公开课教学导案《认识时间》
《认识时间》教案优选6篇
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《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，知道时、分、秒的基本单位。
2. 培养学生认识钟面，学会读取时间的能力。
3. 培养学生理解时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。
二、教学内容：1. 时间的概念及基本单位。
2. 钟面的认识。
3. 时间的读取。
4. 时间的重要性及合理安排时间的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握时间的概念，学会读取时间，认识钟面。
2. 教学难点：理解时间单位之间的换算，学会合理安排时间。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识钟面，理解时间概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对时间的认识。
3. 采用情景教学法，培养学生在生活中运用时间的能力。
4. 采用问答法，激发学生的思维，巩固时间知识。
五、教学准备：1. 教学课件：钟面图片、时间示例。
2. 教学道具：钟模型、时间卡片。
3. 练习题：关于时间认识的练习题。
4. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
教案编辑专员敬上六、教学过程：1. 导入：通过一个和生活相关的时间情境，如“早上7点钟，小明起床上学”，引导学生思考时间在我们生活中的重要性。
2. 新课导入：介绍时间的概念，讲解时、分、秒的基本单位。
3. 钟面认识：展示钟面图片，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
4. 时间的读取：教授如何读取时间，例如“1时30分”读作“一点三十”，“5时15分”读作“五点十五”。
5. 实践操作：学生分组，每组提供一个钟模型，让学生动手操作，练习读取时间。
6. 情景教学：创设一个情境，如“小明和小华约定下午3点见面”，让学生运用时间知识，计算见面时间。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固时间知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
七、作业布置：1. 完成练习题，巩固时间知识。
2. 观察生活中的一些时间现象，下节课分享。
八、课后反思：1. 学生对时间的认识程度，是否达到了教学目标。
《认识时间》一的教案
认识时间教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够认识并理解时间的概念，了解小时和分钟的概念，并能够进行相应的时间计算。
2. 能力目标：培养学生观察、总结和分析问题的能力，培养学生进行时间计算的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的时间观念，懂得珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重难点1. 时间的认识：学生对时间的概念和理解。
2. 时间计算：学生能够正确进行小时和分钟的加减计算。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、教学课件。
2. 教学材料：练习题。
四、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师可以用折纸钟或者实物钟展示给学生看，并问学生：“你看到了什么？”学生回答出“钟”的答案后，再问：“你知道钟是用来做什么的吗？”引导学生回答出“钟可以用来看时间”的答案。
2. 接着，教师可以放一段音乐或者快速提问，让学生观察并注意音乐或提问的持续时间，引导学生认识到时间的概念。
Step 2 时间单位的认识（10分钟）1. 教师在黑板上画两个圆圈，一个圆圈写上“小时”，另一个圆圈写上“分钟”，并解释小时和分钟的概念，以及它们之间的关系。
2. 教师可以通过示例和练习题，让学生理解小时和分钟的换算。
Step 3 时间计算（20分钟）1. 教师给出一些时间计算的问题，例如：“现在是9点，过了两个小时是几点呢？”或者“10点钟再过20分钟是几点钟呢？”引导学生进行计算，并进行讨论。
2. 教师出示一些实际生活中的时间计算问题，例如：“早上起床到上学需要多长时间？”或者“早上7点半到晚上8点半一共有多少小时？”引导学生进行思考和回答，并解释正确的计算方法。
Step 4 巩固练习（10分钟）1. 教师让学生在练习册上完成相关的练习题，巩固所学的知识。
2. 教师在黑板上出示一些时间表格，让学生根据表格进行时间计算，并将计算结果写在黑板上。
Step 5 拓展延伸（5分钟）1. 教师可以向学生提出一些拓展问题，例如：“一天有多少分钟？”或者“你可以说出一些你每天必须做的事情，然后计算你每天需要花费多少时间来完成吗？”让学生尝试思考并回答。
公开课《认识时间》教学设计
认识时间（1）【教学目标】1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
【重、难点】重点：使学生会读、写几时几分。
难点：理解1时=60分的含义。
【教学课时】1课时【教学准备】教具：钟表模型、PPT课件【教学过程】一、温故而知新，复习旧知识。
出示课件（12:00 9:00），让学生回答问题。
二、创设情境，导入课题。
教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图。
向学生提出两个问题问题1：你在画面中看到了什么？问题2：钟表上现在是什么时间？（让学生带着这个问题去学习）这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
认识时间（1）（板书）三、探索新知（一）认识钟面1.出示一个钟表图，向学生提问。
问题：你还有其他发现吗？2.数一数，填一填：利用钟表模型，认识钟表刻度。
小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
学生完成此表后，老师在PPT 上演示一遍给学生看，看学生是否填对。
3.让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3、4、5各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
4.拨一拨：:小组之间各拨出12：00、12:30、1:00。
当拨到30分时，告知学生，30分也可以说成半小时。
引导学生观察：分针在走，时针也同时在走，分针走一圈，时针走一个大格。
从而得出：1时=60分（板书）。
（二）认识几时几分1.用课件展示钟表图，让学生仔细观察，分针走了几小格。
钟面上 一共有（ ）大格1大格有（ ）小格一共有 （）小格并告知学生，先认时再认分。
写时间时：如果分针数不到10，要在表示分针的数的前面加“0”。
教学生学会认识时间后，让学生把前面上课的情景图的问题2解答出来。
8:05 8时5分（板书）2.认一认：出示三幅小动物手表图片，让学生读、写出两种表示法。
小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）
小学二年级数学《认识时间》教案（精选13篇）小学二年级数学《认识时间》教案篇1第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三4—6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
《认识时间》数学教案设计
《认识时间》數學教案設計教案设计：《认识时间》一、教学目标：1. 让学生能够理解和表达时间的单位和关系。
2. 学生能够准确地读出和写出钟表上的时间。
3. 培养学生的观察力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 时间单位：年、月、日、时、分、秒。
2. 钟表的认识：小时指针、分钟指针、数字表示的时间。
3. 通过实际操作，让学生学会看时间，并能正确地读出和写出时间。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以以故事的形式引入时间的概念，例如讲述一天中的各种活动发生的时间，引导学生思考时间的重要性。
