九年级物理上册第三章4活动：电路展示教案新版教科版
秋九年级物理上册 3.4 活动 电路展示教案 教科版(2021年整理)
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活动:电路创新设计展示教学过程设计一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论:该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭.并且提出问题：如何改进电路?由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）.图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ,提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题,回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案.只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮.让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题:能不能设计出一个回答正确时绿灯亮,回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
提出问题:如果在值班室，当病人呼叫时,不仅有灯光显示,还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。
教科版物理九年级上册教案：第三章4活动：电路创新设计展示
教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。
活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。
2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。
2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。
2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。
3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。
学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。
4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。
要求电路有一定的实用性和创新性。
5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。
其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。
六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。
2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。
同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。
3.4活动：电路创新设计展示—教科版九年级物理上册学案
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2
S2
S1
L1
L2
A．
B．
C．
D．
2．如图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分 别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图中所示各 电路图中符合要求的是（ ）
Sa
Sb
Lb La
A．
B．
C．
D．
4．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温．使用投影仪时，首先要打开风扇，待 确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（ ）
M 220V
M 220V
M 220V
M 220V
A．
B．
C．
D．
5．有一种电动玩具鱼（如图所示）内部电路主要有电源、小型电动机和小灯泡构成．白天开关S1闭 合，S2断开时，只有电动机工作，玩具鱼将会游动；晚上开关S1和S2都闭合时，电动机和灯泡都工作 ，玩具鱼既游动又发光；不玩时，只需将S1断开．下列电路设计符合这种要求的是（ ）
S声 S光
S声
S光
S声
S光
S声
S光
R0
R0
R0
R0
A．
B．
C．
D．
12．为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用2个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头 附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯．如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型 ，能满足要求的是（其中A图中的S1、S2及C图中的S1为单刀双掷开关）（ ）
②单独闭合开关S2时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求二；
九年级物理上册第3章第四节活动：电路创新设计展示教案新版教科版
《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标1．能够组装连接简单的串联和并联电路。
用组装的电路探究开关的作用。
2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。
能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。
4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。
教学重点会根据要求设计一些创新电路。
教学难点把所学知识应用于实际生活。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。
（板书设计）二、自学互研（一）组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。
答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。
