地球纪录片文案120530讲课教案
地球万岁的教案设计
地球万岁的教案设计一、教学目标1. 让学生了解地球的自然环境、自然资源以及人类活动对地球的影响。
2. 培养学生热爱地球、保护地球的意识。
3. 引导学生从自身做起，积极参与环保行动，实现可持续发展。
二、教学内容1. 地球的自然环境：地球的位置、大小、构造、地球圈层等。
2. 地球的自然资源：水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
3. 人类活动对地球的影响：工业污染、农业污染、生活污染、气候变化等。
4. 环保行动：垃圾分类、节能减排、植树造林、保护野生动植物等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解地球的自然环境、自然资源及人类活动对地球的影响。
2. 案例分析法：分析典型的环保案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何从自身做起，参与到环保行动中去。
4. 实践操作法：引导学生进行环保实践，如垃圾分类、节能减排等。
四、教学步骤1. 导入：通过展示地球的自然风光，引导学生关注地球的美好，激发学生热爱地球的情感。
2. 讲解地球的自然环境、自然资源及人类活动对地球的影响。
3. 分析环保案例，让学生了解环保的重要性。
4. 分组讨论，引导学生从自身做起，参与到环保行动中去。
5. 总结讲解，强调环保行动的可持续性。
五、教学评价1. 学生对地球的自然环境、自然资源的认识程度。
2. 学生对人类活动对地球影响的理解程度。
3. 学生参与环保行动的意愿和实际行动。
4. 学生对环保知识的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要注重学生的实践操作，引导学生将所学知识运用到实际生活中，从而实现可持续发展。
六、教学活动1. 组织学生进行地球知识问答，检验学生对地球知识的掌握。
2. 开展环保主题班会，让学生分享环保心得和实际行动。
3. 组织学生参观环保设施，如垃圾处理场、污水处理厂等，让学生了解环保工作的实际情况。
4. 开展环保创意大赛，鼓励学生提出环保创意，培养学生的创新意识。
科学《地球》教案6篇
科学《地球》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!科学《地球》教案6篇优秀的教案可以帮助教师提高教学效果和学生的学习效果，详细的教案可以帮助我们更好地组织教学资源和教具，提高教学的实效性和趣味性，下面是本店铺为您分享的科学《地球》教案6篇，感谢您的参阅。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、构造等。
使学生掌握地球的自然地理特征，如气候、地形、生态系统等。
培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生收集和处理信息的能力。
运用地图、模型等教具，帮助学生直观地了解地球的相关知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识。
使学生认识到地理知识在生活中的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
二、教学内容第一章：地球概述1. 地球的大小引导学生了解地球的半径、表面积、平均海拔等基本数据。
2. 地球的形状让学生掌握地球的椭球形状，并通过模型演示地球的形状。
3. 地球的构造介绍地球的地壳、地幔、地核等组成部分，并讲解各层的特点。
第二章：地球气候1. 气候类型使学生了解世界主要的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候等。
2. 气候的形成因素讲解纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
3. 气候变化与人类生活让学生了解气候变化对人类生活的影响，如全球变暖导致的极端天气等。
第三章：地球地形1. 地形的分类介绍平原、山地、丘陵、盆地等基本地形类型。
2. 地形对人类活动的影响分析地形对农业、城市规划、交通等方面的影响。
3. 地形的变化讲解地壳运动、流水侵蚀等地形变化的原因。
第四章：地球生态系统1. 生态系统的概念让学生了解生态系统的定义、组成及其功能。
2. 生态系统的类型介绍森林、草原、湿地等不同类型的生态系统。
3. 人类与生态系统的关系使学生认识到人类活动对生态系统的影响，如环境保护、可持续发展等。
第五章：地球资源与开发1. 地球资源概述让学生了解地球资源的种类，如矿产资源、水资源、生物资源等。
2. 资源开发与可持续发展讲解合理开发利用资源的重要性，倡导可持续发展理念。
3. 资源保护与生态环境使学生认识到资源保护对生态环境的重要性，倡导节约资源、保护环境。
《我们的地球》教案
一、教案概述《我们的地球》教案教学目标：1. 让学生了解地球的基本概况，包括地理位置、大小、构造等。
2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3. 通过本课程的学习，使学生认识到地球是人类唯一的家园，要珍惜和保护。
教学重点：1. 地球的基本概况。
2. 保护环境，热爱地球的意识。
教学难点：1. 地球构造的讲解。
2. 环保意识的培养。
教学准备：1. 地球仪、图片、视频等教学资源。
2. 教学PPT。
教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频，引导学生观察地球的外观，引发学生对地球的好奇心。
2. 提问：“你们对地球有多少了解？”引导学生思考。
环节二：地球的基本概况（10分钟）1. 通过PPT，讲解地球的地理位置、大小、构造等基本知识。
2. 结合地球仪，让学生更直观地了解地球的形状和构造。
环节三：地球的环保意识（10分钟）1. 讲解地球环境现状，让学生了解地球面临的环境问题。
2. 引导学生思考环保的重要性，并提出具体的环保建议。
3. 学生讨论，分享自己的环保行动。
环节四：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调地球的重要性。
2. 引导学生反思自己在生活中的环保行为，提出改进措施。
二、教学评价评价方式：课堂表现、讨论参与度、课后作业评价内容：1. 学生对地球基本概况的掌握程度。
2. 学生对环保意识的认知和实际行动。
