高校学生培养成本的核算和分析——以普通高校A大学为例

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高校本科生培养成本测算及分析

关于学生培养成本方面已有不少研究，但以往高校学生培养成本调查和研究所得出的结论，均为实际发生成本，而不是应计成本；是整个学校成本除以人数的生均成本，而不是以学科门类为基本单元独立核算的成本。其数据客观性难以判断，且成本测算的基本路径和方法研究成果也很匮乏，缺少对于我国高等教育投入机制改革、高校内部控制体系构建和高等教育成本分担机制优化指导性和参考性成果。因此，目前，我国高校在培养成本研究方面也还没有一个合理的、公认的成本计算公式 [3]。在国外，众多高校也都缺乏合理的成本核算制度。
当代经济·月刊
2019 年第 9 期
银行的政策支持力度，同时小额贷款公司和村镇银行应实施有效的信用风险管理，进一步提高农村金融风险防范能力。
（3）推动农村合作金融发展。农村合作金融机构实行社员制，具有封闭性，只在机构内部吸储放贷，并且不支付固定回报，这可以有效化解农村金融风险。为了促进农村合作金融的发展，政府应积极出台相应的法律法规，引导农村合作金融规范化运营，并给予相关的政策优惠，帮助完善农村合作金融的内部风控机制，发挥其在农村金融风险防范中的积极作用，更大程度满足农民的贷款需求。

大学生培养成本浅析

通过三年的真抓实干,全县已建成10个南江黄羊纯繁场和10个南江黄羊基地乡,同时,在全县各地全面推广桔秆氨化肉牛育肥新技术。

由于牛、羊肉具有广阔的销售市场,在具有养殖规模效益的纯繁场和基地乡及肉牛育肥场的辐射作用下,全县各地已形成养殖牛、羊的热潮,涌现出了一大批养殖牛、羊的专业户,走出了“公司+农户”的新路。

截止1996年底,全县牛存栏15万头,出栏4万头,羊存栏11万只,出栏8万只。

养殖业的全面发展,改变了过去单一以养猪为主的不成规模的低效益养殖模式。

据统计,1996年畜牧业的生产总值达43016万元,占农业总产值的40%,为国家创税1500万元。

畜牧业已发展成为通江财政增收,农民致富的强有力的支柱产业。

三、农业投入的效益回报,促进了通江社会经济和各项事业的发展通江对农业的大投入收到了较高的回报。

广大农户利用农田水利基础设施和经济林开发创造的良好环境,大力调整生产结构,发展商品经济。

据6年统计年报公布,全县农民人均纯收入达到713元,比上年增加111元,比1990年增长90%;全县70%的农户用上了水电,50%的农户购置了电视机等家用电器,80%的农户住房得到了改造、更新;全县贫困户和贫困人口,分别由1995年的52140户、240587人,减少到目前的44387户、184497人。

农民手头宽裕后,踊跃筹集资金大办公益事业,近几年,通过农民集资办教育、建公路的资金总额达5000多万元,全县农村学校校舍较过去有较大的改观,县内公路网络密布,四通八达。

