园艺植物保护学-昆虫实验指导2014上
植物保护通论 实验二 昆虫分类 图文
四、鞘翅目 Coleoptera
生物学特性 完全变态 多数陆生，少数水生（龙虱） 多植食性，也有肉食性或腐食性 成虫多有趋光性和假死性
1、叩头甲科 Elateridae
头小，紧嵌在前胸上 前胸背板后侧角突出
成锐刺 前胸腹板中央有1尖
锐的刺，嵌在中胸腹 板的凹陷内 跗节5-5-5式
多从1基横脉上分出
稻绿蝽
2、缘蝽科（Coreidae）
体细长，两侧略平 行
触角4节 前翅膜片上有多条
分叉纵脉，从1条 基横脉上生出
稻棘缘蝽
三、同翅目（Homoptera）
形态特征 前翅质地均匀，膜质或革质 口器刺吸式 触角刚毛状或丝状 体小至大型
三、同翅目（Homoptera）
2、蟋蟀科（Gryllidae）
触角丝状，比身 体长
听器位于前足胫 节基部
产卵器细长，箭 状
尾须长
油葫芦
3、蝗科（Locustidae）
触角丝状，比身体短；前胸马鞍型，向后延伸 听器位于腹部第1节两侧；产卵器粗短呈凿状
日本黄脊蝗
棉蝗
4、蝼蛄科（Gryllotalpidae）
触角丝状，比身体短 前足开掘足 前翅短，仅达腹中部，
植物保护通论实验（昆虫）
实验二 昆虫分类
一、实验目的 掌握昆虫纲主要目中重要科的识别特征。
二、实验材料 昆虫标本
作业：鉴定出1-20号标本所属的目和科，并 简述科的识别特征。
一、直翅目（Orthoptera）
形态特征 前翅为覆翅，后翅膜质 口器咀嚼式，触角丝状 前胸大而明显 前足胫节或第1腹节常具听器 雌虫产卵器发达 体中至大型
2、瓢甲科 Coccinellidae
小至中型，半球 形
园艺植物病虫草基础知识06-实验指导-实验一 昆虫的外部形态观察(体视显微镜的使用)_3
实验一昆虫的外部形态观察（体视显微镜的使用）一、目的要求1.了解昆虫纲与蛛形纲、甲壳纲、多足纲、结合纲的区别，认识昆虫外部形态的基本构造和特征。
2.了解昆虫头式、口器、触角、足、翅及外生殖器等附器的基本构造及类型。
二、材料及用具蝗虫、蝼蛄、蝽、蝉、蝴蝶、蛾、金龟甲、天牛、螳螂、家蝇、蚊、蜘蛛、虾、蜈蚣、马陆等。
体视显微镜、扩大镜、解剖剪、解剖针、镊子、白纸、浆糊、培养皿、挂图、彩色图谱或多媒体课件等。
三、内容与方法1.观察节肢动物门蛛形纲、甲壳纲、多足纲的基本特征及与昆虫纲的区别。
2.体躯观察：以蝗虫为例，用镊子将翅掀起直立，从侧面观察外骨骼包被虫体，躯体由许多环节组成，分成 3 大体段：头、胸、腹；头部是昆虫感觉和取食的中心，主要有 1 个口器，1 对触角，1 对复眼及有些昆虫还有 1～3 个单眼；胸部是昆虫运动的中心，主要有 3 对胸足及 2 对翅；腹部是昆虫代谢和繁殖的中心，体内包括许多内脏器官及生殖系统。
观察腹末尾须，外生殖器及肛上板、肛侧板。
3.昆虫主要器官观察（附器）⑴ 昆虫头式观察。
按照口器着生的位置，昆虫可分为 3 种头式：下口式（以蝗虫为例），前口式（以步甲为例），后口式（以蝉为例）。
⑵ 昆虫口器观察。
① 咀嚼式口器：以蝗虫为例，用镊子和剪刀依次取下蝗虫的上唇、1 对上颚、1 对下颚、下唇和舌5 部分，放在白纸上，详细观察各部分形态和构造，并按挂图黏贴于纸上。
② 刺吸式口器：观看蝉口器。
③ 其他吸收式口器：观察鳞翅目虹吸式口器、蜜蜂嚼吸式口器和蝇类的舐吸式口器。
⑶ 昆虫触角基本构造及类型观察。
① 先用放大镜观察蜜蜂触角的柄节、梗节和鞭节的基本构造。
② 对比观察其他昆虫触角的构造及类型：丝状：蝗虫、蟋蟀。
刚毛状：蝉、斑衣蜡蝉。
念蛛状：白蚁、蚂蚁。
锤状：小蠹虫、瓢虫。
锯齿状：叩头甲、吉丁甲。
栉齿状：芫菁雄虫、绿豆象雄虫。
球杆状：蝴蝶。
环毛状：瘿纹、库蚊的雄虫。
膝状：蜜蜂、象甲。
鳃片状：金龟甲。
2014年植物保护学第一章绪论及农业昆虫的基本知识练习题（含答案）
2014年植物保护学第一章绪论及农业昆虫的基本知识练习题一、填空题1、昆虫的成虫体躯分为_________ 、 _________ 、 _________三体段，个体段由若干_______组成，并具有不同的附器。
