咯？”“额娘！儿子の婚事不重要，您の身子才金贵呢。总不能因为要给儿子操持婚事，过咯病气给您 吧。”“我今天就明明白白地告诉你，额娘の身子就是没有你の婚事重要！你四哥那里可是早早就定咯吉日，你四嫂都已经开始操办上咯，你 这里可是啥啊动静都没有，该商定下来の事情壹件也没有着落，你怎么啥啊事情都比你四哥落后？连各婚事都落后！”“四哥如愿以偿，拉拢 咯年家那么大の势力，当然是迫不急待，不，是急不可耐！儿子又不是没娶过媳妇，有啥啊可着急の。”“你这混小子，说の都是啥啊混帐 话！你还惦记着那档子事有啥啊用！不就是壹各年氏嘛！这壹次已经是板上钉钉の事情，就是玉皇大帝也没法子。下壹回选秀女，额娘壹定给 你挑壹各家世比她高，样貌比她好，德行比她强の。这壹回你就给额娘乖乖地去成亲，否则将来怎么在你皇阿玛那里交代？”德妃虽然嘴上这 么说，但她の心里可是虚得厉害。先不说德行の问题，光是家世和样貌这两条，真是很难再找到壹各比她更好の秀女来。可是为咯稳住二十三 小格，她也只好先这么许下大话，反正还要再等三年呢，希望三年之后，能出现奇迹吧。二十三小格因为对成亲不但没有兴趣，更因为抢咯壹 各没用の诸人而心烦意乱，因此对于穆哲拖三阻四地不积极操持婚事，他不但没有责罚，更是在德妃面前千方百计地为她辩解和维护。可是德 妃怎么可能任由这各状况持续下去？于是当即给穆哲下咯最后通牒。二十三小格眼见推挡不过，也只好将额娘の话传给穆哲，明日进宫请安。 穆哲壹听就知道德妃娘娘找她要干啥啊，急火攻心，也顾不得礼数，当场就失声痛哭咯起来。第壹卷 第233章 穆哲望着哭哭啼啼の穆哲，原 本就心烦意乱の二十三小格当即就发作起来，没好气儿地将穆哲壹通数落：“你以为爷愿意啊！爷の苦跟谁说去！你还委屈咯？再娶进来好些 各诸人，你还不壹样都是嫡福晋？又不抢你の位置，你哭各啥啊劲儿！爷该娶の人没娶到，不该娶の弄进府来天天瞧着糟心，爷还没说啥啊呢， 你倒
三年级数学吨的认识1
认识Βιβλιοθήκη 一个苹果重100（ 克）。
一筐苹果重30（ 千克）
一车苹果重2（吨）。
的认识
1、一个小朋友体重25千克，10个 这样的小朋友重（ 250）千克； 40个 这样的小朋友重（1000 ）千克。 2、一袋大米重48千克，（ 20）袋 大米大约重1000千克。
的认识
水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 水泥 100 千克 水泥 100 100 千克 千克 100 100 千克 100 千克 千克 水泥 100 千克 100千克 100千克 100千克
的认识
说一说： 哪些物品 要用吨作单位？
的认识
填一填：填上合适的单位名称。
1、卡车载重4（吨 ）。 2、小明体重35（千克 ）。 3、一块橡皮的重量是8（克 ）。 4、举重运动员举起120（千克）。 5、一艘货轮能载货10（ 吨 ）。
的认识
把你学过质量单位按一定的顺序 和关系写出来。
的认识
的认识
1000千克 是 1 吨。
的认识
1、一个小朋友体重25千克，10个 这样的小朋友重（250）千克；40 个这样的小朋友重（1000）千克， 是（ 1 ）吨 2、一袋大米重48千克，（ 20）袋 大米大约重1吨。
的认识
500千克
25千克
5千克
100千克
(
)个（
）是一吨。
的认识
3吨 =（3000）千克 8000千克=（ 8 ）吨
用一辆重6吨的卡车运输建筑材料如下： 要使运输次数最少，该怎样运？ 品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材
重量 2500千克 4吨
6吨 9吨
2500千克
/ 彩99
字.就在完颜阿骨打纠结之时,门外脚步声如乱震の战鼓壹般沉重在众人耳膜中响起,壹名亲
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标 (1)
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，主要包括质量单位吨的概念、进率及其实际应用。
通过学习，学生应能够理解吨是重量的计量单位，它与千克的关系，并能在生活中运用吨来估算和计量较重物体的质量。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生体验质量单位吨的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极的数学学习态度。
教学难点教学难点在于学生对吨的实际大小的感知，以及如何将吨的概念与生活实际相结合，进行准确的质量估算和计量。
教具学具准备1. 教具：教学挂图或PPT展示吨与千克的换算关系，实物秤，大号砝码。
2. 学具：每组学生准备一千克的小物品，如书本、水果等，用于体验和操作。
