古诗词鉴赏 诗歌的内容主旨(三) 知识讲解
古诗赏析要点
古诗赏析要点古诗是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的思想和情感。
通过赏析古诗，我们可以深入体验其中的文化内涵和艺术魅力。
下面将从内容、修辞手法以及艺术特点等方面，探讨古诗赏析的要点。
一、内容要点古诗的内容包含了丰富的主题和意象，通过描绘对自然、人生、爱情等方面的感悟，表达了诗人的思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.主题：诗歌的主题通常表现为对人生、自然、爱情等话题的思考。
我们需要分析诗歌的主题是什么，并从中寻找诗人的感悟和表达。
2.意象：古诗中往往使用了丰富的意象来传达诗人的情感和感受。
我们需要仔细品味诗中的意象，在读诗的过程中感受其中的意境和美感。
3.情感表达：古诗是诗人情感的抒发，通过对生活的感悟和思考来表达内心的情感。
我们应该注意诗中的情感表达方式，理解诗人的情感背景和感受。
二、修辞手法要点古诗的修辞手法是其艺术表现的重要组成部分，通过运用丰富的修辞手法，诗人可以更好地表达思想和情感。
在赏析古诗时，我们应该留意以下要点：1.比喻：比喻是一种常用的修辞手法，通过将事物进行类比，来唤起读者对被描绘对象的感知和理解。
我们需要分析古诗中使用的比喻手法，了解其使用的目的和效果。
2.拟人：拟人是诗歌中常见的修辞手法，通过赋予非人类的事物以人的形象和行为，来增强描写的生动性和形象感。
我们可以注意诗中使用的拟人手法，理解其所带来的形象和情感表达。
3.象征：象征是通过代表事物的符号、图像等来传递某种含义和思想的修辞手法。
我们可以关注诗中使用的象征手法，解读其中蕴含的深层含义和隐喻。
三、艺术特点要点古诗作为一种文学艺术形式，具有自身的艺术特点。
在赏析古诗时，我们应该关注以下几个要点：1.韵律：古诗通常有一定的韵律，通过对字音的安排和句式的呼应，形成独特的韵律美感。
我们可以欣赏古诗的韵律之美，感受其中的音乐性和节奏感。
2.节奏：古诗的节奏是指诗句的长短和节奏感的变化。
通过调整节奏的快慢和长短，诗人可以表达情感的变化和意境的转换。
七年级古诗赏析知识点汇总
七年级古诗赏析知识点汇总古诗赏析在七年级的语文学习中占据了重要的地位，能够帮助学生更好地理解文化、历史以及语言的演变。
在学习古诗赏析的过程中，了解一些关键的知识点能够更好地掌握诗歌的内涵和形式。
本文将针对七年级古诗赏析的知识点进行汇总，帮助学生更好地理解和掌握。
一、古诗的特点古诗是我国文化瑰宝之一，其独特的特点是学生们必须要了解的。
首先，古诗通常是用五言或七言组成的四句诗体，也有少量的其他形式。
其次，古诗以抒情为主，往往表达作者的情感和感受。
此外，古诗还有很多修辞手法，如比喻、夸张、排比等，这些手法能够让诗歌更加动人、富有表现力。
二、诗意的理解理解诗意是古诗赏析中最重要的一个环节。
学生需要通过多次阅读和理解，从作者的角度出发来解读古诗的意境和内涵。
其中，重点理解古诗的表达方式、情感表达以及诗歌背景与作者经历等方面。
这一过程需要耐心、细心地把握每一个细节。
三、古诗常用字词的理解与现代汉字不同，古诗常用的汉字有很多不同于现代汉字的用法和含义。
七年级学生应该掌握一些常用的古汉字及其含义，以更好地理解古诗的意境。
例如，“扬鞭策马”就是指骑着马催促马匹前进，这个词在现代汉字中已经不常用了。
四、古诗的韵律韵律是古诗的重要表现形式，也是学生们需要掌握的古诗赏析中的重点。
古诗的韵律主要指的是五言诗或者七言诗中每个字所在的位置所带来的音韵效果。
学生需要通过反复朗读诗歌、理解每个字的音韵效果，才能更好地掌握古诗的韵律。
五、背诵古诗背诵古诗是通过理解、朗读和韵律等要素来建立学生对于古诗的深刻认识的过程。
这个过程不仅需要学生有极高的耐心、细心以及对于语言的敏感度，更需要学生们认真把握每一个字的含义和用法。
六、古诗的功用最后，学生需要了解古诗的功用，也就是它的文化意义。
古诗不仅仅是一种文学形式，更是我国的文化遗产，能够反映出历史、社会以及人民群众的生活和思想。
学生们通过古诗赏析能够更好地理解语言和文化的演变。
综上所述，七年级古诗赏析的知识点涉及到古诗的特点、诗意的理解、古诗常用字词的理解、古诗的韵律、背诵古诗以及古诗的功用等方面。
古诗词曲鉴赏知识概括(三)
古诗词曲鉴赏知识概括（三）一、鉴赏诗词曲的思想内容之概括其主要内容诗词曲的内容是诗词曲中描写的人、事、物，诗词曲的主旨是作者写作的主要目的。
“概括诗词曲的内容主旨”就是要从整体上把握诗词曲，结合作品中的意象等，体味作者的创作意图。
1.题型：概括诗词曲的主旨内容类题目，一般是直接设问，提问方式有“这首诗/词/曲的主旨是什么”“这首诗/词/曲主要写了什么内容，反映了怎样的社会现实”“这首诗/词/曲可分为几个层次，分别写了什么内容”“作者讲述某件事的原因是什么”“这首诗/词/曲蕴含了什么哲理”等。
2.鉴赏诗词曲的思想内容一般要注意以下几点：（1）了解各朝代的代表作者；（2）了解各个时代的社会风貌；（3）注意诗词曲的小序和注释，它们往往是答题的重要依据；（4）不要拘泥于一种思维，大多数作品的思想感情都不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意。
二、鉴赏诗词曲的思想内容之分析思想感情（1）“分析诗词曲的思想感情”就是在理解诗词曲内容的基础上，把握其感情基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古诗词曲中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
1.考查方式：（1）对表达的感情的归纳概括；（2）对某一（几）句表达的感情的提炼；（3）对某一意象表达的感情的把握；（4）某一动作所具有的感情的揣摩。
2.提问方式：（1）这首诗/词/曲表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（2）XX一句表达了作者什么样的思想感情。
（3）作者借XX（某种意象）表现了怎样的情怀。
（4）作品通过XX（某种动作刻画等）来传达思想感情，试从这一角度加以赏析。
3.古诗词曲中的常见思想感情：（1）忧国忧时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家前途命运的担忧。
（2）建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝、壮志难酬的悲叹；理想不为人知的愁苦心情。
高三语文古代诗歌鉴赏：解读诗歌主旨
； 联 系 前 文 对 道坚路守坎信坷念、 乐的观交旷代达，可使读者体味到作者
的情怀。
五、随堂练习
