【K12学习】人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计

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人教版七年级上册地理第三章《世界的气候》第2课时

人教版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时教案出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？提出问题：说一说两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？这两种气候的位置有什么不同？气温和降水又有什么不同？2.出示热带雨林气候与极地气候直方图3. 引导学生思考交流：纬度位置会影响气温和降水的变化吗？（出示年平均气温图和年降水量分布图）4．引导学生思考交流：纬度位置为什么会影响气温？5.引导学生归纳总结：6.出示欧洲西部房屋厚度变化图引导学生思考：（1）欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？（2）导致这种现象形成的影响因素是什么？总结：一般来说，同纬度地区，冬季沿海气温较高，内陆气温较低。

夏季沿海气温较低，内陆气温较高。

7.出示中纬度地区的景观图片。

引导学生思考交流：致使这些地方气候差异的主要因素是什么？总结：海陆位置影响中纬度的降水分布。

8.探究根源：海陆位置影响气候的两个要素：提示：海陆位置：距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。

9.归纳总结：10.出示图片，提出问题：这些广为流传的诗句说明了什么地理规律或原理？11.出示图片，引导学生观察发现：12.出示山地降水的动态图片，提出问题：A坡降水多还是B坡降水多？为什么？总结：地形影响降水13.总结地形对气候的影响：14.链接生活：指出影响下列各地气候的主要因素（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。

（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。

（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。

1. 气候对人类活动的影响引导学生小组合作学习：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。

2.探讨气候影响人类饮食出示图片：3. 气候影响农业补充阅读材料，进一步了解水稻：水稻是一种喜温喜湿的农作物。

人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计

人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是“世界的气候”，主要介绍了气候的分类、气候形成的原因以及主要气候类型的特点。

教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解各种气候类型的分布和特征。

本节课是第三章第四节，属于人教版地理七年级上册。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。

但气候系统较为复杂，学生可能对某些气候类型的特点和成因理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现气候的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的分类，掌握主要气候类型的特点和分布，学会分析气候形成的原因。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：气候的分类、主要气候类型的特点和分布。

2.难点：气候形成的原因，特别是地形、海陆位置等因素对气候的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，引导学生直观地了解气候的特点。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考，分析气候形成的原因。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.图片、图表和实例等辅助教学材料。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。

提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）简要介绍气候的分类，重点呈现主要气候类型的特点和分布。

通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解气候类型的空间分布。

3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析气候形成的原因。

世界的气候(第2课时)精品教案

《世界的气候》教学方案第2课时一、教学目标1．培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

2．运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。

二、教学重难点【教学重点】运用世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型及其分布地区，认识世界主要气候类型的分布规律。

【教学难点】培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

三、教学策略气候是初中地理教学的重点和难点，需要把握基础，适时适度的安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。

本节课主要内容为“世界气候类型的分布”，这部分内容采用了知识竞赛和汇报展示的形式进行学习，将结合气温曲线降水量柱状图以及世界气候类型分布图来分析每种气候类型的主要特征及分布区，同时通过展示对应的自然景观来加深学生对抽象知识的理解。

四、教学流程五、当堂练习下表是某地气温和降水资料，回答下面各题。

1.你认为该地的气候类型是（）A.热带雨林气候B.温带季风气候C.温带大陆性气候D.热带沙漠气候2.该种气候类型有可能在下列哪个地区分布（）A.南亚B.欧洲西部C.西亚D.南极地区3.号称“地球之肺”的大片森林分布于下列哪个气候区？（）A.热带雨林B.热带沙漠C.热带草原D.热带季风4.当世界各国科学家竞相赶赴南极进行科学考察时，下列地理现象正确的是（） A.罗马气候炎热干燥，许多植物处于休眠状态 B.南美洲的巴西高原上一片枯黄 C.尼罗河沿岸泛滥成灾D.哈尔滨的人们正在准备“冰灯游园会”5.下图中①②③④四地所对应的气候类型正确的是（）A.④热带季风气候B.③热带草原气候C.②热带沙漠气候D.①地中海气候答案：D ；C ；A ；D ；C六、课程小结七、板书设计第三章天气与气候第四节世界的气候世界气候类型的分布一、热带气候类型二、亚热带气候类型三、温带气候类型四、寒带气候类型五、高原山地气候气候特征分布特点。

