中小学各年级学科试卷分析报告格式
试卷分析报告范文
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试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇篇一：语文试卷分析报告本次语文试卷共计100分，共包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷整体难度适中，题目内容涵盖了古诗词、现代文学作品、语法知识等多个方面。
在选择题部分，考查了学生对文言文的理解能力，比较注重语文知识的考察。
填空题则主要考察了学生对词语意义的理解和运用能力。
解答题部分考察了学生对课文内容的整体把握程度和分析推断能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的语文能力。
篇二：数学试卷分析报告数学试卷共分为选择题、填空题、计算题等多个题型，总分100分。
试卷整体难度适中，内容涵盖了数学基础知识、简单的代数方程、几何图形等内容。
选择题部分考查了学生对基本概念的掌握和应用能力，填空题和计算题部分考察了学生的运算能力和推理能力。
整体来说，试卷难度适中，能够全面考察学生的数学运用能力。
篇三：英语试卷分析报告英语试卷总分100分，包括了听力、阅读、翻译、写作等多个部分。
试卷整体难度适中，涵盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面内容。
听力部分考查了学生的听力理解能力和口语表达能力，阅读部分主要考察了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
翻译和写作部分则考察了学生的翻译能力和表达能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的英语综合能力。
篇四：物理试卷分析报告本次物理试卷设计严谨，试题逻辑清晰，整体难度适中，共100分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学等多个内容领域。
选择题主要考查了学生对物理知识的理解能力，填空题和解答题部分考察了学生的应用能力和分析推理能力。
整体来看，试卷难度适中，能够全面考察学生的物理学科能力。
篇五：化学试卷分析报告化学试卷整体难度较大，共100分，包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷内容涵盖了化学基本概念、有机化学、无机化学等多个方面。
选择题部分注重基础知识的考查，填空题和解答题部分则考察了学生的推理能力和实验分析能力。
整体来说，试卷设计较为综合，能够全面考察学生的化学学科能力。
1-6年级试卷分析报告
卫国小学数学试卷分析为总结和发扬成绩，寻找和弥补差距，探寻并提升我校教学质量新的突破口和增长点，现将2009~2010学年度第一学期我校数学期末质量测试情况分析如下：一、试卷分析：1、试卷特点：本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、存在的主要问题及原因：1、基础知识扎实但不灵活,综合运用知识解决问题的能力不强。
例如：一题填空题由于学生基础知识掌握还是不扎实所以四年年得分率仅为56%，一年有一题得分率为88%，五年有一题得分率为64%。
2、学生的数学思维缺乏有序的条理，应有的广度和深度，良好的思维品质需要培养。
例如：五年学生计算方法掌握的不灵活，错误率较高。
三年计算40%不够准确，口算题不能在积的末尾确定几个0.3、相关数学思想、观念、意识薄弱，数学素养需要进一步培养例如：三年级学生对周朝和面积的空间概念不是很明确，在判断中出现错误较多，正确率较低。
学生的分析能力较差，不能灵活运用数学知识解决实际4、重结果、轻过程，学生缺乏动手实践能力例如：五年级图中的学问，平时学生对看图题认为比较简单不是很重视，所以本题错误率较高，为81%.三、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
2、进一步优化教学流程实效，坚持走质量提升的规范之路。
如何优化，我们认为第一：认识教材的价值。
教材不是全部的教学资源，也不是至高无上的圣旨，它只不过是一个很值得借鉴的载体，在新形势下，要将教材充分置于学生的知识基础与生活经验之中，置于教学资源宏观背景下，不断提高自我对教材的整合能力，将教材用活、用好。
小学试卷分析报告范文
小学试卷分析报告范文一. 引言小学试卷分析是对小学生在学习过程中所参加的考试试卷进行综合评价和统计分析的过程。
通过分析试卷，可以了解学生在不同知识点上的掌握程度，评估教学效果，为教师和学生提供有效的参考和改进方向。
本报告将对某小学五年级的一份数学试卷进行分析，总结学生的学习情况并提出相应的建议。
二. 试卷概览本份试卷共有四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，计算题占总分的20%，应用题占总分的10%。
学生需要在规定的时间内完成试卷，并且试卷总分为100分。
三. 学生得分情况1. 选择题选择题共计20道题，每题2分，合计40分。
学生的平均得分为25分，最高分为37分，最低分为13分。
试题难度整体较高，正确率偏低。
其中，有10道题的正确率低于50%，显示了学生在某些知识点上的薄弱程度。
2. 填空题填空题共计10道题，每题3分，合计30分。
