教师情绪管理PPT课件
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• 或许是来自生活、工作、经济等各方面压力，
不到30岁的他选择在办公室服毒自杀。赵x在遗书 中说，现在唯一放不下的就是他不到两岁的儿子。
• 2012年4月27日晚，查看完学生宿舍，赵x一
天的工作结束。他返回办公室，拉上窗帘，关掉 灯，将一瓶敌敌畏一饮而尽。
• 在收到4月份工资的这一天，他选择服毒自杀。
2020年9月28日
17
• 教师最愤怒的事情排序：
• 不公平待遇（41.5％）， • 不被理解（26.9％）， • 不被认可（18.8％）， • 愿望不能实现（12.8 ）；
2020年9月28日
18
• 教师感觉最有压力的事情排序：
• 学生安全（42.5％）， • 缺乏成功体验（34.2％）， • 末位淘汰（19.7％）， • 学历不达标（3.6 ）；
教师情绪管理
2020年9月28日
1
• 四川：老师打学生耳光后道歉12次赔1.3万元仍未
被原谅
• 2013年9月16日，小新思想品德课迟到并且上课
讲话，孙老师用直尺拍了他肩膀，小新夺走直尺
折断，爆了三句粗口，还两次抡起板凳。
• 9月17日，小新口头检讨，孙老师没有理睬。
• 9月18日，小新到孙老师办公室递交书面检讨，
• 新课改压力（13.1％）；
2020年9月28日
21
调查三：教师职业倦怠状况
• 情绪衰竭 去个性化 个人成就感
• M 30.90
9.33
27.71
• SD 7.001
3.169
4.987
• 教师的情绪衰竭程度较高，去个性化程
度较低，而自我成就感较高，说明教师的
职业倦怠程度在整体上并不很严重，但情
教师
M
S
5.812 4.000
5.411 4.720
5.955 4.248
4.060 3.750
11.622 4.528
3.978 3.009
8.250 3.044
105.34 20.60
T
P
4.888 0.000 1.025 0.306 4.311 0.000 6.285 0.000 0.753 0.451 -2.371 0.018 2.857 0.004 3.205 0.001
绪衰竭较为突出。
2020年9月28日
22
职业倦怠的行为表现
1、职业价值降低，仅把职业当做一种谋生手段， 典型的语言形式就是“混饭吃”；
2、缺少职业效能感，成功的体验少； 3、强化体验平庸感，感觉苦海无边，盼望早日
退休； 4、工作混日子，得过且过，没有激情，缺乏创
造欲望，仅仅满足于完成任务。
2020年9月28日
2020年9月28日
13
调查之二：基本Hale Waihona Puke Baidu绪
• 教师最快乐的事情排序为： • 学生成功占到49％， • 人际和谐占26.4％；
2020年9月28日
14
• 对教师情绪影响最大的事情来源排序
• 来源于学生占34.4％， • 来源于家庭占33.7％，
• 20.7%的教师情绪受到竞争的影响；
2020年9月28日
23
调查之四：主观幸福感
• 从几段戏语看教师幸福感
2020年9月28日
24
之一：六等教师!!
