看菊花
课文《看菊花》教案范文
课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。
1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。
4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。
4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。
4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。
5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。
6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。
6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。
看菊花作文（通用46篇）
看菊花作文看菊花作文（通用46篇）在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的看菊花作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
看菊花作文篇1星期天，秋风送爽，天高云淡，真是个好天气。
我跟爷爷、奶奶去杭州植物园看菊花。
一走进公园，就看见亭亭玉立的菊花簇拥在一起，有大红色的像一个大爆炸头，有淡黄色的像一头卷发，还有花瓣全是金黄色的像一张笑脸。
再往前看，紫红色的菊花，花瓣有的张开一点，有的全包起来，像害羞的小姑娘；绿色的菊花，也像爆炸头，但它的身体绿得像草地；粉色和黄红色的菊花，都是又像伸出舌头要吃东西，又像伸出手要握你的手。
菊花真美啊！在秋天里，我最喜欢菊花了，因为它又美丽，又能不怕寒冷开放，不像别的花到了秋天就凋谢了，它是特殊的花，装扮了秋天，给秋天的人们带来了快乐。
我爱菊花的美丽，更爱菊花的坚强。
看菊花作文篇2今天，我们一家去了东湖公园看菊花展。
我们一路走来，看到了许多菊花，各种各样的，五颜六色，五彩缤纷，有红的，有紫的，有白的……很多种。
还有的把菊花弄成了许多造型，如狗、猫、猴子、羊……很多种。
还有一种塔菊，就是把菊花堆成像塔那样。
看完菊花，我还开电动船，爽极了，还去开了碰碰船，两辆船碰在一起，水花溅得我爸满身都是，不过，碰碰船很难控制，经常原地绕圈，还有加大油门时手会震的厉害，声音也很大，还有一种汽油的臭味飘出来，臭死了。
国庆节，我和爸爸、妈妈一起去大观楼看菊花。
一路上全是看花的人，还没到公园，就已经排了长长的队伍。
公园里的菊花真美啊！五颜六色的菊花有黄的、紫的、白的、粉的，还有红的，一朵朵，一丛丛，一片片。
菊花有的像绣球，有的像龙爪，还有的像礼花。
菊花淡淡的清香引来了许多蜜蜂。
我站在菊花丛中仿佛置身在欢乐的花海之中。
看菊花作文篇4我向往北京，赞美雄伟的长城，但是我更喜欢我的家乡——泉城济南。
课文《看菊花》教学教案
课文《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《看菊花》的内容。
2. 能够掌握生词和短语，并运用到实际情景中。
3. 能够了解和描述菊花的特征和种植方法。
1.2 技能目标1. 能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话和表达。
2. 能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
3. 能够通过阅读和理解，提高阅读能力。
1.3 情感目标1. 培养对花卉种植的兴趣和热爱。
2. 培养对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 培养合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《看菊花》是一篇描述作者参观菊花展览的文章。
文章中描绘了菊花的美丽和多样性，以及种植菊花的过程和方法。
2.2 生词和短语生词和短语包括：菊花、展览、花瓣、颜色、种植、土壤、阳光、水、照料等。
第三章：教学方法3.1 朗读和理解通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，并理解其中的意思。
可以通过问答和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。
3.2 词汇学习和运用通过引导学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。
可以通过词汇游戏和练习的方式，帮助学生巩固词汇。
3.3 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法。
可以引导学生用所学的词汇和短语进行表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示菊花的图片或实物，引起学生对菊花的兴趣，并导入课文的学习。
4.2 朗读和理解让学生朗读课文，并回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇学习和运用通过词汇游戏和练习，让学生学习和掌握生词和短语，并将其运用到实际情景中。
