如何进行集体备课.ppt
合集下载
生物集体备课工作计划PPT
制定操作流程
细化实验操作流程，明确操作步骤、注意事项和安全规范。
确保实验设备完好，材料充足
设备检查
定期检查实验设备，确保其性能完好、安全可靠。
材料准备
根据实验方案，提前准备充足的实验材料，确保实验顺利进行。
设备与材料更新
根据教学需求和技术发展，及时更新实验设备和材料。
强化实践环节，提升学生动手能力
成果梳理
通过本次集体备课，我们完成了XX个生物课程教案的设计和修订，统一了教学进 度和教学目标。
经验总结
在备课过程中，我们注重团队协作，充分发挥集体智慧，提高了备课效率和质量 。同时，我们也发现了一些问题，如部分教案内容不够贴近实际生活，需要进一 步改进。
对未来备课工作进行展望与规划
深化合作 提高质量 拓展领域 持续改进
学情分析与教学策略制定
了解学生实际学情，制定针对性教学策略。
教材分析与选用
分析各类教材特点，选用合适的教材进行教 学。
教学设计与实施
集体备课，共同设计教学方案，并实施教学 。
02
备课团队成员及分工
团队成员介绍
01
02
03
04
学科专家
具备深厚的生物学科知识和教 学经验，负责提供专业指导和
建议。
教学设计师
制定备课计划
由教学设计师和一线教师共同 制定，确保备课工作有序进行 。
设计教学活动
由教学设计师和学科专家合作 ，确保教学活动的专业性和有 效性。
课堂实践与反馈
由一线教师负责，提供实际教 学过程中的问题和建议。
团队协作方式
定期召开备课会议
确保团队成员之间的信息交流和协作。
建立在线协作平台
方便团队成员随时随地进行资源共享和合作。
细化实验操作流程，明确操作步骤、注意事项和安全规范。
确保实验设备完好，材料充足
设备检查
定期检查实验设备，确保其性能完好、安全可靠。
材料准备
根据实验方案，提前准备充足的实验材料，确保实验顺利进行。
设备与材料更新
根据教学需求和技术发展，及时更新实验设备和材料。
强化实践环节，提升学生动手能力
成果梳理
通过本次集体备课，我们完成了XX个生物课程教案的设计和修订，统一了教学进 度和教学目标。
经验总结
在备课过程中，我们注重团队协作，充分发挥集体智慧，提高了备课效率和质量 。同时，我们也发现了一些问题，如部分教案内容不够贴近实际生活，需要进一 步改进。
对未来备课工作进行展望与规划
深化合作 提高质量 拓展领域 持续改进
学情分析与教学策略制定
了解学生实际学情，制定针对性教学策略。
教材分析与选用
分析各类教材特点，选用合适的教材进行教 学。
教学设计与实施
集体备课，共同设计教学方案，并实施教学 。
02
备课团队成员及分工
团队成员介绍
01
02
03
04
学科专家
具备深厚的生物学科知识和教 学经验，负责提供专业指导和
建议。
教学设计师
制定备课计划
由教学设计师和一线教师共同 制定，确保备课工作有序进行 。
设计教学活动
由教学设计师和学科专家合作 ，确保教学活动的专业性和有 效性。
课堂实践与反馈
由一线教师负责，提供实际教 学过程中的问题和建议。
团队协作方式
定期召开备课会议
确保团队成员之间的信息交流和协作。
建立在线协作平台
方便团队成员随时随地进行资源共享和合作。
关于集体备课活动的研讨PPT优秀课件
（10） （30） （40） （40） （10） （10）
7
集体备课相关理论介绍
（一）什么是集体备课 关键词:
准备活动 有目的、有组织 活动的过程
8
（二）集备的程序及各环节的 技术要领
常规过程为： 分工备课——个人说课——集体讨论 ——修改教案——听课评课。
9
பைடு நூலகம்
（三）集体备课的目的
1、通过解决教学问题，促进教师专业成长。 2、通过具体程序、方法的合理运用，提高教
2
3、操作过程低效。
只能解决做与不做的问题 不能解决集备的效率问题
原因:
①认识上的肤浅； ②操作程序混乱； ③研讨内容不全； ④主备、组长、其他教师各自责任不清。 ⑤研讨行为不到位。
3
4、存在两种错误倾向。
一是集备、上课两层皮。 二是集备扼杀个性，千篇一律。
4
主题
合理高效地开展语文 集体备课活动
16
师的研究能力。 3、通过经验共享，实现同伴互助。 4、通过研究实践，培养教师的合作精神。 5、通过个体研究，群体互动，形成优化的教
学设计。
10
（四） 集体备课的内容
*备知识目标.能力目标.情感目标 *与新课程标准的“态度与价值观、 过程与方法、知识与技能”相一致。
11
（五）集体备课一般形式
1.从区域分：大型的集体备课 ;区域或片 集体备课; 校内备课组集体备课.