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （1）作者高适是唐朝与 岑参 齐名的 著名 边塞 （流派）诗人。
例4
宿甘露寺 （宋）曾公亮
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏析 第三、寄情于景，全诗写水气、 松涛和水浪，融入了诗人豪迈的气概。
（五）了解作者和背景 1．我们平常应当多积累一些文学常
识，对每个朝代的重要诗人应当有所了解。 我们应当结合诗人所处的时代、诗人的生 平和政治主张等把握诗歌的主旨。
答案 用了反衬手法，以乐景写哀 情，衬托得梁园更加萧条。
2. 读下面这首诗，然后回答问题。 山房春事二首（其二） 岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 （２）全诗抒发了怎样的感慨？ 答案 这首诗抒发了物是人非，盛衰 无常的感慨。
3. 读下面这首词，然后回答问题。 青玉案 辛弃疾
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （2）诗歌第三句运用了一种特殊的表 现手法，试简析之。 答案 撇开自己，从对方入手，想象
故乡亲人思念千里之外的自己的情景。
1. 阅读下面这首唐诗，按要求做题。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （3）诗歌描写了作者身处何境？表达 了一种什么思想感情？ 答案 作者客居他乡。表达了诗人孤 寂思乡的思想感情。
语文古诗文赏析知识点
语文古诗文赏析知识点古代文学是中华文明宝库中的瑰宝，其中最重要的一部分就是古诗文。
古诗文是中国文化的重要组成部分，也是培养人们语言表达和感受美的艺术形式。
在学习语文的过程中，深入了解古诗文的赏析知识点是非常重要的。
下面将针对古诗文的赏析知识点展开论述。
一、作者生平和背景理解一首古诗文的首要任务是了解作者的生平和背景。
每个诗人都有自己的独特经历和感悟，这些经历和感悟会影响到他们的创作和文字表达方式。
通过了解作者的生平和背景，可以更好地理解古诗文的内涵和意义。
二、诗文的题材和风格古诗文的题材和风格是了解一首作品的重要途径。
古诗文的题材多样，例如山水田园、咏史怀古、抒情爱情等等。
每个题材都有其特有的表现手法和艺术风格。
在赏析一首古诗文时，要注意观察其题材和风格，帮助理解诗人的情感与思想。
三、韵律和格律古诗文具有独特的韵律和格律，这是对音韵组织和语言节奏的要求。
韵律和格律的运用使得古诗文具有优美的声音和节奏感，能够更好地传达诗人的思想和情感。
了解韵律和格律，能够帮助我们更好地欣赏古诗文的音韵之美。
四、意象和修辞手法古诗文常常通过意象和修辞手法来表达情感和思想。
意象是通过具体而形象的描写来给读者带来感受和联想。
修辞手法则是运用各种修辞技巧使表达更丰富、更生动。
通过分析古诗文中的意象和修辞手法，能够深入理解诗人的意图和表达方式。
五、文化内涵和时代背景古诗文是中国文化的重要组成部分，每首古诗文都蕴含着深厚的文化内涵和时代背景。
通过了解古诗文所表现的文化和时代背景，能够更好地理解其中的文化符号、隐喻和象征意义。
六、与现实生活的联系古诗文虽然写于古代，但它们表达的情感和思想往往与现实生活息息相关。
通过将古诗文与现实生活联系起来，我们可以从中找到共鸣，提升我们的审美能力和人生情感的体验。
在进行古诗文赏析时，以上提到的知识点都是需要我们关注和掌握的。
通过对作者生平和背景的了解，我们能更好地理解古诗文的内涵；通过观察诗文的题材和风格，我们能更深入地理解诗人的情感与思想；通过学习韵律和格律，我们能更好地欣赏古诗文的音韵之美；通过分析意象和修辞手法，我们能更深入理解诗人的意图和表达方式；通过了解文化内涵和时代背景，我们能更好地理解古诗文的文化符号、隐喻和象征意义；通过与现实生活的联系，我们能够提升我们的审美能力和人生情感的体验。
鉴赏古代诗词作品的思想感情和内容主旨
鉴赏古代诗词作品的思想感情和内容主旨我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的各诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可让学生知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。
我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。
但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
☆专题讲解☆一、诗词中常见的思想情感1忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
）反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
峰火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
）同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
）2、建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之年，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
）报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
）文天祥《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
）年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》3、思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。
六年级古诗词鉴赏讲解
六年级古诗词鉴赏讲解古诗词是中华文化的瑰宝，六年级的学生也开始接触和学习古诗词的鉴赏。
本篇文章将针对六年级古诗词的鉴赏进行讲解，旨在帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的内涵，提升鉴赏水平。
一、什么是古诗词古诗词是中国传统文化的重要组成部分，是中国古代文人用汉字表达感情、描绘景物的一种艺术形式。
古诗词有着特定的格律和韵律，充满着古人的智慧和文化内涵。
二、古诗词的鉴赏要素1.词句和韵律：古诗词使用的词句要精准、简练，表达意境要深远、含蓄。
而且，古诗词还有着特定的格律和韵律，要注意把握诗句的押韵和平仄。
