赣教版小学三年级上册美术《鄱湖渔歌》课堂实录
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习绘画鄱阳湖地区的渔民生活场景，了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解和掌握。
但是，对于鄱阳湖地区的渔民生活场景，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解。
同时，学生的观察能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画渔民生活场景的方法和技巧。
2.难点：如何让学生在绘画中表现出鄱阳湖地区的特色和渔民的生活乐趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鄱阳湖地区的渔民生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解鄱阳湖地区的风土人情，让学生了解和热爱家乡。
3.示范法：教师示范绘画渔民生活场景的方法和技巧，引导学生进行绘画。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料，介绍鄱阳湖地区的渔民生活场景。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱阳湖地区的图片和视频资料，引导学生了解鄱阳湖地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些渔民生活场景的绘画作品，让学生了解绘画渔民生活场景的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察渔民生活场景，指导学生进行绘画。
教师可以示范绘画方法，让学生跟随教师一起进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行自主绘画，教师巡回指导，对学生的绘画进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
教师引导学生进行创新，尝试绘制不同的渔民生活场景。
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案1
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案1一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够运用线条、色彩、构图等手段，表现出鄱湖渔歌的美丽景象。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生更好地了解课题内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等手段，表现鄱湖渔歌的美丽景象。
3.培养学生合作学习、积极探讨的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
2.难点：如何引导学生把握鄱湖渔歌的特色，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，引导学生了解课题内容。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会表现美丽景象。
3.讨论法：学生分组讨论，合作完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片：收集鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，用于教学展示。
2.视频：准备相关视频资料，帮助学生更好地了解课题内容。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，引导学生关注课题内容。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料，让学生更加直观地了解鄱湖渔歌的美丽景象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相评价，提高审美能力。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 学习水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔民的生活场景。
2. 学习水彩画的绘画技巧。
3. 创作一幅以鄱阳湖为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，学会水彩画的绘画技巧。
2. 难点：如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、水彩画具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、抹布。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
