部编三年级下册语文习作：看图画,写作文(优质教案)
人教部编版小学语文作：看图画,写一写 教学教案(多篇)
习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。
）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
看图画写一写三年级下册作文教案
看图画写一写三年级下册作文教案全文共5篇示例，供读者参考看图画写一写三年级下册作文教案篇1【学习目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【学习重点】1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。
评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。
习作：看图画,写一写(教案)部编版语文三年级下册
习作：看图画，写一写（教案）部编版语文三年级下册【教学目标】1. 能够自主阅读图画并理解图意；2. 能够描述图画中的人物、事物等内容；3. 培养学生观察、描写能力；4. 通过写作习作，传达良好的情感、情绪以及思维方式。
【教学内容】《看图画，写一写》【教学重点】1. 能够看懂图画中表现的内容；2. 能够描述图画中的人物、事物等内容。
【教学难点】如何培养学生阅读图画的能力和描述能力。
【教学步骤】一、导入：（5分钟）1. 引入新知识。
用老师钟爱的一个小故事来带出看图画，写一写。
比如：老鼠的故事。
2. 向学生提问。
用一张动物的图画来向学生提问，比如：“这是什么动物？”“它的颜色是什么？”……二、学习新知识：（20分钟）1. 学习新知识。
老师先介绍一段话，让学生仔细看图，帮助学生理解真实的形象要比文字更具有现实感，对学习语文非常必要。
2. 学生跟读例题。
①. 小狗睡觉②. 画着画着就流泪了的学生描述。
三、指导练习：（15分钟）1. 简单讲解。
老师讲解如何写一篇看图画写一写的作文，主要包括如何感受、如何描述、如何运用语言等方面。
2. 分组讨论。
让学生分组讨论，根据老师提供的几张图画来描述和创作。
四、作业布置：（5分钟）1. 作业布置。
要求学生做课堂上描述的画面的习作，每人选一个图画，写一篇看图画写一写作文，注意语言的地道和准确。
2. 预习检查。
在下一次的课堂上让学生轮流朗读自己的写法，并现场进行改正。
【教学反思】本节课程主要是培养学生的观察和描述能力，将学生环境中的内容通过语言的表达，加深学生的理解和感悟。
本节课程中，学生在小组互动中能够对图画的表现细节有更深入的认识，为写作习作的展开奠定了基础。
此外，本节课程的习作设计让学生既能够自主思考，也能够在小组环节中得到点拨和指导，整个教学过程没有繁琐的环节，内容简单直接、形式灵活，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学到知识，是一节良好的语文课程。
习作：看图画,写一写(教案)三年级下册语文部编版
习作：看图画，写一写（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用所学的词语和句式，描述图画中的内容。
3. 培养学生写作的兴趣，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 观察图画，理解图画内容。
2. 运用所学的词语和句式，描述图画中的内容。
3. 修改和润色作文，提高作文质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图画的能力，以及运用所学的词语和句式进行写作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的词语和句式灵活运用到写作中，以及如何修改和润色作文。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察图画：教师引导学生从整体到局部，从上到下，从左到右观察图画，理解图画内容。
3. 描述图画：教师引导学生运用所学的词语和句式，描述图画中的内容。
4. 动手写作：学生根据教师的引导，进行写作。
5. 修改和润色：教师引导学生相互修改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改和润色。
6. 交流分享：学生分享自己的作文，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 课题：习作：看图画，写一写2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇作文。
2. 修改和润色自己的作文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的写作兴趣。
3. 教师要关注学生的作文质量，引导学生进行修改和润色，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过展示一幅与课文主题相关的图画，或者通过一个有趣的故事、问题来吸引学生的注意力。
例如，教师可以展示一幅描绘自然景观的图画，并提出问题：“你们看到了什么？这幅图画让你们想到了什么？”这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和参与欲望。
部编版三年级下册《习作：看图画,写作文》语文教案
部编版三年级下册《习作：看图画，写作文》语文教案
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 提高学生的写作能力。
3. 培养学生的合作意识和责任心。
教学重点：
通过观察图片，提高学生的写作能力。
教学难点：
如何培养学生的观察能力和思维能力。
教学方法：
组织小组活动、自主合作等。
教学内容：
一、自由写
教师放一幅图片，要求学生观察，自由写作。
步骤：
1. 学生集中注意教师放在黑板上的图片。
2. 让学生发挥想象力，自由写出与图片有关的文段，无论是故事、小品文，还是其他的文章形式都可以。
3. 课堂上选取几篇优秀作文，进行朗读和欣赏。
二、小组写
1. 学生自行组成小组。
2. 教师在课前准备好三到五幅有代表性的图片，并将图片剪下，随机分发给每个小组。
3. 让学生观察图片，小组内自由讨论，确定写作主题和框架，然后开始撰写文章。
4. 每组派代表在全班面前朗读自己小组完成的作品，并交流分享。
5. 最后，教师进行点评，根据学生的表现，给出指导性意见和建议。
板书设计：
观察图片，自由写作
相信学生的观察能力、思维能力和写作能力一定会在这种习作过程中得到充分的锻炼。
同时，小组合作的方式也会让学生更加主动、自觉地参与到教学活动中来，增强合作意识和社交能力。
部编三年级下册品德习作：看图画,写作文(优质教案)
