教育公共基础知识口诀一
公共基础知识背诵口诀
公共基础知识背诵口诀在知识爆炸的今天，公共基础知识的重要性不言而喻。
不论是应对学业考试，还是提升自身素质，理解和掌握公共基础知识都显得至关重要。
然而，对于大多数人来说，记忆繁杂的知识点往往是一项挑战。
因此，本文将为大家提供一些有效的背诵口诀，帮助大家轻松掌握公共基础知识。
一、关联词口诀在语文学习中，关联词的运用是一个重点。
以下是几个常用的关联词口诀：1、并列关系：我和你，一起去；我和他，都是学生。
口诀：我（我）和他（和），你我一起（都）是学生（是）。
2、递进关系：我不仅长得帅，而且学习好。
口诀：我不仅长得帅（不仅），而且学习好（而且）。
3、因果关系：因为今天下雨，所以运动会改期。
口诀：因为下雨（因为），所以改期（所以）。
二、历史朝代口诀对于历史朝代的记忆，可以按照以下口诀进行：夏商西周春秋战国秦，汉三国晋南北朝隋唐。
五代十国宋元明清民共和，三民主义五四运动共党建。
三、记忆曲线口诀记忆曲线是心理学中的一种理论，它描述了人们记忆新知识的过程。
以下是一个方便记忆的口诀：艾宾浩斯遗忘曲线记，遗忘规律莫忘记。
最初遗忘快且多，时间久远遗忘慢。
反复记忆能牢记，多看多背效果好。
四、地理方位口诀地理方位的记忆可以通过以下口诀实现：上北下南左西右东记，东北西北西南东南辨。
五、总结以上就是一些公共基础知识的背诵口诀，它们旨在帮助大家更轻松地记忆和理解这些知识。
然而，口诀只是辅助记忆的手段，真正的理解和掌握还需要大家在实践中不断应用和深化理解。
希望这些口诀能帮助大家在知识的海洋中游得更远，更深。
教育公共基础知识口诀1、教育与教育学父子去城里，骑车不骑马。
如今的教育学，源于心灵的觉醒。
促进人发展，工作多特点。
社会共育性，功能重全面。
2、教育功能个体身心全，德智体美兼。
人际与自然，发展两促进。
内在外在处，对象更全面。
3、教育与人人本性天生，遗传素质定。
环境塑造人，教育促发展。
个体差异性，因材施教现。
4、教育目的(教育方针) 教育有目的，全民重基础。
教师资格证考试《教育基础知识点记忆顺口溜》口诀
教师资格证考试《教育基础知识点记忆》口诀教育基础知识点常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则)(3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教(9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀1一连营(因)长，双导三结合导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀2政治目标要实现疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀3手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。
尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。
(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
(3)要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
记忆口诀4提要求：尊(尊重)旨(执行)。
长善救失原则的贯彻要求(1)要“一分为二”地看待学生。
(2)发扬积极因素，克服消极因素。
(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
记忆口诀5一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。
说服法的基本要求(1)明确目的性(2)富有知识性、趣味性(3)注意时机(4)以诚待人。
记忆口诀6木(目)织时代一堂好课的标准(1)目标明确(2)重点突出(3)内容正确(4)方法得当(5)表达清晰(6)组织严密(7)气氛热烈记忆口诀7标点内方表演(严)热烈直观性教学原则的贯彻要求(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合;(3)重视运用语言直观。
记忆口诀8植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)启发性教学原则的贯彻要求(1)调动学生学习的主动性。
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主。
教师招聘基础知识口诀(史上最全)
【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
教师招聘基础知识口诀
【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
(完整版)教育知识记忆口诀
1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身记忆技巧2：关爱教为终5德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）9外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生10内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