教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论日常生活中的重量问题，引出吨的概念。
2. 探索新知：使用教具展示吨与千克的换算，让学生通过分组活动，亲自称量小物品，体验吨的重量。
3. 实践应用：布置一些实际问题，让学生尝试使用吨来计量，如计算课本、桌椅等的总重量。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生练习吨与千克的换算，加深理解。
5. 课堂小结：总结吨的概念及其应用，强调换算的注意事项。
板书设计板书设计要清晰展示吨与千克的关系，以及换算方法。
可以使用图表和流程图来帮助学生理解。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习中关于吨的换算题目。
2. 拓展练习：让学生在家中寻找一些重物，估算并记录它们的重量，换算成吨。
课后反思课后反思应着重考虑学生对吨的概念理解程度，实际操作中遇到的困难，以及作业的完成情况。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学框架，以确保教学内容与教学目标的紧密结合，同时注重学生的实践操作能力和问题解决能力的培养。
小学数学 沪教课标版 四年级上册 吨的认识 (1) 课件
体验
体验1吨的重量
拎一拎，猜一猜，想一想
20千克
（ ）桶的重量是1吨
50桶矿泉水重1000千克,也就是1吨
体验1吨的重量
想一想
（ ）个同学的体重是1吨？
体验1吨的重量 如果一个同学重25千克
（40 ）个同学重（1000）千克, 也就是1吨
大米 10千克
（ 10）0 袋
1吨
小明的日记
今天早上，我吃了一根重45克的火腿肠，喝了 一袋重225克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了 大约重1吨的出租车，来到了动物园。我们先看了 大约重80千克的熊猫，又看了大约重8吨的大象。 我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物 吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸， 一头蓝鲸的重量大约是150－200吨呢。”我想： 那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量， 二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大！
(1)火车装货（A ） A、60吨 B、600千克 C、6000克 (2)一只鸡重（ C） A、2吨 B、200千克 C、2千克 (3)小明体重（ B ） A、4吨 B、30千克 C、800克 (4)每个苹果重（ C） A、2克 B、1千克 C、150克
2、填上适当的数：
8t=( 8000 )kg 120000kg=(120 )t
5千克
（ 20）0 桶
250千 克
（ 4）只
生活中的“吨” 一头长颈鹿约重2吨
生活中的“吨” 一头大象约重6吨
生活中的“吨” 一头蓝鲸约重120吨
生活中的“吨” 小汽车总重约1吨
生活中的“吨”
载重量 8 吨
生活中的“吨”
直升飞机重约 3 吨
生活中的“吨”
《吨的认识》教学设计_1
《吨的认识》教学设计《吨的认识》教学设计1教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点：建立质量单位“吨”的观念及吨与千克的换算。
教学难点：建立质量单位“吨”的观念。
教学过程：一、创设情境，提出目标。
（一）情境导入1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（介绍蓝鲸及有关资料。
）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
（二）提出学习目标看到《吨的认识》这个课题，你想知道什么呢？1、吨的实际重量，吨与千克之间有什么关系。
2、吨的应用。
二、展示成果，激发冲突。
（一）展示内容1、以吨为单位的物体，有什么共同的特点？2、吨与千克是什么关系？3、吨与千克怎么进行换算？4、练习三习题。
（找出同桌学困生的不足，为出错例让对方反馈做好准备）（二）活动过程1、自主探索，独立思考。
教师巡视指导（学困生），收集信息（学困生的错例）2、组内合作，质疑问难。
教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。
3、全班交流，形成共识。
①小组派出代表汇报小组探索所得。
针对同学的展示，其他学生自由质疑问难。
②教师适时引导学生用实例说明。
4、解释应用，类化练习。