4.4 观察和描述通过观察菊花的图片或实物，让学生描述菊花的特征和种植方法，培养学生的观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和观察描述等活动。
5.2 词汇掌握情况通过词汇游戏和练习，检查学生对生词和短语的掌握情况。
5.3 观察和表达能力通过学生的观察描述活动，评估学生的观察和表达能力。
赏菊花5篇
赏菊花5篇赏菊花作文篇1菊花，这种花卉大家熟识吧，它来自秋天。
它的颜色代表秋天的颜色，我观赏菊花是由于它秀丽，多种多样，富有诗意。
菊花虽然没有茉莉芳香，没有玫瑰引人注目，没有水仙清爽脱洒，没有牡丹雍容华贵，却有自己独特地美。
它外表美，亭亭玉立的站在风中，头稍低，像一个羞怯的小姑娘。
我观赏菊花，不仅看它的外表，更观赏它的价值，它的花瓣可以泡茶喝，泡的茶，芳香适合，茶香扑鼻；它的花瓣可以缝制香包；菊花还有许多药用价值。
菊花的颜色多种多样，数不胜数，往往不同的颜色，总会给人以不同的想像：红色的菊花别有情致，小巧玲珑，清爽俊美，被风一吹，微微仰面，得意洋洋；黄色的菊花，花瓣围着花蕊向外伸出，似乎“千手观音”一样。
茉莉没有它芳香，玫瑰没有它明丽，水仙没有它的多姿多彩，牡丹没有它朴实华丽。
自古以来，菊花都是诗人赞美的对象，正所谓“菊花如端人，凌冰霜”，这句诗生动形象的刻画出了菊花的秀丽，又写出了菊花战胜冰霜的坚韧。
菊花也包含了人们对家乡的思恋，正如王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“遍插茱萸少一人”，这一句诗生动地刻画出了诗人对家乡无比思恋的感情，又从侧面反映出菊花中包含的情意之深。
我观赏菊花是由于“秋菊能傲雪，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其耐何”。
没错，百花争艳，各有千秋，但能经受风吹日晒的寥寥无几，屈指可数。
百花争艳又如何，最终，还不是枯死。
菊花既使经过风吹日晒，也能傲然存活，啊，感谢你，菊花，你教会我做人不仅要外表美，也要有奉献精神；感谢你，菊花，你教会我在人生的路上要经受得了风雨；感谢你，菊花，是你教会我做人的根本。
菊花你真不愧为“花中君子”。
赏菊花作文篇2星期六我和妈妈去市政府广场看菊花。
来到广场，我们的目光立刻被秀丽的菊花吸引住了。
市政府广场成了菊花的海洋，这些盛开的菊花在风中翩翩起舞，有的含苞待放，我知道，它们肯定在努力着，随时预备绽放。
菊花的颜色许多。
红色的`，似乎燃着秋天的烈火；黄色的，似乎闪着秋天丰收的光辉；还有紫色的、白色的……五颜六色的菊花把市政府广场装扮得绚丽多彩。
《看菊花》PPT课件(上课用)2
人们 边看 边 走，边走 边看，
ě íù
舍不得离去。
ě ō 爸爸说：“天冷了，许多
花谢了,可菊花一点儿也不怕 è ě 冷，大家都很喜爱它。” ě ā ōě ǐ ɑ ā à
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谢了，可菊花一点儿也不怕 è ě 冷，大家都很喜爱它。” ě ā ōě ǐ ɑ ā à
ɡōɡ ɑ
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
《看菊花》PPT课件 (共34张PPT)
星期天早晨，爸爸妈妈 带我去公园看菊花。
活动一：
比一比，看谁说得好！
活动二：
比一比，看谁读得好！ 1、先读课后的生字和二类 字，读准字音。 2、给课文标上自然段号。 3、再把课文读通顺。
ɡōng
zǐ
shēn qiū
diห้องสมุดไป่ตู้n
公园
fàng 开放
紫红
xǔ
深秋
lí
一点儿
shě bu de
许多 离去
菊花
。
不怕冷的植物还有什么？ 松树 腊梅 竹子
许多
不许 也许
点头
点心 点火
也有
也可 也好
听见
不听 听说 听话
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
语文说课稿《看菊花》
语文说课稿《看菊花》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册《看菊花》课件2 小学一年级上册语文课件
迎着 淡绿 寒风 更好看
12/11/2021
第九页，共二十一页。
活动 二： (huó dòng)
比一比，看谁读得好！
12/11/2021
第十页，共二十一页。
在大屏幕上展示和第一 自然段相关的画面，也 就是课文(kèwén)的第 一幅插图，图文对照。 我相信学生通过看看读 读就能感知其中的内容。
xīng qī tiān zǎo chen, bà ba mā mɑ dài wǒ qù
看菊花。这篇文章不长，但结构清楚，语文准确。3、理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放 的高洁品质。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法。为了让学生感 兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园(gōngyuán)看菊花好吗。”板书课 题，重点指导“看”字书写。听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。”和“我喜欢菊花，是因为——。开 关
12/11/2021
第二十一页，共二十一页。