2.意象和意境：古诗词通过生动的意象表达作者的情感和思想，同时也通过意境给读者留下深入思考的空间。
在鉴赏古诗词时，要注意揣摩意象和体味意境，从中感受古人的思想和文化。
3.修辞手法：古诗词中经常使用各种修辞手法来增强表达的效果，如比喻、拟人、夸张等。
在鉴赏古诗词时，要注意分析并理解作者使用的修辞手法，以及它们所起到的作用。
三、常见的古诗词形式1.五言绝句：每首诗四句，每句五个字，共二十个字。
2.七言绝句：每首诗四句，每句七个字，共二十八个字。
3.五言律诗：每首诗八句，每句五个字，共四十个字。
4.七言律诗：每首诗八句，每句七个字，共五十六个字。
在鉴赏古诗词时，要注意诗词的形式，了解它们的特点和规律，对于理解诗词的意境和韵味有很大帮助。
四、如何进行古诗词的鉴赏1.了解背景：了解古诗词的背景和作者的生平可以帮助读者更好地理解作品的内涵。
可以查阅相关的资料，了解作者的生平和创作背景。
2.品味意境：在阅读古诗词时，要把自己融入到作者的情感和思想之中，感受作品中所表达的意境，体味诗词所描绘的景物和情感。
3.注重细节：古诗词中常常蕴含着深深的意味，要仔细品味每一个字、每一个句子，留意修辞手法和意象的运用，揣摩作者的用心。
4.多角度理解：在鉴赏古诗词时，可以从多个角度进行理解，思考作者的意图和表达方式。
通过与他人的讨论和交流，拓宽自己的思维方式和理解层面。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(3)——古诗常考题型及解题思路
中考语文古诗鉴赏知识梳理（三）第一部分：知识梳理诗歌常考题型及解题思路一、画面描绘题1.常见提问方式：（1）请用简洁的语言描绘X句诗呈现的景象。
（2）XX句诗让你想到了怎样的画面？请用自己的语言描绘出来。
2.答题思路：（1）找出描写的意象，找名词，找全。
（2）找出事物的修饰语，找形容词，找准。
（3）连词成句，描述景物。
（4）展开联想，丰富句子。
二、环境描写作用分析题1.常见提问方式：（1）结合诗句，分析景物描写的作用。
（2）XX句描写XX景物有何作用？请简要分析。
2.答题思路：（1）分析环境描写（景物描写）的作用时，首先要简单描绘所写的画面。
（2）分析环境/景物描写的具体作用：①交代诗歌写作的背景（天气、季节、战争等）②渲染……气氛/营造……氛围；③烘托人物/诗人XX心情（3）揣摩诗句中蕴含的思想感情。
示例：南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。
1．烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起，除了点明暮春时节之外，还有哪些作用？请简要作答。
（2分）词中写岸边烟雨朦胧，花瓣伴着雨滴飘落水中，鹧鸪几声啼叫，（答题点1：描绘画面）寥寥几笔就渲染了凄凉孤寂的氛围，（答题点2：分析作用）借景抒情，为下文渲染了离愁别恨的思乡之情做铺垫。
（答题点3：分析情感）三、赏析题1.常见提问方式：（1）XX句中“X”字好在哪里？（2）XX句中运用了叠词“XX”“XX”，请简要分析其效果。
（3）XX句中运用了何种修辞手法/表现手法？有何作用？（4）诗人善于从感官的角度表现景物特点，请结合诗句简要分析。
2.答题思路：（1）首先点明诗句运用的特殊手法（如果赏析的是某个字，且该字未运用特殊手法，则解释该字的意思）；（2）分析手法是如何运用的（例：如果运用了比喻的手法，则分析将XXX比作XXX）；（3）分析该手法写出了事物/景物什么样的特点；（4）揣摩诗句蕴含的思想感情。
【注】赏析的点多种多样，有字的意思丰富，有词性活用，有修辞手法/表现手法，还有语言特色等，如果题目未点明具体赏析哪一点，要多角度考虑。
古代诗歌鉴赏内容主旨和思想感情类知识点
常见古诗的内容主旨和思想感情知识点整理一、山水田园诗1、归隐田园、钟情山水2、描绘山川美景、热爱祖国山河3、厌弃官场的黑暗，书法闲情逸致，表达自己绝不与时速同流合污的高洁品质二、边塞战争诗1、讴歌边关将士对奉献精神、报效国家的激情2、表现战争的惨烈，遍地生活的艰辛，将士连年征战的痛苦，对家乡亲人的思念3、战争带给人民的痛苦，对百姓的同情4、对战争的厌恶5、抨击主降派，对当朝统治者无能的讽刺6、对统治者穷兵黩武的讽刺7、歌颂祖国边塞的大好山河，惊异于塞外绝域的那种迥异于中原的风光三、咏史怀古诗1、赞扬古人英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向2、悲叹年华消逝，怀才不遇，壮志难酬3、抒发昔盛今衰的感慨，或者感慨世事沧桑、物是人非，暗含对现实的不满甚至批判4、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运四、别离贬谪诗1、依依不舍不留恋2、情深意长的勉励3、坦陈心志的告白4、别后情景的想象5、担忧与对友人的思念五、思乡怀远诗1、羁旅愁思2、思念亲友3、征人思乡、游子思归4、思妇怀远、闺中怀人六、咏物诗1、对该事物的赞美或者批判2、托物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或者品质；或书写自己的政治仕途及高洁的个人情操；或表达自己对生活的思考、对人事的评价七、闺怨爱情诗1、描写男女之间的深厚感情，歌颂真挚的爱情2、表达闺中生活的孤寂，或对丈夫家人的思念3、对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在、幸福生活的向往4、被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用注：在闺怨诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。
主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。
具体分两种，一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来比喻自己不被朝廷重用。
诗歌鉴赏知识点归纳总结
诗歌鉴赏知识点归纳总结一、诗歌的基本定义1. 诗歌是一种语言艺术，以音韵和意象为主要表现手段，通过对节奏、音调和韵脚的运用，产生一种美的效果。
2. 诗歌具有高度的文学性，通过对抒情、叙事、描写等元素的运用，表达诗人的思想感情。
二、诗歌鉴赏的基本方法1. 了解诗歌的创作背景和作者生平，分析诗歌的主题和意义。
2. 解读诗歌中的典故、隐喻、象征等修辞手法，理解诗歌的抒情、叙事、描写等特点。
3. 分析诗歌的音韵结构、韵律格律和节奏感，感受诗歌的韵律美和声音美。
4. 对诗歌的意象、比喻、意境进行深入品味，探究诗歌的意境美和心灵共鸣。
三、诗歌鉴赏的重点内容1. 诗歌的主题和意义：通过对诗歌的文字、意境等进行分析，理解诗歌所要表达的主题和意义。