3. 示范：教师现场演示水彩画的绘画技巧，讲解绘画步骤。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行水彩画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计板书设计如下：鄱阳湖的自然风光和渔民的生活水彩画的绘画技巧创作自己的作品七、作业设计1. 让学生回家后，观察家乡的自然风光和人们的生活，思考如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中。
2. 完成一幅以家乡为主题的绘画作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的绘画能力和观察能力。
同时，关注学生在绘画过程中对家乡环境的保护意识，引导他们热爱家乡、保护环境。
1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示鄱阳湖的图片，让学生初步感受鄱阳湖的自然风光，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道鄱阳湖在哪里吗？”，“你们对鄱阳湖有什么印象？”等，引导学生积极参与课堂讨论，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
赣美版 三年级上册 美好的家乡 第15课 鄱湖渔歌
一、教学目标：1、知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或多种材料制作的方式制作渔类与水产，表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、能力目标：通过制作过程，培养学生的观察力、想象力、创造力及合作意识。
3、情感目标：通过学习活动，培养保护生态环境的自觉意识。
二、教学重难点重点：让学生了解螃蟹特征，学会用多种材料制作螃蟹。
难点：如何让学生运用多种材料制作出有创意的手工作品。
三、教学准备学具：课前收集资料和图片，卡纸、剪刀、水彩笔、泡沫网套、双面胶等。
四、教学过程(一)谈话导入引出地图师：同学们，今天老师准备带同学们去另一有趣的地方，看看哪位同学可以猜出来?看——师：同学们，看了这张地图，你们有什么疑问?生：少了一部分。
师：同学们，观察很仔细!缺失的部分是我们中国南方的江西省，那我们要去的是江西省的哪里呢?老师这里有两个提示，提示一：它是中国最大淡水湖，第二，它是白鹤的世界、被称为“鱼米之乡”,它是哪呢?生：鄱阳湖师：对，这就是“千里湿地”鄱阳湖。
今天就请同学们跟着老师一起走进鄱阳湖，感受鄱阳湖的魅力。
揭示课题——《鄱湖渔歌》(二)走进鄱阳湖感受美景接着就请同学们跟着老师一起去鄱阳湖看一看，瞧一瞧。
播放视频(三)钓鱼游戏，体验乐趣师：看了刚才的视频，感受完鄱湖的魅力，同学们你们想不想来体验一下渔民捕鱼乐趣呢?现在我选两位同学扮演渔民进行一个钓鱼的小游戏。
哪位同学愿意来体验一下?两位学生体验钓鱼游戏。
师生互动探讨不同水生物特征，为创作环节做铺垫。
师：游戏结束，同学们表现的都不错，收获颇丰，我们现在来看看同学们刚刚捕这些里面除了鱼还有蟹类、贝类、虾类，他们各自具有什么特点，跟我们生活中有什么不一样呢?生 1: 这里的鱼色彩多种多样，而我们生活中的鱼色彩比较单一。
生2: 鱼和螃蟹的种类也很多。
师：同学们观察的真仔细，总结的也很准确。
(四)观察螃蟹，学习制作师：在刚刚鱼篓里，老师发现2 位神秘朋友，它是谁呢?生;螃蟹师：对，是老师用一次性水杯做的手工螃蟹，同学们想知道是怎么做的吗生：想师：那我们就一起去探讨一下。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教学设计2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
教材通过图片和文字的形式，展现了鄱湖地区的美丽风光和渔民们的生活场景。
教学内容主要包括描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，以及如何运用这些技巧创作出富有地方特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作方法有一定的了解。
但在描绘风景和人物方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画技巧描绘风景和人物的能力，提高学生的绘画水平。
3.引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，创作出富有地方特色的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示鄱湖地区的图片和视频，让学生身临其境地感受鄱湖的美景和渔歌的魅力。
2.示范教学法：教师现场演示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间互相交流、评析作品，取长补短，共同提高。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关图片和视频资料，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具和材料，提前了解鄱湖地区的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱湖地区的图片和视频，引导学生关注鄱湖的美丽风光和渔歌特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，让学生对鄱湖有更深入的了解。