农村经济快速增长,改变了过去单一的“粮、猪型财政”格局,为财政提供了稳定的税源。

1996年,县地方财政收入4807万元,较上年增收872万元,增长22.2%,当年结余131万元。

通江财政收入已由1989年的全省189位上升到1995年的104位。

近年来,新铺设的水泥、柏油路,开通的光纤程控通信设施、加密电视,改善后的旅游环境,都给外地客人和各级领导留下了深刻的印象。

普通高校学生培养成本计算例解

生均成本＝总成本 ÷ 在校标准学生总人数
用率在２０％以下，许多高档设备长期闲置不用。因此，高校重视应加强管理，提高教育资源使用效益。二是压缩不必要的成本开支。近年来，学费增长过快的重要原因就是学生培养成本增长过快，压缩不必要的成本开支是广大群众的强烈要求。“惜物”本身就是人类文明的表现，而高校是全社会高文明层次之所在，理应在建设“节约型社会”中成为表率。高校要千方百计降低成本。否则，按生均成本２５％收取学费就失去了合理的依据，进行学生培养成本计算的意义也会大打折扣。 —— —— —— —— —— —— —— — 参考文献：［１］陈敬良：《高等学校成本管理论》，上海科技出版社２００１版。［２］王善迈：《教育投入与产出研究》，河北教育出版社１９９６版。［３］万楚军：《高校成本的性态分析与管理》，《荆州师范学院学报》２００１年第２期。［４］梅强、吴婧、陆玉梅：《关于高校成本计算的会计学思考》，《教育与经济》２００５年第２期。［５］谢玉玺：《高等学校人才培养成本计算初探》，《安康师专学报》２００２年第２期。
２％、１２．５％、２０％、１０％。第四步：计算２００５年学生培养总成本和生均成本。总成本＝人员支出＋公共支出＋对个人和家庭补助支出＋
固定资产折旧
＝４２０７．６＋５２１６．２＋２５３９．７＋２５４６．５（万元）＝１４５１０
・理财版２００７年第１１期
６９
教育事业支出归集表事业修正后可计入支出学生培养成本数单位：万元修正情况说明
４３１３．８５３４２．２

高等学校学生培养成本计量方法探讨

旧费用
四
总成本
100％
其中：人员经费 53.30％
公用经费 46.70％
总成本
本科生
硕士生
85.30％
83％
8.50％
8.70％
6.20％
8.30％
100％ 49％ 51％
100％ 55％ 45％
博士生 82.40％ 9％ 8.60％ 100％ 57％ 43％
18
生均成本（元/人）
本科生硕士生博士生 23471 49286 79736
二
养老和住 0.99 0.33
0.37 0.29 2372 5191 8313
房补贴费
用
三
固定资产 0.90 0.24
0.36 0.30 1706 4999 8498
折旧费用
四
总成本 11.55 3.87
4.27 3.41 27548 59476 96547
4
三、计量方法
3、成本核算法成本核算法是根据成本会计的基本原理和
基本技术，利用会计系统，通过设置、登记帐簿，记录教育资源的耗费，计算培养成本的方法。优点：规范、准确缺点：在现有的制度条件下缺乏可行性
5
四、利用会计调整法计量高等学校学生培养成本
1、剥离与学生培养无关的费用。现行高等学校支出项目中应剥离的费用包
13
四、利用会计调整法计量高等学校学生培养成本
3、补充经费支出中未反映出来的学生培养成本（1）在职教职工的养老保障费用
可以参照企业职工养老保险的规定，模拟计算在职教职工的养老保险费用。在XX大学案例中，我们以在职教职工基本工资、补助工资、其他工资三项工资为基数，按基数工资的19％（北京市企业的负担标准）计算学校应该负担的养老费用，然后按前述做法确定应计入学生培养成本的比例，最后分摊到各层次学生。

高校生均培养基本成本测算体系的构建

一、科学测算高校生均培养成本的意义高校学费收入和财政拨款是我国高校办学的主要收入来源，而高校生均培养成本是我国政府核定高校学费标准和生均财政拨款水平的主要依据，能否科学合理地测算高校生均培养成本关系到高校能否正常办学，也影响财政资金投入绩效高低，更涉及我国3000多万大学生家庭的实际承受经济压力是否合理。

考虑到我国为数众多的农村居民2016年人均可支配实际收入中位数为11149元及2016年我国农村尚有4335万人的贫困人口的现状[1]，每次高校学费标准的调整都会引起大学生家长及媒体的强烈关注和质疑，要求政府相关部门公布合理的高校生均培养成本的呼声越来越高[2]，因此，科学地测算高校生均培养成本更是保持社会稳定、促进社会和谐的迫切需要。

二、高校生均培养成本测算方法现状目前我国行政主管部门测算高校生均培养成本的依据是《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》（发改价格〔2005〕1008号）。

