七年级语文上册第一单元诵读欣赏一教学案无答案苏教版
【初中语文】(苏教版)七年级上册第一单元诵读欣赏教案 苏教版
第一单元诵读欣赏教学目标：1、熟记三首古代诗词。
2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。
3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
教学时数：一课时教学流程：一、情境导入：诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。
面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。
如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、整体感知：自由诵读文中的三首古代诗词，用自己的话说一说各首诗的大意。
《次北固山下》：弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
《赤壁》：断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。
倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔了。
《浣溪沙》：山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄的沙石小路，遇雨没有一点烂泥。
暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。
谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。
因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情、时光不再，仅听听黄鸡的叫鸣声就可以了。
三、探讨名句：有感情地朗读各首诗词，指出自己最喜欢的诗句，并具体说明理由。
如：“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。
春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中的小景。
“海日生残夜，江春入旧年。
”江中日早，残冬立春，虽是旭寻常意思，但诗人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。
(语文教案)苏教版七年级语文上册第一单元教案
苏教版七班级语文上册第一单元教案你们宠爱在田野中闲逛吗你宠爱农村生活吗请谈谈你的理由。
今日，我们来学习陶渊明的饮酒，看看他们农村生活是怎样的。
一起看看苏教版七班级语文上册第一单元教案!欢送查阅!苏教版七班级语文上册第一单元教案1教学目标：1.了解作家作品;把握局部重点实词。
2.通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会立意行文、遣词造句的独到之处。
教学重难点：体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。
教学过程：第一课时一、激情导入、自由发言你们宠爱在田野中闲逛吗你宠爱农村生活吗请谈谈你的理由。
今日，我们来学习陶渊明的饮酒，看看他们农村生活是怎样的。
二、朗读指导、自由朗读1.放录音，提要求：留意断句及字的重音，正确把握的感情。
2.请大家把这首诗朗诵一遍3.提示重点词句。
(1)从诗中你看到了一个什么样的诗人形象(可从生活的环境，诗人的表现等方面说明)(2)这一形象表现了他怎样的志趣。
3.老师供应诗人的简介，诗的背景资料。
4.指导背诵。
三、小结转引,学习次北固山下1.上面我们学习了陶渊明的饮酒，这是一首田原诗的代表作，下面我们来学习唐代诗人王湾的次北固山下，看他又描绘了一副什么图画。
2.介绍王湾的生平。
补充介绍五言律诗的根本学问。
四、点拔意境五、本课小结这节课我们学了两首关于大自然的诗，由于诗人所处的位置不同,他们所抒发的感情也不同。
但大自然却都让我们变得心胸开阔，恬适无欲。
其次课时一、情境导入、情入境1.导语：一年四季，周而复始，那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢2.那么假设你正身处于异地，面对此景，你的感受又是什么呢听音乐磁带，借题发挥。
3.即兴创作秋季小诗。
二、指导析读赏析诗歌1.与天净沙比照，学习其中的意境仓IJ作。
(引出板书)2.介绍其背景状况，同学再读古诗;体会那种身在异地断肠人的心境，并试着背诵。
3.再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事，_场猛烈的战斗打响了，将军壮士为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自己的生命。
七年级语文上册第一单元亲近文学诵读欣赏泰戈尔诗两首学案苏教版
第一单元诵读欣赏泰戈尔诗二首教学目标：1、我能有感情地朗读课文，感受美好、纯结的童真世界。
2、我能学习运用想像手法展现世间挚爱真情的手法。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：学习运用想像手法展现世间挚爱真情的手法。
教学步骤：一、认识作者泰戈尔,(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度着名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者,生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭,属于婆罗门种姓。
他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。
1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
