做阅读理解的三个步骤

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小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧教学文稿

小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧教学文稿

小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。

一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型:在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…2、概括某段大意:第一:要准确的概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧

小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧

小学生做浏览懂得的3个步调和5个解题技能小学浏览懂得的重点是造就学生对说话文字的感触感染懂得.积聚和初步的应用才能.高年级的浏览重点是进步浏览的速度和质量,领会词语的情感颜色,句子的寄义及表达后果,揣摩文章的论述次序,融会文章的表达办法等.一.做浏览懂得的三个步调1.通读全文,控制大意在解答浏览懂得时,同窗们先要快速的浏览一下整篇文章,看重标题(中间).开首段(不雅点).结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,懂得根本梗概,不要把时光花在生词难句上.每卖力读完一段,要实时归纳分解段意.2.浏览考项,细读答题在控制文章的大意之后,同窗们可浏览一下短文后面的标题,然后带着这些问题细心的浏览第二遍,以做到有目标的浏览.(要做到卖力读标题中的每个字,并在原文找出大体规模,就等于答对该题的一半了.)3.复读全文,验证答案答题完毕时,同窗们应对比答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的精确,同时答案请求:精确,简洁,周全.扼要归纳分解来说:一.纵不雅全文,掌控宗旨.二.卖力审题,定向扫描.三. 筛选组合,定向表述二.浏览懂得答题技能点拨1.某段或某句在文中的感化体型:在首段----总领全文.首尾呼应.设置悬念,激发读者的浏览兴致,为下文做铺垫.与下文进行比较,反衬出…2.归纳分解某段大意:第一:要精确的归纳分解出段意起首要读懂段落每句话的意思,还要弄清晰段内各句的互相关系,找出能揭示全段意思的重要句子,即所谓的中间句(中间句的地位多半在段首或段末,个体也有在段中的).假如没有中间句的,就要抓住全段的中间意思,本身总结归纳分解.第二:摘句法即找出段落中的中间句.例如《我的师长教师》中的第二天然段,就可摘取个中的“她从来不打骂我们”一句来归纳分解段意.第三:概述法用本身的说话概述全段的重要意思.例如《家乡》的第二部分,内容很丰硕,记述的人物事宜许多,可用本身的话归纳分解:“我”回到家乡的所见.所闻.所感.第四:联正当有些段落讲的不止一个意思,归纳分解时必须用简洁的说话把几个意思表述出来,缺一不成,这就是结合内容要点加以概述.例如《记一辆纺车》的第四段,就要分解三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱护本身制造的衣服,纺线是大家形成了新的美的不雅念.三.归纳分解全文的重要内容的答题模式:谁----为了什么-----做了什么----成果如何四.说说主人公思惟性情变更题型:症结要答出“变”来,如:他从以前……变得……五.五种表达方法:记叙.描述.解释.群情.抒情记叙文中的群情是作者在记叙中所记事物揭橥本身的意见.或赞赏,为什么赞赏;或否决,为什么否决.记叙文中的抒情是作者在记叙的进程中对所记事物抒发本身的情感.它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志.借景抒情).六.如何归纳分解文章的中间思惟文章的中间思惟就是作者的写作意图.目标.它是经由过程文章的字.词.段.篇的构造情势表达出来的.我们要归纳中间思惟,起首必须读懂文章的重要内容.段意或文章的中间句来归纳分解总结,也可以从审题.文章的开首.结尾.重点段.群情部分或从考题中得到提醒入手.其重要办法有:1.先归纳分解文章的重要内容再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目标,即中间思惟.如《穷汉》重要描述了渔夫和他的老婆桑娜,不管本身家道艰苦依旧收养了本身已故邻人的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以剖析出作者的写作目标是:反应沙俄时期渔平易近的悲惨生涯和穷汉宁可本身吃苦,也要互相帮主的崇高品德.2.剖析课文的重点段从文中找出中间思惟,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描述了卖火柴的小女孩几回擦燃火柴所产生的美妙的幻觉以及幻觉刹时消失,从新回到冷淡的实际,再接洽第一段和第三段“惨逝世接头”就不拿找出中间:作者的目标就是要揭穿本钱主义社会的罪行,表达了他对小女孩的不幸遭受的深切同情.3.从文题找中间有些文章的标题就直接点清晰明了中间.如《巨大的友情》,文章歌唱了马克思和恩格斯的巨大的革命友情.4.从中间句找中间如《我的伯父鲁迅师长教师》中最后一句:“伯父就是如许一小我,他为他人想得多,为本身想的少.”