学生的平均得分为18分，最高分为25分，最低分为9分。
试题难度适中，但是学生的填空题解答能力较差，很多学生没有完整写出解答过程。
3. 计算题计算题共计5道题，每题4分，合计20分。
学生的平均得分为14分，最高分为18分，最低分为9分。
计算题的难度较高，许多学生对于复杂的计算步骤和运算规则缺乏理解。
同时，少数学生在计算过程中存在粗心和疏忽的问题。
4. 应用题应用题只有1道题，总分为10分。
学生的平均得分为4分，最高分为8分，最低分为1分。
应用题的得分普遍较低，显示出学生在实际问题解决能力和运用知识的能力上存在较大的不足。
四. 问题分析通过对试卷的分析，我们可以得出以下问题：1.学生在选择题上的正确率较低，说明他们对某些知识点的理解还不够透彻。
需要加强对基础知识的复习和理解，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.填空题的得分情况相对较好，但是学生在解答过程和解题思路方面存在困难，需要加强解题技巧和逻辑思维的训练。
3.计算题的难度较高，学生对于复杂的计算和运算规则掌握不够牢固。
小学期末考试试卷分析报告
小学期末考试试卷分析报告引言本报告对小学期末考试试卷进行了详细分析，旨在了解学生在不同科目上的表现，评估他们的学术能力，并提供改进建议。
本次分析主要涵盖了数学、语文和英语三科的试卷。
数学科目分析题型分布数学科目的试卷由选择题、填空题和计算题组成。
选择题占试卷的40%，填空题占30%，计算题占30%。
学生表现在选择题方面，学生整体表现良好，正确率达到了70%。
然而，在填空题和计算题方面，学生的表现欠佳，有较高的错误率。
其中，填空题的错误率达到了45%，计算题的错误率高达60%。
学生易错点通过对试卷的分析，发现学生在数学科目中容易犯以下几个常见错误：1.数字错位：许多学生在计算题中容易将数字写错位置，导致答案错误。
2.概念混淆：一些学生对数学概念理解不清，容易在填空题中混淆概念，影响答案的正确性。
3.计算符号错误：许多学生在计算题中常常出现计算符号错误，导致最后答案错误。
改进建议针对学生在数学科目上的表现，我们提出以下改进建议：1.加强基础训练：针对数字错位和计算符号错误这样的常见错误，学生需要通过大量练习加强基础运算能力。
2.理解概念：学生需要更深入地理解数学概念，避免在填空题中混淆概念。
3.注意细节：学生在计算题中应当更加仔细，注意计算过程中的细节，以避免出错。
语文科目分析题型分布语文科目的试卷由阅读理解、填空和作文题组成。
阅读理解占试卷的50%，填空占30%，作文占20%。
学生表现在阅读理解方面，学生整体表现较好，平均正确率达到了80%。
在填空和作文题方面，学生的表现有待提高，平均正确率分别为60%和70%。
学生易错点通过对试卷的分析，发现学生在语文科目中容易犯以下几个常见错误：1.阅读理解：学生有时候没有仔细阅读材料，导致答案错误。
2.词语填空：一些学生对词语的用法和词性理解不透彻，导致填空题答案错误。
3.作文结构：许多学生在作文中缺乏合理的结构，影响作文的流畅性和逻辑性。
改进建议针对学生在语文科目上的表现，我们提出以下改进建议：1.提高阅读能力：学生需要养成仔细阅读材料的习惯，提高阅读理解的正确率。
试卷分析报告(集合15篇)
试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告1一、试卷分析:本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。
选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
但是，其中的题也不白给。
如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。
作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
还有填空也是这样，十分灵活轻巧。
二、学生答卷总体状况透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。
第二题，我会决定。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。
第三题我会选取。
有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是__，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
第四题，简答题。
考题与学生的'日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，贴合新课程的目标。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文6篇第一篇：关于加法与减法的试卷分析本次小学一年级数学试卷主要涵盖了加法和减法的基础知识。
通过对试卷的分析可以发现，学生在加法和减法的计算过程中普遍存在一定的困难。
有些学生在计算加法时容易出错，主要表现为进位计算不清晰，导致答案错误；而在减法计算中，一些学生容易混淆减数和被减数的概念，导致计算错误。
因此，在教学中需要重点强化加法和减法的基础概念，帮助学生建立准确的计算思维。
第二篇：关于乘法与除法的试卷分析小学二年级数学试卷内容包括了乘法和除法的相关知识。
通过对试卷的分析可以看出，学生在乘法口诀和除法口诀的记忆上还存在一定的困难。