以该高校实际支出数———经过同级财政部门审核批准的《年度财务决算报表》和审核无误、手续齐备的原始凭证及账册为基础，核减办法中有上限规定项目（如行政人员比例、超编人员、生师比、招待费、福利费等）的超过上限规定部分的费用，全部费用未设置低限标准。

上述测算办法，虽对招待、福利等部分开支项目费用做出了上限规定，避免了上述原因引起的生均培养成本费用的不合理虚高现象，但却难以避免因投入远远超过教育教学实际需要、办法中没有规定上限的支出费用项目（如实验材料、教育设施、教学设备、差旅费等）而引起的生均培养成本的过高，同时办法不设置最低投入限额的测算方法，显然存在明显不合理性，很难想象生师比为1001的高校能培养出合格毕业生，故用上述方法测算而得的生均培养成本作为核定高校生均财政拨款水平的主要依据，尤其是核定学费标准的主要依据，必定会引起社会公众尤其是大学生家长的强烈质疑和反对，而且将会持续。

三、生均培养基本成本测算体系构建（一）生均培养基本成本的含义基于以上原因，用于核定高校学费标准和生均财政拨款水平的高校生均培养成本，需要撇开具体高校实际支出数，以国家对高校办学要求为基础，根据国家开支范围和开支标准的政策规定及高校所在区域的价格水平，计算得出国家办学要求对应的生均培养成本[3]，由于社会对高校毕业生的质量要求无止境（对卓越人才的追求无极限），只要财力充足，高校生均培养成本投入再多也不为过，而本研究中的国家对高校的办学要求，是基于“国家办学条件基本标准和教育教学基本需要”的“底线”要求，为与高校实际发生或需要的生均培养成本区别，本研究将基于该“底线”要求测算获得生均培养成本叫生均培养基本成本。

四川省全日制高校学生培养成本核算方法研究——以某师范学院为例

实务园地四川省全日制高校学生培养成本核算方法研究——以某师范学院为例◎文/蒋雪敏摘要：高等教育是自主上学、自主择业的非义务教育，根据年生均教育培养成本的一定比例确定学费标准是国家的政策要求。

文章按照国家相关法律政策和新《政府会计制度》的规定，讨论如何在厘清学生培养成本的内涵和构成要素的基础上，准确合理测算学生培养成本，以期建立与四川省高校相符、切实可行的学生培养成本核算体系。

关键词：政府会计制度；高校；生均培养成本核算1 高校成本核算的意义国内高等教育学费收费始于1989年，《中华人民共和国高等教育法》规定：高等教育实行受教育者合理分担培养成本。

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担机制。

由此可以看出，学费收入是高校筹资的重要来源，而高等教育的培养成本是高等教育学费定价的重要依据。

目前，高校学费定价主要采用政府定价为主的方式，就四川省而言，2004年发布《四川省物价局、四川省财政厅、四川省教育厅关于在我省高等院校实行学分制收费改革试点的通知》，该通知中对学费的核算依据为学分制学费标准，对学分标准定价为理工类86～103元/学分，文史类78～93元/学分，再根据学校规定的最低学分要求（160～190学分）来订立正常毕业所需交纳的最高学费标准。

以此折算出四川省属高校学费收费标准为理工类每生4100元/年，文史类每生3700元/年，艺术类按专业方向不同大致为5000～8000元/年。

学分制收费对学生而言有了更多的选择权，可以提高学生学习的积极性，对于学习成绩不好的学生则有可能需要交纳更多的学费，体现了对教育资源占用的公平性，具有一定的进步意义。

