六年级语文：《山中访友》教案(实用文本)

( 语文教案 )

学校：_________________________

年级：_________________________

教师：_________________________

教案设计 / 精品文档 / 文字可改

六年级语文：《山中访友》教案

(实用文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：《山中访友》教案(实用文本)

教学目的:

1,积累优美丰富的语言材料.

2,培养学生丰富的想象力,感悟文中充满诗情画意的优美意境,激发学生写作兴趣,进一步提高学生写作水平;

3,把握作者把进山看景说成是"山中访友"所传达的思想感情,品味优美的语言,体会文章第二人称的妙用;

4,体会作者对大自然的热爱之情,让学生懂得人与自然要和谐相处;

教学过程;

(一),导入

首先,自我介绍一下,我来自大诗人李白的长眠地太白镇.同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗 (示大青山图)因为青山

风景秀丽,大山深处有美景.今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧!(图示标题)我们看看山中究竟有哪些好朋友. (出示图片)

(二),初步感知

1,教师范读全文.(可配乐)

2,检查字词,疏通课文.由学生自己找出难读难认难懂的字词,或由教师指出重点字词.(出示幻灯)

栀(zhī)子憔(qiáo)悴(cuì) 湛(zhàn)蓝携(xié)来德高望重(品德高尚,声望卓著) 逝川(流淌的河流) 津津乐道(形容饶有兴味地谈论)

(三),研读与赏析

1,作者在山中拜访了哪些朋友 (依次找出来)

(明确图示)作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟2,作者都是怎样称呼它们的 (图示)

古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟

3,从称呼上看,文章表达了"我"怎样的感情为什么把"进山看景"说成是"山中访友"

讨论后归纳(图示): 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情.作者热爱生活,热爱大自然,所以视大自然看为朋友,为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界.这样倍感亲切,动人,使作者的孤独之旅成为欢欣之旅.

4,作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么得到了怎样的启示

讨论后明确(图示): 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示:做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活.

(四),合作实践

1,从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么这样写的好处是什么

讨论明确:(图示)运用第二人人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然.

2,读5节,找出起最有特点的句子形式, 试仿写

讨论明确:"你好!---------"典型的第二人称.注意称呼的选择.示例:

a,你好!云雾姐姐:你让我忘记了许多愁苦,得到了许多欢乐,在走进你的同时,我有了腾云驾雾的感觉,让我尝试了飞翔.

b,你好!落叶,你曾为脱离母体而哭泣,曾为散落空中而忧愁;但当你感受到大地的气息,你终于找到了自己的归宿,你不再哭泣,不再忧愁,而是无私的将生命的最后一刻献给了大地,一如生时的超脱和平静.谢谢你,落叶.

c, 你好!石桥啊,你没有卢沟桥的壮观,也没有长江大桥的雄伟,但你在我心中却十分高大.你每天都躬着身躯,让人们踏着你的脊背,你默默无闻,让我们看到你古老而坚韧的灵魂.