部编三年级下册品德习作：看图画，写作
文(优质教案)
一、教学目标
- 通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
- 帮助学生理解并运用正确的品德观念。
- 提升学生的写作能力，培养表达思想的能力。
二、教学准备
- 图画素材
- 纸张和笔
- 讲解板书
三、教学过程
1. 导入新课
通过展示一幅图画，引起学生的兴趣，并激发他们观察和想象
的能力。
2. 图画描述
让学生依次描述图画中的人物、场景和细节，鼓励他们运用形
容词和动词来丰富描述。
3. 激发思考
提问学生关于图画中的品德问题，例如：这个人物正在做什么？他的行为是否正确？如何改进这个情境？通过这样的问题激发学生
的思考，并引导他们正确理解品德观念。
4. 写作指导
引导学生根据图画和对品德的理解，写一篇800字以上的作文。
在指导过程中，要提醒学生注意文章的结构、语言的规范以及情节
的连贯性。
5. 作文撰写
学生根据指导开始撰写自己的作文，老师可以适时给予个别指导和帮助。
6. 作文分享
学生可以互相分享自己的作文，鼓励同学之间的互动和讨论，并提供积极的反馈。
四、课堂总结
总结本节课的研究内容，强调正确的品德观念和良好的写作技巧的重要性。
五、课后作业
要求学生继续写作，在下次课堂前完成一篇1000字的完整作文，并着重注意文章的连贯性和表达的准确性。
三年级下册语文教案第二单元习作《看图画,写作文》部编版
举例：在观察图画《放风筝》时，指导学生注意风筝的形状、颜色，以及孩子们放风筝时的快乐表情和动作。
（2）运用生动词语和形象句子：教授学生运用恰当的形容词、动词、名词等描绘图画内容，使作文更具表现力。
举例：在描述图画《春天的田野》时，指导学生使用“绿油油”、“生机勃勃”等词语描绘田野的景色。
（4）合作交流能力的培养：在互评互改环节，部分学生可能不善于表达自己的观点，或不尊重他人意见。
突破方法：教师示范如何进行有效评价，引导学生学会倾听、尊重他人，培养合作交流能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕学科核心素养，通过针对性的教学策略，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提高语文素养。在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生理解透彻。
（3）文章结构组织：教授学生如何开头、过渡、结尾，使作文结构清晰，逻辑性强。
举例：在写作《我的好朋友》时，引导学生先介绍好朋友的外貌特点，再描述一起玩耍的场景，最后表达对好朋友的感情。
2.教学难点
（1）观察与想象力的培养：对于部分学生来说，观察图画细节并发挥想象力存在一定难度，需要教师引导和启发。
突破方法：采用提问、小组讨论等方式，引导学生观察图画，激发他们的想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察到的图画内容生动地表达出来”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
统编版语文三年级下册习作：看图画,写一写 (教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够观察图画，并能用语言描述图画中的内容。
2. 学生能够用简单的句子表达图画中的情景。
3. 学生能够正确使用标点符号。
过程与方法1. 学生能够通过观察和思考，将图画内容转化为文字。
2. 学生能够通过讨论和分享，提高写作能力。
情感态度价值观1. 学生能够对写作产生兴趣，增强写作的自信心。
2. 学生能够通过写作，表达自己的观点和感受。
教学内容本节课的内容是看图画，写一写。
学生将通过观察图画，用语言描述图画中的内容，然后用句子表达图画中的情景。
教学重点与难点重点1. 学生能够观察图画，并能用语言描述图画中的内容。
2. 学生能够用简单的句子表达图画中的情景。
难点1. 学生能够正确使用标点符号。
2. 学生能够通过观察和思考，将图画内容转化为文字。
教具与学具准备1. 画有多样化场景的图画。
2. 白纸、铅笔、橡皮。
3. 投影仪。
教学过程导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察图画，并用自己的语言描述图画中的内容。
2. 教师邀请几位学生分享他们的描述，并给予肯定和鼓励。
新课内容1. 教师引导学生用简单的句子表达图画中的情景，并注意使用标点符号。
2. 教师出示几幅图画，让学生练习描述和表达。
练习1. 学生分组，每组选择一幅图画进行描述和表达。
2. 每组派一名代表分享他们的作品，其他学生给予评价和建议。
总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调观察和思考的重要性。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和感受。
板书设计1. 课题：看图画，写一写2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 观察一幅图画，用语言描述图画中的内容。
2. 用简单的句子表达图画中的情景，注意使用标点符号。
课后反思本节课通过看图画，写一写的方式，锻炼了学生的观察和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察图画，用语言描述图画中的内容，然后用句子表达图画中的情景。
同时，教师还要注意纠正学生的语法错误，提高他们的写作能力。
习作：看图画写一写(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作：看图画写一写一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察图画，培养学生细致入微的观察力，学会抓住事物的特点进行描写，并能够运用一定的写作方法，将图画的内容具体、生动地写下来。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、写作的过程，培养学生合作学习的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察、乐于表达的情感态度，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容本次习作的内容为“看图画写一写”，要求学生通过观察图画，抓住事物的特点，运用写作方法，将图画的内容具体、生动地写下来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生细致入微的观察力，学会抓住事物的特点进行描写，并能够运用一定的写作方法，将图画的内容具体、生动地写下来。