世界的气候(第2课时)示范教案

《世界的气候》教学方案第2课时教学目标运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。

重点难点运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布，归纳气候类型的分布规律。

教学过程【复习旧知】回忆上节课所学，回答问题：1.什么是气候？它与天气有什么区别？2.各地的气候相同吗？气候的差异主要表现在哪些方面？学：（可能的答案）1.气候是指某一地区的平均天气状况。

与天气相比，气候是长时间的，且更具稳定性.2.各地的气候有差异，差异主要表现在气温和降水两方面。

【课程引入】提问：为什么不同地区呈现的自然景观不同呢？生：（可能的答案）气候的差异师：我们根据不同地区气候的差异，将气候分成了不同的气候类型。

（板书）第四章天气与气候第四节世界的气候三、世界主要的气候类型1. 主要气候类型读“世界气候类型分布图”，回答问题：世界主要有哪些气候类型？生：（可能的答案）世界主要有11种气候类型，分别是：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风和亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、寒带气候、高原山地气候。

（承转）气候的类型分布受到气温和降水分布规律的影响。

（1）复习气温分布规律1.低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。

2.夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高；冬季，同纬度地区陆地气温比海洋低。

3.气温随海拔的升高而降低。

（2）复习降水分布规律1.由赤道向两极，年降水逐渐减少。

2.南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。

3.中纬度地区，沿海降水多，内陆降水少。

4.山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

（承转）：从全球范围看，由于气温和降水的分布具有一定的规律性，因而气候类型的分布也具有一定的规律性。

例如，从低纬到高纬，依次分布着热带气候、温带气候、寒带气候。

2.热带气候热带地区全年高温，但各地降水量的差异却很大，因此又划分出四种不同的气候类型。

（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）活动：读“热带气候类型分布图”，找出热带四种气候类型的分布，并根据各气候直方图说出四种气候的特征。

人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计

人教版七年级地理上册《世界的气候》第2课时教学设计一、教学目标1．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

2．结合日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

3．了解人类活动对气候的影响──全球变暖。

二、教学重难点1．教学重点：影响气候分布的主要因素和气候变暖。

2．教学难点：结合实例分析影响气候的因素。

三、教学过程导入新课课件展示：非洲热带沙漠风光、亚马孙热带雨林风光、南极寒带风光图片。

活动：将学生分成三组，每组分别选择上述一个地方作为旅游目的地。

讨论本组到旅游目的地旅游，需要如何准备行装。

（学生发言）提问：为什么各组准备的行装有很大不同呢？（因为旅游的地方不同，气候也不同。

）过渡：那么造成气候不同的原因是什么呢？下面，我们就来共同探讨造成世界不同地方气候差异的主要因素。

推进新课一、影响气候的主要因素活动一：选择旅游地布置任务：读万卷书，行万里路，到大自然中旅游，能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，放松我们的心情。

我们已经了解了世界不同地区的气候差异，现在让我们来模拟一次暑期旅行，请你确定旅游地点，选择一种必备物品，完成下面的填空题。

课件呈现待选择的物品：皮帽、羽绒服、夹克衫、短袖衫、降暑药、驱蚊花露水、防晒霜、雨具等。

要求按照下列形式回答：我要到____气候区，我选择______，原因是____________。

（学生回答，老师启发，点拨，使学生理解影响气候的三个要素。

）活动二：设置情境，思考影响气候的因素1．纬度位置提问：读图3.17和3.24，赤道地区和两极地区的气温和降水有什么差异？造成赤道地区和两极地区气温和降水差异的原因是什么呢？（纬度位置）点拨：纬度位置是如何影响气温和降水的呢？影响因素气温降水纬度位置纬度高，气温____；纬度低，气温____赤道地区降水______；两极地区降水______2．海陆位置提问：纬度不同，各地的气候就有所不同，那么，纬度相同，气候是不是就相同了呢？课件展示：塔里木盆地风光、内蒙古高原以及辽宁省东部景观图。