2、对昆虫生长发育、繁殖活动影响最大的三个环境因素是_______ 、 _______ 、 ________。
3、昆虫的天敌主要有______________ 、 ______________ 、 _______________三大类。
4、我国的植保方针是__________、__________。
5、昆虫头部的附器主要有__________和__________。
6、昆虫的体壁有__________、__________、__________三部分组成。
7、咀嚼式口器主要有______、_____、_______、___ _和__ _五部分组成。
8、与咀嚼式口器相比，刺吸式口器的主要特点是：_____ _________。
9、全变态昆虫的个体发育要经过_____、_______、________、______四个虫态；而不全变态昆虫经过__________、__________、__________三个虫态。
10、昆虫的触角有__________、__________、__________三节构成。
11、根据蛹的形态可划分为__________、________、__________三个类型。
12、昆虫的繁殖方式有__________、__________、__________、__________。
13、常见的螟蛾科昆虫中，为害玉米的是________。
14、由于昆虫的头部分布着感觉器官和取食器官，所以说头部是昆虫的______中心；胸部是昆虫的________中心；腹部是昆虫的__________________中心。
15、农业害虫主要口器类型有__________（如粘虫）和__________（如蚜虫）。
植保实验指导
植物保护学通论实验指导（农学、园艺等专业使用）植物保护学院印制目录实验一植物病害症状识别及真菌各类孢子的观察实验二昆虫的外部形态结构及变态类型实验三稻瘟病及两种细菌性水稻病害的识别与鉴定实验四重要农业害虫分目识别实验一植物病害症状识别及真菌各类孢子的观察正确识别植物病害症状是病害治理工作的开始，植物病害症状是染病植物外部可见的病状和病症。
当受到病原物侵袭后，植物在发生一系列生理和组织变化之后，其外部出现各种可以观察到的变化，称之为病状。
真菌、细菌、少数线虫和寄生性种子植物引起植物发病，不仅表现出病状，在病部还出现病原物特有的结构，称之为病症。
而病毒、菌原体、多数线虫或非侵染性病原危害植物时，则只能看到病状，而看不到病症。
由于植物品种抗病性、环境条件和发病时期的不同，病害症状存在一定的变化，因此，植物病害症状的观察具有一定的时间连续性，观察不同时期和不同条件下的植物病原物与寄主植物互作的结果，才能全面掌握某一病害的发生、发展规律，为有效地治理病害提供科学依据。
一实验目的通过观察各种病害标本和图片，区分不同病症和病状，掌握记载植物病害发生、危害症状的基本方法，了解植物病害的发生类型。
二实验材料各类病害的标本、挂图、多媒体图片等，刀片、放大镜。
三实验内容3.1 区分植物病害病状的五种类型3.1.1 变色植物患病后局部或全株失去正常的绿色或发生颜色变化，称为变色。
主要表现有：3.1.1.1 黄化或褪绿植物绿色部分均匀变色，即叶绿素的合成受抑制或被破坏。
如：柑橘黄龙病引起整叶黄化；缺铁时，栀枝或杜鹃叶片黄花。
3.1.1.2 花叶植物叶片发生不均匀褪色，呈黄绿相间，如黄瓜花叶病等。
3.1.1.3 红叶、紫叶有的叶绿素合成受抑制，而花青素生成过剩，叶色变红或紫红。
如部分植物缺铁症。
3.1.2 坏死植物的细胞和组织受到破坏而死亡，称为坏死。
3.1.2.1 斑点当植物的根、茎、叶、果受到病原物侵染后，出现局部组织或细胞死亡，外表出现形状、大小和颜色不同，但轮廓一般都比较清楚的斑点。
课程名称园艺植物昆虫病理学