同时，教师展示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，为学生创作提供参考。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔歌的特点，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有鄱阳湖渔歌特色的美术作品。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔歌图片，了解鄱阳湖渔歌的特点。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有鄱阳湖渔歌特色的美术作品。
3. 分析、讨论渔歌作品中的人物、场景、色彩等要素，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用绘画和手工制作表现鄱阳湖渔歌的能力。
2. 难点：如何把握鄱阳湖渔歌的特点，创作出具有特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画和手工制作材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的自然风光和渔歌图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖渔歌的特点，分析渔歌作品中的人物、场景、色彩等要素。
3. 示范：教师演示绘画和手工制作的基本技巧，引导学生掌握创作方法。
4. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 鄱阳湖渔歌的特点2. 绘画技巧3. 手工制作技巧七、作业设计1. 学生回家后，运用所学技巧，创作一幅鄱阳湖渔歌的作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在家庭作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入导入是教学过程的第一步，是引导学生进入学习状态的关键环节。
在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐、提问等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
例如，在教学《鄱湖渔歌》这课时，教师可以展示鄱阳湖的自然风光图片，让学生欣赏鄱阳湖的美丽景色，然后提问：“你们知道鄱阳湖有哪些特色吗？渔歌又是怎样的呢？”通过这样的导入，学生可以对鄱阳湖和渔歌产生兴趣，从而激发学习动力。
三年级上册美术教学设计-《15.鄱湖渔歌》赣美版
三年级上册美术教学设计-《15.鄱湖渔歌》赣美版一、教学背景在美术教学中，中国画是一种重要的绘画形式。
它具有独特的艺术魅力和文化内涵，成为我国优秀传统文化的代表之一。
作为基础教育阶段的学生，三年级的学生已经具备了一定的绘画基础并熟练地掌握了常用美术工具。
通过本次艺术课的授课，旨在让学生理解中国画的特点和技法，并掌握基本的钩画、蘸墨等技巧，提高观察能力和绘画技巧。
二、教学目标知识目标1.了解中国画的特点和文化内涵；2.学习钩画、蘸墨等技法，掌握基本的中国画技巧。
能力目标1.提高学生的绘画技巧；2.培养学生的观察能力和审美能力，让学生能够发现生活中美的价值；3.培养学生的创新精神和艺术修养，为未来的艺术学习打下基础。
情感目标1.培养学生的艺术兴趣，增强学生对美育的兴趣和热情；2.实现美育的社交和情感功能，增强学生的沟通和交流能力。
三、教学内容本节课程的教学内容是《15.鄱湖渔歌》赣美版，是三年级上册的美术教材。
学生将通过教师的示范，学习到用笔墨表现民歌中的美好。
掌握基本的钩画、蘸墨等技法，激发对美术的好奇心和兴趣。
本堂课教学的具体步骤如下：1. 学习材料的导入教师为学生介绍中国画的特点和文化内涵，让学生从视觉及听觉的体验中感知美的存在，从而调动学生的学习兴趣。
2. 教学重点通过示范，让学生学习到怎样用墨水、毛笔、纸张来绘制《鄱湖渔歌》的画。
- 确定鄱湖渔歌画的构图； - 毛笔蘸墨，画出画面的线条和轮廓； - 用水墨运用深浅技巧，增加画面的层次感。
3. 教学方法教师采用情景教学法和游戏教学法，引导学生在绘画中创造性地发现和探究美的魅力。
4. 教学效果评估教师根据学生的作品评估学生的学习效果和进展情况，以此为依据调整教学方案和方法，从而更精准地实现课程设计的目标。
四、教学步骤步骤一：介绍中国画的特点和文化内涵。
在开始教学之前，教师需要为学生介绍中国画的特点和文化内涵。
具体内容包括中国画的性质、特色、画法和表现手法。