2. 教学难点：如何引导学生运用写作方法，将图画的内容具体、生动地写下来。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。
2. 观察：学生仔细观察图画，教师引导学生抓住事物的特点，进行描写。
3. 讨论：学生分组讨论，交流观察到的内容，教师巡回指导。
4. 写作：学生根据观察和讨论的内容，进行写作，教师巡回指导。
5. 交流与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 习作要求：看图画写一写2. 观察方法：抓住事物的特点进行描写3. 写作方法：具体、生动地表达图画内容4. 评价标准：观察细致、描写具体、表达生动七、作业设计1. 观察一幅图画，运用写作方法，将图画的内容具体、生动地写下来。
2. 家长签字，检查学生的作业完成情况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在观察、讨论、写作过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要关注学生的写作质量，提高学生的写作水平。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。
部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优秀教案
习作：看图画，写一写▶教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
▶教学重难点仔细观察画面，合理想象，把画面写具体。
▶教学策略1.观察画面本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素——谁？在干什么？动作怎样？在说什么？首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里做什么;其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。
2.表达想法习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。
这两个方面都要写清楚,帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。
3.互相评议写完后，与同学分享习作，互相评议习作，根据同学的意见修改习作。
评价的要点:一是要看图画的内容是否介绍清楚，二是要看有没有错别字。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
▶教学过程板块一谈话导入，引入习作导入新课。
1.师：同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗?2.指名分享放风筝的乐趣。
3.师总结：是啊，大家都喜欢放风筝，你看有这么多人在广场上放风筝呢！（课本插图）今天我们就一起来看看这幅图。
（板书：看图画，写一写）【设计意图】谈话导入，创设情境，让学生回忆放风筝的具体过程和自己的乐趣，有助于把自己的感受迁移到图中人物中，拉近学生和图画之间的距离，激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。
板块二观察图片，展开想象1.观察图片，初步感知。
（1）指名说说你看到了什么。
（2）引导学生按照一定的顺序观察。
（整体——局部——整体）2.观察整体，概括内容。
（1）图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？（2）尝试将上述要素连在一起概括图画内容。
部编三下小语第二单元习作：看图画,写一写 教案
习作：看图画，写一写【教材解析】本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。
教材第一部分主要是明确习作任务。
首先呈现了一大幅图画。
春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。
近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。
这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。
远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。
再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。
图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。
接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。
教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。
写之前，提示了两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。
习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。
写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。
还提示了评价的要点，一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。
【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】能按一定的顺序观察图画，展开想象。
【教学难点】能把自己看到的、想到的写清楚。
【课前准备】1.多媒体课件。
2.课前布置学生去放风筝，体验放风筝的快乐。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、创设情境，导入习作主题（出示课件3）教师引入：你喜欢春天吗？你喜欢放风筝吗？你能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。
）教师结合学生发言小结：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！今天我们就一起来看看这幅图写一篇习作吧！教师板书课题，学生齐读。
部编版三年级下册语文第2单元习作《看图画,写一写》教学设计
部编版三年级下册语文第2单元习作《看图画，写一写》教学设计《看图画，写一写》教学方案习作指导【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
