人教部编版道德与法治初一第二课学习新天地第二框享受学习教案设计与反思
部编七年级上册道德与法治教案附板书设计教学反思第一单元第二课第二框享受学习
第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二框享受学习1.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
2.通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐。
3.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
学会学习，掌握正确、科学的学习方法。
1.创设情境，导入新课2.出示自探提示，组织学生自探。
知识点1 体味学习一、设疑自探（一）创设情境，导入新课。
（二）导入上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
本节课我们来享受一下学习。
根据课题，提出问题。
看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。
（三）出示自探提示，组织学生自探。
1.在学习中我们品味到的滋味有哪些？2.怎样学会学习？3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？知识点2 学会学习二、解疑合探（一）小组合探1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）全班合探（1）学生展示与评价；（2）教师点拨或精讲。
1.学习中有_苦__ ，学习也有__乐_ 。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
2．（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。
3.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？①去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等；②在学习中找到志趣相投的同伴；③努力发现自己的潜能；等等。
部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地第二课时享受学习教学设计
部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地第二课时享受学习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第二课“学习新天地”第二课时“享受学习”，主要让学生认识到学习是一种享受，要珍惜学习的机会，热爱学习，养成良好的学习习惯。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生正确看待学习，激发学习兴趣，提高学习效率。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于种种原因，部分学生可能对学习存在误解，认为学习是一种负担，对学习缺乏兴趣。
因此，教师需要引导学生正确看待学习，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一种享受，要珍惜学习的机会，热爱学习。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.引导学生正确看待学习，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，认识到学习是一种享受。
2.培养学生良好的学习习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解学习的重要性，认识到学习是一种享受。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，激发学习兴趣。
3.引导法：教师引导学生正确看待学习，帮助他们建立积极的学习态度。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析学习的重要性。
2.准备讨论题目，引导学生在小组讨论中深入思考。
3.准备相关教学材料，如PPT等。
七. 教学过程利用PPT展示一些名人名言，如“学习是人生的阶梯”、“书籍是人类的良师益友”等，让学生思考学习的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何享受学习的。
通过案例分析，让学生认识到学习是一种享受。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论题目如下：1.你觉得学习是一种怎样的体验？2.你认为如何才能让学习变得更加有趣？3.你有哪些好的学习习惯？通过讨论，让学生分享彼此的学习心得，激发学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师根据讨论结果，总结一些有效的学习方法，如合理安排学习时间、设定学习目标等。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (9)
第二课学习新天地第二课时享受学习教学目标：知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
教学重难点：重点：学会学习难点：体验学习是一个苦乐交织的过程学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好动，好奇心和求知欲强烈。
但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。
在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。
所以，针对学生中的问题，有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自己的学习机会。
教学过程：一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后…….师：同学们看完这组素材有什么感受？生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜；与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么；我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐……师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多么苦、多么累”，但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习带给我们的苦与乐！二、自主学习，阅读教材，回答问题1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？2、怎样学会学习？3、怎样发现和保持对学习的兴趣？4、提升学习的学习方法有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习1.寻找自己学习中快乐的事：师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。