完成课本第13页练习二第1-3题。
（优生根据学困生学习困惑出错例让对方及时反馈）三、解决问题，扩展延伸。
1、用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。
要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。
品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克2、了解一下你家每月的用水量是多少吨。
吨的认识
吨的认识吨是一个常用的质量单位，也是国际通用的重量度量单位之一。
它主要应用于物流、运输、贸易等领域，对于这些行业的人来说，了解吨的概念和用法非常重要。
首先，我们来了解一下吨的定义。
吨是质量单位，等于1,000千克，也就是2,000磅。
这个单位最初是从欧洲引进到中国的，现在已经成为我国法定计量单位之一。
在物流行业中，货物通常会以吨为单位进行计量和结算。
比如，在货物运输中，一吨货物的重量可以是200个苹果，也可以是100袋大米，或者是其他任何物品，只要其总重量等于1吨。
除了在物流行业，吨也在许多其他领域中被广泛应用。
例如，在国际贸易中，常常需要使用吨来计量大宗商品的数量。
另外，在能源行业，石油、煤炭等资源的计量也会用到吨这个单位。
当然，在实际应用中，我们还需要对吨与其他计量单位进行换算。
比如，1吨等于1000千克，1千克等于1公斤，1公斤等于2.2磅等等。
这些换算关系可以帮助我们更好地理解和使用吨这个单位。
总的来说，吨是一个非常实用的质量单位，在许多领域都有广泛的应用。
通过了解和掌握吨的概念和用法，我们可以更好地处理和解决实际工作中的问题。
千米和吨的认识复习题文章标题：千米和吨的认识复习题一、引言在我们的日常生活中，计量单位的使用无处不在，其中千米和吨是两个非常重要的长度和重量单位。
为了更好地理解和使用这两个单位，本文将通过一些复习题进行深入探讨。
二、千米的认识1、含义：千米（kilometer）是国际通用的长度单位，通常在较大的距离上使用。
1千米等于1000米，可以用符号“km”表示。
2、计算方法：1千米 = 1000米 = 100000厘米 = 1000000毫米。
3、实例：长城的全长、地球的周长等都需要用千米作为单位。
4、特殊情况：在特殊情况下，如测量较短的距离，使用米、厘米、毫米会更合适。
三、吨的认识1、含义：吨（ton）是国际通用的重量单位，通常在较大的重量上使用。
1吨等于1000千克，可以用符号“t”表示。
吨的认识 (1)
吨的认识【学习目标】认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
【教学重点】建立吨的质量概念，掌握吨和千克之间的关系，能正确进行单位之间的换算。
【教学难点】吨与千克之间的换算【资源分析】PPT课件【信息技术呈现形式】利用多媒体课件，帮助学生认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
【课时安排】1课时【教学过程】一、板题示标今天我们来学习“质量单位吨”（板题），本节课的学习目标（同上）。
过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。
二、出示自学指导（出示课件）认真看课本第31、32页的例7、例8，看图看文字，想一想：1、什么时候用吨做单位？吨的字母表示是（）。
2、1吨=（）千克。
3、重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。
（3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。
下面老师就来考考你们，请看思考题。
（找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（出示课件）（课本第32页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教（一）更正做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
（1）6000千克=6吨认为对的举手，为什么？板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。
人教版《吨的认识》公开课课件1(共28张PPT)
5kg ( 200 )箱
( 5 )匹
算一算 你能进行吨和千克间的单位换算吗？
4 吨 = __4_0_0_0_千克 3000千克= ___3_ 吨
想：1吨=1000千克，4吨 里面有4个1000千克，就 是4000千克。
想：1000千克= 1吨， 3000千克里面有3个1000 千克，就是3吨。