2. 诗歌的形式与结构：包括诗歌的韵律格律、节奏感、音韵结构等方面的审美特点。
3. 诗歌的意象与比喻：探究诗歌中所运用的意象、比喻、隐喻等修辞手法，把握诗歌的形象美和意象美。
4. 诗歌的语言与表现：分析诗歌的语言表达和情感渲染，感受诗歌的语言美和抒情美。
四、诗歌鉴赏的技巧与方法1. 通读全文，了解诗歌的整体结构和基本内容。
2. 熟悉诗歌的文学背景和历史背景，了解作者的生平和创作背景。
3. 关注诗歌的语言表达和修辞手法，分析诗歌的意象与比喻，品味诗歌的形象美和语言美。
4. 重点品味诗歌的主题和意义，领会诗歌的情感内涵和思想价值。
5. 注意诗歌的音韵格律和节奏感，感受诗歌的韵律美和声音美。
五、诗歌鉴赏的实践与应用1. 通过课堂学习和课外阅读，培养对诗歌的欣赏能力和理解能力。
2. 经常参与诗歌欣赏、讨论和赏析活动，提高对诗歌的鉴赏水平。
3. 培养对诗歌的审美情趣和品位，增进对诗歌的喜爱和理解。
4. 关注当代诗歌创作和诗歌翻译，拓展诗歌鉴赏的视野和境界。
总之，诗歌鉴赏是一种富有情感、想象和理性的审美活动，需要我们以开放的心态和深入的思考去领悟诗歌的意境和艺术魅力。
通过不断的实践与积累，我们可以提高诗歌鉴赏的能力和水平，更好地理解和欣赏诗歌的美好。
初中语文古诗文鉴赏知识梳理
初中语文古诗文鉴赏知识梳理古诗文鉴赏是初中语文教学的重要内容之一，通过对古代文学作品的学习，可以培养学生的审美情趣和文学修养。
本文将对初中语文古诗文鉴赏的知识进行梳理，包括鉴赏要点、常见题材和常用修辞手法等，以帮助学生更好地理解和欣赏古代文学作品。
一、古诗文鉴赏的要点在进行古诗文鉴赏时，我们需要关注以下几个要点：1. 作品背景：了解古代社会背景、文化传统和作者的生平背景等，有助于更好地理解文学作品的内涵。
2. 内容主题：抓住文学作品的核心思想和主题，揣摩作者的情感抒发和寓意，从而深入理解作品的表达意义。
3. 结构艺术：注意作品的结构安排和章法组织，包括表达方式、段落划分、语言修辞手法等，这体现了作品的艺术美感和写作技巧。
4. 文学特色：关注作品的文学特色，如韵律音韵、形象描写、意象塑造、言语表达等，这是古代文学作品的独特之处。
二、古诗文常见题材古代文学作品涉及的题材非常丰富，以下是一些常见的古诗文题材：1. 田园牧歌：描写农村生活、自然景色和田园风光，以及人与自然的和谐关系。
2. 咏史怀古：以古代历史为题材，表达对历史人物和事迹的赞美、怀念或思考。
3. 战争英雄：讴歌英勇战士和战争胜利，表达民族自豪感和民族精神。
4. 山水田园：描绘自然山水、江河湖海和田园风景，以及人们对自然景色的感悟和思考。
5. 唐诗宋词：唐宋时期的诗词作品，以丰富的意象和精致的艺术呈现，具有很高的艺术价值，是古诗文鉴赏中不可忽视的重要部分。
三、古诗文常用修辞手法古代文学作品中常使用各种修辞手法来增强作品的表达效果和艺术感染力，以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以形象生动地描绘事物的特点和真实情感。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的形象和行为，使其更具生动性和感染力。
3. 夸张：夸大事物的某种特征或效果，以突出其特殊性或引起读者的共鸣。
4. 对仗：在诗歌中使用音、字、词句、句子的相对对应与平行结构，以使诗歌更具韵律美。
古诗词赏析指导
古诗词赏析指导一、引言古诗词是中国文化的瑰宝，承载了丰富的情感和智慧。
赏析古诗词不仅能够增加我们的文化素养，还能够体验到古人的情感世界，进一步理解古人的心境和思考方式。
本文将为读者提供一些古诗词赏析的指导，帮助读者更好地欣赏和理解古诗词作品。
二、古诗词的基本要素古诗词作为一种特定的文学形式，有其独特的结构和表达方式。
在赏析古诗词时，我们需要注意以下基本要素：1.诗句构成：古诗词通常由若干个诗句构成，每个诗句由一定数量的字组成，句子结构清晰简洁。
2.韵律格律：古诗词重视音韵的和谐，有律可循，往往采用特定的韵律格律，如五言、七言等。
3.意象抒情：古诗词运用丰富的意象，通过描写自然景物、表达情感、抒发思想等方式，展现作者的情感和思考。
三、古诗词赏析的步骤要准确、深入地赏析古诗词作品，需要经过以下步骤：1.整体把握：在阅读一首古诗词之前，先读一遍整首诗，了解其基本主题和情感。
注意诗句的结构和韵律，尝试捕捉作者表达的核心意义。
2.细读分析：对诗句进行逐句分析，分析每句的意境和表达方式。
注意诗句中的比喻、象征、修辞手法等，理解作者的意图和情感目的。
3.背景了解：了解作者的生平背景、时代背景和文化背景，深入理解诗句所处的历史和社会语境。
这有助于更好地理解诗句的含义和作者的创作背景。
4.文化解读：古诗词中常常融入了一些中国独特的文化符号和思维方式，如儒家思想、佛教禅意等。
通过了解这些文化因素，可以更好地理解古诗词中的深意。
5.情感共鸣：在赏析古诗词过程中，将自己的情感与古人的情感进行对应和共鸣，尝试理解古人的情感世界和思考方式，体验古诗词所传递的情感美和人文关怀。
四、常见古诗词赏析技巧除了上述的赏析步骤外，下面列举几个常见的古诗词赏析技巧，供读者参考：1.情景联想：通过联想和想象，将诗句中的景物、情感与自己的经历和情感连接起来，加深对诗句的理解和共鸣。
2.对比与感悟：将诗句中的对比和矛盾进行思考，寻找其中的哲理和人生智慧，引发自己的思考和感悟。
专题03 课内诗歌鉴赏(知识梳理)
专题03课内诗歌鉴赏知识梳理➢第二单元《芣苢》【文化常识积累】1.了解《诗经》的相关知识《诗经》，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。
诗经的作者，绝大部分已无法考证。
相传为尹吉甫采集、孔子编订。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。
西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。
先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代生活的一面镜子。
2.《诗经》六义《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。
“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
【理解与鉴赏】1.解释下面的词语，并解释整首诗歌的意思。
①采采：茂盛的样子。
②薄言：发语词，无义。
这里主要起补充音节的作用。
③有：取得，获得。
④掇：拾取，伸长了手去采。
⑤捋：从茎上成把地取下。
⑥袺：提起衣襟兜东西。
⑦襭：把衣襟掖在腰带上兜东西2.分析本诗的艺术特色和情感。