答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。
因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。
（二）组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。
(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。
三、合作探究1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
九年级物理上册第三章认识电路《两种电荷》说课稿(新版)教科版
九年级物理上册 第三章 认识电路《两种电荷》说课稿（新版）教科版
主备人
备课成员
教材分析
《两种电荷》是九年级物理上册第三章“认识电路”的一部分，教科版教材通过理论结合实验的方式，引导学生认识正电荷和负电荷的概念，了解电荷之间的相互作用规律。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生学习兴趣，培养其科学探究能力。教学过程中应注重理论与实践相结合，让学生在动手实验的过程中，深入理解电荷的性质与相互作用。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握基础知识，并为后续学习打下坚实基础。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）实验演示：通过实验室进行“电荷相互作用”的实验，让学生直观地观察电荷之间的相互作用规律。
（2）科普文章：为学生提供关于电荷的科普文章，让学生深入了解电荷的性质、起源和应用。
（3）科学家故事：介绍与电荷研究相关的科学家故事，激发学生对物理学科的兴趣和敬仰。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过实验观察与分析，让学生掌握电荷的基本性质和相互作用规律。同时，培养学生的问题解决能力和创新思维，鼓励学生运用所学知识解释生活中的电现象。此外，注重培养学生的团队合作意识，通过小组实验和讨论，提高学生沟通交流和协作能力。最终，使学生在理解电荷特性的基础上，能够将物理知识与实际生活相结合，提升其科学素养。
教科版九年级物理上册《第3章认识电路》教案
九年级物理（教科版）上册教学设计第三章认识电路目录1 电现象 (1)第一课时 (1)第二课时 (4)第三课时 (6)2 电路 (9)3 电路的连接 (12)第一课时 (12)第二课时 (14)第三课时 (17)第四课时 (19)4 活动：电路创新设计展示 (21)第三章认识电路1 电现象第一课时（静电现象）教学目标1.了解电荷并掌握带电体的性质。
2.掌握摩擦起电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法。
3.掌握电荷的种类。
4.了解电场。
教学重难点重点：带电体的性质及电荷的种类。
难点：摩擦起电的原因及实质。
教学过程一、引入：天气干燥时，化纤质地的内衣、地毯、坐垫和墙纸等受到摩擦都会产生静电。
例如：秋冬季节有时脱毛衣时会听到“啪啪”的声音，就是因为毛衣与其他衣物摩擦而带了电。
由上述事例引出本节新课---静电现象。
二、电荷注：轻小物体可以为小纸屑、通草球、灰尘等。
2. 电荷的种类（1）正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用“+”号表示。
（2）负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，用“-”表示。
注：自然界中只存在正、负两种电荷。
三、使物体带电的方法1.摩擦起电（1）定义：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
如：冬天脱毛衣，会在暗处看见毛衣冒火花并伴有“劈劈啪啪”的声音；当用手指抠泡沫塑料时发现泡沫塑料的小颗粒会粘在手上；梳过头的梳子会吸引轻小物体等。
（2）摩擦起电的原因：（课本P35页）原子是由原子核与核外电子组成的，原子核带正电，电子带负电。
在通常情况下，原子核带的正电荷跟核外电子带的负电荷数量相等，整个原子呈中性，对外不显电性，即原子是电中性的，由原子组成的物体也呈电中性。
由于不同物质的原子核束缚电子的本领不同，当两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。
失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电。
教科版九年级上册物理第三章认识电路单元教学设计
3.引入新课：在此基础上，引出本章主题——认识电路，让学生初步了解电路的基本概念和组成。
（二）讲授新知
1.电路的基本概念：讲解电路的定义、电路的组成部分（电源、导线、用电器）等，让学生对电路有一个整体的认识。
2.电路图的认识：介绍电路图的概念，教授如何识别电路图中的各个元件，以及电路图的绘制方法。
b.串并联电路的特点及实际应用
c.欧姆定律在电路分析中的应用
2.讨论：小组成员共同探讨，分享各自的观点和认识，形成小组共识。
3.汇报：每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员补充，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括判断题、选择题、计算题等。
2.学生答题：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：教师针对学生在答题过程中出现的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：针对学生的总结，教师进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
3.归纳提升：通过本节课的学习，让学生认识到电路知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。
2.重点：电路实验操作技能的培养，包括电阻、电流、电压的测量方法。
难点：实验操作中的注意事项，如安全操作规范、减少实验误差的方法等。
3.重点：电路中能量转换的过程，理解电能转化为其他形式能量的原理。
难点：将能量转换的过程与实际应用相结合，分析电路中的能量损耗和效率问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。
龙岩市三中九年级物理上册3.4活动：电路创新设计展示课件1新版教科版
喷气发动机分为空气喷气发动机 和火箭喷气发动机。
火箭的原理
原理 : 利用高温高压气体喷出 时的反作用力而向前运动。 火箭工作的能量转化 : 燃料的 化学能转化为燃气的内能 , 燃 气的内能转化为火箭的机械能。