园艺植保学实验课程教学大纲Experiments of Horticultural Plant Protection一、理论课程（或实验课程）编号：01600009j适用专业：园艺专业理论课程总学时：32实验总学时（周学时）：16（4）学分：0.5开出实验个数：6（验证实验 4 个；综合实验 2 个；综合设计实验0个）（选修4个）应开实验学期：4二、实验课程的简介园艺昆虫病理学实验是启发和培养学生的实际动手操作能力，观察园艺植物昆虫的外部形态为主，掌握园艺植物昆虫的形态特征，掌握不同园艺植物昆虫的基本结构及组成，掌握昆虫内部器官的结构和功能，了解昆虫不同目的特征。
及病害症状及病原物形态观察，学习掌握植物病害的诊断方法，从而为植物病害的诊断，病虫害发生发展规律的研究以及进一步制定综合防治措施打下基础。
三、实验教学目标及基本要求实验教学的目的是通昆虫形态结构的观察，掌握昆虫的外部结构、内部构造的主要特征，掌握昆虫各系统的分布及功能。
掌握各种病原物的形态特征,能够用病理学术语描述植物病害症状,进行病害的诊断，举一反三，正确识别植物病害及其病原物。
四、教材及主要参考书教材:（1）普通昆虫学实验指导郑桂玲编校内教材（2）普通昆虫学牟吉元主编，1996，中国农业出版社（3）园艺病理学实验指导贾文香主编校内教材参考书:（1）《昆虫学通论》上册北京农业大学主编农业出版社（2）《昆虫学》上册南开大学等五校合编人民教育出版社（3）《昆虫分类学》唐祖庭主编中国林业出版社（4）《昆虫形态分类学》忻介六等编复旦大学出版社中国农业出版社董金皋主编《农业植物病理学》）5（．（6）《园艺病理学》李怀方主编中国农业大学出版社（7）《植物病害诊断》江苏农学院植保系农业出版社五、考核办法（1）根据学生实验的动手能力（2）根据学生的实验报告（3）根据学生的出勤和课堂表现情况大纲主撰人：周长梅张艳菊（一）昆虫外部形态识别1．实验特点：实验类型：专业基础课实验类别：验证计划学时：4每组人数：5 首开日期：2．实验目的与要求要求掌握昆虫纲的特征，比较几种近缘纲动物的区别。
园艺昆虫学实验教案本科
园艺昆虫学实验教案本科一、课程简介园艺昆虫学实验是园艺学、植物保护学及相关专业的一门实践性课程。
通过本课程的学习，使学生掌握昆虫学基本知识，了解昆虫的形态结构、分类、生理、生态特点，培养学生对园艺昆虫问题的观察、分析和解决能力，提高园艺作物的产量和质量。
二、教学目标1. 理解昆虫的形态结构特点，能识别常见的园艺昆虫。
2. 掌握昆虫的分类方法，了解昆虫的生理和生态特点。
3. 学会观察和分析园艺作物上的昆虫问题，并提出合理的防治措施。
4. 培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 昆虫形态结构观察：通过实物观察，了解昆虫的头、胸、腹、翅、足等部分的特征。
2. 昆虫分类：学习昆虫的分类方法，对常见园艺昆虫进行分类识别。
3. 昆虫生理特点：了解昆虫的生长发育、繁殖、营养等生理过程。
4. 昆虫生态特点：学习昆虫与环境的关系，了解昆虫的生态适应性。
5. 园艺昆虫问题分析与防治：观察园艺作物上的昆虫问题，分析原因，提出防治措施。
四、教学方法1. 讲授：讲解昆虫的基本知识、分类方法、生理生态特点等。
2. 实验：观察昆虫标本，进行昆虫分类识别，分析园艺作物上的昆虫问题。
3. 讨论：分组讨论昆虫问题，提出解决办法。
4. 实践操作：培养学生动手能力，进行昆虫采集、观察、分类等实践操作。
五、教学资源1. 教材：《园艺昆虫学实验教程》等。
2. 实验材料：昆虫标本、园艺作物样本等。
3. 仪器设备：显微镜、放大镜等观察工具。
4. 网络资源：相关学术论文、图片、视频等。
六、实验一：昆虫形态结构观察【实验目的】通过观察昆虫标本，掌握昆虫的形态结构特点，提高识别常见园艺昆虫的能力。
【实验材料】昆虫标本、显微镜、放大镜、dissecting kit（解剖工具）【实验步骤】1. 教师讲解昆虫形态结构的特点，包括头、胸、腹、翅、足等部分。
2. 学生分组，每组选取一个昆虫标本进行观察。
3. 使用显微镜和放大镜观察昆虫标本的形态结构。
园艺植物病虫害防治实验
实验一园林植物昆虫标本采集、制作与鉴定1、园林植物昆虫标本采集方法和技术1.1昆虫标本采集的要求和注意事项：1）采集的标本要求完好无损。
2）采集的标本要及时编号存放，同时在记录簿上详细记录昆虫的名称、寄主、日期、地点、采集人等。