但是，随着高等教育的发展以及物价指数的上升及办学成本的增加，该学费定价方式逐渐显现出滞后性。

浅谈当代高校生培养成本

浅谈当代高校生培养成本1. 引言1.1 背景介绍当代高校生培养成本是指高校为培养一名学生所产生的费用总和。

随着社会经济的发展和教育投入的增加，高校生培养成本也逐渐成为教育界和社会各界关注的焦点之一。

高校生培养成本的增长不仅意味着高校承受更大的财政压力，也直接影响着学生对教育质量和教学效果的认可程度。

对于高校来说，如何有效管理和控制好培养成本，提高教育质量和培养效果，是当前亟待解决的问题之一。

随着教育投入的增加和教育理念的不断更新，高校面临的培养成本逐年增加。

高校生培养成本的主要构成包括教学设施建设、教师工资福利、学生生活补贴等多个方面。

在当前经济形势下，高校需要在确保教育质量的前提下，控制好培养成本，提高教学效果和学生培养质量。

探讨当代高校生培养成本的内涵和影响因素，制定有效的管理策略和控制方法，寻找优化途径成为高校管理者和教育工作者亟需关注和解决的问题。

1.2 问题意义当代高校生培养成本问题意义：高校生培养成本是一个与高等教育体制密切相关的重要问题，其意义主要体现在以下几个方面：高校生培养成本直接关系到社会资源的合理利用。

