六年级语文：《山中访友》教案(实用文本)
六年级上册语文《山中访友》教案【优秀5篇】
六年级上册语文《山中访友》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《山中访友》教案(优秀9篇)
小学语文《山中访友》教案（优秀9篇）山中访友公开课教案篇一学习目标：1、有感情地朗读全文，理清思路，整体感知内容。
学习重点：自主学习，探究文章语言的妙点。
教时安排：一课时教学方法：朗读法、启发诱导法、组内合作讨论法教学准备：课前分好组确定组长制作PPT教学过程：一、导入新课二、整体感知：1、请大家以自己喜欢的方式自由读课文，最好有感情地朗读出来。
读时（1）把生字词圈画出来，小组内解决。
（2）思考：“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？读时注意划出这些“朋友”老师特意为这些山中的朋友做了幻灯片，大家一起来感受一下他们的靓丽身姿吧！点击出示图片至岩石。
2、这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为自然景物。
（板书：自然景物）这些景物大家喜欢吗？（喜欢）注意听：为了更好地表达出我们的这份喜爱之情，我们把它们称为景物还是朋友？学生思考明确：用朋友称呼山中的景物，更能表现我们对山中景物的喜爱之情三、研读与赏析：下面请大家找出自己喜欢的语句或者用词，做好批注，然后在组内交流，选出批注最好的语句展示给全班同学，老师将视各组学习情况酌情加分。
下面开始：在学生列举句子时进行引导，让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。
如：划出以下句子，并在关键词下加点。
A第四段：（1）“走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
”（注意句中“知己”“向我打手势”“唤我的名字”“交换眼神”）这里运用比喻和拟人修辞，形象地表现了树林及树林里一切事物与“我”之间亲密而有默契的关系。
师：我们班有谁愿意扎根自然，与大自然再次来个亲密接触？学生举手后，让该名学生朗读文章第四段，要求：读出感情。
B第五段：“你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
山中访友教案(精选10篇)
山中访友教案(精选10篇)如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友访问的情形会是怎样的(学生能够自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。
)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺；访一位隐居山中的诗人煮茶论诗；访一位得道的僧人禅悟人生；访山中的动物要保护动物等教师：可作者是怎样说的呢？让我们带着满怀的好心境，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者山中的众朋友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟资料点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a、作者在山中拜访了哪些朋友b．表达了作者怎样的感情学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原先作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
研读赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么得到了怎样的启示①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：古桥德高望重古老而坚韧的灵魂树林知己我变成了树山泉姐姐照出我的浑浊小溪妹妹一唱和小诗白云大嫂天空的护士，使天空返老还童瀑布一大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀弟弟纯洁少年，从不说是非石头敲击时间的回声落叶纹理命运的手相小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性(寻找一份荚) 阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人老柏树慈祥恩泽、遮雨蚂蚁小弟弟患难兄弟归鹤伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
山中访友详细教案
山中访友详细教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者以及作品的相关背景，理解作品的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然风光，提高观察力和想象力。
（3）学会与他人分享自己的感受和体验，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，了解作品背景。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会欣赏自然风光，提高观察力和想象力。
3. 培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注课文，激发学生对山中访友的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
（2）每组选取一个代表进行分享，教师点评并引导。
4. 欣赏自然风光：（1）展示与课文相关的图片或视频资料，让学生感受山中的美景。
（2）引导学生发挥想象力，描绘自己心中的山中访友场景。
5. 情感体验：（1）让学生分享自己与朋友之间的友谊，感受友谊的美好。
（2）引导学生学会珍惜友谊，尊重他人。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于友谊的文章。
（3）预习下节课内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中的场景，提高学习兴趣。
山中访友详细教案
山中访友详细教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山中访友》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“访问”、“友人”、“山林”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过模仿和创作，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生与朋友之间的友谊和互助精神。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵。