3）采集标本要注意人身安全。
1.2常用采集工具和使用方法：1）捕虫网：用于采集空中飞翔、跳跃或停息在植物上的昆虫。
2）毒瓶：用来毒杀昆虫。
3）指形管或玻管：存放捕捉的活昆虫，可用药棉隔层存放。
4）纸袋：用于临时存放鳞翅目昆虫成虫、蜻蜓类等昆虫及其他被毒死的昆虫。
1.3昆虫标本采集方法：1）网捕：用捕虫网或扫网进行。
2）振落：一些昆虫具有假死性，如鞘翅目昆虫象甲、叶甲、金龟子等，一经突然振动就会从寄主上掉下来，在进行人工捕捉。
3）对于很多隐蔽不动的昆虫，要善于搜索才能找到，例如枝条、叶背、灌木丛、树皮下、落叶内等处都会藏有大量昆虫，一定要仔细搜索才能发现。
另外，根据各种昆虫的危害状来判断及采集是有效的。
4）灯诱：利用诱虫灯采集。
2、昆虫针插标本的制作方法和技术2.1插针：将昆虫针按照一定的位置插入虫体，但首先要明确各类昆虫插针位置。
各类昆虫插针位置是：半翅目昆虫：插在中胸小盾片中央；鳞翅目、双翅目、膜翅目昆虫：插在中胸背板的中央；鞘翅目昆虫：插在右鞘翅基部靠近中缝处；直翅目昆虫：插在前胸背板近后缘处中脊线的右边。
2.2展翅：在展翅板上进行，现以鳞翅目为例，介绍展翅的方法和步骤。
具体方法和步骤如下：1）根据虫体大小选择合适的昆虫针；2）将昆虫针按规定的位置插入虫体中，昆虫针露出虫体背部部分一律0.8mm；3）将虫体固定在中缝中，虫体背面与展翅板板面水平；4）将蛾碟类之翅左右展开在板上，用光滑的纸条压在翅面上，在用大头针固定，使翅不会改变位置；5）整理虫体各个部分，尽可能用针固定其姿态，如是腹部平直、触角前伸分开等。
2.3整理姿态：鞘翅目昆虫和大多数半翅目、同翅目昆虫不需要展翅，针插后，需将身体的附肢进行整理，使得标本整齐、美观、便于观察、利于保存。
【课程大纲】《园林植物昆虫学实验》
《园林植物昆虫学实验》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：园林植物昆虫学实验（英文）：Lab of garden plant entomology课程编号：14371111课程学分：0.5学分课程总学时：15学时课程性质：专业课前修课程：《园林植物昆虫学》二、课程内容简介本实验课从属于理论课《园林植物昆虫学》，本实验课主要是通过昆虫实物标本以及实地调查操作的方式让学生识别昆虫的外部形态特征，了解昆虫的生物学特性，掌握园林植物主要虫害的为害状和防治方法，进一步培养学生掌握昆虫学常规实验技能及防治方法，提高学生解决实际问题的能力。
三、实验目标与要求实验目标：通过本门实验课程的学习，使学生掌握昆虫学基础知识，包括昆虫的形态特征、繁殖和生活习性、为害特点、发生与环境条件关系及预测预报技术和害虫防治原理等。
在此基础上，进一步对绿化树种、花卉、苗木的主要害虫的种类进行识别；培养学生具有扎实的理论知识，善于分析问题和解决实际问题的能力。
要求：掌握昆虫学基本实验方法和技术；掌握昆虫学基础知识，包括昆虫的形态特征、繁殖和生活习性、为害特点和害虫防治技术等；识别食叶、枝梢、蛀干、地下主要害虫的种类。
四、学时分配注：园林植物昆虫学实验课程总计0.5学分，安排7次实验，其中验证性实验占67%,综合性、设计性实验占33%。
五、教学内容与安排实验一昆虫体躯构造和附肢着生位置（自学）1、实验目的与要求（1）了解昆虫体躯的基本构造；（2）明确各附肢的名称和着生的位置；（3）明确昆虫纲的主要特征。
2、实验主要仪器镊子、放大镜、玻璃皿、解剖镜等；昆虫纲分目盒装标本。
3、实验内容与方法（1）比较蝗虫、虾、蜈蚣、马陆体躯的一般构造（它们的体躯分段、触角、眼、翅、足的数目等）有何不同；（2）借助镊子、扩大镜观察比较蝗虫、虾、蜈蚣、马陆体躯的一般构造；（3）以蝗虫为例观察昆虫纲的特征；依据昆虫纲的特征，区分头、胸、腹3个体段，各体段有何区别，并看各体段分节情况；（4）观察蝗虫体躯各部分附器(附肢)，明确各附器名称、着生位置、数目及形态。
植物保护学原理昆虫学部分习题及答案