随着高等教育规模的不断扩大和教育质量要求的提高，高校生培养成本逐渐成为一个备受关注的问题。

如何有效控制和管理高校生培养成本，合理配置资源，成为了高等教育管理者们面临的重要挑战。

高校生培养成本直接关系到国家经济的可持续发展。

高等教育是国家经济和社会发展的基础，而高校生培养成本的提高将直接影响到国家经济的可持续发展能力。

探讨高校生培养成本的问题，对于实现国家经济可持续发展具有重要意义。

高校生培养成本问题涉及到社会公平与教育均衡发展。

随着高等教育资源的不断扩大和教育投入的增加，如何保障教育资源的公平分配，确保各地区、各类院校和各个群体都能够享有公平的教育机会，成为一个亟待解决的问题。

探讨高校生培养成本，对于实现教育公平和促进教育均衡发展具有重要意义。

2. 正文2.1 高校生培养成本的内涵高校生培养成本包括学生的学费、住宿费、教材费等直接花费。

新时期我国高校教育成本核算问题分析

新时期我国高校教育成本核算问题分析我国高校教育成本核算问题已经成为当前教育领域的热点话题之一。

高等教育是国家培养人才的主要渠道，也是国家建设和发展的重要支撑。

对于高校教育成本的合理核算，不仅关系到高校的经济效益，更关系到国家整体教育水平的提高和人才培养的质量。

本文将对新时期我国高校教育成本核算问题进行分析，并提出相应的建议。

一、教育成本核算背景在过去的几十年里，我国高等教育取得了巨大的发展成就。

高等教育规模大幅扩张，教育资源不断增加，科研水平得到提升，人才培养质量逐步提高。

随之而来的问题是，高等教育成本也在快速增长，学校的财政支出压力也在增加。

由于高校的管理体制和运行模式的不断更新，教育成本的核算方式也需要进行相应的调整和改进。

1. 教育成本的含义和结构教育成本是指高校为实施教学、科研和学生服务等活动所发生的费用支出。

它包括人员费、设备费、材料费、水电费、校地费用等各个方面的支出。

教育成本的结构相对复杂，不同的高校、不同的学科领域、不同的学生群体都会有所不同。

2. 教育成本核算方式的问题目前，我国高校教育成本核算方式存在一些问题。

一是科研成果与教学成本的分摊问题。

由于科研成果难以直接与教学成本挂钩，导致部分高校在教育成本核算中存在不合理分摊的现象。

二是管理费用的核算问题。

由于高校管理体制的多样性，管理费用的核算方式也不一致，难以形成统一的标准。

三是学生服务等非教学性支出的核算问题。

这些支出通常很难量化，也不容易与教学成本挂钩，因此在核算中往往存在较大的模糊性。

教育成本核算的管理难点主要表现在以下几个方面。

一是成本核算方法的不确定性。

目前针对高校教育成本的核算方法没有统一标准，不同高校采用的核算方法也各有不同，因此教育管理者在核算过程中难以进行科学准确的测算。

二是信息化水平的不足。

很多高校对于教育成本的信息收集和管理都存在一定的滞后，信息化水平不高，导致管理者在成本控制和分析方面受到限制。

三是成本分摊的困难。

新时期我国高校教育成本核算问题分析

新时期我国高校教育成本核算问题分析随着我国经济的快速发展和社会的进步，高等教育得到了空前的发展，高校数量急剧增加，各类高校学生人数也在不断增加。

这一切的发展都离不开高校的良好教育和管理，而高校教育的成本核算问题正是其中的一个重要环节。

本文将对新时期我国高校教育成本核算问题进行深入分析。

我们需要明确教育成本核算的概念。

教育成本核算是指对高校教育的各类成本进行核算和分析，包括直接成本和间接成本等。

直接成本主要指直接用于教学活动的费用，如师资费用、设备费用、教材费用等；而间接成本则主要是指与教学活动相关但不是直接用于教学的费用，如行政管理费用、后勤支出等。

通过对教育成本的详细核算，可以更好地了解高校的经济运行状况，为提高高校的经济效益和质量水平提供有力的支持和保障。

当前我国高校教育成本核算面临着一些问题。

是成本分配不清晰的问题。

在一些高校中，由于存在多部门之间的交叉支出和资源调配，导致教育成本的分配不够明确，难以准确核算。

而这种分配不清晰会对高校的经济决策和财务管理产生消极影响。

是成本核算的方法不够科学的问题。

目前在高校中，成本核算的方法并不够科学，很多高校依然采用传统的静态成本法核算，对于教育成本的实际情况和变动趋势了解不够深入，也难以形成对教育成本的有效调控。