③〞热量与其质量之比”可以理解为热值是针対一定质量的燃料 而言的 , 如果同种燃料的质量差别 , 那么完全燃烧时放出的热量 大小差别.
2．热值是燃料的属性 请说出你熟悉的燃料的热值 , 并说明其物理意义。
补充 : 热值是燃料的属性
典例赏析
例1.対于燃料的热值 , 以下说法准确理解的是 ( C )
改进设计方案一
改进设计方案二
活动设计4、楼道双连开关灯电路
为了节约用电 , 往往要我们能随手关灯 , 假如有一个 长长的过道 , 只在中间安装了一盏灯。你能否设计一 个电路 , 在过道两头各安装一个开关 , 使我们通过过 道时 , 能够在一头把灯打开 , 走到另一头后又可以把 灯关掉 ？
设计如下电路 , 画出电路图 :
九上
物
2020
理
第2节 热机的效率
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
1 情景导入
柴薪
煤炭
从哪里获得内能 ？
石油
天然气
2 课堂活动
知识点 1 燃料的热值
想想议议 差别燃料的放热本领相同吗 ？怎么比较它们谁的放热
本领强呢 ？
经验告诉我们 , 等质量的煤和干木柴 , 充分燃烧 , 煤放出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃 料放出热量的本领。
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案
教科版物理九年级全册第三章《认识电路》教学教案《电现象》教学目标:（1）知道摩擦起电现象；（2）知道自然界中只存在两种电荷；（3）了解电荷之间的作用规律；（4）知道电流的形成和电流方向的规定，了解电池的作用。
教学重点：电荷间的相互作用规律。
教学难点：电流的形成。
教学用具：铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子（柠檬、柚子、橙子等均可）、铜丝、铁丝、导线等。
多媒体课件及相应图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课电可以来自你的手电筒，也可以像闪电那样充满神秘。
电使你的房间充满光明，使你的计算机工作，也使你的心脏跳动。
关于电，有许许多多神奇的故事。
莱特瓶的故事：1746年4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼，从四面八方向“巴黎圣母院”教堂前地广场赶去，去观看一场神奇的科学表演。
下午三时，教堂正门临时搭起的观礼台上，坐满了达官显贵和皇室人员，四周彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。
表演开始，为首的神父——巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台，鞠躬致礼后，让700明修道士手拉手地围成一个直径约为270米的半圆圈，他走向圆圈的中心，将一只银光闪闪的玻璃瓶高高举起，大声说：“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶，现在我将使各位大人亲眼目睹它的神威。
”接着，他令助手拿来摩擦起电机，手摇把柄，向莱顿瓶充电。
然后，他让排头的修道士手捧玻璃瓶，再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线，在修道士握住这导线的瞬间，蓦然一声“噼啪”响，700多位修道士同时跳起来，一个个吓得面如土色。
这一触目惊心的场面，使所有的观众都惊得目瞪口呆：小小的玻璃瓶，哪来这么大的威力，真是不可思议！二、新课讲授，师生互动（一）静电现象2500年前，古希腊人发现，用丝绸摩擦过的琥珀，竟能吸起地上的羽毛。
这是一种电现象。
1747年美国人富兰克林命名电荷。
1、定义：正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷。
教科版九年级上册物理第三单元认识电路教案
3.1电现象一、知识梳理（一）静电现象1．摩擦起电：用______的方式使物体带电．2．带电体的性质：________________________．3．两种电荷：（1）正电荷：用______摩擦过的______所带的电荷．（2）负电荷：用______摩擦过的______所带的电荷．4．摩擦起电的原因：原子是由______与______组成的，原子核带______电，电子带______电．在通常情况下，原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷数目______，原子呈______性．摩擦起电的原因是不同物质的原子核对__________________的不同．两种不同物质互相摩擦时，原子核对电子的束缚本领弱的______电子，带______电．原子核对电子的束缚本领强的______电子，带______电．5．摩擦起电的本质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体______到另一个物体，使正负电荷分开．摩擦起电的本质是电荷的______．（二）电荷间的相互作用2．验电器：（1）主要结构：①______，②______，③______．（2）作用：检验物体是否______．（3）原理：________________________．（三）电流1．电流的形成：________________________形成电流．2．电流的方向：物理学规定，__________________的方向为电流的方向．在金属导体只有负电荷能定向移动，故电流的方向与电荷定向移动的方向______．3．电池：（1）发明者：______．（2）种类：普通干电池，______，______，______，锂电池，笔记本电脑电池，太阳能电池……（3）作用：把____________能转化为______能，以提供持续电流．（4）电池有______、______两个极，在电池外部电流从______极流出，从______极流回电池．二、易错分析1．“排斥”的两物体一定带同种电荷，“吸引”的两物体可能带异种电荷，也可能一个物体带电，另一个物体不带电．2．验电器不仅能检验物体是否带电，而且还能粗略比较物体带电的多少，金属箔张开的角度越大，说明物体带电越多．3．电荷的定向移动形成电流，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动．三、达标训练1．在原子中，带负电的粒子是（）A．原子核B．质子C．中子D．电子2．下列现象中，不属于摩擦带电的是（）A．用被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑时，纸屑被吸起B．在干燥的天气中脱毛线衣时，听到轻微的噼啪声C．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针吸引铁屑D．