2. 生词和短语的学习。
3. 课文内容的理解和分析。
4. 课文中常用句型和语法结构的讲解和练习。
5. 写作练习：以“我的访友之旅”为主题，写一篇短文。
三、教学步骤：1. 课文朗读和背诵：（1）让学生先自由朗读课文，熟悉课文内容。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和节奏。
（3）教师随机抽取学生背诵课文，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 生词和短语的学习：（1）教师讲解生词和短语的意思和用法。
（2）学生跟读生词和短语，加深记忆。
（3）教师通过例句和练习，检查学生对生词和短语的掌握。
3. 课文内容的理解和分析：（1）教师提问，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受。
（3）教师总结课文的主要内容和主题。
4. 课文中常用句型和语法结构的讲解和练习：（1）教师讲解课文中常用的句型和语法结构。
（2）学生跟读和模仿，加深理解。
（3）教师通过练习题，检查学生对句型和语法结构的掌握。
5. 写作练习：（1）教师给出写作题目：“我的访友之旅”。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（3）学生分享自己的作品，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 课文朗读和背诵：检查学生对课文的理解和记忆。
3. 生词和短语的掌握：通过练习题检查学生对生词和短语的掌握。
4. 写作练习：评价学生的写作内容和语言表达。
山中访友课文教案可下载(五篇)
山中访友课文教案可下载（五篇）山中访友课文教案可下载（五篇）《山中访友》是人教版语文六年级上册第一单元第一篇课文。
下面是小编为大家整理的山中访友课文教案可下载，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!山中访友课文教案1一、说教材：1、教材简析：《山中访友》这散文幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩。
文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就回进入作者所描绘的“童话般的世界”。
2、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，品味优美语言，进行口语训练，培养学生的口语交际能力。
2、过程和方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度和价值观目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
3、教学重难点：教学重点：品味优美的语言，培养学生课堂口语交际能力。
教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。
4、课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。
5、媒体设计：本文是一美文，可向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。
如果有条件，可利用多媒体设备，提供美轮美奂的画面。
二、说教法、学法：“教无定法，贵在得法。
”采用“谈——读——赏——练”，运用这种教学方法，旨在培养学生课堂口语交际能力。
让学生在具体的交际情境中进行，承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。
学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。
这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培养。
三、说教学程序：(一)、欣赏图片，畅谈感想在优美的背景音乐中，大屏幕上展示几幅山中的美景图。
请学生欣赏，谈谈所见所想。
随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受作者的心，去感受童话般的世界。
六年级语文《山中访友》教案
六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对山中景色的喜爱之情，培养对美好事物的向往。
（3）学会与他人分享自己的感受和体验。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描绘的自然景色的感受与表达。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的景色，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对山中景色的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）分组讨论，讨论课文中的关键信息和细节。
3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
（2）学生分享自己的分析成果，进行讨论。
5. 表达与创作：（1）学生口头表达自己对山中景色的感受。
（2）学生进行小作文创作，描述自己心中的山中访友。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习题，加深对课文内容的理解。
（3）观察身边的自然景色，写一篇小作文。
1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评估学生在讨论、表达和创作环节的表现。
2. 作业评价：（1）检查学生的课后作业完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。
（2）鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性。
山中访友 教学设计(优秀3篇)
山中访友教学设计（优秀3篇）山中访友教学设计篇一一、教学设想本文是一篇抒情性很强的散文，文笔流畅，语言优美，意境高远，把读者引入了无边的遐思和精神享受之中……因此本文的教学目的为：1.体会学习本文的写景状物的手法，提高自己的写作水平。
2.养成善于观察的好习惯，做生活的有心人。
3.对学生进行适当的人文主义教育，热爱大自然，热爱生命。
教学过程中本课宜采用朗读体会法、导读法等。