人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计

学习必备欢迎下载第四节世界的气候第二课时一、教学目标1.知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。

2.能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。

3.情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续发展的观念。

二、重点和难点及其解决方法1.重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。

2.难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

3.解决方法：设计情景式问题，吸引学生注意力；设计探究课题，通过分组合作完成。

三、教学方式启发式教学、探究式教学四、教学预备在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；复印探究活动资料。

五、板书设计其它自然因素纬度位置海陆位置气候人类活动地形（学习必备欢迎下载六、教学过程教学过程教师活动通过上节课的学习，我们知道：根据气候特征差异，可以划分出多种气候类型，其中分布在热带、温带和寒带的气候类型分别有哪些复习呢？引入既然存在这么多种气候类型，那么，是什么原因使得气候差异如此之大呢？下面，我们通过小组探究活动来探究这个答案。

学生活动学生回答和思考备注复习上节课所学的世界气候类型。

首先，分别由每个小组派一名代表抽取一个探究问题，然后，各首先，小组代表抽取以合作探究问题，然后，各小组讨论学习的方式小组分别探究各自的问题，得出统探究，进行解答。

（解答促进学生个活动1一的答案；10分钟后，各小组派一方式：上台演示、口头表体的发展。

名代表解答各自的问题。

有六道题达等。

）目供选择，见附件一）首先，由各小组代表对其它小组的解答发表意见。

然后，教师对活动1各小组解答进行简要评析，针对各评价总结小组解答的情况，进行鼓励性的评价。

接着，师生共同总结影响气候的主要因素。

之前，我们了解了世界气候的类型和分布。

刚才又知道了影响气候的主要因素。

地理七上第4章第四节《世界的气候》(第二课时)教案

地理七上第4章第四节《世界的气候》（第二课时）教案第二课时教学目标一、知识与技能1．运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；2．培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；培养学生理论联系实际的能力。

二、过程与方法1、运用“热带气候类型分布图”，说出热带主要气候类型的分布：运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。

2、运用“北半球温带气候类型分布图”，说出温带主要气候类型的分布：运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。

3、运用“世界气候类型分布图”，说出寒带气候及高原山地气候的分布，简要描述其气候特点。

三、情感态度和价值观培养学生学习地理的兴趣。

教学重点世界主要气候类型的分布地区。

教学难点分析世界气候类型的分布。

教学方法合作探究法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第二课时教学过程一、导入新课看下面的一些景观图片引入气候的差异：教师：陆地上不同经纬度地区自然景观差异很大：热带地区终年炎热，温带大部分地区夏热冬冷，四季分明；南极洲地区则是终年酷寒，地面覆盖有厚厚的冰雪。

气温和降水是气候的两个重要组成因素，人们根据各地气温和降水的不同，把世界的气候划分多种类型。

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）二、新课学习1．分析热带的气候类型：课件展示气候类型分布图：看图了解热带气候类型的名称和分布教师：你能不能通过表格总结一下热带四种气候类型的分布主要分布地区热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候课件出示气温曲线和降水柱状图：看图分析热带气候特点。

热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候学生回答：热带雨林气候：全年各月气温均在℃以上，降水。

总结气候特点：。

热带沙漠气候：全年各月气温均在℃以上，降水。

总结气候特点：。

热带草原气候：全年各月气温均在℃以上，降水。

人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》名师推荐教学课件(第2课时)