教育基础知识记忆万能口诀
教育基础知识记忆万能口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。
过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合（1）明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
（2）深度加工材料、（3）有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
（4）进行组块化编码。
（5）适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
（6）合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀：鞭策平台（编排、策略、评价、教材）⑴改革教材内容，促进迁移。
a.精选教材，提高对概念原理的理解。
b.合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
⑵合理安排教学方式，促进迁移。
⑶教授学习策略，提高迁移意识。
⑷改进对学生的评价。
5?合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1. 全面发展的教学观。
教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。
2?交往与互动的教学观。
教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同发展的过程。
3?开放与生成的教学观。
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。
4?教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因（创情景，控水平，妥奖惩，正归因）1?创设问题情境，实施启发式教学（上课）2?根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业）3利用学习结果的反馈作用（学习反馈）4?妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5?正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：（间掌传教）教师直接掌握传授1?直接经验与间接经验相统一的规律2?教师主导与学生主体相统一的规律3?掌握知识与发展智力相统一的规律4?传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考1?提高学生知识储备的数量与质量2?教授与训练解决问题的方法与策略3?提供多种练习的机会4?培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1?了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
10页整理版本 教育公共基础口诀
教育公共基础知识口诀一《教育心理学》巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”【正文】裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
教育公共基础知识口诀二《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
公共基础知识常识速记口诀
公共基础知识常识口诀突破记忆法政治口诀：。
1.民族自治中国情，牢记聚居才会行，自治特区本不同，关键是看性质红。
2.信与不信全由你，四点方式要牢记；信这信那你做主，前后不一都靠谱；还有一点要得懂，同一宗教派不同. 。
3.和谐世界亚非会，主席首次提得对，总理报告也没换理念标致新阶段。
4.节约体系要建立，科技创新很有力，改革体制和体系，监督管理要配齐，法制建设不能少，尤其节约法规好。
5.03主席发展科学化，科学发展入章十七大，第一还是说发展，核心以人为本管，基本要求可持续，方法统筹兼顾去。
6.战略就是可持续，转向集约就要去，市场基础效率高，科技进步素质靠，法制建设是手段，人口生态环保善。
7.教育纲要今出炉，科教人强不回头，优先质量不放松，目标公平体质终，主题素质人核心，重点实践实在亲。
8.新兴产业是战略，技术需要基础确，市场作用不忽视，整体重点不对峙。
提升经济竞争力，还有当前发展提。
9.文化建设十七六，改革体制两手凑。
公益经营一起抓，文化强国顶呱呱。
10.实际出发城镇化，合理布局有规划，东西地区各不同，前者内涵后者荣，西部城镇化路长，政户耕行要改样。
经济类口诀：1.供求有两方，需方和供方。
大于小于和等于，三种情况要牢记；投资消费和出口，内需外需要分清；买方卖方争市场，谁占主导就选谁。
2.市场灵不灵，还要看情形；不灵有几种，8种数一数：分配不公平、产生外部性；竞争一失败，垄断就形成；失业有问题，区域不协调；公物要补足，资源莫浪费。
不灵有原因，原因有几种：记住外部性，其中有正负，由来指损益，千万弄清楚；记住公物有两性，竞争排他反作用。
3.经济两时期，政策有两种。
繁荣和萧条，财政和货币。