植物保护学原理昆虫学部分习题及答案昆虫学部分一、绪论植物保护学:是综合利用多学科知识，以经济、科学的方法，保护人类目标植物免受生物危害，提高植物生产的回报，维护人类物质利益和环境利益的一门既具基础理论，又具应用价值的科学。
有害生物:广义地讲，是指一切危害人类及其财产、环境的生物。
从植物保护上讲，则是指危害人类目标植物，并能造成显著损失的生物，一般将其概括为病、虫、草、鼠。
农业生物灾害:是指有害生物大量繁殖、蔓延或扩散，严重危害目标植物，给人类带来严重经济损失。
1.植物保护与人类的关系？（1）植物保护与农业生产：植物保护是避免植物遭受有害生物严重危害甚至造成灾难的有力武器，是现代农业必不可少的技术支撑。
据FAO统计，农业有害生物在世界农业中造成的损失为：粮食20%，棉花30%，水果40%。
外来生物入侵问题也十分突出，因此植保工作显得更为紧迫。
（2）植物保护与生态环境：植物保护维护人类生态环境中的森林、草原植被和园林绿化植物，阻止外来有害生物入侵，防止风沙蔓延和水土流失，美化自然和人居环境。
尽力减少植物保护措施自身的负面影响来保护生态环境，是社会的要求，也是植保面临的一个新的挑战。
大量使用化学农药造成的 3 R （Residue, Resurgence, Resistance）问题与植保工作密切相关。
2.植物保护的主要方式？控制植物有害生物的危害主要有两类方式，即防和治。
（1）防是阻止有害生物与植物的接触和侵害，如利用防虫网罩，使用害虫驱避剂、保护性杀菌剂，种植抗性品种，实施植物检疫措施等。
（2）治是指有害生物发生流行达到经济危害水平时采取措施阻止有害生物危害或减轻其带来的损失，例如化学防治中使用杀虫剂、杀菌剂、除草剂，物理防治中使用捕鼠器、诱虫灯，生物防治中释放天敌，以及农业防治中的一些措施。
3.植物保护学的研究内容？主要研究有害生物的生物学、发生或流行规律、预测预报以及防治策略和措施。
含基础理论、应用技术、植保器材、推广技术二、昆虫多样性前口式（prognathous）：口器着生于头部的前方，即口器向前延伸，头部纵轴与身体的纵轴呈钝角或近乎平行，这种头式适于捕食或钻蛀，如步行虫、天牛幼虫等。
1340051《植物保护学》实验教学大纲
GDOU-B-11-213《植物保护学》实验教学大纲课程简介课程简介: 植物保护学是农业昆虫学和农业植物病理学两门课综合起来的一门课程。
它包括昆虫基础知识和水稻、甘蔗、蔬菜和水果等害虫防治知识以及植物病害基础知识和多种农业植物病害防治知识。
总学时90 理论60学时实验30学时。
课程大纲一、课程的性质与任务:植物保护学是植物科学与技术专业的专业基础课。
主要介绍病虫害防治防治基础知识和各种病虫害防治方法。
为学好植物科学与技术打下良好基础。
该课程主要任务是使学生学好植物保护理论基础，掌握各种病虫害防治的方法。
二、课程的基本要求:通过理论讲授、实验和教学实习三个紧密联系的环节，使学生了解植物病虫害的基础知识和防治通过实验和实习，达到理论联系实际的目的。
要求学生采集昆虫标本50种以上，病害标本30种以上。
三、面向专业:植物科学与技术四、先修课程: 植物学、植物生理生化学、遗传学、气象学。
五、本课程与其它课程的联系:植物保护学与植物学、植物生理生化学、遗传学等课程有着极为密切的联系。
学习植物保护学要有上面的课程的基础知识作依托。
六、实验名称与类别:八、实验目的、内容与要求实验1 昆虫体躯的外部特征实验目的：了解昆虫各部分构造和名称实验内容：1。
昆虫体躯的一般构造2．观察口器构造与类型3．观察昆虫的头式4．观察昆虫触角、足和翅的类型。
实验要求：每个学生一台双目解剖镜按实验指导书观察每一顶内容。
实验2 昆虫的发育与变态实验目的：了解昆虫的发育与变态的各种类型实验内容：1。
变态的主要类型2．昆虫卵的类型3．全变态类幼虫的类型4．蛹的类型实验要求：掌握昆虫的发育与变态类型。
实验3 昆虫目的分类实验目的：1。
初步学会用检索表鉴定昆虫的方法。
2．重点掌握与农业生产有关的昆虫十个目的成虫特征，认识代表种类。
实验内容：1。
观察10个目昆虫的代表种类。
2．根据所列检索表，鉴定自己所采的标本属哪个目。
实验要求：根据提供昆虫的标本，完成实验作业。