2020年9月28日
19
• 教师最渴望实现的事情排序：
• 经济收入增长（53.9％）， • 各方面认可（30.6％）， • 学生变化显著（11.6％）， • 学历水平提高（4.0％）；
2020年9月28日
20
• 教师最担忧的事情排序：
• 学生成绩上不去（47.8％）， • 考核评比（21.2％）， • 家长不配合（17.8％），
12
中小学老师情绪状态
• 情绪 • • 紧张 • 愤怒 • 疲劳 • 抑郁 • 精力 • 慌乱 • 自尊感 • 情绪总分
常模 MS
5.000 3.562 5.210 4.798 5.194 3.298 3.081 3.200 11.48 4.136 4.274 2.800 7.889 2.976 102.6 17.43
15
• 教师感到最抑郁的事情排序分别显示
• 36.6％的教师由于压力大， • 31.3％的教师由于待遇差， • 27.6％的教师由于学生难管， • 4.5％的教师因为教师地位低；
2020年9月28日
16
• 教师感觉疲劳的事情排序显示：
• 58.4％认为由于心理压力大， • 28.7％的教师认为由于工作时间长。
2020年9月28日
10
• 我得到一个令人惶恐的结论，教
学的成功与失败，教师是决定性因素。 身为教师，我有极大的力量，能让孩 子们活得愉快或悲惨，我可以是制造 痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒 介，我能让人丢脸，也能叫人开心。
2020年9月28日
11
教师情绪现状
• 调查之一： • 情绪状态
2020年9月28日
2020年9月28日
3
认识情绪
• 情绪是人对客观事物态度的主观
体验。
• 情绪以需要为中介。 • 情绪管理是对自己和他人情绪的识
别、表达、调控的过程。
2020年9月28日
4
•
2020年9月28日
5
我的情绪感冒了吗？ • 情绪健康的标准
2020年9月28日
6
当心情绪中的毒素
• 七情可以致病
2020年9月28日
孙老师打了他四五个耳光，流出鼻血。
• 9月19日至10月9日，孙老师、小新、小新家
长以及学校领导协调处理此事。
• 10月9日，达成一致意见，孙老师赔偿1.3万余
元，接受包括警告、绩效考核一票否决，调离小
2020新年9月所28日在班级。
2
• 赵x，生于1982年，大学毕业后，在河北某中学教
书，担任高三年级班主任。每天周而复始地与高 三学生一起出早操，直到学生晚上就寝，一天的 工作才结束。每天无休止的重复工作，以及“工 资月光”的生活，让他感到窒息。
7
•
精神分裂的狗
2020年9月28日
8
情绪与工作——教师：情绪工作者
• 由罗森塔尔效应想到的——情绪意味着学
生潜能的开发
• “穿蓝羽绒服的学生站起来了”——情绪
意味着师生关系的建立
• “机器王老师哭了”——情绪意味着教学
质量
2020年9月28日
9
• 对教师来说，你的成功之处并不是看有
多少人羡慕你的成就，而是要看有多少人 因着你对他们的爱，而变得有自尊、有自 信，看有多少人从你的眼中看到了自己的 美丽，从你的声音里听出了自己的可爱。 老师要尽量做一面镜子，把学生的美、善 照给他们看，使他明白自己是独特的、有 绝对价值的；在宇宙中，过去、现在、将 来，他永远是他，没有人能取代！
不到30岁的他选择在办公室服毒自杀。赵x在遗书 中说，现在唯一放不下的就是他不到两岁的儿子。
• 2012年4月27日晚，查看完学生宿舍，赵x一
天的工作结束。他返回办公室，拉上窗帘，关掉 灯，将一瓶敌敌畏一饮而尽。
• 在收到4月份工资的这一天，他选择服毒自杀。
2020年9月28日
17
• 教师最愤怒的事情排序：
• 不公平待遇（41.5％）， • 不被理解（26.9％）， • 不被认可（18.8％）， • 愿望不能实现（12.8 ）；
2020年9月28日
18
• 教师感觉最有压力的事情排序：
• 学生安全（42.5％）， • 缺乏成功体验（34.2％）， • 末位淘汰（19.7％）， • 学历不达标（3.6 ）；
教师情绪管理
2020年9月28日
1
• 四川：老师打学生耳光后道歉12次赔1.3万元仍未
被原谅
• 2013年9月16日，小新思想品德课迟到并且上课
讲话，孙老师用直尺拍了他肩膀，小新夺走直尺
折断，爆了三句粗口，还两次抡起板凳。
• 9月17日，小新口头检讨，孙老师没有理睬。
• 9月18日，小新到孙老师办公室递交书面检讨，
• 新课改压力（13.1％）；
2020年9月28日
21
调查三：教师职业倦怠状况
• 情绪衰竭 去个性化 个人成就感
• M 30.90
9.33
27.71
• SD 7.001
3.169
4.987
• 教师的情绪衰竭程度较高，去个性化程
度较低，而自我成就感较高，说明教师的
职业倦怠程度在整体上并不很严重，但情
教师
M
S
5.812 4.000
5.411 4.720
5.955 4.248
4.060 3.750
11.622 4.528
3.978 3.009
8.250 3.044
105.34 20.60
T
P
4.888 0.000 1.025 0.306 4.311 0.000 6.285 0.000 0.753 0.451 -2.371 0.018 2.857 0.004 3.205 0.001
绪衰竭较为突出。
2020年9月28日
22
职业倦怠的行为表现
1、职业价值降低，仅把职业当做一种谋生手段， 典型的语言形式就是“混饭吃”；
2、缺少职业效能感，成功的体验少； 3、强化体验平庸感，感觉苦海无边，盼望早日
退休； 4、工作混日子，得过且过，没有激情，缺乏创
造欲望，仅仅满足于完成任务。
2020年9月28日
2020年9月28日
13
调查之二：基本Hale Waihona Puke Baidu绪
• 教师最快乐的事情排序为： • 学生成功占到49％， • 人际和谐占26.4％；
2020年9月28日
14
• 对教师情绪影响最大的事情来源排序
• 来源于学生占34.4％， • 来源于家庭占33.7％，
• 20.7%的教师情绪受到竞争的影响；
2020年9月28日
23
调查之四：主观幸福感
• 从几段戏语看教师幸福感
2020年9月28日
24
之一：六等教师!!
