闻一多先生地说和做 臧克家
闻一多先生的说和做
“说和做”的 特征
主要事例
人物形象
总体评价
1、卓 越的学 者，热 情澎湃 的优秀 诗人， 大勇的 革命烈 士。
学 者
1、做了再说 2、做了也不一 定说
为探索救国救民 1、《唐诗杂论》 的出路而废寝忘 食，潜心学术， 2、《楚辞校补》 不畏艰辛、十数 年如一日，终于 3、《古典新义》 在学术上取得累 累硕果的卓越学 者。 1、起稿政治传单 2、群众大会演说 3、参加游行示威 投身于民主运 动，敢于为人 民讲话。对敌 人无所畏惧， 大义凛然，视 死如归，言行 一致，大勇的 革命烈士。
2.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓 越学者的他是做了再说，做了不说，表现他 谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作 为革命家的他是说了就做，言行一致，表现 他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个 方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和 革命精神。
品析本文语言
阿尔弗雷德•诺贝尔，仁慈的医生本该在他呱 呱坠地之际就结束他对灾多难的生命。主要美德： 平素清白，从不牵累别人。主要过失：终身未娶， 脾气暴躁，消化不良。唯一愿望：不要被人活埋。 最大罪过：不向财神顶礼膜拜。一生重要的事迹： 无。这样说是不够还是多余了呢？在我们这个时 代，有哪些事情才能叫做‘重要的事迹’呢？在 我们这个被称为银河系的小小的宇宙旋涡中，大 约有100亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河 系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到 羞愧。
姓贾，名平凹，无字无号。娘号‘平娃’， 理想于顺利；我写‘平凹’，正视于崎岖。一字 之改，音同形异，两代人心境可见也。生于1953 年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没 有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更 不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪 能显贵发达？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五 谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家10年季季 归里，因无衣锦还乡之欲，便没‘无颜见江东父 老’之愧。先读书，后务农；又读书，再弄文学； 苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；执 笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的哪几本小书， 皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而 已。
闻一多先生的说和做
闻一多先生的说和做
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一 位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句 带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把 幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说， 这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了 一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院 院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现 了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。 果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很 快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出 版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享 誉诗坛的臧克家。
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一 位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句 带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把 幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说， 这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了 一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院 院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现 了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。 果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很 快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出 版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享 誉诗坛的臧克家。
• 1946年7月15日，闻一多在回家途
中距离家门口仅十步之遥的府甬道 被一群特务射杀，护送父亲回家的 大儿子闻立鹤扑上去用身体护住父 亲，被射成重伤。 全国各党派均十分愤怒，纷纷谴责 这种暗杀行为。
检查预习
给下列字词注音：
地壳 校补 赫然 函寄 漂白 qià 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù o jià 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì o hè 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙 yá há 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng n piǎo 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
文学《说和做》臧克家
投身到反对独裁、争取
民主的革命洪流中去。 1946年7月15日，在
补》、《古典新义》等。 昆明被国民党特务刺杀
被郭沫若称为：前无古人， 身亡。毛泽东同志评价
后无来者。
他“拍案而起，横多
师：诗人臧克家又是怎样评价闻一多先生的呢？请 从文中找出。
闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命烈士。
其三，评价触及人物或事物内核。纵深开掘，彰显人物的精 神。要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、 崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。文学奖的颁奖 词针对的主要对象不是作家而是作品，其内核是作品的思想 内容、表达形式及其社会意义。
埋头一室，孜孜不倦，在学术
的高峰上不断登攀；昂首大街， 宣传真理，挽民族危难之际。他， 是口的巨人；是行的高标。
qì
jiŏng
kuī wù
气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀穷年
我会写 给下列字词注音：
地（壳）qiào 仰之（ 弥 ）高 mí
（兀兀）穷年 wù（炯炯）目光 jiǒng
（锲）而不舍 qiè 群蚁排（衙）yá 目不（窥）园 kuī （迥）乎不同 jiǒng
我释义
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛
请大家精读课文，斟字酌句，在文中找出关键 词句并做勾画批注。
10段：作为争取民主的战士，青年运动的领导人， 闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的 青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民 呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
11段：他在给我的信上说:“此身别无长处，既然有 一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
对偶句：句式工整，朗朗上口，富于音乐美和诗意美。
“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得 越锲而不舍。”
人教版(新课程标准)语文12闻一多先生的说和做
• 原标题为“说和做──记闻一多先生言行片 断”，闻一多先生与众不同。请问：谁发表过 “最后一次演讲”？这样的演讲惊天地、泣鬼 神，岂是平常的什么说话所能相提并论的？再
请问：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪， 宁可倒下去，不愿屈服”，做出这样行动的人 全国有几个？这样的行动震惊了国内外亿万民 众，岂是一般的什么行为所能比拟的？由此而
文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？把这两方面结合 起来看，闻一多先生是怎样一个人？
• 第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再 “说”、“做”了不“说”的特点哪。里为过
• 第二部分记述闻一多先生作为革命家渡段方？面“说”了就 “做”的特点。
• 第一部分与第二部分之间用了过渡。第七段承接上文 进行小结，第八段开启下文。用这些高度概括的话过 渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。 把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极 其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
见，这个标题用来写闻一多先生是适当的，是 不一般的。
四人小组讨论P98.三
1．课文的两个部分之间，是用哪 些话过渡的？把这些话找出来，
说说是怎样起过渡作用的。
• “做了再说，做了不说” “闻先生还有 另外一个方面──革命家的方面”
• 这两个句子关联得十分紧密，起关联和 呼应紧密的作用作者在两个部分之间， 用了总承上文和总起下文的句子，在两 句之间又注意彼此的关联，这样就使两 个部分的过渡十分自然。
2．这篇文章在叙述中穿插了哪些 形象的描写？说说这些描写的作
用。
• 都能起到具体再现闻’那令人尊敬的 高大形象的作用，使他的精神、品行、 作风好像都成了可以具体感知的东西。
说说下列句子的含义，注 意其中加线部分的意思。
《闻一多先生的说和做》
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期 间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的 办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧 克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：人 生 “得 一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人 已经够 了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的 诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又 在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课 文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧 克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提 到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲 至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克 家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼 念。
问：怎么理解“望闻问切”？
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的 民族比成一个病人， 说明闻一多当时从文化研究上来探求救 国的方法， 也还仅仅是走出了第一步。
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大 开光明之路，“漂白了的四壁”。
问：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂 寞，但闻一多则不然，为什么？
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞， 但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究， 成绩斐然。 “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖 前途和人民命运的关切。 课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究 的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
Hale Waihona Puke 闻一多先生的事迹很多，作者为什么 只选取这六件事?