又如《我的苦衷》中反复消失的一句话:“措辞要算话”就是这篇文章的中间.5.景物描述的感化交卸故事产生的时光.地点;衬着氛围,衬托人物心境;表示人物性情;推进情节的成长.6.“依据语境解释词语”题型有两种答题方法,一种是经由过程对高低文的剖析,直接写出该词语的意思;另一种更为完全,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是……7.“赏析幽美语句”题型(重要有两种题型)A.“××”词好在哪里?★答题方法:用了“××”词,活泼地(精确地)说清晰明了……事物的……特点,可以或许激发读者的兴致(相符实际情形,具有科学性).B.“××”词能不克不及删失落?★答题方法:①不克不及,用了“××”词,活泼地说清晰明了……,可以或许激发读者的兴致,去失落就没有这种后果.②不克不及,删失落“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,精确地说清晰明了……,相符实际情形,留有余地,具有科学性.赏析句段从三方面斟酌:内容(写了什么,选材有什么奇特之处);情势【写作办法,说话特点,修辞(1.比方:活泼形象 2.拟人:形象活泼 3.夸大:凸起特点 4.排比:加强语气 5.反问:立场光鲜,加强语气)】;情感(文章的社会价值,意义,感化等);构造(在全文中的感化).8.记叙的次序:顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)9.写作人称的利益:第一人称,真实可托;第二人称,亲热天然;第三人称,可以多角度描述,不受时光和空间的限制.小学语文浏览题解题技能一.心平气和审题,切忌粗心在解答浏览题时,万万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方法,先从轻易的入手,逐渐的打开思绪.二.细心研读语段,整体感知文章内容平日浏览一篇文章,第一遍须要速读,起首要重点懂得文章的体裁是记叙文照样解释文.答题时切忌文章都没完全的浏览过,就匆匆忙忙地写答案.最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的熟悉和懂得.其次要初步理清文章的思绪.采取"倒读法",就是先读标题后读短文,最后查找答案.对文章后面所给的问题,分离用"一次断定"."逐个剖析"以及"消除法"等方法来进行断定解答了.三.奇妙借助"原话",肯定解题空间在通读全文的基本上,将要答复的问题放到浏览的文章中来,再去浏览所要答复的试题,经由初步的思虑,肯定解决问题的浏览空间.有些试题它请求用文华夏话来答复,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以"从文章中直接提守信息"来答复问题.假如它没有明白请求用文中的原话来作答,我们也可以"从文章中直接提守信息"来答复问题.如若它指定必须要应用学生本身的话来答复的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之.力图发掘原句子的隐含信息和深层寄义.有些标题则须要结合全文内容,发掘句子的隐含信息,经由周密的思虑,追求完善的答案.语文试题的凋谢性请求试题答案能,自圆其说,答案最佳.汉语词汇如斯丰硕,感**彩如斯浓烈,是以在浏览的时刻,要细心卖力.深刻剖析,答复问题时,对于遣词造句要细心揣摩.反复斟酌,依据不合体裁的特点,不合的语境,要精确的应用词语.四.选择恰当办法,答题力图言之有理在做浏览懂得题时照样有必定办法可寻的,我们在教授教养时可指点学生依据不合类型的标题,选择不合的办法来解答.我这里大致总结为4种.第一:置于语境:即将问题放在高低文中思虑.此办法实用于"懂得词义;懂得寄义深刻句子;找近义词.反义词体验情景等.第二:体验情景:就是让学生与作者进行脚色交换,站在作者的立场上思虑问题并做出答复.此办法特实用于问答以及领会作者的思惟情感等标题.第三:接洽生涯:即从文本中跳出来,把思维的规模再扩展,想想与此有接洽的器械:如学过的课文.常识的积聚.生涯经验是否可帮忙本身解题.此办法特殊实用于谈自本身的感触.领会或者懂得寄义深刻的句子类标题.第四:结合中间:这是解答浏览题最不克不及疏忽的一种办法.从文章中间动身来思虑每一个问题,答案就有了落脚点.一般来说,"置于语境"是最根本的思虑办法,碰到标题起首斟酌应用这种办法思虑;在应用置于语境的办法仍然无法解答时可用"情景体验"这种办法来思虑;假如应用前几种办法仍无法解出标题,就可应用"接洽生涯实际"这种办法来思虑问题,以求得到比较精确的答案;"结合中间"是思虑问题不时常都不克不及疏忽的办法,只有结合中间来思虑问题,答复才会对门路.所谓"言之有理"就是让学生依据问题可以或许说一个所以然来,能说一个道道来,或曰之"自圆其说".只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了.同时学生要留意组织规范说话答题,卖力书写.答案根本斟酌成熟之后,还须要留意一下表述的说话.说话简洁清晰明了,能达到事半功倍的后果;反复罗嗦,不得要领,往往会出力不谄谀.五.合理控制答题时光,先易后难起首应浏览浏览懂得的全文,懂得浏览懂得全文的概貌.看完后,应记住浏览懂得文章的要点,浏览懂得重要的结论以及浏览懂得中的一些症结性的人名.地点.界说和数字.碰着浏览懂得的难题时,万万不要钻牛角尖,耽搁太多时光.一时做不出的浏览懂得的题,要武断舍弃,以免影响解此外较有掌控的浏览懂得题.待全体浏览懂得题解完后,若有残剩时光再回来做废弃的浏览懂得题.。