财政有两个，税收和支出。
货币有三种，两率一业务。
具体怎么用，口诀记清楚。
经济萧条时，积极又扩张，减税加支出，两降购业务；经济繁荣时，紧缩降温度。
增收加减支，两提一卖出。
4.国际贸易有汇率，汇率变动多米诺，本币贬值利出口。
吸引外国游客多，国内物价会上升，影响他国贸易额。
教育学知识点记忆口诀2024
引言：教育学是一门研究教育问题的学科，它涵盖了各种教育理论、教育心理学和教育方法学等方面的知识。
对于学习教育学的学生来说，掌握知识点是非常重要的。
为了帮助学生更好地记忆和理解教育学的知识点，本文将介绍一种记忆教育学知识点的口诀方法。
概述：教育学知识点记忆口诀是一种通过将知识点转化为口诀的方式来加强记忆的方法。
通过将教育学的重要知识点转化为容易记忆的形式，学生可以更好地记忆、理解和应用这些知识。
正文内容：一、教育学基础知识点1.1 教育目标与任务口诀：愿景明确，目标明确，任务明确，效果明显。
1.2 教育规律口诀：因果循环，先易后难，由浅入深，循序渐进。
1.3 教育环境口诀：空间适宜，人际和谐，氛围浓郁，资源充足。
1.4 教育方法口诀：启发引导，讲述示范，互动参与，体验反思。
1.5 教育评价口诀：全面客观，科学公正，定期反馈，动态调整。
二、教育心理学知识点2.1 学习理论口诀：行为主义，认知主义，社会认同，构建主义。
2.2 发展理论口诀：泛感性期，敏感期，关键期，超感期。
2.3 学习障碍口诀：注意力困难，阅读困难，写作困难，人际交往困难。
2.4 学习动机口诀：内在动机，外在动机，成就动机，归属动机。
2.5 教育咨询口诀：倾听理解，情感指导，资源支持，问题解决。
三、教育方法学知识点3.1 教育设计口诀：目标明确，内容有机，方法多样，评价合理。
3.2 教学组织口诀：准备充分，环节有序，激发兴趣，调动参与。
3.3 教学策略口诀：案例教学，探究学习，合作学习，课堂互动。
3.4 教学评价口诀：目标明确，方式多样，客观公正，针对性强。
3.5 教育创新口诀：思维开放，实践探索，反思改进，分享创新。
四、教育社会学知识点4.1 教育与社会口诀：教育反向，社会影响，教育制度，社会结构。
4.2 教育与文化口诀：传统文化，现代文化，多元文化，全球化。
4.3 教育与家庭口诀：家庭教育，家长支持，教育资源，社会参与。
4.4 教育与社会阶层口诀：教育机会，社会流动，教育公平，社会发展。
2020年教师资格证考试教育公共基础知识绝密口诀汇编
2020年教师资格证考试教育公共基础知识绝密口诀汇编教育公共基础知识绝密口诀一巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现!”奥苏泊尔：“我接受!”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样!”【正文】裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
教育公共基础知识绝密口诀二《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
教资科一考试口诀速记简单2023
教资科一考试口诀速记简单2023教资科一考试是备受关注的教师资格考试科目之一，对于考生来说，掌握口诀速记方法是提高记忆效果的有效途径。
本文将介绍一些简单易记的口诀，帮助考生更好地备考教资科一考试。
一、教育学基础口诀1. 教育学基本概念：一核心，两对象，三要素，四控制，五培养，六教改，七过程，八方法。
2. 心理学要点：注意力何时到，兴趣爱竞赛，经验记过程，情感受影响，顺序排记忆，创造解互通。
3. 学习与教学：学习一三六六九，科学能力五项需，文化教育全面发，复习策略学好久。
二、教育法律法规口诀1. 课堂纪律口诀：教育组织顺利好，教室卫生要注意，开学开会要准时，课堂纪律是基础。
2. 学生权益保护口诀：学生参与要尊重，隐私保护严抓好，人身安全要保障，教育公平权利以。
三、教育与教学原理口诀1. 教育目标三要素：认知情意实践，知识能力情操，培养性格个性。
2. 教学原则八条：与学习联系紧密，体验式教学多用，任务和情境活动，差别化辅导要，问题和疑难就，启发式教育重，自主学习培养好，评价肯定及时。
四、教学设计与评价口诀1. 教学设计原则口诀：明确目标多分析，活动设计多参与，课堂组织要灵活，教学手段多方法。
2. 教学评价方法口诀：观察记录有形迹，访谈调查多交流，测试评测要准确，学期总评综合了。
五、教师职业素养口诀1. 师德师风四要素：榜样要做学生，责任要有担当，敬业要永不言，师德师风体现。
2. 师生关系三原则：师生成行动，师生亲自劳动，师生互动成效。
通过以上口诀的记忆，考生可以在备考教资科一考试过程中更加有效地记忆和理解相关知识点。
当然，单凭口诀是远远不够的，考生还需要结合教材深入学习和理解，多做练习题来不断加深对知识的理解和掌握。
考生还应该了解考试规则和要求，熟悉考试内容和考点分布，制定合理的备考计划，并在备考期间进行针对性的复习和总结。
同时，加强解题技巧和时间管理能力，有针对性地进行模拟考试，提高应试能力。
总之，教资科一考试的备考需要全面系统的复习和练习，口诀速记方法是其中的一种辅助手段。
公共基础知识重点必背口诀
公共基础知识重点必背口诀
1. 数学口诀
•乘法口诀：左上右下，先乘后算。
•除法口诀：除法踩，倍数才。
•加减口诀：同号加不变，异号真理。
•分数口诀：通分后运算，约分后比较。
2. 物理口诀