我把本课的读写结合点放在了学完课文，进行总结的过 程中。因为一篇文章学完了，总要让学生在头脑中留下 些东西，于是我提出：用“因为——，所以我喜欢菊花 (júhuā)。”和“我喜欢菊花(júhuā)，是因为——。” 这样的句式来回顾全文，回顾整堂课，同时也加深学生 对课文内容的感悟。
第十六页，共二十一页。
看菊花(júhuā)
12/11/2021
第一页，共二十一页。
• 说教材 • 说教学目标(mùbiāo) • 重点难点 • 说教法学法 • 教学程序 • 说板书
12/11/2021
第二页，共二十一页。
• 说教材简析
• 《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三 单元中的一篇阅读课文，本文是一篇文质兼美、语言 流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲述了小 作者与爸爸妈妈在公园里欣赏秋菊的经过，向人们展 示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美 丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 是一篇适合一年级学生阅读的好教材。
《看菊花》 图文
课文详解 二、课文理解
公园里的菊花可真多呀，让我们 来数一数吧。
菊花一朵朵，一丛丛，一片片， 数都数不过来，让我们发挥集体的力 量一起来数吧。
课文详解 二、课文理解
咦，这儿怎么只有菊花？其它 的花都到哪去了呀？
原来它们都怕冷，有的谢了， 有的……只有菊花，正迎着深秋的 寒风开放呢！
课文详解 二、课文理解
菊花不惧严寒，更好看了。
图解结构
颜色多
舍
看
喜爱
不
菊 数量多
得
花
离
不怕冷
去
概括主题
本文记叙了“我”与爸爸妈妈 在公园赏菊的经过，赞扬了菊花不 怕寒冷的精神，抒发了人们对菊花 的喜爱和赞美之情。
写法点拨
抓住事物的特点是本文的写作特色 之一。如第二自然段描写菊花盛开的景 象，突出了菊花的繁多和美丽；如第三 自然段借爸爸的话写出了菊花不怕寒冷 的品质。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
马丽美《看菊花》
8.看菊花教材简析：《看菊花》记叙了一家人假日里去公园观赏菊花，着重描写了菊花千姿百态的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的勇敢品质。
课文语言精练，是一篇非常适合一年级学生阅读的美文。
教学目标：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
２.学会本课的８个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。
３.理解课文内容，感受菊花之美，激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的勇敢品质。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读写本课8个生字。
3.读背课文第二自然段。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的朗读与理解。
2.“放”的笔画笔顺及书写。
教学准备：菊花展视频搜索；课件制作。
学生分析：全班共41名学生，孩子年龄小，有好几个孩子好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，对拼音的认读不够熟练，识字量亦不大，阅读、理解课文有很大难度。
设计意图：我进行教学设计时，注重从观察入手培养学生的阅读兴趣，借助多媒体教学手段创设情景激趣，让学生在轻松愉快的氛围中朗读、感悟。
前置作业：1.标注自然段序号。
2.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
3.自学生字笔画笔顺，完成书中描红。
第一课时课时目标：1.读准字音，读通读顺课文。
2.品读第一、二自然段，感受菊花的美丽。
3.正确、美观书写“公”、“开”、“放”。
教学过程:一、导入。
1.（课前板书课题）秋天到了，菊花开了，今天我们就一起来看菊花，跟我读：8.看菊花2.首先请同学们观赏美丽的菊花，听老师读课文。
二、检查预习情况。
1.好，老师相信同学们全都已经认真地预习了这篇课文，下面老师就来检查一下这篇课文中的生字词你们都会读了吗？（课件出示带拼音生字新词，开火车认读，师领读两遍，生齐读两遍；课件出示去掉拼音生字新词，方法同上。
）2.生字词语会读了，课文读得怎么样？请同学们打开课本，翻到第93页，举手告诉老师课文共有几个自然段？(生：4个自然段。
) 另起行开头空两格是自然分段的基本格式，四个自然段的序号你们都标对了吗？请同桌互相检查一下，不对的改正过来。
了解《看菊花》语文教案中的文化内涵
了解《看菊花》语文教案中的文化内涵语文教案中其文化内涵的理解《看菊花》是明代文学家文征明的一篇散文，该文通过描写菊花展现了作者的自由不羁、独立超脱的人生态度，突出了文艺复兴以来个体主义思想在中国古代文化中的影响。
《看菊花》语文教案则是将该篇散文作为教学材料，在学习语文知识的同时，注重学生在文化层面上的理解。
一、菊花文化菊花是中国传统文化中的一种重要常见植物。
中华文化中，菊花有着独特的意义和价值。
菊花代表了高洁、坚贞、忠诚、追求自由与独立的精神，在诗、词、曲、绘画、篆刻等多种流派的文艺形式中都有广泛的应用。