（二）讲解新知1. 讲解时间单位：首先，教师可以通过展示挂图或PPT，让学生了解时间的基本单位——年、月、日、时、分、秒。
然后，教师可以让学生用自己的语言描述他们对这些单位的理解。
2. 讲解钟表的认识：教师可以通过实物或图片展示钟表，解释小时指针、分钟指针以及数字表示的时间。
然后，教师可以让学生模仿并重复教师的动作，指出不同时间点的小时指针和分钟指针的位置。
（三）实践活动1. 分组活动：将学生分为小组，每组发放一个钟表模型，让他们模拟不同的时间点，其他组员猜时间。
2. 个人活动：每个学生独立完成一份关于时间的练习题，如写出指定时间，或者根据描述画出钟表。
（四）课堂总结在课程结束时，教师可以带领学生回顾本节课学习的内容，强调时间的重要性和学习时间的意义。
四、作业布置：让学生回家后尝试自己设定闹钟，比如早上起床的时间，晚上睡觉的时间等，以此加深对时间的理解和应用。
五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反应，及时调整教学方法和进度，确保每一个学生都能理解和掌握所学的知识。
同时，也要鼓励学生多提问，激发他们的好奇心和求知欲。
认识时间教案范文八篇
•••••••••••••••••认识时间教案范文八篇认识时间教案范文八篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识时间教案8篇，希望能够帮助到大家。
认识时间教案篇1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
《认识时间》教案15篇
《认识时间》教案《认识时间》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教案，希望能够帮助到大家。
《认识时间》教案1蒙氏数学：《认识时间（一）》活动目标：1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。
2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。
3、培养秩序感，建立初步的时间观念。
活动准备：1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。
2、学具准备：彩笔、铅笔。
3、《操作册》第4册第7-8页。
活动过程：1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：小豆芽。
教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。
2、集体活动。
①出示绿豆芽图片，任意摆放。
请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。
小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最后长出什么。
②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。
体会昨天已经过去，明天还没到来。
练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。
③交流小结，展示有创意的排序作品。
3、分组活动。
做《操作册》第7页。
4、交流小结，收拾学具。
让幼儿收拾整理学具。
活动延伸：1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。
2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内收拾好物品，准备户外活动。
3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。
教学资源小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿，没长腿，咋走路？蹲在水里打呼噜，睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。
《认识时间》教案2教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
《认识时间》教案
《认识时间》教案一、教学目标1. 让学生认识时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和操作能力。
二、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间的认识：整时、半时、几时几分、几时几秒4. 时间的表达：时钟、电子表5. 时间的应用：日常生活、学习计划三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间的基本单位，理解时间之间的关系，学会表达时间。
2. 教学难点：时间的换算，认识复杂的时间表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解时间。
2. 直观教学法：利用图片、实物、动画等直观教具，帮助学生形象地认识时间。
3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对时间概念的理解。
4. 小组合作法：引导学生相互交流、讨论，提高合作能力。
五、教学准备1. 教学课件：时钟、电子表、时间换算动画等。
2. 实物教具：钟表、计时器。
3. 学习材料：时间卡片、练习题。
4. 课堂活动准备：小组合作任务单。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如学校作息时间，引入对时间的认识。
2. 探究时间单位：介绍时、分、秒的概念，并通过动画展示它们之间的关系。
3. 学习时间换算：讲解1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算关系，让学生进行互动练习。
4. 认识时间表达：学习整时、半时、几时几分、几时几秒的时间表达方式，举例讲解并让学生模仿表达。
5. 练习时间书写：让学生练习书写时间，包括用汉字和数字表示时间。
七、课堂练习1. 完成时间卡片练习：学生独立完成时间卡片上的题目，巩固时间知识。
2. 小组合作任务：学生分组完成一个时间相关的任务，如制作一个钟表，或设计一个时间表。
八、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 布置课后作业，巩固时间知识。
《认识时间》教学设计5篇
《认识时间》教学设计5篇“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《认识时间》教学设计1教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材(北师大版)第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法;能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力;3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了;教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
教学过程：一、做法一1、教师先出示一幅主题图(上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整)师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢?生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢?生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图(一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过) 师：这两幅图上小华又在干什么呢?(指名回答)请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么?生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12;生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12;生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同?(同桌讨论在集体交流)生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点;4、小结师：象这样的情况，(指图)分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