•功率公式：功等于力乘速，时间不能不记录。
•质量公式：质量施力不一样，加速度定值。
•运动公式：加速度和时间，位移都可得是。
3. 化学口诀
•原子结构：原子壳层亲密，中心质子电子。
•化学方程：反应热涨，物质不遗。
4. 历史口诀
•朝代序列：三皇五帝，夏商周，秦汉大唐，宋元明清。
•革命途径：新民主，新民主，社会主义，共和国。
•世界大战：一战启始，二战结束，和平重建。
5. 地理口诀
•经纬度：经线北南，纬线东西。
•气候类型：热带温带寒带，季风影响得。
•地形特征：山高水长，湖多河壮。
6. 政治口诀
•三权分立：立法执法司法，分开来行使。
•中央机构：全国人民代表大会主席，国务院长最高。
•政府组成：行政主要负责和实行。
7. 语文口诀
•词语搭配：形容词名词连，副词动词亲。
•修辞手法：比喻拟人排比，领会写作技巧。
以上口诀旨在帮助学生记忆和理解公共基础知识，希望能对你有所帮助。
公共基础知识常识速记口诀
公共基础知识常识速记口诀公共基础知识是各类考试中常见的考察内容，涉及的知识面广泛，内容丰富。
为了方便记忆和掌握，本文整理了一些常见的基础知识常识速记口诀，帮助大家快速记忆。
一、政治类口诀1、马哲理论：唯物辩证，对立统一，质量互变，否定之否定的哲学理论。
2、社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
3、中国特色社会主义：五位一体，全面深化改革，依法治国，全面建成小康社会。
4、四个全面：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
二、经济类口诀1、市场经济：市场调节，市场体系，市场主体，市场监管。
2、宏观调控：财政政策，货币政策，产业政策，价格政策。
3、国际贸易：贸易顺差，贸易逆差，出口创汇，进口付汇。
4、税法知识：增值税，营业税，消费税，个人所得税。
三、法律类口诀1、法律体系：宪法，刑法，民法，商法，行政法，经济法。
2、法律制度：法制，法治，法律渊源，法律适用。
3、法律关系：权利，义务，责任，法律后果。
4、法律程序：起诉，审判，执行，申诉。
四、管理类口诀1、管理学：计划，组织，指挥，协调，控制。
2、领导科学：领导权威，领导方式，领导艺术，领导团队。
3、人力资源管理：招聘，培训，考核，薪酬，福利。
4、行政管理：政府职能，行政机构，行政法规，行政效率。
五、历史类口诀1、中国历史：炎黄子孙，夏商西周，春秋战国，秦汉魏晋。
2、世界历史：古希腊罗马，中世纪欧洲，文艺复兴，资产阶级革命。
3、近现代史：鸦片战争，洋务运动，戊戌变法，辛亥革命。
4、历史人物：秦始皇，汉武帝，唐太宗，成吉思汗。
六、文化类口诀1、中国文化：儒家思想，道家思想，墨家思想，法家思想。
2、世界文化：西方文艺复兴，启蒙运动，浪漫主义，现实主义。
3、文学常识：唐诗，宋词，元曲，明清小说。
4、艺术知识：绘画，音乐，舞蹈，雕塑。
七、科技类口诀1、物理学：力学，电磁学，热学，光学，量子力学。
公共基础知识背诵口诀
一大立党，二大立纲。
三大国共要合作，四大领导工农忙。
八七枪杆出政权，古田军队要增强。
遵义军事与组织，瓦窑堡一起来抗日。
洛川全面抗战时，减租减息三三制。
六届六中马中化，七大毛思明确立。
七届二中农转城，三中一化三改行。
十一届三中改开放，十一届六中决议通。
十二大特色纲领出，十三大初级路线成。
南方讲话利本质，十四大市场有保证。
十五大小.平入党章，十六大三个代表忙。
三中科学发展观，四中和谐社会强。
十七.大十个好经验，中国特色旗帜扬。
1.中共一大：1921，上海→宣告中共成立；2.中共二大：1922，上海→制定革命纲领；3.中共三大：1923，广州→决定建立革命统一战线及第一次国共合作方针；4.八七会议：1927，汉口→纠正陈独秀右倾错误、决定土地革命和武装反抗国民党反动派；5.遵义会议：1935，遵义→纠正王明“左”倾错误、事实上确立***的领导地位；6.瓦窑堡会议：1935，瓦窑堡→制定抗日民族统一战线；7.洛川会议：1937，洛川→制定全面抗战路线；8.中共七大：1945，延安→确定***思想为党的指导思想；9.七届二中全会：1949，西柏坡→决定工作重心转移和革命胜利后中国的转变；10. 中共八大：1956，北京→提出社会主要矛盾、党的主要任务、经济建设方针；11. 十一届三中全会：1978，北京→提出工作重心转移到经济建设，实行改革开放；12. 中共十二大：1982，北京→提出建设有中国特色的社会主义；13. 中共十三大：1987，北京→提出社会主义初级阶段理论、党的基本路线；14. 中共十四大：1992，北京→提出经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制；15. 中共十五大：1997，北京→把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章；需要注意的几次重要会议1、党的三代领导集体：遵义会议、十一届三中全会、十四大；2、党的工作重心转移：文家市决策、七届二中全会、十一届三中全会；3、纠正党内的错误：八七会议、遵义会议、十一届三中全会；4、制定国共合作方针：中共三大、瓦窑堡会议；5、党的基本路线形成：十一届三中全会、十三大；6、党的指导思想：七大（***思想）、十五大（邓小平理论）、十六大（三个代表）。
教基知识点识记顺口溜
教基知识点识记顺口溜基础知识点识记顺口溜：
1.数学中，加减乘除，四则运算无难题。