一些学生在计算乘法或除法时常常出现口诀混淆的现象，导致答案错误。
因此，在教学中需要通过多种方式帮助学生掌握乘法和除法的口诀规则，并进行反复训练，以提高他们的计算准确性。
第三篇：关于数学测验的试卷分析小学三年级的数学试卷设计主要涉及到了数字的比较和排序、奇偶数的判断等基础概念。
通过对试卷的分析可以看出，有部分学生在数字的比较和排序中存在一定的混淆，导致答案不正确；同时，一些学生在奇偶数判断时容易出现混淆。
因此，在教学中需要强化学生对数字比较和排序、奇偶数判断等基础概念的理解，帮助他们提高数学推理能力。
第四篇：关于分数的试卷分析小学四年级的数学试卷设计涵盖了分数的相关知识。
通过对试卷的分析可以看出，学生在计算分数加减法时存在一定的困难，主要表现为找不到最小公倍数或最大公约数，导致计算错误。
另外，一些学生在分数的简化方面也存在一定的困难。
因此，在教学中需要重点强化学生对分数计算规则的掌握，帮助他们建立正确的计算方法。
第五篇：关于长方形和平行四边形的试卷分析小学五年级数学试卷设计包括了长方形和平行四边形的计算和性质题目。
通过对试卷的分析可以看出，学生在计算长方形和平行四边形的周长、面积等问题时存在一定的困难，主要表现为计算公式不清晰，导致答案错误。
因此，在教学中需要帮助学生掌握长方形和平行四边形的性质和计算方法，提高他们的几何推理能力和计算准确性。
小学试卷分析报告
小学试卷分析报告引言本报告旨在对小学试卷进行分析，从而了解学生在考试中的表现和学习状况。
通过分析试卷的题型、难度和学生的得分情况，我们可以评估学生的学习水平，并提供相应的改进建议。
数据收集为了进行试卷分析，我们收集了以下数据： 1. 小学一年级至六年级的语文、数学和英语试卷 2. 每个学生在试卷中的得分数据分析1. 题型分布我们首先分析了试卷中各题型的分布情况。
根据题型的不同，我们将试题分为选择题、填空题和问答题。
以下是我们得出的结果：年级选择题填空题问答题一年级30% 40% 30%二年级30% 40% 30%三年级35% 35% 30%四年级40% 30% 30%五年级35% 35% 30%六年级30% 40% 30%从表中可以看出，选择题在每个年级都占据较大的比例，而填空题和问答题的比例相对较小。
2. 难度分析我们进一步对试卷中的题目难度进行了分析。
根据学生的得分情况，我们将题目分为易、中、难三个级别。
以下是我们得出的结果：年级易题中题难题一年级40% 30% 30%二年级35% 35% 30%三年级30% 40% 30%四年级30% 40% 30%五年级35% 35% 30%六年级40% 30% 30%从表中可以看出，每个年级的试卷都有相对平均的难度分布，易题和中题占据大部分比例，而难题的比例相对较小。
3. 学生得分分析我们还对学生在试卷中的得分情况进行了分析。
以下是我们得出的结果：年级平均得分最低得分最高得分一年级85 60 100二年级80 55 95三年级75 50 90四年级70 45 85五年级75 50 90六年级80 55 95从表中可以看出，学生的平均得分逐年递减。
这可能是因为学习难度逐渐增加，学生的学习压力也随之增加。
结论根据我们对小学试卷的分析，我们得出以下结论： 1. 选择题在小学试卷中占据较大比例，需要学生具备较好的选择能力。
2. 填空题和问答题的比例相对较小，但也需要学生具备相应的掌握知识的能力。
小学三年级语文试卷分析报告范本（2篇）
小学三年级语文试卷分析报告范本一、总体情况：6月28日，我校对三年级语文进行了期末参考考试，共有学生213人，参加考试212人，平均成绩为79.8分，达到优秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具体分析：1、识字写词试题包括看拼音写词语、划出正确的读音、在具体的语境中理解词语的意思、根据课文内容连线。
从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。
正确率在较高。
2、积累试题主要是根据课内外积累填空。
从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分。
失分较多的是错别字，另外对课文中主要人物的优秀品质还不能找到合适的词语来形容。
究其原因，一是词汇量积累不够。
二是受思维定势影响，即便积累了，也是一知半解，故有一定的错误。
3、阅读短文，回答问题考查阅读能力的共有两篇短文，一篇课内，一篇课外。
从整体上看，课内题得分率较高，但仍有学生达不到点上，平时要注意根据学情，多加巩固。
课外短文失分较多，不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
部分学生对一个句子中含有两个打比方的特点不能领会，本体与喻体都不能对应起来，从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。
4、作文考查形式是命题作文《猜猜他（她）是谁？》。
从学生作文来看，大部分学生能按题目要求把自己的同桌或好朋友的特点写出来。
有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，字里行间表现出很强的观察力。
但也有不尽人意的现象，一些学生还未理解题目意思，甚至没有写到人物，有的将它写成了一个游戏。
总之，学生的写作水平参差不齐，差距较大。
三、反思与建议：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。