三、课后作业1. 绘制一幅地球的简易图，标注出地球的基本构造。
2. 写一篇关于保护地球的小短文，可以是自己的感悟，也可以是提出的环保建议。
四、教学反思本节课通过讲解地球的基本概况，让学生了解地球的重要性，培养学生的环保意识。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导他们主动参与讨论，提出自己的观点和建议。
教师也要注重自身的教学效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学延伸1. 开展地球日主题活动，让学生更深入地了解地球，提高环保意识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，将环保理念付诸实践。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解地球的基本面貌和构造，包括地壳、地幔、地核等。
使学生掌握地球的自转和公转的基本知识，并理解其产生的地理现象。
使学生了解地球上的大洲、大洋、山脉、河流等地理特征。
2. 过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察和空间想象能力。
通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一课时：地球的面貌1. 地球的形状和大小2. 地壳、地幔、地核的结构3. 地球的磁场第二课时：地球的运动1. 地球的自转2. 地球的公转3. 地球运动产生的地理现象第三课时：地球上的大洲1. 亚洲2. 欧洲3. 非洲4. 北美洲5. 南美洲6. 大洋洲7. 南极洲第四课时：地球上的大洋1. 太平洋2. 大西洋3. 印度洋4. 南极洋5. 北冰洋第五课时：地球上的山脉和河流1. 世界上最长的山脉——安第斯山脉2. 世界上最长的河流——尼罗河3. 亚洲的河流和山脉4. 欧洲的河流和山脉5. 非洲的河流和山脉三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的基本面貌、地球的运动、地球上的大洲和大洋。
2. 教学难点：地球的运动产生的地理现象、世界主要山脉和河流的分布。
1. 观察法：观察地球仪和地图，了解地球的形状、大洲和大洋的分布。
2. 讨论法：小组讨论地球的运动和产生的地理现象。
3. 探究法：通过探究活动，了解世界主要山脉和河流的分布。
五、教学准备：1. 地球仪、地图、教学课件。
2. 学生分组，准备讨论和探究活动。
六、教学内容：第六课时：地球上的气候和自然环境1. 气候类型的分布2. 气候对人类活动的影响3. 地球上的自然环境第七课时：地球上的人类文明1. 古代文明2. 中世纪文明3. 近现代文明4. 地球上的宗教和文化第八课时：地球的资源与环境保护1. 地球上的自然资源2. 资源的开采与利用3. 环境保护与可持续发展4. 我国的环境保护政策1. 课堂问答：检查学生对地球知识的理解和掌握。
一起认识我们的地球教案
一起认识我们的地球教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本知识，包括地球的构造、地球的运动、地球的气候等方面。
2. 帮助学生认识到地球对人类的重要性，激发学生保护地球的意识。
3. 培养学生的观察和思考能力，让他们学会用科学的眼光看待地球。
二、教学重点：1. 地球的构造和地球的运动。
2. 地球对人类的重要性。
三、教学难点：1. 让学生理解地球的构造和地球的运动的相关知识。
2. 让学生认识到地球对人类的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备地球模型、地图、相关图片、视频等教学辅助材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
五、教学过程：1. 导入，教师可以用一些有趣的问题引导学生，如“地球是什么形状的？”、“地球上最高的山峰是哪座？”等，让学生对地球产生兴趣。
2. 学习地球的构造，教师通过地球模型或图片，向学生介绍地球的内部结构，包括地核、地幔、地壳等。
让学生了解地球内部的构造。
3. 学习地球的运动，教师通过地图或视频，向学生介绍地球的自转和公转运动，让学生了解地球的运动对我们生活的影响。
4. 认识地球的气候，教师通过图片或视频，向学生介绍地球的气候分布和气候变化的原因，让学生了解地球的气候对生物和人类的影响。
5. 认识地球的重要性，教师向学生介绍地球对人类的重要性，包括提供生存环境、资源保障等方面。
让学生认识到地球对人类的重要性。
6. 总结，教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题让学生思考。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对地球的基本知识有了更深入的了解，也激发了他们保护地球的意识。
但在教学过程中，教师发现学生对地球的气候了解较少，需要在今后的教学中加强相关知识的教育。
1.3地球的历史优秀教学案例人教版高中地理必修第一册
1.实践性：本案例通过实地考察和观察，使学生亲身感受到地球历史的变迁，增强了学生对地质知识的实践体验。这种实践性的教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的实践能力和地理素养。
2.情境创设：利用多媒体展示地球演变的历史图片和视频，为学生营造了一个身临其境的学习氛围。这种情境创设的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握地球历史知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球演变的历史图片和视频，引导学生关注地球的历史。
2.设计实地考察活动，让学生亲身感受地质变迁，激发他们的学习兴趣。
3.通过设置悬念，引发学生对地球历史的好奇心，激发他们的求知欲。
4.以生动的语言、丰富的教学手段，为学生创造一个轻松愉快的学习环境。
（二）讲授新知
3.鼓励学生进行自主学习，拓展他们的知识面。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导。