生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学习成绩提高，被老师表扬时……师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能……2.寻找学习中让自己感到辛苦的事：师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。
部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第二框享受学习》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第二框享受学习》教学设计一. 教材分析《学习新天地》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第二课的一篇课文。
本课主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，养成良好的学习习惯。
课文内容丰富，通过一个个生动的故事和例子，引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的生活，提高自己的素质，实现自己的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于年纪较小，部分学生可能还未能完全认识到学习的重要性，对学习缺乏兴趣和动力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，学会享受学习。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.引导学生树立正确的学习观念，积极主动地面对学习。
四. 教学重难点1.如何让学生真正认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣。
2.如何培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.如何引导学生树立正确的学习观念，积极主动地面对学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受学习的重要性，激发学习兴趣。
2.案例教学法：分析典型案例，让学生从中得到启示，树立正确的学习观念。
3.小组讨论法：分组讨论学习方法和学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.反思教学法：让学生在课后反思自己的学习过程，找出问题，改进方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和故事，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.设计好各个环节的教学活动，确保课堂顺利进行。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名人名言，如“学习是人生的阶梯，不努力学习，人生就像失去了光芒的太阳。
”让学生思考学习的重要性，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于学习的故事，如《凿壁借光》，让学生从故事中感受到学习的不易，引发他们对学习的思考。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》说课稿 (2)
七年级道德与法治《享受学习》说课稿一、教学内容分析1．课标依据：“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2．地位作用：《享受学习》是人教版初中思想品德七年级上册第二课的第二框题，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是探索世界的奥妙。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目在第一目的基础上，重点在分享中体会到满足好奇心、成功破解学习难题豁然开朗的快乐上，进一步激发求知欲和好奇心。
学生升入初中，开始踏上一段新的旅程，这是他们成长过程中的一个转折。
然而，随着学习难度的增大与学习任务的增加，学生在心理上一时还难以适应。
这就有可能给他们以后的学习带来困难，最终产生厌学情绪。
因此，如何激发学生的学习兴趣，培养学生乐观、积极稳定的学习态度，让学生在知识的海洋里享受学习带来的快乐，这是本框内容要达到的学习目的。
在此之前，学生已经在第一框学习新天地中了解了初中学习的新特点、掌握了初中学习的新方法，这为过渡到本框的学习起到了很好的铺垫作用。
在八年级下册第六课终身受益的权利中也提到了珍惜学习机会，本框为学生认识到学习的意义、享受学习打下了基础。
因此，本框起着承上启下的作用。
二、学生情况分析兴趣点：探究世界的奥秘。
问题点：面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。
障碍点：仅仅是把学习当作一项任务，认为学习是苦差事，缺少“终身学习”的意识。
需求点：学会享受学习，养成正确的学习态度。
三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1．知识与技能：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力。
培养分析比较的能力，语言表达的能力。
2．过程与方法：知识小问答活动中激发学习的兴趣，调查活动中交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程；观看图片、视频，在对比中直观感悟到同龄人的求学艰辛，享受学习的快乐，珍惜学习的机会；展示交流活动中了解世界上还有许多未解之谜，进一步了解学习的意义，激发求知的欲望，体会学习的快乐和对其一生的重要意义。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (6)
七年级道德与法治《享受学习》教学设计教学背景分析教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。
以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。
学情分析：七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。
因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。
面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。
教学目标(含重、难点)【教学目标】知识目标：知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。
能力目标：培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。
情感、态度和价值观目标：通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。