14
（八）集体备课的评价标准
1、信息输出与输入的数量与质量 2、思维状态的变化 3、教学策略的成熟程度
15
思考题:
①、从集备过程看，你感觉他们交流前做了哪些工作？ 交流后又准备做哪些工作?应做到什么程度？这些工 作如果不做会怎样？
《级集体备课》课件
在集体讨论的基础上，教师可以 根据自己的教学特点和风格，进 行个性化的调整，使课件更加贴
近自己的教学实际。
鼓励教师在集体智慧的基础上发 挥个人优势，形成独特的教学风
格，提高教学效果。
避免形式主义和走过场
集体备课要避免形式主义和走 过场，不能简单地走过场或者 搞形式主义。
备课组长要切实负起责任，组 织好集体备课活动，确保活动 有实质性的内容和效果。
提高课件的质量和教学效果。
05
集体备课案例分享
Chapter
初中数学集体备课案例
01
02
03
04
案例名称
一元二次方程的解法
备课内容
探讨一元二次方程的不同解法 ，包括配方法、公式法和因式
分解法等。
备课过程
教师们共同讨论，确定教学目 标、重难点，并分工合作准备 课件、练习题和教学素材。
备课效果
通过集体备课，教师们对一元 二次方程的解法有了更深入的
促进教师专业成长
集体备课为教师提供了一个学习 和交流的平台，有助于教师不断 更新教育观念和教学方法，提高 专业素养。
增强教学反思能力
集体备课过程中，教师们可以相 互分享自己的教学心得和体会， 促进教师进行教学反思，提高教 学反思能力。
01 02 03 04
提高教学研究能力
集体备课鼓励教师进行教学研究 ，探索适合学生的教学方法和策 略，促进教师教学研究能力的提 升。
《级集体备课》ppt课件
目录
• 集体备课的意义 • 集体备课的方法和步骤 • 集体备课的效果 • 集体备课的注意事项 • 集体备课案例分享
01
集体备课的意义
Chapter
提高教学质量
集体备课有助于教师们共同探讨教学内容和教学方法， 提高教学水平和效果。
如何进行集体备课ppt课件
⑤说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计 的意图和目的。B、说学生在“作业”中可能遇到的 问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）。C、 说不同层次的作业及对不同学生的不同要求。D、在 下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。
⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测， 考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的 处理）。
的提高； • ③有利于教研活动的开展； • ④有利于省时、省力，提高工作效率； • ⑤有利于资料共享，提高教学质量； • ⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交
流、合作、研究的学术气氛； • ⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优
秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期， 节减学校培训经费。
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样 使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰 到好处地融进学法指导？
③学法指导包括课前、课中、课后等。
三、如何开展集体备课
• 5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和
学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收 集等。 • 6．说教学过程 ：
如何进行集体备课
一、什么是集体备课
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开 展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科 教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教 学实践信息等系列活动。
二、集体备课的好处
• ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享； • ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平
三、如何开展集体备课
（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课” 的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解 决重点的方法，突破难点的手段。
（2）深入研究教材，创新教学手段。 （3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富 （来于教参，又高于教参）。 （4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和 深化。 （5）备问题的预设及设计意图。
⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测， 考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的 处理）。
的提高； • ③有利于教研活动的开展； • ④有利于省时、省力，提高工作效率； • ⑤有利于资料共享，提高教学质量； • ⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交
流、合作、研究的学术气氛； • ⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优
秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期， 节减学校培训经费。
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样 使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰 到好处地融进学法指导？
③学法指导包括课前、课中、课后等。
三、如何开展集体备课
• 5．说教学手段 ： 教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和
学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收 集等。 • 6．说教学过程 ：
如何进行集体备课
一、什么是集体备课
教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开 展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科 教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教 学实践信息等系列活动。
二、集体备课的好处
• ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享； • ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平
三、如何开展集体备课
（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课” 的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解 决重点的方法，突破难点的手段。
（2）深入研究教材，创新教学手段。 （3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富 （来于教参，又高于教参）。 （4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和 深化。 （5）备问题的预设及设计意图。
集体备课的有效开展PPT课件
三、集体备课的要领
• （一）坚持“三大”原则 • 1.统一性原则。 • 2.超前性原则 • 3.完整性原则。
• （二）处理好“三个”关系 • 1.正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。 • 2.正确处理好备课与试讲的关系。 • 3.正确处理好骨干引领与培养新教师的关系。
Hale Waihona Puke • （三）树立“四种”意识 1.合作意识 2.整体意识 3.超前意识 4.反思意识
• 3.修正教案
• 在集体备课中，中心发言人说课，老师们 共同探讨、各抒己见、相互补充，使得教 案内容更加充实、完善。实行教学上的 “五统一”：统一教学目标，统一重难点， 统一内容，统一教学进度、统一练习（含 测试）。这“五统一”不是一刀切，而是 根据具体情况，具体分析。教案千万不能 千篇一律，千人一面，否则就没有创新精 神。
淮安市外国语实验小学幼儿园 刘莉
集体备课的作用 集体备课的操作流程 集体备课的要领 集体备课的误区
一、集体备课的作用
集体备课
• 集体备课是在个人认真准备的基础上进 行集体研讨的一种有效的教研活动。
• 它能集中大家的智慧，共同研究教学中 的一般问题，保证教学工作有目的、有计 划地进行。在实施新课程的今天，它成了 校本教研的一种重要形式。因为其价值取 向就在于教育教学效益的最大化。现在许 多学校都在提倡集体备课，其目的不是为 了追求形式，而是为了追求效果。
• 同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地 教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因 素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要 研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学 习习惯等。
• （2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、 难点、关键，提出具体的教学目标，搞第一轮时新教师要求 写出详案。
集体备课的形式与策略课件
在跨学科集体备课中，教师们可以共同探讨如何将不同学科的知识融合在一起， 设计出更具启发性的教学活动。例如，将语文和历史结合，通过文学作品了解历 史背景；将数学和物理结合，运用数学模型解释物理现象。
校际联合集体备课实践与案例
校际联合集体备课是指不同学校之间的教师联合进行备课。这种备课形式有助于教师们借鉴彼此的教 学经验，共享教学资源。
通过集体备课，教师可以共享课件、 教案、习题等教学资源，避免重复劳 动和浪费，同时也可以促进教师之间 的合作与交流。
02
集体备课的形式
Chapter
分年级集体备课
总结词
以年级为单位，教师共同研讨教材、教法、学情等，制定教学计划和策略。
详细描述
分年级集体备课通常由年级组长组织，教师们根据本年级学生的特点和发展需 求，共同探讨教材的重点、难点和教学方法，制定相应的教学计划和策略，以 提高教学质量和效果。
详细描述
校际联合集体备课可以由地区教育部门或学校联盟 组织，不同学校的教师们共同探讨教学资源和教学 方法，分享各自的教学经验和教学资源，实现优质 教学资源的共享和互补，提高整个地区的教学水平 和教育质量。
03
集体备课的策略
Chapter
明确备课目标
确定教学目标
根据学科特点和课程标准，明确 教学目标，确保教学内容符合要
收集资料
备课组成员需要各自收集相关资料，包括教材、教辅、网络资源等 ，以便为集体备课提供充足的素材。
制定备课计划
根据备课内容和时间安排，制定详细的备课计划，包括备课的各个 环节、时间分配等。
备课中的研讨
分享教学经验
在集体备课过程中，每位参与者可以分享自己的 教学经验和教学方法，为其他成员提供借鉴。