阅读“安第斯山脉南段东西两侧气候差异示意图”，为什么安第斯山脉南段东西两侧气候差异那么大？
影响因素
气温
降水
气温随海拔升高而降低。山地迎风坡降水多，山地背风
坡降水少。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”，这样的现象是什么原因导致的？
活动
指出影响下列各地气候的主要因素。
课堂探究
真冷啊，挤一起晒晒太阳还暖和些！
太热啦，洗个凉水澡，啃块大冰块还不过瘾！
北极地区
广州动物园
纬度位置
海陆位置
地形因素
复习回顾
对气温的影响
纬度低，气温高；纬度高，气温低。
(1)同纬度地区：冬季大陆气温低，海洋气温高；夏季大陆气温高，海洋气温低。 (2)沿海地区气温日较差/年较差小，内陆地区气温日较差/年较大差。
4．研学发现四：通过研究对比发现；南极大陆的冰雪每年都在减少，令人担忧，这
种现象的主要原因（）
A．地球变暖 B．乱砍乱伐 C．地壳运动
D．游客太多破坏生态环境
5．探究延伸：作为中学生，能减缓南极大陆冰雪减少这种现象做法错误的是
（）
A．人走灯灭
B．低碳出行 C．尽可能使用空调 D．保护森林资源
《科学报告》中有研究指出：在近几十年中，喜马拉雅冰川正以“异常速度”加速
活动认识气候与人们生活的关系 1.针对同学对话中反映的差异，试着用所学的知识作出解释。
2.我国南方一些雨水充沛的地区，夏季如果有一个月不下雨，常会发生严重旱灾；而沙漠地区一年不下雨也不会发生旱灾。这是为什么？ 3.请你结合自己的衣食住行，举出气候影响人们日常生活的一两个例子。

世界的气候_教学设计_第二课时

③读“山地对降水的影响”图，思考地形对降水的影响。
小结3：气候的主要因素一一地形因素
课堂巩固练习
小结Байду номын сангаас
气候的影响因素
课题
世界的气候（第二课时）
教学目标
教学目标：举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
教学重难点：说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
温故知新
回忆上节课学习的“世界气候类型的分布规律”，进入第二课时的学习
影响气候的因素
一、纬度位置对气候的影响
③读“世界年平均气温分布图”，分析纬度位置对气温的影响
③读“世界年降水量的分布图”，观察纬度位置与降水空间分布的关系。
小结1：影响气候的主要因素一纬度位置
二、海陆位置对气候的影响
③读“1月全球等温线图”，思考海陆位置对气温的影响。
③读景观图，观察海陆位置对降水的影响。
小结2：影响气候的主要因素一海陆位置
三、地形对气候的影响
③读“世界年平均气温的分布”图，观察地形对气温的影响。

人教版(2024)地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计(2课时)

人教版（2024）地理七年级上册第四章第四节《世界的气候》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位“世界的气候”是人教版地理七年级上册第四章的重要内容。

气候是自然地理环境的重要组成要素，与人们的生产生活息息相关。

通过对世界气候的学习，学生能够建立起对地球自然环境更全面、深入的认识，并且为后续地理知识的学习，如区域地理、生态环境等方面奠定基础。

（二）教材内容结构教材首先引入气候的概念，让学生明确天气与气候的区别，这是学生理解气候相关知识的前提。

接着，教材从气候的地区差异入手，展示了不同地区气温和降水的差异导致气候类型的多样。

然后详细阐述了世界主要气候类型的分布、特征等内容，包括热带、温带、寒带气候类型以及特殊的高原山地气候。

最后，探讨了气候对人类活动的影响，体现了“人地关系”这一地理学科核心思想。

（三）教材编写特点注重与生活实际联系教材中运用了大量的实例和图片，将抽象的气候知识与学生熟悉的生活场景相结合，如不同地区的景观、人们的着装等，帮助学生理解气候的差异和影响。