分数百分数要掌握，比例与比例也要会。
2.几何形状要识记，点线面体填空格。
直线曲线都要认，平行线垂直线。
3.植物生长变化多，根茎叶结构考。
光合作用明白悟，蒸腾珠孔也了解。
4.动物特征辨识清，哺乳、鸟、鱼、爬。
昆虫两翅、触角，蜜蜂和蚂蚁别混。
5.颗粒运动温度高，液体固体气体搞。
固态颗粒排列整齐，液体颗粒有自由。
6.地球自转有昼夜，公转带来四时变。
日食月食的形态，地震火山能预防。
7.中国地域广辽阔，山脉河流无限好。
长江黄河最出名，世界五洲要了解。
8.历史长河源远流，朝代先后要牢记。
西汉东汉南北朝，隋唐宋元细分明。
9.音乐作曲旋律美，七个音阶要记牢。
音符节拍原则懂，钢琴吹奏要归妥。
10.诗词文言字字珠，四书五经读原著。
苏杨李白玩古诗，笑翠云深识孔夫。
11.艺术绘画看构图，线条色彩都出众。
雕塑雕刻要用心，细致入微是关键。
12.语文阅读训练好，文化常识也要跑。
成语谚语要熟记，国学经典要把握。
13.大气层圈谁都懂，对地球保护那行动。
环保节能要做到，保护环境我们要。
14.人体器官要弄明，心脏肺器材全知。
健康饮食要科学，锻炼身体远离病。
15.社会安全要了解，安全知识要常记。
防火防盗要重视，遵守交规保平安。
16.教科书熟读了解，试卷练习要认真。
知识点记清楚，学习进步才有信心。
公共基础知识常识速记口诀汇总
公共基础知识常识速记口诀汇总一、统治者
民主：把权力交给民众
共和：把权力交给国家
专制：把权力交给个人
混合：把权力交给政党
二、法律体系
民法：规范民众公民权利义务
行政法：规范政府行政权力活动
刑法：规范刑事司法活动
经济法：规范经济活动
三、公民基本权利
言论自由：表达自己思想
集会结社自由：结社发声
宗教信仰自由：信仰无约束
迁徙自由：移居不受限
四、政府职能
维护政治稳定：确保安定
保障公民权益：制定民法
维护社会公平：抑制不公
推进经济发展：发挥政府作用
促进文化进步：提高文化素养五、财政税收
税收：对国家经济支柱
收入：政府办公基金
税制：减税降费、分级征收
税收公平：公平公正、平等对待六、社会保障
医疗保障：保障健康
养老保障：保障未来
失业保障：保障就业
优抚保障：保障特定群体
社会救助：保障弱势群体
七、民族团结
尊重文化：尊重民族文化
促进交流：增进民族交流
调动活力：激发民族活力
爱护土地：守护国土安全
尊重传统：传承民族传统八、国际关系
友好互利：友好合作共赢
和平共处：和平发展共存。
教基知识点识记顺口溜
全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。?
学习动机理论：
需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性。弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能
格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量
注重儿童发展的教育学家：
流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。多元智力加德纳，三维智力吉尔福。
海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。
教育学与心理学中的“第一”?
中国
1、中国的《学记》是世界上最早的教育着作。
2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义
的教育着作。
3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导
先调查，后取证，单独教育方法高。
打骂叱罚四件宝，哄字当中要记牢。?
爱施于中罚是爱，恨施于中罚是恨。
班集管理扬正气，不良班干早更换。
正气所在多弘扬，邪气所在严整治。
强调教育的自然性的教育学家：
阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点
夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。?
教育公共基础记忆口诀
教育目的个人本位论代表人物◆◆◆卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，奕迅就站在卢子上唱浮夸。
记忆口诀2：卢洛浮夸，太过苛求。
教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀3：双孔特干涩。
教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆口诀4：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
教师职业道德规的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀5：3爱2人1终身记忆口诀6：关爱教为终德育方法说服教育法、榜样示法、锻炼法、冶法、品德评价法。
记忆口诀7：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