菊花文化影响深远，即便在当代，也依然有着不可替代的地位。
二、文征明主义文征明生活在快靠近明代衰亡时期，尽管面对充满了政治腐败和社会不安定的环境, 他却能够展现出来自身独立、逍遥自在的非凡生命力。
在他的作品中, 可以看到他对人生境界及其价值的高度追求。
此外, 文征明亦是一位自由不羁的艺术家, 而这种态度也得到了对当时中国传统文化中个体主义精神的高度支持。
三、文化熏陶《看菊花》的作用不仅仅在于其文学价值，而更是在于其所承载的文化内涵。
在学校和家庭教育中，这种文化教育的作用也是至关重要的。
当今社会，青少年面临了大量信息的冲击，其中不乏诸如过度追求物质浮华、消极被动的人生态度等社会不良风气。
如何督促青少年端正自我价值观念，弘扬民族精神，培育高尚的道德品质，其重要性不言而喻。
而形象生动、引人深思的文化教材，如《看菊花》散文，则成为培育青少年健全文化人格的必要工具。
四、文化应用《看菊花》不仅有教育意义，还能够应用到实际生活中，如此文化成果更能给社会带来实际的价值。
比如，在庆祝中华人民共和国成立70周年的庆典活动中，花坛、花境的点缀，大量使用了菊花，体现了赤子之心、众志成城的爱国情怀，向全世界展示了中国人民的精神风貌。
五、结语《看菊花》语文教案中的文化内涵，可以从菊花文化、文征明主义思想、文化熏陶和文化应用四个方面进行理解。
小学一年级语文教案 看菊花9篇
小学一年级语文教案看菊花9篇看菊花 1师过渡：公园里的菊花怎么样呢？生：自由朗读第二段。
然后指名读，要求读准字音，读通句子。
师：光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧！( 播放菊花录像 )生看录像师出示：公园里的菊花——生答：好看极了师出示：好看极了。
谁会读这个词语？生：好看极了师：真是太好看了。
师：那么菊花的什么好看？文中哪些语句写出了菊花的美丽？生：菊花的颜色好看。
有黄的，白的，淡绿的，紫红的。
出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
师：颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！指名读，一起读。
生读。
师：真是越数越高兴，越数越开心！师：这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗？生：五颜六色生：五光十色生：五彩缤纷师：说的真好！还有什么也很好看？生：菊花的形状也好看。
师：都有哪些形状呢？(播放录像)生：菊花像一个球。
生：菊花像一个仙女在跳舞。
生：菊花像一个圆盘。
……师：是的，每一种形状都是一个品种。
品种可真多！你能用什么词来形容？生：千姿百态生：形态各异生：多种多样师：菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开( 出示：一朵朵 ) ，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢 ( 出示：一丛丛 )！这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一片片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。
一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？生练读。
④师：小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风 ( 出示：“深秋、寒风”，正音 ) 。
一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？生：好冷呀！生：真冷，我要围上围巾。
生：太冷了。
师：是啊，这个时候，许多花因为怕冷都谢了，而菊花却—— ( 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
)生：读句子师：你觉得菊花怎么样？生：菊花真勇敢！生：菊花真不怕冷！师：让我们来夸夸它们吧！( 指导读 )生读句子。
师：课文中哪个字最能说明菊花不怕冷？生：迎师：那么这个字该怎么读？生练读。
课文《看菊花》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》；（2）理解课文内容，体会作者对菊花的喜爱之情；（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题；（2）学会通过描绘画面来表达对事物的喜爱；（3）培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力；（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 通过描绘画面，表达对菊花的喜爱。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境和情感；2. 学会通过描绘画面来表达对事物的喜爱；3. 培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