【教学重点】享受学习中的快乐【教学难点】享受学习中的快乐【教学方法】情境体验，案例讨论【教学资源】傅园慧的资料，比尔盖茨的故事教学过程导入新课分享活动：“我学游泳的经历”主题分享分享活动的侧重点：你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受？a.刚开始接触游泳的时候（无意识，无技能）b.决定开始学习游泳的时候（有意识，无技能）c.学习一段时间，初步学会的时候（有意识，有技能）d.学会了很久，已熟练掌握的时候（无意识，有技能）展示学生学习游泳的心理感受，介绍关于学习的四个阶段。
人教版七年级《道德与法治》上册第二课第二框《享受学习》优质教案
第一单元成长中的节拍第二课学习新天地第二框《享受学习》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
2、知识与能力目标：知道学习是苦乐交织的事；体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【教学重点难点】重点：如何学会学习。
掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
难点：正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学准备】教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件。
学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。
你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。
）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、自主读文，自主探究，合作交流学习是一件苦差事吗？我们该如何克服学习中的烦恼与困扰？如何学会学习，快乐地学习？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：体味学习中的苦恼看教材上图片中学生的烦恼，并说说自己在学习中遇到了哪些困扰？学生交流：学习中有很多苦恼，不适应老师的讲课风格、语速，科目多、难度大、学不会、跟不上进度等，尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是一件轻而易举的事情。
(最新)人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案第二课学习新天地第2课时享受学习共3份
单元一年级七学科道德与法治课题享受学习课时 1 主备人教学目标1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学重点理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。
教学难点学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
教学方法分享、交流、讨论教学活动设计二次备课【课堂导入激发互动】用漫画、汉代孙敬读书的故事导入。
【发现探究合作交流】1. 学习中有快乐。
对某方面的知识有______________时，自己________某个问题时，学习中找到___________的同伴时，发现自己的_________时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
2.学习中也有辛苦。
学习过程中需要________________、____________,遇到________________时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借___________________作出努力。
3.当我们经历了学校的辛苦，收获______________________时,那种发自内心的愉悦让我们体验到________________________。
【互疑互问思维创新】怎样学会学习？【回顾概括反思延伸】总结自己的学习方法，并与同学们分享。
板书设计作业布置(设计)1．“学习本身就是一种生活，我们不能说这一小时在学习，而不是在生活，既然是生活，就应该享受，要快乐的生活，快乐的学习。
”这是优秀团员——周思同学的一句话。
下列做法与这句话不一致的是（）A．肖翔经过努力终于练好了英语发音B．小明迷失在网络游戏中不能自拔C．小丽通过学习发现了自己的潜能D．小刚的好奇心在学习中得到了满足2.有的人说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，而有的人却说：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”，这说明（）①学习中有苦也有乐②以前学习是很苦的，现在学习是快乐的③学习就像生活，可以痛并快乐着④前者说法是正确的，后者说法是错误的A．①② B. ①③ C. ③④ D.②④3.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《第二课 学习新天地 享受学习》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上
《享受学习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在引导学生认识学习的意义和价值，学会享受学习的过程。
具体目标包括：1. 让学生理解学习的多样性和乐趣，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法。
3. 帮助学生树立终身学习的观念，增强学习动力和自信心。
二、教学重难点本课的教学重点和难点如下：重点：引导学生体验学习的乐趣，理解学习的重要性和必要性。
难点：如何通过具体的教学活动，使学生真正感受到学习的快乐，并内化为自主学习的动力。
三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要做好以下准备：1. 教学材料：准备与学习乐趣、学习方法相关的图片、视频等教学资源。
2. 教学环境：营造轻松、愉快的学习氛围，利用多媒体设备辅助教学。
3. 学生准备：提前布置预习任务，让学生收集与学习相关的故事或经验分享。
通过收集故事或经验分享的过程，学生可以更积极地参与到学习中来，同时也能让他们从不同的角度去理解和掌握知识。
在预习任务中，学生可以提前了解即将学习的内容，对知识点有初步的认识，这样在上课时就能更有针对性地听讲，提高学习效率。
在备辅助教学的过程中，除了学生准备，教师也需做好充分的准备。
应设计互动性强的教学活动，以便在课堂上引导学生进行深入思考和讨论。
同时，教师还需准备丰富的教学资源，如课件、视频、实物等，以辅助教学，使知识更加生动、形象。
在讲解过程中，要注意语言的通俗易懂，使学生能够轻松理解。
此外，还可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。
这样的教学方式不仅有助于学生掌握知识，还能培养他们的团队合作能力和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课（激发兴趣）在课堂开始之初，教师将通过一段引人入胜的短视频来吸引学生的注意力。