在教学过程中，我将以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节为主线，引导学生逐步深入学习地球历史。通过丰富多样的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队协作精神。希望在本章节的教学中，学生能够充分参与，积极主动地学习，从而更好地理解和掌握地球历史知识。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。同时，我还鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，从而培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过这个教学案例，我希望学生能够更好地理解地球的历史，培养他们的地理学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握地球历史的基本概念，了解地球的演变过程，包括原始大气、生命的起源、地质时期等。
地球纪录片文案120530教学教材
地球纪录片文案120530请听我说，你跟我一样，是智人，一个有智慧的人。
第一章生命生命是宇宙的奇迹，出现于约四十亿年前，而我们人类只有二十万年历史，但是我们却破坏了地球生命赖以生存的平衡。
请细听这个不寻常的的故事，你的故事，然后决定你应该做什么。
这是我们的起源的轨迹。
最初，我们的星球不过是一个浑沌的火球，伴随它的恒星--太阳诞生而形成的一团粘聚的尘埃颗粒，就像宇宙里许多类似的星云，然而生命的奇迹就在此诞生。
今天，我们的生命是地球上无数生物形成的生命链中的一环，在近40亿年里，这些生物被彼此继承取代。
即使到了今天，新的火山继续改变我们的景观，它们让我们目睹了盘古初开时地球的样子。
熔石从深处涌出，开始凝固，裂开，冒着泡，或摊开，形成薄的外壳，然后再休眠一段时间。
这些从地球内部吐出缭绕的烟圈，是地球原始大气层的见证，一个没有氧气的大气层，稠密的大气层，充满水蒸气和二氧化碳，一个熔炉。
因为有水，地球有了一个与众不同的未来。
地球与太阳之间的距离适中，不太远，不太近，因此地球上的水能够处于液体状态。
水蒸气凝结后形成滂沱大雨降落在地球上，河流出现了，河流改变了地球表面，刻削着河道并冲刷出山谷。
它们流向地球上最低洼的地方形成海洋，水溶解了岩石的矿物质，渐渐的，海洋中的淡水变成了咸水。
水是生命必需的液体，它灌溉了这些广阔的不毛之地，水流就像人体的血管，树木的枝丫，是让大地苏醒的液体导管。
40亿年后，地球上的某些地方还能找到这样的艺术创作，火山灰混合着来自冰岛冰川的水，就是它们，物质和水，水和物质，软硬组合，这对地球上所有生物都是至关重要的。
金属矿物元素比地球还要古老，它们是星尘，它们让地球五彩斑斓，红色是铁，黑色是碳，蓝色是铜，黄色则是硫。
我们来自什么哪里？生命火花从哪里迸发？一个时光奇迹。
地球上的温泉仍然有原始的生命存活，它们赋予温泉颜色，它们叫做“古细菌”。
它们都依靠地球热能生存，除了蓝细菌，或是蓝绿藻以外。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）使学生掌握地球自转和公转的规律，以及产生的地理现象；（3）培养学生运用地理知识分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的观察能力；（2）利用地图，提高学生读图、用图的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养热爱地球、保护环境的意识；（2）教育学生树立人与自然和谐相处的观念；（3）培养学生热爱祖国、关注全球地理的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地球的基本概况；（2）地球自转和公转的规律及产生的地理现象；（3）地图的阅读与运用。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的规律；（2）地球形状的认识；（3）地图的绘制方法。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、地图、地球自转和公转的模型；2. 教学素材：相关图片、视频；3. 课堂练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地球仪和地图，引导学生观察地球的形状、大小和地理位置；（2）提问：地球的自转和公转是什么？它们有什么意义？2. 教学新课：（1）讲解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）讲解地球自转和公转的规律，以及产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等；（3）运用地图，让学生掌握读图、用图的方法。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识；（2）互相交流答案，讨论解题过程。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结地球的基本概况、自转和公转的规律及地图的阅读与运用；（2）强调地球自转和公转的意义，以及保护环境的重要性。
五、课后作业：1. 绘制一幅地球仪，标注出地球的基本概况；2. 观察周围的环境，思考地球自转和公转在生活中的体现；3. 收集有关地图的资料，了解地图的发展历程。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的自转和公转规律；2. 利用多媒体教学手段，展示地球自转和公转的动态过程，增强直观感受；3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；4. 结合生活实际，让学生体会到地理知识在生活中的应用。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的形状、大小、构造等；（2）使学生掌握地球上的重要地理概念，如经纬度、时区、半球等；（3）培养学生利用地理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球模型，让学生感知地球的形状；（2）利用地图和地球仪，引导学生学会阅读和理解地理信息；（3）运用实践活动，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的热爱和保护地球的意识；（2）提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养；（3）引导学生认识地理知识在生活中的重要性。