园艺植物昆虫学
园艺植物昆虫学第一篇：园艺植物昆虫学1昆虫在地球上繁盛的原因昆虫是无脊椎动物中唯一有翅的动物昆虫一般身体都比较小昆虫有惊人的繁殖力昆虫的口器多样化、食性十分广泛昆虫具有变态发育特性适应力强 2园艺昆虫学研究的内容广义的研究内容：它是研究园艺植物害虫和益虫的形态特征、危害特点、发生规律、种群数量与环境的关系等，根据以上方面的研究，提出预测预报的方法，运用各种防治技术，预防害虫的发生，或在害虫发生的情况下，经济、安全、有效的控制害虫的发生发展，避免或减少园艺植物的虫害损失。
狭义的研究内容：它是研究园艺植物害虫的形态特征…… 3节肢动物门的特征1、整个体躯被有含几丁质的体壁（外骨骼）2、体躯由一系列体节组成3、多数体节上具有成对的分节附肢4、体腔即为血腔，心脏位于消化道的背面；5、中枢神经系统包括：位于头内消化道背面的脑、和位于消化道腹面的由一系列成对的神经节组成的腹神经索。
4昆虫纲的基本特征成虫期具有下列特征的一类节肢动物：1、体躯环节明显地分段集中，构成头、胸、腹3个体段；2、头部为感觉和取食中心，具有口器和1对触角，通常有复眼和单眼；3、胸部是运动中心，具有3对足，一般有2对翅；4、腹部是生殖和代谢中心，包含大部分内脏和生殖系统，多数种类在腹末有由附肢转化成的外生殖器，但无行走用跗肢。
5、昆虫在生长发育过程中，通常要经过一系列内部及外部形态的变化（变态）才能变成性成熟的个体。
6头部的基本构造和头式头部(head)：是昆虫体躯的第一个体段 , 由数个体节愈合而成，外壁坚硬形成头壳；表面着生主要的感觉器官和口器；里面有脑、消化道的前端及有关胕肢的肌肉和神经等。
是昆虫感觉和取食的中心。
口式1、下口式：口器和身体纵轴呈直角。
植食性昆虫，如：蝗虫、金龟子等。
2、前口式：口器和身体纵轴呈钝角，头部向前。
捕食性、钻蛀性口器的昆虫，如：步行虫、虎甲等。
3、后头式：口器和身体纵轴呈锐角，头部向后。
刺吸式口器的昆虫，如：蝉、叶蝉等。
园艺植物昆虫学实验指导
园艺植物昆虫学实验指导（适用于园艺专业）杨群芳李庆主编二0 0五年九月学生实验室守则园艺植物昆虫学实验课不仅是进一步加深理解课堂知识的环节，而且也是掌握昆虫学基本实践技能、提高分析问题和解决问题能力的重要教学环节。
每个学生必须上好实验课，并遵守以下规则：1、实验前必须充分预习实验指导书的内容，明确实验目的要求，做到心中有数。
2、实验前必须准备好实验用具（铅笔、橡皮擦、学校印发的实验报告纸）、笔记本和参考资料。
3、实验中所用仪器、用具、药品、标本等必须爱护，要避免损坏、损失或浪费，养成爱护公共财物的优良品质。
4、实验室内应保持肃静，不得高声喧哗，认真观察，独立完成作业。
5、实验报告按规定进行。
作业一律用铅笔，绘图或记载实验结果时注意真实，不应抄袭或臆造，要求养成实事求是的科学态度，并在规定时间内将作业交予教师。
6、实验完毕应将仪器放回原处，擦净桌面，收拾整齐。
离开实验室前注意关闭门、窗、水、灯等。
体视显微镜的使用方法体视显微镜（或称双目实体显微镜）是昆虫学实验课不可缺少的仪器，每个学生必须了解其构造，并能正确使用。
体视显微镜有许多类型，目前使用最多的是连续变倍实体显微镜。
1.结构①底座底座为全镜的基座，中央有活动圆板，供安放观察物之用。
有些种类具有附加的透光盒底座，内装反光镜或电灯光源，可作透射照明观察。
②支座支座是支持镜体的部分，装有调焦旋钮及活动槽，使镜体升降及左右旋转。
③目镜套筒目前的实体显微镜多为双目斜筒式，便于坐下观察，两个斜筒的宽度是可调的。
为了适应观察者左右眼在视力上的差异，其中一个镜筒附有伸缩装置，可校正双目视力差。
④镜体镜体是全镜的中心，以滑槽和调焦螺旋与支柱相连。
上方安装棱镜及目镜筒，内部安放变倍物镜，下面承接大物镜。
2.特点实体显微镜与普通显微镜的不同点是：观察物为正立放大像，具有两组物镜，可观察物体的不同侧面，有立体及距离感;放大倍率介于扩大镜与显微镜之间，一般为7～160倍，表面投光，便于观察物体外形；工作距离一般为35～88毫米，便于操作。
11园林植物保护实验指导书-11页word资料