《鄱湖渔歌》教学设计-小学美术赣美2024课标版三年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鄱湖渔歌的自然风光、渔业文化和艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解鄱阳湖的自然风光和渔业文化。鄱阳湖是我国最大的淡水湖，拥有丰富的自然资源和独特的地域文化。它是我们的家乡美景中不可或缺的一部分，体现了家乡人民的生活和精神风貌。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鄱湖渔歌在实际中的艺术表现，以及如何通过绘画传达对家乡的热爱。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《鄱湖渔歌》这一章节，整体来看，学生们对于家乡的美景和渔业文化表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注意到了以下几点：
1.学生们在观察鄱湖渔歌场景时，能够关注到渔船、渔民服饰等细节，但在绘画表现上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对绘画技巧的讲解和示范，让学生在实践中逐步提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《鄱湖渔歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过家乡的美景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄱湖渔歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在绘画中展现鄱湖渔歌的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
赣美版三年级上册美术教学设计：第十五课 鄱湖渔歌
赣美版三年级上册美术教学设计：第十五课鄱湖渔歌一、教学内容本节课程主要内容为鄱湖渔歌。
通过教学，希望学生们能够了解江西鄱阳湖的风景、渔歌文化，进一步感悟生活，体验美的感觉，提升美术素养。
二、教学目标1.了解江西鄱阳湖的地理位置、历史渔文化；2.了解渔歌的由来、表现形式和传承；3.培养学生绘画技巧和表达能力；4.提高学生对美的感受和认识。
三、教学过程1. 导入环节1.1 自我介绍：老师介绍自己，与学生们互相认识。
1.2 热身活动：让学生们展示自己获得的美术奖状或作品，并就作品进行简要介绍。
2. 学习过程2.1 讲解鄱阳湖2.1.1 通过图片和文字讲解鄱阳湖的地理位置和历史渔文化。
2.1.2 通过展示渔业相关物品，如渔网、鱼篓、鱼竿等，让学生们了解渔业生产工具，细观察渔业文化。
2.2 讲解渔歌2.2.1 通过图片和文字介绍渔歌的由来、表现形式和传承。
2.2.2 播放渔歌视频，让学生们听到渔歌的旋律，感受渔歌的情感。
2.3 绘画活动2.3.1 学生自由选择画纸和颜色，用铅笔或彩笔展开绘画创作，表达自己对鄱阳湖和渔歌的感受。
2.3.2 老师在学生绘画的过程中指导和辅导。
3. 总结结束收集学生作品，并邀请几位学生与全班分享自己的作品及创作感受，引导学生表达对鄱阳湖和渔歌的认识与感悟。
四、教学评价1.学生的参与度：了解学生对鄱阳湖和渔歌文化的理解和感悟。
2.学生的表现：观察学生绘画作品，评价学生创作的巧妙、复杂、独特程度等。
3.教学效果：检验本次课程培养的绘画技能和对美术的感受。
五、教学反思本次教学活动可以更好地帮助学生了解江西鄱阳湖的风光和渔歌文化，展示了学生丰富的想象力和创造力，也培养了学生的审美观。
同时，在实施过程中，老师可以更多地引导学生发散思维，发挥创造力，需要更有针对性的辅导和评价。
之后，我们还会在课程设计中更加注重细节，使得本次课程实现更优质的教学效果。
鄱湖渔歌(教学设计)赣美版美术三年级上册
鄱湖渔歌（教学设计）赣美版美术三年级上册一、教学目标知识目标•了解赣南地区传统民俗艺术–鄱湖渔歌•了解鄱湖渔歌的形成和发展历程•掌握鄱湖渔歌的基本要素，如歌词和舞蹈动作•能够画出鄱湖渔歌的卡通形象，表现鄱湖渔歌的精神内涵技能目标•能够熟练运用色彩、线条和描绘手法，表现鄱湖渔歌的特点•能够创造性地表现鄱湖渔歌的情境和氛围•能够运用所学的美术知识和技巧，创作简单的漫画情感目标•培养学生对传统文化保护的意识和热爱•培养学生对美术创作的兴趣和创造性思维•增强学生的身心健康和团队意识，提高学生的综合素质二、教学内容鄱湖渔歌的介绍鄱湖渔歌是一种传统的民间艺术形式，是赣南地区的重要文化遗产之一。
渔歌的文化内涵丰富，深刻反映了居民的生活习俗、信仰和情感，是赣南地区民间文化的重要组成部分。
鄱湖渔歌的形成和发展历程鄱湖渔歌形成于宋代，经过几百年的发展演变，已经成为赣南地区的一种文化名片。
渔歌以赣江河谷流域和鄱阳湖地区为主要发源地，流传至今已有数百年的历史。
鄱湖渔歌的基本要素鄱湖渔歌的基本要素包括歌词和舞蹈动作。
歌词通俗易懂、韵律优美，是渔歌的灵魂所在。
舞蹈动作则以轻舞飞扬、婀娜多姿，体现了渔民的勇敢和智慧。
鄱湖渔歌的表现形式学生们将通过学习渔歌的形成和发展历程、渔歌的基本要素和表现形式，把握渔歌的特点，从而独立创作渔歌的卡通形象。
三、教学过程第一课时：鄱湖渔歌的介绍•以图片、视频等形式简单介绍鄱湖渔歌的背景和特点。
•通过问题引导学生自主思考：渔歌是怎么诞生的？渔歌的意义是什么？•老师引导学生总结出渔歌的内涵和形式特点，进而为后续创作打下基础。