校际联合集体备课实践与案例
校际联合集体备课是指不同学校之间的教师联合进行备课。这种备课形式有助于教师们借鉴彼此的教 学经验，共享教学资源。
通过集体备课，教师可以共享课件、 教案、习题等教学资源，避免重复劳 动和浪费，同时也可以促进教师之间 的合作与交流。
02
集体备课的形式
Chapter
分年级集体备课
总结词
以年级为单位，教师共同研讨教材、教法、学情等，制定教学计划和策略。
详细描述
分年级集体备课通常由年级组长组织，教师们根据本年级学生的特点和发展需 求，共同探讨教材的重点、难点和教学方法，制定相应的教学计划和策略，以 提高教学质量和效果。
详细描述
校际联合集体备课可以由地区教育部门或学校联盟 组织，不同学校的教师们共同探讨教学资源和教学 方法，分享各自的教学经验和教学资源，实现优质 教学资源的共享和互补，提高整个地区的教学水平 和教育质量。
03
集体备课的策略
Chapter
明确备课目标
确定教学目标
根据学科特点和课程标准，明确 教学目标，确保教学内容符合要
收集资料
备课组成员需要各自收集相关资料，包括教材、教辅、网络资源等 ，以便为集体备课提供充足的素材。
制定备课计划
根据备课内容和时间安排，制定详细的备课计划，包括备课的各个 环节、时间分配等。
备课中的研讨
分享教学经验
在集体备课过程中，每位参与者可以分享自己的 教学经验和教学方法，为其他成员提供借鉴。
集体备课PPT教学课件
17
行为主体—学生 行为动词—在知识与能力目标上要 做到：明确的、可测的、可评的。 行为条件：运用、搜集。。。。 行为程度： 了解：是什么 理解：为什么 运用：做什么，怎么做
18
课程标准中认识地区
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及 其首都，读图说出该该地区的地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地 形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
备：精心准备，认真、专心、用 心、用情备课。
集体备课是以教研组或备课组为单位， 组织教师开展集体研读课程标准和教材、 分析学情、制定学科计划、分配备课任 务、审定备课教案、反馈教学实践信息 等系列活动。属于规定动作。
7
教研组与备课组
教研组是学校学科教学的业务组织， 承担学校校本课程开发、学科教学管理、 教学研究、教学计划的实施、教学评估、 教师培训等工作，是提高教学质量、提 升学校品位的基础。教研组的工作重在 “研”。
15
备课环节设计
备课标
课程标准是根据国家培养目标，制定的 指导性文件，是编写教科书的依据，是检查 教学质量的直接标尺。
课标规定了课程的性质、任务、目的、 要求，确定了教学实施的原则，教学内容的 安排，教学方法的指导，教学的方式，课内 与课外如何配合。只有钻研课程标准，才能 理解课程的地位和作用，弄清课程教学的目 的、任务、教材体系和“三基”内容和要求。
谈集体备课的设计
---校本研修的再思考
1
集体备课的重要性
独狼行动 群狼共舞 集备价值：是深入推进有效课堂的方式 之一，是教师间相互学习、交流、研讨、成 长的重要平台。通过集体备课，有利于充分 发挥集体智慧，集思广益，减少教师本人在 教学中的不足和失误，提高效率，优化教学。
行为主体—学生 行为动词—在知识与能力目标上要 做到：明确的、可测的、可评的。 行为条件：运用、搜集。。。。 行为程度： 了解：是什么 理解：为什么 运用：做什么，怎么做
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课程标准中认识地区
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及 其首都，读图说出该该地区的地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地 形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
备：精心准备，认真、专心、用 心、用情备课。
集体备课是以教研组或备课组为单位， 组织教师开展集体研读课程标准和教材、 分析学情、制定学科计划、分配备课任 务、审定备课教案、反馈教学实践信息 等系列活动。属于规定动作。
7
教研组与备课组
教研组是学校学科教学的业务组织， 承担学校校本课程开发、学科教学管理、 教学研究、教学计划的实施、教学评估、 教师培训等工作，是提高教学质量、提 升学校品位的基础。教研组的工作重在 “研”。
15
备课环节设计
备课标
课程标准是根据国家培养目标，制定的 指导性文件，是编写教科书的依据，是检查 教学质量的直接标尺。
课标规定了课程的性质、任务、目的、 要求，确定了教学实施的原则，教学内容的 安排，教学方法的指导，教学的方式，课内 与课外如何配合。只有钻研课程标准，才能 理解课程的地位和作用，弄清课程教学的目 的、任务、教材体系和“三基”内容和要求。
谈集体备课的设计
---校本研修的再思考
1
集体备课的重要性
独狼行动 群狼共舞 集备价值：是深入推进有效课堂的方式 之一，是教师间相互学习、交流、研讨、成 长的重要平台。通过集体备课，有利于充分 发挥集体智慧，集思广益，减少教师本人在 教学中的不足和失误，提高效率，优化教学。
学校教师集体备课总结PPT
合理配置教学资源，提高利用效率
共享教学资源
建立教学资源共享平台，实现教学资源的共享和利用，避免资源 浪费。
优化教学资源配置
根据教学需求和教师特长，合理配置教学资源，提高利用效率。
加强教学设施建设
改善教学设施和环境，为教师提供更好的教学条件和工作环境。
06
结论与展望
Chapter
对本次集体备课的总结评价
创新教学方法的尝试与实践
情境教学法
教师们尝试运用情境教学法，创 设生动的教学情境，激发学生的
学习兴趣和探究欲望。
项目式学习
引入项目式学习方式，让学生在完 成任务的过程中掌握知识、发展能 力，提升综合素质。
信息化教学手段
教师们积极运用信息化教学手段， 如多媒体课件、在线课程等，丰富 教学内容和形式。
集体备课需要教师相互协作、共 同完成任务，有助于增强教师团 队协作能力。