强调地理图表的运用通过气温曲线和降水柱状图、世界气候类型分布图等图表，培养学生读取、分析图表信息的能力，这也是地理学科素养的重要组成部分。

体现探究性学习教材内容的编排引导学生通过观察、比较、分析等方法探究气候的相关知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。

二、学情分析（一）知识基础经过前面章节的学习，学生已经掌握了地球的形状、地球的运动、海陆分布等基础知识，对影响气候的一些因素有了初步的认识。

同时，在学习天气的相关知识时，学生已经了解了气温、降水等气象要素的观测和表示方法，这为学习气候知识提供了一定的铺垫。

（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的事物感兴趣，具有一定的观察、分析和归纳能力。

但对于气候这种较为抽象、复杂的地理概念和现象，理解起来可能存在一定困难。

（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能缺乏系统性和主动性。

七年级地理上册3.4世界的气候教学设计2(新版)新人教版

七年级地理上册3.4世界的气候教学设计2（新版）新人教版世界的气候（第二课时）教学设计课世界的气候题知识与技能教学目标课时 2 课型新授能够在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区，说出中纬度地区大陆东岸、西岸和内部主要分布的气候类型。

过程与方法通过小组合作提高从图中提取、分析和表达信息的能力。

情感态度与价值观通过了解复杂多样的气候类型的分布提高学习地理的兴趣和地理素养。

重点难点世界主要气候类型分布教学方式世界主要气候类型分布教学过程合作探究法、读图分析法教具多媒体教学流程导入新课复习新授教学内容感官上认识世界各地不同的景观气候要素、气候与天气的差异世界气候在热带、温带、寒带的分布教师调控播放配乐图片(世界各地不同的景观图和气候类型) 【过渡】正是由于气候不同，景观才有这么大的差异。

那么气候包含哪两个要素？又与天气有什么区别呢？【承接】不同的温度带，主要存在哪些气候呢？提问：五带的划分指导学生分组，民主选出组长，明确各组员分工（记录员、组织者、汇报人。

）计时学生活动认真观看，与自己印象中的不同地区的景观是否一致，并思考差异大的原因回顾上节内容，回答问题，明确气候的内涵和要素思考回答学生首先回顾地球上五带的划分界限，并在图中描出。

（南北回归线、南北极圈）分三个小组，抽签选择分别研究热带、温带、寒带的气候分布小组讨论、填表，完成p65活动1 设计意图了解由于气候差异世界各地才景色各异对气候的概念再理解为气候分布的进一步分析做准备提高学生读图分析能力、合作探究能力和表达能力时间 2 2 2 6 1典型气候类型特点分析中纬度地区大陆东岸、西岸和内部的气候分布小结、练习提问指导指导学生分析读图析图方法【过渡】我们了解了不同温度带的气候类型，下面了解一些主要的气候类型特点【承接】同样是在亚欧大陆，其东西两岸和内陆地区的气候分布一样吗？计时评价小组汇报（小白板展示）其他小组补充出现争议时辩论读图概括热带气候、温带气候、寒带气候、高原山地气候主要分布地区小组合作，通过降水柱状图、气温曲线图分析气候特点并交流分享热带雨林气候：全年高温多雨。

人教版七年级地理上册《3-4 世界的气候》教学设计(2课时)

人教版七年级地理上册《3-4 世界的气候》教学设计（2课时）一. 教材分析本节课是人教版七年级地理上册第三四课《世界的气候》，主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，使学生了解世界各地的气候特点，培养学生对气候现象的探究能力。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了天气和气候的基本概念，对气候现象有了一定的认识。

但气候类型及气候对生产、生活的影响等内容较为复杂，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

2.难点：气候类型的划分及气候现象的成因。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气候现象。

2.运用实例分析法，使学生更好地理解气候类型及气候对生产、生活的影响。

3.利用多媒体教学，展示世界各地的气候景观，增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等教学资源。