小学语文阅读答题技巧的汇总

小学语文阅读答题技巧的汇总

小学语文阅读答题技巧的汇总篇一:小学语文阅读理解答题技巧大全小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了??突出了??6、反复:答: 作用是强调了??加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了??形容词:答:不行。

做阅读理解的三个步骤

做阅读理解的三个步骤

B:★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读 者的兴趣,去掉就没有这种效果。 ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了 “××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
10、写作人称的好处---• 第一人称,真实可信;第二人称,亲切自 然;第三人称,可以多角度描写,不受时 间和空间的限制。
1、某段或某句在文中的作用体型
• 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念, 激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与 下文进行对比,反衬出……
2、概括某段大意--• (1) 要准确的概括出段意,首先要读懂段落 每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系, 找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心 句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有 在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段 的中心意思,自己总结概括。 • (2) 摘句法,即找出段落中的中心句。 (3) 概述法,用自己的语言概述全段的主要 意思。 • (4) 联合法。有些段落讲的不止一个意思, 概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来, 缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。
注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成 良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍 能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题
• 在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一 下短文后面的题目,然后带着这些问题仔 细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体 范围,就等于答对该题的一半了。
8、“根据语境解释词语”题型
• 有两种答题方式,一种是通过对上下文的 分析,直接写出该词语的意思;另一种更 为完整,即在解释完该词语后,再加上---在文中指的是……