四、教学准备：1. 课文《看菊花》文本；2. 生字词卡片；3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片或视频资料，引起对菊花的兴趣；（2）板书课题《看菊花》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误；（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中；（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生自主思考，总结课文主题；（2）教师引导学生通过合作探究，深入理解课文内容；（3）学生分享自己的感受，体会作者对菊花的喜爱之情。
5. 描绘画面：（1）学生发挥想象力，描绘出课文中菊花的美丽画面；（2）教师选取学生作品进行展示，大家共同欣赏；（3）学生交流自己的创作过程，分享喜悦。
6. 小结作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固记忆；（3）学生观察身边的景物，尝试用课文中的方式进行描绘。
六、教学拓展：1. 学生分享自己了解到的关于菊花的知识，如菊花的品种、种植方法等；2. 教师引导学生了解菊花在中国传统文化中的象征意义；3. 学生观察校园中的菊花，进行实地观察和描绘。
《看菊花》教案15篇
《看菊花》教案15篇《看菊花》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来关心教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《看菊花》教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《看菊花》教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学重点：感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学预备：..课件、录音带。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：小伴侣们，你们的爸爸妈妈今日要带你们去公园看菊花。
可如今已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？生：欢迎师：那么赶快上车。
到公园看菊花去〔板书：8、看菊花〕指导读题。
二．学习全文。
〔一〕学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？〔放.课件：出示：公园大门〕小伴侣们的心情怎么样吗？瞧你说得多欢乐呀！能不能把这种快乐的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
你再来试试····〔引导用快乐的心情读第一段〕〔二〕第二自然段。
师：如今日气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。
你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小伴侣们听一听、看一看、读一读、〔放.课件第二自然段〕留意读准字音，不添字不漏字。
把你觉得特别秀丽的景色用你们手中的奇异照相机做个记号。
一会告知老师、告知你们的爸爸妈妈。
〔学生看动画、读课文〕师：小伴侣们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？〔学生自由说看到的景色，感受〕1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？〔指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······〕继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。
观赏菊花作文15篇
观赏菊花作文15篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看菊花作文300字作文6篇
看菊花作文300字作文6篇看菊花作文300字作文篇1菊展开幕啦！我和妈妈兴致勃勃地来到了儿童公园。
菊展的主题是“喜迎十八大”。
园内共18万盆菊花，共17组大型扎景。
菊花的种类繁多，墨菊红似火，金皇后黄如金，礼花菊黄里透白……金皇后由许许多多层花瓣包着花蕊，犹如众星捧月。
礼花菊如同节日的夜晚绽开的烟花一般千丝万缕，美丽极了！陶渊明有诗句：采菊东篱下，悠然见南山！我来到了一户农家小屋边，这一组菊花扎景由房前火红火红的灯笼、金灿灿的玉米，还有转动的风车组成，这代表着人们过的日子红红火火，圆满、幸福……门前几百朵紫色菊花组成的一个大花柱，像一棵茂盛的松树。
旁边还有生意葱茏的树林和生机勃勃的小草……我们又来到了一个巨形茶壶旁边，壶嘴里还喷出茶水，落进远远的杯子里，它就是茶香宜昌。
作为茶城，这是它的标志。
整个扎景被几百朵菊花簇拥着，显得气势壮观。
这一次的菊花展真是丰富有趣！看菊花作文300字作文篇2秋天是菊花盛开的季节。
今天，秋高气爽，天高云淡，我们一家人去宜昌儿童公园看了菊花展。
我们一走进儿童公园，我就看见了不远处有个人山人海的地方，我赶忙凑近一看，原来正是菊花展啊！我马上把爸爸妈妈拉了过来和我一起欣赏。
那一朵朵菊花五彩缤纷，有雪白的、淡黄的、紫红的、淡绿的……形成了一片花的海洋，美丽极了！我还发现其中的一朵菊花像一个肉包子，我迫不及待的想去摸一摸，可爸爸拉住我的手说，“要爱护花草，不能乱摸。