可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
怎么理解作为革命家的闻一多 的说和做？
作为革命家的闻一多先生，他对反
12。 闻一多阅读理解
12。
闻一多先生的说和做臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，两人书信来往甚密，相知很深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
三、正课1。
朗读课文，可以由老师范读，或者放录音、录像等，激发学生的感情，调动学生诵读本文的积极性。
2。
给文章分段并归纳段落大意。
讨论并归纳：第一部分：从开头到“作为学者的方面。
”写闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
第二部分：从“闻一多先生还有另外一个方面”到完。
写闻一多先生投身于民主运动，敢于为人民说话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇。
3。
质疑：文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。
闻一多前后期有什么变化?又有什么共同的地方?讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。
所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。
但是为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
4。
质疑：课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的? 讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面“闻一多先生还有另外一个方面—革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
5。
细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。
(1)作为学者方面——做了再说，做了不说研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，废寝忘食，几年辛苦，写成《唐诗杂论》。
《闻一多先生的说和做》解读（作品赏析）
《闻一多先生的说和做》解读(作品赏析)这篇文章选自1980年2月12日的《人民日报》。
是“农民诗人”臧克家（zāng kè jiā）所作，原名《“说和作──记闻一多先生言行片断”》，入选初中教材时经作者同意更改为此名称[1] （2017年人教社教材改版，改版后文章恢复初名[2] ）。
这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
《闻一多先生的说和做》原文“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，--作为革命家的方面。
七年级下册语文 12.闻一多先生的说和做 臧克家
这篇文章在叙述中穿插了哪些形 象的描写?说说这些描写的作用。
• 头发零乱、昂首挺胸、长须 飘飘…… • 一个又一个大的四方竹纸本 子，写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙。 • 作用：使他的精神、品格、 作风历历在目，触手可及。
认真研读课文3、4、5段和16、 17、18、19、20段体会文章语言。 1、字词凝练，句式整齐， 音调铿锵，给人强烈的感染。 2、语言生动形象。 3、语言精练含蓄。
• “诗兴不作”是文言说法。 “作”，起。“诗兴不作” 就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国 诗篇。从20年代末起，转入 对我国古典文化的深入研究。
• “他要给我们衰微的民族开一剂 救济的文化药方。” “开一剂救济的文化药方” 这 是比喻的说法，表现闻一多为探 索救国道路而苦读的目的。自20 年代末起，闻先生过了十多年 “书斋生活”，企图从文化上寻 找振兴民族的途径。
闻一多简介
著名诗人、学者、爱国民 主战士。诗集《红烛》， 集《死水》，表现出深沉 的爱国主义激情。
闻一多先生雕像ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
闻一多先生画像
闻一多先生纪念馆
作者
臧克家 现代诗人 闻一多的学生
藏克家简介 1932年开始发表新诗，以一篇 《老马》成名. 1933年9月，诗人在 导师闻一多的帮助下，出版诗集 《烙印》，由此结下了不解之缘。 1946年，闻一多先生被害后，臧克 家撰写《我的先生闻一多》，以表 悼念。1980年，年已花甲的臧克家 再度回忆，写下了《闻一多先生的 说和做》。
• “他潜心贯注，心会神凝， 成了‘何妨一下楼’的主 人。”
• “潜心贯注”和“心会神凝” 意思相近，都是说用心极专 极深，除学术研究外，没有 别的任何事情使他分心。
对偶句：
闻一多先生的说和做
闻一多：
原名闻家骅，号友三，生于湖北浠 水。 诗人，学者，民主战士。1912年考入 北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生 运动， 1923年9月出版第一本新诗集《红烛》， 1928年1月出版第二本诗集《死水》。抗日战争爆 发后，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗 争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有 《神话与诗》、《楚辞校补》等专著。1946年7月 15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗 杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲 演》，当天下午即被国民党特务杀害。
从唐诗入手，几年辛苦，凝结 成《唐诗杂论》的硕果；十年 艰辛撰写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。 要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