二、教学过程（一）导入新课师：大家都有许多好朋友吧？谁来说说你的朋友都是些什么样的朋友？（学生自由发言后，教师总结：“大家的朋友都各有各的特点，有的活泼开朗，有的沉默寡言，有的做事雷厉风行，有的考虑周到，遇事沉稳。
今天我们来看看作者李汉荣到山中访问了许多好朋友，它的朋友是些什么样的朋友呢，和我们的朋友一样不一样”）（二）学习感知课文1.学生自由朗读课文。
2.提问：（1）作者访问的是些什么样的朋友？（2）作者为什么把看这些景物说成是拜访朋友？（3）作者是怀着怎样的心情去拜访自己的这些朋友的？此题旨在培养学生认真阅读文章的好习惯，一步步深入课文，体会作者理解大自然，热爱大自然的心情，适时地进行人文主义教育：万物皆有灵性，美无处不在，只要你用心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只小蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。
使学生体会作者是如何满怀激情，满怀喜悦，用一颗虔诚的心去感悟大自然，赞美大自然，享受大自然的。
3.进一步深入理解课文：（1）作者是如何描写自己山中的朋友的？（2）作者的“朋友们”各有怎样的特点？以问题的形式使内容一步步深入，学生的思想也一步步地在发展。
意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。
4.体会本文的语言特色：（1）德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了。
（5）我闭上眼睛，我真的变成了一株树……（3）你好，山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂……（4）我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……体会作者将要溢出来的满怀的真诚和喜悦。
《山中访友》语文课文教案参考5篇
《山中访友》语文课文教案参考5篇，喜欢可以收藏与分享哟!《山中访友》语文课文教案1教学目标：1.有感情朗读课文、背诵自己喜欢的部分;掌握8个生字，正确读写15个词语。
2.感受美景，培养热爱大自然的情感，学习运用比喻、拟人、排比、联想等修辞手法表达感情。
教学准备：制作简单的教学课件(或用小黑板抄课文重点句子123，抄生字词;录音机和课文录音带。
教学过程：第一课时一、导入：大家好。
暑假有没有到什么风景名胜去旅游啊?或者到了远方的亲戚朋友家去玩吗?——今天，老师和大家一起去《山中访友》(板书)，喜欢吗?二、听课文录音(或范读)，出示生字词，生读，正音。
三、初读课文，了解大意：1.题目叫《山中访友》，访，用课文的词来理解，——访问，拜访。
自已找近义词，——探访。
友，当然指的是朋友。
作者访问了哪些朋友呢?浏览课文，填表：我们首先拜访了( )，然后走进()，访问了()()和();接着，我们在山中又热切地与()()()()()()打招呼。
2.我们访问好朋友，带着怎样的心情?——好心情。
除了看到好朋友，好风景，作者的.好心情还表现在什么地方?出示(或板书)：()落花——()落叶——()石头——()雷雨，(填上一个动词)于是告别的时候，作者带回了满怀的(好心情)(好记忆)。
四、细读课文，欣赏体味：(过渡语)如此的好风景，不要那么快地离开吧，让我们回过头去重游一遍。
这一回，可要多长个心眼，细心观察，用心思考，耐心记忆。
1.细读第三自然段，第一个拜访的是谁?——老桥。
“拜访”与“访问”有什么不同?——还有带着恭敬的心情。
2.老桥为什么让我恭敬?——德高望重。
说说这个词的意思。
为什么说老桥德高望重?找出相关的句子品读。
划出“站、渡、弓、俯身、凝望”等动词。
3.有感情朗读这段：体味老桥默默无闻服务大众、恒久不变的情怀，读出缓慢、平静的语气，以及恭敬的心情。
反复引读：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，……4.这个句子用了什么修辞手法?——比喻。
六年级上册语文山中访友教案(优秀5篇)
六年级上册语文山中访友教案（优秀5篇）六年级山中访友优秀教案篇一【教学目标】1、积累字词，整体感知课文，理清文章思路。
2、品味精美的语言，揣摩作者对大自然的热爱之情。
3、培养健康高尚的审美情趣，增强热爱大自然，保护大自然的意识。
【教学重点】整体感知文章，理清文章思路，反复诵读，体会作者的感情。
【教学难点】欣赏品位文章的语言，在欣赏和品位中受到情感的熏陶、思想的启迪。
【教学方法】情境教学法、讨论法、探究法。
【教学时数】1课时。
【教学手段】多媒体。
【教学过程设计】一、创设情境、导入新课二、整体感知1、检查预习，扫清文字障碍：⑴你能读准下列红字的读音吗？⑴根据所给的解释说出词语。
2、听朗读录音，思考问题：⑴作者在山中都访问了哪些朋友？⑴（按照顺序找）他是怎样称呼这些朋友的？三、探究1、赏析交流：⑴静心默读，大胆想象。
你最喜欢山中的哪位朋友？⑴交流：①请你饱含感情地朗读。
②然后说说你喜欢这位朋友的原因或在朋友身上感悟到什么，得到怎样的启示。
2、探索活动：（小组讨论）⑴作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”呢？⑴这表现了一种什么样的思想感情？3、体验反思：寻找美、体验美与作者心灵对话。
四、拓展延伸放飞心灵，为您的自然朋友写几句赠言。
五、总结六年级山中访友优秀教案篇二教学目标：1、通过拓展联想，理解“德高望重、津津乐道”。
2、通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。
3、在感悟与品赏、朗读与表达的过程中，体会作者赞美自然、热爱自然、物我两忘的思想情感。
教学重难点：通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。
课时安排：两课时教学过程：一、初识那些“老友”1、出示课题，读，说读后有什么想说的。
2、请学生带着问题，读文章。
《山中访友》教案
《山中访友》教案《山中访友》教案作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺收集整理的《山中访友》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《山中访友》教案篇1【教学目标】1、有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。
2、鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。
3、培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。
【教学设计和教学策略】一、检复导入1、同学们，这节课我们继续学习，读题：山中访友。
2、作者拜访了哪些朋友呢?一句话，就是──山中的一切。
3、下面就让我们再次走进课文，用心去读课文，想想从哪些语句中可以感受出“我”和“山中朋友”的深厚感情?用笔划一划，在旁边写一写你的感触。