他与黎巴嫩诗人纪·哈·纪伯伦齐名,并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。
二、自主学习1、给下列字注音。
沐浴（）涟漪（）淅沥（）熠熠( ）整日价（）诧异（）2、文学常识填空。
泰戈尔，著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50多余册诗集，代表作有_____ 、_______ 、______、等。
三、合作探究1、《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱，他为什么会那样幸福？《金色花》的标题有什么意义？谈谈你的理解。
2、《榕树》中的孩子也许离家很久了，但他为什么要对榕树进行描写，沉思？为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？四、课堂检测1、必做题。
孩子观察生活的视角是奇特的，你一定说过或者听过不少充满童真童趣的话语，把它们写在下面和大家进行交流。
2、选做题。
阅读了这三首诗，我们感受到了孩子心目中对母亲的珍视，发挥想象，以“母爱”为本体写一组比喻句。
(选做题）示例：母爱就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾。
仿写:五、课堂小结学生谈收获。
七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿) 教案教学设计共3篇
七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿) 教案教学设计共3篇七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿) 教案教学设计1七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解诵读的概念，并能准确地诵读出所学习课文的内容。
2. 培养学生的语言表达和朗诵能力。
3. 培养学生的审美情趣，感受到文学的魅力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生理解诵读的概念，掌握诵读的技巧，准确地诵读出所学习课文的内容。
2. 教学难点：培养学生的语言表达和朗诵能力，让学生感受到文学的魅力。
三、教学策略1. 以情感教育为基础，教育学生爱好文学。
2. 以启发式教育为主，促进学生自主学习。
3. 以思维训练为辅，培养学生的语言表达和朗诵能力。
四、教学过程一、自主预习：1. 阅读本单元所学习的课文。
2. 认真体会课文中的情感和意义。
3. 注意标点符号，了解每个句子的语调和语气，准确把握每个字。
二、课堂教学：1. 阐述诵读的概念。
2. 教师示范正确的诵读方法，帮助学生掌握诵读的技巧。
3. 让学生自己朗读所学的课文，对学生的朗读进行点评和纠正。
4. 进行小组讨论，并收集意见，共同发表自己的感受。
5. 教师针对学生反馈的问题进行巩固和讲解。
三、课后反思：1. 自省自我反思，对所学知识进行总结和梳理。
2. 互相评价和分享，培养学生的团队合作精神。
3. 通过朗诵演练和语言表达活动检验学生的所学效果。
五、教学评价1. 通过听课与查阅教学案例，了解其他教学者的教学策略，积累经验。
2. 进行教学反思，不断完善教学过程。
3. 评估课堂讨论的质量，以及学生朗诵和语言表达的程度。
六、教学效果1. 学生给予积极的评价，认为教学过程生动有趣，感受到文学的魅力。
2. 营造了浓厚的学习氛围，提高了学生的自觉性和积极性。
3. 提高了学生的语言表达和朗诵能力，培养了学生的审美情趣本次教学采用了诵读和小组讨论的方式，让学生更加深入地了解并感受到文学的情感和意义。
固镇三中七年级语文上册第一单元《诵读欣赏》(第1课时)教案(新版)苏教版
古代诗词三首
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
2021年七年级语文上册第一单元亲近文学诵读欣赏泰戈尔诗两首练学案无答案苏教版
1．内容小结。
教
说说通过上节课学习《郑人买履》你有什么收获。（引导学生从寓意和学习方
学 法两个方面来谈。）
练 二、自读自悟，读懂、读通全文
评 1．自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，
活
动 整体了解寓言大意，试着说一说。
设
2．同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
亦惑乎
4．把句子意思连起来，练习讲寓言故事。
评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。
[有了学习《郑人买履》的基础，可让学生根据学到的学习文言文的方法，以自读
为主，重在感悟、积累课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让学生自读自悟，既强化
了对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。] 三、明确寓意，谈受到的启发
1．理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教 重点 学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。 难点 2．除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的
辊在与妈妈捉迷藏，符合孩子调皮的特点，金色花也许就在自家院子里，这样 我可以默默地跟随妈妈，关心着妈妈，这是一种无声的爱。妈妈找不到我，着
小 结
1．
搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部
及
作 这样主题的电影读几篇体现这习中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾
业
一下自己的成长历程中，是谁在时刻关爱着价钱，你感受了吗？你可以给爸爸
妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自
己的爱，赶快行动吧！ 板 书 设 计
教 学 反 思
主备
课时
2
备课组长签字
精编七年级语文上册 第一单元诵读欣赏精编学案 (新版)苏教版
诵读欣赏次/北固山下 (王湾唐朝)客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
【注释】⑴次：旅途中停宿。
⑵北固山：在今江苏镇江市北，下临长江。
⑶客路:当指驿道，是旅客来往所走的道路。
⑷青山：指北固山。
⑸行舟：乘船前行。
⑹绿水:长江。
⑺潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
⑻风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
⑼残夜：夜色已残，指天将破晓。
夜将尽而未尽的时候。
夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑽旧年：未尽的一年。
相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑾归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天返回北方。
古代有用大雁传递书信的传说。
⑿乡书：家书（家信），指诗人寄给洛阳家中的信。
诗人有托书于归雁之意。
【译文】弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
【赏析】这是一首写景抒情的五言律诗。
诗人王湾因长江的风景引起旅途的乡愁，它既写了作者客游他乡的羁旅之愁，又写出来作者放眼山川的宽阔和博大的胸襟。
首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路。
此联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。
颔联以小景大景互相映衬，画面精彩，上句春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中小景。
“潮平两岸阔”，这一句写的恢弘阔大，下一句更是精彩，“悬”是端端正正地高挂着的样子，可见这是风顺且和，这样一艘小舟在能在大江中平稳航行，也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。
颈联最耐人寻味，明代胡应麟说此联“形容景物，绝妙千古”：当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
【最新精选】苏教初中语文七上《诵读欣赏》word教案 (1)
《古代诗词三首》班级：_______________ 姓名:_________________次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
1．这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 哪两句诗集中表达了这种感情?2．颔联中的“阔”字用得生动形象，请结合诗歌内容谈谈“阔”的表达效果。
3．“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。
请选一个角度，作简要赏析。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
4．初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。
上面这首诗属于哪一类? 这类诗最突出的特点是什么?5．这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指6．前两句诗在全诗中的作用是什么？7．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西，休将白女唱黄鸡。
8．“黄鸡”的本意是：，诗中是指：9．把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。
10．下面赏析不正确的一项是 ( )A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
《古代诗词三首》一课一练答案1．思念故乡乡书何处达?归雁洛阳边2．“阔”是空阔,开阔之意。
“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
苏教语文七年级上册第1单元教案：提升学生朗读能力
本教案针对苏教语文七年级上册第1单元，旨在提升学生朗读能力，让学生更加自信、流利地朗读课文，进而提升整体学习效果。
在教学中，应该积极地引导学生养成良好的朗读习惯，提高对课文的理解水平。
一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力和朗读能力；2. 引导学生逐步理解文本深层含义；3. 培养学生对课文的思考和阅读能力；4. 提高学生中国文化素养和审美能力。
二、教学内容本教案主要围绕苏教语文七年级上册第1单元展开。
课程内容包括：1. 《难忘的夜》文本的朗读和理解；2. 文本细节的理解；3. 本单元的词语、句式的拓展学习和训练。
三、教学方法1. 短文朗读教学法：以短文朗读为主线，通过多次训练，帮助学生提高朗读能力和表达能力。
2. 反思教学法：教师引导学生对所学知识进行反思，总结问题并自己解决。
大大提高学生的学习兴趣，增加学习动力以及思考和创造力。
3. 讨论教学法：根据教学内容，经常组织学生进行小组讨论，听取不同意见，并引导学生理性表达想法。
让学生在交流互动中不断发展自己的能力。
四、教学重点1. 文本的朗读和理解。
2. 培养学生的课文理解能力。
3. 引导学生理解文本深层含义。
五、教学过程1. 分组读课文：根据章节，将学生分成小组读课文，由组内学生分别朗读。
这可以让学生自己预习，提高学习效率和学习兴趣。
2. 模仿、显微阅读：教师朗读文本，让全班学生一起朗读。