01 02 03 04
促进教师专业发展
集体备课有助于教师之间相互学 习、交流和合作，推动教师专业 发展。
减轻教师负担
通过集体备课，教师可以分工合 作，减轻个人备课负担，提高工 作效率。
集体备课的基本原则
所有教师应平等参与集体备课活 动，共同讨论和决策，确保备课 成果的公正性和有效性。
对未来集体备课的展望与期待
深化合作
希望未来能够进一步深 化教师之间的合作，形 成更加紧密的备课团队
。
创新方法
期待在未来的集体备课 中，能够探索出更多创 新性的备课方法和教学
模式。
拓展领域
希望未来能够将集体备 课的范围拓展到更多学 科和领域，实现全面覆
盖。
持续提升
期待通过未来的集体备 课活动，能够持续提升 教师的教学水平和专业
学校集体备课工作计划PPT
成员分工
根据教师的专业特长和教学经验，进 行合理分工，明确每位成员在备课活 动中的具体任务。
备课活动时间与地点安排
时间安排
备课活动应定期举行，确保每位成员都能参与。具体时间可根据学校的教学安 排和成员的时间进行协商确定。
地点安排
备课活动地点应选在宽敞明亮、设施齐全的教室或会议室进行，确保备课活动 的顺利进行。
学校集体备课工作 计划
contents
目录
• 引言 • 集体备课组织与实施 • 集体备课内容与要求 • 集体备课成果评价与反馈机制 • 集体备课资源保障措施 • 集体备课实施计划时间表 • 集体备课效果评估与总结
01
引言
集体备课的目的和意义
01
02
03
提高教学质量
通过集体备课，教师可以 共同探讨教学内容和方法 ，取长补短，从而提高教 学质量。
04
集体备课成果评价与 反馈机制
备课成果评价标准制定
01
02
03
04
教学目标明确
备课成果应体现明确、具体、 可操作的教学目标。
教学内容丰富
备课内容应符合教学大纲要求 ，涵盖重点、难点，并有一定
拓展。
教学方法多样
备课成果应展示多种教学方法 的运用，以适应不同学生的学
习需求。
教学评价客观
备课成果中应包含对学生学习 效果的客观评价，以便及时调
06
集体备课实施计划时 间表
第一阶段（准备阶段）
确定备课组成员
组建备课组，明确备课组成员及分工 。
制定备课计划
根据教学大纲和课程进度，制定详细 的备课计划。
收集教学资源
整理相关教材、教参、课件等教学资 源。
确定备课时间和地点
根据教师的专业特长和教学经验，进 行合理分工，明确每位成员在备课活 动中的具体任务。
备课活动时间与地点安排
时间安排
备课活动应定期举行，确保每位成员都能参与。具体时间可根据学校的教学安 排和成员的时间进行协商确定。
地点安排
备课活动地点应选在宽敞明亮、设施齐全的教室或会议室进行，确保备课活动 的顺利进行。
学校集体备课工作 计划
contents
目录
• 引言 • 集体备课组织与实施 • 集体备课内容与要求 • 集体备课成果评价与反馈机制 • 集体备课资源保障措施 • 集体备课实施计划时间表 • 集体备课效果评估与总结
01
引言
集体备课的目的和意义
01
02
03
提高教学质量
通过集体备课，教师可以 共同探讨教学内容和方法 ，取长补短，从而提高教 学质量。
04
集体备课成果评价与 反馈机制
备课成果评价标准制定
01
02
03
04
教学目标明确
备课成果应体现明确、具体、 可操作的教学目标。
教学内容丰富
备课内容应符合教学大纲要求 ，涵盖重点、难点，并有一定
拓展。
教学方法多样
备课成果应展示多种教学方法 的运用，以适应不同学生的学
习需求。
教学评价客观
备课成果中应包含对学生学习 效果的客观评价，以便及时调
06
集体备课实施计划时 间表
第一阶段（准备阶段）
确定备课组成员
组建备课组，明确备课组成员及分工 。
制定备课计划
根据教学大纲和课程进度，制定详细 的备课计划。
收集教学资源
整理相关教材、教参、课件等教学资 源。
确定备课时间和地点
集体备课课件
谢 谢 聆听
一支独秀不是春，百花齐放春满园
XX学校教案
XX学校教案
XX学校教案
课后交流、反思
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶 段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和 修改教案），总结、反思阶段。教学反思从下面几个方面进 行：
1.缺乏之处； 2.成功之举； 3.教学机智； 4.学生见解； 5.再教设计。
XX学校教学反思
7.备教学过程。
教师个人备课形成初案
集体研讨形成共案
在集体研讨活动中，主备教师给本组教师统一的教案， 然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计 的每一个环节，然后大家一起研讨，主要研讨以下内容：
集体研讨形成共案 教师二次备课形成个案
1.研讨单元目标； 2.研讨教材； 3.研讨教法、学法； 4.研讨学情； 5.研讨教学重难点、易错点等； 6.研讨教学过程； 7.研讨分层次作业；
二、为什么要进行集体备课？
集体备课可以将个人智慧转化为集体优 势，保证教学进度的统一，保障教学质量的 整体提高。意义是真正实现资源共享。
体现团队合作精神；有利于共同提高教 学水平；减轻了教师的工作负担；使学生享 受到最优化的教学过程；可弥补教师发展不 平衡的缺陷。
三、怎么进行集体备课？Fra bibliotek集体 教师个人备课形成初案和课件
集体备课研讨
组 别：初中组 发言人：XXX 时 间 ：XXX年X月X日
1 什么是集体备课？ 2 为什么要进行集体备课？
目录
3 怎么进行集体备课？
4 课后交流、反思
一、什么是集体备课？
教师集体备课是以教研组为单位， 组织教师开展集体研读课程标准和教材、 分析学情、制定学科教学计划、分解备 课任务、审定备课提纲、反馈教学实践 信息等系列活动。
相关主题
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精选
总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教 学质量的有效途径之一。我们应该充分认识集体备课 的作用，以便有效地利用集体备课提高备课质量。如 果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一 件平凡的事做好就是不平凡”的心态来对待集体备课。 用踏实、执着、精益求精的工作态度来参加集体备课， 那么，就一定能使我们教育教学水平再上一个新台阶， 让学生接受真正意义上的高质量教育。