第二课时：渔歌的基本要素和表现形式•以视频为主要学习资源，让学生们观看渔歌表演视频、跟着视频上的舞蹈动作练习。
•了解渔歌的歌词，韵律，音调，学生们跟着老师的节奏唱歌词，熟悉渔歌的表现形式。
•老师通过示例让学生了解卡通形象的制作步骤和技巧，让学生动手制作鄱湖渔歌的卡通形象。
引导学生表现鄱湖渔歌的特点和精神内涵。
三年级上册美术教案-第15课鄱湖渔歌 赣美版
三年级上册美术教案-第15课鄱湖渔歌赣美版一、教学目标1.了解鄱湖渔歌的来源与文化内涵；2.学生能用线条、色彩勾勒出鄱湖的美丽风光；3.能进行调色及填色，培养色彩搭配及配比的能力；4.能运用语言描绘鄱湖渔歌的交响乐曲。
二、教学内容1.渔歌的文化内涵；2.鄱湖的景色特点；3.调色和填色。
三、教学重难点1.掌握鄱湖的景色特点；2.进行调色及填色。
四、教学过程1. 情境创设在聆听了《鄱湖渔歌》交响乐之后，老师向学生介绍了鄱湖及渔歌的来源与文化内涵，让学生更好地了解渔歌所表达的情感。
2. 观察学习1.老师展示图片，让学生观察鄱湖的景色特点，看到景色图画中那些具体风景画面。
2.让学生尽可能多地形容一幅鄱湖的图画，老师让学生描述颜色、物体的形状及组合方式等。
3. 实际创作1.让学生用黑色的钢笔，模仿教材中的鄱湖图片来作画，并在模仿的基础上，加入自己对鄱湖的理解，在画中加入自己创造的元素。
2.进行调色及填色，让学生学会进行色彩搭配及配比的能力。
4. 记录学习学生根据自己创作的鄱湖图片，开始记录自己对着鄱湖的感受，包括对交响乐曲的感受，并且在讲述的同时，可以对自己的鄱湖画图进行丰富的详解。
五、教学评价1.通过观察学习，学生能比较准确地描述出鄱湖的景色特点；2.通过对实际创作的实践，学生能运用色彩丰富且有序的完成自己的鄱湖画图；3.在记录学习的过程中，学生能够深入理解鄱湖的文化内涵，从而加深对鄱湖的情感认知。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现很多学生对于中西部的湖泊很少了解，他们更多的了解的是南部海滨。
在这种情况下，我为学生添加了更多的知识，让他们能够更好地了解鄱湖的地理位置、特点及历史文化。
同时，我也针对不同的学生层次，在教学上做出了进一步的调整和改进。
比如在调色填色的阶段，我分别针对各类学生，加强了色彩的讲解，增强了学生对色彩搭配的意识。
整个教学过程充分充分发挥了学生的主观能动性，课堂氛围积极活跃，许多学生在实际创作中展现了自己的天分和才华。
鄱湖渔歌(说课稿)赣美版美术三年级上册
鄱湖渔歌（说课稿）一、教学内容本次教学内容为美术三年级上册《江南民歌鄱湖渔歌》制作。
二、教学目标1.了解鄱阳湖的地理及文化特点，认识鄱湖渔歌的历史传承。
2.了解鄱湖渔民的生活和职业特点，了解鄱湖渔文化艺术形式及表现方式。
3.掌握文艺创作技能，了解印刷技术，完成一幅印刷画作品。
三、教学内容分析本节课教学内容为美术三年级上册《江南民歌鄱湖渔歌》制作。
通过本单元的学习，让学生了解鄱阳湖的地理、人文和自然特色，认识鄱湖渔歌的历史传承，了解鄱湖渔民的生活和职业特点。
同时培养学生的观察能力和文艺创作能力，了解印刷技术，制作完成一幅印刷画作品。
四、教学过程1.制作渔歌草稿通过了解鄱湖渔歌的历史传承，让学生了解鄱阳湖的地理、文化和自然特色。
学生可以通过多种方式了解鄱湖渔歌，比如听老师朗读，或者在网络中找到相应的渔歌歌谱和视频资料。
2.制作渔歌版画让学生制作渔歌版画，通过制作的过程增强学生的手工创作能力，同时也能了解版画的制作过程和印刷技术。
学生可以将自己制作的渔歌草稿放在版画上进行过程跟踪，同时学习印刷技术的基本知识。
3.完成渔歌作品通过学生的制作，让学生完成自己的渔歌印刷画作品。
并在评价环节中让学生展示自己的作品，通过相互分享和交流，加深学生对鄱湖渔歌的了解与认识，同时也增强学生对文艺创作的兴趣五、教学补充1.历史背景鄱阳湖虽然面积不算大，但湖盆地及周边地区是中国历史文化遗址最多的地方之一。
其中，鄱阳湖流传至今的渔歌、古房子和旧习俗等，保留着古代文化和鄱阳湖历史的印记。
2.相关资源学生可通过网络和图书馆等渠道了解鄱阳湖相关的文化、历史和文艺作品等资源，以便更全面地了解鄱湖渔文化和艺术。
六、教学评价本单元的教学评价将注重以下方面：1.学生对鄱湖渔文化和艺术的认识和了解。
2.学生对版画制作和印刷技术的掌握程度。
3.学生对渔歌制作过程和自己作品的评价和分享。
七、结语通过本单元的教学，让学生了解江南民歌鄱湖渔歌的历史传承，了解鄱阳湖的地理特点和自然特色，同时也提高学生的文艺创作能力，完成一幅印刷画作品。
三年级上册美术说课稿-第15课 鄱湖渔歌丨赣美版
三年级上册美术说课稿-第15课鄱湖渔歌丨赣美版一、教学目标1.了解鄱湖渔歌的背景知识，并了解渔歌的表现方式和艺术技法。
2.通过欣赏、模仿和绘画实践，培养学生的审美能力和创造能力。
3.提高学生的艺术表现能力，培养学生的绘画习惯，丰富他们的生活经验。
二、教学重点1.渔歌的表现方式和艺术技法。
2.绘画实践的指导与辅导。
三、教学难点1.如何将渔歌的意境和情感表现在绘画作品中。
2.如何运用线条、色彩等元素表现渔歌的感情与情境。
四、教学内容1. 渔歌的背景知识鄱阳湖是中国最大的淡水湖之一，周边的人们有着深厚的渔文化。
渔歌，是渔民在钓鱼过程中随口唱出来，反映出他们的劳动场景、工作生活以及心境体验的一种形式。