针对以上问题，我们应该采取一系列的措施来完善高校教育成本核算制度。

应建立健全起统一的成本核算体系。

通过建立高校教育成本的管理和核算系统，对教育成本的收支进行全面的记录和核算，确保成本的分配和使用都是符合规定的。

应加大技术支持，提高成本核算的科学水平。

采用信息技术手段对教育成本进行实时监控和分析，引入先进的成本核算方法，如活动成本法、考虑弹性性的动态成本法等，使成本核算更加科学、全面和准确。

应强化成本核算的信息披露。

高校应该加强对教育成本的信息披露，让教育成本的收支情况更加透明，使学生和社会公众更加了解高校的成本构成和运行情况，推动高校的管理和财务运作更加公开、透明。

浅谈当代高校生培养成本

浅谈当代高校生培养成本1. 引言1.1 背景介绍高校生培养成本一直是高校管理和教育研究领域的一个重要议题。

随着教育的普及和高等教育的快速发展，高校生培养成本也日益受到人们的关注。

高校生培养成本的构成涉及到学生的学费、住宿费、教材费、生活费等各个方面，其中教育质量和教学资源配置是影响高校生培养成本的重要因素。

随着社会经济的发展和生活水平的提高，高校生培养成本也在不断增加，给学生和家庭带来了一定的经济压力。

高校生培养成本的提高也对高校管理和教育教学工作带来挑战，如何有效管理和控制高校生培养成本成为高校管理者需要解决的问题之一。

对于当代高校生培养成本的研究具有重要的理论和现实意义。

通过对高校生培养成本的深入研究，可以为高校管理者提供参考，促进高校生培养成本的可持续发展，提高教育质量，实现高等教育改革和发展的目标。

【背景介绍】1.2 研究意义现代高校生培养成本是一个备受关注的话题，对于当代社会和高等教育发展具有重要意义。

研究高校生培养成本可以帮助我们了解高等教育体系的运行机制和资源配置情况，从而有效提升教育质量和效率。

高校生培养成本的研究可以帮助学校领导和政策制定者更好地制定教育政策和投入决策，促进高校教育改革和发展。

深入探讨高校生培养成本的影响因素和管理策略，有助于提高高校的管理水平和资源利用效率，推动高等教育事业的可持续发展。

研究当代高校生培养成本具有重要的现实意义和理论意义，对于促进我国高等教育的健康发展和提高教育质量具有积极的促进作用。

2. 正文2.1 高校生培养成本的构成高校生培养成本的构成主要包括教学成本、生活成本、管理成本等多个方面。

教学成本是高校生培养的核心部分，包括教师的薪酬、教学设备和实验室的建设等。

生活成本是指学生在校园内的生活支出，包括食宿费用、学习用品、交通费等。

管理成本是指高校为了提供优质的教育服务而进行的管理支出，包括行政人员的薪酬、办公设备的采购等。

还有培训成本、体育设施建设等其他方面的支出。

课题论文：基于高校成本核算问题的研究与分析

80031 高等教育论文基于高校成本核算问题的研究与分析一、背景及必要性随着国家推动高校加入市场竞争，改革高等教育收费制度，在此背景下加强高校的教育成本核算变得十分必要。

高校管理体制改革为的是加速自身发展的需要，建立成本补偿机制，确定适合自己的合理收费标准都是建立在高校成本核算上的。

面对调整、合并、联合的发展趋势以及办学风险等等挑战，高校办学必须注重社会效益，开始讲究学生培养成本，讲究经济效益，低投入高产出，力争以最少的人财物耗费，培养出更多更优秀的大学生。

由于市场竞争不断加剧和高校数量增加带来高校经费有限，因此高校必须走出一条适合自己的成本核算和成本管理的道路，以增强竞争实力，才能在教育体制变革中既适应社会经济的发展，又促进自身的发展。

此外，高等教育实行的收费涉及千千万万百姓，一直就是社会、媒体和家庭的关注点，所以高校对自身成本核算，对教育资源进行合理配置，这样对于提高办学效益和加强内部管理有十分重要的意义。

二、高校成本核算中存在的问题目前社会已普遍关注高校的教育成本，但是高校却没使得成本核算在高等教育会计中得到广泛应用，总结目前高校成本核算存在以下几方面的问题：高校自身管理成本意识淡薄。

从计划经济过来，高校还保持原来“年初报预算，年终报决算，不足伸手要，教育成本不计算，支出靠拨款，经济效益无人管”的境况。

在社会市场经济的推动下，国家改革了高校财务制度，但是继承了原来的事业单位预算管理体制，对高等教育的教育事业活动，高校会计核算只进行“收―支―余”的传统核算模式，并没有形成科学合理的成本核算意识。