2020年9月28日
19
• 教师最渴望实现的事情排序：
• 经济收入增长（53.9％）， • 各方面认可（30.6％）， • 学生变化显著（11.6％）， • 学历水平提高（4.0％）；
2020年9月28日
20
• 教师最担忧的事情排序：
• 学生成绩上不去（47.8％）， • 考核评比（21.2％）， • 家长不配合（17.8％），
12
中小学老师情绪状态
• 情绪 • • 紧张 • 愤怒 • 疲劳 • 抑郁 • 精力 • 慌乱 • 自尊感 • 情绪总分
常模 MS
5.000 3.562 5.210 4.798 5.194 3.298 3.081 3.200 11.48 4.136 4.274 2.800 7.889 2.976 102.6 17.43
15
• 教师感到最抑郁的事情排序分别显示
• 36.6％的教师由于压力大， • 31.3％的教师由于待遇差， • 27.6％的教师由于学生难管， • 4.5％的教师因为教师地位低；
2020年9月28日
16
• 教师感觉疲劳的事情排序显示：
• 58.4％认为由于心理压力大， • 28.7％的教师认为由于工作时间长。
2020年9月28日
10
• 我得到一个令人惶恐的结论，教
学的成功与失败，教师是决定性因素。 身为教师，我有极大的力量，能让孩 子们活得愉快或悲惨，我可以是制造 痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒 介，我能让人丢脸，也能叫人开心。
2020年9月28日
11
教师情绪现状
• 调查之一： • 情绪状态
2020年9月28日
2020年9月28日
3
认识情绪
• 情绪是人对客观事物态度的主观
体验。
• 情绪以需要为中介。 • 情绪管理是对自己和他人情绪的识
别、表达、调控的过程。
2020年9月28日
4
•
2020年9月28日
5
我的情绪感冒了吗？ • 情绪健康的标准
2020年9月28日
6
当心情绪中的毒素
• 七情可以致病
2020年9月28日
孙老师打了他四五个耳光，流出鼻血。
• 9月19日至10月9日，孙老师、小新、小新家
长以及学校领导协调处理此事。
• 10月9日，达成一致意见，孙老师赔偿1.3万余
元，接受包括警告、绩效考核一票否决，调离小
2020新年9月所28日在班级。
2
• 赵x，生于1982年，大学毕业后，在河北某中学教
书，担任高三年级班主任。每天周而复始地与高 三学生一起出早操，直到学生晚上就寝，一天的 工作才结束。每天无休止的重复工作，以及“工 资月光”的生活，让他感到窒息。
7
•
精神分裂的狗
2020年9月28日
8
情绪与工作——教师：情绪工作者
• 由罗森塔尔效应想到的——情绪意味着学
生潜能的开发
• “穿蓝羽绒服的学生站起来了”——情绪
意味着师生关系的建立
• “机器王老师哭了”——情绪意味着教学
质量
2020年9月28日
9
• 对教师来说，你的成功之处并不是看有
多少人羡慕你的成就，而是要看有多少人 因着你对他们的爱，而变得有自尊、有自 信，看有多少人从你的眼中看到了自己的 美丽，从你的声音里听出了自己的可爱。 老师要尽量做一面镜子，把学生的美、善 照给他们看，使他明白自己是独特的、有 绝对价值的；在宇宙中，过去、现在、将 来，他永远是他，没有人能取代！