三年级上册数学教案-5.6 几何小实践(面积)▏沪教版

面积教学设计

环节教师活动

动意图

二、

探究

新知

（4）得出结论：绿色的长方形面积大

（5）师：借助透明方格纸，通过数方格的

方法知道图形的面积有多大是一个好

方法，这也是我们今天要着重介绍的

方法。

（一）引发矛盾，激发思考

1、下面下个图形，你有办法比较，哪个面积大

吗？

2、电脑显示，有不同方格的三个图形

讨论：可以比了吗？为什么？

3、小结：数方格的时候，得用一样大小的方格，

也就是统一的标准

（二）讨论交流，出探方法

1、出示图形（有相同方格的三个图形）

2、红、黄、蓝图形的面积各占几格？

3、汇报交流

4、重点交流蓝色图形的方法

5、小结方法：不满一个的可以拼凑为整格的

学生独

立思

考。

交流汇

报

环节教师活动

动意图

三、总结归纳6、小结算法：得出结论

（1）三个图形都占20格，大小相等

（2）面积相等，形状不同

（三）算法多样，巩固实践

1、你更喜欢哪个图形？（电脑显示）

2、轴对称图形B

（1）独立思考

（2）小组交流

（3）班级分享

1、什么是面积？

2、比较面积大小可以用哪些方法？（观察、

重叠、数方格）

交流汇

报

学生总

结回

顾课堂

收获。