小学阅读理解答题技巧

小学阅读理解答题技巧

小学阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

五年级阅读理解技巧

五年级阅读理解技巧

五年级阅读理解技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

小学三年级做阅读理解的三个步骤

小学三年级做阅读理解的三个步骤

首先,预读是指学生在阅读文章之前,先浏览文章的题目、段落标题、插图或图表等内容,以增强对文章内容的整体了解。

这样可以帮助学生建
立起对文章主题和结构的初步认知,并为后续的细读做好准备。

预读的目
的是帮助学生形成对文章的预期,激发学生的阅读兴趣。

接下来是细读,即学生阅读文章中的每个句子和段落,并辅以适当的
语音停顿和重读。

在细读阶段,学生要仔细理解每个句子和段落的意思,
包括主题、重要细节、关键词等。

学生可以通过解读关键词来理解文章的
意思,结合上下文来推断词义,同时要能正确划分段落。

在细读的基础上,学生需要进行思考。

思考可以包括对文章主题的理解、对细节信息的延伸和应用,以及对文章观点和意图的分析等。

学生可
以根据自己的理解对文章内容进行段落总结、问题回答、信息提取等,从
而进一步巩固对文章的理解。

此外,为了提高阅读理解水平,学生还可以使用一些阅读策略,如问
答法、画图法、记忆法等。

问答法是指学生在细读过程中提出问题并尝试
回答问题,以检查自己对文章内容的理解;画图法是指学生在阅读过程中
通过绘图方式来帮助理解文章的意思,可以画出主题思维导图、时间线、
关系图等;记忆法是指学生在阅读过程中注重对文章中的重要细节进行记
忆和归纳,以加深对文章内容的理解和记忆。

总之,小学三年级学生进行阅读理解时,需要通过预读、细读和思考
这三个步骤来全面理解文章内容。

此外,运用一些阅读策略可以增强学生
的阅读能力和理解水平。

通过反复练习,学生会逐渐提高阅读理解的能力,并能更好地理解和运用所读文章的信息。

做阅读理解的三个步骤

做阅读理解的三个步骤

做阅读理解的三个步骤1通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述阅读理解答题技巧点拨1某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2概括某段大意第一:要准确的概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四:联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

3概括全文的主要内容的答题模式谁----为了什么-----做了什么----结果怎样。

一年级阅读理解:5个步骤+8个答题技巧

一年级阅读理解:5个步骤+8个答题技巧

一年级阅读理解,5个步骤+8个答题技巧一、做阅读理解的三个步骤01通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速地浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

02浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细地阅读第二遍,以做到有目的地阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)03复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述。

二、阅读理解答题技巧01某段或某句在文中的作用在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……02概括某段大意第一:要准确地概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四:联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。

03概括全文的主要内容的答题模式谁—为了什么—做了什么—结果怎样04说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来,如:他从以前……现在变得……05五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

(完整)小学六年级语文阅读理解解题技巧

(完整)小学六年级语文阅读理解解题技巧

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段,要及时概括段意。

注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

做阅读理解的正确步骤

做阅读理解的正确步骤

做阅读理解的正确步骤做阅读理解的正确步骤如下:1.认真阅读文章先快速浏览文章,了解文章的主要内容和中心思想。

重视文章的标题、开头段、结尾段及各段落的首句,理清文章的脉络。

再仔细的阅读这篇文章,阅读时我们要做的就是细心,一字一句的研读,将文中关键的语句记下来。

2.答题时看准题目在回答阅读理解的题目是一定不要跑题,在这个位置,出题的老师很容易玩文字游戏。

所以要认真阅读题目,不要把中心思想写成某一个词语的意思。

还有一点重要的就是不要过分解读题目。

一般小学的阅读理解不会问很深入的问题,有些同学可能读的课外读物很多,会有一些其他的解读。

尽量不要把这些角度带到回答中,只要去回答题目表明的意思就好。

3.注意回答格式其实,这是阅读理解最有技巧的地方。

基本上每个题目都会固定的回答格式。

比如,题目是:文中提到的“XX”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以,后面叙述原因,原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用,很关键,不能随意更换。

4.紧紧抓住文章的主旨任何问题都要以文章的中心思想为基础,不要偏离了主题。

有可能在阅读理解中并没有出现让你回答文章中心思想的题目,但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。

这是一个隐藏的加分项,让阅卷老师了解到这篇文章你读懂了。

最起码不会因此而扣分,而且这也充分证明了你的理解能力。

5.带着问题读文章读文章分两边读,第一遍先看一下文章题目,对文章内容有一个大致的了解和思考,然后快速读文章,进一步了解这篇文章到底是讲什么的,对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。