认识时间教案设计(优秀6篇)
认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标：1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、发现时间的价值与自身努力的关系。
活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩和时间赛跑的游戏。
老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。
孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。
我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。
第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。
）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
俗话说，凡事预则立，不预则废。
《认识时间》教案设计
《认识时间》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解时间的概念，认识到时间的重要性。
引导学生通过观察和思考，培养时间意识。
1.2 教学内容：时间的定义和单位：秒、分钟、小时等。
时间的流逝：时钟和日历的使用。
1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过实例和故事，帮助学生理解时间的重要性。
1.4 教学活动：让学生观察周围的环境，思考时间在日常生活中的作用。
引导学生了解时间的单位，学习如何读取和理解时间。
第二章：时间的计算2.1 教学目标：让学生掌握时间的计算方法，能够进行时间的加减运算。
培养学生的时间管理能力，合理安排时间。
2.2 教学内容：时间的加法：计算时间差、推算未来时间。
时间的减法：计算时间差、推算过去时间。
2.3 教学方法：采用实践操作法，让学生通过实际操作练习时间的计算。
引导学生运用逻辑思维，解决时间计算问题。
2.4 教学活动：让学生进行时间加减运算的练习，培养学生的计算能力。
引导学生解决实际情境中的时间计算问题，如安排日程、计算等待时间等。
第三章：时间的规划和安排3.1 教学目标：让学生学会制定时间计划，合理安排自己的时间。
培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
3.2 教学内容：时间规划的方法和技巧：目标设定、优先级排序、时间分配等。
时间安排的工具和应用：时间表、日历、闹钟等。
3.3 教学方法：采用案例教学法，让学生通过分析实例，学习时间规划和安排的方法。
引导学生运用工具和应用，进行实际的时间安排和调整。
3.4 教学活动：让学生制定个人的时间计划，培养学生的规划能力。
引导学生运用时间表、日历等工具，进行实际的时间安排和调整。
第四章：时间的利用和节约4.1 教学目标：让学生了解时间的宝贵性，学会节约时间。
培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
4.2 教学内容：时间利用的方法和技巧：专注学习、避免拖延、合理安排休息等。
时间节约的方法和技巧：提高工作效率、减少时间浪费、合理安排时间等。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计精选15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教学设计，希望对大家有所帮助。
《认识时间》教学设计1教学内容：课本第90页内容。
教学目标：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的.欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
认识时间活动教案（精选16篇）
认识时间活动教案认识时间活动教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的认识时间活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
认识时间活动教案篇1一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。
（二）过程与方法知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。
（三）情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。
首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。
再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道1时=60分。
三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。
教学难点：正确认识几时差几分的时间，初步建立时、分的时间观念。
四、教学准备课件，钟面五、教学过程（一）游戏激趣，导入新课1．游戏引入，感知关系（1）报数游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2．创设情境，导入新课（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的.游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。
（二）观察体验，活动探究1．认识1分、几分（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
《认识时间》数学教案设计
《认识时间》數學教案設計
一、教学目标
1. 认识时间的基本单位，如小时、分钟和秒。
2. 能够正确读取和写出数字和文字表示的时间。
3. 了解时间的重要性，并学会合理安排时间。
二、教学内容
1. 时间的基本单位：小时、分钟和秒
2. 数字和文字表示时间的方法
3. 时间的管理与规划
三、教学步骤
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过让学生分享他们的一天是如何度过的，引出时间的主题。
然后教师可以提出问题：“你们知道一天有多少个小时吗？一个小时又有多少分钟？一分钟又有多少秒？”以此引发学生对时间的好奇心。
2. 新课讲授（20分钟）
（1）讲解时间的基本单位：小时、分钟和秒，可以通过实物模型或者动画来帮助学生理解。
（2）教授数字和文字表示时间的方法，例如：8:30可以写成“八点半”，60分钟=1小时等。
（3）引导学生认识到时间的重要性，并学习如何合理安排时间。
3. 实践活动（20分钟）
设计一些实践活动，例如：让学生画出自己的时间表，或者设置一个小游戏，让学生在规定的时间内完成任务。
4. 小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调时间的重要性，鼓励学生在生活中多加实践。
四、作业布置
1. 完成课本上的相关练习题。
2. 制定一份下周的时间计划表。
五、教学反思
通过本次课程的教学，希望学生们能够更好地认识时间，掌握读取和写出时间的方法，并懂得珍惜时间，学会合理安排时间。
同时，作为教师，我也需要反思自己的教学方法是否有效，以便于以后的教学中做出改进。
《认识时间》教学设计11篇