2.设计问题探究题目，引导学生进行课堂讨论。

3.准备气候现象的相关实例，用于课堂分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气候景观，引导学生关注气候现象。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要气候类型的分布、特征，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。

3.操练（10分钟）分析气候现象的成因，如纬度、海陆分布、地形等因素的影响。

4.巩固（10分钟）通过问题探究，使学生了解气候对生产、生活的影响，如农业、水资源、人类活动等。

5.拓展（10分钟）分析我国主要的气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

《世界的气候》教学设计(第2课时)

第三章天气与气候第四节《世界的气候》教学设计（第2课时）个案设计个性化修改教学过程第2课时复习导入1. 影响世界气温分布的因素：纬度位置――气温从低纬（赤道）向（两极）高纬递减海陆位置――同纬度：夏季陆地气温高，海洋气温低冬季陆地气温低，海洋气温高。

地形因素――气温随海拔升高而降低2. 影响世界降水分布的因素：纬度位置――由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。

海陆位置――南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。

温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。

地形因素――迎风坡降水多，背风坡降水少。

归纳：它们自然也成为影响气候的主要因素。

板书：二、影响气候的主要因素1.纬度位置低纬度气温高，高纬度气温低；赤道地区降水多，两极地区降水少。

2.海陆位置近海能受到海洋湿润气流影响的地方，降水多；近海不能受到海风吹拂的地方，降水少；远离海洋的地方，降水少。

问1：观察图中各地的气候特点，思考影响气候的主要因素是什么？（主要表现为海陆位臵对降水的影响，造成气候各异）问2：亚欧大陆40°N～60°N自西向东气候类型依次有哪些？（温带海洋性气候―→温带大陆性气候―→温带季风气候）3.地形因素高山、高原气温低。

海拔每升高1000米气温降低约6°C。

迎风坡降水多,背风坡降水少。

拓展：山地垂直自然带（为方便排版旋转了90°）补充知识：（以下4.5两点用于教师了解，可以不讲）4.气压带和风带5.洋流因素在暖流流经的沿岸地区:气温较高,降水较多。

在寒流流经的沿岸地区:气温较低,降水较少。

海洋下垫面的性质是不均一的，其差异主要表现在冷、暖洋流上。

洋流的形成有许多原因，主要原因是由于长期定向风的推动。

洋流是地球上热量转运的一个重要动力。

洋流调节了南北气温差别，在沿海地带等温线往往与海岸线平行就是这个缘故。

暖流在与周围环境进行交换时，失热降温，洋面和它上空的大气得热增湿。

墨西哥湾暖流每年供给北欧海岸的能量，大约相当于在每厘米长的海岸线上得到600吨煤燃烧的能量。

人教版七年级地理34世界的气候第二课时教案

第三章天气与气候第四节世界的气候一、教材分析本节课是前两节气温和降水知识的概括综合，也是前两节知识的延伸与深化。

通过这节课的教学，学生认识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的兴趣和强烈的求知欲，培养学生观察、比较、归纳、总结的能力和探究意识，加强环境教育。

二、学情分析学生已经学习了气候的要素、气温和降水时间和空间的分布，具备了阅读气温曲线图、降水柱状图的能力，并且知道影响气温和降水的因素。

考虑到学生已有的认知能力，可让学生通过判读各地气温曲线降水柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异以及归纳影响气候的因素三、课程标准要求掌握影响气候的因素，能运用知识解释地理问题和地理现象，并理解气候对人类活动的影响。