二、教学内容第1课：地球的形状1. 让学生观察地球模型，了解地球的球形；2. 讲解地球的赤道、南北极等基本概念；3. 通过图片和视频，展示地球的真实面貌。
第2课：地球的大小1. 介绍地球的直径、半径等尺寸；2. 让学生了解地球表面积、平均海拔等数据；3. 分析地球大小的意义和人类活动的影响。
第3课：地球的构造1. 讲解地球的内部结构，如地壳、地幔、地核等；2. 介绍地壳板块构造理论；3. 探讨地球构造对地理环境的影响。
第4课：地球的运动1. 让学生了解地球的自转和公转；2. 讲解地球运动产生的现象，如昼夜交替、四季变化等；3. 分析地球运动对人类生活的影响。
第5课：地球上的重要地理概念1. 介绍经纬度、时区、半球等地理概念；2. 讲解经纬网的作用和如何使用经纬网；3. 引导学生学会在地图上确定位置。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察地球模型，加深对地球形状的认识；2. 讲解法：结合地图和地球仪，讲解地球的大小、构造和运动；3. 实践活动法：分组进行地球模型制作，提高学生的动手操作能力；4. 案例分析法：通过实际案例，使学生了解地理知识在生活中的应用。
四、教学评价1. 课堂提问：检查学生对地球形状、大小、构造和运动等知识的掌握；2. 小组讨论：评估学生在实践活动中的合作意识和解决问题的能力；3. 课后作业：检验学生对课堂所学知识的巩固程度；4. 单元测试：全面评估学生对地球相关知识的掌握情况。
6、看看我们的地球教学文案
6、看看我们的地球教学文案地球，是我们人类赖以生存的家园。
对于孩子们来说，了解地球的奥秘是一件既有趣又充满挑战的事情。
在这堂“看看我们的地球”的课程中，我们将带领孩子们开启一场奇妙的地球探索之旅。
一、教学目标1、让学生了解地球的形状、大小和结构。
2、使学生认识地球在宇宙中的位置以及地球与其他天体的关系。
3、帮助学生掌握地球的自转和公转及其产生的地理现象。
4、培养学生对地球科学的兴趣，激发他们保护地球的意识。
二、教学重难点1、重点（1）地球的形状、大小和内部结构。
（2）地球的自转和公转运动规律。
2、难点（1）理解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化。
（2）解释地球内部结构的特点和形成原因。
三、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授地球的基本知识和概念。
2、演示法利用地球仪、模型、多媒体等教具，直观地展示地球的形状、运动和地理现象。
3、讨论法组织学生分组讨论相关问题，鼓励他们发表自己的见解，培养合作学习和独立思考的能力。
4、实践法安排一些简单的实验或活动，让学生亲身体验地球的运动和地理现象。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球的美丽视频，如从太空俯瞰地球的景象，或者地球上各种自然景观的展示。
（2）提问学生：“你们对地球了解多少？”引发学生的兴趣和思考，从而导入课程。
2、地球的形状和大小（1）讲解古代人们对地球形状的认识过程，从“天圆地方”到麦哲伦环球航行证明地球是一个球体。
（2）利用地球仪，向学生展示地球的赤道半径、极半径和平均半径，让学生了解地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
3、地球的结构（1）通过图片和简单的示意图，向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
（2）讲解各层结构的特点和物质组成，让学生明白地球内部是一个复杂而神秘的世界。
4、地球在宇宙中的位置（1）利用星空图或太阳系模型，向学生介绍地球在太阳系中的位置，以及太阳系中其他行星的基本情况。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球的基本概况，如地球的大小、形状、地理位置等；（2）使学生掌握地球上的重要地理概念，如纬度、经度、时区等；（3）培养学生运用地图和地理信息系统解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地图，培养学生的空间观念；（2）利用互联网和图书资源，学会搜集和处理地理信息；（3）开展小组合作探究，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的热爱和保护意识；（2）使学生认识到地理知识在生活中的重要性；（3）树立学生正确的地理观念，增进对不同国家和地区的了解。
二、教学内容第一章：地球概述1. 地球的大小与形状2. 地球的位置与结构3. 地球的运动第二章：地理坐标与导航1. 经纬网的构成与作用2. 经纬度的计算与应用3. 导航技术与方法第三章：世界时区与分区1. 时区的划分与标准2. 世界分区及其特征3. 我国地理位置与分区第四章：地图的阅读与制作1. 地图的种类与作用2. 地图的阅读方法3. 地图的制作技巧第五章：地理信息系统（GIS）1. GIS的概念与发展2. GIS的应用领域3. GIS在日常生活中的应用案例三、教学资源1. 地球仪、地图、教科书；2. 计算机、投影仪等多媒体设备；3. 互联网资源、图书资料。
四、教学评价1. 课堂问答、小组讨论、作业完成情况；2. 地图绘制、GIS应用实践；3. 学生地理知识测试。
五、教学建议1. 注重直观教学，利用地球仪、地图等教具，帮助学生形成空间观念；2. 结合生活实际，让学生体验地理知识在生活中的应用；3. 开展实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力；4. 注重培养学生的信息素养，教会学生搜集和处理地理信息的方法；5. 适当运用多媒体技术，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六、教学时间1. 第一章：地球概述（2课时）2. 第二章：地理坐标与导航（2课时）3. 第三章：世界时区与分区（2课时）4. 第四章：地图的阅读与制作（2课时）5. 第五章：地理信息系统（GIS）（2课时）七、教学方法1. 讲授法：讲解地球的基本概念、地理坐标、世界时区与分区等知识；2. 演示法：展示地球仪、地图，操作GIS软件，让学生直观了解地理信息；3. 小组讨论法：分组讨论地理问题，培养学生的合作与交流能力；4. 实践活动法：动手绘制地图、制作GIS项目，提高学生的实践操作能力。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本概况，包括地球的形状、大小、构造等。