”爸爸一说，我就把手抽了回来。
可我一转身，又被一只大大的“帆船”吸引住了，旁边的牌子上写着“这只帆船是由30个工人花了24天时间精心做成的，用了红绿草8000盆，钢筋1.5吨。
”我不禁赞叹道，“哇，这么大的草船啊！我才第一次见到呢！真是杰作啊！”最后，我依依不舍地离开了。
不过，这次菊展给我留下了深刻的印象：那一朵朵菊花绽放了秋天的美丽，更绽放了人们的耐心、细心和精心！看菊花作文300字作文篇3十月二十七日，我和妈妈去了人民广场参观了“金秋菊韵，和谐威海”大型菊花展。
《看菊花》(通用16篇)
《看菊花》（通用16篇）《看菊花》篇1课题8、看菊花备课日期2023.12.14教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会"放、点'两个生字。
3、激发同学对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。
教学重难点1、"一朵朵、一丛丛、一片片'的指导朗读与理解。
2、"放'的笔顺。
教学预备挂图，生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会"放、点'两个生字。
教学重难点朗读教学过程：教学环节老师活动同学活动设计意图一、谈话导入，激发爱好。
二、初读全文，整体感知。
1、导入：今日我们学校迎来了很多客人，虽然天气非常寒冷，但校内里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热闹的欢迎客人们的到来。
你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题"8.看菊花'，师做手势关心理解4、指导读题。
1、过渡：看菊花？芳芳发现了什么样的菊花呢？下面请小伴侣们借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。
2、师行间巡察，了解同学朗读状况。
3、初同学字。
（1）出示一组生字（都会读了吗？别焦急，我们先来看看生字把握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去很多一点儿（4）开火车读；齐读。
4、检查读书状况，指名分节读文，师相机正音。
1、说说喜爱菊花的什么？2、看画面练习说话。
3、小伴侣们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个"看'字?4、读题。
1、借助汉语拼音自己读一读课文，留意读准字音，不添字不漏字。
看菊花教学反思
看菊花教学反思看菊花教学反思1《看菊花》这篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
课文以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，开头先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”。
这节课的教学目标是会写8个生字，认会9个字，理解生词。
读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。
《看菊花》这一课，第二、三自然段是重点段。
我是这样安排教学的：充分利用课文插图，展示菊花颜色美的画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的公园里，营造较为真实的氛围，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，来加深学生对菊花颜色美的体验，然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱。
第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在读“黄的、白的、淡绿的、紫红的”时，注意不顿读“的”，而要读轻声。
读“一朵朵，一丛丛，一片片”时，要注意“一”的变调。
这句话描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读起着重要的作用。
学生在理解的基础上，再听老师的范读，便于学生更好地掌握课文内容。
另外，教学这篇课文时，我特别重视学生在课堂上的评价，在评价的过程中，不仅指出了别人的缺点，还看到了别人的长处，相互学习，充分调动了学生的学习积极性。
当然，在这节课的教学中，也存在着一些不足的地方。
学习第二自然段时，我先利用插图来创设情境，引导学生从菊花的颜色、形态、长势来说一说“菊花好看吗？”学生只会从菊花的颜色上说，至于说到菊花的形态、长势，学生的语言就显得很贫乏了，只会说“菊花很多”、“菊花全开了”，这可能与我事先考虑不全，没有提供句式有关，在以后的教学中一定要让学生多积累。
在讲菊花不怕冷这个问题时，我本来想通过寒风的声音让学生感受到冷，从而体会菊花不怕冷的特点，但是孩子体会的并不好，朗读时也没有把那种不畏严寒的感觉读出来。
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一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。
你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解4.指导读题。