《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计11篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《认识时间》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。
师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。
今天我们来学习有关时间的知识。
（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。
红果果有问题：出示课件：钟面。
师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。
②数：12个数。
③格：大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。
填从12到各个数字之间的小格数。
（生自行对照、修正）②说说对应关系。
大格数有对应的小格数。
师生对口令。
同桌对口令。
3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。
让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。
）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。
①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。
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那分针从12起走到2是多少分呢？１0分表示分针从12起走了多少个小格?1０小格就是1０分。
刚才分针走一圈是多少分?(6０分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1时）我们就可以说1时?=6０分，反过来60分？＝1时。(板书)齐读:1时=60分,60分=1时
四、读写钟面时刻
师:我们来看[8：3０]这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。
师：你们的意思是说时针走过了８，还没到９，是8时多,多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是《8时3０分》。
师:拿出小钟表,拨2时50分。拨好了举起来让我看看,请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的?
师:再来拨一个,请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？(放一个学具）
现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。
同学们的方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。
三、认识时及时分关系
师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么？你也来说说?你们也发现了吗?
让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗？举起来让我看看,快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。
2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后,能准确说出分针走一圈,同时时针走了一大格,进而知道１时=60分。
3．集体交流后,知道时针走过几就是几时多,分针从12起走过多少个小格就是多少分,并会用两种方法表示时间。
教学过程:
一、谈话导入
师：铃声响了，上课时间到了,你们认识这个时间吗？你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下?
在生活中,８时30分也可以说成8时半
师：[8:45］这个时间你们认识吗?
生：８时45分,９时45分》》
师:你们同意吗?为什么不是９时４5分？你能给大家解释一下吗？（时针在８和9中间→你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚，快把掌声送给他吧!
师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9，还不到1０。分针从１２起走到数字几？9。是这样吗？
师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到２呢？走到3呢?——12呢？
师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗?分针从12起,走到 3是？走到６，你来说走到9，你来试试走到12。
师:有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀!２S能和大家说说吗?如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。
学习目标：
1．在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是１分，走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。
2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系，知道1时=6０分。
3．通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
评价任务:
1.能正确填写学①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）
师：你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。
如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“０”占位。把学习单放回桌角。
五、学习拨钟表
师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨２时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧?）
师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了!这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题:认识时间)
二、认识时间单位分
师：时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？
师:①时针指向8，是正对着8吗？等２S,我们来看一看,是过了一点点。②走过了8一点点，是吗?我们来看看,的确是这样，你观察的真仔细。
公开课教案《认识时间》
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教材分析：
本课教学内容是教材第90-91页里1、例２,练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
师：我们来看看,这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8:4５，这个钟面上，时针走过了９,还不到10,是9:45,
师：我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。
师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好
师:拿出学习单,完成第一部分的内容。
师：谁来说说,你是怎么填的？同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说）
分针走到６是30分，３0分表示分针从１2起走了多少个小格？３0分也可以说成半小时。
他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学习单放回桌角。
分针从12起走了一圈，是多少个小格?６０个小格就是6０分。