..教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法d.研究性教学方法：讨论法、发现法记忆口诀8：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆口诀：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆口诀：纳米结构是科学家发现的。
我国教育目的的基本精神（简答）a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆口诀11：..首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）记忆口诀12：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）外铄论代表人物荀子、洛克、华生记忆口诀13：外出寻找落花生发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀14：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
教基知识点识记顺口溜
教基知识点识记顺口溜教育心理学巴甫洛夫的狗,桑代克的猫;斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝;苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫;布鲁那：“我发现”奥苏泊尔：“我接受”加涅：“我把信息加工一下;”建构主义者：“你和我建构的不一样”正文裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学,首部以教心学命名; 乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人;心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯;认知风格的差异：场独立与场依存,认知差异威特金；辐合型与发散型,三维智力吉尔福;认知学习理论：格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论; 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊; 学习迁移理论：学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊; 遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊;行为演练的基本方法：全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE;学习动机理论：需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉;教师领导方式类,行动研究属勒温;教师成长三阶段,都源自福勒布朗; 波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段;教育学科举制度始隋唐,科举考试依四书;生物起源利托尔,心理起源有孟禄;精神分析弗洛伊,还有动机压抑论;埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者;绅士教育白板说,教育漫话属洛克;教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学;桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人;实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人;泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性;大教学论夸美钮,标志教育学独立;赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要;认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳;身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺;个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇; 教学目标分类法,掌握学习布卢姆;操作条件作用论,程序教学斯金纳;发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨; 幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线; 社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿, 