二．初读全文，整体感知。
1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。
4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三．细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2.指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
画面出示：公园里的菊花好看极了。
3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？6.指名读，齐读。
7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8.课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9.谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10.看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11.课件出示第二自然段内容，齐读。
12.尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1.人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2.课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3.指名读第三自然段。
4.听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5.指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四．学写生字，掌握写法。
1.课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2.自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
一、导入1、谜语导入：瓣儿弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕。
百花凋谢它开花，中秋时节到万家。
（板书：菊花）这两个字都是草字头，草字头的字跟花草有关。
2、瞧，老师今天就把菊花带来了？你觉得这菊花怎样？3、今天，我们就一起去看菊花。
补充板书：看指名读课题齐读二、初读课文（一）学习第一节1、请小朋友们把书翻到93页，先听老师来读课文，要求听准每个字的字音。
2、小朋友们想自己来读一读吗？要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、小朋友们读得可认真了，老师要来考考大家，这些词你会读了吗？（带拼音）早晨深秋迎着更紫红离去喜爱好看（正音）4、把这些词送入课文中，相信你也会读了。
谁愿意来读一读课文的第一小节。
（出示第一节）师评：你读准了这三个词中的的轻声，真不错。
（显示早晨爸爸妈妈）谁再来读一读？师评：爸爸妈妈后面还注意了停顿。
齐读，边读边思考：谁去什么地方看菊花？（出示句式，评：你真会读书。
）（二）学习第二节1、瞧，公园到了。
（出示词卡：公园）你会读吗？（评价：你读准了后鼻音和整体认读音节；爸爸妈妈带我去公园看菊花，多开心呀！）教学“公”公是我们今天要学的生字出示：公怎样记住它呢？什么结构？上下结构的字就要从上写到下，相信小朋友一定能把它写好，我们一起来写一写书空2、你去过哪些公园？欣赏过哪些美景？（评价：你还能联系我们学过的内容来说一说呢，真了不起）过渡：公园里景色很美，而且又很好玩，所以小朋友都喜欢到公园玩，秋天到了，公园里最美的景色要数菊花了，真是好看极了。
出示：公园里的菊花好看极了。
指名读，齐读。
2、菊花好看在哪里呢？自由读课文的第二小节。
指名读师评：这么长的一段话你都读通顺了，真了不起还有谁来试试吗？菊花真美呀！想不想亲眼去看看呢？（出示图片）你们看，这些菊花有（黄的）出示图片，有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），五颜六色，真美呀！它们你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开，这就是一朵朵的菊花，这里的菊花三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!这里一丛，那里一丛，这就是一丛丛的菊花，它们越开越多，连成了一大片，这里一片，那里一片，这就是一片片的菊花，公园里的菊花真美真多呀，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
3、这里有个生词要和小朋友打个招呼，你认识吗出示：开放（词卡）读准音这两个都是我们今天要学的生字我们先来认识开怎么记住它？小朋友们仔细想一想，这个字和我们前面学过的哪个字很像？板书：升开你能说一说它们哪里不一样吗？开有哪些好朋友呢？开的反义词是什么。
板书关开和关站在一起也做了好朋友叫开关。
课文中开的好朋友是谁呢？出示：放我把手上的书轻轻放下。
小朋友把手放在桌上，坐端正了认真听老师讲课。