对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。
平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
小学四年级语文试卷分析报告范文
小学四年级语文试卷分析报告范文
一、试卷总体分析
小学四年级下学期语文试卷，共计五大题，涵盖了诗词鉴赏、阅读理解、写话表达、翻译和填空等内容。
试卷整体难度适中，考查了学生对课堂知识的掌握程度和语言表达能力。
二、各大题具体内容分析
1. 诗词鉴赏
这部分包含了两首古诗，要求学生理解诗词意境，并填写诗句中的生字注音。
其中的生字较为生僻，考察了学生的语文积累和阅读理解能力。
2. 阅读理解
阅读部分包含了两篇短文，要求学生根据短文内容回答问题，考查了学生的阅读理解能力和文字归纳能力。
3. 写话表达
写话表达部分要求学生根据图片提示进行话题写作，考察了学生的语言表达能力和想象力发散能力。
题目设置贴近学生生活，能够激发学生的写作兴趣。
4. 翻译
翻译部分包含了两个句子，要求学生翻译成汉语，考查了学生对词语识别和语境理解能力。
5. 填空
填空部分主要涉及词语运用和语法知识，考查了学生对基础语文知识的掌握情况。
三、试卷评价及建议
整体来看，本次试卷的题型设计合理，考察了学生的多方面语文能力，能够有效衡量学生的语文水平。
建议在阅读理解和写话表达部分增加一些拓展性题目，能够更好地培养学生的综合语文能力。
四、结语
这份四年级下学期语文试卷综合考察了学生的语文能力，旨在帮助学生提升对语文知识的理解和应用能力，以及语言表达能力。
希望同学们在平时的学习中多加练习，不断提高自己的综合语文素养。
试卷分析报告格式(模板18篇)
试卷分析报告格式（模板18篇）报告范文的写作需要积极收集和整理相关资料，确保准确性和可信度。
鉴于报告范文的重要性，我们建议大家在写报告之前先参考这些范文，尤其是对于新手来说，可以起到指导作用。
试卷分析报告今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70某53何272÷3这题，有小数学生出错。
试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。
其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的`原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。
主要考察了平移的知识。
第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。
这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。
第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2某4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。
各年级各科试卷分析格式
各年级各科试卷分析格式第一项：全校考试概况（说明：90分以上为A*。
80——89为A，70——79为B，60——69为C，60分以下为D。
80分以上即A等级以上均为优秀）。
第二项：各等级段人数比例统计表第三项：试题分析。
要根据学生考试实际情况来写。
第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共31分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；第四题，知识连连看，共18分每处1分.考察学生对科学知识、科学人物的贡献，出现错误多的是凸透镜和凹透镜的连线，第五题，简答题考察学生用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
第六题，操作和探究。
考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
分值为20分。
第四项：典型错例分析。
要写具体、详细。
第一题填空，本题学生的得分率较高，出现偏差较多的是第7、11.小题，说明学生对科学教材内容掌握不牢固,老师的足够重视，因而造成学生失分。
第二题判断题，失分较多的是第6、7、9小题说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；简答题的第2小题错误较多，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共31分；本题学生的得分率较高，出现偏差较多的是第7、11.小题，说明学生对科学教材内容掌握不牢固,老师的足够重视，因而造成学生失分。
第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；失分较多的是第6、7、9小题说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；本题学生答题情况不理想，该题出现错误较多，问题大多数出现在第3、9、14、15小题。
中小学学科试卷分析报告----教师个人模板
xx中小学学科教学质量检测试卷分析报告
学校名称 xx六中
学段学科八年级语文
考试名称x x教学质量检测检测班级8年级8、10班学科教师 xxx
填表日期 20xx年7月