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着许多细微脏物3．如图所示，小聪用橡胶棒在动物的毛皮上摩擦后，橡胶棒和动物的毛皮带电情况分别是（）A．正电、正电B．负电、负电C．正电、负电D．负电、正电4．下面说法正确的是（）A．橡胶棒与其他物体摩擦后，橡胶棒一定带负电B．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，说明丝绸上的正电荷转移到了玻璃棒上C．毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒带负电，则毛皮一定带正电D．两个物体相互摩擦后仍不带电，说明这两个物体没有电荷5．将带正电的玻璃棒靠近泡沫球，出现如图所示的情形．若改用带负电的橡胶棒靠近这个泡沫球，下列判断正确的是（）A．若相互吸引，则泡沫球不带电B．若相互吸引，则泡沫球带正电玻璃棒C．若相互排斥，则泡沫球带正电D．若相互排斥，则泡沫球不带电6．把两张用丝绸摩擦过的塑料片相互靠近时，它们会张开．这是因为（）A．同种电荷相互排斥B．异种电荷相互排斥C．分子之间存在斥力D．分子之间存在空隙7．甲和乙两个泡沫小球用绝缘细线悬挂，甲带正电，乙不带电，会出现的情形是下图中的（）甲乙甲乙甲乙甲乙A B C D8．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（）A．电子从玻璃棒转移到丝绸B．中子从玻璃棒转移到丝绸C．质子从丝绸转移到玻璃棒D．原子核从丝绸转移到玻璃棒9．A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示，由此可以判断（）A．小球A带正电B．小球B带正电C．小球B可能不带电D．小球A可能不带电10．摩擦起电的原因是（）A．摩擦创造了电荷B．摩擦使原子核发生了转移C．摩擦使电子发生了转移D．摩擦使原子核和电子都发生了转移11．一个带电体跟一个带正电的验电器的金属球相接触，观察到验电器的金属箔先闭合后又张开，根据这一现象可以断定（）A．带电体一定带有大量的正电B．带电体一定带有大量的负电C．带电体一定带有与验电器等量的正电D．带电体一定带有与验电器等量的负电12．如图所示，小华把餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上，吸管能在水平面自由转动．将带负电的橡胶棒靠近吸管A端，A端远离橡胶棒，下列判断正确的是（）A．吸管不带电B．吸管带正电C．摩擦时，吸管的正电荷转移到餐巾纸上D．摩擦时，餐巾纸的电子转移到吸管上13．小芳在科技馆用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起，形成“怒发冲冠”的有趣现象，如图所示，竖起的头发丝所带电荷是（）A．同种电荷B．异种电荷C．正电荷D．负电荷14．如图所示，是闪电产生的电流通过避雷针的示意图（已知云层带正电）．则下列说法中正确的是（）A．产生闪电时，创造了电荷B．产生闪电时，云层失去了原子核C．云层带正电，是因为云层得到了电子D．图中的电流方向是从云层到避雷针15．有两个相同的验电器A和B，A带负电，B不带电．当用金属棒连接A和B的金属球时，A的金属箔张角变小，B的金属箔明显张开，如图所示．则下列说法正确的是（）A BA．金属棒一定带正电B．验电器B带上了负电C．瞬间电流从验电器A流到验电器BD．金属箔张开是因为金属箔带了异种电荷相互排斥16．关于电流的形成，下列说法正确的是（）A．只要导体中的电荷运动，就会形成电流B．只有正电荷定向移动，才会形成电流C．只有正、负电荷同时定向移动，才会形成电流D．不论是正电荷还是负电荷，只要它们定向移动，都会形成电流17．小明对所学的电学知识归纳如下，其中正确的有（）A．玻璃棒与丝绸摩擦时，玻璃棒会得到电子B．摩擦起电的实质是电子的转移C．导体中只要有电荷的移动，就能形成电流D．电流的方向总是由电源的负极流向正极18．如图所示，把A、B两根碳棒分别与电源连接插入盐水中，盐水中的负电荷向B移动，正电荷向A移动，则盐水中的电流方向是（）A．由A向B B．由B向AC．有时A向B，有时由B向A D．无法确定19．打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛．这是因为他擦过的镜面因______而带了电，带电体有______的性质，所以绒毛被吸在镜面上．20．用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒由于失去电子而带______电，用这根玻璃棒靠近悬挂的气球，气球被推开，则气球带______电．21．如图所示，小丽用气球在头发上蹭几下，头发就随着气球飘起来，这表明摩擦后头发丝和气球带上了______（选填“同种”或“异种”）电荷；经检验气球所带的电荷为负电荷，说明在摩擦的过程中，气球______（选填“失去”或“得到”）了电子．22．如图所示，是部分不同物质的原子核对核外电子束缚能力强弱的排序图，毛皮与图中的______摩擦最容易起电，且它们摩擦后毛皮带______电（选填“正”或“负”）．第21题图第22题图第23题图第24题图23．将塑料绳的一端扎紧，另一端尽可能撕成更多的细丝，用干燥的手从上向下捋几下，观察到如图所示的现象，这是因为塑料丝带上了____电荷，彼此相互排斥；使塑料丝带电的实质是_____在物体间发生了转移．24．将两个充气后的气球悬挂起来，让它们碰在一起，用毛织品分别摩擦两个气球相互接触的部分，放开气球后，会看到的现象是______，这是因为__________________．25．验电器的工作原理是_____________．如图所示，取两个相同的验电器A和B，使AA B 带正电B不带电，用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，则连接的瞬间，金属棒中的电流方向是从______（选填“A→B”或“B→A”），发生定向移动的自由电荷是______．26．物理学中，把______电荷定向移动的方向规定为电流方向；按照这个规定．金属导体中的电流方向与自由电子定向移动方向______（选填“相同“或“相反”）．四、能力提升27．用一段细铁丝做一个支架，作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳透）的饮料吸管插入在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动，用餐巾纸摩擦吸管使其带电，现在分别用A、B两个物体放在带电吸管附近，发现吸管都会向A、B两物体靠近，如图所示，已知A为丝绸摩擦过的玻璃棒，下列有关说法正确的是（）A．吸管和餐巾纸摩擦起电时，吸管因失去电子带负电B．吸管和餐巾纸摩擦起电时，餐巾纸因失去电子带负电C．B物体可能不带电D．