2. 培养学生对地球科学知识的兴趣和好奇心。
3. 提高学生地理观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 地球的形状：引导学生了解地球并非完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。
2. 地球的大小：介绍地球的直径、体积、表面积等基本数据。
3. 地球的构造：讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等。
4. 地球的地理特点：介绍地球上的重要地理概念，如纬度、经度、时区等。
5. 地球的自然环境：让学生了解地球上的气候、地形、生物等自然环境特点。
三、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示地球的形状、大小、构造等图像资料。
2. 结合地理模型，让学生更直观地理解地球的内部结构和地理概念。
3. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解地球自然环境对人类生活的影响。
4. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此对地球的了解和认识。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和地理模型。
2. 准备相关案例资料和讨论话题。
3. 准备地球知识测试题，用于课堂反馈。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球的形状和大小。
2. 讲解地球的形状：利用多媒体课件和地理模型，讲解地球的椭球体形状。
3. 讲解地球的大小：介绍地球的直径、体积、表面积等基本数据。
4. 讲解地球的构造：详细讲解地壳、地幔、地核等内部结构。
5. 讲解地球的地理特点：介绍纬度、经度、时区等地理概念。
6. 讲解地球的自然环境：讲解气候、地形、生物等自然环境特点。
7. 案例分析：通过实际案例，让学生了解地球自然环境对人类生活的影响。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对地球的了解和认识。
9. 课堂反馈：发放地球知识测试题，了解学生对本节课内容的掌握情况。
10. 总结新课：对本节课的内容进行总结，强调地球的重要性和保护地球的意识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论和测试题，评估学生对地球形状、大小、构造和地理特点的理解程度。
保护地球公开课教案七篇
保护地球公开课教案七篇保护地球公开课教案（精选篇1）活动目标：1、培养幼儿的责任感，使幼儿知道保护环境就是保护自己，每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。
2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。
4、制作宣传牌的过程中树立幼儿的自信心，培养幼儿的合作意识。
5、发展幼儿的注意力、观察力、想象力，培养幼儿动脑，动口的学习习惯。
活动准备：1、教师准备：课件;利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。
让小朋友知道地球就是我们的家园。
2、幼儿准备：收集有关地球变热的资料和图片;事先了解有关地球变热的知识。
活动过程：一、开始部分：请小朋友一起念儿歌《地球妈妈是我家》，引出课题。
二、基本部分：1、请小朋友一起看课件，听故事《地球妈妈变热了》。
2、请小朋友说一说“地球妈妈”为什么变热了。
3、看课件老师总结地球变热的原因：科学家分析了地球变热的原因，认为主要是人类自身不合理的活动造成的。
比如，砍伐森林树木，草原上过度放牧，就减少了能吸收二氧化碳、呼出氧气的森林和牧草等植被。
还比如，海洋上船舶航行，污染海面，尤其是油污染海面，使海水不能正常地吸收二氧化碳。
更主要的是工业发展，兴建许多工厂，大量矿物燃料的燃烧，烟囱冒烟，汽车排放废气等，增加了很多二氧化碳。
三者加在一起，就使大气中的二氧化碳含量猛增。
二氧化碳含量增加，就像给地球盖的屋顶，愈来愈厚，地球表面散发的热量无法散到宇宙中，都被二氧化碳阻挡了，这就叫“温室效应”。
也就像我们到玻璃暖房一样，太阳光可以照进来，热量散不出去，屋子里就暖和了。
4、看课件让小朋友了解地球气候变热给我们带来的灾难。
地球变热使居住在地球上的广大居民受到热浪的袭击，天气少雨、干旱，影响作物正常生长。
由于地球气候变热，南极冰山也会渐渐融化。
冰山融化，会使海平面上升，那么许多沿海城市就会被淹没，整个地球就将面目全非。
《认识地球：初一地理课教案设计》
《认识地球：初一地理课教案设计》。
教学目标：1.通过学习本课程，学生能初步了解地球的形态、构造、物质组成和地理现象的产生原因；2.能够通过多种学习方式，积极参与课堂活动，主动发言和交流；3.能够在教师的引导下，培养对地球认知的基本兴趣和探索精神，了解到地球是一个多姿多彩、神奇的世界。
教学重点：地球的形态、构造、物质组成、地理现象的产生原因。
教学难点：学生初学阶段认知水平相对不高，如何从简单的地理事实入手，让学生更加深入理解地球的形态、构造、物质组成和地理现象的造成原因。
教学方式：讲授、思考、实验探究、小组合作。
教学过程：一、导入环节1.教师放映有关地球的不同形态的短视频，鼓励学生描述地球的表面外观并分享看法。
2.让学生自行发言，介绍自己对地球的认识和思考。
3.教师引入本节课的教学内容，并向学生提出问题：你们知道地球的什么组成成分占据的比例最高？原因是什么？二、教学主体1.认识地球的形态(1) 通过简短的课件，教师介绍地球的基本形态及其特征，包括地球的大小、形状、倾斜角度等。
(2) 向学生展示图片，让学生描述地球的各种形态（海洋、陆地、山脉、河流等）。
(3) 让学生自己动手制作地球仪，观察地球模型并探讨地球形态的形成原因。
2.认识地球的构造(1) 通过多媒体展示，介绍地球的结构和特征。
包括地核、外核、下地幔、上地幔、地壳等构成部分。
(2) 使用实验的方式，让学生亲自制作地球的模型，从而更好地理解地球的构造。