分析研读第一部分
1、 哪两句话是对闻先生作为学者“说和做” 的高度概括？ 2、这部分列举了那些事例？这些事例选材的 角度是什么？详略安排怎样？ 3、 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？ 那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研 究学术？
结构 内容
特征 具体 表现
第一部分（1—7）
第二部分（8—20）
目的
作为学者的闻一多的说和做 “做”了再“说”， “做”了不“说”
（7—8段）
作为革命家的闻一 多的说和做 “说”了就“做”， 既“说”又“做” 起草政治传单；在 李公仆先生的追悼 会上作《最后一次 讲演》，壮烈献身。 献身民主事业。
———毛泽东
3）据此脉络，文章可分为几部分？ 每部分各写了闻先生“说和做” 的什么特点？
• 分两部分： • 1—7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做” 了再“说”“做”了也不“说”的特点； • 8—20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面 “说”了就“做”的特点。
12、《闻一多先生的说和做》
• ２肖像描写：如：“炯炯目 光”“头发零乱”“昂首挺 胸”“长须飘飘”“目丌窥园”都 具体表现闻一多那令人尊敬的高大 形象。 ３细节描写：“一个又一个的的四 方竹纸本子，写满了密密麻麻的小 楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先 生严谨治学的精神。
读音检测：
臧 zāng 衰微 shuāi 心会神凝 ní ng 慷慨kāng kǎi 锲而不舍qiè 校补jià o 迭起dié 沥尽心血 lì 潜心贯注 qiá n 兀兀穷年wù 一反既往 jì 气冲斗牛dǒu
迥乎不同 jiǒng
目不窥园kuī
群蚁排衙 yá
词语解释： 锲而丌舍：镂刻丌停，比喻有恒心，有毅力。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 沥尽心血：用尽心思呾力量。 一反既往：完全不过去的情况丌同。 迥乎丌同：很丌一样。 慷慨淋漓：充满激情，痛快顺畅。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛， 星宿名。泛指天空。 潜心贯注：用心与而深，全部精力都放在上面。 心会神凝：心思精神完全聚合集中起来。
人物形象分析
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写? 说说这些描写的作用。
• １语言描写： • 1）“人家说了再做，我是做了再 说。”“人家说了也丌一定做，我是 做了也丌一定说。”这两句话表现了 作为卓越的学者的闻一多实干精神呾 谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一样，前 脚跨出大门，后脚就丌准备再跨进大 门。”表现闻一多大无畏的革命精神。
第二部分8—20
作为革命家的闻 一多的说呾做 “说”了就做， 既“说”又“做” 起草政治传单； 在李公仆先生的 追悼会上作《最 后一次讲演》， 壮烈献身。 献身民主事业。
说和做
作为“学者”的方面
做了再说，做了丌说
作为“革命家”的方面
说了就做，言行一致
七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》课件 (
示范朗读，初步感知
整体感知
朗读课文，思考下列问题： 1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”
的？各写了闻一多先生的“说和做”的什么特点？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来
的？ 3、综合全文，用一句话概括，闻一多先生是怎样的
人？
课文讲解
1、“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？ 这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品 质？
领起全文，表现闻一多“做”的特点—— “做了再说，做了不说”。
对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致 的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点“做” 了再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现 这一特点，作者选取了哪些材料来证明？
三件事例：闻一多先生编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
读准字音
无暇及此（ 疏懒 （ 目不窥园（ 仰之弥高（ 漂白四壁（ 兀兀穷年（ （
s）hū 热情澎湃（ k）uī 气冲斗牛（
）mí炯炯目光（ p）iǎo沥尽心血（
）
wù
shuò
） hè ） dié
）
） péng
） dǒu
）
jiǒng
lì
词语解释
诗兴不作： 写诗的兴致减少了。作，兴起。
品味语言
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗 兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代， 闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对 我国古典文化的深入研究。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。
12 闻一多先生的说和做
能力拓展
1、“说”或“做”的相关成语或名言。
一言九鼎
一诺千金
言出必行 一言既出，驷马难追 言必行，行必果
讨论
1、闻先生的治学态度对我们有 什么启示？
“用心要专”“要有实干精 神”“要严谨刻苦”“耐得住寂 寞”“读书应有大目标”“为中华之 强盛而读书” 等等。
写作特色
1、结构严谨。
2、精于剪裁。
作者简介