B物体一定带正电28．A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（）A．B一定带正电，C带负电B．B可能带正电，C带正电C．B一定不带电，C带正电D．B可能不带电，C带负电29．在近代原子学说的发展过程中，有下列观点：①物质都是由原子构成的；②原子都是实心球体；③正电荷均匀分布在整个原子内．1911年卢瑟福用带正电的α粒子轰击原子，发现多数α粒子穿过后仍保持原来的运动方向，但有绝少数α粒子发生了较大角度的偏转，如图所示．分析实验结果，可以否定上述观点中的（）A．①②B．①③C．②③D．①②③3.11．D2．C3．D4．C5．A6．A7．B8．A9．D10．C 11．B12．D13．A14．D15．B16．D17．B18．B 19．摩擦、吸引轻小物体；20．正、正；21．异种、得到；22．梳子、正；23．同种、电子；24．排斥、同种电荷相互排斥；25．同种电荷相互排斥、A→B、电子；26．正、相反；27．C28．D29．C3.2电路一、知识梳理 （一）电路的组成1．一个完整的电路由______、______、______、______四部分组成． 2．电路：用导线把______、______、______连接起来，就组成了电路．3．电路各组成部分的作用：（1）电源的作用是提供______，是持续供电的装置；（2）用电器的作用是______电能，将______能转化为____________能．（3）开关的作用是____________（4）导线的作用是为电流提供流淌的______．4．用笔画线代替导线将图中的元件连接成一个完整的电路（导线的端点应接在元件的接线柱上，禁止导线的交叉）．（二）通路、开路和短路1．通路：____________的电路．通路的特点是：电路中______（填“有”或“无”）电流通过，用电器______（填“工作”或“不工作”）．2．开路（断路）：____________电路．通路的特点是：电路中______（填“有”或“无”）电流通过，用电器______（填“工作”或“不工作”）． 3．短路：（1）电源短路：用导线直接把____________连接起来．电源短路的特点是：用电器______正常工作，而且会____________，甚至____________．因此，一定要______电源短路．（2）用电器短路：用导线把____________的两端连接起来．用电器短路的特征是：开关闭合时用电器______，开关断开时用电器______．用电器短路的结果是：被短路的用电器______（以上均填“工作”或“不工作”）．如图所示的电路中，当只开关S 1闭合时，灯泡______发光，当同时闭合S 1、S 2时，灯泡______发光． （三）电路图1．在设计电路时，画出电路中各元件的实物图并不是一件容易的事情，且不规范．因此，国家制定了统一标准，规定了____________．画出以下元件的图形符号：电源______，开关______，小灯泡______，电铃______，电动机______．2．电路图：使用____________画出的电路叫做电路图．3．画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件．美观、简洁、直观．二、易错分析1．用电器短路的典型特征是：开关闭合时用电器不工作，开关断开时用电器工作．用电器短路的结果是：被短路的用电器不工作．2．电路中产生持续电流的条件：（1）电路中有电源；（2）电路形成通路；三、达标训练1．如图是电扇中的一个自动保护装置：当电扇不慎被碰发生倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧使电路断开，起到保护电扇的作用．由此判断，这个保护装置在电扇电路中的作用相当于（）A．开关B．导线C．电源D．用电器2．给手机电池充电，在充电过程中，该手机电池相当于电路中的（）A．电源B．开关C．导线D．用电器3．以下电路中的元件属于用电器的是（）A．电路中的干电池B．供电中的发电机C．行驶的电瓶车中的蓄电池D．正在充电的蓄电池4．你见过住宾馆的房卡吗？如图所示，当客人进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才会有电．从物理学的角度分析，房卡的作用相当于电路中的（）A．开关B．导线C．电源D．用电器5．如图所示，在每个水果上插入铜片和锌片，用导线把这几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光，其中插入金属片的水果相当于电路中的（）A．导线B．电源C．用电器D．开关6．关于电路，下列说法中不正确的是（）A．电源是提供电能的装置B．在电源外部，电流从电源的正极流向负极C．电路中有电源就有电流D．用电器的作用是把电能转化为其他形式的能7．下列叙述正确的是（）A．用导线把开关、电灯连接起来组成一个电路B．电源是给电路提供电能的装置C．蓄电池、干电池、电动机和发电机都是电源D．小灯泡是将内能转化为电能的装置8．关于下列装置的能量转化正确的是（）A．LED灯将电能转化成光能B．用蓄电池供电是将电能转化成化学能C．电扇将机械能转化成电能D．给充电宝充电是将化学能转化成电能9．图中的电路正确的是（）A．B．C．D．10．如图所示的四个电路中，若将开关S闭合，会发生短路的电路是（）A．B．C．D．11．如图所示是小明所画手电筒的电路图，其中正确的是（）A．B．C．D．12．与实物图对应的电路图是（）A．B．C．D．13．把两节干电池、两个开关、一个小灯泡、一个电动机连成所示的电路，与实物图对应的电路图是（）MA．B．C．D．14．如图为一实物电路连接图，某同学所画出的与如图对应的电路图，其中正确的是（）＋－L1A．B．C．D．15．某同学用导线把干电池、小灯泡和开关连成了一个电路，闭合开关后，小灯泡不发光，一会儿电池却发热了，这个电路的故障可能是（）A．断路B．短路C．灯泡坏了D．电池正负极接反16．如图所示电路中，开关闭合后甲灯发光，乙灯不发光，可能的原因是（）A．开关接触不良B．甲灯被短路C．乙灯灯丝断了D．乙灯被短路17．如图所示的电路中，开关S闭合后，两个灯泡都发光的是（）A．B．C．D．18．如图所示的电路中，下列说法正确的是（）A ．只闭合开关S 1，灯L 1亮、L 2不亮B ．只闭合开关S 2，灯L 1、L 2都亮C ．闭合开关S 1、S 2，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 1、S 2，灯L 1、L 2都亮19．如图是小明设计的门铃电路．闭合开关，干电池将化学能转化为______；清脆的铃声是由电铃的______产生的．20．随着空气污染的日趋严重，电动混合动力汽车越来越吸引人们的目光，给汽车蓄电池充电时，蓄电池相当于______（选填“用电器”或“电源”）；刚擦完车玻璃的干毛巾很容易吸附灰尘，这是因为______．21．