【教学重点】运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。
【教学准备】1.课前布置学生与家长或同学开展一次放风筝活动，留心观察放风筝时的情景，收集班级同学放风筝的照片，为本次习作做好准备。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.情境导入：（出示学生与家长、同学放风筝的照片）同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟同学们说说自己放风筝的经历吗？2.学生自由说，教师点拨：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性。
放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你能不能把看到的放风筝场景描写下来呢？今天我们就一起来看图画，写一写放风筝的经历。
（板书——习作：看图画，写一写）设计意图：通过欣赏图片，让学生置身于放风筝的欢乐场景中，让学生去感受运动的乐趣，并在积极交流中激活原有的经验与认知。
二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作内容是什么吗？（出示图片、文字）请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
写之前，先仔细观察图画，想一想：◇图画上有哪些人？他们在干什么？◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。
2.学生自由交流。
预设1：我了解到这次习作的内容是先看图画再写作文。
预设2：看图画的时候要仔细观察图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？点拨：要是不能直接从图画中看出来怎么办？预设3：还可以加上自己的想象。
小结：同学们很棒，找到了本次习作的要求，要写一段话把图画里的内容清楚地介绍给大家。
（板书：写清楚）3.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作中要注意的地方。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
习作：看图画,写一写(教案)部编版语文三年级下册
教案：习作——看图画，写一写一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，让学生学会如何从图画中获取信息，并进行创意表达。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《看图画，写一写》。
2. 图画：与课文内容相关的图画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、提取信息、创意表达的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从图画中挖掘细节，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 观察：学生仔细观察图画，回答教师的问题。
3. 讨论：教师引导学生从图画中提取信息，进行讨论：“图画中有哪些人物？他们在干什么？”4. 写作：学生根据观察和讨论的结果，进行创意写作。
5. 交流：学生互相交流自己的写作内容，分享心得。
6. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《看图画，写一写》。
2. 主要内容：观察图画、提取信息、创意表达。
3. 教学重点与难点：观察细节、创意表达。
七、作业设计1. 观察一幅图画，写一篇短文。
2. 与同学交流自己的写作内容，互相学习。
八、课后反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期的教学目标？学生的写作水平是否有所提高？2. 学生反思：自己在写作过程中遇到了哪些困难？如何克服这些困难？3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师展示图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”这一环节的目的是激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。
教师可以采用不同的方式展示图画，如使用PPT、实物等，以吸引学生的注意力。
新部编小学三年级语文下册《习作二-看图画写作文》教案
习作看图画，写作文教学目标：1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。
2.引导学生。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：指导学生把活动经过写完整写清楚。
教学难点：指导学生留意观察，把活动经过写具体。
教学准备：请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。
学生学习足球比赛的专业术语。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。
老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。
教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。
2.师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
二、引出课题：看图说话（板书课题）1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候谁他们在干什么 ?”这样的句式说一说画面的内容。
让我们来比比看说的小嘴最棒。
(指名说)三、局部细致观察1.咱们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。
四、看一看，谁的本领大过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想写) 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。
用准词语，写通句子。
学生写话，教师巡回指导。
第二课时一、交流学生作文。
了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。
二、指导修改。