臧克家（ 1905—2004），现 代诗人。主要作品有《烙印》 《老马》 《自己的写照》，抗 战后出版了《从军行》《淮上 吟》等诗集。解放后出版的诗 集有《春风集》《欢呼集》 《臧克家诗选》和长诗《李大 钊》等。
资料链接
闻一多（1899—1946），著名诗人、 学者、爱国民主战士。 1923年出版第一部 诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。 1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深 沉的爱国激情。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描 写还有细节描写，都能起到具体再现闻一多先生 那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品 格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具 体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺 胸、长发飘飘、目不窥园。又有细节描写， 例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满 了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种 种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高 大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿 C ） A．弥高（满） 锲而不舍（刻） B．兀兀穷年（一年到头） 诗兴不作（起， 发） C．迥乎不同（差得远） 沥尽心血（滴） D．目不窥园（从缝隙中看） 气冲斗牛（凶猛的牛）
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七子之歌
闻一多
你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
《闻一多先生的说和做》
（读准字音）
衰微（ shuāi ） 赫然（ hè ） 迭起（ dié ） 卓越（ zhuó ） 锲而不舍（ qiè ）小楷（ kăi ） 沥尽心血（ lì ） 慷慨淋漓（ kāng kăi lín lí ） 迥乎不同（ jiŏng ） 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ）
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的 说和做的？
再 见
再如文章的后半部分，先略写他的 “说”，写他“说”的事实，由“小声 说”到“向全国人民呼喊”，写他“说” 的内容与目的：反对独裁，争取民主。 再详叙他的“做”：起稿政治传单， 在群众大会上大骂特务，走在游行示威 队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用 他的“说”和“做”揭示其争取民主、 反对独裁的大无畏精神。
典型事例，精致严谨的结构，精练的
诗一般的语言，精当的抒情性议论，
使这篇文章充满了感人的力量。
⑴结构严谨。 作者用闻一多先生的“说和做”总 领全文，上半部分写闻一多先生“做了 再说，做了不说”，表现闻先生“学者 的方面”；后半部分写闻一多先生“说” 了就“做”，言行完全一致，表现闻先 生“革命家的方面”。在上半部分与下 半部分之间，用了总承上文和总起下文 的句子，使衔接紧密，过渡自然。
研读课文（学生默读，讨论下列问题）
1、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？ 2、作者选取作为学者研究学问上的三件事， 文章引用闻一多先生自己的话起笔， 选材的角度是什么？详略安排有什么不同？ 直接点题，言简意赅。一是运用比 较的方法突出闻一多先生对“说” 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 与“做”的态度；二是以递进语意 这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了 也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详 表现他“做了再说”“做了也不一 写，后两件事略写。 定说”的特点。起到开门见山，领 起下文的作用。 3、“作为争取民主的战士”的闻一多先生 “说”的内容与目的是什么？ 反对独裁，争取民主。
闻一多先生的做和说
提示(3)：
做了再说，做了不说，说了就做， 而一般人先说后做，说了不做。
揣摩以下句子的含义。
1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指 寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自 20年代末起，闻一多企图从文化上寻找振兴民 族的途径。
2.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼” 的主人。 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是 说用心极专极深，除学术研究之外，没有别的 任何事情使他分心。
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(1)给下列多音字注音组词。
校 壳 藏 行
(2)给下列红色字注音。
无暇及此 赫然而出 疏懒
目不窥园 热情澎湃 硕果 仰之弥高 漂白四壁 炯炯目光
(3)解释下列词语，注意红字的含 义。 诗兴不作 锲而不舍 群蚁排衙
兀兀穷年 迥乎不同 一反既往
潜心贯注 气冲斗牛 仰之弥高
呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民 主！”应该如何理解这段话? ④联系时代背景，你能说说为什么闻一 多先生的“说”和“做”“是以生命作 为代价的”吗? ⑤文中有一段闻一多先生的形象描写， 你能找出来吗?并理解其作用。 ⑥“他，是口的巨人。他，是行的高 标。”如果写成“他是口的巨人，行的 高标”行不行?为什么?