它是鄱阳湖地区地方音乐和本土戏曲的重要形式之一，承载着当地人民的文化和情感。
2. 渔歌的艺术表现方式和技法渔歌的艺术表现方式和技法主要有三个方面：（1）节奏感渔歌的演唱有着独特的节奏感。
手摇乐器或者击打器具，配合舞步、拍掌声，表现出渔民辛劳工作的场景，让听众感受到自然和工作的韵律感。
（2）情感表现渔歌又有着浓厚的情感表现。
唢呐、笛子等乐器的吹奏，加上歌声抒发出渔民的喜怒哀乐、生活的苦乐，让人们感受到不同情境之下的情感变化。
（3）押韵渔歌的演唱中往往有很强的押韵，这不仅是为了美化语言，而且有助于唱出感人肺腑的情感，使歌曲更容易让人记住。
3. 课堂实践本堂课的实践部分主要包括两部分：欣赏和绘画实践。
（1）欣赏老师可以播放《鄱湖渔歌》音乐，向学生介绍渔歌、宣传鄱湖民歌的文化内涵，引导学生在赏识和欣赏中感受到渔民的生命力与情感的表达，并在听音乐时观察音乐形式，了解渔歌的表现方式和艺术技法。
让学生在音乐的陶冶下自由发挥，通过内心体验、表现渔歌的形象、情感和意境。
（2）绘画实践老师可以让学生观察图片中的渔民、渔船、水、鱼等元素，引导学生在绘画时注意形体、线条的运用，结合情感表达。
让学生发挥自己的想象力和创造力，形成自己的绘画语言。
三年级上册美术导学案-《15.鄱湖渔歌》赣美版
三年级上册美术导学案-《15.鄱湖渔歌》赣美版一、教学目标1.了解中国古代传统歌曲《鄱湖渔歌》的来源、艺术特点和表现内容。
2.感受和把握绘画艺术，认识和了解不同绘画艺术形式的个性风格和审美特点。
3.在课堂上养成快乐、积极、碰撞思维与创造性思维相结合的认知方式。
4.学习用颜色创造画面的基本技能，颜色活灵活现地表达画面内容。
二、教学内容与重点1.《鄱湖渔歌》的艺术特点和表现内容。
2.鄱湖地区渔民生活场面的描绘。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、色彩笔、颜料等。
2.学生准备：绘画板、水彩颜料、笔、毛巾、桶等。
四、教学步骤一、导入1.音乐欣赏：让学生欣赏《鄱湖渔歌》。
2.学生思考：请学生思考：你们对美术的认识是什么？你们都喜欢什么颜色？有没有想画的画面？等等。
二、引入1.课件欣赏：播放《鄱湖渔歌》的视频，让学生观察画面中的情景和色彩。
2.讲解艺术特点：介绍《鄱湖渔歌》的艺术特点，让学生了解这首歌曲的形式和内容，从中得到启发。
三、分层讲解1.基础色彩讲解：学生用色的基本方法和基本色彩组合。
2.画面角度、透视和比例讲解：学生学习画面角度、透视和比例的知识。
3.线条讲解：线条是画面的基础，学生要学习各种线条表现方法。
四、体验练习1.手绘：根据轮廓清晰的素描图，在绘画板上用颜料绘制画面。
2.涂抹：透光效果、画面中恰当的明暗和夸张性等元素。
五、反思1.小品故事：让学生自由发挥，为刚刚完成的画面写一个小故事。
2.展示分享：分享学生的作品，并听取教师的意见和指导。
五、教学评估1.教师运用鉴别的眼光，对学生的作品进行现场评价，提出理性性建议。
2.老师布置课后作业：请学生用造型简单的形象和鲜明的形象处理，再次表现《鄱湖渔歌》的美好情境。
六、延伸1.多样化表现与实践：引导学生尝试运用不同于饱和度、明度、对比度等多种颜色调和表现技术，多样化地表现和实践活动场面。
2.创意激发：着重培养学生的创意激发和表现能力，给学生搭建操作和展示平台，倡导学生创意集思想和合作精神。
小学美术赣美版 三年级上册 第15课《鄱湖渔歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术赣美版三年级上册第15课《鄱湖渔歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能:认识、了解鱼的基本形状和特征,并能绘制各式各样
的鱼类。
2、过程与方法:了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的制作方法。
3、情感态度与价值观:培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
2学情分析
低年级学生好新奇强,爱表现自己。
针对并利用低年级学生特点,把资料画成挂图、幻灯片展示给学生,开阔学生视野,引发学生的创作激情,让学生在最短的时间内产生创作冲动。
针对小学生好动,注意力易分散等特点,上课时我使用多种教学手段,营造听、看、说、动的愉快学习环境,让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中,找感觉、画感受,开拓他们的想象能力和创造能力,发展学生的个性。
3重点难点
重点:本课通过绘画的表现形式,让学生从不同角度来表现鱼的多种
形态以及想像中渔民捕鱼的场景。
难点:让学生通过绘画的学习活动,引导启发学生大胆想像,用自己的作品来表达个人的思想感情和对捕鱼时的丰收想像。
4教学过程。
赣教版小学三年级上册美术《鄱湖渔歌》课堂实录
鄱湖渔歌课堂实录教材分析：本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教学目标：知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
一、提问导课师：同学们好，能够和你们这群智慧的小精灵，共同在一起学习老师很高兴，下面我们共同欣赏一首歌曲要仔细的听，歌曲描写的我国的哪个地方师：哪位小朋友来回答一下生: 鄱阳湖.老师给你们介绍一下。
