7让教师背诵成就学生精彩瞬间

让教师背诵成就学生精彩瞬间

《夏感》是人教版义务教育教科书七年级上册的一篇文章，作者梁衡用热情洋溢的语言，描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，表达了对夏天的喜爱之情，以及对劳动人民的深情赞颂。文章语句优美、生动形象。

上个星期三下午第二节课，当我上完《夏感》了之后，发现离下课还有二十几分钟。本来是准备处理一些作业的，但同学们的上课热情很高涨，都还沉浸在夏的紧张、热烈、急促之中，再加上文章语句优美、生动形象。于是我临时改变了计划，何不让学生们来个当堂限时背诵？说做就做，于是我按照组别将全班学生分为四大组，分别背诵课文的第二、三、四、五自然段，时间限定为五分钟，要求不能出声。五分钟之后各组之间比一比，看谁背诵得最好。剩下的第一段只有一句话，由我自己完成。

“五分钟计时开始！”随着我的一声令下，同学们纷纷采用自己平时惯用的强记方法在争分夺秒地记忆着。在看着这些可爱的孩子们那认真样儿，我就想：第一段只有一句话，文字太少，同学们会不会不服气？如果我选一段文字比较多的来背，不是更能让它们折服，给他们以榜样吗？在经过一刹那间的思考之后，我迅速地拿起课本，选择了文字最多的第三段来背。我先快速地记忆这一段的行文思路，然后默读了两遍，最后用“尝试背诵法”背了一遍，发现自己很快就会背了。这时我看了看时间，发现刚过五分钟，于是我示意同学们停下来，说：“同学们准备得怎么样了？”一言既出，同学们反应不明显，举手的寥寥无几，还有很多同学还在偷偷翻课本。我又追问：“你们觉得用五分钟背诵一段文字难吗？”这时，同学们都异口同声地回答：“难！”学生的回答完全在我意料之中，因为像这样的限时背诵平时训练得少，再加上他们平时的背诵也不讲究方法，都是熟读成诵的，而限时强记除了对内容的理解之外还得注重一定的记忆方法和技巧。对于学生的回答，我假装很诧异：“真的很难吗？我怎么没觉得呢？老师的那段只用了一分钟就会背了，不信你听！”于是我就很认真地背诵起第一段。说是一段，其实就是一句话。等我很快背诵完，我看了看同学们，发现他们的脸上写满了不满，离我较近的一位同学嘟囔着嘴小声说：“不公平！”听他这么一说，我就顺势问他：“那你说说怎么不公平？怎样才能公平？”他有些怯怯地站了起来说：“你背诵的第一段只有一句话，我们背诵的文字都比较多，要是你也能背诵出第二、三、四、五段的其中一段就公平了，我们就佩服你！”这时我发现班上的其他同学都在跟着响应：“要是老师会背，我们就会背……”。在同学们那“嚣张”的气焰的簇拥下，不背肯定是不行的了。我表面上假装很为难，其实内心暗自庆幸：幸亏我早有准备，不然可就尴尬喽！于是，我认真地对同学们说：“好！背就背！我选最长的第三段。在背之前我要和同学们有个约定，给我两分钟的准备时间，我背完之后同学们要按组一个一个接着背，行吗？”这时同学们再一次异口同声地回答：“行！”本来我是可以不用这两分钟时间准备的，但是考虑到很多同学还不熟练，所以特地安排这两分钟让他们巩固巩固。

短短的两分钟很快就过去了，在这两分钟里，我特地留意了一下同学们，发现他们比刚才认真多了，每个人都在全神贯注之中，嘴里念念有词，估计是不想在师生大比拼中逊色于我。由于我强记的基本功比较扎实，再加上准备比较充分，很快我将文章的第三自然段流利地背了出来。我想同学们一定会给我以热烈的掌声的。但是，我没有听见掌声，取而代之的是一双双高举的小手。在略有失望之余我深感欣慰：那一双双高举的小手不正是对我最好的回报吗？不正是我所想要见到的效果吗？面对眼前的众多挑战者，最终我把机会给了那些平时发言较少、语文基本功较差的同学，一方面是想给他们展示的机会，另一方面也想让他们在展示中找到更多的自信，为今后的学习重新建立一个良好的开端。

在接下来的背诵中，课堂惊奇不断，精彩纷呈，特别是有几位语文基础不太好平时又从不举手的同学这次也举了手，并且背得很好！像调皮大王李浩，在刚刚结束的段考中，语文仅有56分，平时上课也不太遵守纪律，这一次居然背诵得很流畅，这是我所没想到的。还有余宏媛、章礼俊，他们的语文基础都不太好，在班上处于中等偏下的水平，但在这次背诵中表现得都很优秀。

尽管短短的二十几分钟很快就结束了，但同学们却热情不减，个个意犹未尽，纷纷要求下节课再接着背。

课后，我认真进行回顾与反思，觉得课堂上同学们之所以能有比较好的背诵效果，应该与我的背诵引领有关，是我的率先垂范调动了学生的背诵积极性，激发了他们的背诵热情。毋庸置疑，在学习的过程中，要求学生做到的，教师要首先做到，正所谓“己所不欲勿施于人”、“正人先正己”。我声情并茂的背诵无疑给学生做出了榜样，给学生以潜移默化的影响，这样的效果是用再多的语言所不能达到的。有点遗憾的是，我在训练学生背诵的同时没有让他们交流各自的背诵方法和技巧，我自己也没能在这方面给他们以引导。如果我们都将各自在背诵过程中产生的体验感悟与大家交流、分享，那么同学们就会掌握很多种背诵方法，进而可以择优选用，那样效果岂不更好？