城市建设系园林专业《园林植物保护》指导书一、课程简介《园林植物保护学》是园林专业的专业基础课。
主要介绍病虫害防治基础知识和各种病虫害防治方法。
为学好园林科学与技术打下良好基础。
该课程主要任务是使学生学好植物保护理论基础，掌握各种病虫害防治的方法。
熟悉园林植物病虫害的基础知识、防治原理和技术措施，能够识别园林植物主要病虫害并掌握其发生发展规律和防治方法，培养解决实际问题的能力,以实现对园林植物主要病虫害的可持续控制。
二、实验教学目的及要求通过学习本门课程，是学生能正确鉴别本地常见的园林植物病虫种类；②能科学地进行园林植物病虫害的调查、分析；能依据园艺植物病虫的特性科学制定和实施治理方案。
三、实验项目设置表四、考核方法与评分标准考核方式：本课程实习考核采取出勤+课堂+作业形式评分标准：出勤（10%）+课堂（30%）+作业（60%）五、教材或指导书1、教材武三安.园林植物病虫害防治[M].北京：中国林业出版社, 20192、参考书目（1）张随榜.园林植物保护[M].北京：中国农业出版社, 2019（2）杨子琦,曹华国. 园林植物病虫害防治图鉴[M]. 北京：中国林业出版社, 2019实验一昆虫外部形态与内部结构一、实验内容昆虫的体躯观察、昆虫的主要器官观察。
二、实验目的及要求通过本章实验内容的教学，要求学生认识昆虫外部形态的基本构造和特征。
三、实验条件及要求蝼蛄、蝴蝶、蛾、金龟子等昆虫，镊子，白纸，培养皿，放大镜等。
四、实验相关知识点昆虫的外部形态与内部器官五、实验实施步骤1、体躯观察用镊子将昆虫的翅掀起直立，从侧面观察外骨骼包被虫体，躯体由许多环节组成，分成3大体段：头、胸、腹。
头部是昆虫感觉和取食的中心。
主要有触角1对；复眼1对，有些昆虫还有1～3个单眼及取食的口器。
胸部是运动的中心。
主要有3对胸足及2对翅。
腹部是代谢和繁殖的中心，体内包括许多内脏器官及生殖系统。
观察腹末尾须、外生殖器及肛上板、肛侧板。
园艺植物保护学(完整)
园艺植物病理学第一章绪论园艺植物病害防治的重要性园艺植物生产面积、产量及效益果树生产 FAO统计：1999年，中国果树面积、产量双双世界第一，中国为世界第一水果生产大国。
2014年国内果园面积增长至1275万公顷左右。
当中香蕉园面积约为41.5万公顷，占国内果园总面积的3.3%；苹果园面积占比为18.4%；柑桔园面积占比为19.0%；梨园面积占比为9.0%2014年四川省水果种植面积达920万亩，总产量719万吨，呈现面积、产量连年增加的态势。
蔬菜生产据农业部统计， 2014年我国蔬菜的种植面积达到2128.9 万公顷；年产量超7 亿吨，人均占有量达500 多公斤，均居世界第一位。
全国蔬菜总产值约12000亿元。
2013年四川省蔬菜面积1915万亩，居全国第三。
蔬菜产量达到3950万吨。
其中，其中外销出川蔬菜达1200多万吨。
例：空心菜和泥鳅的生态养殖田。
水上空心菜市价是普通空心菜的两倍。
集旅游、观光、生产、加工于一体。
观赏园艺观赏植物指具有一定观赏价值（观花、茎、叶、果、根），适于室内外种植，美化环境和生活的植物。
随“和谐自然、健康人居”的理念日渐深入人心，观赏植物生产有了迅猛的发展。
我国是世界观赏植物生产面积最大的国家，资源非常丰富，被誉为“世界园林之母”，仅高等植物就有3万多种、木本植物7000多种，中国特有的许多珍贵植物，银杉、银杏、金钱松、珙桐等。
中国种植花卉的优势表现在种质资源、气候资源、劳动力资源、市场优势、花文化优势等几个方面。
“十五”期间，中国花卉种植面积已达64万公顷。
其中，种植面积5万公顷以上的省有河南、江苏、浙江、广东四省，2万公顷以上的有河北、山东、湖南、甘肃等省。
中国花卉面积已占世界花卉生产总面积的1/3。
区域化产业形成了以云南、四川、江苏、浙江、海南为重点的南方热带、亚热带花卉产区；以广东、福建为重点的南方热带观叶植物产区；以浙江、四川、河南、河北为重点的观赏苗木产区；以北京、山东、河北为主的北方花卉产区；以辽宁为中心的东北花卉产区。
植物昆虫学实验教学