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望” 的初级阶段。 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个 病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时 从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了 第一步。 4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白 了的四壁”。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到 寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全 力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自 闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和 人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意 在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景， 与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
2《说和做—记闻一多先生言行片段》臧克家
闻一多先生 的说和做
这六件事把闻一多先生严谨刻苦的治学 态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著 的爱国热情、言行一致的高尚人格都表 现出来了。
学者 （1-7） 硕果累累
潜心学术
做了再说
做了不说
口的巨人 行的高标
（不同）
说了就做 革命家 说（言）做 （8-18） 勇于献身 （行）一致 只往心里咽， 眼前飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。
他 臧 还 克 活 家 着
《 有 的 人 》 —
有 的 人 死 了
他 已 经 死 了
有 的 人 活 着
大师笔下的大师 巨人心中的巨人
人生妙语
人生是一种追求，一种不懈的追 求——崇高的理想，坚定的信念， 良好的修养，高雅的情趣，宽阔 的胸怀，大度的气质，在漫长的 人生道路上，以恒心为良友，以 经验为参谋，以小心为芳邻，以 希望为哨兵，认准自己的目标， 义无反顾勇往直前。
作者与作品 （1905─2004)
臧克家，现代诗人，山东人，1933 年出版第一本诗集《烙印》，抗战 时有《从军行》《泥淖集》等，以 后出版了《泥土的歌》《十年诗集》 等。抗战胜利后，写了许多揭露、 批判国民党统治的政治讽刺诗。
臧克家，被称为“乡土诗人”“农民诗人”， 他的诗受闻一多等新月派艺术的影响，讲求 精雕细琢，大多凝练集中，精致而不豪放， 有“苦吟派”的风格。代表作品有《老马》 《有的人》《七子之歌》，诗集《烙印》。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
高度赞扬闻一多表现了 我们民族的英雄气概。
需要掌握的字的读音：
仰之弥高 yǎng mí 锲而不舍 qiè 炯炯 jiǒng 衰微 shuāi 目不窥园 kuī 兀兀穷年 wù 沥尽心血 lì xuè 无暇及此 xiá 漂白 piǎo 小楷 kăi 群蚁排衙 yá 硕果 shuò 楚辞 cí 校补 jià o 赫然 hè 潜心贯注 qiá n 心会神凝 ní ng 迥乎不同 jiŏng 独裁 cá i 函寄 há n 警报迭起 dié 慷慨淋漓 kāng kăi lín lí 气冲斗牛 dǒu 热情澎湃 pé ng pà i
《说和做—记闻一多先生言行片段》臧克家
亦师亦友
——臧克家和闻一多
“得一知己，可以无憾， 在青岛得到你一个人 已经够了。” ——闻一多
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
高度赞扬闻一多表现了 我们民族的英雄气概。
需要掌握的字的读音：
新月派
新月社：1923年成立，提倡新格律诗； 新月派作家：闻一多、徐志摩、胡适、梁 实秋、朱湘、林徽因、陈梦家、卞之琳。 闻一多倡导诗歌创作的“三美”(音乐美、 绘画美、建筑美)，主要作品为诗集《红烛》 《死水》。 徐志摩是著名的“新月派”诗人。写出了 《再别康桥》《雪花的快乐》《秋虫》等 名篇。
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布， 一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了 三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦 海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过， 问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这 位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先 生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜 伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然， 这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发 表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了 轰动一时的诗集《烙印》。
仰之弥高 yǎng mí 锲而不舍 qiè 炯炯 jiǒng 衰微 shuāi 目不窥园 kuī 兀兀穷年 wù 沥尽心血 lì xuè 无暇及此 xiá 漂白 piǎo 小楷 kăi 群蚁排衙 yá 硕果 shuò 楚辞 cí 校补 jià o 赫然 hè 潜心贯注 qiá n 心会神凝 ní ng 迥乎不同 jiŏng 独裁 cá i 函寄 há n 警报迭起 dié 慷慨淋漓 kāng kăi lín lí 气冲斗牛 dǒu 热情澎湃 pé ng pà i
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》
——臧克家和闻一多
闻一多
臧克家
试成绩发布，一位20多岁的考生 入于闻一多的办公室和家中，向老师 数学零分，作文也只写了三句带 请教；闻一多也很赏识臧克家， 1932 感慨的新诗：“人生永远追逐着 年回清华任教后写信给臧克家说： “得一知己，可以无憾，在青岛得到 幻光，但谁把幻光看成幻光，谁 你一个人已经够了。”可见相知之深。 便沉入了无底的苦海。”按说， 1933 年臧克家准备出版诗集《烙印》， 这位考生铁定无法录取。不过， 因当时名不见经传，书店不愿出版他 问题是他碰上了一位慧眼识货的 的诗集。闻一多联络王统照等人，替 主考官。这位主考官就是文学院 他出资印行《烙印》，又在大型杂志 院长闻一多先生。闻先生从这三 上撰文介绍。 40年代，两人多有书信 句杂感诗中发现了这位青年身上 往来，如课文中提到的“他在给我的 信上说 ……”，这是闻一多在接到臧克 潜伏的才气，一锤定音破格录取。 家赞扬他的信后，于 1944年9月11日写 果不其然，这位青年没有辜负闻 的回信；课文中提到的“ 1944年10月 先生的期望，很快就发表了一首 12日”那封信，是答复臧克家欲至联 又一首的新诗，并于1933年出版 大教书的问询的。闻一多先生遇难后， 了轰动一时的诗集《烙印》。他， 臧克家于 1946年8月撰写《我的先生闻 就是后来享誉诗坛的臧克家。
⑥“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”