一个完整的电路是由提供电能的______、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的．22．如图所示是一个便携式充电器正在给手机电池充电．在充电过程中，该手机电池相当于电路中的______；能的转化情况是：______能转化为______能． 23．在如图所示的电路中，（1）当S 1、S 2都断开时，称为______路； （2）当S 1、S 2都闭合时，称为______路； （3）当S 1闭合、S 2断开时，称为______路．24．如图所示，当开关S 1、S 2断开时，电路处于______状态；当S 1断开、S 2闭合时，电路处于______状态；当S 1、S 2都闭合时，电路处于______状态．25．如图所示的电路中，各个元件完好且连接正确，当闭合开关S 后，观察到的现象是灯L 1______，灯L 2______．（选填“发光”或“不发光”）26．图甲是常用手电筒的剖面图，在图乙虚线框中，画出它的电路图．LS 2S 1S 2S 1L 2L 1S27．请设计一个由干电池供电、开关控制微型电动机工作的简单电路，在如图所示的虚线方框内画出电路图28．请根据图所示的实物连接图，画出对应的电路图．四、能力提升29．如图所示电路中，在开关S闭合后（）A．L1、L2都变亮B．L1、L2都不亮C．L1变亮，L2不亮D．L1不亮，L2变亮30．用一个单刀双掷开关、一盏红灯、一盏绿灯、两节电池设计出了一个只有红灯和绿灯手动交通信号灯模拟电路，请用笔画线代替导线在图中完成实物连接．S AB3.21．A2．D3．D4．A5．B6．C7．B8．A9．B10．C 11．C12．A13．A14．C15．B16．D17．B18．C 19．电、振动；20．用电器、带电体具有吸引轻小物体的性质；21．电源、用电器、开关、导线；22．用电器、电能转化为化学能；23．断路、短路、通路；24．断路、通路、短路；25．发光、不发光；26-28．略；29．C30．略3.3电路的连接一、知识梳理（一）实验探究：让两只灯泡都亮起来1．实验器材：电源、两只灯泡、一个开关和一些导线．2．设计电路：请用两种方法设计电路，并将电路画在图中的虚线框内．3．连接电路：（1）连接电路时，开关应处于______状态；（2）连接电路时，应从电源的一端逐次连接，并使实物电路的连接与电路图相______；（3）电路连接完成后，经检查没有______和______后，方可闭合开关．（二）串联电路1．串联电路：把电路元件__________________连接起来，接入电路，这样连接成的电路叫做串联电路．2．串联电路的特点：（1）电流只有______条路径，电流______分支；（2）电路中任何一个位置断开，所有用电器都______工作；（3）一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都______，各用电器的工作____________；（4）开关能控制______的用电器，开关的作用与其位置______；（三）并联电路1．并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路．2．并联电路的特点：（1）电流有__________________的路径，电流______分支，电路有______和______之分；（2）干路中任意一个位置断开，所有用电器都______工作．支路中一个位置断开，______的用电器停止工作；（3）一条支路的用电器因开路停止工作，其他支路仍可__________，各支路上用电器的工作____________；（4）干路上的开关控制______的用电器，支路上的开关只控制______的用电器．开关的作用与其位置______；3．家庭电路中，所有的用电器都是______联的；二、易错分析1．一个开关能同时控制多个用电器的电路，既有可能是串联电路，也有可能是并联电路．若是并联电路，开关应在干路中．若判断用电器是串联还是并联的，可先取下一个用电器，观察其它用电器是否工作．若其它用电器也停止工作，电路为串联．若其它用电器仍旧工作，则电路为并联；2．识别串、并联电路的方法：（1）电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分流，则用电器并联；（2）断开法：去掉任意一个用电器，若其他用电器也不工作，则这些用电器串联；若其他用电器不受影响仍然工作，则这些用电器为并联．3．识别串、并联电路时，可将断开的开关遮盖后进行观察；三、达标训练1．下列关于电路连接方式说法正确的是（）A．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭，所以它们是串联的B．教室里一个开关可以控制多盏日光灯同时亮同时灭，所以它们是串联的C．同一串节日小彩灯，有一个不亮，其它的都不亮，所以它们是并联的D．冰箱冷藏室内的灯不亮了，压缩机还能工作，所以它们是并联的2．同学们教室里的灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯坏了不发光了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断教室里的灯是（）A．串联的B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定是何种连接方式3．同学们在做分组实验，器材是两只灯泡、一个开关、一个电源．组成电路后，发现这个开关都可以同时控制两只灯泡，则这两个灯泡的连接方式是（）A．串联B．并联C．串联、并联都有可能D．串联、并联都不是4．小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作．关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（）A．一定是串联B．一定是并联C．有时是串联，有时是并联D．不能判断是串联还是并联5．在如图所示电路中，当开关S、S1、S2都闭合时，灯泡L1与L2组成并联电路的是（）A．B．C．D．6．如图电路中，开关闭合后，两灯并联的是（）A．B．C．D．7．如图所示的四个电路中，将每个电路的开关都闭合后，灯泡L1、L2为串联关系的是（）A．B．C．D．8．如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯工作的电路是（）A．B．C．D．9．现代社会倡导文明出行，过人行横道时行人应遵守交通信号灯的指示．小天发现人行横道的红绿灯是独立工作的，他设计了下列几种电路图，其中合理的是（）A ．B ．C ．D ．10．卫生间要安装照明灯和换气扇，有时需要独立工作，有时需要同时工作．下列电路图符合要求的是（）A ．B ．C ．D ．11．如图所示电路，下列说法正确的是（）A ．闭合开关S 1、S 3，断开开关S 2时，灯L 1、L 2串联B ．闭合开关S 2，断开开关S 1、S 3时，灯L 1、L 2并联C ．