学前教育文献研究

（二）学前教育文献研究的概念： 是指搜集、鉴别、整理有关的学前教育文献资料，摘取与学前教育研究 课题有关的内容和信息，并通过对文献的研究形成对学前教育实施和规 律的科学认识的一种方法。
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二、文献研究的意义
1.为研究（提（供一参））考准内》容
有助于限2制. 和确定研究课题及研究假设
3.全面了（解（一该）领）域准》的情况
4.提供思（路（一和）方）法准》
5.对研究（方（一案）提）出准》修改意见
6.把握研究者可能出现的错误
7.为研究结果提供背景材料
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三、文献研究的优缺点
优点
1.
没有时空限制
2. 比较客观和真实
3.方便、（经（一济）、）效准》益高
4.摆脱了（个（一人）研）究准》的局限
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三、文献研究的优缺点 缺点 1文. 献反映的事实带有倾向性，与事实有距离
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三、 鉴别 文献 的方 法
内审
1.文字性文献互证 2.实物来作证文字性文献 3.把文献内容与产生文献的历史背景对照 4.研究作者的生平、立场与基本思想，分析其倾向
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四、文献的分析综合与运用 批判性的运用文献，并清楚以下问题：P243
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谢
谢
.
法
（四）两 难故事法
（五）创 设情景法
创设一定的情境，控制一定 的条件的行为观察的方法
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二、文献研究的方法
（一）查 阅文献
文献的种类及来源：
（1）按记载事实的符号形式 分：文字型；图像型；音像 型（三大基本类可组合）
（2）按文献创造者和所反映 的内容分：第一手文献；第
二手文献
（3）按文献的公开化程度分： 公开发表的；未公开发表的
第九章 学前教育文献研究
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本章讨论的主要问题
1.学前教育文献研究概述： 概念 意义
优缺点
2.学前教育文献研究的原则与方法： 原则 搜集方法 鉴别方法 分析综合与运用
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第一节学前教育访谈研究概述
一、学前教育文献研究的概念 （一）文献的概念：
古代：经典、书籍以及有知识的人所讲的话 现代：一般把文字、图像、符号、声频、视频等手段记录人类知 识的物质载体，或者说是以一定的方式将人类的知识记录于一定的 物质载体之上的某种东西，称之为文献
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文献的来 源
二、文献研究的方法
书籍、期刊、学位论文、学 术会议文献、报纸、专题文 献汇编、微缩型文献和CD光
盘
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2.文献查阅的流程
基本流程
2.确定或修 正索引系统 的材料
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二、文献研究的方法
由
易
3.查阅文 献的方法
（1）检索工具查找法：手工 检索和机器检索
由 近
到 难
及
远
（2）参考文献查找法（追溯 查找法）
从 宽
到
窄
（3）综合查找法
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1.积累文献应注意的问题
（
：二
）
积
（1）内容上分而全面。不仅仅指量的增加 （2）注意第一手文献的记录
累
（3）平时的有效搜集和积累
文
（4）注意对文献的组织与分类
献
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2.文献积累的方法
（
：二
）
（1）抄录式
积
（2）标记与批语式
累
（3）提要式
ຫໍສະໝຸດ Baidu
文
（4）札记式 （5）综述式
献
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三、鉴别文献的方法
2.资料不完全，难辨真伪
3.通过文献获得（的（结一论））是准通》过事实判断、归纳、演 绎等形成的，重视理论研究，是否客观还需验证
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第二节 文献研究的原则与方 法
一、原则
2.文献搜集 的完整性
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文献的种类及来源
（一）查 阅文献
二、文献研究的方法
设计一个可能有两种结 故事，提出有关道德的难 包含着特定的道德价值 情景，让被试回答，以 被试道德发展水平的研