植物昆虫学实验教学摘要：园艺植物昆虫学是园艺专业的一门必修课程，实验教学是园艺植物昆虫学教学的重要组成部分，根据该课程特点，从实验的教学内容、教学方法、成绩评定方法等方面进行了探索。
证明,这样不但提高了实验教学质量，还激发了学生学习该课程的兴趣,并提高了学生解决园艺植物生产中害虫防治问题的能力。
关键词：园艺植物昆虫学实验；教学ﻭ一、实验教学内容ﻭ园艺植物昆虫学实验作为园艺植物昆虫学的重要组成部分，其教学内容应与园艺植物生产实际相结合。
目前园艺植物更新快、害虫发生种类变化快。
为此，每年根据园艺植物昆虫学科最新动态,将新发生的园艺植物害虫及时写入大纲，并在实验教学过程中及时教授该部分的内容。
综合性、设计性实验能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力［1］。
在过去，园艺植物昆虫学实验课程内容主要包括：昆虫的外部形态特征观察、昆虫的生物学习性观察、昆虫的分类、重要园艺植物害虫识别等,以上4部分内容全部为验证性实验，仅仅是对理论课堂所学内容进行简单的验证,严重阻碍了学生创新能力的培养.为此，我们对教学内容进行了调整，增加了“主要园艺植物害虫调查"的综合性实验，其学时比例占实验总学时2０％。
其主要内容包括:果树害虫调查、蔬菜害虫调查、观赏植物害虫调查，学生根据自己的兴趣并结合生产实际所需进行选择，根据选择结果，教师将学生最后分成3个大组：果树害虫调查组、蔬菜害虫调查组、观赏植物害虫调查组。
每大组分成若干小组，每小组6~7人，小组成员自由组合.根据各小组选择的园艺植物种类及害虫发生特点,小组成员查阅相关资料，写出具体的调查方案,适时进行调查。
调查结束后，以小组为单位完成。
综合性实验的开设,培养了学生思考的能力，改变了单一开设验证性实验学生对昆虫标本的特征观察的枯燥，有效培养了学生的创新意思、团队意识、协作精神，同时学生分析问题、解决园艺植物生产中害虫防治问题的能力增强.ﻭﻭ二、实验教学方法（一)学生参与实验全过程ﻭ参与式教学法不仅用于课堂教学，还用于实验课准备阶段和实验课程结束时标本回收阶段。
园艺植物昆虫学
1园艺植物昆虫学概念园艺植物昆虫学是研究园艺植物昆虫发生规律、预测预报、害虫控制和益虫利用原理与方法及其实践技能的应用科学，是一门具有广泛理论基础的昆虫学和植物保护学的分支学科。
三、植保工作方针：预防为主，综合防治、IPM（有害生物综合治理）、生态控制、生态调控（EaC)、SPP(可持续植保）、SCP、SPM(有害生物可持续治理）2昆虫体躯的特征1)体躯由若干环节组成，这些环节集合成头、胸、腹3个体段。
2)头部是取食与感觉的中心，具有口器和触角，通常还有复眼及单眼。
3)胸部是运动与支撑的中心，成虫阶段具有3对足，一般还有2对翅。
4)腹部是生殖与代谢的中心，其中包括着生殖系统和大部分内脏，无行走用的附肢触角的主要功能。
触角的主要功能：嗅觉、触觉、听觉触角的其他功能：辅助交配。
芫菁捕获猎物。
魔蚊幼虫平衡身体。
仰泳蝽呼吸。
水龟虫复眼与单眼的区别。
复眼多位于头部侧上方，常为圆形或卵圆形，一般由若干个大小一致的小眼组成。
昆虫复眼的小眼数目变化甚大，复眼的小眼数大体在300一5000个之间。
复眼的功能：昆虫的复眼不但能分辨近处物体的物像，特别是运行着的物体，而且对光的强度、波长和颜色等。
都有较强的分辨能力，能看到人类所不能看到的短光波。
单眼：背单眼（成虫、若虫)1-3个侧单眼（幼虫） 1-7对它们只能感受光线的强弱与方向而无成像功能。
口器的类型，咀嚼式口器的构造。
咀嚼式1）上唇2)上颚3)下颚4）下唇5）舌结构：刺吸、虹吸、锉吸、舐吸、捕吸、刮吸吸收式、嚼吸式昆虫的头式昆虫的头式:下口式/前口式/后口式(以口器的着生位置分）胸足的构造及类型。
每个足由基节、转节、腿节、胫节、跗节和前跗节几部分组成。
类型：步行足，跳跃足，捕捉足，开掘足，游泳足，抱握足，携粉足翅的构造。
翅一般为三角形，有“三缘三角四区”。
前缘、外缘、后缘、肩角、臀角、顶角、臀区、臀前区、轭区、腋区。
2、翅的类型A、膜翅B、毛翅C、鳞翅D、缨翅E、半覆翅F、覆翅G、半鞘翅H、鞘翅I、棒翅除了马氏管外，昆虫还有那些排泄器官。