教育成本自身的内容含混不清，造成核算的难以计量。

随着人们教育文化水平的增高，社会、媒体及家庭对高校收费总是保持着关注，进而产生相应的疑虑。

对于教育成本核算的配备标准也是难以确定。

成本核算如何对这些教育成本项目制订配备标准，也是一直困扰教育成本核算的理论与实践的发展。

因为教育成本的高低直接受制于配备标准制订的是否合理。

新时期我国高校教育成本核算问题分析

新时期我国高校教育成本核算问题分析1. 引言1.1 背景介绍在目前高校教育成本核算存在的问题方面，主要包括数据不全、核算方法不规范、成本控制不到位等。

这些问题导致了高校教育成本核算结果的不准确性和不可靠性，影响了高校经费的合理分配和使用。

为了更好地解决这些问题，需要进一步研究和规范高校教育成本核算的相关工作。

1.2 问题意义高校教育成本核算问题的意义在于提高教育资源的有效利用和管理效率，促进高校教育质量的提升和可持续发展。

随着我国高等教育事业的发展，高校教育成本不断增加，但成本核算仍存在许多问题和挑战。

解决这些问题对于高校管理和政府决策具有重要的参考意义。

通过对高校教育成本的合理核算，可以更好地了解教育资源的分配和利用情况，为提高高校管理效率和教育质量提供科学依据。

深入研究高校教育成本核算问题，分析其中存在的挑战和影响因素，提出有效的解决策略和建议，对于推动我国高校教育事业的健康发展具有重要意义。

通过本文的研究，可以为高校管理者和政府部门提供参考，为高校教育成本核算问题的解决提供有益的借鉴和启示。

2. 正文2.1 高校教育成本核算的特点高校教育成本核算具有复杂性。

高校教育涉及到诸多方面的支出，包括教学费用、科研费用、生活补贴等多个方面，因此需要综合考虑各项支出，进行全面核算。

高校教育成本核算具有多样性。

不同高校之间的教育成本组成可能会有所不同，因为高校的规模、地理位置、学科设置等因素都会影响到教育成本的结构和水平，在进行核算时需要针对性地进行分析。

高校教育成本核算具有长期性。

由于高等教育是一个长期过程，学生的学习周期通常会持续数年甚至更长时间，这就要求高校在进行成本核算时需要考虑到长期的投入和产出，以保证教育质量和长期发展。

高校教育成本核算还具有动态性。

随着社会经济发展和高等教育改革的不断推进，高校教育成本也会随之发生变化，因此在进行核算时需要及时调整核算方法和策略，以适应新的发展需求。

2.2 高校教育成本的组成高校教育成本的组成包括人员费用、物资费用、设备费用、建筑物费用、教学活动费用等几个方面。

培养学生的成本核算情况

培养学生的成本核算情况在当今社会，教育对于个人的成长和发展至关重要，而培养学生也需要投入一定的成本。

了解和核算培养学生的成本，对于学校、家庭以及整个社会都具有重要的意义。

首先，从学校方面来看，硬件设施的建设和维护是一项重要的开支。

校园的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等设施的建造和后续的修缮，都需要大量的资金投入。

为了提供良好的学习环境，学校要配备先进的教学设备，如多媒体教学设备、实验仪器等，这些设备的采购、更新和维护都需要成本。

师资队伍的建设也是学校成本的重要组成部分。

招聘优秀的教师需要支付一定的薪酬和福利，同时，为了提升教师的教学水平和专业素养，学校还需要组织教师参加培训和进修，这也会产生费用。

课程资源的开发和教材的选用同样需要资金。

学校要根据教育目标和学生的需求，开发适合的校本课程，购买权威的教材和教学参考资料。

在学校的日常运营中，水电费、清洁费、安保费用等也是不可忽视的成本。

此外，学校组织的各种活动，如运动会、文艺汇演等，也会产生一定的费用。

对于家庭来说，培养学生的成本同样不小。

首先是教育费用的支出，包括学费、书本费、辅导资料费等。

为了让孩子接受更好的教育，很多家庭会选择送孩子参加课外辅导班或兴趣班，这也是一笔不小的开支。

生活方面的费用也不能忽视。

孩子的饮食、穿着、交通等都需要家庭承担。

如果孩子需要住校，住宿费和生活费也是家庭的一项负担。

为了孩子的学习，家庭还可能会购买电脑、学习桌椅等学习用品。

而且，一些家庭为了给孩子创造更好的学习条件，会选择在学校附近租房或购房，这无疑增加了家庭的经济压力。

从社会层面来看，政府对于教育的投入是保障教育事业发展的重要支撑。

政府需要为学校建设提供资金支持，为贫困学生提供助学金和奖学金，以保障教育的公平性。

社会各界的捐赠和赞助也在一定程度上减轻了培养学生的成本压力。

企业和个人的捐款可以用于改善学校的教学条件，资助贫困学生完成学业。

然而，在核算培养学生的成本时，不能仅仅局限于经济成本，还应该考虑到时间成本和机会成本。

高校生均成本核算分析-成本核算论文-会计论文

高校生均成本核算分析-成本核算论文-会计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——我国自2013年开始，各个省、地区相继调整了高校入学的费用，主要是因为高校生均成本费用上涨，所以必须上调高校入学的收费标准。

培养一名大学生的费用是没有固定标准的，教育成本核算是一项非常困难的问题，高校生均成本核算时也只是依靠一些标准和实际情况，这样确保高校生均成本的合理性。

高校生均成本核算中要充分考虑国家标准和高校的实际情况，仔细核算高校生均成本，保证高校学费的合理性。

1高校生均成本核算的目的高校生均成本专门用在高校的教育服务工作中，属于一类已经发生价值转移的成本，这部分成本的主体不是教育投资机构、不是政府也不是学生，而是一类服务成本，高校生均成本中实行核算的目的就是根据高校中的专业、培养方式等归集高校中培养学生的成本，生均成本核算有助于教育活动费用的分配，准确地为高校培养学生分配成本费用。