明确艺术特色：①运用赋的手法，铺陈造势，重章叠句；②四言句式，节奏感强；③动词细腻且富于变化。
情感：表达了对劳动的赞美。
3.主旨概括：这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢（一说即车前草，一说为薏苡）时所唱的歌谣。
全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复地表达劳动的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
《插秧歌》【文化常识积累】1.了解诗人杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。
古诗词鉴赏 诗歌的内容主旨(三)学案3
高考满分必做题1.（2013海淀一模）阅读下面这首诗，完成第ll题。
横波亭（为青口帅赋)①金•元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②。
万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。
疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。
倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。
注：①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。
②元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。
后用“元龙百尺楼”来指高峻。
①下列对本诗的理解和赏析，下正确的一项是（3分）A 首联起笔不凡，辞采雄壮，又巧借典故，既写出了横波亭下临飞流的孤高之势，也暗指了亭名之由来。
B 颔联写眼前的景色引发了诗人对“千年豪杰”的追忆，这与“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”表达的情感一致。
C 颈联中疏星、澹月、老木、清霜加之“秋”与“夜”，描绘出一派清寒江景，而鱼龙潜江，雁掠长空，更添清寥之感。
D这首诗融情于景，借咏横波亭及周围山川形势，勉励青口帅勇往直前，收复失地，表现了作者强烈的爱国情怀。
【答案】B【题目陷阱】本题系考察学生知识迁移能力。
本诗情感不难，“千呼万唤始出来”。
观察B项，“英雄无觅孙仲谋处”是考生平时背诵过的诗句，在情感是显然是悲观的，意思是再也没有像孙仲谋那样的英雄了，而原文却是与其意思相反，强调千年来英雄辈出，意思相差太远。
本题中，如果考生对课本原文不熟悉，那么很可能就会出现错误。
②有人称元好问的诗“有豪放迈往之气”。
请结合相关诗句，从内容或语言的角度加以分析。
（4分）【示例1】元好问这首诗“有豪放迈往之气”。
从内容上看，全诗表现出强烈的爱国情怀。
比如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前，收复故土的豪情壮志。
【示例2】元好问这首诗“有豪放迈往之气”。
从语言上看，本诗遣词用字不同凡响，给人强烈的视觉冲击力。
像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了。
七年级古诗赏析知识点总结
七年级古诗赏析知识点总结古诗赏析是学习语文的重要组成部分，在七年级语文教学中，古诗赏析也是必不可少的。
了解古诗的背景、作者及其思想，是古诗赏析的重要内容之一。
下面将从诗歌体裁、诗歌内容、诗歌语言三个方面总结七年级古诗赏析的相关知识点。
一、诗歌体裁1. 绝句：中国古代诗歌的基本体裁之一，由四句组成，一般为五言或七言。
2. 律诗：又称词，诗体较短，形式呈现端庄典雅，一般为七言或五言。
3. 古诗：是中国古代文学的重要体裁，其珠联壁合的修辞、严谨的结构和多层的文化内涵，是对中国古代文化的集中表现。
4. 诗歌骈文：是两句相对、意思呼应的诗歌体裁。
5. 歌行诗：长短句不一，含有一定的节奏感，常用于叙事或抒情。
二、诗歌内容1. 自然景观：古诗往往通过对自然景观的描写，来表达对自然的赞美或感伤。
2. 历史事件：古诗也常常以历史事件为主题，通过对事件的描写来表达对历史的感悟或态度。
3. 思乡情思：古代文人士大夫经常在外任官或流亡他乡，因此古诗中也常含有对家乡的怀念和思乡之情。
4. 士人风度：古代文人士大夫的风度也是古诗的一个重要内容。
他们在诗中表达了自己的思想和情感，展示了自己的士人气质。
三、诗歌语言1. 象征手法：古诗中常用的象征手法有拟人、借物、比喻等。
这些手法在诗歌中被巧妙地运用，营造出丰富的意境。
2. 对仗手法：对仗手法是中国古代诗歌中的一种基本技巧，它能使诗歌在韵律上追求和谐美感，表现出中国古代诗人的奇思妙想和瑰丽多彩的语言才华。
3. 平仄押韵：中国古代诗歌的韵律分为平仄两种，在韵律上运用平仄和押韵技巧，使诗歌有韵律上的美感。
总之，古诗是中国传统文化的重要组成部分，了解古诗的内容、形式和手法等知识点，有助于学生加深对传统文化的认识与理解。
同时，古诗也是语文教学中培养学生文化素养和语言表达能力的重要途径。
初中古诗词赏析知识点大全
初中古诗词赏析知识点大全古诗词是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史与情感。
在初中阶段，学生们开始接触古诗词的赏析，并通过学习古诗词加深对中华传统文化的理解和感受。
本文将从古诗词的基本概念、常见的赏析要素和技巧以及几首经典古诗词的赏析入手，为大家介绍初中古诗词赏析的知识点。
一、古诗词的基本概念古诗词是指用古代诗词的形式来表达思想情感的一种文学形式。
它通常采用五言、七言或其他特定的格式，如五绝、七绝等。
古诗词多以抒情、咏史、咏景等方式描绘了丰富多彩的生活场景和感受。
二、古诗词赏析的常见要素1.格律和韵律：古诗词往往有严格的格律和韵律要求，如五言绝句有四句，每句五个字，而七言绝句有四句，每句七个字。
同时，古诗词注重平仄的对仗和韵脚的押韵，给作品增添了一种音韵之美。
2.意境和修辞：古诗词注重表达抽象的情感和意境，通过运用丰富的修辞手法来表达情感和主题。
例如比喻、拟人、夸张等手法，能够给作品带来生动形象的描绘。
3.题材和主题：古诗词的题材多种多样，可以是咏史抒怀，也可以是咏史叙事。
而主题则是作品想要表达的中心思想，可以是对自然的赞美、对爱情的抒发，或者对生活的思考。
三、古诗词赏析的技巧1.了解背景：阅读一首古诗词前，了解作者的生活背景、时代背景以及作品产生的社会背景，可以有助于更好地理解作品。
2.注重细读：古诗词的意境往往需要通过细致入微的描写来体现。
注重读者应该仔细阅读每一个字、词、句，体味其中的含义和情感。