1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？2.文章是否空洞？内容是否具体？3.条理是否清楚，语句是否通顺？4.老师指导几篇后，学生自己讨论修改。
习作：看图画,写作文-部编版三年级语文下册教案
习作：看图画，写作文-部编版三年级语文下册教案教学目标：•了解习作的意义和方法。
•掌握看图画写作文的基本技能。
•培养学生的想象力和观察能力。
•培养学生的语言表达能力和写作能力。
•增强学生的文化素养。
教学过程：第一步引入活动（5分钟）向学生介绍今天的习作内容，为其营造积极主动的学习氛围。
介绍看图画写作文的意义和方法。
第二步观察图片（10分钟）老师向学生展示一张精美的图片，让学生自由观察，听取学生对图片内容的描述和感受，引导学生关注图片中的事物和环境，提高学生的想象力和观察能力。
第三步想象构思（15分钟）老师给学生一个构思任务，让其根据图片构思内容，为其提供思路帮助。
学生将图片中的事物组织起来，完成虚构的故事情节，使其浸入到一个虚构的世界中。
在构思的同时，学生加深对语言的理解和运用。
第四步语言表达（20分钟）让学生将一段话写在黑板上，然后帮助学生表达他们的想法和构思，让他们用感性的语言来描述图片中的事物，引导学生注意语法和表达能力，通过表达帮助学生提高语言和写作能力。
第五步讲解语言文化知识（10分钟）老师讲解语言知识和背景知识，让学生更加了解所要写作文的话题和故事情节。
同时，通过讲解文化知识，让学生更好地领会与儿童相关的文化背景，丰富学生的文化素养。
第六步课堂展示（10分钟）学生向同学展示他们的写作成果。
通过展示的方式，让学生更加自信和熟练掌握语言表达能力和写作能力。
老师通过指导和评价，检查学生的作品质量。
权益保障：如果学生参加今天的习作，学生有权： - 再次参加习作，直到提高写作能力为止； - 根据自己的喜好自行选定习作主题； - 自主创新和提高写作内容和质量。
学生自主学习：老师鼓励学生自主学习写作技巧，可以通过以下途径获取写作技巧： - 阅读有关写作的文章； - 参加相关写作课程； - 参加写作社群，与写作爱好者交流。
总结：习作是一种培养学生写作能力的有效方法。
学生通过看图画，构思想象，语言表达等活动，提高了写作水平和文化素养。
习作：看图画,写作文-部编版三年级语文下册教案
习作：看图画，写作文-部编版三年级语文下册教案
教学目标
1.能够用熟悉的词语描述图画中心内容。
2.能够按照要求，写出简单的完整文章。
3.提高学生观察和表达能力。
教学重点
1.如何通过观察图画获取信息。
2.如何运用已学的词汇和句型进行写作。
教具准备
1.部编版三年级语文下册课本。
2.推理图画。
教学步骤
第一步：导入
1.分享心得：请学生简单描述一幅推理图画，或者说出自己对观察图画的方法。
2.介绍本节课的目的：让学生在观察图画的基础上，掌握简单的写作方式，能够写出符合要求、简单的完整文章。
第二步：示范
1.请学生在课本上看第20页，熟悉“宝贝”这篇文章的内容和写作方式。
2.教师对“宝贝”这篇文章进行详细讲解，从分段、词汇、语法等方面进行分析，以启发学生的写作灵感，同时强化对语文知识点的理解。
第三步：提醒
1.提醒学生注意语言的规范性、清晰性和完整性。
2.提醒学生注意使用适当的词汇和句型表达自己的意思。
第四步：完成
1.请学生观察一幅推理图画。
2.让学生用已学的词汇和句型，简单描述图画内容，并进行分类整理。
3.提供辅助词汇、句型，以便学生参考。
4.让学生借鉴“宝贝”这篇文章的写作方式，将描述写出来。
##作业要求
1.将作文抄写一份，交到老师手中。
2.检查自己的作文是否清晰、规范、完整。
部编版三年级语文下册习作 《看图画,学作文》 (教案)
习作《看图画，写作文》【教学过程】
【板书设计】
习作：看图画，写作文
按一定顺序观察
动作、神态、语言描写
看到的、想到的、感受到的
【课后反思】
成功之处：
教师设计的这节作文指导课《看图画，写作文》，指导孩子们学会细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会图画，按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生说说自己放风筝的过程，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把放风筝描述得生动，具体条理清楚。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
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习作《看图画，写作文》创新教案
【教学设想】
能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】
（一）作前准备指导：
指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：
看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到什么？（导生说准季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象她可能会说什么？想些什么？）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）
（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：
（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？
A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！
三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示
1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？
（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）
2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：
1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）
2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
5.教师批改后讲评，生再改，补，订正错误，并最终誊写在定稿本上。
（三）作后评讲：
1.概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。
2.复习习作要求。
3.优作欣赏。
4.各自修改，订正。
5.同桌互阅。