量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞;比率智商斯比纳,离差智商韦克斯;他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔;苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国; 阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔;教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西;学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅;班主任工作口诀自古师生如猫鼠,遇事先要底气足;小事上面动肝火,黔驴技穷底先露;学生首先也是人,尊重在前好教育;驯服学生有办法,绝技绝活露一手,莫为小事发脾气,下手一回办低头;大事小事建档案,档案就是紧箍咒;不怕学生犯大错,多数家长是佛祖;特调学生要注意,家长一请后难图;学生只会帮学生,忌讳当众起冲突;铁打营盘流水兵,更忌冲突帮学生;学生工作先自保,师生距离是战壕;学生维权意识强,慎言慎行把生教;体罚学生终傻事,褒贬冷落心罚妙;天大错误是学生,老师要有宽容心;不偏不私攻不破,老师公正是碉堡;不良苗头早封杀,欲斩蔓草把根找;直问不如曲问高,出其不意效果好;师生关系如弹簧,老师势弱学生强;学生情绪太激烈,估量冷却避峰芒;屡教不改不要急,学生先立不退地;恶行放任后难图,不良倾向须警惕;轻言细语威严少,心爱面凶严格好;一个阶段一目标,阵地战术用得妙;一个学生一目标,持久战术少不了;虚虚实实麻雀战,无常学生常惊扰;宣传教育禁于前,严格班规毖于后;攻心历来是上策,逆反来自强攻城;情绪激烈不批评,信誓但但不严惩;学生谈话须谨慎,失败留有毒三分;教罚讲究即时性,隔日劣行不严惩;处罚之前要表扬,总有学生表现好;先调查,后取证,单独教育方法高;打骂叱罚四件宝,哄字当中要记牢;爱施于中罚是爱,恨施于中罚是恨;班集管理扬正气,不良班干早更换;正气所在多弘扬,邪气所在严整治;强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---大教学楼强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则; 卢梭---爱弥儿强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了;裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性;弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国苏联教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜威--现代教育学代言人认知结构迁移论,奥苏泊尔安德森; 心智动作五三段,加里培林安德森; 科尔伯格两难故事三水平六阶段论; 学习动机内驱力,先行组织奥苏伯;心理学心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳,机能主义詹姆斯,华生代表旧行为,新行为有斯金纳, 精神分析弗洛伊,人本主义马斯洛,韦特海默卡夫卡,苛勒格式塔学派;个体心理发展8阶段,乳婴幼童少青年老;发生认知皮亚杰,感知运动前运动,具体运算与形式,感知婴儿0至2; 形式运算中学生,11直至到成年;人格特质奥尔波,人格维度艾森克;流体晶体智力说,有卡特尔和霍恩;多元智力加德纳,三维智力吉尔福;海德的共变原则,凯利的三度理论,琼斯的对应理论,态度最早源朗格;教育学与心理学中的“第一”中国1、中国的学记是世界上最早的教育著作;2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的新教育大纲是我国第一本马克思主义的教育著作;3、“思想自由,兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想;西欧1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的雄辩述原理又名论演说家的教育,但它们尚不具备比较完整的教育体系;2、昆体良的雄辩术原理被称为世界上第一部研究教学法的书;3、英国学者培根论科学的价值与发展首先把教育列为一门独立学科;4、夸美纽斯的大教学论被认为是最早具有完整体系的教育著作,是教育学成为一门独立学科的标志;5、赫尔巴特的普通教育学被认为是第一步现代意义上的教育学著作,第一个提出要使教育学成为科学;没有说要成为一门独立的学科6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则;7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德;8、1929年苏联教育理论家凯洛夫,首先以马克思主义理论为指导,编写了教育学一书,该书被翻译成中文,在解放初期,在我国流行最广、影响最大;9、现代学制最早出现在西欧;10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的国民教育和民主主义,被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书;11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生;。
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教育公共基础知识口诀一巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现!”