师：这是鄱阳湖，坐落在我国的江西省，它是我国第一大淡水湖，烟波浩渺、水域辽阔的鄱阳湖，经过漫长的演变，犹如一只巨大的宝葫芦系在万里长江的腰带上。
今天老师就当一回“导游” ，带你们参观一下美丽富饶的鄱阳湖，好不好？生：好。
师：出发前我要给同学们分好队。
在旅游的途中我要看一看哪一队表现的好。
（老师分组）二、新课师：现在我们就出发啦。
1、看课件播放影像资料让学生认识鄱阳湖。
观赏鄱阳湖风景，观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
（师讲解：首先来到风景优美的鄱阳湖，同学们，瞧那儿栖息着鱼、虾、蟹、白鹤等一些动物，鄱阳湖是它们的可爱的家园，那儿水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔有千亩湿地，土地肥沃。
所谓是，鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
）2、生活在那里的孩子也是幸福的，瞧，孩子们都把他们的幸福融入了这些作品中，他们以自己喜欢的方式把捕鱼归来的美景描绘了下来。
请看大屏幕，谁勇敢的说一下, 说一说他们都以什么方式制作的。
生1：有用彩笔画的，有粘贴的。
三年级上册美术教案-第15课 鄱湖渔歌丨赣美版
三年级上册美术教案-第15课鄱湖渔歌丨赣美版一、教学目标1.了解“鄱湖渔歌”的起源和文化内涵。
2.学习赣绣的起源和发展历程，体现中国传统文化的独特魅力。
3.通过自己的绘画作品，表达对生活的感悟和对祖国的热爱。
4.掌握用线条、色彩等形式语言来表达情感和思想的基本方法。
二、教学重点1.理解“鄱湖渔歌”在赣绣文化中的特殊意义。
2.掌握基本绘画技法和手法，表现渔歌的主题和情感内涵。
三、教学难点1.如何准确、表现地表达渔歌的情感内涵。
2.如何用绘画形式表现出赣绣的装饰和图案。
四、教学过程1. 渔歌故事讲述“鄱湖渔歌”的故事和它在赣绣文化中的特殊意义。
教师可以通过PPT、图书等教学工具，使学生更好地理解渔歌。
2. 赣绣作品欣赏给学生展示不同类型的赣绣作品，帮助他们了解赣绣的起源和发展历程，并让他们体验到传统文化的内涵和魅力。
3. 学习绘画技法教师可以利用黑板和PPT，帮助学生掌握渔歌图案的基本绘画技法，如线条处理、色彩运用等。
4. 带领学生绘制渔歌图案教师可以使用实物、图片等工具，带领学生体验绘画的乐趣，并让他们尽情地发挥自己的想象力，在作品中表达对生活和祖国的热爱。
5. 评价作品教师可以邀请学生展示他们的作品，并针对每个学生的作品进行评价和指导，帮助他们更好地理解和掌握绘画技法和表达情感的方法。
五、教学体会教授美术课有很多挑战和难点，但同时也非常有意义。
通过本节课的教学，我深刻认识到了传统文化在美育中的重要性，而教学也是一种学习和探索的过程，只有不断学习和探索，才能发现更多教学中的亮点和难点，让我们的课堂更加生动、有趣。
第15课 鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
第15课鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解鄱阳湖的特点，以及这个地方的文化、历史背景；
2.了解鄱湖渔歌的起源和流传，掌握其基本知识；
3.通过自己的创作，体验鄱湖渔歌的魅力。
二、教学重点
1.学生对鄱湖和鄱湖渔歌的了解；
2.学生的创作。
三、教学难点
1.如何让学生更好地理解鄱湖渔歌的意境；
2.如何让学生更好地进行自己的创作。
四、教学准备
1.教材：赣美2011版三年级美术上册；
2.教具：纸张、颜料、画笔等。
五、教学过程
1.引入
通过图片和视频，让学生了解鄱阳湖的特点和魅力，引导学生进入主题。
2.讲解
1.讲解鄱湖渔歌的起源和流传；
2.讲解鄱湖渔歌的意境，让学生理解鄱湖渔歌所表达的情感和思想；
3.讲解如何进行创作。
3.实践
1.让学生自己动手进行创作，可以进行绘画、书写词曲、编排舞蹈等形式；
2.让学生自己表达自己的创作思想和感受。
4.总结
通过展示学生的创作成果，让学生更好地理解鄱湖渔歌的意境和魅力，同时也让学生锻炼自己的想象、创造和表达能力。
六、教学评价
1.通过学生的创作成果进行评价；
2.通过学生对自己的创作思想和感受的表达进行评价；
3.通过教师的观察和总结进行评价。
七、拓展延伸
1.带领学生进行实地考察，更好地了解鄱阳湖的文化和历史；
2.邀请专家进行讲解，让学生更好地了解鄱湖渔歌的艺术价值和地位。
第15课 鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案
第15课鄱湖渔歌-赣美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解赣江流域的鄱阳湖和渔家文化；2.熟悉赣南风景画家张大千的部分作品；3.学习绘画基本功，进一步提高艺术素养；4.培养学生对民间艺术作品的欣赏能力及对传统文化的鉴赏能力。
二、教学重点1.钢笔线描绘画技法；2.创造力和想象力的开发。
三、教学难点1.能够细腻地绘制湖泊、山水和小船之间的关系；2.通过学习民间艺术，开发学生的创造力和想象力。
四、教学内容及步骤1. 了解鄱阳湖和渔家文化鄱阳湖是江西省最大的淡水湖，素有“江南天池”之称。