［1］高校生均成本核算时基本是选择一个学期为核算周期，也就是当年9月1号到次年的8月31号，生成高校生均成本核算的报表，管理高校中服务活动的成本。

2高校生均成本核算的内容本文汇总了高校生均成本核算的内容，具体有:一是高校内所有与教学活动、辅助教学活动有关的成本费用;二是高校科研活动的资金费用;三是教学及科研以外与教学相关的费用［2］;四是高校行政管理费用;五是高校后勤管理费用;六是资产折耗，包括固定资产折旧、无形资产摊销;七是高校拓展业主、组织活动产生的成本费用;八是高校活动作业中不能归类到上述类目中的费用，如缴费费用、募捐费用等类型的其他费用。

高校中明确生均成本核算的内容，才能排除无关的成本费用，确保高校生均成本核算的准确度。

3高校生均成本核算的方法高校生均成本核算时的方法主要体现在三个方面，结合高校生均成本核算列举具体方法的应用，如下所示。

3.1汇总教育成本中的资源费用。

高校生均成本核算时最先就要汇总可以计入教育成本的资金，以高校的教育活动为依据，教育成本中的资源费用可以分为两类，分别是作业活动产生的成本以及支持作业活动的成本，作业活动产生的成本集中在高校中的学院、系、教育教学部等范畴中，而支持作业活动的成本包括各个系统，如教育教学管理系统、行政管理系统等，汇总教育成本资源费用时，要核算与培养学生有关的成本，剔除无关的成本支出，经过汇总后计入到核算体系中。

普通高校学生培养成本的测算及分析

普通高校学生培养成本的测算及分析作者：张亮来源：《管理观察》2014年第28期摘要：随着社会经济的大力发展，促进了高等教育的快速发展，高校规模不断扩大，学生数量呈现逐年上升的趋势，使得高校学生培养成本的测算越来越重要。

高等教育不属于义务教育范畴，学生培养成本主要由国家、学校及学生个人进行分担，一旦高校学生成本测算不到位，将会影响收费质量，不利于高校的长期发展。

文中，不仅对学生培养成本的定义、构成、重要性等内容进行了相关介绍，还提出了降低学生培养成本的有效措施，试图为之提供行之有效的可行性建议。

关键词：高校学生培养成本成本测算有效措施近年来，普通高校学生的人数不断增加，为了不断提高学校的办学质量，需要我们不断加强学生培养成本的研究，从而提高教学资源的利用率。

高校培养学生的成本包括多个方面，做好学生培养成本的测算不仅能够提高人员的成本意识，还能够增强成本的透明度，避免资金浪费，进一步增强学校的竞争力。

下面我们首先来了解一下高校学生培养成本的定义、构成等相关内容，然后再来探讨一下高校学生培养成本测算的重要性及降低成本的措施。

1.高校学生培养成本的概括1.1学生培养成本的定义学生培养成本有两种解释，一种是广义的培养成本，主要指在培养学生的过程中，国家、社会及家庭支出的总和。

既包括社会劳动力投资，也包括教育机构使用的土地、设备等。

而狭义的培养成本主要指高校的总耗费，学校并非盈利性企业，但是，要培养学生也需要一定的成本投入，这与企业生产原理相似。

在高校培养学生的过程中，会耗费一定的物质劳动和人力劳动，这些资源耗费用货币来计量，除了与培养学生无关的资源耗费外，各项费用的总和即为学生培养成本。

1.2学生培养成本的确定按照经济内容分类。

高校学生培养成本按照经济内容进行划分主要包括四个方面，分别为人员经费、公用经费、固定资产折旧及对家庭和个人的补助。

其中人员经费主要指教职工基本工资、社会保障金、奖金等，而公用经费主要指劳务费、租赁费、办公费、材料费、水电取暖费等公用耗费总和。