3.认识地球的物质组成(1) 介绍地球的物质组成，通过类比的方式，让学生对不同元素（氧、硅、铁等）在内地和外地的分布有一定的了解。
(2) 结合实例，介绍地球的物质组成发生变化的原因，如地质活动、气候变化、人类活动等。
4.认识地理现象的产生原因(1) 使用 Power Point 展示，介绍一些日常生活中常见的地理现象，包括地震、火山喷发等。
(2) 通过教师的讲解，引导学生思考，探讨这些地理现象产生的原因，以及如何应对这些地理现象带来的影响。
《看看我们的地球》教案
《看看我们的地球》教案一、教学目标1. 让学生了解地球的基本概况，包括地球的大小、形状、地理位置等。
2. 使学生认识到地球的自然环境和资源的重要性，增强环保意识。
3. 培养学生热爱地球、保护地球的情感。
二、教学内容1. 地球的基本概况地球的大小：半径、表面积、质量等。
地球的形状：椭球体、赤道膨胀等。
地球的地理位置：太阳系中的位置、自转和公转等。
2. 地球的自然环境气候：热带、温带、寒带等。
地貌：高山、平原、沙漠等。
生物：动植物多样性。
3. 地球的资源矿产资源：煤炭、石油、天然气等。
可再生资源：水、土地、森林等。
非可再生资源：矿产、化石能源等。
4. 环保意识人类活动对地球的影响：污染、气候变化等。
环保措施：减少排放、节能减排、可持续发展等。
5. 爱地球、保护地球地球日的由来和意义。
青少年如何参与保护地球：垃圾分类、节能减排、植树造林等。
三、教学方法1. 采用多媒体课件，生动形象地展示地球的相关图片和视频。
2. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养合作意识和团队精神。
4. 设计实践环节，让学生亲身体验环保行动。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球的美妙和神奇。
2. 讲解地球的基本概况，让学生了解地球的大小、形状和地理位置。
3. 讲解地球的自然环境和资源，让学生认识到地球的丰富和脆弱。
4. 讲解环保意识，让学生了解人类活动对地球的影响和环保的重要性。
5. 讲解如何爱地球、保护地球，引导学生积极参与环保行动。
五、教学评价1. 学生能准确地描述地球的基本概况。
2. 学生能理解地球的自然环境和资源的重要性。
3. 学生能提出环保措施，并积极参与环保行动。
4. 学生能表达对地球的热爱和保护地球的决心。
六、教学内容6. 地球的保护与未来国际环保合作：联合国气候变化大会、生物多样性保护等。
我国环保政策：生态文明建设、绿色发展等。
未来地球面临的挑战：人口增长、资源短缺、气候变化等。
认识地球教案
认识地球教案教案标题：认识地球教学目标：1. 了解地球的位置和特点。
2. 掌握地球的构造和地理特征。
3. 培养对地球保护的意识。
教学重点：1. 地球的位置和特点。
2. 地球的构造和地理特征。
教学难点：1. 地球的构造和地理特征。
教学准备：1. 地球模型或图片。
2. 地球的截面图或动画。
3. 学生的世界地图。
教学过程：步骤一：引入1. 通过展示地球模型或地球图片，引起学生对地球的兴趣，并提出问题，如：“你知道地球是什么样子的吗？它的位置在哪里？”2. 引导学生思考地球对我们的重要性，为后续学习做铺垫。
步骤二：地球的位置和特点1. 通过展示世界地图，让学生观察并回答问题：“地球是我们生活的地方，它有哪些特点？”2. 以对比其他星球，让学生认识到地球是宇宙中独一无二的特殊星球。
步骤三：地球的构造和地理特征1. 通过展示地球的截面图或动画，介绍地球的构造，包括地壳、地幔和地核，并解释它们的特点和功能。
2. 分享地球的地理特征，如大陆、海洋、山脉、河流等，通过图片或视频进行展示，引发学生对地球景观的兴趣。
步骤四：地球保护的意识培养1. 引导学生思考地球面临的环境问题，如全球变暖、环境污染等，以及对人类生活和生态系统的影响。
2. 讨论如何保护地球，如减少能源使用、回收垃圾、保护野生动植物等，并鼓励学生提出自己的保护地球的方法。
步骤五：总结1. 对所学内容进行小结，强调地球在宇宙中的独特性和保护的重要性。
2. 鼓励学生们分享他们对地球的新认识和保护地球的计划。
教学延伸：1. 观看相关纪录片或视频，深入了解地球的构造和地理特征。
2. 定期组织环保活动，培养学生对地球保护的实际行动。
教学评估：1. 在教学过程中引导学生回答问题，检查他们对地球的理解程度。
2. 布置与地球相关的小练习或作业，如绘制地球结构图、写一份关于地球保护的小短文等，评估学生对知识的掌握和应用能力。
教学资源：1. 地球模型或图片。
2. 世界地图。
新地球教学片段设计方案
一、教学目标1. 让学生了解地球的基本知识，包括地球的形状、大小、位置等。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，引导学生关注地球生态环境。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间1课时四、教学重点1. 地球的形状、大小、位置。
2. 地球的自然资源和环境问题。
五、教学难点1. 地球形状的理解。
2. 地球资源与环境的平衡。
六、教学准备1. 地球仪、地球地图、PPT课件。
2. 相关图片、视频资料。
3. 学生分组讨论用的表格。
七、教学过程（一）导入1. 教师出示地球仪，引导学生观察地球仪的形状和颜色。
2. 提问：同学们知道我们生活的地球是什么样的吗？（二）新授1. 地球的形状（1）教师展示地球的图片，引导学生观察地球的形状。
（2）教师讲解地球的形状，并强调地球是一个近似于椭球体的球体。
（3）学生分组讨论：为什么地球是近似于椭球体的球体？2. 地球的大小（1）教师展示地球的地图，引导学生观察地球的大小。
（2）教师讲解地球的大小，包括赤道半径、极半径等。
（3）学生分组讨论：地球的大小对我们有什么影响？3. 地球的位置（1）教师展示地球在太阳系中的位置，引导学生观察地球的位置。
（2）教师讲解地球在太阳系中的位置，包括地球的公转、自转等。
（3）学生分组讨论：地球的位置对我们有什么影响？4. 地球的自然资源与环境问题（1）教师展示地球的自然资源图片，引导学生观察地球的自然资源。
（2）教师讲解地球的自然资源，包括水资源、土地资源、矿产资源等。
（3）教师展示地球的环境问题图片，引导学生观察地球的环境问题。
（4）教师讲解地球的环境问题，包括大气污染、水污染、土地荒漠化等。
（5）学生分组讨论：如何保护地球的自然资源和环境？（三）巩固练习1. 教师提问：同学们，今天我们学习了哪些关于地球的知识？2. 学生回答，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调地球的重要性。