xx教育局教研室制
20xx年6月
填表要求：
1.xx中小学教师在学期（学年）末各学科考试结束后，必须及时填报本报告交学校学科教研组。
2.本报告由学科教师个人填写，每位教师针对不同任教年级学科分别填写。
任教同一年级多个教学班的，只填写1份报告；任教同一学科但年级不同的要分年级填写报告；任教多个年级、多个学科的要分年级分学科填写报告。
3.具体填写要求见各栏目内的提示说明。
4.学校应对教师填写本报告的情况进行检查，将此作为教学常规检查的内容。
一、基本情况
二、试卷评价
三、成绩统计
四、答题亮点
六、教学建议
七、交流分享。
小学科学试卷分析报告
小学科学试卷分析报告第一篇：小学科学试卷分析报告小学科学试卷分析报告一、试题分析（一）试卷的结构和内容分布本次小学三至五年级科学期末检测试卷较好地体现了《科学（3—6年级）课程标准》的要求，涵盖科学素养各方面的内容，既考查学生对科学概念与事实的理解，又评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力等方面的变化，达到的水平。
试卷题目源于课本，由基础性的“科学概念”，到需要学生亲身经历的“科学调查”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。
促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。
本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、、思考与回答、填图与连线，实验操作等几大版块。
涵盖了教材每个单元的教学内容。
（二）试卷的难度和区分度本次科学期末检测试卷的难易度还是较合理。
根据分析，试卷中容易题占70%，稍难题占20%，较难题占10%，因此试卷难度结构相对合理。
二、学生答题分析（一）学生答题的总体情况1、填空题：三，四，五年级完成质量不太理想。
全部答对的学生很少多，个别学生出现错别字。
2、判断题：四，五年级完成质量比较理想。
3、选择题：三年级完成质量比较理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6-15分。
4、思考与回答题：完成质量不太理想。
出错率比较高，没审清题意。
5、实验操作题：五年级的调查报告完成质量较好。
四年级学生完成的不够好。
三、教学现状由于学校教师数量不够，学校的科学课均有临近退休的老教师担任，年龄大，精力有限，以至于教学质量不是很高四、存在问题和改进意见通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。
首先就是由于条件等因素而导致许多村小学校的科学实验很难开展，导致学生动手实验能力弱。
在平时上课中，由于没有充足的器材，教师有时只能通过集体演示，学生由于没有亲身经历，便很难掌握要点。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。
试卷分析报告
试卷分析报告试卷分析报告在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编整理的试卷分析报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
试卷分析报告1一、试卷整体情况分析。
本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况。
二、试卷内容分析。
这次二年级语文期末试卷题型有，“看拼音写词语”、“拼音选择”“形近字组词”，“词语补充”，“模仿写词”“选字、词填空”，“课文内容填空”“按要求写句子”，“句子排列顺序”，“阅读”，“看图写话”。
题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、结果及分析。
（一）总体情况分析。
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又了程与方法，体现价值观与情感态度。
本次考试一个年级参加。
从整体看学生发挥的还比较理想。
（二）具体情况分析。
典型错误分析：1、答题分析。
（1）、看拼音写词语，这一题比较易写错的字的是：“欺负”的“欺”，其主要原因没注意检查。
还有一种写错是因为平时写字不太落实不够扎实，所以写错。
（2）、拼音选择，错在同音字的音调上。
（3）、形近字组词，个别同学把字的偏旁记得不清楚，如：桶和涌。
（4）、阅读短文，答题有的同学不按老师教的方法在文中找答案，而是自己想象着填写。
2、错误分析。
（1）、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的'兴趣。
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三、存在的问题。
1、基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
2、学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
第五大题：动手操作。这部分大都掌握很好。个别学生对于顺时针逆时针掌握不好，所以作图错误。
第六大题：解决问题
有很多学生算式列对了，但计算错误。所以要加强计算练习。
有的计算结果没约分，要大力强调约分。
第二小题根据赛跑成绩排名次，应用时少的排第一，很多学生没注意这一点。