视频内容展示了一群孩子在不同情境下进行学习活动的场景，包括在图书馆阅读、在实验室做实验、在操场上参与体育活动等。
视频结束后，教师将询问学生们关于学习的感受，并引导他们分享自己的学习经历。
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第二课 学习新天地 2课时教学设计
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地 2课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》第二课“学习新天地”主要介绍了学生在新学期面对新环境、新学科时如何适应和应对。
通过本节课的学习，让学生理解学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习方法，以及增强学生的学习信心。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，面对新的学校和学科，可能会有一些不适应。
他们对新事物充满好奇，但同时也可能存在一定的恐惧和担忧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情绪，帮助他们建立信心，引导他们正确看待学习，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生了解学习的重要性，认识到学习对个人成长的意义。
2.培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣。
3.引导学生掌握基本的学习方法，提高学习效率。
4.增强学生的自信心，帮助他们顺利适应新的学习环境。
四. 教学重难点1.重点：学习的重要性，学习方法的掌握，学习信心的建立。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受学习的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得，互相借鉴。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解学习方法的正确运用。
4.激励教学法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》第二课相关内容。
2.课件：教学PPT，包含图片、视频、动画等素材。
3.案例材料：选取一些成功的学习案例，供课堂上分析讨论。
4.激励工具：准备一些小奖品，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张美丽的校园图片，引导学生谈论对新校园的向往和期待。
然后提问：“你们认为在新的校园里，最重要的是什么呢？”让学生思考并回答，引出本节课的主题——学习新天地。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的知识点，引导学生了解学习的重要性。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第二课 学习新天地 2课时教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地 2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第二课“学习新天地”的第一课时。
本课的主要内容是让学生了解中学阶段学习的新特点，认识学习的重要性，以及如何适应新的学习环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，旨在引导学生积极适应新的学习生活，自觉地进行自我教育，培养良好的学习习惯和能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，对于新的学习环境和学习内容都还不够熟悉。
他们对中学生活充满了好奇和期待，但同时也可能会遇到一些困难和挑战。
因此，学生在学习本课内容时，既有可能产生强烈的学习兴趣，也可能会遇到一些理解上的困难。
三. 教学目标1.让学生了解中学阶段学习的新特点，认识学习的重要性。
2.引导学生积极适应新的学习生活，自觉地进行自我教育。
3.培养学生良好的学习习惯和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中学阶段学习的新特点，认识学习的重要性。
2.教学难点：如何引导学生积极适应新的学习生活，自觉地进行自我教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解学习的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习经验和心得，互相学习和借鉴。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何适应新的学习生活，进行自我教育。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治第二课。
2.课件：与本课内容相关的课件。
3.案例：与本课内容相关的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解学习的重要性。
例如，可以给学生展示一些成功的案例，让学生看到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的主要内容，让学生了解中学阶段学习的新特点，认识学习的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习经验和心得，互相学习和借鉴。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，让学生了解如何适应新的学习生活，进行自我教育。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (14)
第二课第二框享受学习教学目标：1．知识与技能目标；①认识学习是苦乐交织的过程，体会学习的快乐。
②培养适应环境的能力，发现学习的乐趣，实现新的自我超越。
2．过程与方法目标通过“开心辞典”的活动，寻找学习中的快乐。
学习中有苦也有乐，如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，是多么令人快乐。
3．情感态度和价值观目标①正确对待学习的苦与乐，认识到自身的责任，树立起学好科学文化知识的信心和决心，为祖国和社会做出自己的贡献。
②我们要学会享受学习，只有这样，才能使我们从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，不断提高我们的精神世界，只有这样，才能使我们登上新的知识高峰，实现新的自我跨越。
教学重点：认识到受教育的机会来之不易，珍惜受教育的权利，享受学习的权利和机会。
教学难点：不断发掘自身的潜能，寻找学习中的快乐。
教学过程[导入新课]从我们呱呱坠地，就开始了学习的活动，当我们学会说话、穿衣、走路等这些基本的生活技能和获得知识的时候，我们就不断体会着超越自我的喜悦，学习的快乐洋溢在我们的心中。
你体会到这种学习的快乐了吗，请同学和我一起进入游戏环节—“开心辞典”来感受学习的快乐。
[学生活动]游戏规则：“开心辞典”每个字后都有两题，把班里的同学分成四组，每组首先选择一名同学选题，比比那组同学的表现更为突出。