1、概念： 集体备课是指教师以教师团队为纽带，既 有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与 个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的 文案。
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一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
1 有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享 2 有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高 3 有利于教研活动的开展 4 有利于省时、省力，提高工作效率
（一）集体备课活动应遵循的七个原则
合作性
实效性
研究性
完整性
超前性
精选Βιβλιοθήκη 创新性 统一性三、集体备课应注意的问题
（二）集体备课时教师要树立以下四个意识
合作意识 整体意识
超前意识 反思意识
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三、集体备课应注意的问题
（三）集体备课必须正确处理好 “三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系 2、正确处理好备课与试讲的关系 3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、 备教学过程 3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授 课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个 层次）；统一单元检测试题。
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二、如何开展集体备课
教育专题讲座
如何进行集体备课
L/O/G/O
精选
集体备课作为教师合作探究的一个平台， 有利于集中教师群体的智慧，有效地弥补教师 个体备课过程的不足，更能使教师在思想认识 上相互融注自己的教学观点，在交流中修正自 己的教学行为，在辩论中提升自己的教学理论， 从而提高全体教师的教学水平。
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一、什么是集体备课
精选
三、集体备课应注意的问题
（四）集体备课要克服四种现象
集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性 集体备课成了“集体剽窃.” 集体备课成了“一言堂” 集体备课成了“大杂烩”
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三、集体备课应注意的问题
（五）集体备课要避免流于形式
（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。 （2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领， 过于粗略，纯粹应付学校检查。 （3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其 他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他 教师用，坐享其成…… （4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。
（三）集体备课的操作程序和基本流程：
基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反 思。 基本流程：确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人 （形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形 成个案）—— 教学实践（跟踪） —— 课后交流、反思 —— 二次—— 资料保存
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三、集体备课应注意的问题
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Thank You!
L/O/G/O
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一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
5 有利于资料共享，提高教学质量 6 有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、
研究的学术气氛 有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师
7 的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培
训经费
8
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二、如何开展集体备课
(一）、确定集体备课的组织形式及参加人员 （二）、集体备课的实施原则——四定、七备、六统一
