三年级语文下册赵州桥课件

自读检测
赵县 设计 坚固 桥洞 似乎
节省 横跨 而且 河面 人民
拱桥 历史 水花 流水 才干
安济桥 石匠 前爪 智慧 各自 中间 双龙戏珠 创举 冲击
多音字组词： 爪
zhǎo 鹰爪 zhuǎ 鸡爪子
பைடு நூலகம்
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每个自然段的段意。 （1）赵州桥是 世界闻名 的石拱桥。 （2）赵州桥非常 雄伟 ，又十分坚固。 （3）赵州桥不但 坚固 ，而且 美观 。 （4）赵州桥是我国 宝贵 的历史产。
4．这样的桥有什么优点？
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流 水对桥身的冲去，使桥不容易被大水冲毁，又 减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）理解“这种设计”指怎样的设计？
第二自然段的③④① （2）理解“创举”。 字典中的解释：开始做。
（3）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句 话的意思。
赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的， 这是李春的首创。是没有先例的而且说明了赵州桥 非常坚固。 5．带着赞美的感情练读第2自然段。
7．这精巧的设计，精美的图案都出自我国古代劳 动人民之手。而且这座桥建造在远离今天一千三 百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？
赵州桥充分表现了我国劳动人民的智慧和 才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
带着这种骄傲、自豪的感情自由朗读最后一段。
拓展延伸
假如你是导游，根据板书向游客介绍赵州桥。
赵州桥又名安济桥,位于河北省赵县城郊河上, 它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱 桥,距今已有1400多年历史,被誉为“华北四宝 之一”。建于隋大业(公元605-618)年间,是著 名匠师李春建造。桥长64.40米,跨径37.02米, 是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩 型石拱桥.因桥两端肩部各有二个小孔,不是实 的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造。
4．文中怎样描写这些精美图案的？ 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首望； 还有的刻着双龙戏珠。 1.这段里写了几幅雕刻图案？ 3幅
2.这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？
相同之处：①画的都是龙②画的都是两条龙。 不同之处：姿态不同。 3.栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？
11.赵州桥
课文导入
你们见过哪些桥？
从课题看，我们可以知道这是一篇写事物 的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从 哪几方面来介绍呢？
《赵州桥》这篇课文又是怎样想我们介 绍的呢？让我们一起去课文中走一走， 看一看。
自读要求
带着问题用自己喜欢的方式朗读课文。 1．标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用 直线划出新词）。 2．归纳各自然段的主要内容。 3．说说赵州桥给你留下了怎样的印象。
（一）雄伟、坚固的赵州桥
1.第2自然段写了什么？找出第二自然段的中心句。
赵州桥非常雄伟。 2.从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟？ 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅， 只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的 河面上。 3．赵州桥在设计上还有哪些特点？ 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥河。 千时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还 可以从四个小桥洞流过。
说说赵州桥给你留下了怎样的印象？ 面对赵州桥，作者这样感叹： 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才千，是我国宝贵的历史遺产。
我会写
县令
xiàn
县
结构：上下 音序： X 部首： 厶 组词：县城 县官
书写注意：“县” 中间不能写成三 横，倒数第二笔 为撇折，不能写 成竖折。
我会写
lì 历史 历
结构： 半包围 音序： L 部首： 厂 组词：历史 经历
（二）美观的赵州桥
1.第3自然段写了什么？
美观
2.“这座桥不但坚固，而且美观。”说说这样写好 在哪里？
“坚固”概括第二自然段内容，“美观”概括第三 自然段内容。 3.作者是怎样写桥的美观的？ 桥面两侧有石栏，栏板刻着精美的图。
（1）理解“刻”。 一种工艺，本文指在栏板上、刻图案。
一般的石是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才 能完成。赵州桥己有1300多年了，但朝的图案并未因 时间的流逝而消失，说明刻很有深度，很有功夫。
5.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优 美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。
6.总结作者是怎样写桥的美观的？
先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案 很精美，又写了3幅最精美的图案，最后写 所有的龙真像活的一样。
这种写作手法是“先分后总”。如果把最 后一句调到前面去，请同学读一读是否可 以？
书写注意： “历”里面是 “力”，不要 写成“万”。
课堂小结
这节课我们初步认识了赵州桥雄伟、 坚固、美观的特点，知道了赵州桥是我 国宝贵的历史遗产。下一节课我们将随 作者的脚步，去发现赵州桥的“宝贵” 之处。
11 赵州桥
世界闻名 雄伟 坚固 美观
课文导入
今天我们继续学习赵州桥，在学习之前老师 要靠靠同学们生字词掌握的怎样？
学法总结
了解本课的学习方法：
1．会抓重点词语概括段意。
2．学习作者个绍事物的方法，会简要地有 一定条理地介绍赵州桥。
3．仿照课文第3自然段会围绕一个意思写 一段话。
11 赵州桥
雄伟 世界闻名 坚固 创举
美观
柱板上有许多幅图案。这3是最精美的。
4.作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案刻 怎么样？
所有的龙似乎都在海动，真像活了一样。
这句话告诉我们什么？
“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎 都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了， 活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一 样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩栩如 生。这句话不仅是对这层内容的总结，也是对桥 上所有图案的高度评价。
课堂小结
这篇课文讲的是历史悠久，世界闻 名的赵州桥既坚固又美观，它的建遗是 建桥史上的个创举，充分体现了我国劳 动人民的智慧和才千，是我国宝贵的历 史文化产。
跳出文本，寻找“宝贵”
我们祖国还有很多宝贵的历史遗产。 我们能从很多途径去获得它们的知识，你 会从哪儿去了解更多的历史遗产呢？让我 们去找找它们，读懂它们，相信你也会同 今天学的《赵州桥》一样，了解他们的独 特之处、宝贵之处的。
1.认读课本上的生字、新词。 2.回顾上节课内容，说说赵州桥给你留下了怎样的 印象。 3.面对赵州桥，作者这样感叹到：
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是 我国宝贵的历史遗产。
是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢？这节 课，我们就跟随作者的脚步，去看看吧！
自读要求
自由朗读第2、3自然段。学习方法是： 一读，了解写了什么；二读，抓住词语， 理解作者是怎样写的；三读，体会作者的 思想感情。