2. 教师引导学生关注地球生态环境，提倡环保意识。
保护地球认知课程设计
保护地球认知课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解地球生态环境的基本概念，掌握地球生物多样性的重要性和当前面临的威胁。
2. 使学生掌握可持续发展的原则，了解环境保护的基本措施及其在生活中的应用。
3. 引导学生了解全球环境问题，如气候变化、污染和资源耗竭等，并理解其对地球及人类生存的影响。
技能目标：1. 培养学生收集和分析环境数据的能力，能运用图表和报告形式展示调研结果。
2. 提升学生的批判性思维能力，使其能够评价日常行为对环境的影响，并提出改进建议。
3. 增强学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和项目展示，有效传达保护地球的理念。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关爱自然、珍惜资源的情感态度，树立绿色生活的价值观。
2. 增强学生的社会责任感，使其认识到个人在环境保护中的作用，积极参与到地球保护活动中。
3. 引导学生树立正确的消费观和生态环境观，反对浪费资源和破坏环境的行为。
课程性质：本课程结合自然科学和社会科学知识，注重实践性与探究性，旨在提高学生的环境素养。
学生特点：考虑到学生的年级特点，课程内容设计将结合学生的认知水平和生活经验，以生动形象的方式呈现。
教学要求：课程要求学生在掌握知识的基础上，能够将所学应用于实际生活，做到知行合一，并通过实践活动培养学生的环保意识和行动力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，后续教学设计和评估将更具有针对性和实效性。
二、教学内容1. 地球生态环境概述：介绍地球生态环境的组成，生物多样性的价值，以及生态环境面临的挑战。
- 教材章节：第一章《地球家园的生态环境》- 内容：生态系统、生物多样性、生态环境威胁。
2. 环境保护基本措施：讲解可持续发展的原则，探讨环境保护的方法和途径。
- 教材章节：第二章《绿色生活，从我做起》- 内容：可持续发展、节能减排、垃圾分类、绿色消费。
3. 全球环境问题分析：分析气候变化、污染和资源耗竭等全球环境问题，探讨其对地球及人类生存的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地球纪录片文案120530请听我说，你跟我一样，是智人，一个有智慧的人。
第一章生命生命是宇宙的奇迹，出现于约四十亿年前，而我们人类只有二十万年历史，但是我们却破坏了地球生命赖以生存的平衡。
请细听这个不寻常的的故事，你的故事，然后决定你应该做什么。
这是我们的起源的轨迹。
最初，我们的星球不过是一个浑沌的火球，伴随它的恒星--太阳诞生而形成的一团粘聚的尘埃颗粒，就像宇宙里许多类似的星云，然而生命的奇迹就在此诞生。
今天，我们的生命是地球上无数生物形成的生命链中的一环，在近40亿年里，这些生物被彼此继承取代。
即使到了今天，新的火山继续改变我们的景观，它们让我们目睹了盘古初开时地球的样子。
熔石从深处涌出，开始凝固，裂开，冒着泡，或摊开，形成薄的外壳，然后再休眠一段时间。
这些从地球内部吐出缭绕的烟圈，是地球原始大气层的见证，一个没有氧气的大气层，稠密的大气层，充满水蒸气和二氧化碳，一个熔炉。
因为有水，地球有了一个与众不同的未来。
地球与太阳之间的距离适中，不太远，不太近，因此地球上的水能够处于液体状态。
水蒸气凝结后形成滂沱大雨降落在地球上，河流出现了，河流改变了地球表面，刻削着河道并冲刷出山谷。
它们流向地球上最低洼的地方形成海洋，水溶解了岩石的矿物质，渐渐的，海洋中的淡水变成了咸水。
水是生命必需的液体，它灌溉了这些广阔的不毛之地，水流就像人体的血管，树木的枝丫，是让大地苏醒的液体导管。
40亿年后，地球上的某些地方还能找到这样的艺术创作，火山灰混合着来自冰岛冰川的水，就是它们，物质和水，水和物质，软硬组合，这对地球上所有生物都是至关重要的。
金属矿物元素比地球还要古老，它们是星尘，它们让地球五彩斑斓，红色是铁，黑色是碳，蓝色是铜，黄色则是硫。
我们来自什么哪里？生命火花从哪里迸发？一个时光奇迹。
地球上的温泉仍然有原始的生命存活，它们赋予温泉颜色，它们叫做“古细菌”。
它们都依靠地球热能生存，除了蓝细菌，或是蓝绿藻以外。
只有它们可以向着太阳来吸取其能量，它们是古今所有植种的最重要的祖先。
这些微小的细菌及其数以亿计的后代，改变了地球的命运，是它们改造了地球的大气层。
毒害大气层的碳去了哪里？它还存在，只是被“囚禁”在地壳，想要了解地球历史的这一篇章，卡罗拉多大峡谷的峭壁是最好的选择，它们展现了地球近20亿年的历史。
大峡谷曾经是一个聚居着微生物的海洋，它们汲取从大气层溶解到海洋里的碳并长出外壳，它们死后，外壳沉到海床堆叠起来，这些地层就是它们无数的外壳构成的，因为有了它们，碳从大气层中排出，其他生物才能得以发展。
生命改变了大气层，植物靠太阳存活，这能量使植物分离水分子并释放出来氧气，空气因而充满氧气。
地球的水不断更新循环，瀑布，水蒸气，云、雨、泉，河流、海洋、冰川，这个循环从未间断。
地球的水量恒久不变，历来的生物都喝同样的水。
水是令人惊叹的物质，是最不稳定的一种，它可以是液态的流水，气态的蒸汽，或是固态的冰。
在西伯利亚，冬季结冰的湖面，蕴含着水在结冰时展现的力量，冰比水轻因而浮于水面，不会沉到湖底，它形成御寒的保护罩，冰下的生命可以延续。
生命的引擎连锁结合，一切都连结起来，没有东西是自给自足的，水和空气不可分割，为了地球上的生命而结合。
于是，形成于海洋上的云给陆地带来降雨，河流再将水带回海洋。
分享就是一切。
从云层窥望的大片绿色是空气中的氧气，七成氧气来自海藻，这些海藻给海洋表面染上了颜色。
地球要依赖万物各司其职，互相依存的生态平衡，一种敏感而脆弱的和谐，极易破碎。
于是海藻和贝壳的结合形成了珊瑚。
澳大利亚沿海的大堡礁，绵延三十五万平方公里，哺育着一千五百种鱼类，四千种软体动物和四百种珊瑚，每个海洋的生态平衡都依靠这些珊瑚。
地球计算时间以十亿年计，它花了四十多亿年创造了树木，在物种的链条中，树木是至高无上的，是完美的活的雕塑。
它们蔑视地心吸力，它们是唯一永恒地朝向天空的自然元素，它们的枝叶不疾不徐地向着太阳生长。