闭合开关S 1、S 2，断开开关S 3时，灯L 1亮、L 2不亮D ．闭合开关S 2、S 3，断开开关S 1时，灯L 1不亮、L 2亮12．如图是电冰箱的简化电路图，图中“○M ”是电冰箱压缩机内的电动机，L 是电冰箱内的照明灯，下列判断正确的是（）A ．S 1闭合、S 2断开时，照明灯与电动机并联B ．S 1、S 2都闭合时，照明灯与电动机串联C ．打开冰箱门时，S 2自动闭合，使得照明灯亮D ．冰箱内温度降低到设定温度时，S 1自动断开，电动机停止工作13．小雨学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红灯亮，后门来人闭合开关时绿灯亮，下图中的电路符合要求的是（）＋－传达室＋－传达室＋－传达室＋－传达室A ．B ．C ．D ．14．如图所示电路中，下列关于灯泡L 1﹑L 2、L 3连接说法中不正确是（）A ．S 1﹑S 2都断开，L 1﹑L 3串联B ．S 1﹑S 2都闭合，L 2﹑L 3并联C ．S 2断开，S 1闭合，L 1﹑L 3串联D ．S 2断开，S 1闭合，只有L 3能发光15．如图所示，要使两个小灯泡L 1，L 2并联，应（）A ．断开开关S 1、S 2，闭合开关S 3 B ．断开开关S 1、S 3，闭合开关S 2 C ．断开开关S 1，闭合开关S 2、S 3 D ．断开开关S2，闭合开关S 1、S 316．如图所示的电路中，下列说法中正确的是（）A ．只闭合S 2，灯亮、电铃响B ．只闭合S 1，灯亮、电铃响C ．只断开S 3，灯亮、电铃响D ．只断开S 1，灯亮、电铃响17．小明去学校开水房打水时，发现开水房里的电热水器有两盏灯，一盏红灯、一盏绿灯，红灯亮，绿灯不亮表示水还没有开，红灯媳灭、绿灯亮起来才能打水．其实这两盛灯是由两个温控开关控制的，电路如图所示．水开后，温控开关的开闭的情况是（）A ．S 1闭合，S 2断开B ．S 1断开，S 2闭合C．S1、S2都闭合D．S1、S2都断开18．有一个看不见内部情况的小盒（如图甲），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮．图乙中，符合要求的电路图是（）A．B．C．D．甲乙19．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是A B C D20．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．21．如图所示为一种声光报警器的电路图，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（）A．灯亮，铃响B．灯亮，铃不响C．灯不亮，铃响D．灯不亮，铃不响22．在一本用电常识的书中，列出了使用白炽灯泡的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：A ．开路B ．短路C ．通路D ．开路或短路23为了找到故障原因，小张用一根导线来检查．当导线与AB 连接时，两灯都不亮．由此推测故障是（）A ．AB 两点间存在短路 B ．AB 两点间存在断路C ．BC 两点间存在短路D ．BC 两点间存在断路24．家里装了很多电灯、空调电视机等用电器，它们之间是______连接入电路中；每个用电器一般都装有控制的开关，开关与电灯之间是______连接入电路的（以上两空均选填“串联”或“并联”）．25．长江路上有很多路灯，一般情况下由一个开关能同时控制几十盏路灯，天黑时合上这个开关，这些路灯总是同时亮早上同时熄灭，它们之间的连接方式是______联，你的判断依据是______．26．如图所示的电路中，若同时闭合开关S 1和S 3、断开S 2，灯泡L 1与L 2是______的；若只闭合开关S 2，灯泡L 1和L 2是______的．（均选填“串联”或“并联”）27．如图所示的电路中，要使灯L 1、L 2串联，应闭合的开关是______；要使灯L 1、L 2并联，应闭合的开关是______；若同时闭合所有的开关，则电路______（填“通路”、“断路”或“短路”）．第26题图第27题图第28题图第29题图28．如图所示电路中，若闭合S 2，断开S 1、S 3，则L 1、L 2___联；若闭合S 1、S 3，断开S 2，则L 1、L 2___联． 29．在进行“怎样使两个小灯泡亮起来”的探究活动中，小明和小亮两同学按照如图所示的电路图合作连。
教科版九年级物理上册《活动：电路创新设计展示》知识全解
《活动：电路创新设计展示》知识全解
1.在电路创新设计展示过程中学会电路连接的方法。
本节重点是应用串并联电路知识与生活实际结合，设计一些符合要求的电路。
电路的设计：
(1)用若干个开关控制同一个用电器
要求不管哪个开关闭合,用电器都能工作,那么这若干个开关一定是并联的,并且用电器在它们的干路上。
(2)开关的短路用法
跟某个用电器并联一个开关,起到控制电路的作用。
闭合开关时,被控制的用电器因短路而停止工作;断开开关时,被控制的用电器与其他用电器一起工作。
报警电路就是利用此原理。
用于防盗与防逃。
用电线与电铃并联,断线后电路发声。
(3)单刀双掷开关的应用
①改变电路的连接方式,使用电器由并联变为串联,由串联变为并联。
②方便控制一盏灯,把开关安置在两个不同的位置,随意拨动任何一个开关,都能使灯由亮变熄,由熄变亮。
(4)简单的混联
每个支路上的用电器工作时,总有一个特殊的用电器与它们一起工作,这个特殊的用电器就要安装在它们的干路上。
九年级物理上册第三章认识电路 电路教案新版教科版
3.2电路教学目标一、知识与能力1.初步认识电路,能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
2.知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法1.经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。
2.通过画简单的电路图,培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。
三、情感、态度与价值观1.通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。
教学重难点【教学重点】电路的概念及三种电路状态。
【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。
教学准备◆教师准备视频材料(高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车等)、干电池两节、电铃1只、开关1个、导线若干条等。
◆学生准备干电池两节、小灯泡两盏、单刀单掷开关1个、单刀双掷开关1个、导线若干条等。
教学过程一、播放多媒体材料,引入新课通过播放高架输电线、跨越大海的电缆、台灯、电动玩具汽车、电视、电脑等电路的图片或视频材料,创设情境,激发学生的学习动机,导入新课。