3.多角度思考：古诗词具有丰富的意象和内涵，读者可以通过多角度思考作品，探索不同的解读和理解。
四、经典古诗词赏析1.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是王之涣所作，表达了人们追求进步的勇气和决心。
诗中通过对自然景色的描绘，表现了人的壮志和胸怀，鼓励人们不断超越自我。
2.《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
这首诗是杜甫所作，通过对春雨的描写，表达了作者对大自然的喜悦之情。
诗歌鉴赏主旨
诗歌鉴赏——主旨［第一组（按诗体分类）］（一）咏史类（一）忧国伤时考查点一：内容主旨“概括内容主旨型”常见设问方式1.这首诗的主旨是什么？2.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？3.这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？[例1]阅读下面的一首诗，回答后面的问题。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括①郑燮②衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
［注］①年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年称年伯。
包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞？大，表示尊敬。
②郑燮，清代诗人，画家、书法家，号板桥。
作画题诗时任山东潍县县令。
试概括这首诗的主要内容。
答：［参考答案］这是一首忧国伤时之作。
（步骤一）“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。
他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。
（步骤二）表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。
（步骤三）［例2］（2009・江苏高考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。
想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
①到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。
民安在？填沟壑。
叹江山如故，千村寥落。
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
［注］①万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
试概括这首词的主旨。
答：［参考答案］这是一首渴望建功立业之作。
“花遮柳护”，“珠翠绕”，“笙歌作”，铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落等表达了对昔盛今衰的悲慨。
本诗表达了对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。
一、“概括内容主旨型”解题技巧1.确定诗歌题材，如可确定它属于上面［学之窗］中第一组中的“咏史诗”“边塞诗”等，也可以确定它属于第二组中的“建功报国”“思乡怀人”等。
古诗词曲鉴赏(一)：古诗词曲内容与主题解析
古诗词曲鉴赏(一)：古诗词曲内容与主题解析中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容1．初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2．点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
前提都是“读懂”古诗词曲鉴赏的三大关注点一、关注常见题材的常见主题二、关注常见意象的含义三、关注注释一、关注常见题材的常见主题1．【怀古诗】形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
如：杜甫《咏怀古迹五首》基本内容与主题：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦；④悲叹年华消逝，壮志难酬。
2．【写景咏物诗】形式特点：⑴以物象为题；⑵咏(题、赠、赞)＋物象。
⑶常用比喻、象征、拟人、对比等修辞。
如：于谦《石灰吟》、杜荀鹤《湘江秋夕》基本内容与主题：①托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；②借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；③表达怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒发热爱自然，热爱生活，热爱祖国河山之情。
3．【山水田园诗】内容特点：①大多以自然风光、农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动生活为题材；②表达对自然风光和田园生活的喜爱。
③表达对现实的不满；④表达对宁静平和及隐逸生活的向往。
如：《归园田居》《饮酒》注意：与写景诗的区别4．【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》基本内容与主题：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③离别时的伤感、凄切悲苦；④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
5．【边塞诗】形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的。
如《凉州词》《从军行》基本内容与主题：①建立功业的渴望，保卫国家的决心；②对山河沦丧的痛苦，对战争罪恶的厌倦；③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；④报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。
古诗词赏析知识点总结
古诗词赏析知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，代表了中国古代文学的巅峰之作。