“开”组-----第一题：讲述大眼睛苏明娟的故事，通过这个故事让同学们体会受教育的权利和机会来之不易，享有受教育的权利和机会是幸福和快乐的。
苏明娟， 8岁时在安徽省小村子里读小学。
小时侯她和伙伴们都很穷，好多同学因交不起学费而失学。
后来她受到希望工程的救助。
2002年9月，我踏入安徽大学校门。
但始终无法忘却一双双凝视教室而怅然失若弟弟妹妹们泪眼，无法忘却山里孩子渴望书籍、渴望信息的眼神。
放弃了别人对她的捐助，把钱留给更多需要求助的学生。
她很幸运，因为曾与希望同行，同时感到一种责任，因为要与希望同行。
人教道德与法治七年级上册第二课学习新天地教案
第二课学习新天地第1课时学习伴成长教学目标【知识与能力】认识学习的要求；明确学习的重要意义。
【过程与方法】培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到的困难的能力。
【情感态度价值观】体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识。
教学重难点【教学重点】学习的重要意义。
【教学难点】对学习有正确的认识。
教学过程一、导入新课通过仝正国的故事导入。
仝正国(仝[tóng]同“同”，姓氏。
)初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
”这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？二、新课讲授目标导学一：打开学习之窗1.教师讲述：“学习”一词最早见于《礼记•月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，学，效；习，小鸟频频习飞，指小鸟开始学习飞翔。
经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？2.学习的内容(教材探究与分享P15)设计意图：利用头脑风暴的方法回答自己经历的学习，认识到只要我们保持学习的心态，，生活中点点滴滴都是学习。
●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
●小胜在周末去敬老院做义工。
●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
……（1）他们是在学习吗？为什么？（2）你经历的学习有哪些？提示：根据实际情况，言之有理即可。
教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
教师过渡：通过上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须白学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课教案_1
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第二课学习新天地：享受学习》优质课教案_1第二课第二框《享受学习》教案教材分析本框题是人教版七年级上册道德与法治第一单元第二课第二框的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐；其次，从学会学习的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
学情分析经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康发展。
另外面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
设计思路在本课的教学中我倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，而且教育本身就应该是以学生为主体的一个体验的过程。
为最大限度的发挥双方的能动性和创造性，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，用游戏和活动营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，通过情境教学法、活动教学法等让学生获得知识。
教学目标情感、态度、价值观目标：体验学习苦中有乐，领会学习的快乐，喜欢学习；主动学习，树立正确的学习观和终生学习的意识。
过程与方法目标：知识游戏活动激发学生的学习兴趣，调查辩论活动让学生交流对学习的真实感受，在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程。
知识与能力目标：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力，培养分析比较的能力，语言表达的能力。
教学重点、难点教学重点：帮助学生如何学会学习，找到适合自己的学习方法。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (12)
享受学习教案教学目标知识目标:1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。
2．正确认识并接受学习中的各种困难。
3．学会过乐学的生活。
能力目标：1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力3．培养学生的归纳和总结能力。
情感、态度与价值观目标：1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。
2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。
3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。
4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。
重难点突破重、难点：享受学习。
突破方法：享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。
要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。
当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。
演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1：直接导入。
【设计意图】直接切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。
教师：同学们，上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
今天，老师和同学们一起来学习第二框《享受学习》。
方法2：演讲导入以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。
【设计意图】活跃课堂气氛，激发创作欲望，培养自信与创新精神，同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。