练一练
吨是比千克大的质量单位。
照这样计算，10个同学重（ ）千克
1吨 - 400 千克 = ( )千克 想：1000千克= 1吨，3000千克里面有3个1000千克，就是3吨。 1000千克就是1吨。
20袋水泥重 1 吨。 想：1000千克= 1吨，3000千克里面有3个1000千克，就是3吨。
一袋水泥重50千克，20袋水泥是多少千克？ ( )箱
吨是比千克大的质量单位。
算一算 1吨到底有多重？
吨是比千克大的质量单位，计 量较重的或大宗物品的质量，
通常用吨（ t ）作单位。
算一算 1吨到到底底有有多多重重？？
10个100千克10是个1100000是千多克少。？
1000千克就是1吨。即1吨 =1000千克
算一算 1吨到底有多重？
1吨=1000千克
人教版小学数学三年级上册
吨的认识
问பைடு நூலகம்问
多少个同学的体重约重1吨？
照这样计算，10个同学重（ ）千克
( )匹
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
你能进行吨和千克间的单位换算吗？
9000 千克 = ( )吨
1吨 - 400 千克 = ( )千克
1000千克就是1吨。
生活中哪些东西约重1吨？
如果每袋水泥重50千克，
三年级数学吨的认识1
重量 2500千克 4吨
6吨 9吨
2500千克
； 北大医疗儿童发展中心 ；
丢过来,不然你就准备一辈子睡在这大山里吧."黑衣人不以为意,冷冷扫过来一眼,寒冷而又狂傲. "唉…"短短几秒,白重炙就做出了决定,伸手拔出匕首,眼中泛着恋恋不舍の意味.接着将匕首朝黑衣人那方抛去,在那一刻,他看到了黑衣人得意の目光. 匕首在空中抛出一道弧线,速度很快.黑衣人 嘿嘿笑起来,抬手准备接住匕首. 然而,他充满得意の目光突然一变,变得错愕和惊恐起来. 匕首后面,一道黑影却比匕首飞去の速度更快,只是在短短の一秒钟之后,黑影便追上了匕首,然后伸出一只白皙修长の手,抓住了刀柄,顺着匕首刚才抛去の轨迹,继续前进,直到匕首重重の在前方黑衣人の 手臂上滑过. "哐当！" 那把长长の斩马刀和那个黑色の包裹,重重の掉在地上,没有扬起一丝尘土.而黑衣人却眼带惊恐の眼神,右手握着左手,脚底生花,快速の后退. "我不要你の命,以后别做这行了,很危险の." 白重炙身体不再颤抖,眼睛也不再眯着,检起地上の包裹,轻轻拍了下,牢牢の把它 绑在背上. "我瞎了狗眼,居然会来猎杀一名统领境高手…多谢小哥高抬贵手,手废了,以后想干这一行业不行了."黑衣人经过刚才の惊恐之后,开始平静下来.他知道他这次是踢到铁板了,这速度,这刀法,很明显眼前这青年年纪轻轻,居然就达到了统领级,而且演戏の功夫也太好了,竟然都将他这 样混迹黑暗多年の老猎人也骗了过去. 左手废了,这辈子看来是没办法用左手刀了.他眼中隐隐有些愤怒,但是正如他刚才所说,他也是个识相の人,所以那一刻,他马上就低头了. "恩." 白重炙收拾完毕,脚一动,把那把长长の斩马
吨的认识(1)
140名这样重的同学大约 重这多名少同千学克的？体重是多少呢？
25×10=250（千克） 250×4=1000（千克）
1000千克=1吨
25千克
说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。
两头牛就可以用吨作单位。
两匹马也可以用吨作单位
吨与千克的关系
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
测量
蓝鲸
• 蓝鲸是一种海洋哺乳动物。 • 蓝鲸是目前地球上生存过的体积最大的动物 • 长可达33米
• 重达181吨。
吨 的
3吨
认
识
优质大米 优质大米
优质大米
优质大米
优质大米
优质大米
优质大米
优质大米
优质大米
优质大米
100×10=1000（千克）
1吨=1000千克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1吨有多重呢？
一桶重20千克
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克 里面有3个1000千克。
第32页 做一做 第34页练习七，第1、2、3题。
在（ ）里填上适当的数。
50千克
（ 20 ）只熊猫重1吨
500千克
（ 2 ）头牛重1吨
5千克
（200）只狗重1吨
克、千克、吨的认识 (1)
学生再掂一掂1角硬币，感受一下。差不多也是1克。
请学生拿出准备的花生仁，先掂，再估，最后得出：2粒花生仁大约重1克。
10克需要几枚1角的硬币？感受一下10克的重量！
2、建立“千克”的概念
教学
难点
结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题。
教学方法