奥苏泊尔：“我接受!”
加涅：“我把信息加工一下。
”
建构主义者：“你和我建构的不一样!”
【正文】
裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：
高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：
场独立及场依存，认知差异威特金;辐合型及发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：
格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：
学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：
痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：
全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：
需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
【教学技巧】
教学的技巧是任何一个老师都不可以回避的问题，作为一个的教师必须掌握必要的教育理论知识，掌握基础的教育理念，避免在教育教学过程中犯一些低级的错误，犯一些及现代教育理念不一致的错误。
而在教育理论知识过程中教育过程的规律以及教育教学原则又是其中较为重要的一块，所以在教师考试当中这一块也是必会出现的一块内容。
从题型角度来说相对比较灵活，可以说全题型备考，客观题包括单选、多选、判断、简答，主观题包括论述、材料都在历年各省份的真题中出现过，频率相当之高。
一、教学过程四大规律
1.间接经验及直接经验相结合的规律
(1)学生以学习间接经验为主 (2)学生学习间接经验要以直接经验为基础
2.掌握知识及发展智力相统一的规律
(1)掌握知识是发展智力的基础 (2)智力发展是掌握知识的重要条件
3.传授知识及思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)
(1)知识是思想品德形成的基础 (2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础
4.教师的主导及学生的主体相统一的规律
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性 (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系
二、教学八大规律
1.科学性及教育性相结合原则
2.理论联系实际教学原则
3.直观性教学原则
4.启发性教学原则
5.循序渐进教学原则(又称为系统性原则)
6.巩固性教学原则
7.量力性原则(又称可接受性原则)
8.因材施教教学原则
首先对于这块知识能够把这些内容识记下来是最基本的，这里给大家一个口诀：“掌法(掌握发展)简直(间接直接)了，只想(知识品德)踢倒(主体主导)你”，“课余(科学及教育)吃里脊(理论联系实际)，姑(巩固)娘(量力性)齐(启发)寻(循序渐进)纸(直观)”。
少
了一个因材施教，由于教学及德育都有八大原则，唯一相同的就是因材施教。
通过这样一个简单的口诀把两块最主要的内容记住，但一方面考试当中会出现细节性的记忆点，例如请简述启发性教学原则的实施要求，简述知识及能力之间的关系等，另一方面考试也最常考查的是理解及应用，所以重要的是结合讲义及参考书深入到知识点本身，领会深层含义，例如给一段教学中的材料，评价该教师应用了哪些教学原则等。
经典例题：
1、《学记》提出的‚杂施而不孙，则坏乱而不修，( )教学原则及其在思想上是一致的。
A.循序渐进
B.巩固性
C.因材施教
D.直观性
2、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是( )。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
3、【判断题】《学记》中提出‚道而弗牵，强而弗抑，开而弗达‛及《论语》中的‚不愤不启，不悱不发‛体现的是同一个教学原则。
( )
4、【判断题】‚学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困然后能自强也。
‛体现了启发性的教学原则。
( )
5、【案例分析题】分析下面的材料体现了什么教学原则?如何体现的。
于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中‚一千万万颗行星‛时，一个同学发问：‚老师，‘万万’是什么意思?‛惹得全班同学哄堂大笑。
于老师见状便问大家：‚大家都知道‘万万’等于
‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?‛全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。
在大家讨论完后，于老师进行了总结。
最后老师又问了一句：‚请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!‛大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。