四、教学目标（一）知识与技能1.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

2.举出日常生活中的实例，说明气候对人类的生产和生活的影响。

3.举例说明人类活动对气候的影响。

（二）过程与方法1.学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

3.善于应用学过的知识分析解决新的问题。

（三）情感、态度与价值观1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。

2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

3.通过学习人类活动对气候的影响，使学生认识到自己的行为可以改变局地小气候，从身边的小事做起，爱护花草，改善校园环境。

4.使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。

从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。

五、教学方法教授法、讨论法、演示法、实习作业法、探究法六、教学重点和难点教学重点影响气候的主要因素。

教学难点分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。

七、课时安排2课时八、教学过程第二课时【新课导入】【回顾上节课的内容】师：同学们好！在上课之前，我们先来回忆一下上节课老师讲过的内容，上节课主要讲了什么内容？生：讲了气候的地区差异，还有世界气候类型的分布。

【人教版】七年级地理上册3.4世界的气候(第二课时) 教案

第四节世界的气候（第二课时）
新授：
【读图】：图3.23《世界气候类型及其分布》
【提问】：1、请同学们找出热带的气候类型？
2、温带的气候类型有哪几种？
3、寒带的气候类型有哪几种？
（学生活动）学生读图，回答气候类型。

【板书】：2、世界的气候类型
热带
温带
寒带
【总结】：世界上不同的温度带，气候类型是不一样的。

【反馈练习】：请同学们填写下列表格。

（学生活动）学生动手填表格。

【讲述】：即使是同温度带，大陆东岸，内部，西岸的气候类型也有差异。

请同学们查阅地图，并填写下列表格。

【讲述】：世界上气候的地区差异是很明显的，但是世界上有些地方。

气候的特点是相同的。

如：赤道附近的大部分地区，气候都具有全年高温多雨的特点，这种气候叫热带雨林气候。

【板书】： 3、世界气候类型的特征：
热带雨林气候：全年高温多雨
热带草原气候：全年高温，分旱雨两季
地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥
温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，全年降水均匀
【总结】：世界的气候是复杂多样的，只有掌握其分布规律及各气候类型的特征，才能因地制宜地安排
生产和生活，让大自然造福于人类。

【反馈练习】：读《世界气候类型图》，完成下列表格：
六、板书设计：
第四节世界的气候
一、气候的地区差异
1、气候的概念及地区差异
（1）气温
（2）降水
2、世界气候类型
热带
温带
寒带
3、世界气候类型的特征
教学反思：。

七年级地理世界的气候第2课时新人教版

世界的气候第二课时设计理念：影响气候的因素是在学习了气温和降水的前提下来学习的，因此这部分知识采用分析总结的教学方法来完成；气候对人类活动的影响采用讨论的形式让学生自己来分析体会，逐步理解掌握。

教学过程：导入新课：同学们通过上两节课的学习，知道了世界上的气候类型复杂多样，表现在不同的气温高低，不同的降水多少上，那为什么会形成这些不同的气候类型呢？是什么因素影响的呢？板书：三、影响气候的主要因素提问：气候的不同表现在什么要素的变化？学生：气温和降水提问：气温和降水的变化主要受什么因素影响？学生：纬度位置、地形、海陆位置师生归纳：影响气候的主要因素是纬度位置、海陆位置、地形问题展示：你能否通过具体的气候类型的差异说明上述因素对气候的影响？请看下面两幅气温降水量月份分配图多媒体：投影展示课本P60图“两地气温、降水量的月份分配”。

教师分析：指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。

阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。

学生活动：分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。

总结：通过A、B两幅图反映的信息说明A、B两地气温与降水相差很大，赤道地区终年高温，各月降水丰富，南极地区终年严寒，各月降水很少，这与两地所处的纬度位置相关，纬度位置是两地气候差异的主要影响因素。

过渡：海陆位置差异是指不同地区离海远近的差异，引起的降水变化，越靠近内陆到达的水汽越少，降水量就越小，因此在亚欧大陆的温带地区由于陆地X围广阔，由沿海到内陆形成了不同的降水量，于是形成了在气温相差不大的情况下不同降水类型的气候类型。

多媒体：亚欧大陆温带学生活动：请同学们分析屏幕上亚欧大陆温带气候类型受海陆位置影响形成的由沿海向内陆的变化特点。

教师分析：东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。