怎么记住放？引出反文旁板书齐读新偏旁书空笔顺小朋友你们瞧，含苞欲放的花骨朵在雨露，阳光的滋润下，慢慢地开放了，能加上你的动作再来读一读这个词吗？（评：瞧，一朵朵花儿开得多美丽呀）4、把这个词送进句子中读一读吧。
出示第二句（指名读）师评：你读得真不错，注意了轻声显示4个的师评：你读得真不错，你还注意了这个字的不同读音呢显示一你们看，这个句子有点难读，先听老师来读一读。
谁能学着老师的样子来读一读吗？指名读齐读5、引读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
这个句子中有个词有点难读，（出示：舍不得）跟老师读一读。
（领读）齐读句子。
（评价：我听出来了，小朋友们都舍不得离去，那让我们再回头看一看，一起读一读课文的第二小节，再来欣赏一下这美丽的菊花。
）（三）学习第三节1、看到这些美丽的菊花，爸爸是怎么说的呢？（自读课文的第三小节）2、谁来读一读第3小节？这里有个词有点难读“一点儿”儿是轻声，要读得短一些。
（指名读、齐读）点是我们今天要学习的生字，什么结构？里面有个新偏旁四点底我们早晨吃的点心叫早点，早点后面加个儿字，就成了早点儿，小朋友要早点儿起床，这样上学就不会迟到了。
看，老师在点头，我们去唱歌时要先点歌，去饭店吃饭要先点菜。
3、这里有个生词也急着要和小朋友们打招呼呢！出示：许多出示：许这里藏着一个新的笔画出示横折提（板书）点加横折提就是“许”的偏旁言字旁言字旁的字一般和说话有关现在你能告诉我怎么记住许了吗？你铅笔盒里有许多什么？出示句式______有许多________。
（可以看着图片来说一说，也可以说说你知道的。
）（关注“很多”）秋天，公园里有许多菊花开放了。
4、让我们再一起读一读第三小节（四）学习第四节听了爸爸的话，我觉得引读：菊花更好看了。
你觉得怎么样呢？齐读第四小节老师觉得你们读得越来越好了。
你们看，这些词语你一定记住了吧，谁来读一读？读准了这些词，相信你们一定会把课文读得更好的。
齐读全文三、小结今天，我们一起走进了公园，欣赏了美丽的菊花。
不过，我们也要把课文中的生字写漂亮呢！先写左边再写右边，许还得写得左窄右宽，伸出手来跟老师写一写。
“许”左窄右宽，言字旁一点靠近竖中线，横短折笔直提有力，右边午字，撇起笔高，两横有长短，悬针竖儿长学生描红书写注意写字姿势教学过程】：一、设境激趣导入1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。
你知道是什么花吗？指课题：菊花（注音，指名拼读）2、现在，正是观赏菊花的好时候。
(课件)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？指名说。
（同学们说的真好，那你一定能读好这段话。
）出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
★【课文第一段较为简单，放在导入时学习，进一步创设情境，让学生入境为下面的学习打下铺垫。
角色转换更使学习贴近生活实际，更易于生情，从而有感情朗读。
】3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花齐读课题。
二．初读全文，整体感知。
1、过渡：看菊花？小女孩看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3.初学生字。
（1）课件出示一组生字：公开放许点也不听（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）同桌互读，齐读。
（生字会读了，那由生字组成的词你会吗？）课件出示一组词语：公园开放许多离去一点儿舍不得听话也是（分男、女生读）（3）下面老师再增加点难度，去音节读（4）开火车读；齐读。
★【经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。
但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。
因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。
在学生充分练习读的基础上，采用让学生自己汇报读准了哪些生字词，同座相互练习读，开火车比赛读等多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性，从而使学生体验到自主学习的乐趣】三、学习第二自然段同学们生字读得真不错，字音准确，声音响亮。
下面老师要奖励小朋友们欣赏一组照片，这是图上的小女孩去公园赏菊时拍下的，大家想看吗？（课件）（一）理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”1．这些照片好看吗？你们看，公园里的菊花有好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？2．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（课件：淡红、深红、白中透红、桔红、紫红……）3．是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮！真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（板书：美）（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。