设计意图：以这样一个“牵一发而动全身”的问题导入，直截了当，具体可操作，学生接下来的学习就有目标性了。
二、细读品悟1、学生自读课文，教师巡视。
2、划一划，写一写，和同桌交流交流。
3、集体交流：从哪些地方感受出了“我”和“山中朋友”的深厚感情?相机出示：那座古桥，是我要拜访的第一位朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
⑴谈谈你读了这段话后的感受。
⑵当你读到“在这涧水上站了几百年了吧”，你的感受是什么?(古老)带着你的感受读一读。
⑶当你读到“你把多少人马渡过对岸”时，你仿佛看到了什么?带着你的感受读一读。
(各种各样的人从桥上走过。
)⑷是啊，这是一座古老的桥，这是一座度过许多人的桥，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
在你的凝望里，人影──，在你的凝望里，鱼影──，在你的凝望里，月影──，(指着句子：岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧)谁来带着感受读一读。
山中访友教案(通用11篇)
山中访友教案（通用11篇）小学课文《山中访友》教案篇1一、导入。
1、播放轻音乐《月光》，师有感情地导入：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩的大自然是我们人类好心情的家园。
我们非常地幸运，生活在一个群山环抱的小镇里。
这里有蓝蓝的天；高高的山；清清的水；还有淳朴的人。
今天，我们就跟随诗人李汉荣，到大山深处去拜访好朋友。
大家猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？生：作者可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。
生：我想作者可能去访问一位功成身退，隐居山林的朋友，他们约好了对酒吟诗。
生：作者访问的朋友是一位丹青妙手，他经常在山中实地写生。
……2、师：可作者到底去山中拜访了怎样的朋友？请同学们放松，深呼吸，让我们满怀好心情，一起走进山林……二、整体感知。
1、学生自读课文，解决拦路虎（重难点字词）。
2、放映重点字词，请一位同学认读，后全班齐读一遍。
3、默读课文，思考：作者在山中拜访了那些朋友？为什么把进山看景说成访友，表达了作者怎样的感情？（以学生说为主）三、研读赏析1、在作者所有的朋友中你最喜欢哪一个，说说你的理由。
（需要充分展开）2、寻找文中最为优美生动的语言，找到后，为大家读一读，且说说它为什么是最佳的。
（四人小组讨论，派代表回答）四、拓展饱览了山中美妙的景色，欣赏了文章美丽的语言，我们胸中也一定有许多的话要说，有许多的感情要抒发，那么，现在，准备好你们的眼睛和耳朵，展开你们丰富的想象能力，每位同学自由选择一幅画面，来尽情的挥洒你的才华，激扬你的文字吧！5分钟左右，请同学读一读，大家一起欣赏一下你的作品！五、作业把写好的东西整理出来，扩展成一篇小作文。
六年级山中访友教案2 篇2一、教学目标1、知识目标感知课文内容，了解作者所访之友;理清思路，理解本文新奇的构思。
2、能力目标展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生的想象能力。
3、情感目标培养学生热爱大自然的情怀。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《山中访友》，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养和阅读能力。
1.2 教学内容课文《山中访友》的阅读与理解分析课文中的修辞手法和语言特点探讨作者的写作背景和情感表达第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文中的关键词语和句子理解课文的主题思想和情感表达提高学生的阅读理解和写作能力2.2 教学难点分析课文中的修辞手法和语言特点探讨作者的写作背景和意图第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨运用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容采用分组讨论法，促进学生之间的交流和合作使用多媒体课件和教学素材，帮助学生更好地理解和感受课文内容利用网络资源，让学生了解更多关于大自然的知识采用板书和绘画等手段，引导学生直观地感受课文中的景象第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：通过图片或故事引起学生对大自然的兴趣，导入课文《山中访友》阅读理解：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题分析讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点，探讨作者的写作背景和情感表达总结归纳：让学生总结课文的主要内容和主题思想，分享自己的感受和体会4.2 时间安排第一课时：引入新课和阅读理解第二课时：分析讨论和总结归纳第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行综合评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及阅读能力和写作能力的提高情况。
5.2 教学反馈根据学生的评价结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题和不足，提出改进措施和建议，促进学生的进一步学习和提高。
第六章：教学拓展与延伸组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身感受大自然的美丽和神奇，培养对自然的热爱和保护意识。
引导学生进行课文仿写，以自己的语言表达对大自然的赞美和感悟，提高学生的写作能力。
六年级语文《山中访友》教案设计范文
六年级语文《山中访友》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面来感受作者的情感表达。
（3）培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会欣赏美、体验美的能力。
（3）培养学生与人分享快乐、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的描绘画面的技巧。
（2）如何理解并体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的美景，引导学生产生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对山中访友的经历和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文中描绘的山中景象。
