人教版八年级语文探究获奖课件 背影

6.是文章行文的线索。 7.题目引发了读者的猜想。 8.标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如 象征、比喻、一语双关等。 9.点明文章中心思想。
二、题目分析举例
1.《在长江源头格拉丹冬》交代了写作的对象：长江的源头格拉丹 冬，表明文章写作的内容：在长江源头的所见、所感、所想。 2.《社戏》点明了文章的中心事件：看社戏。同时也是文章的线索。 3.《美丽的颜色》一语双关，既指镭发出的光美丽好看，又指居里 夫人对科学的坚守及乐观的精神让人觉得美丽。（暗示主题） 4.《记承天寺夜游》“记”即游记；“承天寺”点明游的地点； “夜”点明时间。题目点明了文章的写作内容。
（2）这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的 慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父 子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。
一、标题的作用
命题点 标题的作用
1.交代文章写作对象(人或物)。 2.交代文章写作顺序。 3.交代文章写作情感。 4.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 5.概括文章的主要内容。
3.作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画 出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏， “本来” “只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似 寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
优质课获奖课件
14 背 影
思考探究
一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味， 思考并回答下列问题。
1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了 什么作用？ 2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段 文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么 写得这样详细？
四次写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的
三、第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自 己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样 理解父亲这一举动背后的心理活动。
1.父亲对儿子有深厚的感情。这一举动突出了对儿子的体贴、 关怀。他觉得，这一别可能又要好长时间才能相见。心里舍 不得，又不能不走，只能在此时多陪陪了 ，所以还是决定亲 自送。 2.父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。 具体细节有：“再三嘱咐”“踌躇”“终于不放心”“终于 决定自去”，把握踌躇、犹豫和反复的心理过程。
Байду номын сангаас
积累拓展
四、本文语言素朴典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，
加以赏析。
1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景 很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 4.他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他 触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往 往触他之怒。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活， 渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。翌年学习缝制衣服，第三年开始 学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针 引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。父亲说，他没少挨师父训罚，怎 样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。三年后他便提着裁剪刀 行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
三、考查形式
①文章标题的作用是什么（有哪些）？ ②文章标题好在哪里？请说明理由。 ③文章标题如果换成……可以吗？请说明理由。
真题演练
文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可 以？请结合全文说说你的理由。
一针一线皆关情 蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡 间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。父亲一生以裁缝为业，受乡亲 敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
【参考答案】
不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主 题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲 的手艺表达了父亲不仅技艺高超，更人格高尚。他的劳动 不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。
二、在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
1.我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐 烦、不满，后来，渐渐理解了父亲的所作所为，体会到了 父亲对自己的关爱，越来越思念父亲。 2.“我”的情感态度变化的原因： 一是父亲对“我”很好，让“我”感动； 二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很 容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
1.语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨 淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。 短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读 者一种忙碌、沉重的感受。
2.以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲 “拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其 烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中 的点点滴滴，都是父爱的真实流露。
背影。” ②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。”
③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。”
④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。”
1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情 的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影” 是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中， 作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
（1）先描写外貌衣着，然后描写动作，仿佛用特写镜头细 致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的感情反应烘托这个 背影。