古诗词赏析是一门研究古代诗词的学问，掌握了古诗词赏析的知识点，可以更好地理解和欣赏古人的诗词作品。
本文将对古诗词赏析的几个知识点进行总结。
知识点一：古诗词的韵律与格律古诗词有独特的韵律和格律，这是其区别于其他文体的重要特征。
韵律是指诗词中音节、声调发展的规律，包括平仄、押韵等要素。
格律则是指古代诗词的形式规范，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
掌握古诗词的韵律和格律，有助于我们更好地欣赏和理解古代诗人的创作意图。
知识点二：意象与修辞手法古诗词常常使用丰富多彩的意象和修辞手法，以达到表达作者情感和意境的目的。
意象是指通过具体形象和场景来唤起读者的感官体验，增强作品的感染力。
修辞手法包括比喻、夸张、拟人、反衬等，用以丰富表达手法，使作品更富有艺术感染力。
知识点三：诗词题材与流派古诗词的题材丰富多样，常见的有田园诗、咏史诗、悼亡诗等。
不同的题材对应着不同的时代背景和社会风貌。
古诗词也有不同的流派，如唐诗、宋词、元曲等，每个流派都有其独特的特点和价值。
了解古诗词的题材和流派，有助于我们更好地理解和评价这些作品。
知识点四：文化背景与历史意义古诗词承载着丰富的文化背景和历史意义，反映了古代社会的风貌和人民的思想情感。
通过研究古诗词的文化背景和历史意义，我们可以更加全面地理解古代社会的面貌和发展变化，进一步提高古诗词的赏析水平。
知识点五：名家名篇与经典赏析古诗词中有许多名家名篇，如杜甫的《登高》、李白的《静夜思》等，这些作品被广大读者广泛传诵和赞美。
通过深入研究名家名篇，我们可以进一步了解古代诗人的个性特点和创作风格，提高自己的欣赏能力。
通过对古诗词赏析的知识点进行总结，我们可以更好地理解和欣赏古代诗词作品。
古诗词是中华文化的瑰宝，是我们了解和传承中华文明的重要途径。
希望本文的总结能够对读者在古诗词赏析方面有所帮助，激发对中国优秀传统文化的兴趣和热爱。
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高考解决方案诗歌鉴赏·内容主旨（三）诗歌鉴赏•内容主旨（三）高考考什么古典诗歌内容的理解和作者情感的体察是诗歌鉴赏的基础内容，思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
评价古诗词的思想内容及作者观点态度，就是要求对诗作表达的思想、认识、态度、情感、境界等做出正误高低等角度的评说。
而这些都要以内容的准确理解为前提，所以理解诗歌内容和体察作者情感的首要任务就是理解诗歌的文本。
一般对内容的理解和情感的体察的考察分为：一、对诗歌内容的理解，包括具体的词语、句子在文本中的意义，也包括它们在文本中所起的作用和对诗歌整体内容的理解；二、对作者情感的体察，包括对作者的思想情感、情感态度的理解和分析，分析情感态度，就是分析作者对人和事的看法、倾向。
一般来说，按内容可以把诗歌分为怀人思乡诗赠友送别诗咏史怀古诗田园山水诗边塞征战诗托物言志诗忧国伤时诗建功报国诗人生际遇诗闲适隐逸诗生活杂感诗即景抒情诗满分必备攻略一、建功报国诗中国古代的读书人，无论顺境逆境，也无论在朝在野，都秉承着忠君报国的基本信念。
在他们看来，一个读书人的人生价值和生命意义，就体现在家国天下之中。
忠君报国，是一种人生使命，一种社会责任，一种精神支撑。
所以，浩如烟海的古代诗歌中，表达建功报国的诗作相当之多。
譬如，屈原的《涉江》，曹操的《龟虽寿》，王昌龄的《从军行》，还有陆游的《书愤》等等。
（一）情感类型：1．建功立业的渴望曹操《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
陆游《书愤》：早岁那知世事艰，中原北望气如山。
2、保家卫国的决心王昌龄《从军行》：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
3、报国无门的悲伤辛弃疾《京口北固亭怀古》：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
《丑奴儿·少年不识愁滋味》：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦4、山河沦丧的痛苦陆游《示儿》：王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。
文天祥《过零丁洋》：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（二）常见意象的特定内涵一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词；（三）常见技巧或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。
（四）鉴赏示例1．（2008安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？【答案】此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
【答安】①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
2．（2014江苏高三期中联考卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
登盘山绝顶戚继光霜角一声草木哀，云头对起石门开。
朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。
但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。
勒名峰上吾谁与，故李将军①舞剑台。
【注】①李将军：指汉将李广，他与匈奴战，无不胜，匈奴畏服。
（1）前四句写了哪些寒秋景物？渲染出怎样的氛围？（2）后四句表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（1）描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦。
渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。
（2）①希望打败敌人，终生卫国。
②渴望建功立业，青史留名。
二、人生际遇诗“人生际遇诗”主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。
（一）情感类型（1）人生多艰、命途多舛的悲叹，(2)怀才不遇、壮志未酬的伤感，（3）豁达大度、从容开阔的胸襟。