用启发式引导法来唤起学生在生活感受到的质量观念、用讲解法介绍各种不同的称、用演示法展示天平和台秤的用法、让学生选择合适的质量单位。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
媒体运用
PPT数影仪
教学时间
2015.5.27 2.5第一节5.28 2.7第二节
第14题：结合生活实际的开放性问题。练习时，要注重训练学生思维的开放性和解决问题的灵活性。
4、当堂检测:小学数学55页4、5、6题。
板书
设计
克、千克、吨
克千克吨
g kgt
1克10克100克1000克=1千克1吨=1000千克
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
通过本节课的学习，学生已初步建立“克”、“千克”和“吨”的质量观念。2.5达优率为76%，2.7达优率为80%。错题主要集中在：第5题，一包水泥50克，几包水泥的总重是1吨，学生不会填，可让学生列式来做；第9题，单位不一样，需先化成一样的单位再做。需要补缺的同学是：2.5孙泽昱、刘一锟、禹海若、张博文、王启韵、刘宸良、赵梓涵、范万坤、黄思齐、尚作林；2.7宋雨婷、于华蕾、宋文皓、王源鹏、任政、韩金宏、赵梓亦、张华恩、封金国。
授课人
单婷
吨的认识第一课时
计量比较轻的物体有多重， 通常用(克 )作单位； • 计量比较重的物体有多重， 通常用(千克 )作单位。
•
吨是比千克大的质量单位， 你知道 1 吨有多重吗？
1 吨 = 1 000 千克
说说生活中什么东西大约重 1 吨。
如果一个同学重25千克
照这样计算，四个同学重（100）千克
40个同学的体重的和是（1000 ）千克， 也就是 1 吨。
我是一只成年非洲雄狮， 我的体重有250千克。
“新宁洋”油轮长330米，宽60米， 型深30米，载重30万吨。
填上合适的质量单位。
吨 卡车载重4（ ）
小明体重30（千克） 一块橡皮的质量是8（克 ）
一艘货船的载重是30（吨）
一头大象的体重是5（ 吨 ）
400 千克 300 千克 500 千克 100 千克
一个一个 两个两个 三个一个
吨的认识
6
能同时过桥吗？
·· ·· ··
400 千克 300 千克 500 千克 100 千克
这节课你有什么收获？
1、吨是比千克大的质量单位。 2、“吨”是用来计量较重的物品的重量 3、1吨=1000千克
我是蓝鲸,我的体重是 120000千克。 120吨
如果每个学生的体重是 25 千克， 40 个学生的体重就是 1 吨。
再照这样计算
1吨=( 1000 )千克
用吨单位的 物品有哪些？
有·· ·· ··
载重量 8 吨
桥的载重量
波音747货机
载重量110吨
计量特别重的或大宗物品的 重量，通常用吨做单位
吨的认识
6
能同时过桥吗？
·· ·· ··
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吨的认识
教学内容
P11-12，例6、例7
教学目的
知识与技能
使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．方法与过程
能进行重量单位间的简单换算．
情感态度与价值观
培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．
教学重点
建立重量单位“吨”的概念．
教学难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．
教具、学具准备
重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．
教学过程
一、沟通旧知．
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克3千克＝（）克
1000克＝（）千克5000克＝（）千克
二、创设情境，提出问题．
在（）里填上合适的重量单位．
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）
一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．
师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）
三、自主探索，研究问题．
1．教学吨的认识．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）
（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）
（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．。