“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。 以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学的 勤和钻；“沥”字深刻地表现用心血一滴一滴浇灌学 术研究花朵的钻研精神；“凝结”表现治学成果来之 不易。 ⑦“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白 了的四壁’。” “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，闻一多 全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁” 引自他的诗《静夜》，表现了诗人对祖国前途和人 民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，表 现 闻先生深夜从事学术研究怡然自适的情景，与 “大开光明之路”的意趣象，使 他的精神、品格、作风仿佛成了可以具体感知的东西。
说和做(臧克家)
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生 的说和做的？
答：从学者方面和革命家方面来写的。
精品课件
学者闻一多
•作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （做了再说，做了不说。）
•作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻 找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书 斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途 径，目的在于救国。
精品课件
“望闻问切”也还只是在“望”的初级 阶段。这一句该怎样理解？
• “望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病 人。
• 意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法， 也还仅仅是走出了第一步。
答：①、文章引用闻一多先生自己的话起笔，
直接点题，不拐弯。摆到读者眼前的引文经过
了精心挑选，言简意明。
②、文章采用这样的方法起笔，不仅开门
见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，
做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下
去。
精品课件
2、文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做， 记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记 叙的详略是如何处理的？
群蚁排衙：指整齐的排列着
心会神凝： 指精神高度集中，用心专一
精品课件
•沥尽心血: 比喻付出了全部精力。 •心不在焉: 心思不在这里。 指思想不集中。
( 贬 义） •慷慨淋漓: 形容情绪十分激动；说话、写文
章意气昂扬，言辞畅快。 诗兴不作： “作”，起的意思。诗兴不作，不是不
做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 气冲斗牛： 形容怒气冲天或气势很盛。
闻一多先生的说和做
我离开你太久了，母亲！
闻一多
你可知“macau”不是我真姓？……
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！
臧克家简介
臧克家 (1905-2004) ，诗人，从 小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民 歌。1932年开始写新诗，以一篇 《老马》成名， 1933 年出版了第一 部诗集《烙印》，这是他最具影响 的作品。此后，他陆续出版的诗集， 长诗有《罪恶的黑手》《自己的写 照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生 命的零度》等十多部。 我们学过了他的诗作《有的人》。
变化原因：对社会认识的变化
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正 浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”， 起。“诗兴不作”就是写诗的兴致
减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。 从20年代末起，写诗的兴致减少了，转入 对我国古典文化的深入研究。
2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药方。
这是比喻。 比喻闻先生古代典籍是为了救国， 是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的 方法。
总结本部分 总领本部分
过 渡
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势， 加强了文章的感染力。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形 象的人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
饭，他几乎是忘了吃，他贪 的是精神食粮；夜间睡得很少， 为了研究，他惜时寸阴、分阴。 比喻能提供知识养料的古代 典籍。
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闻一多先生的说和做臧克家：大师笔下的大师巨人心中的巨人闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。
诗人新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
? 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
教学目标：１、用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
２、学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
３、体会文章语言的优美和抒情性。
４、学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
教学重点：１、正确流畅、有感情地诵读课文。
２、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
教学难点：１、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
２、理解本文的语言特色。
教学时间；二课时教学过程：第一课时一、导语。
教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。
（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。
）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。
现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
二、作家作品简介。
１、作者介绍一、资料链接：1、作者简介：臧克家，诗人，以一篇《老马》成名。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