它们从微小的古细菌继承了吸收光线能量的能力，它们储存并利用此能量并使其变成木材和树叶，然后又分解成水，矿物，植物和生命物质的混合体，就这样，生命不可或缺的土壤逐渐形成。
土壤是生物多样性的工厂，它们是不断活动的世界。
微生物觅食，挖掘，透气，蜕变，它们制造腐植土，在这肥沃的土层上，所有陆上生命互相紧扣。
地球上的生命我们知道什么？我们认识多少品种？十分之一？还是百分之一？对于它们之间的相互关系我们知道什么？地球是个奇迹，生命仍是个谜。
动物的家族得以形成，至今仍存的习惯和仪式使它们聚集。
有些适应了环境，有些是环境适应它们。
双方都受益，动物得到食物，而树木能够开花结果。
在地球上生命的伟大的历险中，每种生物各司其职，各有其位，没有多余或有害，它们互相抵消。
然后你们，这些聪明的人类，进入剧情。
你们得益于地球四十亿年的遗产，你们只有二十万年历史，但你们已经改变了世界的面貌，尽管你们脆弱，但你们占据了所有的栖息地，征服了所有土地，之前任何生物都未曾做过。
第二章人类经过十八万年的游牧岁月，气候变得温和，人类开始定居下来，他们不再依靠打猎为生，他们定居于充满渔猎和野生植物的潮湿环境，这里土地，水和生命结合。
人类的天赋让他们发明了独木舟，用于开拓新的视野。
人类变成了航海家，即使今天，大部分人类都居住在大陆的海岸线或是河边和湖畔。
最初的城镇出现在6000多年前，这是人类历史的一大步，为什么呢？因为这能使人类更容易的保护自己，他们变成了社会人，在一起分享他们的知识和手艺，融合他们的共性和不同，简而言之，他们文明化了。
但他们可用的能量只是双臂和大自然赋予的东西，这是人类数千年来的故事，也是现今四分之一人类，即十五亿人的故事，比富裕国家人口的总和还多，他们只从地球获取必须的用品。
很长一段时间，人类和地球的关系，平衡对等；很长一段时间，经济看起来是自然公正的联盟，但人类寿命短暂，艰苦劳动大行其道，大自然的不可预知加重日常负担。
教育是罕有特权，子女是家庭唯一资产，每双手对家庭的生存都要作出贡献。
地球为我们提供食物和衣物以及日常所需，一切来自地球。
城镇改变人类本质和命运。
农夫变成了工匠、商人和小贩，农夫收获，城镇居民购买，或是物物交换，商品交易伴随思想交流。
人类的天份在于经常洞悉自已的弱点，他们很想扩张领土，但明白自身局限，大自然不曾赋予他们的能量和气力，他们在动物身上找到，并驯养它们为己服务。
空着肚子怎去征服世界？农业的发明彻底改变了到处觅食的野兽本质，成为真正的人。
农业改写了人类历史，农业是人类的第一场伟大革命。
八千至一万年前开始，农业改变了人类与自然的关系，它终结了人类不稳定的狩猎和采集时代，第一次有了盈余，这催生了城市和文明。
为了农业生产，人类利用动物或植物的能量，并从中受益。
数千年艰苦觅食的记忆逐渐淡忘。
他们学会将谷类适应不同的土壤和气候，他们学会增加农作物的收成和种类。
像地球上所有动物，人类每天的首要任务，是喂饱自已和家人。
当土瘠水稀的时候，人类要为一点干燥土地，而拼命劳作。
人类以极大的耐性和专注去模塑土地，近乎祭神仪式般不停地重复。
农业仍然是世界上最普遍的职业，一半人类仍在耕种土地，超过四分之三仍是手工操作，农业像传统般一代接一代，有血有汗地薪火相传，因为它是人类生存的先决条件。
人类依赖人力日久，开始发掘地球深处的能量，这些火焰也来自植物。
一束阳光，纯粹的能量，太阳量，于一亿年前被数以百万计的树木，俘虏了超过数百万年。
那是煤，是天然气，最重要的是石油，这束阳光把人类从辛劳的耕种解放出来。
石油令人类解除了时间的束缚，石油令一部分人得享从未有过的舒适。
仅仅五十年，仅仅一代人的时间，地球发生根本性的改变，是前人从未做过的。
越来越快，过去六十年，人类人口倍增，超过二十亿人移居城市；越来越快，深圳四十年前只是偏僻渔村，现在拥有数以百计的摩天大楼和数百万人口；越来越快，二十年来，上海建了三千座高楼大厦，另有数百座正在建设中。
今天，地球上七十亿人口有一半住在城市。
纽约，世界上第一个超级城市，是人类无止境地剥削地球资源的像征--数百万移民的人力资源，煤的能量及无约束的石油力量。
电的出现发明了电梯，而电梯使得摩天大厦成为可能。
纽约在全球经济排名中位列16。
美国最先发现和开发利用珍贵而具革命性能量的“黑金”，借助它，农夫变成了农业企业家，机器取代人力。
一升石油等于一百双手在24小时产生的能量，但在全球只有3%的农民使用拖拉机，尽管如此，他们的粮食产出还是支配着地球。
美国只剩下三百万农民，他们出产的谷物可以养活二十亿人口。
但大部分谷物并非用作食粮，就像其他工业国，谷物用来喂牲口或作生化燃料。
这束阳光的能量赶走了令土地干旱的幽灵，所有泉水都用于农业，它占人类水消耗量的70%。
大自然的一切都互相连系，耕地的拓张和单一品种的种植增加了害虫的肆虐，石油化工革命带来的杀虫剂把它们杀光。
农作欠收和饥荒成为邀远回忆，眼前最头痛是如何处理现代农业带来的残留。
有毒的杀虫剂渗进空气、泥土、动植物、河流和海洋，它们入侵一切生命赖以生存的细胞核心。
它们对免于饥饿的人类有害吗？这些穿着黄色保护衣物的农夫可能有更好的主意。
新兴农业免除了对土壤和季节的依赖。
肥料令小片土地出产前所未见的丰富收成，适应了土地和气候的谷物，被产量高和易于运输的品种所取代。
于是在上一世纪，农民在过去数千年培育的四分之三的品种绝种。
极目所见，下施肥料，上覆塑料。
西班牙的艾美利亚温室是欧洲的菜园，大批形状整齐的蔬菜每天等候数以百计的卡车，把它们运送到欧洲大陆的超级市场。
国家越发展，国民对肉类的需求就越大，不依靠集中饲养式牛场，如何满足全球日益增长的需求？越来越快，就像家畜一生都不会见到牧场，比动物生长更快的肉类生产成为日常程序。
被数百万牛践踏的辽阔饲场，寸草不生，一队队卡车从全国各地运来，数以吨计的谷物，黄豆和丰富蛋白质的饲料最终变成一吨吨的肉。
结果是生产一公斤马铃薯，要一百公升水，一公斤米要四千公升水，一公斤牛肉要一万三千公升水，还不算在生产和运输过程被耗掉的石油。
我们的农业成了石油推动型，它能养活地球上双倍的人口，但多元性被标准化取代，它让我们享受到梦中才有的舒适，但却使我们的生活方式完全依赖石油。
这是新的时间观念，我们的时钟随着那永不言倦的阳光机器（注：石油挖掘机）的节奏一起摆动，它们的规律性让我们安心，极小的间断都会引发混乱，整个地球都注意到了我们寄托希望和幻想的节拍器，同样的希望和幻想随着我们的需求以及越来越难以满足的欲望和浪费而增加。
我们知道廉价石油时代即将终结，但我们拒绝相信。
对大多数人来说，美国梦体现在一个传奇的名字上：洛杉矶。
在这个方圆一百公里的城市，汽车的数目几乎与人口相等。
这里，晚上是能源卖力表演的时刻，白天不过是夜晚的苍白反映，晚上的城市变成闪烁星空。