过程：1．小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；2．请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；3．其他同学观摩并给予鼓励；4．宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (2)
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
部编道德与法治七年级上册第二课-第2课时《享受学习》教学设计
部编道德与法治七年级上册第二课-第2课时《享受学习》教学设计一. 教材分析《享受学习》是部编道德与法治七年级上册第二课的一节重要内容。
本节课的主要内容是通过讨论和分享，让学生了解学习的重要性和乐趣，培养学生的学习兴趣和自觉性，提高学生的学习效率。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有着自己的理解和态度，有的学生可能对学习有着浓厚的兴趣，而有的学生可能对学习感到厌烦。
因此，教师需要了解学生的实际情况，以便更好地进行教学设计。
三. 教学目标1.让学生了解学习的重要性，认识到学习对个人成长和发展的作用。
2.培养学生对学习的兴趣和自觉性，提高学生的学习效率。
3.培养学生积极向上的学习态度，使学生能够享受学习的过程。
四. 教学重难点1.让学生认识到学习的重要性，这是本节课的重点。
2.培养学生积极向上的学习态度，使学生能够享受学习的过程，这是本节课的难点。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对学习的理解和态度，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解学习对个人成长和发展的作用。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中体验学习的乐趣，培养学生的学习自觉性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、课件等。
2.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
3.准备足够的学习用品，如纸、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
示例：同学们，你们觉得学习重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）呈现相关的情境材料，让学生了解学习对个人成长和发展的作用。
示例：播放一部关于学习成就梦想的电影片段，让学生感受学习的力量。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对学习的理解和态度，培养学生的学习兴趣。
示例：分组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对学习重要性的理解，巩固所学知识。
最新整理七年级初一政治七年级思想品德第二课第二框《享受学习》教案设计.docx
最新整理七年级初一政治教案七年级思想品德第二课第二框《享受学习》教案设计七年级思想品德第二课第二框《享受学习》教案设计第二课第二框《享受学习》教学目标1、情感、态度和价值观目标体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
2、能力目标通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
3、知识目标懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。
教学过程一、齐唱儿歌，导入新课听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事。
二、感受学习，激发兴趣。
1、学习能超越自我，所以我快乐。
（1）寻找读书的快乐活动。
寻找身边读书快乐的故事活动，激发学生学习的热情。
课前让学生调查周围同学对学习的真实感受，寻找周围热爱学习、事业有成的典型人物。
在学生活动后老师进行表扬，并讲述自己收集的故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄”，夏季“读书这乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
“寻找自己读书快乐的事”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些快乐？学习中的快乐：1、2、3、4、“寻找读书的困苦”的活动。
学习过程中有没有困苦之处？——有请同学们找寻不关表达“学习是辛苦的”成语或诗词。
部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地 享受学习》教案 (13)
2.2 享受学习教学目标：情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
重点：学会学习。
难点：理解学习是苦乐交织的。
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。
教法：启发式、讲授法。
[教学设计思路]1．教材分析《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。
第一目从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。
第二目让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。
2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、提问法、讨论法教学过程一、新课导入：问同学们：“读书苦不苦？你快不快乐？”（大多学生一般说苦，不快乐）那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢？（学生充分发言后）好，听了同学们的心声，老师也为大家感到不幸，这么辛苦这么不快乐的事情却要被强迫着一直做，几年、十几年甚至更久。
但是就像我们上节课说的，我们永远都在学习，可是怎么才能使学习变得快乐呢？那么今天我们就结合课本一起来找办法，怎么享受学习、快乐学习。
展示课题。
二、阅读教材，回答问题默读P20-P24的内容，初步了解要学习的内容，并且思考下列问题：1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？2、怎样学会学习？3、怎样发现和保持对学习的兴趣？4、提升学习的学习方法有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习活动一：运用你的经验——“主动做事”与“被动做事”的感受(教材P20)做自己想做的事情时——开始的时候：信心十足，无所畏惧。
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人教部编版道德与法治初一第二课学习新天地第二框享受学习教案设
计与反思
【学习目标】
（一）知识：体会学习的滋味，了解学习带来的各种感受；享受学习的快乐，承担学习的责任。
（二）能力：正确对待学习中的各种困难；学会享受学习的快乐。
（三）情感、态度与价值观：增强客服学习困难的勇气。