2、闻一多简介：闻一多（1899-1946），闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
闻一多名言：诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。
3、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”可见相知之深。
1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。
闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。
40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教时，写了大量的诗作，有不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！3、闻一多三、检查预习情况。
１、查字典，读准下面加点字的音衰微（shuāi）赫然(hè) 锲而不舍（qiè）兀兀穷年(wù)沥尽心血（lì）潜心贯注（qián）迥乎不同（jióng）慷慨淋漓（kǎi）２查工具书，解释下列生词。
（１）衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
（２）赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
（３）迭起：一次又一次地兴起、出现。
（４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
（５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
锲：雕刻。
（６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
穷：尽。
（７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。
沥：滴。
（８）潜心贯注：用心专注而深刻。
（９）心会神凝：指集中注意力。
（１０）迥乎不同：形容相差很远。
迥：远。
（１１）一反既往：完全改变以往的作法。
既：已经。
既往：过去。
（１２）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
（１３）气冲斗牛：形容怒气很盛。
斗：北斗星。
牛：牵牛星。
斗牛：泛指天空。
闻一多是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
今天，我们一起学习臧克家介绍老师闻一多的散文，共同探讨闻一多的人生。
A、做了再说，做了不说。
作为学者：研究古籍，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。
研究目的：给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
小结：闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
B、说了就做，敢说敢做，言行一致。
起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威。
小结：投身于民主运动，是一名伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
C、其他方面：严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情拓展延伸：学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出，驷马难追言出必行言必行，行必果等联系学生实际，让他说出平时在说和做方面有不恰当的事吗？教师继续引导他谈今后如何打算做得更好。
对！言行一致这是做人最起码的准则，你想让自己拥有高尚的人生吗？老师我个人认为，高尚的人不仅仅能做到这些，所以，我送给大家一句话：人生是一种追求，一种不懈的追求--------崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质。
在漫长的人生道路上，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无返顾勇往直前。
总结写法：（让学生自己总结）夹叙夹议前后照应精心剪裁，详略得当等总结：2004年2月我国文坛上又陨落了一颗璀璨的明星，就是本文作者，课下收集阅读臧克家的事迹和作品，继续探讨臧克家的艺术人生。
作业：1、继续探讨臧克家的艺术人生。
2、阅读闻一多诗集。
闻一多（1899——1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。
曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。
1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日在李公朴的追悼会上发表了著名的《最后一次讲演》后在回家的路上被国民党特务杀害。
教学目标:1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.2、学习本文围绕中心选材，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.教学步骤:导入一．课前学习：1、了解臧克家 2.闻一多:3、检查预习情况⑴正音: 弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字: 壳｛｝;斗｛｝(2)朗读课文二、整体感知课文:1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?《闻一多先生的说和做》导学案(人教版七年级下册)中学语文教学资源网→语文教案→《闻一多先生的说和做》导学案(人教版七年级下册) 2011-06-14 →手机版手机用户请点此切换到大字体页面教学目标:1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.2、学习本文围绕中心选材，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.教学重点:精选的典型事例,精致严谨的结构.教学难点:生动形象,精练含蓄的语言.教学步骤:导入一．课前学习：1、了解臧克家 2.闻一多:3、检查预习情况⑴正音: 弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字: 壳｛｝;斗｛｝(2)朗读课文二、整体感知课文:1.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?2.分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?3.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?4.文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?三、合作探究：1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?2、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?（1）说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.（2）朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点. 试举例说明。