（2）学生通过课文注释和查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。
（2）每组选取一个修辞手法，进行示范讲解。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，尝试运用描绘画面的技巧，绘制一幅山中美景图。
（2）学生选择一个自己喜欢的段落进行朗读展示。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
（3）教师布置课后作业，拓展学生对山中访友的想象和体验。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 阅读理解评价：通过课后练习题或小测验，检测学生对课文内容的理解程度。
《山中访友》教案(15篇)
Don't rely too much on friends, human nature basically has a bad side.精品模板助您成功！（页眉可删）《山中访友》教案(15篇)《山中访友》教案1一、知识与能力目标1.有感情地朗读课文，把握__主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3.“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”二、方法与过程目标学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
三、情感态度和价值观目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
四、教学过程一、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的__，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇__的大致内容?三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
(心情好;高兴)2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门，与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽!(1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
(1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。
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( 语文教案 )
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六年级语文：《山中访友》教案
(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《山中访友》教案(实用文本)
教学目的:
1,积累优美丰富的语言材料.
2,培养学生丰富的想象力,感悟文中充满诗情画意的优美意境,激发学生写作兴趣,进一步提高学生写作水平;
3,把握作者把进山看景说成是"山中访友"所传达的思想感情,品味优美的语言,体会文章第二人称的妙用;
4,体会作者对大自然的热爱之情,让学生懂得人与自然要和谐相处;
教学过程;
(一),导入
首先,自我介绍一下,我来自大诗人李白的长眠地太白镇.同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗 (示大青山图)因为青山
风景秀丽,大山深处有美景.今天就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧!(图示标题)我们看看山中究竟有哪些好朋友. (出示图片)
(二),初步感知
1,教师范读全文.(可配乐)
2,检查字词,疏通课文.由学生自己找出难读难认难懂的字词,或由教师指出重点字词.(出示幻灯)
栀(zhī)子憔(qiáo)悴(cuì) 湛(zhàn)蓝携(xié)来德高望重(品德高尚,声望卓著) 逝川(流淌的河流) 津津乐道(形容饶有兴味地谈论)
(三),研读与赏析
1,作者在山中拜访了哪些朋友 (依次找出来)
(明确图示)作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟2,作者都是怎样称呼它们的 (图示)
古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟
3,从称呼上看,文章表达了"我"怎样的感情为什么把"进山看景"说成是"山中访友"
讨论后归纳(图示): 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情.作者热爱生活,热爱大自然,所以视大自然看为朋友,为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界.这样倍感亲切,动人,使作者的孤独之旅成为欢欣之旅.
4,作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么得到了怎样的启示
讨论后明确(图示): 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示:做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友——鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活.
(四),合作实践
1,从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么这样写的好处是什么
讨论明确:(图示)运用第二人人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然.
2,读5节,找出起最有特点的句子形式, 试仿写
讨论明确:"你好!---------"典型的第二人称.注意称呼的选择.示例:
a,你好!云雾姐姐:你让我忘记了许多愁苦,得到了许多欢乐,在走进你的同时,我有了腾云驾雾的感觉,让我尝试了飞翔.
b,你好!落叶,你曾为脱离母体而哭泣,曾为散落空中而忧愁;但当你感受到大地的气息,你终于找到了自己的归宿,你不再哭泣,不再忧愁,而是无私的将生命的最后一刻献给了大地,一如生时的超脱和平静.谢谢你,落叶.
c, 你好!石桥啊,你没有卢沟桥的壮观,也没有长江大桥的雄伟,但你在我心中却十分高大.你每天都躬着身躯,让人们踏着你的脊背,你默默无闻,让我们看到你古老而坚韧的灵魂.。