老师再来抽查数名学生，交替抽查，检验全班对文本的掌握程度，帮助巩固学生的朗读能力。
3. 文本内容分析：通过对文本典故、比喻、喻体等细节的介绍，引导学生回到故事本身。
在分析文本内容时，不仅要关注物理现象，还要关注文本背后的哲学思想和情感表达。
4. 朗读评比：通过朗读比赛，让学生锻炼自信心和表达能力，在竞争中不断提升自己。
5. 活动设计：在听取学生意见的基础上，设计多元化的教学活动，如制作手抄报、剧本创作、文具设计等，让学生在实际操作中加深对文本的理解和记忆。
六、教学效果在本教案的实施过程中，学生们都表示自己的口语和朗读能力有了明显的提高，阅读理解和思考能力也得到了较好的锻炼。
苏教版七年级(上)第一单元诵读欣赏·导学案
苏教版七年级（上）第一单元诵读欣赏·导学案学习内容第1单元：诵读欣赏（第1课时）课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、掌握名句，熟记会默写。
2、夯实基础。
3、提高语文素养。
学习重难点1、、掌握名句，熟记会默写。
2、夯实基础。
3、提高语文素养。
学习过程说明预习板块1、给黑体字注音：万籁（）钟磬( )禅房（）乾坤（）东南坼（）涕泗（）谷穗（）篝火（）融洽（）2、填空：A清晨入古寺，。
B戎马关山北，。
C ，禅房花木深。
D ，今上岳阳楼。
E山光悦鸟性，。
探究板块《题破山寺后禅院》（唐：常建）：清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
1．所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。
第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请简要赏析。
2．颔联后简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，你认为这成语隐含了什么哲理？3．下面对诗句的理解有误的一项是（）A．起首两句写诗人在清晨入破山寺（兴福寺）时，旭日初升，光照树林。
B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。
D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
4．“俱寂”和“钟磬音”是否矛盾，为什么？。
固镇三中七年级语文上册第一单元《诵读欣赏》(第2课时)教案(新版)苏教版
泰戈尔诗三首
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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诵读欣赏（一）
基本目标：
1．流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容。
2．品味富有表现力的语言，体会诗歌表达的思想感情。
提升目标：提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。
教学重点：品味富有表现力的语言，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：提高学生对现代诗歌的鉴赏能力。
教学课时：一课时
教学过程：
导入：
一、默一默
nì笑（）dǎo（）告熠熠
．．（） chà（）异汲．（）水 qī（）息
补充：
泰戈尔，（国籍）诗人、作家、社会活动家。
1913年获奖。
主要作品有诗集、、，长篇小说等。
二、读一读
自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。
并说说这两首诗写了什么，表现了诗人怎样的思想感情？
设计目的：为了完成基本目标1，让学生把握诗歌的内容，体会诗歌的思想感情。
预设：《金色花》表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。
《榕树》中榕树是故乡的化身，是妈妈的化身，孩子面对榕树的沉思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。
三、想一想
再读这两首诗歌，请选择你最喜欢的一首，结合具体语句加以自己的赏析。
设计目的：让学生再次回归文本，把握诗歌的情感，体会诗歌富有表现力的语言，提高学生鉴赏现代诗歌的能力，完成基本目标2及提升目标。
四、练一练
绝句二首（其一）（杜甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗作于杜甫草堂。
1.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？
燕子衔泥筑巢，鸳鸯在恬然静睡
2.本诗描绘的初春景物主要的特点是什么？反映诗人当时怎么样的心情？
色彩明丽，充满生机，柔美和谐（意思对即可。
）笼统和看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。
（答出“安适”、“喜悦”的意思即可）
寒夜
杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。
②才：仅。
1.请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
（2分）
冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，（1分）火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。
（1分）
2.试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分）
“梅花”有高洁的志趣，（1分）诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，（1分）写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。
（1分）。