然后看问题,带着问题第二遍读文章,这遍读就要精读,深入文章,细细的理解每一段甚至每一句的含义。

6.分析题目题目其实已经代表了一切了,这篇文章的题目是啥,基本上已经知道内容了。

读文章之前,一定要看看题目是啥,加深对题目的记忆,再读文章,这样才能更好的找出问题所在。

7.认准关联词因为什么,所以什么。

这些关联词,一定不能只出现前半个,或者是后半个,这是严重的语法错误,就算是你题目答对了,语法错误,也是不得分的。

三年级语文 三个步骤+六个技巧解决阅读理解大难题,(附阅读专项练习),期末阅读不丢分!

三年级语文 三个步骤+六个技巧解决阅读理解大难题,(附阅读专项练习),期末阅读不丢分!

一、做阅读理解的三个步骤01通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速地浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

02浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细地阅读第二遍,以做到有目的地阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)03复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述。

二、阅读理解答题技巧点拨01某段或某句在文中的作用在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……02概括某段大意第一:要准确地概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四:联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线使大家形成了新的美的观念。

03概括全文的主要内容的答题模式谁—为了什么—做了什么—结果怎样04说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来,如:他从以前……现在变得……05五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

小学阅读理解答题步骤与技巧

小学阅读理解答题步骤与技巧

小学阅读理解答题步骤与技巧一.做阅读理解的三个步骤1.通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2.浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

3.复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二.阅读理解答题技巧点拨1.某段或某句在文中的作用在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…2. 概括某段大意第一:要准确的概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四:联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

3 概括全文的主要内容的答题模式谁----为了什么-----做了什么----结果怎样4 说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来,如:他从以前……变得……5. 五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

(完整版)小学三年级做阅读理解的三个步骤

(完整版)小学三年级做阅读理解的三个步骤

(完整版)小学三年级做阅读理解的三个步骤一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意--- (1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感我的秘诀极其简单:五“多”——多读、多背、多写、多悟、多行。

下面分别谈一谈。

一、多读。

杜甫早就说过:“读书破万卷,下笔如有神。

”初中三年,不读几百万字的书是不行的。

义务教育课程标准里规定课外阅读总量不少于400万字,高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不少于150万字。

小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部

小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部

小学语文阅读理解答题技巧和文言文阅读解题有四部————小学语文阅读题解题技巧,五大方法巧妙运用。

一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的扫瞄一下整篇文章,重视标题〔中心〕、开头段〔观点〕、结尾段〔结论〕及各段落的首句〔主题句〕,理清脉络,了解根本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、扫瞄考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可扫瞄一下短文后面的题目,然后带着这些问题认真的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

〔要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

〕3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对比答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:精确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾照应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行比照,反衬出……2、概括某段大意〔1〕要精确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句〔中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的〕。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

〔2〕摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们〞一句来概括段意。

〔3〕概述法,用自己的言语概述全段的主要意思。

例如《故土》的第二局部,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我〞回到故土的所见、所闻、所感。

〔4〕联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的言语把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

六年级语文阅读理解答题技巧

六年级语文阅读理解答题技巧

六年级语文阅读理解答题技巧语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。

但是学习语文也有一定的方法可以借用。

这里给大家介绍一些六年级语文学习的答题技巧,希望对大家有所帮助。

六年级语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

(3)概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

六年级阅读理解答题技巧指导

六年级阅读理解答题技巧指导

六年级阅读理解答题技巧指导一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2、概括某段大意---(1)要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,便可摘取其中的“她历来不打骂我们”一句来概括XXX。

(3)概述法,用自己的言语概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二局部,内容很丰富,记述的人物变乱良多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

(4)联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

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做阅读理解的三个步骤1通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找岀大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述阅读理解答题技巧点拨1某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……2概括某段大意第一:要准确的概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找岀段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们” 一句来概括段意第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四:联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

3概括全文的主要内容的答题模式谁-… 为了什么----- 做了什么----结果怎样。

4说说主人公思想性格变化题型关键要答出“变”来,女口:他从以前……变得……5五种表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。