湖区以渔家文化为特色，文化底蕴深厚，广为流传。
通过介绍湖泊、渔村和渔家文化的知识，引导学生了解赣江流域的地理、民俗、历史和文化，培养学生对民间传统文化的兴趣和热爱。
2. 学习赣南风景画家张大千的部分作品张大千是我国著名的画家，作品广泛，且以赣南山水画著称。
为了让学生更好地了解赣南风景画和水墨画，介绍张大千的部分作品，让学生深入探讨其画风、画法和意境，同时提高学生对画作的欣赏能力和对艺术的理解和热爱。
3. 练习钢笔线描绘画技法线描是绘画中的一种重要技法，也是绘画基本功之一。
通过对不同类型的线条的学习和练习，帮助学生掌握钢笔线描的技巧和方法，并能够在绘画中灵活运用。
教师可以提供一些练习素材，由学生在不同的情景中进行练习，如绘制植物、动物、房屋、山水等，以培养学生细腻的观察力和良好的绘画基本功。
4. 创造力和想象力的开发为了提高学生创造力和想象力，并开发他们的艺术潜力，教师可以在教学过程中引导学生进行创作，根据自己的经验和感受，想象并描绘出具有表现力和想象力的画面。
通过分享和讨论，让学生感受到创作的乐趣和成就感。
五、教学方法1.案例教学法：通过张大千和其他著名画家的作品，引导学生领略到赣南山水的美丽风光；2.观赏分析法：通过对不同时期、不同风格的赣南山水画的欣赏分析，培养学生欣赏和审美的能力；3.练习教学法：通过有关线描绘画的练习，让学生掌握画画的基本技巧，进一步提高艺术素养；4.创造教学法：通过创作和分享，培养学生的艺术创造力和想象力六、教学评价方式1.练习评价：教师可以通过学生的练习成果来对学生的表现进行评价；2.创作评价：通过学生的创作成果和课堂表现、讨论等多种方式进行评价。
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鄱湖渔歌课堂实录
教材分析：本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教学目标：
知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
能力目标：能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
一、提问导课
师：同学们好，能够和你们这群智慧的小精灵，共同在一起学习老师很高兴，下面我们共同欣赏一首歌曲要仔细的听，歌曲描写的我国的哪个地方师：哪位小朋友来回答一下
生: 鄱阳湖.
老师给你们介绍一下。
师：这是鄱阳湖，坐落在我国的江西省，它是我国第一大淡水湖，烟波浩渺、水域辽阔的鄱阳湖，经过漫长的演变，犹如一只巨大的宝葫芦系在万里长江的腰带上。
今天老师就当一回“导游” ，带你们参观一下美丽富饶的鄱阳湖，好不好？
生：好。
师：出发前我要给同学们分好队。
在旅游的途中我要看一看哪一队表现的好。
（老师分组）
二、新课
师：现在我们就出发啦。
1、看课件播放影像资料让学生认识鄱阳湖。
观赏鄱阳湖风景，观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。
（师讲解：首先来到风景优美的鄱阳湖，同学们，瞧那儿栖息着鱼、虾、蟹、白鹤等一些动物，鄱阳湖是它们的可爱的家园，那儿水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔有千亩湿地，土地肥沃。
所谓是，鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。
撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。
）
2、生活在那里的孩子也是幸福的，瞧，孩子们都把他们的幸福融入了这些作品中，他们以自己喜欢的方式把捕鱼归来的美景描绘了下来。
请看大屏幕，谁勇敢的说一下, 说一说他们都以什么方式制作的。
生1：有用彩笔画的，有粘贴的。
生2：剪好鱼虾，用塑料网做鱼网，然后粘贴在纸上。
生3:……..
3、师：同学们，我们今天来到了这里来旅游，那么我们一定要带一些这里的特产回去和亲朋好友分享。
这儿的特产都有什么呢？
生：鱼、虾、螃蟹。
师：说到螃蟹，和鱼虾，老师今天也带来了几只，请同学们仔细观察它们是用什么材料做的。
生：纸杯、或卡纸。
师：这些可爱的螃蟹、小鱼是怎么做出来的呢？老师要考考
生1：在纸杯上画上小鱼，然后剪下来。
生2：把纸杯的底当做鱼的肚子，然后再添画鱼的嘴巴、翅膀、眼睛、尾巴、和花纹，然后剪下来。
生3：………
师：同学们都很棒，说的都很好。
三、演示制作过程
师：老师给大家展示一下，同学们要仔细观察。
(1) 先在纸杯上画图。
(2) 把画好的剪下来。
（3）图上自己喜欢的颜色。
师：这些都是我们生活中很常见的材料，只要开动脑筋去巧妙的运用它们，就会有意想不到的收获。
余下时间交给同学们去捕鱼看哪一组捕的多
四、学生制作，师巡视指导。
师:接下来我们就按照刚才的分组到湖里去捕鱼和蟹，最后看哪队捕的鱼和蟹最多。
五、展示作品
师：请同学们展示一下看你们哪个小组的收获多。
每一组选一个代表，带作品上台展示。
六、作品评价
你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？师生共同完成捕鱼归来的情境图。
师：鄱阳湖馈赠给我们的水产资源是丰厚肥美的。
同学们都很好的利用了身边的资源，才让我们得以这么丰富的收获。
七、拓展延伸。