【教学程序】导入新课→探究新课（小组自学）→课堂小结→作业布置【教学重点】
如何享受学习的快乐。
【教学难点】
在多种学习感受中享受学习的快乐。
【核心素养】
乐学善学：通过体味学习的学习，告诉同学们学习虽然辛苦，但在经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦，才是学习过程带给我们的美妙享受。
由此要养成“乐学爱学”的良好素养。
学习习惯：通过学会学习的学习，我们知道学习是要讲究学习的方式和方法的，要发现并保持对学习的兴趣，要掌握科学的方法，要养成良好的学习习惯。
这告诉我们，不仅要乐学，还要善学。
高效学习：对高效学习者和低效学习者的时间分析，有利于培养学生的科学精神和条分缕析的学习方法。
健全人格：要养成克服困难的勇气和决心。
导入新课：
请同学们看大屏幕——P20运用你的经验（比较两种情境的感受）
问：
与同学分享自己的感受。
学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
生：略
师：①做自己想做的事情，一开始就充满信心，想要把事情做好；遇到困难的时候，可能会有一点泄气，但还是会坚持的；遇到人反对，同样也不会为外界的消极影响而放弃；当事情成功的时候，会感到非常的高兴。
做自己不喜欢的事情，一开始就没有很高的积极性；遇到困难的时候，就想着要打退堂鼓；遇到人反对，可能会就此放弃；事情完成以后，会长叹一口气，总算结束了。
②学习是自己想做的事情。
如果不是，我们要培养自己对学习的“兴趣”。
讲授新课
一、享受学习
（一）体味学习
师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？
生：略
师：同学们说得很好。
本目主要讲了这几个内容
（一）体味学习
1、学习是一个过程。
2、学习的苦与乐。
（1、学习中有快乐。
2、学习中有辛苦。
3、先苦后乐方为乐）
师：请同学们看P21探究与分享（1）——快乐学习的经历。
问：
在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面的对应的区域。
生：略
师：①过去的学习经历中，快乐的体验有：晨读时感受到来自文章的音韵美情感美，上课时感受到老师的仪态美，受到老师表扬时的心情美……。
②现在学习经历中及时做完作业心情是愉快的，弄懂了一道很难得数学题心情是愉快的，老师耐心地对我进行单独的辅导心情是愉快的……③将来的学习中我希望的快乐是劳逸结合，在活动中学习，在学习中活动……（这些答案，可以根据学生的回答，进行新的完善和调整）
师：请同学们看P21探究与分享（2）——无法形容的学习体验。
问：
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
生：略
师：①有。
②苦与乐是对立统一的，是相比较而存在的。
先有“困惑、疑虑、苦思冥想、山重水复”，然后才有“柳暗花明、豁然开朗”，这就说明了“先苦后乐方为乐”，苦到痛彻心扉，才会乐到激情澎湃。
试想一下，一开始就“柳暗花明、豁然开朗”，会有那么激情澎湃，会有那么豪情万丈吗！
（二）学会学习
师：请同学们将整个第二目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？
生：略
师：同学们说得很好。
本目主要讲了这几个内容
（二）学会学习
1、学习兴趣。
2、科学的学习方法。
3、不同的学习方式。
（1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；2、学会学习，需要掌握科学的学习方法；3、学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式）师：请同学们阅读P22探究与分享（3）——学习的困扰。
问：
你有哪些学习困扰？
面对这些困扰，该怎么办？
生：略
师：①困扰：学习时间的紧张；对某些学科不感兴趣；对某些老师的教法不感兴趣……②需要发现并保持对学习的兴趣；需要掌握科学的学习方法；要善于运用不同的学习方式。
师：请同学们阅读P22、23探究与分享（4）——时间去哪儿了？
问：
比较这两幅图有哪些不同。
造成这些不同的原因可能有哪些？
回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
生：略
师：①高效学习者时间安排：有计划有自律地把50%—60%的时间用于重要的却不急的事情，把20%—30%的时间用于重要且紧急的事情，15%的时间用于不重要但却有点紧急的事情，把5%的时间用于不重要也不急的事情，②低效学校者，无计划无自律地把50%—60%的时间用于不重要却紧急的事情，把20%—30%的时间用于重要且紧急的事情；15%的时间用于重要但却有点不急的事情，5%的时间用于不重要不急的事情。
造成这些不同的原因可能有：
高效学习者有计划有自律，把重要的事情按照固有的节奏和时间去完成，不会把这些重要的事情转化成紧急的事情；低效学习者无计划无自律，把重要的不紧急事情“拖”成了重要的紧急的事情，把不重要的不紧急的事情“拖”成了不重要的紧急事情。
一句话，重要的不重要的事情都被“拖”成了紧急事情。
高效学习者在重要的事情上花去的时间是50%—60%，外加一个20%—30%；低效学习者在非重要的事情上花去的时间是50%—60%，外加一个5%。
一句话高效学习者把大量的时间用在重要的事情上。
低效学习者把大量的时间花在了非常要的事情上。
高效学习者在非重要的事情上花去的时间是15%，外加一个5%；低效学习者在重要的事情上花去的时间是20%—30%，外加一个15%
他们还有一个共同点，不急不重要的事情上，都只是花了5%的时间。
还有一个不同点（也可以叫共同点，看从时间的角度，还是从内容的角度），低效学习者在重要不急的事情上花去了15%，高效学习者在不重要紧急的事情上花去了15%的时间。
高效学习者在紧急的事情上花去20%—30%，外加一个15%；低效学习者在紧急事情上花掉的时间是50%—60%，外加一个20%—30%。
（这部分的内容，如果教师花这么多的时间对学生将，显然不现实，但可以把上面的第一自然段，引导学生得出结论，后面的内容如果成绩好的学生，可以引导他们在课下完成分析。
）
师：请同学们阅读P23方法与技能（1）——课堂记笔记策略。
问：
你有怎样的感悟？
生：略。
师：①除了记笔记之外，还有更多的关于学习的方法，比如时间的分配，比如学习内容在不同时段的安排，比如创设一个良好的学习环境。
②记笔记也还有更好的更具体的方法。
比如记笔记的时候为了节约时间，提高笔记的效率，可以采用缩略法，可以采用简笔画的方法……有时简笔画的方法，反而更有利于强化我们的记忆。
课堂小结
（一）体味学习
1、学习是一个过程。
2、学习的苦与乐。
（①学习中有快乐。
②学习中有辛苦。
③先苦后乐方为乐）
（二）学会学习
1、学习兴趣。
2、科学的学习方法。
3、不同的学习方式。
（1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣；2、学会学习，需要掌握科学的学习方法；3、学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式）练习与巩固：见课堂练习
教学反思：阅读P22、23探究与分享（4）——时间去哪儿了？这个图如果不加以具体分析，学生根本就看不懂。
详细分析见备课内容。
实际讲解过程中，一要注意引导让学生得出结论，二要注意让学生抓住某一线索来看图表，三是对于大多数同学来说把第一段讲清就可以了。