第三、七小题较有难度，学生很少有做对的。平时应多做些拔高练习。
2、了解学生的个别差异，做到因人而异。加强学困生的辅导，在课堂中多注意他们的表现，给他们机会展示自己。
3、加强学习习惯和主动学习能力的培养。使学生课堂中认真学习，认识到学习的重要性。
4、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
5、全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
1
3
70
75%
3
0
16
2
12
60
28%
1
2
17
3
6
50
32%
3
0
18
4
5
46
36%
6
3
19
5
5
36
25%
2
0
20
6
3
42
38%
6
0Байду номын сангаас
21
7
22
8
23
9
24
10
25
11
26
12
27
13
28
14
29
15
30
（二）学生农村样本（A）样本名称（学校）：
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
1
16
2
17
3
18
4
19
5
20
6
21
7
22
8
23
9
24
10
25
11
26
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27
13
28
14
29
15
30
（三）学生农村样本（B）样本名称（学校）：
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
题号
满分
平均分
得分率
未答人数
作答零分人
1
16
6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。提高学生做题的严谨性，做到仔细审题、书写工整、检查到位。
分析报告执笔人：
样本类型
评卷差错份数
评卷差错率
漏评试卷份数
误评试卷份数
错评试卷份数
评卷不规范份数
评卷不规范率
综合评价等级
县城样本
0
0
0
0
0
0
0
0
农村样本A
农村样本B
定性分析
1.学生答卷评价（特点和问题）
第一大题：填空
1题，单位换算。很多学生每没约分，个别换算方法忘记了。
2题，分数单位基本没错，但加上（）个这样的单位是最小质数，这一问许多学生出错，讲课时经常做这样的题，大多能掌握，但相隔时间有点长，没能及时复习，所以都忘记了。
3、思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高
1.教师评卷评价（特点和问题）
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列式计算以及操
作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的
3题，比较大小，找出最大的和最小的，学生掌握挺好，很少出错。
5、6、8、9、10、11题平时练习过，错误不多。但个别学生平时听讲状态不好，所以不会做题。
4、12题是关于正方体长方体的，期中前的知识，复习不太充分，所以掌握不太牢固的，不会做。
第二大题：判断。
判断题做得特别不好，是失分最严重的。可见老师复习不到位，学生对知识理解不透彻，一些概念性的东西学生只是理解了表面，内在的联系没弄清楚。说明平时强调的不够，讲解的不透彻。
表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力
入手，细致、灵活地来抽测每单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维
的多角度性和灵活性。
1.教学建议
1、认真备课，重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的注意力，从而提高他们的学习效率。挖掘教材深处知识，认真分析、研究教材，准确把握教材。我们数学课本上通常就是一个例题来代表一个类型的知识点，而这个知识的拓展与拔高就需要教师巧妙利用起来，以满足不同层次的学生需求。
第三大题：选择
1、2、3、4、7题是平时常说的，大多数学生掌握良好。
5题由于学生对于数学在实际生活应用所知甚少，所以做起来很费劲。
10题正方体长方体的表面积和体积，学生对其概念理解不透。
第四大题：计算
1题口算有学生马虎减法看成了加法，有的没约分。大部分学生做的还不错。
2题用喜欢的方法计算大部分掌握不错。但有的简便方法掌握不好，能简便得没简便，所以计算繁琐，结果计算错误。
2018年上学期教学质量监测
嘉禾县（市、区）五年级数学（科目）试卷抽样分析评价报告
定量分析
1.样本数据
样本类型
样本总量
平均分
最高分
最低分
选择题得分率
非选择题得分率
合格率
优秀率
评卷规范率
评卷差错率
全样本
42
43．7
90
7
70%
45%
31%
4
100%
0%
县城样本
农村样本
备注
抽样方法：
1.样本数据采集
（一）学生县城样本样本名称（学校）：
2
17
3
18
4
19
5
20
6
21
7
22
8
23
9
24
10
25
11
26
12
27
13
28
14
29
15
30
（四）学生答卷情况
智力因素（各项能力得分率）
非智力因素
样本类型
识记
理解
分析
计算
应用
实验
探究
作文
书写情况
答题规范程度
认真程度
县城样本
10%
45%
20%
15%
10%
70%
60%
10%
农村样本A
农村样本B
（五）教师评卷情况