师：这些现象中,都有电荷在电路中流动。
今天,我们就学习有关电路的基本知识。
二、进行新课(一)电路的组成。
1.动手做：让灯泡亮起来。
教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。
学生操作。
提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中,用到了很多元件,结合动手操作情况,说明它们的作用。
交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流,为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体,是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作,把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。
2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。
学生操作时,教师要巡回指导,并对学生出现的问题加以适当指导。
学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光,兴趣很高。
九年级物理上册3.4活动电路展示教案新版教科版
第 4 节活动：电路创新设计展现【教课目的】一、知识与能力1.会读、会画串、并联电路。
2.知道混联电路。
二、过程与方法在电路创新设计过程中使学生学会电路连结的方法。
三、感情、态度与价值观培育学生把所学的电路知识应用于实质的能力。
【教课要点】会依据要求设计一些创新电路。
【教课难点】把所学知识应用于实质生活。
【教课打破】让学生充足利用电路图剖析实质电路的连结状况，并能依据电路图进行一些创新设计，增强学生之间的沟通与合作。
【教课准备】◆教师准备多媒体资料 (需要展现的电路图、讲堂练习题等 )、干电池 2 节、小灯泡 1 只、开关两个、导线若干条等。
◆学生准备干电池 3 节 (或学生电源 ) 、小灯泡 4 只、开关 4 个、电铃 1 个、导线若干条等。
┃教课过程设计┃教课过程标注一、复习发问，引入新课。
师：电路的基本连结方式有哪些？生：串连电路和并联电路。
师：对！无论电路如何复杂，如何神奇，都能够简化成串连和并联电路来剖析。
这节课我们就来剖析几个“小工程师们”的电路创新设计的连结状况，希望同学们踊跃参加，提出改良建议。
二、进行新课。
( 一)设计 1：改良小彩灯的连结电路。
学生活动：阅读议论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。
1.画教材图3－ 4－ 2 节日彩灯的电路图(见图 3－ 4－1)。
师：按上图所示电路图连结好多小灯泡，假如此中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡所有熄灭。
提出问题：如何改良电路？由学生议论提出解决方案(不限制学生思路，只需方案可行都可由学生一试)。
拓展：几十只小灯泡串连而成的节日小彩灯，为了延伸它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当此中某只灯丝断开而破坏后，其内部的特别构造会自动将其两头连结而使其余小灯泡正常工作。
2.画教材图 3－ 4－ 3 改良的节日彩灯的电路图(见图 3－ 4－2)。
学生都预习了这节课几个创新设计，故能够直接让学生疏组展现自己组设计的成就，而后各组间沟通评估。
九年级物理上册第3章4活动：电路展示 省一等奖教案新版教科版
活动：电路创新设计展示
一、改进小彩灯的连接电路
展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。
并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图1 方案1
图2 方案2
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
图4 病房呼叫电路图5 参考方案1
比热容。
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活动：电路创新设计展示
课题第4节活动：电路创新设计展示执教
教学
目标
1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。
2使学生掌握串、并联电路的特点。
3培养学生动手能力和观察分析能力。
重点通过实验理解串联、并联电路。
难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。
教具
演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张
学生
主要教学过程学生活动
教
学
过
程
设
计
一、改进小彩灯的连接电路
展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。
连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得
出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。
并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，
只要方案可行都可由学生一试）。
图1 方案1
图2 方案2
二、回答问题正确显示器
展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答
问题正确显示器。
图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。
只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？
三、病房呼叫电路
图4 病房呼叫电路
展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
由学生讨论提出改进方案。
图5 参考方案1
图6 参考方案2
四、拓展设计：可随手开关灯的电路
为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。
你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？
让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。
参考电路图如下。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。