或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

6怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达岀来的。

我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。

其主要方法有1先概括文章的主要内容再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作ri的,即中心思想。

如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自「.家境闲难依然收! n >■.11故邻居的两个孤儿这件审,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作忖的是:反映沙俄时代渔比的悲惨生活和穷人宁町口己吃苫,也耍互相楠上的高尚品质。

露分析课文的重点段_______________________________________________________从文中找出屮• 盘,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描mr卖火柴的小女孩儿次擦燃火柴所产牛•的美好的幻觉以及幻觉瞬何消逝,車新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不京找出中心:作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,农达了他对小女孩的不卞遭遇的深切同情。

P从文题找中心__________________________________________________________ 有些文章的题口就直接点明了中心。

如《伟人的友谊》,文章歌颂了乃克思和恩格斯的伟人的革命友谊。

餌从中心句找中心_________________________________________________________如《我的伯父鲁迅先生》小最后•句:“伯父就是这样•个人,他为别人想得多,为H 己想的少。

”又如《我的心爭》中反复出现的一句话:“说话要算话"就是这篇文章的中心.5景物描写的作用交代故爭发主的时间、地点:演染勺氛,烘托人物心悄;表现人物性格:推动情节的发展。

6 “根据语境解释词语”题型有两种答题方式,•种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的盘思:另种更为完整,即在解释完该词语厉,再加上-一-在文中指的是……7 “赏析优美语句”题型(主要有两种题型)A、“XX” 词好在哪里?★答题方式:用了“XX”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

E、“XX” 词能不能删掉?★答题方式:①不能,用了“XX”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。

②不能,删掉“XX”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“XX”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式【写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象2.拟人:形象生动3.夸张:突岀特征4.排比:加强语气5.反问:态度鲜明,增强语气)】;感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。

8记叙的顺序顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)9写作人称的好处第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。

1小学语文阅读题解题技巧1平心静气审题,切忌粗心在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。

2仔细研读语段,整体感知文章内容通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

采用"倒读法“,就是先读题目后读短文,最后寻找答案。

对文章后面所给的问题,分别用"一次判断“、“逐个分析“以及“排除法“等方式来进行判断解答了。

3巧妙借助"原话",确定解题空间在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读的文章中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。

有些试题它要求用文中原话来回答,我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息"来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以“从文章中直接提取信息"来回答问题。

如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话,我们也可以让学生将文中的原话加以翻译,再换言之。

力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。

有些题目则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。

语文试题的开放性要求试题答案能,自圆其说,答案最佳。

汉语词汇如此丰富,感** 彩如此浓烈,因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲,根据不同体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语。

4选择适当方法,答题力求言之有理在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目,选择不同的方法来解答。

我这里大致总结为 4 种。

第一:置于语境即将问题放在上下文中思考。

此方法适用于义深刻句"理解词义;理解含子;找近义词、反义词体验情景等。

第二:体验情景就是让学生与作者进行角色互换,站在作者的立场上思考问题并做出回答。

此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

第三:联系生活即从文本中跳岀来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西: 如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

第四:结合中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

从文章中心岀发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。

一般来说,"置于语境“是最基本的思考方法,遇到题目首先考虑运用这种方法思考;在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验“这种方法来思考;如果运用前几种方法仍无法解岀题目,就可运用“联系生活实际"这种方法来思考问题,以求得到比较准确的答案;"结合中心"是思考问题时时常都不能忽略的方法,只有结合中心来思考问题,回答才会对路子。

所谓"言之有理"就是让学生根据问题能够说一个所以然来,能说一个道道来,或谓之“自圆其说“。

只要学生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。

同时学生要注意组织规范语言答题,认真书写。

答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。

语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。

5合理控制答题时间,先易后难首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全文的概貌。

看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字。

碰到阅读理解的难题时,千万不要钻牛角尖,耽误太多时间。

一时做不岀的阅读理解的题,要果断舍弃,以免影响解别的较有把握的阅读理解题。

待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

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