总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教 学质量的有效途径之一。我们应该充分认识集体备课 的作用，以便有效地利用集体备课提高备课质量。如 果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一 件平凡的事做好就是不平凡”的心态来对待集体备课。 用踏实、执着、精益求精的工作态度来参加集体备课， 那么，就一定能使我们教育教学水平再上一个新台阶， 让学生接受真正意义上的高质量教育。
1、概念： 集体备课是指教师以教师团队为纽带，既 有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与 个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的 文案。
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一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
1 有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享 2 有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高 3 有利于教研活动的开展 4 有利于省时、省力，提高工作效率
（一）集体备课活动应遵循的七个原则
合作性
实效性
研究性
完整性
超前性
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（二）集体备课时教师要树立以下四个意识
合作意识 整体意识
超前意识 反思意识
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三、集体备课应注意的问题
（三）集体备课必须正确处理好 “三个关系”
1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系 2、正确处理好备课与试讲的关系 3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系
1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人 2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、 备教学过程 3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授 课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个 层次）；统一单元检测试题。
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二、如何开展集体备课
教育专题讲座
如何进行集体备课
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集体备课作为教师合作探究的一个平台， 有利于集中教师群体的智慧，有效地弥补教师 个体备课过程的不足，更能使教师在思想认识 上相互融注自己的教学观点，在交流中修正自 己的教学行为，在辩论中提升自己的教学理论， 从而提高全体教师的教学水平。
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一、什么是集体备课
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三、集体备课应注意的问题
（四）集体备课要克服四种现象
集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性 集体备课成了“集体剽窃.” 集体备课成了“一言堂” 集体备课成了“大杂烩”
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三、集体备课应注意的问题
（五）集体备课要避免流于形式
（1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。 （2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领， 过于粗略，纯粹应付学校检查。 （3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其 他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他 教师用，坐享其成…… （4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。
（三）集体备课的操作程序和基本流程：
基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反 思。 基本流程：确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备（讲）人 （形成初案）—— 集体研讨（形成共案 —— 个性化设计（形 成个案）—— 教学实践（跟踪） —— 课后交流、反思 —— 二次—— 资料保存
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三、集体备课应注意的问题
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一、什么是集体备课
2、集体备课的好处：
5 有利于资料共享，提高教学质量 6 有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、
研究的学术气氛 有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师
7 的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培
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二、如何开展集体备课
(一）、确定集体备课的组织形式及参加人员 （二）、集体备课的实施原则——四定、七备、六统一