（三）常见意象“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；（四）常用技巧直抒胸臆，借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。
（五）鉴赏示例（2013四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。
（8分）九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【注】①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。
②金罍，泛指酒盏。
③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
⑴诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。
（4分）⑵“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
（4分）【答案】⑴主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
（4分）⑵妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。
佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界。
（4分）三、闲适隐逸诗“闲适隐逸诗”主要是指因看惯了官场的勾心斗角和世俗社会的浑浊不堪，而退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
（一）情感类型（1）平和安宁的氛围，悠闲详和的心态；（2）美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；（3）对官场的厌恶，对田园的热爱。
（三）常见意象田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。
（四）常用技巧或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。
语言质朴清新。
（五）鉴赏示例(2014山东卷)14.阅读下面两首宋诗,回答问题。
(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
（4分）【答案】①艳丽②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。
【试题解析】此题分析“景物形象”。
分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。
（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
（4分）【答案】①行为洒脱②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力，能力层级为D级。
【试题解析】此题分析“人物形象”。
首先注意诗下的注释，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。
两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。
四、生活杂感诗“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及到生活得每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。
（一）情感类型（1）对青春易逝、时光不再的伤感；如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》（2）对仕途失意、知音难觅的苦闷；如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》（3）对告慰平生、欢愉人生的喜悦；如：杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》（4）对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美；如：秦观的《鹊桥仙》。
（三）常用技巧借景抒情（五）鉴赏示例（214朝阳一模）阅读下面两首诗，完成①一③题。
（20分）泾溪杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无险处，时时闻说有沉沦。
溪兴①杜荀鹤山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。
醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
注释：①此诗系诗人晚年归隐家乡时所作。
②瓦瓯：陶制的小盆。
①下列对两首诗的理解不正确的一项是（3分）A．前诗运用对比，表达了诗人对生活的独特思考。
B．后诗托物言志，借助溪流表达诗人的人生志向。
C．两诗内容不同，前诗旨在说理，后诗意在抒怀。
D．两诗风格不同，前诗平实警策，后诗自然清新。
②从《溪兴》中，你读出了一个怎样的诗人形象，请结合诗句具体分析。
（5分）③用简要的语言概括《泾溪》一诗后两句蕴含的人生哲理。
请联系实际谈谈你对这一哲理的认识。
不少于150字。
（12分）【答案】①（3分）B②（5分）答案要点：一个随遇而安、闲适自在、孤寂的隐者形象（2分，形象特点1分；隐者形象1分）能结合具体诗句，紧扣诗人形象特点分析（3分）③（12分）评分要点：人生哲理：居安思危（指处在安定的环境，而想到可能会出现的危难。
）（概括哲理2分，意思对即可）观点明确2分；联系实际分析4分；语言4分。
五、即景抒情诗即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。
诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
“即景抒情诗”题材非常宽泛，可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类，不管是借景思乡、借景怀人，还是借景送别、借景厌战；无论是借景说遭遇、借景言国难，还是借景诉衷情、借景明志向，等等，只要是通过景物描写来表达内心的某种情感的，都属于此类。
我们这里所强调的是那种语言明快清新、简洁质朴，内容纯粹于或壮丽山河，或繁华景象，或怡人风物，情感偏重于欢快、欣喜、热爱等简单的情感抒写。
如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。